Unit 6 Cool clothes Start up（教学设计）-2025-2026学年外研版（三起）英语四年级下册

Unit 6 Cool clothes Start up

学科

英语

授课班级

四年级

授课时数

1

执教者

授课日期

教

材

分

析

本课是Unit 6《Cool clothes》的第二课时，属于“人与自我”主题范畴，围绕Lingling参加派对的故事展开，引导学生理解旧衣物改造的创意与环保理念，在真实语境中学习衣物描述与现在进行时问答句型。

What语篇为配图对话故事，讲述Lingling想要穿最喜欢的蓝色连衣裙去派对，却发现裙子太小了，妈妈将旧裙子改造为新款式，Lingling穿着改造后的裙子开心参加派对的故事。核心内容包含衣物需求、改造过程与派对场景对话，呈现了“What do you want to wear to the party?” “I'm looking for my blue dress.” “I have an idea.” 等关键语句。

How语篇采用“需求冲突—问题解决—积极结果”的叙事结构，通过Lingling与朋友、妈妈的对话推动情节发展，语言简洁地道，配有生动的衣柜、改造、派对插图，贴合学生生活场景。

Why故事传递了“旧物改造、创意环保”的理念，引导学生理解勤俭节约、发挥创意的重要性，体会妈妈的关爱与智慧。同时，语篇让学生在真实情境中感知服饰与场合的关联，理解“合适的穿搭比执着于旧物更重要”，兼具语言学习与品格教育的双重意义。

学

情

分

析

四年级学生英语基础中等，活泼好动、乐于表现，对角色扮演和创意活动充满兴趣。学生已掌握shirt, dress, hat, trousers等衣物词汇，能初步理解现在进行时的含义，但在真实语境中运用现在进行时描述动作与穿着仍需教师的示范与支架支持。本课时的旧衣改造主题贴近学生生活，能有效激发学习兴趣，帮助学生在情境中突破语言运用难点。

教

学

目

标

Are you cutting up my dress ?通过本课时学习，学生能够：

1.能在看图片听读故事的活动中获取故事大意，感知理解如何用现在进行时谈论着装和行为。

2.能借助故事图片小组合作进行角色扮演。

3.能通过描述图片和小组问答运用所需语言谈论他人的着装和行为

【核心词汇】

clothes, dress, hat, shirt, wear, T-shirt

【核心词块】

cutting up

【核心句型】

What are you doing ? I’m ...

教学

重难点

教学重点：理解故事内容，掌握并运用句型What do you want to wear...? I'm looking for... I'm wearing it!进行问答交流；能在情境中运用现在进行时描述

动作与穿着。

教学难点：在真实情境中自然运用目标句型进行对话；理解旧衣改造的创意理念，用英语表达对改造衣物的看法。

课前

准备

单词卡片、希沃课件

教学

方法

情境教学法、小组合作法、任务型教学

教学过程

教学目标

学习活动

效果评价

1.激活旧知，铺垫主题，为语篇学习做好情境与语言准备。

1. 歌曲热身：播放单元主题歌曲《Cool clothes》，师生跟唱，激活衣物词汇旧知；

2.呈现已学衣物的图片，学生根据图片迅速读出单词T-shirt，scarf. skirt, hat. sweater, shirt, shorts coat

能快速认读衣物词汇，参与歌曲互动，对故事主题产生兴趣。

设计意图：通过歌曲、激活课堂氛围，复习已学单词帮助学生快速进入新知学习。

2.理解故事内容，掌握核心句型；初步感知现在进行时的语境用法；理解语篇传递的环保与创意理念。

1. 初读感知：播放故事动画，学生带着问题观看

2. 情境导入：出示派对图片，提问：They are going to go to a party.What does Lingling wear to the party?引出party dress主题；学生听录音并回答问题。

3.对比skirt 和dress。

4. 问题设疑：How does Lingling feel?，激发学生阅读兴趣。Can she wear the dress now?Why？学生通过观察图片和听录音回答问题。

5. Does Lingling wear her favourite dress to the party?学生通过观察图片和听录音回答问题。

6.What's mum doing?学生听录音填空。7.Does Lingling wear her favourite dress to the party?学生阅读并回答。语言聚焦：① 板书核心句型What do you want to wear...? I'm looking for... I'm wearing it !结合故事场景讲解现在进行时的用法；② 引导学生跟读模仿对话，注意语音语调与情感表达；

8. 情感渗透：讨论Why is the dress still Lingling's favourite?引导学生体会创意改造与

能回答故事关键问题，跟读模仿对话，说出故事的核心寓意。