第9章化学与社会可持续发展单元复习教案--2025-2026学年九年级化学沪教版(2024)下册

该初中化学单元复习教案系统梳理了有机化合物、能源、材料、环境四大核心模块，通过问题线索与表格整合核心概念，构建“化学—物质—能源—材料—环境—社会”的知识网络，强化知识点间的内在联系。 其亮点在于以情境引入激发兴趣，通过任务单引导自主梳理（如淀粉检验实验回顾），结合课堂讨论（如酸雨防治措施分析）培养科学思维与责任意识。提供思维导图模板助力个性化复习，帮助学生巩固知识并提升综合运用能力，为教师提供结构化复习资料，明确教学重难点。

第9章化学与社会发展整理与归纳教案 一、教学基本信息 教材版本：沪教版九年级化学下册 课题：第9章化学与社会发展整理与归纳 课时：1课时 课标依据：依据《义务教育化学课程标准（2022年版）》，本课时属于“化学与社会・跨学科实践”主题，旨在通过梳理本章核心知识，引导学生从化学视角认识物质、能源、材料、环境与社会发展的关系，构建知识体系，强化化学服务社会的意识，树立绿色发展观与科学自然观。 二、教学目标 化学观念：系统梳理本章核心概念（有机化合物、有机高分子化合物、化石燃料、新能源、合成材料、复合材料、环境污染防治等），明确各类物质的组成、性质与用途的关系；规范掌握相关化学方程式。 科学思维：通过问题线索梳理知识，形成结构化的知识体系；通过分析能源、材料、环境相关问题，提升归纳总结、辩证分析和逻辑推理能力。 科学探究与实践：回顾淀粉检验、酸雨形成等实验的原理与方法，能运用所学知识解决简单的实际问题（如食品成分检验、环境污染治理）。 科学态度与责任：认识化学在人类生活水平提高和社会发展中的重要作用，树立合理利用资源、保护环境的意识，增强对化学学科价值的认同感和社会责任感。 三、教学重难点 教学重点：本章核心知识的系统梳理与结构化整合；有机化合物、能源、材料、环境相关知识的内在联系；淀粉检验、酸雨防治等重点内容的巩固。 教学难点：构建“化学—物质—能源—材料—环境—社会”的知识网络；运用化学知识综合分析和解决实际问题。 四、教学准备 多媒体资源：本章相关知识点课件、思维导图模板 学生活动材料：整理与归纳任务单、知识梳理表格 五、教学过程 （一）导入新课（3分钟） 情境引入：学完本章内容，我们从化学视角认识了物质、能源、材料、环境与社会发展的密切关系。本节课将通过问题线索，系统梳理本章知识，构建完整的知识体系，深化对化学服务社会的理解。 明确任务：参考教材中的问题或线索，与同学交流讨论，整理归纳本章学习内容。 （二）知识梳理与归纳（35分钟） 1.有机化合物相关知识梳理 问题 核心知识梳理 什么是有机化合物？在组成上怎样区分有机化合物与无机化合物？ 有机化合物：含碳元素的化合物（除CO、CO₂、碳酸、碳酸盐等少数含碳无机物外）。 组成区分：有机化合物含碳元素（绝大多数还含氢，有的含氧、氮、氯、磷等）；无机化合物一般不含碳元素（少数含碳化合物如CO、CO₂、碳酸盐等属于无机物）。 什么是有机高分子化合物？试举例说明。 有机高分子化合物：相对分子质量很大（通常从几万到几十万，甚至高达几百万或更高）的有机化合物，简称有机高分子。 举例：淀粉、纤维素、蛋白质、聚乙烯、聚氯乙烯等。 营养物质中有哪些是有机化合物？说说这些物质的组成元素。 人体所需的六大营养物质中，糖类、油脂、蛋白质、维生素均为有机化合物。 组成元素： ①糖类：主要含C、H、O； ②油脂：主要含C、H、O； ③蛋白质：主要含C、H、O、N，部分还含S、P等； ④维生素：含C、H、O，部分含N等其他元素。 糖类、油脂、蛋白质和维生素对生命活动有什么重要意义？试举出富含上述营养物质的食品。 ①糖类：人体主要供能物质，如淀粉、葡萄糖；富含食品：米饭、面条、馒头、土豆等。 ②油脂：人体重要的供能物质，也是储能物质；富含食品：植物油、动物脂肪、花生、核桃等。 ③蛋白质：构成人体细胞的基本物质，是机体生长及修补受损组织的主要原料；富含食品：鱼、肉、蛋、奶、豆类等。 ④维生素：调节新陈代谢、预防疾病、维持身体健康；富含食品：蔬菜、水果、动物肝脏等。 怎样检验食品中含有淀粉？ 检验方法：淀粉遇碘（碘单质）变蓝色。 操作：取少量食品样品，滴加碘水（或碘酒），若样品变蓝色，说明食品中含有淀粉。 2.能源相关知识梳理 问题 核心知识梳理 什么是化石燃料？综合利用化石燃料的途径有哪些？ 化石燃料：古代生物的遗骸经过一系列复杂变化形成的不可再生能源，包括煤、石油、天然气。 综合利用途径： ①煤的干馏（隔绝空气加强热），得到焦炭、煤焦油、焦炉煤气等； ②石油的分馏，得到汽油、煤油、柴油、润滑油、石蜡、沥青等； ③天然气的综合利用，作燃料、化工原料，如制氢气、合成氨等。 太阳能的利用主要有哪几种方式？太阳能开发利用的前景如何？试举例说明。 利用方式： ①光—热转换：如太阳能热水器、太阳灶、温室大棚等； ②光—电转换：如光伏发电、太阳能电池； ③光—化学能转换：如植物的光合作用、利用太阳能分解水制氢气。 前景：太阳能是取之不尽、用之不竭的清洁能源，无污染、分布广泛，是未来能源发展的重要方向，可有效缓解能源危机和环境污染问题。 以氢气为新能源，我们还要解决哪些问题？化学可为此做哪些工作？ 需要解决的问题： ①廉价高效的制取方法（如利用太阳能分解水制氢气）； ②安全高效的储存和运输技术（如储氢材料的研发）。 化学可做的工作： ①研发高效催化剂，降低水分解制氢气的能耗； ②研制新型储氢材料，提高氢气的储存和运输效率； ③开发氢燃料电池技术，实现氢能的高效利用。 3.材料相关知识梳理 问题 核心知识梳理 有机高分子材料主要包括哪几类？在生产生活中各有什么应用？ 有机高分子材料主要包括天然有机高分子材料和合成有机高分子材料（三大合成材料）。 ①天然有机高分子材料：棉花、羊毛、天然橡胶等，用于纺织、制作衣物、轮胎等。 ②合成有机高分子材料： -塑料：如聚乙烯、聚氯乙烯，用于制作薄膜、容器、管材、建筑材料等； -合成纤维：如涤纶、锦纶、腈纶，用于制作衣物、绳索、渔网等； -合成橡胶：如丁苯橡胶、顺丁橡胶，用于制作轮胎、密封件、胶鞋等。 什么是复合材料？试举例说明其性能。 复合材料：将两种或两种以上的材料复合成一体而形成的材料，集中了组成材料的优点，具有更优异的综合性能。举例： ①钢筋混凝土：钢筋（强度高）和混凝土（抗压性好）复合，强度高、耐腐蚀，用于建筑工程； ②机动车轮胎：合金钢（强度高）和橡胶（弹性好）复合，耐磨、弹性好，用于交通运输； ③玻璃纤维增强塑料（玻璃钢）：玻璃纤维（强度高）和塑料（耐腐蚀、易成型）复合，强度高、耐腐蚀、质轻，用于制造船体、汽车车身、玻璃钢管道等；④碳纤维复合材料：碳纤维（强度高、密度小）和树脂复合，强度高、密度小、耐高温，用于制造飞机机翼、飞行器头锥、体育器材等。 材料是人类社会发展的重要物质，人类社会的进一步发展需要运用化学原理去研制新型材料。你知道哪些实例能说明上述观点？ 实例： ①新型陶瓷材料：以氧化铝、羟基磷酸钙等为原料，通过化学方法研制的耐高温、高强度、生物相容性好的陶瓷，可用于制造发动机零件、人工骨、假牙等； ②稀土材料：利用稀土元素及其化合物与其他元素结合形成的新型材料，广泛应用于电子、信息、新能源、航空航天等高新科技领域； ③可降解塑料：通过化学方法研制的可在自然环境中降解的塑料，解决“白色污染”问题； ④金属基复合材料：以铝、镁、钛等金属为基体，石墨、硼、碳化硅等为增强材料，具有强度高、密度小、耐高温等性能，用于航天航空领域。 4.环境相关知识梳理 问题 核心知识梳理 酸雨是如何产生的？酸雨会对生态环境造成哪些危害？人类应如何防治酸雨？ 产生原因：煤、石油等化石燃料燃烧产生的二氧化硫（SO₂）、氮氧化物（NOₓ）等污染物排放到空气中，与雨水反应生成硫酸、硝酸等酸性物质，随雨水降落形成酸雨（pH＜5.6的雨水）。 危害： ①对水体：使河水、湖水酸化，影响水生生物的生长和繁殖，甚至导致鱼类死亡； ②对土壤：使土壤酸化，导致矿物营养元素流失，破坏农作物和森林的生长； ③对建筑物：腐蚀桥梁、雕塑、建筑物和机器等； ④对人体健康：危害人体呼吸系统，影响人体健康。 防治措施： ①减少含硫燃料的使用，推广清洁能源； ②对煤进行脱硫处理，工厂废气处理达标后排放； ③汽车安装尾气净化装置，减少氮氧化物的排放； ④开发新能源，降低化石燃料的使用比例。 相关化学方程式： 1.硫在氧气中燃烧：S+O₂SO₂ 2.二氧化硫与氧气反应：2SO₂+O₂2SO₃ 3.二氧化硫溶于水：SO₂+H₂O=H₂SO₃ 4.亚硫酸被氧化：2H₂SO₃+O₂=2H₂SO₄ 5.三氧化硫溶于水：SO₃+H₂O=H₂SO₄ 水污染是怎样形成的？为什么说处理污水常用的是化学方法？ 形成原因：水体污染主要来自工业废水、农业用水和生活污水的排放。工业废水含重金属离子、有毒有机物等；农业用水含农药、化肥等；生活污水含大量有机物、氮、磷等营养元素，这些污染物进入水体，超出水体自净能力，造成水污染。 处理污水常用化学方法的原因：化学方法可针对性地去除污水中的污染物，如： ①中和法：处理酸性或碱性废水，调节水体pH； ②沉淀法：加入化学试剂，使重金属离子形成沉淀去除； ③氧化还原法：利用氧化还原反应，去除污水中的有毒有机物、还原性或氧化性污染物； ④混凝法：加入絮凝剂，使污水中的悬浮物凝聚沉淀，实现固液分离。 （三）课堂讨论与提升（5分钟） 组织学生围绕最后一个问题交流讨论：“学完本章，你对‘化学已经为人类生活水平的提高作出重大贡献，化学必将使人类社会更加美好’有什么新的认识？” 引导学生从以下方面发言： 化学通过研制新型材料，改善了人们的衣食住行； 化学通过开发新能源，缓解了能源危机，改善了环境质量； 化学通过防治环境污染，保护了人类赖以生存的家园； 化学在解决粮食问题、健康问题、科技发展等方面的重要作用，认识到化学是推动社会可持续发展的重要力量。 （四）课堂小结（2分钟） 梳理本章知识框架：有机化合物与营养物质、能源的综合利用、新型材料的研制、环境污染的防治四大模块。 强调化学与社会发展的密切关系，鼓励学生运用化学知识解决实际问题，树立“化学服务社会”的理念。 （五）布置作业（1分钟） 完善本章知识梳理表格，绘制本章知识思维导图。 结合生活实际，列举2个化学改善人类生活、推动社会发展的实例，并简要说明其原理。 六、板书设计 （一）、有机化合物与营养物质 有机化合物的定义与组成特征 有机高分子化合物的定义与实例 六大营养物质（糖类、油脂、蛋白质、维生素）的组成、功能与检验（淀粉遇碘变蓝） （二）、能源的综合利用 化石燃料的形成与综合利用（煤、石油、天然气） 新能源开发：太阳能、氢能（制取、储存、利用的关键问题） （三）、新型材料的研制 有机高分子材料：天然材料、三大合成材料（塑料、合成纤维、合成橡胶）的应用 复合材料的定义、实例与性能优势 （四）、环境污染的防治 酸雨的形成、危害与防治 水污染的成因与化学处理方法 （五）、化学与社会发展 化学通过物质、能源、材料、环境等方面的研究，为人类生活水平提高和社会可持续发展作出重大贡献，必将推动人类社会更加美好。 附：本章核心化学方程式汇总 甲烷燃烧：CH₄+2O₂CO₂+2H₂O 乙醇燃烧：C₂H₆O+3O₂2CO₂+3H₂O 硫在氧气中燃烧：S+O₂SO₂ 二氧化硫与氧气反应：2SO₂+O₂2SO₃ 二氧化硫溶于水：SO₂+H₂O=H₂SO₃ 亚硫酸被氧化：2H₂SO₃+O₂=2H₂SO₄ 三氧化硫溶于水：SO₃+H₂O=H₂SO₄ 硫酸与氢氧化钙反应：H₂SO₄+Ca(OH)₂=CaSO₄+2H₂O 锌与稀硫酸制氢气：Zn+H₂SO₄=ZnSO₄+H₂↑ 电解水制氢气：2H₂O2H₂↑+O₂↑ 七、教学反思 本节课通过问题线索引导学生系统梳理本章知识，构建结构化的知识体系，帮助学生将零散的知识点整合为有机整体。教学中需注重引导学生主动参与交流讨论，深化对化学与社会发展关系的理解，同时关注学生对重点知识（如化学方程式、核心概念）的掌握情况，及时查漏补缺，提升学生的归纳总结能力和化学学科素养。 数理化word 1 / 1 学科网（北京）股份有限公司 $