第7卷《灯》考点训练卷 --2027年黑龙江省春季高考《语文考纲百套卷》（原卷版+解析版）

**基本信息** 以《灯》为载体的考点训练卷，整合语言基础与阅读理解，强化知识应用与文本分析能力，体现文化自信与思维能力培养。 **专项设计** |模块|题量/典例|题型特征|知识逻辑| |----|-----------|----------|----------| |语言基础|10题|字音、字形、词语运用等选择题|从基础积累到语境应用，构建语言运用能力链| |诗词默写|5题|名句补写|关联课内积累与情感体悟，强化文化传承| |现代文阅读|10题|《灯》《离太阳最近的树》选段分析|从文本理解到象征意义探究，培养审美创造与辩证思维|

编写说明：2027年黑龙江省春季高考《语文考纲百套卷》，依据《中等职业学校语文课程标准》（2020年版）和近年黑龙江省春季高考真题编写。本专辑由三个部分组成，共100份试卷。第一部分是考点训练卷，共48份；第二部分是按照近5年真题卷中各题型编写的专题训练卷，共42份，第三部分是按照黑龙江省春季高考命题趋势编写的综合模拟卷，共10份。 2027年黑龙江省春季高考《语文考纲百套卷》 第7卷 《灯》 考点训练卷 考试时间50分钟 满分100分 班级 姓名 学号 成绩 一、单项选择题。（每小题2分，共40分） 1.下列各组词语中，加点字的注音完全正确的一项是（ ） A. 窒闷(zhì) 颤栗 (chàn) 殉情 (xùn) 孤寂 (gū) B. 梦寐(mèi) 泥泞 (níng) 泅泳 (qiú) 回溯(sù) C. 摇曳(yè) 猝然 (cù) 遨游 (áo) 红柳 (liǔ) D. 温煦(xù) ̀掘开 (jué) 药捻 (niǎn) 匍匐 (pú) 2.下列各组词语中，没有错别字的一项是（ ） A. 辨子 寂寞 走头无路 B. 毕竟 迷惑 世外桃园 C. 廊沿 模糊 行将就木 D. 迷阵 暄嚣 一愁莫展 3.依次填入下列句子横线处的词语，最恰当的一项是（ ） ① 孤寂的海上的灯塔挽救了许多船只的沉没，任何航行的船只都可以得到那灯光的____。 ② 这星星之火，让我的心灵感受到一种____的鼓舞，使我有勇气和信心继续生活下去。 ③ 在海拔几千米的高原上，红柳与雪域____，成为离太阳最近的树。 ④ 人们为了获取燃料，无情地将大片的红柳____，留下满目疮痍的沙地。 A. 指引 默默 相伴 摧毁 B. 指导 悄悄 为伴 摧残 C. 指引 默默 为伴 摧毁 D. 指导 悄悄 相伴 摧残 4.下列句子中，加点成语使用不正确的一项是（ ） A. 在人生最黑暗、最迷惘的时候，师长的一番话犹如一盏明灯，照亮了我前行的道路。 B. 红柳在严酷的自然环境中顽强生长，其生命力之旺盛，令人惊叹。 C. 看着被摧毁的红柳林，他捶胸顿足，为这片消失的绿色感到无比痛心。 D. 这部小说情节曲折，扑朔迷离，结尾处主人公的归宿更是让人感到突如其来。 5.下列句子中，没有语病的一项是（ ） A. 通过阅读《灯》这篇散文，使我们深刻体会到“灯”所象征的希望、温暖和指引力量。 B. 毕淑敏在《离太阳最近的树》中，不仅赞美了红柳顽强的生命力，更沉痛地控诉了人们对自然环境的破坏。 C. 能否从《灯》中感悟到“黑暗中的光明”这一深刻主题，是理解巴金散文情感内涵的关键。 D. 红柳的根系发达，能牢牢抓住土壤，这是它能够在高原上抵御强风和严寒的原因造成的。 6.下列句子中，标点符号使用正确的一项是（ ） A. 这些光都不是为我燃着的，可是连我也分到了它们的一点点恩泽——一点光，一点热。 B. 我们到阿里去，需要翻越海拔五千多米的高山，山上终年积雪，空气稀薄，走一步，喘三喘。 C. 朋友说，“知道吗？在阿里，最金贵的是绿色，最难活的是树，离太阳最近的树是红柳。” D. 我望着这些灯，灯光带着昏黄色，似乎还在寒气的袭击中微微颤抖。有一两次我以为灯会灭了。但是一转眼昏黄色的光又在前面亮起来。 7.对下列句子所用修辞手法判断正确的一项是（ ） ① 我的心常常在黑暗的海上漂浮，要不是看着灯光的指引，它有一天也会永沉海底。（《灯》） ② 红柳的根像一柄巨大章鱼的无数脚爪，缠附至沙丘逶迤的边缘。（《离太阳最近的树》） ③ 那一点灯光居然鼓舞一个出门求死的人多活了这许多年，而且使他到现在还活得健壮。（《灯》） ④ 这高原的精灵，是离太阳最近的绿树，百年才能长成小小的一蓬。（《离太阳最近的树》） A. 比喻 比喻 夸张 拟人 B. 比喻 比喻 夸张 比喻 C. 比喻 拟人 夸张 拟人 D. 拟人 比喻 夸张 比喻 8.下列有关文学常识的表述，正确的一项是（ ） A. 巴金，原名李尧棠，字芾甘，现代著名作家。代表作有“爱情三部曲”（《家》《春》《秋》）、“激流三部曲”（《雾》《雨》《电》）及散文集《随想录》。 B. 《灯》创作于抗日战争时期的1942年，文章以“灯”为象征物，表达了作者在民族危亡关头对光明、希望和温暖的坚定信念。 C. 毕淑敏，当代女作家，国家一级作家。她的作品多关注生命、死亡、疾病等主题，风格细腻深沉，《离太阳最近的树》选自她的散文集《婚姻鞋》。 D. 《离太阳最近的树》是一篇叙事散文，通过回忆在西藏阿里高原的见闻，以冷静克制的笔调，歌颂了红柳的顽强，也反思了人类对自然的破坏。 9.下列句子中，表达得体的一项是（ ） A. （在读书分享会上）《灯》中“我们不是单靠吃米活着”这句话，深刻揭示了精神支撑对人类的重要性。 B. （评价文章主旨）《离太阳最近的树》不过就是讲环保，老生常谈，没什么新意。 C. （向老师请教）老师，我觉得巴金把“灯”的作用写得太夸张了，一盏灯怎么可能救人一命？这不符合科学。 D. （同学间讨论）毕淑敏写红柳被挖的时候，太煽情了，不就是几棵树吗，值得那么痛心疾首？ 10.对《灯》一文中“我们不是单靠吃米活着”这句话的深层含义，理解最准确的一项是（ ） A. 人除了吃饭，还需要喝水、呼吸空气才能生存。 B. 这句话强调了物质生活并不是人类生活的全部，人更需要精神上的寄托、希望和指引。 C. 这说明在艰苦的战争年代，粮食匮乏，人们更需要精神力量来支撑。 D. 这是作者在饥饿时产生的感悟，说明精神满足可以暂时抵消物质的匮乏。 二、填空题（诗词名句默写。选择任意5小题作答，每小题2分，共10分） 11.沉舟侧畔千帆过，_____________。（刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》） 12._____________，蜡炬成灰泪始干。（李商隐《无题》） 13.落红不是无情物，_____________。（龚自珍《己亥杂诗（其五）》） 14.长风破浪会有时，_____________。（李白《行路难·其一》） 15.山重水复疑无路，_____________。（陆游《游山西村》） 三、现代文阅读（一）阅读《灯》选段，完成16-20题。（共15分） （阅读材料） 我望着这些灯，灯光带着昏黄色，似乎还在寒气的袭击中微微颤抖。有一两次我以为灯会灭了。但是一转眼昏黄色的光又在前面亮起来。这些深夜还燃着的灯，它们（似乎只有它们）默默地在散布一点点的光和热，不仅给我，而且还给那些寒夜里不能睡眠的人，和那些这时候还在黑暗中摸索的行路人。是的，那边不是起了一阵急促的脚步声吗？谁从城里走回乡下来了？过了一会儿，一个黑影在我眼前晃一下。影子走得极快，好像在跑，又像在溜，我了解这个人急忙赶回家去的心情。那么，我想，在这个人的眼里、心上，前面那些灯光会显得是更明亮、更温暖罢。 16.选段开头对灯光的描写（“昏黄色”、“微微颤抖”、“以为灯会灭了”），有什么作用？（3分） 17.“这些深夜还燃着的灯”默默散布光和热，给哪些人带来了影响？这说明了什么？（3分） 18.文中写到一个“黑影”“急忙赶回家去”，作者为什么推测“在这个人的眼里、心上，前面那些灯光会显得是更明亮、更温暖罢”？（3分） 19.请结合选段，谈谈“灯”在文中具有哪些象征意义。（3分） 20.选段最后一句运用了哪种人称视角的变化？这种变化有什么表达效果？（3分） 四、现代文阅读（二）阅读《离太阳最近的树》选段，完成21-25题。（共15分） （阅读材料） 红柳通常生长在沙丘上。一座结实的沙丘顶上，昂然立着一株红柳。它的根像一柄巨大章鱼的无数脚爪，缠附至沙丘逶迤的边缘。 我很奇怪，红柳为什么不找个背风的地方猫着呢？生存中也好少些艰辛。老兵说，你本末倒置了。不是红柳长在沙丘上，是因为有了这红柳，才固住了流沙。随着红柳的渐渐长大，流沙被固住的越来越多，最后便聚成了一座沙山。红柳的根有多广，那沙山就有多大。 啊，红柳如同冰山。露在沙上的部分只有十分之一，伟大的力量埋在地下。 红柳的枝叶算不得好柴薪。它们在灶膛里像闪电一样，转眼就释放完了，炊事员说它们一点后劲也没有。真正顽强的是红柳强大的根系。它们如盘卷的金属，坚挺而富有韧性，与沙砾粘结得如同钢筋混凝土。一旦燃烧起来，持续而稳定地吐出熊熊的热量，好像把千万年来从太阳那里索得的光芒，压缩后爆裂出来。金红的火焰中，每一块红柳根，都弥久地维持着盘根错节的形状，好像一颗傲然不屈的英魂。 21.选段中作者用“一柄巨大章鱼的无数脚爪”来比喻红柳的根，这样写有什么好处？（3分） 22.通过老兵的解答，作者明白了红柳与沙丘的关系是怎样的？这说明了红柳具有怎样的生态价值？（3分） 23.文中写道“红柳的枝叶算不得好柴薪”，但“真正顽强的是红柳强大的根系”。作者详细描述红柳根的燃烧情况，用意是什么？（3分） 24.选段中“红柳如同冰山。露在沙上的部分只有十分之一，伟大的力量埋在地下”一句，有何深意？（3分） 25.结合选段和全文，谈谈作者对红柳怀有怎样的情感？（3分） 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 编写说明：2027年黑龙江省春季高考《语文考纲百套卷》，依据《中等职业学校语文课程标准》（2020年版）和近年黑龙江省春季高考真题编写。本专辑由三个部分组成，共100份试卷。第一部分是考点训练卷，共48份；第二部分是按照近5年真题卷中各题型编写的专题训练卷，共42份，第三部分是按照黑龙江省春季高考命题趋势编写的综合模拟卷，共10份。 2027年黑龙江省春季高考《语文考纲百套卷》 第7卷 《灯》 考点训练卷 考试时间50分钟 满分100分 班级 姓名 学号 成绩 一、单项选择题。（每小题2分，共40分） 1.下列各组词语中，加点字的注音完全正确的一项是（ ） A. 窒闷(zhì) 颤栗 (chàn) 殉情 (xùn) 孤寂 (gū) B. 梦寐(mèi) 泥泞 (níng) 泅泳 (qiú) 回溯(sù) C. 摇曳(yè) 猝然 (cù) 遨游 (áo) 红柳 (liǔ) D. 温煦(xù) ̀掘开 (jué) 药捻 (niǎn) 匍匐 (pú) 【答案】C 【解析】A项“颤栗”的“颤”此处应读“zhàn”。B项“泥泞”的“泞”应读“nìng”。D项“药捻”的“捻”应读“niǎn”（三声）。C项全部正确，其中“曳”、“猝”、“遨”是易误读字。 2.下列各组词语中，没有错别字的一项是（ ） A. 辨子 寂寞 走头无路 B. 毕竟 迷惑 世外桃园 C. 廊沿 模糊 行将就木 D. 迷阵 暄嚣 一愁莫展 【答案】 B 【解析】A项“辨子”应为“辫子”；“走头无路”应为“走投无路”。C项“廊沿”应为“廊檐”。D项“暄嚣”应为“喧嚣”；“一愁莫展”应为“一筹莫展”。B项全部正确。 3.依次填入下列句子横线处的词语，最恰当的一项是（ ） ① 孤寂的海上的灯塔挽救了许多船只的沉没，任何航行的船只都可以得到那灯光的____。 ② 这星星之火，让我的心灵感受到一种____的鼓舞，使我有勇气和信心继续生活下去。 ③ 在海拔几千米的高原上，红柳与雪域____，成为离太阳最近的树。 ④ 人们为了获取燃料，无情地将大片的红柳____，留下满目疮痍的沙地。 A. 指引 默默 相伴 摧毁 B. 指导 悄悄 为伴 摧残 C. 指引 默默 为伴 摧毁 D. 指导 悄悄 相伴 摧残 【答案】 C 【解析】①“指引”意为指示、引导，多用于方向、道路；“指导”多用于教导、指点。此处灯塔为船只导航，用“指引”。②“默默”强调不声张、静默地；“悄悄”强调行动不让人知道。形容“鼓舞”无声而持久的力量，用“默默”。③“为伴”书面化更强，与“与……为伴”是固定搭配；“相伴”多用于人与人。④“摧毁”指用强力破坏、毁灭，程度重；“摧残”指使蒙受严重损害。文中红柳被连根挖出，用“摧毁”更准确。综合判断，C项最恰当。 5.下列句子中，加点成语使用不正确的一项是（ ） A. 在人生最黑暗、最迷惘的时候，师长的一番话犹如一盏明灯，照亮了我前行的道路。 B. 红柳在严酷的自然环境中顽强生长，其生命力之旺盛，令人惊叹。 C. 看着被摧毁的红柳林，他捶胸顿足，为这片消失的绿色感到无比痛心。 D. 这部小说情节曲折，扑朔迷离，结尾处主人公的归宿更是让人感到突如其来。 【答案】 D 【解析】 D项“突如其来”意思是突然发生，出人意料。它强调的是事件发生的突然性，与“扑朔迷离”（形容事物错综复杂，难以辨别）在逻辑上并无直接矛盾，但“归宿让人感到突如其来”通常意味着结局缺乏铺垫，显得生硬，这常被视为写作上的不足，而非值得肯定的特点。在本题中，此句意在描述小说的引人入胜，但“突如其来”略带贬义，用于此处不贴切。A、B、C项成语使用均正确。 6.下列句子中，没有语病的一项是（ ） A. 通过阅读《灯》这篇散文，使我们深刻体会到“灯”所象征的希望、温暖和指引力量。 B. 毕淑敏在《离太阳最近的树》中，不仅赞美了红柳顽强的生命力，更沉痛地控诉了人们对自然环境的破坏。 C. 能否从《灯》中感悟到“黑暗中的光明”这一深刻主题，是理解巴金散文情感内涵的关键。 D. 红柳的根系发达，能牢牢抓住土壤，这是它能够在高原上抵御强风和严寒的原因造成的。 【答案】 B 【解析】 A项成分残缺，滥用介词导致主语缺失，应删去“通过”或“使”。C项两面对一面，前句“能否”包含两面，后句“是……关键”只对应“能”的一面，可将“能否”改为“能够”，或在“是”后加“能否”。D项句式杂糅，“是……的原因”和“是……造成的”杂糅，可改为“这是它能够在高原上抵御强风和严寒的原因”或“这是它能够在高原上抵御强风和严寒的结果”。B项表述清晰，关联词使用正确，没有语病。 7.下列句子中，标点符号使用正确的一项是（ ） A. 这些光都不是为我燃着的，可是连我也分到了它们的一点点恩泽——一点光，一点热。 B. 我们到阿里去，需要翻越海拔五千多米的高山，山上终年积雪，空气稀薄，走一步，喘三喘。 C. 朋友说，“知道吗？在阿里，最金贵的是绿色，最难活的是树，离太阳最近的树是红柳。” D. 我望着这些灯，灯光带着昏黄色，似乎还在寒气的袭击中微微颤抖。有一两次我以为灯会灭了。但是一转眼昏黄色的光又在前面亮起来。 【答案】 A 【解析】B项“走一步，喘三喘”中间的逗号应改为顿号，表示短促动作的并列。C项“朋友说”后面是直接引语，应使用冒号。“知道吗？”是问句，但作为引语的一部分，其后的逗号使用在直接引语内部是允许的，但整体看，引导内的句子是完整陈述，结尾句号应放在引导内。D项“有一两次我以为灯会灭了”后面的句号应改为逗号，因为前后句子联系紧密。A项破折号表示解释说明，使用正确。 8.对下列句子所用修辞手法判断正确的一项是（ ） ① 我的心常常在黑暗的海上漂浮，要不是看着灯光的指引，它有一天也会永沉海底。（《灯》） ② 红柳的根像一柄巨大章鱼的无数脚爪，缠附至沙丘逶迤的边缘。（《离太阳最近的树》） ③ 那一点灯光居然鼓舞一个出门求死的人多活了这许多年，而且使他到现在还活得健壮。（《灯》） ④ 这高原的精灵，是离太阳最近的绿树，百年才能长成小小的一蓬。（《离太阳最近的树》） A. 比喻 比喻 夸张 拟人 B. 比喻 比喻 夸张 比喻 C. 比喻 拟人 夸张 拟人 D. 拟人 比喻 夸张 比喻 【答案】 A 【解析】① 将“心”比作在黑暗海上漂浮的船，是比喻。② 将“红柳的根”比作“章鱼的脚爪”，是比喻。③ “多活了这许多年”是夸张，强调灯光鼓舞力量之大。④ 将“红柳”称为“高原的精灵”，是拟人。因此判断为：①比喻 ②比喻 ③夸张 ④拟人。B、C、D项判断均有误。 9.下列有关文学常识的表述，正确的一项是（ ） A. 巴金，原名李尧棠，字芾甘，现代著名作家。代表作有“爱情三部曲”（《家》《春》《秋》）、“激流三部曲”（《雾》《雨》《电》）及散文集《随想录》。 B. 《灯》创作于抗日战争时期的1942年，文章以“灯”为象征物，表达了作者在民族危亡关头对光明、希望和温暖的坚定信念。 C. 毕淑敏，当代女作家，国家一级作家。她的作品多关注生命、死亡、疾病等主题，风格细腻深沉，《离太阳最近的树》选自她的散文集《婚姻鞋》。 D. 《离太阳最近的树》是一篇叙事散文，通过回忆在西藏阿里高原的见闻，以冷静克制的笔调，歌颂了红柳的顽强，也反思了人类对自然的破坏。 【答案】 D 【解析】A项“爱情三部曲”是《雾》《雨》《电》，“激流三部曲”是《家》《春》《秋》，二者混淆。B项《灯》写于1942年，但此时是抗日战争时期，文章主要表达对光明的向往和信念，其背景是战争环境下的个人心境，选项表述基本正确，但D项更准确无误。C项《离太阳最近的树》选自毕淑敏的散文集《素面朝天》，而非《婚姻鞋》。D项对文章体裁、内容、风格及主旨的概括均准确。 10.下列句子中，表达得体的一项是（ ） A. （在读书分享会上）《灯》中“我们不是单靠吃米活着”这句话，深刻揭示了精神支撑对人类的重要性。 B. （评价文章主旨）《离太阳最近的树》不过就是讲环保，老生常谈，没什么新意。 C. （向老师请教）老师，我觉得巴金把“灯”的作用写得太夸张了，一盏灯怎么可能救人一命？这不符合科学。 D. （同学间讨论）毕淑敏写红柳被挖的时候，太煽情了，不就是几棵树吗，值得那么痛心疾首？ 【答案】 A 【解析】A项引用课文名句，并进行了恰当的解读，表达得体。B项“不过就是”、“老生常谈”带有轻视和贬低意味，评价经典作品不得体。C项用“太夸张了”、“不符合科学”简单否定文学作品的象征手法和情感价值，理解肤浅，语气不当。D项“太煽情了”、“不就是几棵树吗”态度轻佻，完全无视作品表达的生态忧思和生命关怀，极不得体。 11.对《灯》一文中“我们不是单靠吃米活着”这句话的深层含义，理解最准确的一项是（ ） A. 人除了吃饭，还需要喝水、呼吸空气才能生存。 B. 这句话强调了物质生活并不是人类生活的全部，人更需要精神上的寄托、希望和指引。 C. 这说明在艰苦的战争年代，粮食匮乏，人们更需要精神力量来支撑。 D. 这是作者在饥饿时产生的感悟，说明精神满足可以暂时抵消物质的匮乏。 【答案】 B 【解析】 理解这句话需结合《灯》全文主旨。A项仅作字面肤浅理解。C项将语境局限于“战争年代”和“粮食匮乏”，虽有一定关联，但未能揭示其普适的哲理内涵。D项“饥饿时产生的感悟”于文无据，且理解狭隘。B项准确揭示了这句话的哲学内涵：人活着不仅需要物质基础，更需要信念、希望、爱与光明等精神力量的支撑。这正是“灯”的象征意义所在。 二、填空题（诗词名句默写。选择任意5小题作答，每小题2分，共10分） 11.沉舟侧畔千帆过，_____________。（刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》） 【答案】病树前头万木春 12._____________，蜡炬成灰泪始干。（李商隐《无题》） 【答案】 春蚕到死丝方尽 13.落红不是无情物，_____________。（龚自珍《己亥杂诗（其五）》） 【答案】化作春泥更护花 14.长风破浪会有时，_____________。（李白《行路难·其一》） 【答案】 直挂云帆济沧海 15.山重水复疑无路，_____________。（陆游《游山西村》） 【答案】柳暗花明又一村 三、现代文阅读（一）阅读《灯》选段，完成16-20题。（共15分） （阅读材料） 我望着这些灯，灯光带着昏黄色，似乎还在寒气的袭击中微微颤抖。有一两次我以为灯会灭了。但是一转眼昏黄色的光又在前面亮起来。这些深夜还燃着的灯，它们（似乎只有它们）默默地在散布一点点的光和热，不仅给我，而且还给那些寒夜里不能睡眠的人，和那些这时候还在黑暗中摸索的行路人。是的，那边不是起了一阵急促的脚步声吗？谁从城里走回乡下来了？过了一会儿，一个黑影在我眼前晃一下。影子走得极快，好像在跑，又像在溜，我了解这个人急忙赶回家去的心情。那么，我想，在这个人的眼里、心上，前面那些灯光会显得是更明亮、更温暖罢。 16.选段开头对灯光的描写（“昏黄色”、“微微颤抖”、“以为灯会灭了”），有什么作用？（3分） 【答案】 ① 描绘了灯光的微弱、飘摇和不稳定，暗示了环境的寒冷与恶劣。（1分）② 为下文灯光“又在前面亮起来”的顽强作铺垫，形成对比。（1分）③ 烘托了“我”此时担忧、关切的心情，也反衬出灯光在黑暗和寒冷中坚持散发光热的不易与可贵。（1分） 【解析】 本题考查对景物描写作用的理解。需从景物本身的特点、对下文的铺垫、对人物心情的烘托以及对主旨（衬托灯光品质）的贡献等角度进行分析。 17.“这些深夜还燃着的灯”默默散布光和热，给哪些人带来了影响？这说明了什么？（3分） 【答案】 给“我”（作者自己）、给“寒夜里不能睡眠的人”、给“黑暗中摸索的行路人”带来了影响。（1分）这说明：① 灯光的奉献是无私、普遍的，它关爱着所有需要光明和温暖的夜行者。（1分）② 灯光（象征希望、温暖、指引）的力量具有广泛的感染力，能慰藉孤独，鼓舞前行，给人带来切实的帮助和心理支撑。（1分） 【解析】本题考查对文本内容的理解和概括。首先需准确找出文中提到的三类人。然后，通过分析灯光对这三类不同处境的人的共同作用，来阐释灯光象征意义的普遍性和重要性。 18.文中写到一个“黑影”“急忙赶回家去”，作者为什么推测“在这个人的眼里、心上，前面那些灯光会显得是更明亮、更温暖罢”？（3分） 【答案】 因为对于这个在寒夜中急切赶路回家的人来说，灯光不仅意味着道路的指引，更代表着家的方向、团聚的渴望和归宿的温暖。（2分）作者通过推己及人，将自己的感受（灯光带来的希望与温暖）投射到夜行者身上，强调了灯光（象征物）对于困境中的人们所具有的非凡意义——它是目标，是安慰，是支撑。（1分） 【解析】本题考查对作者情感和写作意图的揣摩。需结合“赶回家”这一特定情境，分析灯光对夜行者的特殊意义，并理解作者如此推测所蕴含的共情心理和对灯光价值的深化。 19.请结合选段，谈谈“灯”在文中具有哪些象征意义。（3分） 【答案】 “灯”象征着：① 光明与希望：在黑夜中指引方向，给人信心。② 温暖与关爱：在寒夜中散发热力，慰藉心灵。③ 奉献与坚守：“深夜还燃着”、“默默散布”，无私地帮助他人。④ 家与归宿：为夜归人点亮回家的路，是情感的寄托。（答出任意三点即可，每点1分） 【解析】 本题考查对核心意象象征意义的把握。需紧扣选段中灯的具体表现（发光、发热、指引夜归人）和产生的效果（给人温暖、希望），由表及里地挖掘其抽象的精神内涵。 20.选段最后一句运用了哪种人称视角的变化？这种变化有什么表达效果？（3分） 【答案】 由第一人称“我”的视角，转换为对第三人称“他”（夜行人）心理的推测（“在这个人的眼里、心上……”）。（1分）表达效果：① 拓宽了叙述视角，使“灯”的意义从个人体验扩展到更普遍的人群，增强了文章的广度和说服力。（1分）② 通过他人的感受来印证和强化“灯”的价值，使抒情更含蓄、更有力，深化了主题。（1分） 【解析】本题考查对叙述视角及其效果的鉴赏。需准确识别人称的转换，并分析这种转换如何使“灯”的象征意义超越个体，获得更广泛的社会性和共鸣感。 四、现代文阅读（二）阅读《离太阳最近的树》选段，完成21-25题。（共15分） （阅读材料） 红柳通常生长在沙丘上。一座结实的沙丘顶上，昂然立着一株红柳。它的根像一柄巨大章鱼的无数脚爪，缠附至沙丘逶迤的边缘。 我很奇怪，红柳为什么不找个背风的地方猫着呢？生存中也好少些艰辛。老兵说，你本末倒置了。不是红柳长在沙丘上，是因为有了这红柳，才固住了流沙。随着红柳的渐渐长大，流沙被固住的越来越多，最后便聚成了一座沙山。红柳的根有多广，那沙山就有多大。 啊，红柳如同冰山。露在沙上的部分只有十分之一，伟大的力量埋在地下。 红柳的枝叶算不得好柴薪。它们在灶膛里像闪电一样，转眼就释放完了，炊事员说它们一点后劲也没有。真正顽强的是红柳强大的根系。它们如盘卷的金属，坚挺而富有韧性，与沙砾粘结得如同钢筋混凝土。一旦燃烧起来，持续而稳定地吐出熊熊的热量，好像把千万年来从太阳那里索得的光芒，压缩后爆裂出来。金红的火焰中，每一块红柳根，都弥久地维持着盘根错节的形状，好像一颗傲然不屈的英魂。 21.选段中作者用“一柄巨大章鱼的无数脚爪”来比喻红柳的根，这样写有什么好处？（3分） 【答案】 ① 形象生动地写出了红柳根系庞大、发达、向四周伸展并紧紧抓住沙丘的形状和态势。（2分）② 突出了红柳根系强大的固沙能力和顽强的生命力，为下文赞美红柳的“伟大力量”埋下伏笔。（1分） 【解析】本题考查对比喻修辞效果的赏析。需结合喻体“章鱼脚爪”的特点（多、长、有力、抓附），分析其如何形象地表现红柳根系的形态和功能，并指出这一描写与上下文内容（固沙、力量）的关联。 22.通过老兵的解答，作者明白了红柳与沙丘的关系是怎样的？这说明了红柳具有怎样的生态价值？（3分） 【答案】 关系：不是红柳长在沙丘上，而是红柳用自己的根系固定了流沙，从而形成了沙丘。（沙丘因红柳而存在。）（1分）生态价值：红柳具有极其重要的固沙防风、保护生态环境的作用，是沙漠和戈壁的“守护神”。（2分） 【解析】本题考查对文本信息的提取和概括。第一问需转述老兵的话，厘清红柳与沙丘的因果关系。第二问需在此基础上，上升到红柳对维护脆弱高原生态系统的关键作用。 23.文中写道“红柳的枝叶算不得好柴薪”，但“真正顽强的是红柳强大的根系”。作者详细描述红柳根的燃烧情况，用意是什么？（3分） 【答案】 ① 具体展现红柳根系极其坚韧、不易燃烧的物理特性（“如盘卷的金属”、“维持着盘根错节的形状”）。（1分）② 以燃烧时“持续而稳定地吐出熊熊的热量”、“金红的火焰”，赞美其将长期积蓄的太阳能（生命力）在最后一刻磅礴释放的壮烈。（1分）③ 将燃烧的红柳根比作“傲然不屈的英魂”，赋予其悲壮的英雄色彩，为下文人们无情砍伐红柳林的痛惜与愤懑之情作铺垫和渲染。（1分） 【解析】本题考查对细节描写意图的理解。需从三个层面分析：一是写实层面，表现根的坚硬；二是象征层面，赞美其生命力的顽强与壮烈；三是情感和结构层面，为后文的批判蓄势，奠定悲壮的基调。 24.选段中“红柳如同冰山。露在沙上的部分只有十分之一，伟大的力量埋在地下”一句，有何深意？（3分） 【答案】 ① 运用比喻和对比，形象地揭示了红柳其貌不扬的外表下，蕴藏着惊人而伟大的力量（庞大的根系和固沙能力）。（1分）② 歌颂了红柳默默奉献、不事张扬的品格，其真正的价值和伟力是隐蔽的、深藏不露的。（1分）③ 也暗含了人们对红柳价值的忽视和误解（只看到地上部分），从而为后文红柳被轻易摧毁的悲剧埋下伏笔。（1分） 【解析】本题考查对文中哲理句的深层解读。需先分析其手法（比喻、对比），再阐释其揭示的红柳的内在特点（力量隐藏）与精神品质（默默奉献），最后联系全文主旨，点出其隐含的批判意味（人们看不见其伟大）。 25.结合选段和全文，谈谈作者对红柳怀有怎样的情感？（3分） 【答案】 作者对红柳怀有：① 由衷的惊叹与赞美：惊叹其生命力的顽强、其根系的强大力量、其固沙的伟大功绩。（1分）② 深深的敬畏与尊重：将其视为“高原的精灵”、“傲然不屈的英魂”。（1分）③ 强烈的痛惜与愤懑：为如此伟大、顽强的生命最终被人类为短期利益而大规模砍伐、毁灭感到无比痛心和愤怒。（1分） 【解析】本题考查对作者情感的全面把握。需综合选段中对红柳的描绘、赞美，以及全文后半部分对红柳遭毁灭的记叙，梳理出从“赞美”到“痛惜”的情感脉络，并用准确的词语进行概括。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $