第13卷《促织》考点训练卷 --2027年黑龙江省春季高考《语文考纲百套卷》（原卷版+解析版）

**基本信息** 《促织》考点训练卷聚焦经典文本，以基础积累-文本理解-综合分析递进式设计，强化语言运用与思维能力。 **专项设计** |模块|题量/典例|题型特征|知识逻辑| |----|-----------|----------|----------| |基础积累|10选择+5默写|字音字形、名句默写|从字词句基础到文本记忆，夯实语言运用能力| |文本理解|10选择|修辞、文学常识、内容分析|从手法辨识到主旨把握，培养思维能力| |综合分析|15简答|翻译、人物分析、情节作用|从文本解读到文化反思，深化文化自信|

编写说明：2027年黑龙江省春季高考《语文考纲百套卷》，依据《中等职业学校语文课程标准》（2020年版）和近年黑龙江省春季高考真题编写。本专辑由三个部分组成，共100份试卷。第一部分是考点训练卷，共48份；第二部分是按照近5年真题卷中各题型编写的专题训练卷，共42份，第三部分是按照黑龙江省春季高考命题趋势编写的综合模拟卷，共10份。 2027年黑龙江省春季高考《语文考纲百套卷》 第13卷 《促织》 考点训练卷 考试时间50分钟 满分100分 班级 姓名 学号 成绩 一、单项选择题。（每小题4分，共40分） 1.下列词语中，加点字的读音全部正确的一项是（ ） A. 迂讷​ (nè) 裨益 (bì) 爇香 (ruò) 翕辟 (xī) B. 科敛​ (liǎn) 里胥​ (xū) 唇吻​ (wěn) 惭怍​ (zuò) C. 觇视 (chān) 抢呼 (qiǎng) 惙然 (chuò) 龁啮 (hé) D. 蹄躈​ (qiào) 蠹役 (dù) 恩荫​ (yīn) 审谛​ (dì) 2. 下列词语中，没有错别字的一项是（ ） A. 猾黠 报充里正 死何裨益 靡计不施 B. 科敛丁口 唇吻翕辟 抢呼欲绝 气息惙然 C. 惊起觇视 形若土狗 直龁敌领 虫集冠上 D. 各各竦立 无毫发爽 裘马扬扬 抚军亦厚赉 3. 下列句子中，没有语病且标点符号使用正确的一项是（ ） A. 通过学习《促织》，使我深刻认识到封建社会中官吏的横征暴敛给百姓带来的深重苦难。 B. 成名因无法缴纳促织，而遭受官府杖责，忧闷欲死。 C. 成名的儿子不小心弄死了促织，害怕责罚，于是投井自尽；虽被救活，但精神恍惚。 D. 文章结尾，成名因献促织而致富，抚军、县官等都受到赏赐，这一情节极具讽刺意味。 4. 依次填入下列句子横线处的词语，最恰当的一项是（ ） ① 成名为人迂讷，遂为猾胥报充里正役，百计营谋不能脱。不终岁，薄产累尽。会征促织，成不敢______户口，而又无所赔偿，忧闷欲死。 ② 妻曰：“死何裨益？不如自行搜觅，冀有万一之得。”成______之。 ③ 徘徊四顾，见虫伏壁上。审谛之，短小，黑赤色，顿非前物。成以其小，劣之。惟彷徨瞻顾，寻所逐者。壁上小虫忽跃落______间。 A. 科敛 / 然 / 襟袖 B. 摊派 / 然 / 襟袖 C. 科敛 / 以为然 / 衣袖 D. 摊派 / 以为然 / 衣袖 5. 下列对文中语句所用修辞手法的判断，不正确的一项是（ ） A. “市中游侠儿得佳者笼养之，昂其直，居为奇货。”——比喻 B. “夫妻向隅，茅舍无烟，相对默然，不复聊赖。”——排比 C. “抚军大悦，以金笼进上，细疏其能。”——借代 D. “天子一跬步，皆关民命，不可忽也。”——夸张 6. 下列句子中，加点成语使用正确的一项是（ ） A. 成名为人迂讷，不善言辞，在衙门里常常显得手足无措。 B. 里胥猾黠，假此科敛丁口，百姓苦不堪言。 C. 成名的儿子弄死促织后，投井自尽，虽被救活，但已神气痴木。 D. 成名因祸得福，裘马扬扬，过上了富裕的生活。 7. 下列有关文学常识的表述，正确的一项是（ ） A. 蒲松龄，字留仙，号柳泉居士，清代文学家，著有文言短篇小说集《聊斋志异》。 B. 《聊斋志异》是中国古代文言短篇小说的巅峰之作，全书题材多样，大多通过描写花妖狐魅来反映现实。 C. 《促织》是《聊斋志异》中的名篇，通过成名一家的遭遇，揭露了封建统治者的荒淫无道，表达了作者对百姓的同情。 D. “聊斋”是蒲松龄书房的名字，“志异”是记述奇异的故事。该书在创作手法上继承了唐代传奇的优良传统。 8. 下列对《促织》内容的理解，不正确的一项是（ ） A. 成名因无法缴纳促织而遭受杖责，走投无路之下，在巫婆的指引下捉到一只良品促织。 B. 成名的儿子不小心弄死了促织，害怕惩罚而投井，后魂化促织，轻捷善斗，帮助父亲摆脱困境。 C. 故事结尾，成名因献促织而获得丰厚赏赐，并因此进入县学，成为秀才。 D. 作者在文末评论道：“天子偶用一物，未必不过此已忘；而奉行者即为定例。加以官贪吏虐，民日贴妇卖儿，更无休止。”点明了文章主旨。 9. 下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一项是（ ） A. 成然之 / 妻然之 B. 成以其小，劣之 / 以塞官责 C. 儿渺然不知所往 / 相对默然 D. 旬余，杖至百 / 唇吻翕辟，不知何词 10. 下列对《促织》写作手法的分析，不正确的一项是（ ） A. 文章以促织为线索，叙述了成名一家的悲惨遭遇，情节曲折，结构严谨。 B. 文章运用了对比手法，如成名前后的境遇对比，突出表现了主题。 C. 文章结尾的“异史氏曰”是作者直接发表议论，点明主旨，这种写法深受《史记》影响。 D. 文章语言简练生动，如对促织相斗的描写，栩栩如生，体现了文言小说的独特魅力。 二、 名篇名句默写（共5小题，每空1分，共5分） 11. 宣德间，宫中尚促织之戏，________。（蒲松龄《促织》） 12. 邑有成名者，操童子业，________。（蒲松龄《促织》） 13. 成妻纳钱案上，________。（蒲松龄《促织》） 14. 壁上小虫忽跃落________。（蒲松龄《促织》） 15. 故天子一跬步，皆关民命，________。（蒲松龄《促织》） 三、 古诗文阅读（共75分） （一）阅读《促织》开头部分，完成16-21题。（共35分） 宣德间，宫中尚促织之戏，岁征民间。此物故非西产；有华阴令欲媚上官，以一头进，试使斗而才，因责常供。令以责之里正。市中游侠儿得佳者笼养之，昂其直，居为奇货。里胥猾黠，假此科敛丁口，每责一头，辄倾数家之产。 邑有成名者，操童子业，久不售。为人迂讷，遂为猾胥报充里正役，百计营谋不能脱。不终岁，薄产累尽。会征促织，成不敢敛户口，而又无所赔偿，忧闷欲死。妻曰：“死何裨益？不如自行搜觅，冀有万一之得。”成然之。早出暮归，提竹筒丝笼，于败堵丛草处，探石发穴，靡计不施，迄无济。即捕得三两头，又劣弱不中于款。宰严限追比，旬余，杖至百，两股间脓血流离，并虫亦不能行捉矣。转侧床头，惟思自尽。 16. 解释下列句中加点的词。（6分） （1）宫中尚促织之戏：____________ （2）因责常供：____________ （3）昂其直：____________ （4）假此科敛丁口：____________ （5）靡计不施：____________ （6）迄无济：____________ 17. 请用现代汉语翻译“市中游侠儿得佳者笼养之，昂其直，居为奇货。”（4分） 18. “里胥猾黠，假此科敛丁口”一句反映了当时怎样的社会现实？（4分） 19. 成名是一个怎样的人？请根据选文内容简要概括。（4分） 20. “宰严限追比，旬余，杖至百，两股间脓血流离”这一细节描写有什么作用？（6分） 21. 选文开头从“宫中尚促织之戏”写起，有什么作用？（5分） （二）阅读《促织》中间部分，完成22-30题。（共40分） 成妻具资诣问。见红女白婆，填塞门户。入其舍，则密室垂帘，帘外设香几。问者爇香于鼎，再拜。巫从旁望空代祝，唇吻翕辟，不知何词。各各竦立以听。少间，帘内掷一纸出，即道人意中事，无毫发爽。成妻纳钱案上，焚拜如前人。食顷，帘动，片纸抛落。拾视之，非字而画：中绘殿阁，类兰若；后小山下，怪石乱卧，针针丛棘，青麻头伏焉；旁一蟆，若将跃舞。展玩不可晓。然睹促织，隐中胸怀。折藏之，归以示成。 成反复自念，得无教我猎虫所耶？细瞻景状，与村东大佛阁逼似。乃强起扶杖，执图诣寺后，有古陵蔚起。循陵而走，见蹲石鳞鳞，俨然类画。遂于蒿莱中侧听徐行，似寻针芥。而心目耳力俱穷，绝无踪响。冥搜未已，一癞头蟆猝然跃去。成益愕，急逐趁之，蟆入草间。蹑迹披求，见有虫伏棘根。遽扑之，入石穴中。掭以尖草，不出；以筒水灌之，始出，状极俊健。逐而得之。审视，巨身修尾，青项金翅。大喜，笼归，举家庆贺，虽连城拱璧不啻也。上于盆而养之，蟹白栗黄，备极护爱，留待限期，以塞官责。 22. 解释下列句中加点的词。（6分） （1）成妻具资诣问：____________ （2）唇吻翕辟：____________ （3）无毫发爽：____________ （4）得无教我猎虫所耶：____________ （5）蹑迹披求：____________ （6）虽连城拱璧不啻也：____________ 23. 请用现代汉语翻译“各各竦立以听。”（3分） 24. 巫婆“唇吻翕辟，不知何词”以及“片纸抛落”的描写，有什么作用？（4分） 25. 成妻求得的画上内容是什么？请用现代汉语简要描述。（4分） 26. 成名按图索虫的过程是怎样的？请简要概括。（4分） 27. “审视，巨身修尾，青项金翅”运用了什么描写方法？有什么效果？（4分） 28. “大喜，笼归，举家庆贺，虽连城拱璧不啻也”一句反映了成名一家怎样的心情？运用了什么修辞手法？（5分） 29. 成名捉到促织后，“上于盆而养之，蟹白栗黄，备极护爱”，这说明了什么？（5分） 30. 这两段文字在情节发展上有什么作用？（5分） 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 编写说明：2027年黑龙江省春季高考《语文考纲百套卷》，依据《中等职业学校语文课程标准》（2020年版）和近年黑龙江省春季高考真题编写。本专辑由三个部分组成，共100份试卷。第一部分是考点训练卷，共48份；第二部分是按照近5年真题卷中各题型编写的专题训练卷，共42份，第三部分是按照黑龙江省春季高考命题趋势编写的综合模拟卷，共10份。 2027年黑龙江省春季高考《语文考纲百套卷》 第13卷 《促织》 考点训练卷 考试时间50分钟 满分100分 班级 姓名 学号 成绩 一、单项选择题。（每小题4分，共40分） 1.下列词语中，加点字的读音全部正确的一项是（ ） A. 迂讷​ (nè) 裨益 (bì) 爇香 (ruò) 翕辟 (xī) B. 科敛​ (liǎn) 里胥​ (xū) 唇吻​ (wěn) 惭怍​ (zuò) C. 觇视 (chān) 抢呼 (qiǎng) 惙然 (chuò) 龁啮 (hé) D. 蹄躈​ (qiào) 蠹役 (dù) 恩荫​ (yīn) 审谛​ (dì) 【答案】B 【解析】​ A项“爇”应读ruò，正确；“翕”读xī，正确。C项“抢”在此处意为“触、撞”，应读qiāng，而非qiǎng。D项“荫”应读yìn。B项全部正确。 2. 下列词语中，没有错别字的一项是（ ） A. 猾黠 报充里正 死何裨益 靡计不施 B. 科敛丁口 唇吻翕辟 抢呼欲绝 气息惙然 C. 惊起觇视 形若土狗 直龁敌领 虫集冠上 D. 各各竦立 无毫发爽 裘马扬扬 抚军亦厚赉 【答案】A 【解析】​ B项“辟”应为“闢”（简化字为“辟”），但“翕辟”指一开一合，字形无误，但“辟”易误写为“僻”，此处视为正确。C项“冠”指鸡冠，无误。D项“赉”意为赏赐，无误。A项全部正确。本题旨在考查对课文重点词语字形的掌握，B、C、D项词语均出自课文且书写规范。 3. 下列句子中，没有语病且标点符号使用正确的一项是（ ） A. 通过学习《促织》，使我深刻认识到封建社会中官吏的横征暴敛给百姓带来的深重苦难。 B. 成名因无法缴纳促织，而遭受官府杖责，忧闷欲死。 C. 成名的儿子不小心弄死了促织，害怕责罚，于是投井自尽；虽被救活，但精神恍惚。 D. 文章结尾，成名因献促织而致富，抚军、县官等都受到赏赐，这一情节极具讽刺意味。 【答案】C 【解析】 A项，成分残缺，“通过……使……”导致句子缺主语。B项，搭配不当，“缴纳”通常与“赋税”、“钱粮”等搭配，与“促织”搭配不当，应改为“上交”或“缴纳促织之税”。D项，标点错误，“抚军、县官等”中的顿号使用正确，但“等都受到赏赐”前无需逗号，且“抚军、县官”并列关系明确。C项无语病，分号用于连接两个有因果关系的分句，使用正确。 4. 依次填入下列句子横线处的词语，最恰当的一项是（ ） ① 成名为人迂讷，遂为猾胥报充里正役，百计营谋不能脱。不终岁，薄产累尽。会征促织，成不敢______户口，而又无所赔偿，忧闷欲死。 ② 妻曰：“死何裨益？不如自行搜觅，冀有万一之得。”成______之。 ③ 徘徊四顾，见虫伏壁上。审谛之，短小，黑赤色，顿非前物。成以其小，劣之。惟彷徨瞻顾，寻所逐者。壁上小虫忽跃落______间。 A. 科敛 / 然 / 襟袖 B. 摊派 / 然 / 襟袖 C. 科敛 / 以为然 / 衣袖 D. 摊派 / 以为然 / 衣袖 【答案】A 【解析】​ ①根据课文，应为“科敛户口”，指向百姓摊派费用。②“然之”意为“认为她的话对”，同意她的看法。③根据课文，应为“襟袖”。因此选A。 5. 下列对文中语句所用修辞手法的判断，不正确的一项是（ ） A. “市中游侠儿得佳者笼养之，昂其直，居为奇货。”——比喻 B. “夫妻向隅，茅舍无烟，相对默然，不复聊赖。”——排比 C. “抚军大悦，以金笼进上，细疏其能。”——借代 D. “天子一跬步，皆关民命，不可忽也。”——夸张 【答案】C 【解析】​ C项“细疏其能”意为详细地陈述它的本领，未使用借代修辞。A项“居为奇货”意为当作稀奇的货物储存起来，是比喻。B项“夫妻向隅，茅舍无烟，相对默然，不复聊赖”四个短语结构相似，语义相关，构成排比。D项“天子一跬步，皆关民命”极言皇帝一举一动对百姓影响之大，是夸张。 6. 下列句子中，加点成语使用正确的一项是（ ） A. 成名为人迂讷，不善言辞，在衙门里常常显得手足无措。 B. 里胥猾黠，假此科敛丁口，百姓苦不堪言。 C. 成名的儿子弄死促织后，投井自尽，虽被救活，但已神气痴木。 D. 成名因祸得福，裘马扬扬，过上了富裕的生活。 【答案】A 【解析】 A项“手足无措”形容举动慌乱，无法应付，符合成名性格。B项“假此科敛丁口”是课文原句，非成语。C项“投井自尽”、“神气痴木”均为课文词语，非成语。D项“裘马扬扬”是课文词语，形容衣着华丽，意气风发，非成语。题目要求判断成语使用，只有A项是成语且使用恰当。 7. 下列有关文学常识的表述，正确的一项是（ ） A. 蒲松龄，字留仙，号柳泉居士，清代文学家，著有文言短篇小说集《聊斋志异》。 B. 《聊斋志异》是中国古代文言短篇小说的巅峰之作，全书题材多样，大多通过描写花妖狐魅来反映现实。 C. 《促织》是《聊斋志异》中的名篇，通过成名一家的遭遇，揭露了封建统治者的荒淫无道，表达了作者对百姓的同情。 D. “聊斋”是蒲松龄书房的名字，“志异”是记述奇异的故事。该书在创作手法上继承了唐代传奇的优良传统。 【答案】A 【解析】 B项“大多通过描写花妖狐魅来反映现实”表述不够全面，《聊斋志异》中也有不少非神怪题材的作品。C项“揭露了封建统治者的荒淫无道”不准确，《促织》主要揭露的是官吏的贪腐和赋役制度对百姓的压榨，并非直接针对最高统治者的“荒淫无道”。D项“继承了唐代传奇的优良传统”正确，但A项关于蒲松龄的基本信息表述最准确、完整。 8. 下列对《促织》内容的理解，不正确的一项是（ ） A. 成名因无法缴纳促织而遭受杖责，走投无路之下，在巫婆的指引下捉到一只良品促织。 B. 成名的儿子不小心弄死了促织，害怕惩罚而投井，后魂化促织，轻捷善斗，帮助父亲摆脱困境。 C. 故事结尾，成名因献促织而获得丰厚赏赐，并因此进入县学，成为秀才。 D. 作者在文末评论道：“天子偶用一物，未必不过此已忘；而奉行者即为定例。加以官贪吏虐，民日贴妇卖儿，更无休止。”点明了文章主旨。 【答案】C 【解析】C项错误。成名因献促织获得赏赐，致富，“裘马扬扬”，但“进入县学，成为秀才”的是他的儿子，且是在儿子“精神复旧”后“后岁余，成子精神复旧”才提及的，并非成名本人直接因献促织成为秀才。 9. 下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一项是（ ） A. 成然之 / 妻然之 B. 成以其小，劣之 / 以塞官责 C. 儿渺然不知所往 / 相对默然 D. 旬余，杖至百 / 唇吻翕辟，不知何词 【答案】A 【解析】​ A项两个“然”都是意动用法，“认为……对”。B项第一个“以”是介词“因为”，第二个“以”是连词“用来”。C项第一个“然”是形容词词尾，“……的样子”；第二个“然”是形容词，“……的样子”，但“默然”是沉默的样子，词性相同但具体语境略有差异，不过通常认为“然”作词尾时意义虚化。严格来说，A项两个“然”都是动词，意义和用法完全相同。D项第一个“至”是动词“到”，第二个“至”是副词“极”。因此A项最符合题意。 10. 下列对《促织》写作手法的分析，不正确的一项是（ ） A. 文章以促织为线索，叙述了成名一家的悲惨遭遇，情节曲折，结构严谨。 B. 文章运用了对比手法，如成名前后的境遇对比，突出表现了主题。 C. 文章结尾的“异史氏曰”是作者直接发表议论，点明主旨，这种写法深受《史记》影响。 D. 文章语言简练生动，如对促织相斗的描写，栩栩如生，体现了文言小说的独特魅力。 【答案】C 【解析】C项“深受《史记》影响”表述不准确。“异史氏曰”是蒲松龄模仿史传体论赞（如《史记》的“太史公曰”）的写法，用于在小说结尾发表议论。但《促织》作为小说，其主体是文学创作，这种结尾议论的写法是借鉴史传体，但说“深受《史记》影响”过于笼统且不够贴切，更准确的说法是“模仿了史传文学的论赞体”。A、B、D项分析正确。 二、 名篇名句默写（共5小题，每空1分，共5分） 11. 宣德间，宫中尚促织之戏，________。（蒲松龄《促织》） 【答案】岁征民间 12. 邑有成名者，操童子业，________。（蒲松龄《促织》） 【答案】久不售 13. 成妻纳钱案上，________。（蒲松龄《促织》） 【答案】焚拜如前人 14. 壁上小虫忽跃落________。（蒲松龄《促织》） 【答案】襟袖间 15. 故天子一跬步，皆关民命，________。（蒲松龄《促织》） 【答案】不可忽也 三、 古诗文阅读（共75分） （一）阅读《促织》开头部分，完成16-21题。（共35分） 宣德间，宫中尚促织之戏，岁征民间。此物故非西产；有华阴令欲媚上官，以一头进，试使斗而才，因责常供。令以责之里正。市中游侠儿得佳者笼养之，昂其直，居为奇货。里胥猾黠，假此科敛丁口，每责一头，辄倾数家之产。 邑有成名者，操童子业，久不售。为人迂讷，遂为猾胥报充里正役，百计营谋不能脱。不终岁，薄产累尽。会征促织，成不敢敛户口，而又无所赔偿，忧闷欲死。妻曰：“死何裨益？不如自行搜觅，冀有万一之得。”成然之。早出暮归，提竹筒丝笼，于败堵丛草处，探石发穴，靡计不施，迄无济。即捕得三两头，又劣弱不中于款。宰严限追比，旬余，杖至百，两股间脓血流离，并虫亦不能行捉矣。转侧床头，惟思自尽。 16. 解释下列句中加点的词。（6分） （1）宫中尚促织之戏：____________ （2）因责常供：____________ （3）昂其直：____________ （4）假此科敛丁口：____________ （5）靡计不施：____________ （6）迄无济：____________ 【答案】 （1）尚：崇尚，喜好。 （2）责：责令，要求。 （3）昂：抬高。 （4）科敛：摊派，征收。 （5）靡：无，没有。 （6）迄：最终，终究。 17. 请用现代汉语翻译“市中游侠儿得佳者笼养之，昂其直，居为奇货。”（4分） 【答案】 市镇上那些游手好闲的年轻人捉到好的蟋蟀就用笼子养起来，抬高它的价格，当作稀奇的货物储存起来。 18. “里胥猾黠，假此科敛丁口”一句反映了当时怎样的社会现实？（4分） 【答案】 反映了当时吏治腐败、胥吏借机盘剥百姓的社会现实。里胥（差役）狡猾奸诈，借征收促织的名义，按人口摊派费用，肆意搜刮民财，导致百姓倾家荡产。 19. 成名是一个怎样的人？请根据选文内容简要概括。（4分） 【答案】① 读书人（“操童子业”），但科举失意（“久不售”）。② 性格迂腐、拘谨、不善言辞（“为人迂讷”）。③ 老实懦弱，被猾胥欺压而无力反抗（“遂为猾胥报充里正役，百计营谋不能脱”）。④ 生活贫困（“薄产累尽”）。⑤ 被官府逼迫，走投无路（“忧闷欲死”、“惟思自尽”）。 20. “宰严限追比，旬余，杖至百，两股间脓血流离”这一细节描写有什么作用？（6分） 【答案】 ① 刻画人物：具体表现了成名因无法完成征收任务而遭受的残酷刑罚，突出其悲惨处境。② 揭露现实：生动揭露了封建官府催逼赋役的严酷和官吏的残暴。③ 推动情节：为下文成名走投无路、其妻求神问卜、儿子魂化促织等情节发展做了铺垫。④ 强化主题：通过成名的个人苦难，反映了普通百姓在封建压榨下的痛苦命运，增强了作品的批判力量。 21. 选文开头从“宫中尚促织之戏”写起，有什么作用？（5分） 【答案】​ ① 交代故事背景和起因：点明促织之戏的流行源于宫廷，是“岁征民间”的根源。② 揭示矛盾根源：将百姓的苦难与宫廷的娱乐联系起来，暗示了统治者的享乐是百姓痛苦的根源。③ 奠定批判基调：开篇即揭示“上有所好，下必甚焉”的社会弊病，为全文定下了揭露和批判的基调。④ 增强真实感：以“宣德间”这一具体年号开头，营造出一种历史真实感，使故事更具说服力。 （二）阅读《促织》中间部分，完成22-30题。（共40分） 成妻具资诣问。见红女白婆，填塞门户。入其舍，则密室垂帘，帘外设香几。问者爇香于鼎，再拜。巫从旁望空代祝，唇吻翕辟，不知何词。各各竦立以听。少间，帘内掷一纸出，即道人意中事，无毫发爽。成妻纳钱案上，焚拜如前人。食顷，帘动，片纸抛落。拾视之，非字而画：中绘殿阁，类兰若；后小山下，怪石乱卧，针针丛棘，青麻头伏焉；旁一蟆，若将跃舞。展玩不可晓。然睹促织，隐中胸怀。折藏之，归以示成。 成反复自念，得无教我猎虫所耶？细瞻景状，与村东大佛阁逼似。乃强起扶杖，执图诣寺后，有古陵蔚起。循陵而走，见蹲石鳞鳞，俨然类画。遂于蒿莱中侧听徐行，似寻针芥。而心目耳力俱穷，绝无踪响。冥搜未已，一癞头蟆猝然跃去。成益愕，急逐趁之，蟆入草间。蹑迹披求，见有虫伏棘根。遽扑之，入石穴中。掭以尖草，不出；以筒水灌之，始出，状极俊健。逐而得之。审视，巨身修尾，青项金翅。大喜，笼归，举家庆贺，虽连城拱璧不啻也。上于盆而养之，蟹白栗黄，备极护爱，留待限期，以塞官责。 22. 解释下列句中加点的词。（6分） （1）成妻具资诣问：____________ （2）唇吻翕辟：____________ （3）无毫发爽：____________ （4）得无教我猎虫所耶：____________ （5）蹑迹披求：____________ （6）虽连城拱璧不啻也：____________ 【答案】 （1）诣：到，前往。 （2）翕辟：一开一合。 （3）爽：差错。 （4）得无：莫非，岂不是。 （5）蹑：追随，跟踪。 （6）不啻：不止，比不上。 23. 请用现代汉语翻译“各各竦立以听。”（3分） 【答案】​ （大家）都恭恭敬敬地站着听。 24. 巫婆“唇吻翕辟，不知何词”以及“片纸抛落”的描写，有什么作用？（4分） 【答案】 ① 营造神秘氛围：通过描写巫婆的动作和神秘的纸片，渲染了求神问卜过程的神秘色彩。② 推动情节发展：正是这张画有促织藏身之地的纸片，引导成名找到了促织，是情节发展的关键。③ 反映人物心理：成妻在走投无路时求助于巫术，反映了百姓在苦难中寻求精神寄托的无奈。 25. 成妻求得的画上内容是什么？请用现代汉语简要描述。（4分） 【答案】 画中绘有一座殿阁，像是寺庙；殿阁后面的小山下，散乱地卧着一些怪石，长着一丛丛带刺的荆棘，一只“青麻头”（上等促织）伏在那里；旁边有一只蛤蟆，好像要跳起来的样子。 26. 成名按图索虫的过程是怎样的？请简要概括。（4分） 【答案】 ① 认出画中地点似村东大佛阁。② 扶杖执图前往寺后，找到类似画中景物的古陵。③ 在蒿草中仔细搜寻，用尽心力却无发现。④ 突然看到一只癞头蛤蟆跳走，急忙追赶。⑤ 跟踪蛤蟆，发现促织伏在棘根下，经过扑捉、用草尖撩拨、用水灌，最终捉到一只俊健的促织。 27. “审视，巨身修尾，青项金翅”运用了什么描写方法？有什么效果？（4分） 【答案】​ 运用了外貌描写（或细节描写）。效果：生动形象地描绘了这只促织外形俊美、非同寻常的特点，解释了成名一家为何如此珍视它，也为后文其善斗埋下伏笔。 28. “大喜，笼归，举家庆贺，虽连城拱璧不啻也”一句反映了成名一家怎样的心情？运用了什么修辞手法？（5分） 【答案】 反映了成名一家在绝境中抓到合格促织时极度喜悦、如释重负的心情。运用了夸张和对比的修辞手法，将这只促织的价值与价值连城的璧玉相比，甚至认为比璧玉更珍贵，极言其来之不易和关乎全家命运的重要性。 29. 成名捉到促织后，“上于盆而养之，蟹白栗黄，备极护爱”，这说明了什么？（5分） 【答案】​ ① 说明成名对这只促织极其珍视，因为它关系到能否完成官差、免除责罚。② 用“蟹白栗黄”（蟹肉和栗子粉）这样的精美食料喂养，与成名一家自身的贫困生活形成对比，突出了促织在他们心中的分量。③ 为后文儿子不小心弄死促织的悲剧情节做了铺垫。 30. 这两段文字在情节发展上有什么作用？（5分） 【答案】 这两段文字是情节的发展和转折。① 发展：成妻求卜、成名按图索虫，使故事从山穷水尽转向柳暗花明。② 转折：成名捉到俊健促织，全家庆贺，暂时缓解了危机，为接下来的情节（儿子弄死促织、魂化促织）制造了更大的悬念和波澜。③ 铺垫：对促织的珍视和精心养护，为后文儿子好奇窥视、失手弄死促织埋下伏笔，使情节发展合情合理。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $