安徽合肥市2025-2026学年七年级生物下学期期末测试（苏教版第7章至第11章）

**基本信息** 以植物生长、生态保护等真实情境为载体，通过选择与非选择结合，考查种子萌发、生态系统组成等核心知识，强化生命观念与社会责任。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |选择题|10题/20分|种子结构、根尖功能、生态系统组成、食物链书写|如第4题以呼伦贝尔草原为情境，考查生态系统组成，体现生态观| |非选择题|4题/20分|种子萌发条件、生态系统成分、光合呼吸作用、花的结构|如第12题以外来物种清道夫入侵为情境，考查生物关系与生态安全，强化态度责任；第13题结合智能温室调控，考查光合呼吸原理应用，培养科学思维|

Sheet1 初中生物学七年级下学期期末模拟卷双向细目表 题型 题号 考查知识点 对应苏教版教材章节 能力层级 分值 核心素养 难度预估 选择题 1 单 / 双子叶种子结构、胚组成、种子萌发 七下 第 9 章 理解 2 生命观念、科学思维 易 选择题 2 细胞吸水失水、烧苗原理 七下 第 10 章 应用 2 生命观念、社会责任 易 选择题 3 根尖结构与功能、根毛细胞特点 七下 第 9 章 理解 2 生命观念、科学思维 中 选择题 4 生态系统概念与组成 七下 第 7 章 理解 2 生命观念、社会责任 易 选择题 5 食物链书写规则 七下 第 7 章 应用 2 科学思维 易 选择题 6 生态系统自我调节能力 七下 第 8 章 理解 2 社会责任 中 选择题 7 有性生殖、果实种子发育 七下 第 9 章 理解 2 生命观念 易 选择题 8 植物营养器官与生殖器官 七下 第 10 章 记忆 2 生命观念 易 选择题 9 蒸腾作用、水分运输、水循环 七下 第 10 章 理解 2 生命观念 中 选择题 10 植物在生物圈的作用 七下 第 11 章 理解 2 社会责任 易 非选择题 11（1） 种子萌发外界条件、双子叶种子营养储存部位 七下 第 9 章 理解 1 生命观念、科学思维 易 非选择题 11（2） 植物输导组织功能、有机物运输 七下 第 10 章 理解 1 生命观念、科学思维 易 非选择题 11（3） 传粉与受精、阴雨对结果率的影响 七下 第 9 章 理解 1 生命观念、科学思维 中 非选择题 11（4） 果实形成、子房发育成果实 七下 第 9 章 理解 1 生命观念、科学思维 易 非选择题 12（1） 生态系统组成、生产者判断 七下 第 7 章 理解 1 生命观念、社会责任 易 非选择题 12（2） 食物链书写、捕食关系 七下 第 7 章 应用 1 科学思维 易 非选择题 12（3） 种间关系：捕食、竞争 七下 第 7 章 理解 1 科学思维 中 非选择题 12（4） 生物入侵、生态安全保护 七下 第 8 章 理解 1 社会责任 中 非选择题 13（1） 光合作用概念与实质 七下 第 11 章 理解 1 生命观念、科学思维 易 非选择题 13（2） 呼吸作用与温度、产量关系 七下 第 11 章 应用 1 科学思维 中 非选择题 13（3） 蒸腾作用概念、意义 七下 第 10 章 理解 1 生命观念 易 非选择题 13（4） 呼吸作用与储存、低温影响 七下 第 11 章 应用 1 社会责任 中 非选择题 13（5） 绿色植物维持碳 - 氧平衡 七下 第 11 章 理解 1 生命观念 易 非选择题 14（1） 花的主要结构：雄蕊、雌蕊 七下 第 9 章 记忆 1 生命观念 易 非选择题 14（2） 根尖成熟区吸水功能 七下 第 9 章 理解 1 生命观念 易 非选择题 14（3） 导管运输水分和无机盐 七下 第 10 章 理解 1 生命观念 易 非选择题 14（4） 筛管运输有机物 七下 第 10 章 理解 1 生命观念 易 Sheet2 题型 题号 考查知识点 对应苏教版教材章节 能力层级 分值 核心素养 难度预估 选择题 1 单 / 双子叶种子结构、胚组成、种子萌发 七下 第 9 章 理解 2 生命观念、科学思维 易 选择题 2 细胞吸水失水、烧苗原理 七下 第 10 章 应用 2 生命观念、社会责任 易 选择题 3 根尖结构与功能、根毛细胞特点 七下 第 9 章 理解 2 生命观念、科学思维 中 选择题 4 生态系统概念与组成 七下 第 7 章 理解 2 生命观念、社会责任 易 选择题 5 食物链书写规则 七下 第 7 章 应用 2 科学思维 易 选择题 6 生态系统自我调节能力 七下 第 8 章 理解 2 社会责任 中 选择题 7 有性生殖、果实种子发育 七下 第 9 章 理解 2 生命观念 易 选择题 8 植物营养器官与生殖器官 七下 第 10 章 记忆 2 生命观念 易 选择题 9 蒸腾作用、水分运输、水循环 七下 第 10 章 理解 2 生命观念 中 选择题 10 植物在生物圈的作用 七下 第 11 章 理解 2 社会责任 易 非选择题 11（1） 种子萌发外界条件、双子叶种子营养储存部位 七下 第 9 章 理解 1 生命观念、科学思维 易 非选择题 11（2） 植物输导组织功能、有机物运输 七下 第 10 章 理解 1 生命观念、科学思维 易 非选择题 11（3） 传粉与受精、阴雨对结果率的影响 七下 第 9 章 理解 1 生命观念、科学思维 中 非选择题 11（4） 果实形成、子房发育成果实 七下 第 9 章 理解 1 生命观念、科学思维 易 非选择题 12（1） 生态系统组成、生产者判断 七下 第 7 章 理解 1 生命观念、社会责任 易 非选择题 12（2） 食物链书写、捕食关系 七下 第 7 章 应用 1 科学思维 易 非选择题 12（3） 种间关系：捕食、竞争 七下 第 7 章 理解 1 科学思维 中 非选择题 12（4） 生物入侵、生态安全保护 七下 第 8 章 理解 1 社会责任 中 非选择题 13（1） 光合作用概念与实质 七下 第 11 章 理解 1 生命观念、科学思维 易 非选择题 13（2） 呼吸作用与温度、产量关系 七下 第 11 章 应用 1 科学思维 中 非选择题 13（3） 蒸腾作用概念、意义 七下 第 10 章 理解 1 生命观念 易 非选择题 13（4） 呼吸作用与储存、低温影响 七下 第 11 章 应用 1 社会责任 中 非选择题 13（5） 绿色植物维持碳 - 氧平衡 七下 第 11 章 理解 1 生命观念 易 非选择题 14（1） 花的主要结构：雄蕊、雌蕊 七下 第 9 章 记忆 1 生命观念 易 非选择题 14（2） 根尖成熟区吸水功能 七下 第 9 章 理解 1 生命观念 易 非选择题 14（3） 导管运输水分和无机盐 七下 第 10 章 理解 1 生命观念 易 非选择题 14（4） 筛管运输有机物 七下 第 10 章 理解 1 生命观念 易 Sheet3 $ 初中生物学七年级下学期期末模拟卷 1、 选择题（本大题共10小题，每题2分，共20分。每小题只有一个选项符合题意） 1.下列关于双子叶植物黄瓜种子和单子叶植物小麦种子的叙述，正确的是（ ） A. 二者萌发时都由子叶提供营养物质 B. 二者胚的结构都包含胚芽、胚轴、胚根和子叶 C. 成熟的种子都含有胚乳结构 D. 种子萌发时，胚芽最先突破种皮  2.农田施肥过量出现“烧苗”，后续及时大量浇水可缓解，其原理是（ ） A. 浇水后土壤溶液浓度升高，根细胞吸水 B. 浇水后土壤溶液浓度降低，小于细胞液浓度，根细胞吸水 C. 浇水直接修复受损的根毛细胞 D. 浇水促进无机盐快速排出植物体外 3.关于植物根尖四个区域的结构与功能，下列说法错误的是（ ） A. 根冠细胞排列疏松，起保护作用，不具备分裂能力 B. 分生区细胞小、核大、分裂旺盛，可补充根冠和伸长区细胞 C. 伸长区是根生长最快的部位，也具备少量吸水能力 D. 成熟区的根毛细胞有大液泡、有叶绿体，适于吸水 4.呼伦贝尔草原夏季水草丰茂，牛羊成群，野兔、狐狸、狼在此栖息生存。下列关于这片草原生态系统叙述正确的是（　） A. 草原上所有牧草构成完整生态系统 B. 阳光、空气、水分不属于生态系统组成 C. 生物与环境相互作用、共同组成生态系统 D. 消费者能够将无机物合成有机物 5.稻田生态系统中存在水稻、稻飞虱、青蛙、蛇四种生物，生物间存在捕食关系。下列书写规范且正确的食物链是（　） A. 水稻→稻飞虱→青蛙→蛇 B. 水稻←稻飞虱←青蛙←蛇 C. 阳光→水稻→稻飞虱→青蛙 D. 水稻→稻飞虱→青蛙→蛇→细菌 6.某地湿地曾经因过度捕捞鱼虾、乱砍水生植被，水域生物数量大幅下降，严控人类干扰后湿地逐步恢复原貌。该现象不能说明的是（　） A. 生态系统具有一定自我调节能力 B. 外界干扰超限会破坏生态平衡 C. 生态破坏后可无限制自动恢复 D. 保护生物多样性能够有效维护生态安全 7.春季樱桃树开花，经昆虫传粉、完成受精后结出果实，果实内的种子可培育出新植株。樱桃以种子进行繁殖，该生殖方式是什么？同时说明果实和种子分别是由花的哪些结构发育而来的（　） A. 无性生殖、子房、胚珠 B. 有性生殖、子房、胚珠 C. 无性生殖、受精卵、子房壁 D. 有性生殖、花柱、花药 8.红薯储存大量淀粉，甘蔗茎秆富含糖分，青菜叶片制造营养物质。下列全部属于植物营养器官的一组是（　） A. 根、茎、叶 B. 根、花、果实 C. 茎、叶、种子 D. 花、果实、种子 9.参天大树根系深入地底吸水，叶片不断散失水分，参与自然界水循环。下列关联叙述正确的是（　） A. 根成熟区吸收水分，全部用于光合作用 B. 茎中筛管负责运输水分与无机盐 C. 叶片气孔开闭影响蒸腾作用，牵动水循环 D. 植物吸水越多，蒸腾作用强度越低 10.森林植被涵养水源、净化空气，维系大气气体平衡，支撑整个陆地生物生存。植物在生物圈中作用不包括（　） A. 制造有机物，养育生物圈生物 B. 维持碳-氧平衡 C. 促进生物圈水循环 D. 分解动植物遗体残骸 二、非选择题（本大题共4小题，每小题5分，共20分） 11.某校生物兴趣小组在学校劳动基地种植黄豆，小组同学按照其生长发育顺序进行了观察与记录，请结合所学知识完成填空。 　　　 （1）播种萌发期： 种子萌发需要有活力的、结构完整的胚，还需要适宜的温度、适量的_________和充足的空气。黄豆种子萌发过程中，所需的营养物质主要来自于________。 （2）幼苗生长期： 小组同学观察发现黄豆幼苗长势喜人，其中叶片制造的有机物通过________组织运输到植株各处。 （3）开花繁育期： 小组同学观察到此次黄豆开花时遭遇了连续阴雨天气，这将会影响花粉的传播，影响植物的________过程，进而降低结果率。 （4）管理与成熟期： 日常松土、合理灌溉，能促有效进植株的生长、发育，黄豆豆荚是由________发育而来。 12. 清道夫鱼原产于南美洲，因外形奇特常被当作观赏鱼饲养。不少市民随意将养殖的清道夫放生到河流、湖泊中。清道夫食性杂，会大量啃食水草、鱼卵和小型幼鱼，且本土水域中缺少能制约它的天敌，短短数年，多地淡水水域本土鱼虾数量锐减、水生植被大面积减少，水域食物网结构遭到严重破坏，区域生态安全面临严峻威胁。结合上述资料，完成下列填空。 　　　　　　 （1）河流中的水草、浮游藻类能制造有机物，在生态系统组成成分中属于________；清道夫、本土小鱼等动物属于消费者；水中细菌、真菌等微生物属于分解者。 （2）依据生物捕食关系，写出材料中一条简单的食物链：水草→幼鱼→________。 （3）清道夫啃食水草、捕食幼鱼，由此判断清道夫与本土鱼类之间存在________关系；同一水域内多种鱼类争夺共同食物、生存空间，还存在________关系。 （4）随意放生外来物种会破坏水域生态结构，造成生物多样性下降，严重威胁________，日常生活中严禁随意放生外来水生生物。 13.现代化智能温室常年培育番茄、黄瓜等蔬果。种植人员根据植物生理规律调控环境：白天拉开遮阳网保证充足光照，适时通风补充气体；夜间适当降低棚内温度；果蔬成熟采收后，为延长存放时长，常将果实存入低温气调仓库，同时控制仓库内氧气、二氧化碳浓度，以此减少果蔬腐烂变质，最大化保留果实口感与营养。结合光合作用、呼吸作用相关原理应用知识，完成下列各题： （1）白天光照充足时，植物绿叶利用光能，将二氧化碳和水转化为储存能量的有机物，并释放氧气，该生理过程是________作用。 （2）夜间适当降低温室温度，目的是减弱植物的________作用，减少有机物消耗，从而提高蔬果产量。 （3）植物体内绝大部分水分通过叶片的气孔以水蒸气的形式散失，这一生理过程为________作用，该过程能拉动水分与无机盐在植株体内的运输。 （4）采收后的新鲜果蔬依旧保持生命活动，会不断分解自身有机物。储存时适当降低环境温度，可有效________呼吸作用速率，延缓果实衰老。 （5）绿色植物通过两大生理作用维持大气中氧气和二氧化碳相对稳定，这体现植物在生物圈中具有维持________平衡的重要作用。 14.春季果园里的桃树陆续绽放花朵，蜜蜂穿梭花间协助传粉。花完成传粉、受精后慢慢凋谢，子房逐渐膨大发育成桃子。桃树生长过程中，根系从土壤吸收水分和无机盐，通过体内输导组织运往各个器官；叶片制造的有机物也会源源不断的输送到果实中，保障桃子膨大、积累糖分。结合所学知识，完成下列填空。 （1）桃花结构中，________和________是花最主要的部分，二者与植物繁衍后代直接相关。 （2）桃树的根主要依靠根尖________区吸收土壤中的水分和无机盐。 （3）水分和无机盐在植物体内依靠茎中的________向上运输，供给叶片、花朵和果实等的利用。 （4）叶片光合作用制造的有机物，通过茎内的________自上而下运输，大量储存在桃的果肉中。     学科网（北京）股份有限公司 $ 初中生物学七年级下学期期末模拟卷参考答案 参考答案 一、选择题（每题2分，共20分） 题号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 答案 B B D C A C B A C D 二、非选择题（每空1分，共20分） 11.（1）水分；子叶 　（2）输导 　（3）传粉 　（4）子房 12.（1）生产者 　（2）清道夫 　（3）捕食；竞争 　（4）生态安全（生物多样性） 13.（1）光合 　（2）呼吸 　（3）蒸腾 　（4）降低（抑制） 　（5）碳 - 氧 14.（1）雄蕊；雌蕊 　（2）成熟 　（3）导管 （4）筛管 命题意图（逐题解析） 选择题部分 第 1 题 考点：双子叶植物与单子叶植物种子结构、胚的组成、种子萌发过程 解析：双子叶植物（黄瓜）和单子叶植物（小麦）的胚都由胚芽、胚轴、胚根、子叶四部分构成；黄瓜营养由子叶提供，小麦由胚乳提供；小麦成熟种子无胚乳；种子萌发时胚根最先突破种皮。 命题意图：考查单、双子叶种子结构的异同点，夯实种子基本结构知识，区分营养储存部位与萌发顺序，落实生命观念与科学思维素养。 第 2 题 考点：植物细胞吸水和失水原理、农田 “烧苗” 成因与缓解 解析：施肥过量导致土壤溶液浓度大于根细胞液浓度，根细胞失水出现 “烧苗”；及时浇水可降低土壤溶液浓度，使其小于细胞液浓度，根细胞恢复吸水。 命题意图：结合农业生产实际情境，考查细胞吸水失水原理，体现知识应用于生活，强化社会责任与科学思维。 第 3 题 考点：根尖四区域结构与功能、根毛细胞特点 解析：根尖成熟区根毛细胞有大液泡适于吸水，但不含叶绿体，不能进行光合作用；根冠起保护作用，分生区分裂能力强，伸长区生长最快。 命题意图：考查根尖结构与功能对应关系，纠正 “根毛细胞有叶绿体” 的常见误区，提升结构与功能相适应的生命观念。 第 4 题 考点：生态系统的概念与组成成分 解析：生态系统是生物与环境相互作用形成的统一整体，包括生物部分（生产者、消费者、分解者）和非生物部分（阳光、空气、水等）；生产者才能将无机物合成有机物。 命题意图：考查生态系统核心概念，明确生物与环境的关系，帮助学生建立完整的生态系统认知。 第 5 题 考点：食物链的正确书写规则 解析：食物链起点必须是生产者，箭头指向捕食者，不包含非生物因素（阳光）和分解者（细菌），正确写法：水稻→稻飞虱→青蛙→蛇。 命题意图：考查食物链书写规范，强化捕食关系理解，培养严谨的科学思维。 第 6 题 考点：生态系统的自我调节能力、生态平衡 解析：生态系统具有一定自我调节能力，但这种能力有限度，外界干扰超过限度会破坏平衡，不能无限制自动恢复；保护生物多样性利于维护生态安全。 命题意图：结合生态修复实例，强调生态系统调节能力的有限性，树立生态保护意识。 第 7 题 考点：有性生殖与无性生殖区别、果实和种子的发育来源 解析：种子繁殖经过两性生殖细胞结合，属于有性生殖；花完成传粉受精后，子房发育成果实，胚珠发育成种子。 命题意图：考查植物有性生殖判断及花发育成果实种子的过程，落实生命观念，衔接生殖与发育知识。 第 8 题 考点：植物营养器官与生殖器官区分 解析：植物营养器官为根、茎、叶，负责吸收、制造和运输营养；生殖器官为花、果实、种子，负责繁殖后代。 命题意图：考查植物器官分类基础知识，强化结构与功能对应认知。 第 9 题 考点：蒸腾作用、水分运输、植物与水循环 解析：叶片气孔是蒸腾失水的 “门户”，气孔开闭直接影响蒸腾作用强度，进而参与生物圈水循环；根吸收的水分绝大部分用于蒸腾；导管运输水分和无机盐。 命题意图：串联吸水、运输、蒸腾、水循环知识，理解植物在水循环中的作用。 第 10 题 考点：绿色植物在生物圈中的作用 解析：植物能制造有机物、维持碳–氧平衡、促进水循环；分解动植物遗体是分解者（细菌、真菌）的功能，不是植物作用。 命题意图：全面考查植物在生物圈的三大作用，区分生产者与分解者功能，构建生物圈物质循环观念。 第 11 题 考点：种子萌发的外界条件、营养物质来源、输导组织功能、传粉与果实发育 解析：（1）种子萌发需要适宜温度、适量水分和充足空气；黄豆是双子叶植物，营养来自子叶。 （2）叶片制造的有机物通过输导组织（筛管）运输到植株各处。 （3）连续阴雨会影响花粉传播，影响传粉过程，降低结果率。 （4）豆荚属于果实，由子房发育而来。 命题意图：以黄豆种植劳动实践为情境，串联种子萌发、有机物运输、传粉受精、果实发育等知识点，渗透劳动教育，考查综合应用能力。 第 12 题 考点：生态系统组成成分、食物链书写、种间关系、生物入侵危害 解析：（1）水草、藻类能制造有机物，属于生产者。 （2）食物链：水草→幼鱼→清道夫。 （3）清道夫捕食幼鱼，属于捕食关系；鱼类争夺食物和空间，属于竞争关系。 （4）随意放生外来物种威胁生态安全与生物多样性。 命题意图：以外来物种清道夫入侵为素材，考查生态系统成分、食物链、种间关系，强调生物入侵危害，树立环保与生态安全意识。 第 13 题 考点：光合作用、呼吸作用、蒸腾作用原理及应用、碳 - 氧平衡 解析：（1）绿色植物利用光能将二氧化碳和水合成有机物，释放氧气，为光合作用。 （2）夜间降温可减弱呼吸作用，减少有机物消耗。 （3）水分通过气孔以水蒸气散失，为蒸腾作用。 （4）低温可降低呼吸作用速率，延长储存时间。 （5）植物维持大气中碳 - 氧平衡。 命题意图：结合智能温室种植与果蔬储存，考查光合、呼吸、蒸腾三大作用原理应用，理解生产生活中的生物学知识。 第 14 题 考点：花的主要结构、根尖吸水部位、水分与有机物运输 解析：（1）花最主要结构是雄蕊和雌蕊，与繁殖直接相关。 （2）根吸收水分和无机盐的主要部位是根尖成熟区。 （3）水分和无机盐通过茎中导管向上运输。 （4）有机物通过茎中筛管自上而下运输。 命题意图：以桃树开花结果为背景，考查花的结构、根尖吸水、物质运输，整合植物生殖与营养知识。 学科网（北京）股份有限公司 $