4.3 依法履行义务 课件-2025-2026学年道德与法治统编版八年级下册

该初中道德与法治课件围绕“依法履行义务”，系统讲解法定义务的强制性、履行要求及违法责任。通过“义务能否随意放弃”的问题导入，衔接公民权利知识，构建“权利与义务相统一”的学习支架。 其亮点在于以“小林的周末风波”等生活化案例及曲靖法院、洱海保护等本土实例，结合“小法官断案”活动，强化法治观念与责任意识。采用真题精讲和情境复盘，助力学生学以致用，教师可依托结构化资源提升教学效率。

4.3依法履行义务 部编版《道德与法治》 · 八年级下册 新课导入 我们的义务，可以想履行就履行不想履行就放弃吗？ 1.7.2013 同学们，上课！请坐。在之前的学习中，我们知道公民享有宪法和法律赋予的各项权利。很多同学都觉得：权利是我的福利，我可以好好享受。那大家思考一个问题：我们的义务，可不可以想履行就履行、不想履行就放弃呢？ ‹#› 1.为什么必须履行法定义务？ 2.如何履行法定义务？ 3.违反法定义务要承担什么责任？ 自主预习 1.为什么必须履行法定义务？ 周末的小林 沉浸在游戏世界中，忽略了身边的家人 场景一：家庭生活 周末休息，小林窝在沙发上，戴着耳机全神贯注地打游戏。爷爷奶奶年纪大了，身体不太舒服，想让小林帮忙倒杯水、拿个药，喊了他好几声，他都装作没听见，依旧沉迷在游戏的世界里，对身边年迈且需要照料的爷爷奶奶完全置之不理。 🤔 深度思考： 小林的这种行为，仅仅是我们道德层面上评价的“不孝顺、不懂事”吗？ 在法律层面上，这背后是否还涉及了特定的法律义务呢？ 小林的周末风波（一） 1.7.2013 今天老师给大家带来一位初中生小林的真实周末经历，我们一起来看一看。周末休息，小林在家只顾着打游戏，对年迈需要照料的爷爷奶奶置之不理。同学们，请大家思考，小林的行为仅仅是“不孝顺”吗？这背后是否涉及法律义务？ ‹#› 小林的周末风波（二） 场景二：公共生活 出门玩耍时，随意摇晃、破坏小区的公共健身器材，给其他居民的使用带来不便，也对小区的环境造成了破坏。 深度思考 破坏公共财物仅仅只是一句“调皮捣蛋”就能概括的吗？我国相关法律对此种行为又有何具体规定？ 1.7.2013 接着，小林出门玩耍时，随意摇晃、破坏小区的公共健身器材。大家再想一想，破坏公共财物只是“调皮捣蛋”吗？法律对此有何规定？ ‹#› 小林的周末风波（三） 场景三：社会责任 看到社区的征兵宣传海报，他嗤之以鼻，说：“参军是自愿的，跟自己没关系，我不去也没人管得着。” 思考： 服兵役真的是可以“自愿选择”的吗？ 1.7.2013 看到社区的征兵宣传海报，小林嗤之以鼻，说参军是自愿的，跟自己没关系。那么，服兵役真的是可以“自愿选择”的吗？ ‹#› 小林的周末风波（四） 场景四：网络生活 网购遇到纠纷后，他没有通过客服协商、平台投诉或法律途径等合法方式维权，反而情绪失控，在各大社交平台和电商评论区发布大量不实言论，恶意造谣、辱骂商家，试图煽动其他网友对商家进行“网暴”。 深度思考 网络空间是“法外之地”吗？ 言论自由是否意味着可以随意发表言论，甚至造谣诽谤？ 1.7.2013 最后，小林网购遇到纠纷后，没有合法维权，反而在网上发布不实言论，恶意造谣辱骂商家。这引发了我们的思考：网络是法外之地吗？言论可以随意发表吗？ ‹#› 1、为什么要履行法定义务？ 法定义务是由宪法和法律明文规定的，对所有公民具有不可抗拒的强制性。 权利 Rights 公民享有广泛的权利，可根据个人意愿选择“自愿行使”，也可依法选择“放弃”。 义务 Obligations 必须承担的责任，没有任何讨价还价的余地： 绝不可以放弃 · 绝不可以推脱 ⚠️ 走出认知误区：很多同学误以为“守法、履行义务是大人的事，是遥远的大事”。其实不然，法定义务贯穿于我们生活的方方面面，日常小事同样不能逾越法律的底线。 1.7.2013 非常好，请坐。这位同学敏锐地发现，小林不仅有道德问题，更没有履行公民的法定义务，触碰了法律底线。首先，请大家翻开课本，找到法定义务的含义。法律明确规定：法定义务是由宪法和法律规定的，具有强制性。这里有一个关键词——强制性。这就告诉大家一个核心道理：公民权利可以自愿行使、可以放弃，但是法定义务，绝不可以放弃、绝不可以推脱。 ‹#› 如何履行义务（一）：法律要求做的，必须去做 国家把关乎国家发展、社会公共利益、家庭责任的行为，规定为公民的强制义务。 赡养扶助父母 家庭责任与法定义务 成年子女对父母负有赡养、扶助和保护的义务，不仅是道德规范，更是法律底线。 依法纳税 国家财政收入的保障 依法纳税是每个公民的光荣义务，税收取之于民，用之于民，服务社会公共利益。 依法服兵役 保家卫国的神圣职责 保卫祖国、抵抗侵略是每一个公民的神圣职责，维护国家主权和领土完整的重要保障。 爱护公共财物 爱护国家、集体的财产，维护社会公共利益。 遵守交通规则 维护交通秩序，保障出行安全，对他人负责。 1.7.2013 基于法律规定，依法履行义务只有两大核心准则。第一，法律要求做的，我们必须去做。比如：赡养扶助父母、爱护公共财物、遵守交通规则、依法纳税、依法服兵役，这些都是法律明确要求公民必须履行的义务。我们回头看小林的行为：他拒绝照顾爷爷奶奶、漠视服兵役义务，就是典型的不履行法律要求做的义务，属于违法行为。 ‹#› 如何履行义务（二）：法律禁止做的，坚决不做 为了保护公民合法权益、维护社会秩序，法律明确划定了行为红线。以下行为均为法律明文禁止，触碰即违法： 恶意造谣、辱骂他人 编造虚假信息传播、使用侮辱性言语攻击他人，不仅侵犯他人名誉权，情节严重者还将触犯刑法，承担刑事责任。 破坏公共设施 故意损毁交通、通讯、电力、水利等公共财物，严重损害社会公共利益，行为人需承担相应的民事赔偿及行政或刑事责任。 扰乱公共秩序 在车站、商场等公共场所起哄闹事、制造混乱，影响社会正常运转，违反《治安管理处罚法》，必将受到法律制裁。 1.7.2013 第二，法律禁止做的，我们坚决不做。为了保护公民合法权益、维护社会秩序，法律明确划定了行为红线。恶意造谣、辱骂他人、破坏公共设施、扰乱公共秩序，这些都是法律明文禁止的行为。小林损坏小区公物、网络造谣，就是触碰了法律红线，违反了法定禁止性义务。 ‹#› 知识梳理 2.如何履行法定义务？ ​①法律要求做的必须去做（如：依法纳税、服兵役、保护生态环境）； ②法律禁止做的坚决不做（如：破坏民族团结、泄露国家秘密、污染环境）。 活动：“小法官断案·曲靖法院在行动” 民事责任：某中学生骑行共享单车撞坏他人车辆，家长依法赔偿。 行政责任：游客在景区乱刻乱画，被文旅部门处以罚款。 刑事责任：某男子非法走私珍贵动物制品，被判处有期徒刑。 任务：每组分析一个案例，填写“违法类型-责任形式”判断表。 违法性质​ 违反法律​ 责任形式​ 追究机关​ 民事违法 行政违法 刑事违法 活动2：“小法官断案·曲靖法院在行动” 案例组： 民事责任：某中学生骑行共享单车撞坏他人车辆，家长依法赔偿。 行政责任：游客在景区乱刻乱画，被文旅部门处以罚款。 刑事责任：某男子非法走私珍贵动物制品，被判处有期徒刑。 任务：每组分析一个案例，填写“违法类型-责任形式”判断表。 违法性质​ 违反法律​ 责任形式​ 追究机关​ 民事违法 民事法律（如民法典） 赔偿损失、赔礼道歉等 人民法院 行政违法 行政法律（如治安管理处罚法） 警告、罚款、拘留等 行政机关 刑事违法 刑事法律（刑法） 管制、拘役、有期徒刑等 人民法院 知识梳理（回归教材P42）： 3.违反法定义务要承担什么责任？ ①违反民事法律，应当依法承担民事责任； ②违反行政法律，应当依法承担行政责任； ③违反刑事法律应依法承担刑事责任。 课堂小任务： 要求必做 · 禁做不做 只要守住这两条规则，我们就能做到依法履行义务 📝 课堂小判断：请判断以下行为属于“必须做”还是“坚决不做”？ 01 主动申报个人收入 02 偷拍同学视频发网络 03 遵守交通规则 1.7.2013 老师帮大家总结一句极简守法口诀：要求必做，禁做不做。只要守住这两条规则，我们就能做到依法履行义务。接下来我们做一个快速课堂判断，检验大家是否掌握。PPT上有三个场景，大家快速判断属于“必须做”还是“坚决不做”：主动申报个人收入、偷拍同学视频发网络、遵守交通规则。 ‹#› 情境复盘：实操改错训练（一） 01 / 家庭生活场景 ❌ 错误行为：拒绝照料家中的爷爷奶奶，逃避家庭责任。 ✅ 正确做法：主动履行赡养义务 主动关心、陪伴爷爷奶奶，主动承担力所能及的家务。（法律要求做的，我们必须做） 02 / 公共生活场景 ❌ 错误行为：破坏小区健身器材、电梯按键等公共设施。 ✅ 正确做法：自觉爱护公共财物 爱护并合理使用小区、校园及社会上的公共设施，不损坏、不占用。（法律禁止做的，我们坚决不做） 1.7.2013 懂法理只是基础，会在生活中做到、做好，才是我们本节课的最终目标。我们继续回归小林的案例，进行生活实操改错训练。首先，在家庭生活中，赡养扶助父母是我们的法定义务。小林拒绝照料老人是错误的。正确做法是主动关心陪伴爷爷奶奶，履行家庭赡养扶助义务。在公共生活中，破坏公物是违法行为。正确做法是自觉爱护公共设施，坚守法律禁止的行为坚决不做。 ‹#› 情境复盘：实操改错训练（二） 小林的错误：漠视服兵役义务 公民的法定义务不容逃避与漠视 正确做法 · 社会责任 树立国防意识，认同服兵役义务，成年后自觉响应国家号召。（法律要求做的必须做） 小林的错误：网络造谣辱骂商家 网络并非法外之地，言论自由有边界 正确做法 · 网络生活 遇到消费纠纷合法协商、依法维权，不造谣、不传谣、不网暴他人。（法律禁止做的坚决不做） 1.7.2013 接下来，在社会责任中，依法服兵役是公民的光荣法定义务。正确做法是树立国防意识，成年后自觉响应国家号召。在网络生活中，网络不是法外之地。正确做法是遇到消费纠纷合法协商、依法维权，不造谣、不传谣、不网暴他人，严守法律红线。 ‹#› 课堂小结：知识梳理 01. 为什么要履行法定义务？ 法定义务具有强制性，这是它最根本的特征。我们必须严格履行，没有放弃的权利，是每个公民不可推卸的责任。 02. 如何履行法定义务？ 明确履行义务的边界与行动指南： • 必须做：法律明确要求我们做的事。 • 坚决不做：法律明文禁止做的事。 03. 违反法定义务要承担什么责任？ 公民违反法律，要依法承担民事责任或行政责任，构成犯罪的，要依法承担刑事责任。 “权利保障我们的自由与幸福，义务守护社会的秩序与底线” —— 学法于心，守法于行 1.7.2013 最后，我们一起梳理本节课的核心知识。本节课我们掌握了三个核心要点：第一，法定义务具有强制性，必须履行、不可放弃；第二，履行义务两大准则：法律要求做的必须做，法律禁止做的坚决不做；第三，核心践行要求：知行合一，从小事做起，在真实生活中依法履责。 ‹#› 01 真题精讲：2023年真题解析 正确答案：B 看似“好玩”的行为可能触犯法律，需坚守法律底线 A. 小男孩的行为属于刑事违法行为【错误】 题干明确提到“行政处罚”，说明行为属于行政违法，尚不构成犯罪（刑事违法）。 B. 抵制不文明行为，坚守法律底线【正确】 该事件警示我们，必须遵守宪法法律，爱护公共财产（包括野生动物），树立法治观念。 C. 所有违法行为都会受到行政处罚【错误】 违法行为分为民事、行政、刑事三类，分别承担不同的法律责任，并非都受行政处罚。 D. 未成年人违法都由监护人担责【错误】 该说法过于绝对。监护人需承担相应民事或行政责任，但达到责任年龄的未成年人也需承担法律责任。 2023年2月，“男孩抓海鸥塞瓶子”一事因涉“三有”（指国家保护的有益的或有重要经济、科学研究价值的）野生保护动物，自然资源执法大队对涉事男孩监护人进行了行政处罚。对该事件认识正确的是（ ） A.小男孩的行为属于刑事违法行为 B.警示我们要抵制不文明行为，坚守法律底线 C.所有违法行为都会受到行政处罚 D.未成年人违法都应当由监护人承担法律责任 1.7.2013 这道题的正确答案是B。我们来分析一下，选项A错误，因为题干提到的是“行政处罚”，这属于行政违法，不是刑事违法。选项C和D都犯了“绝对化”的错误，“所有”、“都”这类词语需要特别警惕。因此，正确答案是B，它警示我们，遵守法律是每个公民的基本义务，哪怕是未成年人，也要树立法治观念。就像我们在滇池边看到的这些可爱的红嘴鸥，我们有义务去保护它们。 ‹#› 02 模拟演练：洱海保护 背景描述：近年来，为保护洱海，大理州政府出台了一系列严格的法规，禁止在洱海核心保护区内从事餐饮、住宿等经营活动，并对违规行为进行严厉处罚。对此，下列认识正确的是（ ） ①这些法规限制了公民的自由和权利，违背了法治精神。 ②公民有遵守宪法和法律的义务，必须遵守这些规定。 ③这是政府依法行政，履行保护生态环境职责的体现。 ④举报违规行为是公民的法定义务，必须积极参与。 A. ①② B. ②③ C. ①④ 1.7.2013 真题讲完了，我们来做两道模拟题巩固一下。第一题，背景是我们云南人非常关心的“洱海保护”。为了保护我们的母亲湖，政府出台了严格的法规。这道题考察的是我们对权利与义务、法治与自由关系的理解。大家觉得哪个选项是正确的呢？ ‹#› 02 模拟演练：洱海保护解析 答案：B ① 这些法规限制了公民的自由和权利（错误） 法治标定了自由的界限，这些法规是为了保护公共利益（洱海环境），本质上是对公民权利的保障而非限制。 ② 公民有遵守宪法和法律的义务，必须遵守这些规定（正确） 遵守地方政府依法制定的环保法规，是公民履行“遵守宪法和法律”基本义务的具体体现。 ③ 这是政府依法行政，履行保护环境职责的体现（正确） 政府出台环保法规并严格执法，是其贯彻绿色发展理念、履行推进生态文明建设职能的表现。 ④ 举报违规行为是公民的法定义务（错误） 向有关部门举报破坏环境的违法犯罪行为，是公民行使监督权的体现，属于公民权利而非宪法规定的法定义务。 核心考点：遵守宪法和法律的公民基本义务 | 权利与义务相统一的原则 | 法治与自由的辩证关系 1.7.2013 这道题的正确答案是B。我们来逐一分析： 选项①错误，因为法治保障自由，而不是限制自由。法规明确了自由的边界，保护公共利益也就是在保障每个公民的长远利益。 选项②正确，遵守法律法规是每个公民的基本义务，保护环境的法规自然也不例外。 选项③正确，政府出台并严格执行这些规定，正是在依法行政，履行推进生态文明建设的职责。 选项④也是错误的，举报违法违规行为是公民的权利，而非宪法规定的法定义务。 因此，正确的是②和③。这告诉我们，作为公民，我们有义务遵守保护环境的法律法规，共同守护我们美丽的家园。 ‹#› 03 模拟演练：边境管理 ▍ 题目情境 云南省地处祖国西南边陲，维护边境安全是云南公民的重要责任。小王在边境地区旅游时，发现有人正在拍摄军用设施，他立即向有关部门报告。请问小王的行为是？ ① 是多管闲事，干扰了他人的正常活动 ② 履行了维护国家安全的法定义务 ③ 体现了强烈的国家安全意识 ④ 说明维护国家安全只是成年人的事 A. ①② B. ②③ C. ①④ D. ③④ 参考答案：B 解析：①④错误，维护国家安全是宪法和法律规定的每个公民必须履行的法定义务，不分年龄大小。②③正确，小王及时向有关部门报告危害国家安全的可疑行为，是履行法定义务、具有强烈国家安全意识的具体表现。 核心考点 树立总体国家安全观，履行维护国家安全、荣誉和利益的基本义务，增强国家安全意识。 1.7.2013 最后一道模拟题，结合了我们云南的边境省情。维护国家安全是每个公民的基本义务。题目中的小王发现有人拍摄军用设施并及时报告，他的行为是正确的。这道题的正确答案是B。这提醒我们，国家安全离我们并不遥远，作为云南的青少年，我们更要树立国家安全意识，履行好自己的义务。 ‹#› 课后作业：学以致用 依法履行义务，从来不是空洞的口号，就是我们居家、出行、上网、处事的每一次选择。 作为中学生，你日常可以具体做哪些事来履行法定义务？（请从家庭、校园、社会任意两个角度作答） 家庭角度 校园角度 社会角度 1.7.2013 同学们大家会发现：依法履行义务，从来不是空洞的口号，就是我们居家、出行、上网、处事的每一次选择。接下来老师做一个终极实操提问，检测大家是否真正学会运用：请你从家庭、校园、社会两个角度，说一说作为中学生，你日常可以具体做哪些事来履行法定义务？ ‹#› 教学阐释 4.3依法履行义务 课程目录 CONTENTS 01 教材分析 02 学情分析 03 核心素养目标 04 重点、难点 05 教学理念 06 教学过程 07 教学特色 1.7.2013 本次课程将分为七个部分。首先，我们会进行教材和学情分析，明确教学的起点和依据。接着，我们将探讨教学的重难点、理念和具体过程。最后，我们会总结本课的设计特色，并阐述其对学生核心素养的培养目标。 ‹#› 01 教材分析 课程地位与作用 ▍教材定位：《依法履行义务》是部编版《道德与法治》八年级下册第四课的核心内容，是对“公民权利”知识的逻辑延续与价值深化，在公民意识培养体系中起着承上启下的关键作用。 ▍教育价值：本课旨在帮助学生深刻理解权利与义务相统一的辩证关系，破除“重权利、轻义务”的认知误区，树立正确的权利义务观念。同时，这也是培养青少年法治思维、强化其社会责任感与家国情怀的重要基石。 1.7.2013 首先是教学分析。本课在教材中具有承上启下的重要作用，它承接了公民权利的学习，进一步深化到义务的履行。我们设定了知识、能力、情感三个维度的教学目标，旨在全面提升学生的法治素养。 ‹#› 02 学情分析 八年级学生特点 ▌ 认知特点 抽象思维能力有所发展，但仍以形象思维为主，需要具体、生动的案例来辅助理解抽象的法律概念。 ▌ 知识基础 已初步学习公民基本权利以及义务，对权利有一定认知，但对“如何履行义务”的内在逻辑理解尚不深刻。 ▌ 思想特点 自我意识增强并关注社会生活，但辨别是非与社会责任感仍需引导。 学习难点预判 01. 割裂权利与义务的关系 容易忽视二者“一致性”与“对等性”，倾向于强调权利而忽略义务，或将二者机械地对立。 02. 混淆不同违法行为的界限 难以准确区分民事违法、行政违法与刑事违法行为，容易忽视行为的社会危害性程度与法律责任的对应关系。 1.7.2013 接下来是学情分析。八年级的学生正处于从具体形象思维向抽象逻辑思维过渡的阶段。他们对社会充满好奇，但法律知识尚浅，尤其容易混淆权利与义务的关系，以及不同违法行为的法律后果。这是我们在教学中需要重点关注的。 ‹#› 03 核心素养目标 政治认同 理解履行维护国家统一、民族团结等义务是爱国的具体体现。 法治观念 树立正确的权利义务观，自觉遵守宪法和法律，维护法律尊严。 健全人格 培养规则意识、责任意识和理性精神，学会尊重他人，包容差异。 责任意识 认识到自己对国家、社会和家庭的责任，主动承担义务，做负责任的公民。 1.7.2013 本课的最终目标是培养学生的核心素养。通过学习，学生将增强政治认同，树立法治观念，塑造健全人格，并强化责任意识，成长为一名合格的社会主义建设者和接班人。 ‹#› 04 教学重难点 教学重点 · Key Points 01. 权利与义务的关系 理解二者相统一、相互依存、不可分割的关系。没有无义务的权利，也没有无权利的义务，二者相辅相成。 02. 如何依法履行法定义务 牢固掌握核心原则：“法律要求做的，我们必须去做；法律禁止做的，我们坚决不做”，树立底线意识。 教学难点 · Challenges 🔍 区分违法行为与责任 准确辨别民事、行政和刑事违法三种类型，厘清各自对应的法律责任边界。 🤝 理论联系实际应用 将抽象的法律义务与日常生活、社会热点相结合，理解履行义务对个人和社会的现实意义。 1.7.2013 基于以上分析，我们确定了本课的重难点。教学重点是理解权利义务关系和履行义务的要求。教学难点则在于区分不同违法行为的责任，以及如何将法律知识学以致用。这就像天平的两端，需要我们精准把握，才能达到教学的平衡。 ‹#› 05 教学理念 以学生为中心 • 创设贴近学生生活的情境，激发学生的学习兴趣和主动性。 • 引导学生自主探究、合作学习，培养其分析问题和解决问题的能力。 理论联系实际 • 紧密结合社会热点和云南本土案例，让学生感受到法律就在身边。 • 通过真题精讲和模拟演练，提升学生运用法律知识解决实际问题的能力。 立德树人 • 在传授法律知识的同时，注重培养学生的法治观念、规则意识和社会责任感。 • 让学生不仅知法、懂法、守法，更能在未来的人生中成为法治精神的践行者和传播者。 1.7.2013 本课的教学理念主要有三点：一是以学生为中心，强调学生的主体地位；二是坚持理论联系实际，让法律知识活起来；三是落实立德树人的根本任务，将法治教育与品德修养相结合，培养全面发展的人。 ‹#› 06 教学过程 01 情境导入，激发兴趣 ⏱ 约5分钟 通过生活情境提问，引发学生思考“义务是否可以随意放弃？”，快速聚焦并导入新课。 02 新知探究，案例分析 ⏱ 约20分钟 知识梳理：系统讲解法定义务是什么以及如何做及违法责任等核心概念。 案例精讲：结合“小林的生活”“曲靖法院在行动”等案例讲解知识点采用云南本土案例与中考真题，引导学生分析讨论。 03 实战演练，巩固提升 ⏱ 约10分钟 通过精讲内容后复盘小林该怎样做，以及中考模拟题进行限时练习，检验并强化学生对本课知识点的理解与应用能力，及时反馈，查漏补缺。 04 课堂总结，情感升华 ⏱ 约5分钟 师生共同回顾本课核心知识体系，引导学生思考如何在日常生活中自觉履行法定义务，树立正确的权利义务观念，升华课程主题。 1.7.2013 教学过程分为四个环节。首先通过情境导入激发学生兴趣；接着进入新知探究环节，通过案例分析帮助学生理解核心概念；然后通过实战演练巩固知识；最后进行课堂总结，将知识内化为学生的自觉行动。 ‹#› 07 设计特色 本土化案例，增强代入感 大量使用生活案例云南本地案例（曲靖法院、海鸥保护、洱海保护、边境管理等），让学生感受到法律与家乡发展的紧密联系。 真题导向，提升实战能力 直接引入近三年云南中考真题进行精讲，帮助学生熟悉考试题型，掌握解题技巧。 结构化教学，逻辑清晰 采用“知识梳理-真题精讲-模拟演练”的递进式结构，符合学生的认知规律，层层深入。 价值引领，立德树人 在教学过程中，不仅传授法律知识，更注重引导学生树立正确的权利义务观和社会责任感。 1.7.2013 最后，我们来总结一下本课的设计特色。本课最大的亮点在于大量使用了本土化案例，如我们云南的大理风光，增强了课程的亲和力。同时，以中考真题为导向，提升了教学的实战性。整个教学设计逻辑清晰，并始终贯穿立德树人的价值引领。 ‹#› 感谢聆听 做一名合格的守法公民 THANKS FOR LISTENING 1.7.2013 权利保障我们的自由与幸福，义务守护社会的秩序与底线。作为新时代青少年，我们不仅要学法、懂法，更要守法、用法、践行法律，自觉依法履行各项义务，做一名合格的守法公民。本节课内容到此结束，同学们下课！ ‹#› $