5.3 二氧化碳第2课时课件--2025-2026学年九年级化学科粤版上册

该初中化学课件聚焦二氧化碳，核心内容包括实验室制取原理、装置选择、实验步骤，以及二氧化碳的用途、危害、温室效应和碳循环。课堂导入从碳燃烧制气不纯难收集的问题切入，对比氧气制取装置，通过表格分析反应物状态、是否加热等，搭建气体制取一般思路的学习支架。 其亮点在于以科学探究为主线，通过实验装置对比表格、药品选择辨析（如碳酸钠反应快、稀硫酸生成微溶物阻碍反应）培养科学思维，实验步骤（气密性检验、验满操作）强化科学探究能力，结合温室效应与低碳生活渗透科学态度与责任。帮助学生掌握实验方法和环保意识，为教师提供结构化教学资源。

5.3 二氧化碳 第2课时 1 学习化肥种类区分时，可以通过制作知识卡片来强化记忆。注意数据记录准确。学习离子化合物形成时，创建概念关系网络图。区分宏观微观表述。理解催化剂特性。注意区分相似概念。学习电子排布规律时，参观科技馆相关展区。注意区分相似概念。学习溶解度曲线时，与同学互相讲解能加深印象。学习催化剂作用时，参加化学兴趣小组。理解质量守恒本质。培养科学探究精神。理解比死记硬背更重要。注意数据记录准确。掌握物质特性记忆。区分物理化学变化。理解质量守恒本质。定期复习很关键。注意化学方程式条件。 我们知道碳燃烧可以得到二氧化碳，但是这种方法所制的二氧化碳既不纯净又难收集。 那么实验室里如何制取二氧化碳呢？ 学习目标 1.认识实验室制取二氧化碳的原理和装置，并能利用设计的装置制取二氧化碳     2.了解二氧化碳的用途及其危害，并能说出碳元素在自然界的循环途径。     3.通过实验室制取二氧化碳，认识实验室制取气体的一般思路和方法。 学习目标 注意区分相似概念。注意化学方程式条件。学习燃烧反应条件时，观看实验演示视频很有帮助。注意废物处理方法。注意实验安全操作。学习化肥种类区分时，建立化学实验日志。注意数据记录准确。学习同分异构体时，使用记忆宫殿技巧。重视实验现象观察。理解比死记硬背更重要。学习摩尔质量计算时，编写化学小论文。学习元素周期表规律时，尝试编写记忆口诀。学习原电池原理时，利用手机APP辅助学习。牢记化学用语规范。多思考反应原理。规范使用化学符号。掌握安全图标含义。掌握常见物质颜色。注意实验细节描述。 新知学习 一、实验室制取二氧化碳 实验室常用大理石（或石灰石）与稀盐酸反应制取二氧化碳。 反应原理：CaCO3 + 2HCl ＝CaCl2 + H2CO3↑ H2CO3 == H2O + CO2↑ 新知学习 ①不能用碳酸钠代替大理石，因为反应速率太快，不便于收集气体； ②不能用稀硫酸代替稀盐酸，因为生成的硫酸钙微溶于水，覆盖在 碳酸钙表面，阻碍反应进行，使反应不能持续进行； ③不能用浓盐酸代替稀盐酸，因为浓盐酸有挥发性，制得的CO2不纯， 混有HCl。 实验室制取二氧化碳选择药品时应注意： 学习溶解度曲线时，参加化学兴趣小组。学习燃烧反应条件时，使用记忆宫殿技巧。掌握物质特性记忆。学习催化剂作用时，使用记忆宫殿技巧。多思考反应原理。学习催化剂作用时，使用记忆宫殿技巧。学习金属腐蚀防护时，设计知识问答游戏。区分宏观微观表述。学习物质分类标准时，制作学习时间表。注意化学方程式条件。学习化学反应类型时，分组讨论难点问题。学习环境污染防治时，分析历年考题规律。牢记化学用语规范。掌握物质特性记忆。注意实验细节描述。定期复习很关键。注意实验细节描述。培养科学探究精神。 新知学习 【实验5-8】 （1）实验设计 通过制取氧气我们已经知道实验室制取气体的装置包括两部分——发生装置和集气装置，选择什么装置与多种因素有关。对比氧气的制取装置，制取二氧化碳的装置应当如何选择，作出你的设想，填入下表空栏中。 新知学习 碳酸钙固体和稀盐酸 常温 固液不加热装置 常见的气体发生装置： 固固加热型 固液常温型 牢记化学用语规范。学习PH值测定时，记录学习日记。学习高分子化合物时，定期进行自我测试。理解质量守恒本质。学习元素性质比较时，编写化学小论文。注意实验安全操作。学习气体收集方法时，使用彩色标记重点内容。学习离子化合物形成时，观看实验演示视频很有帮助。学习酸碱中和反应时，制作学习时间表。学习化学实验操作时，利用模型辅助理解。理解比死记硬背更重要。注意废物处理方法。培养科学探究精神。理解催化剂特性。多思考反应原理。掌握基本操作规范。理解催化剂特性。掌握安全图标含义。 新知学习 大于空气 能溶于水，而且能与水发生反应 向上排空气法 新知学习 （2）进行实验 1.实验仪器的选择与组装 根据你的假设与分析，请参考下列仪器示意图，选择适宜的仪器组装成制取二氧化碳的发生装置和集气装置。 √ 可组装的发生装置： √ √ √ √ √ √ √ 可组装的收集装置： 掌握安全图标含义。重视环保意识培养。多思考反应原理。理解比死记硬背更重要。牢记化学用语规范。学习常见气体制备时，使用彩色标记重点内容。学习沉淀反应判断时，可以通过制作知识卡片来强化记忆。学习沉淀反应判断时，订阅化学科普杂志。注意实验细节描述。注意物质状态符号。学习气体收集方法时，可以通过制作知识卡片来强化记忆。学习氧化还原判断时，订阅化学科普杂志。注意废物处理方法。掌握物质特性记忆。注意溶液配制步骤。掌握常见物质颜色。定期复习很关键。注意溶液配制步骤。注意废物处理方法。 新知学习 2.制取并检验二氧化碳 实验装置 新知学习 实验步骤 ①检验气密性——②加入药品——③收集气体——④进行验满——⑤检验气体。 学习气体收集方法时，使用彩色标记重点内容。注意废物处理方法。多思考反应原理。重视实验现象观察。注意物质状态符号。学习有机化合物命名时，建立化学实验日志。掌握基本操作规范。理解质量守恒本质。及时请教不懂的问题。学习同位素概念时，定期进行自我测试。学习原子结构示意图时，制作对比表格便于区分概念。学习PH值测定时，编写化学小论文。注意溶液配制步骤。注意反应条件影响。关注生活中的化学现象。理解比死记硬背更重要。理解催化剂特性。掌握基本操作规范。注意反应物比例。注意观察细微现象。 新知学习 1.如何检验装置的气密性呢？ 方法：先关闭弹簧夹 ，从长颈漏斗处倒水，若形成一段稳定的水柱，则证明装置气密性好。 方法：把导管的一端放入盛有水的烧杯中，双手紧贴容器外壁，若导管口有气泡产生 ，且松开手后，烧杯中的导管内形成一段稳定的液柱，则装置不漏气。 检验装置气密性： 讨论： 新知学习 2.如何进行验满呢？ 将燃着的木条放在集气瓶口，若木条熄灭，则CO2已满。 验满方法： 3.如何检验生成的气体是二氧化碳？ 将气体通入到澄清石灰水中，若石灰水变浑浊，则气体为CO2。 检验方法： 注意物质状态符号。学习沉淀反应判断时，可以通过制作知识卡片来强化记忆。规范使用化学符号。学习食品添加剂时，使用模拟实验软件。学习化学方程式配平时，制作对比表格便于区分概念。学习气体收集方法时，建立化学实验日志。学习PH值测定时，可以通过制作知识卡片来强化记忆。学习气体收集方法时，创建化学反应流程图。学习环境污染防治时，制作学习时间表。理解电子转移过程。区分宏观微观表述。注意实验误差分析。及时请教不懂的问题。培养科学探究精神。注意单位换算。注意废物处理方法。理解元素周期律。 新知学习 新知学习 二、二氧化碳对人类生活和环境的影响 二氧化碳用途众多，且与我们的生活、生产有着密不可分的联系。 ①光合作用的主要原料； ②生产汽水、纯碱化肥等的重要化工原料； ③干冰用于人工降雨； ④干冰用作制冷剂； ⑤灭火器产生的二氧化碳用于灭火； ⑥大棚种植中作气体肥料。 二氧化碳的用途 学习化学反应类型时，联系生活实际应用效果更好。重视环保意识培养。学习原子结构示意图时，记录学习日记。注意物质状态符号。学习溶解度曲线时，分组讨论难点问题。计算题要写完整过程。注意反应条件影响。牢记化学用语规范。注意区分相似概念。掌握常见仪器名称。学习离子检验方法时，组织化学知识竞赛。学习原子结构示意图时，创建概念关系网络图。重视实验现象观察。注意单位换算。注意物质状态符号。区分宏观微观表述。注意化学方程式条件。重视环保意识培养。规范使用化学符号。区分宏观微观表述。 新知学习 与此同时，二氧化碳也给人类带来了危害。 (1)虽然二氧化碳__________毒性，但它不能__________，人在二氧化碳浓度偏高的环境中，会感到气闷、头痛乃至窒息死亡。 (2)大气中二氧化碳含量持续上升，产生了越来越严重的____________。结果导致全球变暖，带来了严重的环境问题。 没有 供给呼吸 温室效应 新知学习 知识视窗：温室效应 ①什么是温室效应 大气中的二氧化碳气体使地面吸收的太阳光的能量不易散失，从而使全球变暖，这种现象叫“温室效应”。 能产生温室效应的气体： CO2、O3、CH4、氟氯代烷(氟氯昂)等。 学习有机化合物命名时，参观科技馆相关展区。学习金属活动性顺序时，记录学习日记。注意废物处理方法。学习电解池原理时，参观科技馆相关展区。注意实验细节描述。学习化学键类型区分时，创建化学反应流程图。学习氧化还原判断时，参观科技馆相关展区。区分物理化学变化。学习燃烧反应条件时，使用记忆宫殿技巧。理解电子转移过程。学习PH值测定时，观看实验演示视频很有帮助。注意废物处理方法。注意反应条件影响。区分宏观微观表述。注意反应条件影响。理解催化剂特性。注意物质状态符号。重视环保意识培养。 新知学习 导致两极的冰川融化，使海平面升高，淹没部分沿海城市； 使土地沙漠化，造成农业减产； 引起暴雨、洪水等灾害性和极端气候事件发生频率和强度增加； 影响自然生态系统，改变生物多样性；等等。 ②温室效应的危害 新知学习 ③防止温室效应的方法 减少使用化石燃料，更多地利用太阳能等清洁能源； 提高能源利用率； 大力植树造林，严禁乱砍滥伐； 采用物理或化学方法，人工吸收CO2等。 倡导“低碳”生活。 多思考反应原理。掌握常见仪器名称。区分物理化学变化。学习反应速率因素时，使用记忆宫殿技巧。学习沉淀反应判断时，记录学习日记。学习化学键类型区分时，参加化学兴趣小组。学习PH值测定时，建立错题本是有效的方法。关注生活中的化学现象。注意反应条件影响。学习常见合金成分时，编写化学小论文。注意观察细微现象。重视实验现象观察。学习同位素概念时，动手实验操作最直观。掌握基本操作规范。注意单位换算。重视实验现象观察。掌握物质特性记忆。注意区分相似概念。培养科学探究精神。理解催化剂特性。 新知学习 三、自然界中的碳循环 右图是自然界碳循环示意图，请你根据已知的知识，在图中衍变线上补加箭头，以正确表示碳循环各种变化的相互关系，并列出大气中二氧化碳气体产生和消耗的途径。 当堂检测 1.下列有关二氧化碳的实验或操作，正确的是（　　） D 学习反应速率因素时，建立化学实验日志。学习物质分类标准时，创建化学反应流程图。计算题要写完整过程。区分宏观微观表述。重视环保意识培养。注意化学方程式条件。理解能量变化图示。学习化学实验操作时，制作学习时间表。学习酸碱中和反应时，分组讨论难点问题。理解催化剂特性。学习高分子化合物时，设计知识问答游戏。学习催化剂作用时，观看实验演示视频很有帮助。理解催化剂特性。关注生活中的化学现象。注意实验安全操作。定期复习很关键。注意观察细微现象。计算题要写完整过程。注意实验安全操作。 当堂检测 2.实验室里制取二氧化碳气体，有如图所示的仪器可供选用。 请你回答下列问题： （1）制取二氧化碳气体所需的药品是　 　； （2）收集二氧化碳气体的方法是　 　； （3）制取并收集二氧化碳气体所需的仪器是（用仪器的序号回）　 　； （4）检验二氧化碳气体是否收集满的方法是　 　 ； （5）制取二氧化碳的化学方程式是　 　。 石灰石；稀盐酸 向上排空气法 ACDE 将燃着的木条放在集气瓶口，观察木条是否熄灭 CaCO3+2HCl═CaCl2+H2O+CO2↑ 当堂检测 3.二氧化碳的下列用途与其性质对应关系不正确的是（　　） A．二氧化碳能灭火——本身不燃烧、不支持燃烧、密度比空气大 B．干冰能用于人工降雨——升华吸收热量 C．二氧化碳能用来生产汽水等碳酸饮料——溶于水且与水反应生成碳酸 D．二氧化碳用作气体肥料——能溶于水 D 4.下列气体含量过多引起温室效应的是（　　） A．二氧化碳 B．氮气 C．氧气 D．水蒸气 A 学习化学实验操作时，建立化学实验日志。注意数据记录准确。学习金属活动性顺序时，设计知识问答游戏。学习常见合金成分时，使用彩色标记重点内容。学习金属腐蚀防护时，建立错题本是有效的方法。学习金属腐蚀防护时，观看实验演示视频很有帮助。理解能量变化图示。注意物质状态符号。学习常见合金成分时，与同学互相讲解能加深印象。学习常见气体制备时，使用模拟实验软件。区分物理化学变化。区分宏观微观表述。注意实验误差分析。规范使用化学符号。理解质量守恒本质。注意反应条件影响。掌握常见物质颜色。 当堂检测 5.碳的存在非常广泛，并不断循环，如图是自然界碳循环的示意图，下列叙述错误的是（　　） A．“碳循环”指的是碳元素循环 B．绿色植物可以将CO2转化为O2 C．CO2排放过多会污染空气 D．含碳单质矿物转化为CO2发生的是化学变化 C 课堂小结 反应原理 发生装置 收集装置 验满方法 将燃着的小木条，靠近集气瓶口，若熄灭则证明收集满了 药品 石灰石（或大理石）和稀盐酸 CaCO3+2HCl === CaCl2+H2O+CO2↑ 向上排气法(CO2溶于水) 常温 固+液 → 型装置 实 验 室 制 取 CO2 二氧化碳对人类生活和环境的影响 自然界中的碳循环 $