3.1做有梦想的少年 课件-2025-2026学年统编版道德与法治七年级上册

该初中道德与法治课件围绕“做有梦想的少年”，系统涵盖梦想的含义、重要性及实践路径。课堂导入通过“你的梦想是什么”便利贴活动引导学生表达个人梦想，随后结合毛泽东、周恩来等历史人物案例，桂海潮成长故事及人类追梦发明实例，层层递进分析梦想重要性，再通过袁隆平视频及名言明确实践方法，形成完整学习支架。 其亮点在于以真实案例和情境活动为载体，融合政治认同（如中国梦与个人梦结合，培养民族复兴使命感）、健全人格（引导学生树立远大志向，积极向上）和责任意识（强调行动落实，培养担当精神）。采用案例教学、小组讨论及视频观看等方法，通过课堂练习巩固知识，价值升华环节让学生制定行动计划，既激发学生追梦热情，也为教师提供丰富教学素材和可操作流程。

3.1做有梦想的少年 第三课 梦想始于当下 学习内容 1.梦想是什么？（含义） 2.为什么要做有梦想的少年？（梦想的重要性） 3.怎么做有梦想的少年？ 你的梦想是什么？ 新课导入 请同学们把你的梦想写在便利贴上 我的梦想是…… 1.梦想的含义：梦想是人们对未来美好生活的愿望 毛泽东17岁立大志，发奋读书，寻求救国真理，带领劳动人民推翻了压在中国人民头上的三座大山，改变了中国的命运。 周恩来14岁时曾立志“为中华之崛起而读书”，并为之付出努力，深受人民的爱戴。 2.为什么要做有梦想的少年？ ①编织人生梦想，是青少年时期的重要主题。 2.为什么要做有梦想的少年？（P16-17) 航天员桂海潮：从小镇做题家到“摘星星的人” 2.为什么要做有梦想的少年？（P16-17) ②梦想能不断激发我们对生命的热情和勇气，让生活更有色彩。有梦想，就会有希望。 小组讨论3分钟，思考问题: 从桂海潮的成长之路可以感受到，梦想有什么意义？ 2.为什么要做有梦想的少年？（P16-17) 我们人类从远古开始就从未停止造梦， 比如我们有“飞天”的梦想，因此发明了 有“下海”的梦想，因此发明了 有“千里眼”的梦想，因此发明了 有“顺风耳”的梦想，因此发明了 有“飞毛腿”的梦想，因此发明了 ③有了梦想，人类社会才能不断发展和进步。 飞机、火箭、飞船 潜水艇 望远镜 电话、手机 汽车、火车、高铁 ④只有每个人都勇于追梦、勤于圆梦，才能汇聚起实现中华民族伟大复兴的强大力量。 2.为什么要做有梦想的少年？（P16-17) ③有了梦想，人类社会才能不断发展和进步。 ①编织人生梦想，是青少年时期的重要主题。 ②梦想能不断激发我们对生命的热情和勇气，让生活更有色彩。有梦想，就有希望。 ④只有每个人都勇于追梦、勤于圆梦，才能汇聚起实现中华民族伟大复兴的强大力量。 3.怎么做有梦想的少年？（P18) 观看视频，思考以下问题： 3.怎么做有梦想的少年？（P18) 观看视频，思考以下问题： 1.袁隆平的志向对他的人生发展产生了怎样的影响？ 2.袁隆平的故事给了你什么启示？ 3.怎么做有梦想的少年？（P18) “志不立，天下无可成之事” 志向是人生的航标，是奋斗的原动力。 ①做有梦想的少年，应当树立远大志向。我们要早立志，立大志，立长志。 3.怎么做有梦想的少年？（P18) ②做有梦想的少年，应当紧扣时代脉搏。我们要努力成为担当民族复兴大任的时代新人。 1910年立志改变中国人民命运 1911年立志为中华之崛起而读书 2003年立下成为航天员的梦想 1936年立志学农 怎么紧扣时代脉搏？ 把个人梦与中国梦结合起来 1.我为少男少女们歌唱。我歌唱早晨，我歌唱希望，我歌唱那些属于未来的事物，我歌唱正在生长的力量……”朗读何其芳的这首《我为少男少女们歌唱》，让我们感到（ ） ①进入初中的我们，如早晨的太阳一般充满生机和活力 ②编织人生梦想，是青少年时期的重要主题 ③少年的梦属于未来，因此不是人类所需要的 ④少年有梦应止于心动，努力学习才是重点 A．①② B．②③ C．①④ D．③④ 课堂练习 A 2.如何做有梦想的少年？下列认识正确的是（ ） ①做有梦想的少年应当树立远大志向 ②做有梦想的少年应当紧扣时代脉搏 ③少年的梦想都是异想天开的 ④要尽快踏入社会，为中华民族伟大复兴作出贡献 A.①②　 B.①③　 C.②④　 D.③④ 课堂练习 A 价值升华 少年有梦，不应止于心动，更应付诸行动，请同学们为自己的梦想制定一份行动计划书。 努力是梦想与现实之间的桥梁。 Multimedia Cloud Transcode (cloud.baidu.com) Content Adaptive Encoding 3.0 Lavf57.71.100 Packed by Bilibili XCoder v2.0.2 $