专题01 树立科学思维观念（期末真题汇编，陕晋青宁专用）高二政治下学期

**基本信息** 聚焦科学思维三大核心考点，精选陕宁晋青等多地区高二期末真题，情境融合秦岭生态、人工智能、探月工程等时代素材，设问梯度覆盖基础概念到综合应用。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |选择题|约30题|思维特征、逻辑规律、科学思维内涵|以“秦岭研学目的地猜测”考矛盾律，“沙漠玫瑰种植”辨归纳推理| |材料题|5题|科学思维特征、逻辑错误判断|结合探月工程分析严谨性与预见性，借华为维权案例考查同一律应用|

专题01 树立科学思维观念 3大高频考点概览 考点01 走进思维世界 考点02 把握逻辑要义 考点03领会科学思维 地 城 考点01 走进思维世界 1．(24-25高二下陕西商洛·期末)为守护秦岭生态，践行“秦岭小卫士”的庄重承诺，商洛市某校准备在2025年暑假期间组织学生开展一场与自然深度对话的探索之旅，目的地将从秦岭国家植物园研学基地、秦岭大熊猫研究中心及陕西自然博物馆中选择一个。这引发了同学们对此次活动目的地的猜测。 小周：去秦岭国家植物园研学基地。 小秦：去秦岭大熊猫研究中心。 小汉：不去秦岭国家植物园研学基地。 小唐：去陕西自然博物馆。 学校行程公布后，只有一位同学的猜测是正确的。据此，猜测正确的同学是（   ） A．小唐 B．小秦 C．小汉 D．小周 【答案】D 【详解】ABCD：根据排中律，小周和小汉的判断是相互矛盾的，二者不能同假，必有一真。所有小秦和小唐说的均是错误的，也及时没有去秦岭大熊猫研究中心，也没有去陕西自然博物馆，在三个地方中，他们一定去了秦岭国家植物园研学基地，因此小周猜测的是正确的，D入选，ABC不选。 故本题选D。 2．(24-25高二下·宁夏银川一中·期末)作为一门学科的逻辑学有广义和狭义之分，其中形式逻辑被视为狭义的逻辑学。它是专门研究思维形式结构及其规律的学说。下列关于形式逻辑正确的是（   ） ①只要遵循形式逻辑的规律与规则，人们就能够形成正确的思维 ②从形式逻辑角度看，从真前提推出真结论，取决于思想的形式结构 ③形式逻辑的核心任务是要把握从真前提推导出真结论的规律和规则 ④在日常思维中，人们在论证和论辩中是否使用推理，直接影响说服的效果 A．①② B．①④ C．②③ D．③④ 【答案】C 【详解】①：遵循形式逻辑的规律与规则，是正确思维的必要条件，而非充分条件，①错误。 ②③：从形式逻辑角度看，从真前提推出真结论，不取决于思想的具体内容，而取决于思想的形式结构。而形式逻辑的核心任务是要把握从真前提推导出真结论的规律和规则，②③正确。 ④：在日常思维中，人们在论证和论辩中使用的推理是否有效，直接影响说服的效果，④错误。 故本题选C。 3．(24-25高二下·宁夏青铜峡宁朔中学·期末)在逻辑与思维的学习中，我们了解到思维具有间接性、概括性、能动性等特征。以下情境中，哪一选项最能体现思维的概括性特征（ ） A．小李在研读历史时，透过历史事件把握历史运行的规律 B．小明通过观察不同种类的树木，总结出树木都有根系、树干和树冠的共同特征 C．小华在阅读小说时，能够在脑海中形成故事场景和人物形象 D．小丽在解数学题时，通过已知条件推导出未知数的值 【答案】B 【详解】A：小李在研读历史时，透过历史事件把握历史运行的规律体现了思维的间接性和能动性，即通过历史事件间接推导出历史规律，而非直接从个别事件中概括出共性，A排除。 B：小明通过观察不同种类的树木，总结出树木都有根系、树干和树冠的共同特征明确展示了从个别树木中概括出共性特征的过程，即不同种类的树木都具有根系、树干和树冠这一共同特征，符合思维概括性的定义，B符合题意。 C：小华在阅读小说时，能够在脑海中形成故事场景和人物形象体现了思维的能动性，即通过文字描述在脑海中构建场景和形象，而不是概括共性，C排除。 D：小丽在解数学题时，通过已知条件推导出未知数的值体现了逻辑推理的能力，即通过已知条件进行推导，而不是从多个个别情况中概括出共性，D排除。 故本题选B。 4．(24-25高二下·陕西咸阳·期末)中国传统文化中，人们通过长期观察总结出“清明前后，种瓜点豆”“谷雨有雨好种棉，谷雨有雨棉花肥”等节气谚语，认为特定节气的气候特征能预示农事安排和收成。由此可见（   ） ①节气谚语一般是通过不完全归纳推理形成的经验性认识 ②节气谚语具有严谨性、预见性和精确性的科学思维特征 ③“谷雨有雨棉花肥”是一个必然推理 ④“清明前后，种瓜点豆”运用了抽象思维表达自然规律 A．①② B．①④ C．②③ D．③④ 【答案】B 【详解】①：人们是通过长期观察部分清明、谷雨等节气的气候与农事的关系，总结出这些节气谚语的，并非对所有年份、所有地区的清明、谷雨节气情况进行考察，所以节气谚语一般是通过不完全归纳推理形成的经验性认识，①正确。 ②：科学思维需要理论支撑和实践验证，而节气谚语是经验总结，可能受局部条件限制，缺乏严谨性和精确性，②错误。 ③：“谷雨有雨棉花肥”只是一种基于经验总结的可能性判断，不是必然推理。因为即使谷雨有雨，还可能存在其他影响棉花生长和肥力的因素，比如土壤质量、病虫害等，有雨不一定就必然导致棉花肥，所以它是或然性推理，③错误。 ④：“清明前后，种瓜点豆”是对农事规律的一种概括性表述，运用的是抽象思维，通过概念（清明、种瓜、点豆等）、判断、推理等思维形式来揭示自然规律，④正确。 故本题选B。 5．(24-25高二下·青海海南藏族·期末)以下观点与思维的特征对应正确的是（   ） ①山重水复疑无路，柳暗花明又一村——思维具有概括性 ②莫言下岭便无难，赚得行人错喜欢——思维具有能动性 ③天生我材必有用，千金散尽还复来——思维具有抽象性 ④一骑红尘妃子笑，无人知是荔枝来——思维具有间接性 A．①③ B．①④ C．②③ D．②④ 【答案】D 【详解】①：“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”体现的是思维的能动性，而非概括性（概括性是指思维能够抓住内在的、共同的、本质的属性，把握一类事物的共同本质），①排除。 ②：“莫言下岭便无难，赚得行人错喜欢”，人们对下岭的认知（“便无难”）是一种主观判断，这种思维会影响行为和情绪，与 “赚得行人错喜欢” 的结果形成关联，反映出思维能反作用于实践活动，体现思维具有能动性（思维能够提炼加工感性材料，形成有别于客观实际的认识），②正确。 ③：“天生我材必有用，千金散尽还复来”体现的是一种积极的思维观念等，设问要求与思维的特征对应正确的，思维具有间接性、概括性和能动性的特征，抽象性不是思维的特征，与题意不符，③排除。 ④：“一骑红尘妃子笑，无人知是荔枝来”，人们通过“一骑红尘”“妃子笑”等间接推断出是荔枝运来，体现思维的间接性（思维能凭借获得的感性材料、已有的经验和知识，透过事物的现象，揭示事物的本质和规律，实现对未知事物的认识），④正确。 故本题选D。 6．(24-25高二下·山西吕梁·期末)为应对人口老龄化带来的养老服务需求多样化，民政部门经过认真分析，针对共性问题出台相关政策，建设社区养老服务中心、培养专业养老护理人才、完善长期护理保险制度，提升了养老服务质量与供给能力。这体现了思维具有（   ） ①间接性    ②概括性    ③能动性    ④具体性 A．①② B．①④ C．②③ D．③④ 【答案】C 【详解】①：材料主要强调根据人口老龄化及养老服务需求多样化问题出台政策，未突出对未知事物的间接认识过程，①排除。 ②：思维能够从多样化的养老服务需求中，抽象出“共性问题”，并据此制定一般性政策。这反映了思维的概括性，②符合题意。 ③：民政部门主动分析问题、出台政策并实施具体行动，体现了思维的能动性。思维不仅能反映客观世界，还能指导实践、改造世界，推动养老服务质量的提升，③符合题意。 ④：思维具有间接性、概括性、能动性，具体性不是思维的特征，④排除。 故本题选C。 7．(24-25高二下·山西吕梁·期末)某设计师将传统榫卯结构与现代3D打印技术结合，设计出无需螺丝固定的可拆卸家具。该家具既保留了榫卯结构的文化韵味，又通过3D打印实现了复杂曲面的精准成型，还能根据用户需求定制不同尺寸。这一设计体现了创新思维（   ） ①结果具有预见性    ②思路具有多向性    ③步骤具有跨越性    ④过程具有整体性 A．①③ B．①④ C．②③ D．②④ 【答案】C 【详解】①：科学思维的结果具有预见性，创新思维的结果具有独特性，①排除。 ②③：题干中设计师同时融合“传统工艺”“现代技术”“用户定制需求”多个维度，通过跨领域结合解决问题，体现了创新思维的思路具有多向性、步骤具有跨越性，②③入选。 ④：整体性是辩证思维的重要特征，④排除。 故本题选C。 8．(24-25高二下·山西大同·期末)在校运会的羽毛球男单比赛中有A、B、C、D四位选手参赛。比赛前夕，甲、乙、丙丁四位同学对冠军归属进行了预测： 甲说：“冠军不是A选手，就是B选手。” 乙说：“冠军是C选手。” 丙说：“甲的预测不对，冠军既不是A选手，也不是B选手。” 丁说：“冠军不可能是D选手。” 比赛结果公布后，发现四人中只有一人的预测错误。由此可以推出预测错误的是（   ） A．甲 B．乙 C．丙 D．丁 【答案】A 【详解】ABCD：根据甲说：“冠军不是A选手，就是B选手。”意思是冠军是“A或B”。丙说：“甲的预测不对，冠军既不是A选手，也不是B选手。”可以明确，甲和丙的观点相矛盾。四人中只有一人的预测错误，根据矛盾律在同一时间、同一方面、同一对象所形成的论断“A”和它的否定论断“非A”不能同真，其中必有一假，即甲和丙必有一假，因此可以推出乙和丁是真的。根据乙是真的，可以得出冠军是C选手，因此可以推出甲说的是错误的，A符合题意，BCD不符合题意。 故本题选A。 9．(24-25高二下·宁夏青铜峡宁朔中学·期末)2025年4月25日，习近平总书记在中共中央政治局第二十次集体学习时强调，要推动人工智能科技创新与产业创新深度融合，构建企业主导的产学研用协同创新体系，助力传统产业改造升级，开辟战略性新兴产业和未来产业发展新赛道；统筹推进算力基础设施建设，深化数据资源开发利用和开放共享。由此可知（   ） ①科学思维追求认识的客观性     ②科学思维的结果具有可检验性 ③科学思维的结果具有预见性     ④任何思维都是内容与形式的统一 A．①② B．①③ C．②④ D．③④ 【答案】B 【详解】①：讲话强调“推动人工智能科技创新”“深化数据资源开发利用”，科技创新需基于客观事实和规律，追求对事物的真实认识，这体现了科学思维追求客观性的特征，①正确。 ②：虽然科学思维的结果通常需通过实践检验（如产业创新效果），但题干讲话更侧重于规划和部署，并未直接强调检验过程，②不符合题意。 ③：讲话提到“开辟战略性新兴产业和未来产业发展新赛道”，这体现了科学思维能够预测未来发展趋势、指导实践，具有预见性，③正确。 ④：任何思维都是内容与形式的统一与题意无关，④不符合题意。 故本题选B。 10．(24-25高二下·山西太原·期末)一个民族要站在时代巅峰，一刻也离不开理论思维。一个政党要走在时代前列，一刻也离不开理论指导。党的十八大以来以习近平同志为核心的党中央治国理政的一个鲜明特点，就是强调用科学的思维方法观察、思考、分析问题。这是因为科学思维（   ） ①有利于掌握新情况和解决新问题，提高创新规律的能力 ②有助于我们准确把握历史方位，积极推动实践创新发展 ③追求认识的主观性和结果的预见性，杜绝逻辑上的错误 ④符合认识规律并遵循逻辑规则，能够达到正确认识结果 A．①② B．①③ C．②④ D．③④ 【答案】C 【详解】①：规律是客观的，“创新规律”的说法错误，①排除。 ③：科学思维追求认识的客观性，而不是主观性，③说法错误。 ②④：一个民族要站在时代巅峰，一刻也离不开理论思维。一个政党要走在时代前列，一刻也离不开理论指导。因此强调用科学的思维方法观察、思考、分析问题，就是因为科学思维符合认识规律并遵循逻辑规则，能够达到正确认识结果；有助于我们准确把握历史方位，积极推动实践创新发展，②④符合题意。 故本题选C。 二、材料题 11．(23-24高二下·宁夏银川一中·期末)阅读材料，完成下列要求。 “人攀明月不可得，月行却与人相随”。一千多年前，诗仙李白如此表达了不能登月的遗憾。现如今，诗仙的后人已经圆满完成了中国探月计划“绕、落、回”系列任务。为确保探月工程的成功，月球探测工程参研人员始终坚持科学严谨的工作作风，广泛借鉴国际同行的经验教训，开展了“两个百分之百”的工作，即所有设计都要严慎细实，确保设计百分之百正确；所有产品的生产都要反复审查，确保质量百分之百可靠，扎扎实实地完成每一项设计、每一件产品和每一次实验。这样科学严谨的工作作风、扎实有效的工作方法和精益求精的质量标准，为“嫦娥”成功探月构筑了坚实基础。 月球探测工程参研人员的工作作风、工作方法体现了科学思维的哪些特征？ 【答案】①月球探测工程参研人员开展“两个百分之百”的工作，扎扎实实地完成每一次实验，形成了对客观世界的正确反映和科学思维的方法原则，体现了科学思维追求认识的客观性。 ②月球探测工程参研人员始终坚持科学严谨的工作作风，广泛借鉴国际同行的经验教训，找出了事物发展的规律，制定了“绕、落、回”探月计划，对事物发展趋势、发展前景作出合乎逻辑的推断，体现了科学思维的结果具有预见性。 ③“嫦娥”成功探月，探月工程计划接受了实践的反复检验，证明中国探月思路的科学性，体现了科学思维的结果具有可检验性。 【分析】背景素材：我国的月球探测工程 考点考查：科学思维的特征 能力考查：调度和运用知识、描述和阐释事物 核心素养：科学精神 【详解】第一步：审设问。明确主体、知识范围、问题限定和作答角度。本题属于体现类试题，注意作答主体为月球探测工程参研人员，需要调用科学思维的特征有关知识分析作答。 第二步：审材料。提取关键词，链接教材知识。 关键词①：开展了“两个百分之百”的工作，即所有设计都要严慎细实等→可联系教材知识科学思维追求认识的客观性； 关键词②：我国制定中国探月计划“绕、落、回”系列任务→可联系教材知识科学思维的结果具有预见性； 关键词③：“嫦娥”成功探月，探月工程“绕、落、回”系列任务计划接受了实践的反复检验→可联系教材知识科学思维的结果具有可检验性； 第三步：整合信息，组织答案。注意设问限定以及教材知识与材料、时政信息等相结合。 12．(24-25高二下·山西吕梁·期末)阅读材料，完成下列要求。 在塔克拉玛干沙漠边缘生态治理中，科研团队通过基因改良培育出耐旱的大马士革Ⅲ型玫瑰，并采用“蜂巢式固沙+智能滴灌”技术，成功种植10万株玫瑰，使种植区域生态显著改善。对此，出现了以下三种观点: 观点一:某旅游博主在直播中说:“改良玫瑰改善了沙漠生态，说明只要在沙漠地区种植花卉，都能改善生态。” 观点二：某环保人士提出：“玫瑰种植的智能滴灌技术节约了水资源，但输水损耗大，又成了水资源‘漏斗’。” 观点三：面对“沙漠玫瑰是否需要依赖人工灌溉”的争议，当地工作人员回应：“玫瑰完全不需要人工灌溉不对，必须依赖也不对。” 结合材料，运用“逻辑思维的基本要求”知识，分别对上述三种观点进行判断，并说明理由。 【答案】①观点一违背同一律。该博主将“改良玫瑰”偷换为“花卉”，忽略了花卉品种差异和技术条件，犯了“偷换概念”错误。 ②观点二违背矛盾律。论断中“节约水资源”与“浪费水资源”是相互矛盾的判断，不能同时为真，犯了“自相矛盾”的逻辑错误。 ③观点三违背排中律。面对沙漠玫瑰“是否需要依赖人工灌溉”的争议，工作人员同时否定了两个相反结论，犯了“两不可”错误。 【分析】背景素材：沙漠玫瑰的种植 考点考查：逻辑思维的基本要求 能力考查：描述和阐释事物、论证和探究问题 核心素养：科学精神 【详解】第一步：审设问，明确主体、作答范围、问题限定和作答角度。本题是评析类主观题，考查逻辑与思维知识，评析材料中三种观点，从逻辑思维的基本要求的角度进行评析。 第二步：根据所学知识和材料信息，收集论据。 正误判断：不科学。 论据①：“改良玫瑰改善了沙漠生态，说明只要在沙漠地区种植花卉，都能改善生态。”→可从同一律的角度，说明将“改良玫瑰”偷换为“花卉”，忽略了花卉品种差异和技术条件，犯了“偷换概念”错误。 论据②：玫瑰种植的智能滴灌技术节约了水资源，但输水损耗大，又成了水资源‘漏斗’。”→可从矛盾律的角度，说明节约水资源”与“浪费水资源”是相互矛盾的判断，不能同时为真，犯了“自相矛盾”的逻辑错误。 论据③：“玫瑰完全不需要人工灌溉不对，必须依赖也不对。”→可从排中律的角度，说明面对沙漠玫瑰“是否需要依赖人工灌溉”的争议，工作人员同时否定了两个相反结论，犯了“两不可”错误。 第三步：整合论点与论据，组织答案。 13．(24-25高二下·宁夏银川一中·期末)阅读材料，完成下列要求。 人工智能正深刻改变着人们的生产、生活、学习方式，推动人类社会迎来人机协同、跨界融合、共创分享的智能时代。其中，生成式人工智能已经在对话、写作、影像生成等领域展现出接近人类水平的创作能力，可以胜任多种复杂场景任务，降低了人们处理复杂问题的门槛。不过，生成式人工智能的输出内容依赖其数据集与算法，而且会受到提问方式的影响。若一味接受其输出的信息而缺乏甄别，可能会落入由算法和信息所虚构的“真相陷阱”。智能时代的机遇和挑战，对人的思维品质提出了更高要求。 结合材料，运用《逻辑与思维》知识，分析如何提升思维品质以应对智能时代的机遇和挑战。 【答案】①树立科学思维观念。科学思维追求认识的客观性，在智能时代，面对生成式人工智能输出的大量信息，树立科学思维观念，从实际出发，力图如实地反映认识对象，有助于我们以客观的态度去审视这些信息，不盲目跟从。 ②运用辩证思维方法。辩证思维强调用联系、发展、全面的观点看待事物和思考问题。生成式人工智能既带来了如在多种领域展开创作能力、降低处理复杂问题门槛等机遇，也存在输出内容依赖数据集与算法、可能导致“真相陷阱”等挑战。我们运用辩证思维，全面地辩证的对待其发展，利用优势推动生产、生活、学习进步的同时，警惕带来的负面效应，做到趋利避害。 ③培养创新思维能力。创新思维能突破常规，另辟蹊径。在智能时代，人机协同需要我们不断创新思维方式。一方面，我们可以借助人工智能提供的新工具、新数据，激发创新灵感，在对话、写作等领域创造出更具价值的成果；另一方面，面对人工智能的局限，通过创新思维去改进算法、优化数据集，推动人工智能技术进一步发展。 【分析】背景素材：智能时代的机遇和挑战 考点考查：领会科学思维、把握辩证分合、创新思维的含义与特征 能力考查：描述和阐释事物、论证和探究问题 核心素养：政治认同、科学精神 【详解】第一步：审设问。明确主体、作答范围、问题限定和作答角度。 本题为措施类主观题，主体是我们，要求运用逻辑与思维知识，从如何做角度来分析作答。 第二步：审材料，通过标点符号、段落等，提取材料有效信息。 有效信息①：人工智能正深刻改变着人们的生产、生活、学习方式，推动人类社会迎来人机协同、跨界融合、共创分享的智能时代→可运用领会科学思维知识，从科学思维的客观性角度分析说明科学思维追求认识的客观性，从实际出发，力图如实地反映认识对象，有助于我们以客观的态度去审视这些信息，不盲目跟从。 有效信息②：生成式人工智能已经在对话、写作、影像生成等领域展现出接近人类水平的创作能力，可以胜任多种复杂场景任务，降低了人们处理复杂问题的门槛，生成式人工智能的输出内容依赖其数据集与算法，而且会受到提问方式的影响→可运用把握辩证分合知识，从辩证思维的含义角度分析说明我们运用辩证思维，全面地辩证的对待其发展，利用优势推动生产、生活、学习进步的同时，警惕带来的负面效应，做到趋利避害。 有效信息③：智能时代的机遇和挑战，对人的思维品质提出了更高要求→可运用创新思维的含义与特征知识，从创新思维的含义角度分析说明在智能时代，人机协同需要我们不断创新思维方式推动人，工智能技术进一步发展。 第三步：整合信息，组织答案。注意设问限定以及教材知识与材料、时政信息等相结合。 14．(24-25高二下·青海海南藏族·期末)阅读材料，完成下列要求。 阿强和阿明是好朋友，他们同时看中了某书店的一本古籍（店里最后一本）。两人都对这本古籍爱不释手，但他们不想因为这本古籍破坏彼此的友谊，于是决定通过抽签来决定古籍的归属。 阿强在两张纸条上分别写了字，把它们放进一个小盒子里，示意阿明先抽。阿明从盒子里摸出一个纸团，只见上面写着“得”。阿强见状，笑着说：“恭喜你，这本古籍归你了。”就在这时，阿明突然起了疑心，他想看看另一张纸条上写了什么。阿强犹豫了一下，还是把剩下的纸团拿出来展开，上面赫然也写着“得”。阿明知道阿强这么设计抽签的原因后，决定和阿强共享该古籍。 结合材料，运用逻辑思维的基本要求的知识，分析阿强在两张纸条上都写“得”所蕴含的智慧。 【答案】①阿强在两张纸条上都写 “得”，突破了抽签中 “一得一失” 的常规矛盾预设。从矛盾律角度看，这一设计避免了 “非此即彼” 的对立结果，打破了对同一对象 “得” 与 “非得” 不能同真的表面约束，为 “共享古籍” 提供了可能，既维护了两人的友谊，又巧妙解决了古籍归属问题。 ②阿强的做法始终围绕 “不破坏友谊” 这一核心目的，符合同一律的要求。同一律强调思维要保持自身同一性，阿强的设计没有偏离维护友谊的初衷，通过模糊 “得” 与 “非得” 的严格界限，确保抽签结果不会引发对立冲突，在保持思维一致性的同时，实现了 “共赢” 的和谐局面。 【分析】背景素材：阿强阿明抽签分书 考点考查：逻辑思维的基本要求 能力考查：描述和阐释事物、论证和探究问题 核心素养：科学精神、公共参与 【详解】第一步：审设问。明确主体、知识范围、问题限定和作答角度。 本题为分析类试题，要求运用逻辑思维的基本要求的知识，分析阿强在两张纸条上都写 “得” 所蕴含的智慧，可从矛盾律、同一律等逻辑思维基本要求角度分析作答。 第二步：审材料。提取关键词，链接教材知识。 有效信息①：阿强在两张纸条上都写 “得”，打破了抽签本应 “一得一失” 的常规矛盾→可联系矛盾律要求在同一思维过程中，对同一对象的论断不能同真，必有一假，阿强的设计看似违背常规，实则避免了 “非此即彼” 的对立，为共享创造可能。 有效信息②：阿强和阿明抽签的目的是不破坏友谊，阿强的设计始终围绕这一核心→可联系同一律要求思维保持自身同一性，阿强的行为始终服务于 “维护友谊” 的初衷，保持了思维的一致性。 第三步：整合信息，组织答案。 15．(24-25高二下·宁夏银川一中·期末)阅读材料，完成下列要求。 遥想唐宋时期，陶瓷技艺就已达到了令人叹为观止的高度，他们所制出的瓷器无论是色彩的绚丽，还是工艺的精巧，都让周边各国的人们竞相追捧。以至于甲说：“只要是唐宋时期的陶瓷，品质上肯定无可挑剔。不过由于制作过程等多种因素影响，也不排除存在部分陶瓷有一些小瑕疵的情况。” 如今，陶瓷文化更是迎来了新的发展契机。许多艺术家们都投身到陶瓷创作当中，他们试图将传统的陶瓷工艺与现代的艺术理念相结合，打造出别具一格的陶瓷作品。但乙认为：“要么遵循传统的制作手法，原汁原味地保留陶瓷的古朴韵味，要么摒弃传统，大胆地采用全新的现代设计。” 运用《逻辑与思维》知识，指出材料中甲、乙观点存在的形式逻辑错误，并说明理由。 【答案】①甲的观点违反矛盾律，犯了“自相矛盾”的逻辑错误。理由：矛盾律要求在同一思维过程中，两个互相矛盾的论断不能同时承认它们为真。甲的观点前面断定唐宋时期的陶瓷无可挑剔，后面又承认部分陶瓷存在小瑕疵，对同一对象作出了相互矛盾的论断，犯了“自相矛盾”的逻辑错误。 ②乙的观点误用不相容选言判断。理由：一个不相容选言判断是真的，要求它的选言支中有而且只能有一个是真的。传统制作手法和现代艺术理念并不是非此即彼的关系，还存在既保留部分传统元素又融入现代设计的情况，乙错误地把二者当作不相容关系。 【分析】背景素材：不同人对陶瓷文化发展的观点 考点考查：逻辑思维的基本要求、正确运用复合判断 能力考查：描述和阐述事物、论证和探究问题的能力 核心素养：政治认同、科学精神 【详解】第一步：审设问，明确主体、作答范围、问题限定和作答角度。本题属于分析说明类主观题，需调用逻辑思维的基本要求、正确运用复合判断的相关知识结合材料有效信息分析作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。 关键词①：“只要是唐宋时期的陶瓷，品质上肯定无可挑剔。不过由于制作过程等多种因素影响，也不排除存在部分陶瓷有一些小瑕疵的情况。”→运用逻辑思维的基本要求的知识，从矛盾律的角度分析：联系矛盾律要求在同一思维过程中，两个互相矛盾的论断不能同时承认它们为真。分析甲的观点前面断定唐宋时期的陶瓷无可挑剔，后面又承认部分陶瓷存在小瑕疵，犯了“自相矛盾”的逻辑错误。 关键词②：“要么遵循传统的制作手法，原汁原味地保留陶瓷的古朴韵味，要么摒弃传统，大胆地采用全新的现代设计。”→运用正确运用复合判断的知识，从不相容选言判断的角度分析：联系一个不相容选言判断是真的，要求它的选言支中有而且只能有一个是真的。分析传统制作手法和现代艺术理念并不是非此即彼的关系，还存在既保留部分传统元素又融入现代设计的情况，乙错误地把二者当作不相容关系。 第三步：整合信息，组织答案。注意设问限定以及教材知识与材料、时政信息等相结合。 地 城 考点02 把握逻辑要义 1．(24-25高二下·山西太原·期末)下列对逻辑思维基本要求的运用评价不正确的是（   ） 序号 内容 评价 A 消费者：你这儿有好茶吗？老板：我这儿全是好茶，从来不卖变质的茶。 违反了同一律，违背了确定性要求 B 我们要在战略上藐视一切敌人，在战术上重视一切敌人。 违反了矛盾律，违背了一致性要求 C 张三加入篮球队我反对，张三不加入篮球队我也反对。 违反了排中律，犯了“两不可”错误 D 蝉噪林逾静，鸟鸣山更幽。 体现了唯物辩证法的“辩证矛盾” A．A B．B C．C D．D 【答案】B 【详解】B：在战略上藐视一切敌人，在战术上重视一切敌人，体现的是一种辩证思维，并不违反矛盾律，B评价错误。 A：消费者说的好茶是品质好，老板说的好茶是不变质，犯了“偷换概念”的错误，违反了同一律，A评价正确。 C：“张三加入篮球队”与“张三不加入篮球队”是矛盾关系的两个论断，不能对其持“两不可”态度，故违反了排中律，C评价正确。 D：“蝉噪林逾静，鸟鸣山更幽。”体现了动与静的辩证统一，是辩证矛盾，D评价正确。 本题为逆向选择，故本题选B。 2．(24-25高二下·陕西咸阳·期末)某天，甲到书店买书，他问售货员：“请问你们书店的会员卡怎么办理？”售货员说：“购书满20免费办理。”他说：“那算了吧，我今年才16。”下列与甲违背的逻辑思维要求相同的是（   ） ①小张说：“这款手机太贵了。”店员回应：“贵？它能比汽车还贵吗？” ②王某主张：“成功源于天赋。”赵某反驳：“我认为成功源于努力。” ③吴某声称：“网上所有评论都是假的。”随后补充：“但我的评论是真的。” ④顾客问：“你们餐厅的菜里有辣椒吗？”服务员答：“我们不卖辣椒，只有调料。” A．①② B．①④ C．②③ D．③④ 【答案】B 【详解】售货员说购书满20免费办理会员卡，这里的“20”指的是购书金额20元。而甲说“我今年才16”，甲把“20”错误地理解成了年龄20岁，犯了“偷换概念”的逻辑错误。 ①：小张说手机贵，这里的“贵”是针对手机本身价格的评价。店员回应“贵？它能比汽车还贵吗？”店员把小张说的手机价格的“贵”，偷换成与汽车价格比较的“贵”，犯了 “偷换概念”的逻辑错误，①与题干中甲违背的逻辑思维要求相同。 ②：王某主张成功源于天赋，赵某反驳成功源于努力，二人是对成功的原因有不同的观点，属于正常的观点分歧，没有犯“偷换概念”等逻辑错误，②与题意不符。 ③：吴某声称网上所有评论都是假的，又说自己的评论是真的，这犯了“自相矛盾”的逻辑错误，并非“偷换概念”，③与题意不符。 ④：顾客问菜里有没有辣椒，服务员把顾客问的菜里是否有作为食材的辣椒，偷换成卖不卖作为商品的辣椒，犯了“偷换概念”的逻辑错误，④与题干中甲违背的逻辑思维要求相同。 故本题选B。 3．(24-25高二下·青海海南藏族高级中学·期末)甲、乙是一对夫妻，以下是他们的对话： 甲：“我们两个人关系一直很好，从来没有红过脸。” 乙：“我不相信，你现在脸就红彤彤的。” 对此分析正确的是（   ） ①甲、乙都违反了同一律                 ②乙违反了逻辑思维确定性的要求 ③乙犯了“偷换概念”的逻辑错误         ④乙违反了思维一致性的逻辑要求 A．①③ B．①④ C．②③ D．②④ 【答案】C 【详解】①：根据材料信息，乙的回答违背了同一律的要求，甲并没有违反逻辑规则，①不选。 ②③：甲说的是没有因为闹矛盾而红脸，乙说的是脸色红彤彤，两人脸红的含义不同，乙违反了逻辑思维确定性的要求，犯了“偷换概念”的逻辑错误，②③正确。 ④：思维一致性的逻辑要求是指要遵循矛盾律。乙的回答违背了同一律，并没有违背矛盾律，④不选。 故本题选C。 4．(24-25高二下·宁夏银川一中·期末)遵循形式逻辑的规律与规则，是正确思维的必要条件。下列说法正确的是（   ） ①甲说：“运动的物体既在这一点，又不在这一点。”乙反驳说：“甲的说法违反了矛盾律。” ②乙说：“我主张一切观点都要辩证看待，但我这句话本身不需要辩证分析。”乙的话违反了矛盾律 ③丙说：“法律规定公开审判应当由律师为被告辩护。”丁反驳：“罪犯还有理了？”丁的观点违反了同一律 ④甲说：“我一定能考上大学。”乙说：“不一定。”甲说：“你认为我不可能考上大学？”乙说：“我不这么认为。”乙的观点违反了排中律 A．①② B．①④ C．②③ D．③④ 【答案】C 【详解】①：甲说“运动的物体既在这一点，又不在这一点”，这是从不同角度对运动物体的状态进行描述，是辩证法的观点，并非逻辑矛盾，乙的反驳错误，①不选。 ②：乙主张“一切观点都要辩证看待”，却又说自己这句话不需要辩证分析，这明显前后自相矛盾，违反了矛盾律，②正确。 ③：丙说法律规定公开审判应当由律师为被告辩护，这是正常的法律程序规定，丁反驳“罪犯还有理了”，把“为被告辩护”偷换成“罪犯有理”，犯了“偷换概念”的错误，违反了同一律，③正确。 ④：甲说“一定能考上大学”，乙说“不一定”，乙的意思是“可能考不上”，而甲问“你认为我不可能考上大学”，乙说“不这么认为”。乙的意思是“可能考上”。乙的立场是“A（一定能考上大学）和非A（一定不能考上大学）”都不必然成立，表达的是不确定性，这种不确定是符合客观事实的，而非逻辑矛盾，④不选。 故本题选C。 5．(24-25高二下·宁夏青铜峡宁朔中学·期末)已知下列三句话中，只有一句是真的：①××中学有些老师有计算机；②××中学有些老师没有计算机；③××中学的张东老师没有计算机。那么，该中学400名老师中有计算机的人数是（ ） A．多于400 B．少于400 C．等于400 D．不能确定 【答案】C 【详解】ABCD：①“××中学有些老师有计算机” ，表示存在部分老师拥有计算机；②“××中学有些老师没有计算机”，意味着存在部分老师没有计算机；③“××中学的张东老师没有计算机”，明确指出张东老师这一个体没有计算机。①“××中学有些老师有计算机” 和②“××中学有些老师没有计算机”是“两个有的”的反对关系。根据逻辑规则，“两个有的，必有一真”。又因为题目中明确只有一句是真的，所以真话就在①和②之中。 由此可知③必然是假话，③为假，即张东老师有计算机。因为张东老师有计算机，所以①“××中学有些老师有计算机”是真话。由于只有一句真话，那么②就是假话，因此②的矛盾命题为真，②的矛盾命题是“所有老师都有计算机”。由已知该中学有400名老师，所以有计算机的人数等于400，C正确，排除ABD。 故本题选C。 6．(24-25高二下·宁夏石嘴山一中学·期末)下列表格中的观点与所犯逻辑错误对应正确的是（   ） 序号 观点 逻辑错误 ① A同学：你觉得这部电影好看吗？ B同学：我在家里看的。 违反同一律 ② 这个铜管是金属的，也是非金属的。 违反矛盾律 ③ 这个班有的学生爱好物理，有的不爱好物理。 违反矛盾律 ④ 我坚信我妈妈说的：“不要相信任何人”。 违反排中律 A．①② B．①④ C．②③ D．③④ 【答案】A 【详解】①：A问电影是否好看，B回答观看地点，偷换论题，违反同一律，①正确。 ②：铜管既是金属又是非金属，自相矛盾，违反矛盾律，②正确。 ③：班级中有人爱好物理，有人不爱好物理，两者可并存，没有违反逻辑规则，③排除。 ④：若相信此句，则不能相信任何人，包括说话者，这违反了矛盾律，而不是排中律，④排除。 故本题选A。 7．(24-25高二下·陕西商洛·期末)在2025年4月陕西省商洛市某校举办的思政课座谈会上，同学们发表了一系列观点和判断。其中对应正确的是（   ） 选项 观点 逻辑判断 ① 大中小学思政课一体化包括课程目标一体化、教学内容一体化、师资培养以及实践活动创新 犯了“划分标准不一”的错误 ② 思政课分为大学思政课、中学思政课、小学思政课 明确了概念的“内涵” ③ 有人说思政课应侧重理论，有人说应侧重实践，这两种观点都不全面 犯了“两不可”的错误 ④ 大中小学思想政治教育一体化建设需要家校社一体化参与，既不能只靠学校，也不能只靠家庭 未违背“排中律” A．①② B．①④ C．②③ D．③④ 【答案】B 【详解】①：“课程目标一体化、教学内容一体化、师资培养以及实践活动创新” 将 “一体化” 与具体领域的混合，违反 “划分标准同一” 的逻辑规则，①正确。 ②：“思政课分为大学思政课、中学思政课、小学思政课” 是对概念 “外延” 的划分（即概念所指对象的范围），而 “内涵” 是指概念所反映的事物的本质属性，②错误。 ③：“有人说思政课应侧重理论，有人说应侧重实践，这两种观点都不全面”，这种判断指出了两种观点的片面性，并非 “两不可”（“两不可” 是指对相互矛盾的观点同时否定），③错误。 ④：“既不能只靠学校，也不能只靠家庭”，强调家校社协同参与，并未否定其他可能的合理方式，也未对相互矛盾的观点同时否定，因此未违背 “排中律”（排中律要求在同一思维过程中，对相互矛盾的思想不能同时否定，需明确肯定其一），④正确。 故本题选B。 8．(23-24高二下·山西临汾部分学校·期末)甲：你现在喝水吗?乙：喝的话，我会自己倒。甲：那么，你现在是不喝水了?乙：谁说我现在不喝?乙的回答（   ） ①违背了矛盾律 ②违背了排中律 ③犯了“自相矛盾”的逻辑错误 ④犯了“两不可”的逻辑错误 A．①③ B．①④ C．②③ D．②④ 【答案】D 【详解】②④：甲：你现在喝水吗?乙：喝的话，我会自己倒。甲：那么，你现在是不喝水了?乙：谁说我现在不喝?乙的回答既否认不喝，也否认喝，违背了排中律，犯了“两不可”的逻辑错误，②④正确。 ①③：材料不涉及矛盾律、“自相矛盾”的逻辑错误，①③排除。 故本题选D。 9．(24-25高二下·宁夏回族石嘴山第一中学·期末)DeepSeek创始人梁文锋提出：“中国AI不可能永远跟随，我们要做定义未来的人。”他通过开源模式构建技术生态，强调将价值沉淀在“团队创新文化”而非闭源垄断，并指出“英伟达的领先是整个西方技术社区的共同成果。中国需要站在技术前沿构建自己的生态”。下列说法正确的是（   ） ①“开源模式”与“闭源垄断”为矛盾关系，体现了排中律要求 ②“中国AI既要突破闭源垄断，又要构建开源生态”是联言判断 ③“中国只有站在技术前沿才能构建自己的生态”运用了假言判断 ④“中国AI不可能永远跟随，我们要做定义未来的人”是关系判断 A．①② B．①④ C．②③ D．③④ 【答案】C 【详解】①：排中律要求在同一时间、从同一方面、对同一对象所形成的论断 “A” 和 “非 A” 不能同假，必有一真。“开源模式” 与 “闭源垄断” 不是完全对立的关系，还可能存在其他的技术发展模式，①排除。 ②：联言判断是断定对象的几种情况同时存在的判断。“中国 AI 既要突破闭源垄断，又要构建开源生态”，这里同时断定了中国 AI 在突破闭源垄断和构建开源生态这两种情况，②正确。 ③：假言判断是断定事物某情况的存在（或不存在）是另一情况存在（或不存在）的条件的判断。“中国只有站在技术前沿才能构建自己的生态”，表达了构建自己生态是以站在技术前沿为条件的，③正确。 ④：关系判断是断定认识对象之间关系的判断。“中国 AI 不可能永远跟随，我们要做定义未来的人”，并非在断定两个对象之间的关系，④排除。 故本题选C。 10．(24-25高二下·宁夏吴忠中学·期末)某“猜卡牌”游戏设置了四个盒子，每个盒子里均有且仅有一张卡，要么是红卡，要么是黑卡，此外，每个盒子上都有一句陈述，其中只有一句是真的。 以上盒子中，肯定有红卡的是（   ） A．①号和③号 B．①号和④号 C．②号和③号 D．②号和④号 【答案】A 【详解】第一，由题意“每个盒子上都有一句陈述，其中只有一句是真的”可知，①号盒子和②号盒子的陈述相矛盾，根据矛盾关系可以得出，要么①号盒子陈述为真，要么②号盒子陈述为真，③④号盒子的陈述为假。 第二，假设②号盒子陈述为真，即①号盒子为黑卡，而③号盒子的陈述是一个相容选言判断，根据相容选言判断的真假值情况，在已经确定①号盒子是黑卡的情况下，③号盒子的陈述不可能为假。因此，假设②号盒子陈述为真时，③号盒子也为真，与题意相矛盾。 第三，从第二的推理可以得出，为真的陈述是①号盒子，即①号盒子是红卡。由此可以判定②③④号盒子的陈述都为假。 第四，③号盒子为假，且①号盒子为红卡，根据相容选言判断的真假值情况，可得出④号盒子为黑卡。 第五，④号盒子为假，且④号盒子为黑卡，根据③④号盒子的陈述这个联言判断的真假值情况：全真则真，一假则假，可知③号盒子为红卡。 综上所述，①号和③号盒子肯定是红卡。 故本题选A。 11．(23-24高二下·宁夏石嘴山第三中学·期末)“逻辑”是一个多义词，在不同的语境中有不同的含义。下列各句中的“逻辑”含义为“思维规律”的是（   ） ①我们要善于逻辑地思维和明确地表达思想 ②虽说马克思没有留下“逻辑”，但他遗留下“资本论”的逻辑 ③冬冷夏热，这是自然的逻辑 ④这几句话不合逻辑 A．①② B．①④ C．②③ D．③④ 【答案】B 【详解】①④：我们要善于逻辑地思维和明确地表达思想，这几句话不合逻辑，这里的逻辑指的都是思维规律，①④入选。 ②：虽说马克思没有留下“逻辑”，但他遗留下“资本论”的逻辑，第一个逻辑指逻辑学，后一个逻辑指思维方法，②不选。 ③：冬冷夏热，这是自然的逻辑，这里的逻辑指的是规律，③不选。 故本题选B。 12．(23-24高二下·宁夏石嘴山平罗县平罗中学·期末)为提高业务能力，某地公安部门精心组织开展了一场模拟案件审理活动。模拟案件之一：某森林着火，犯罪嫌疑人为甲、乙、丙、丁，若案犯是四人中之一。四人中只有一人说假话，根据四人供述，案犯应该是(   ) ◆甲：森林着火和我无关 ◆乙：森林着火和我没有关系 ◆丙：甲是森林着火的罪魁祸首 ◆丁：我亲眼看见丙在森林中纵火 A．根据矛盾律，说谎的非甲即丙，则乙丁所言均为真，故案犯是丙 B．根据矛盾律，说谎的非甲即乙，则丙丁所言均为真，故案犯是甲 C．根据排中律，说真话的非甲即丙，若丙所言为真，则案犯为甲 D．根据排中律，说真话的非甲即乙，若甲所言为真，则案犯为乙 【答案】A 【详解】A：四人中只有一人说假话，根据矛盾律，在同一时间、从同一方面、对同一对象所形成的论断“A”和它的否定论晰“非A”不能同真，其中必有一假。甲丙的供述相互矛盾，因此，对同一对象所形成的论断说谎的非甲即丙，则乙丁所言均为真，故案犯是丙，故A正确。 B：根据矛盾律，若说谎的非甲即乙，则丙丁所言均为真，那么案犯是甲和丙，与题意案犯只有一人不合，故B错误； C：根据排中律，说真话的非甲即丙，若丙所言为真，则甲说谎，甲是案犯，丁也在说谎，与题意只有一人说谎不合，故C错误； D：排中律表明“A”和“非A”必有一真，说真话的非甲即乙，若甲所言为真，那么乙为案犯，四人只有一人说假话，则丙丁说的是真话，与乙是案犯相矛盾，故D错误。 故本题选A。 二、材料题 13．(23-24高二下·山西临汾部分学校·期末)阅读材料，完成下列要求。 甲、乙、丙是某大学好友，经过多年奋斗，三人中有一名高中校长，一名高考命题专家，一名高中教师。关于他们现在的情况有以下三种猜测： ①甲为高中校长，乙为高考命题专家；②甲为高考命题专家，丙为高中校长；③甲为高中教师，乙为高中校长。 已知每句话各有一半为真。 分别指出甲、乙、丙三人现在从事的工作，并简要分析。 【答案】甲为高中教师，乙为高考命题专家，丙为高中校长。 答案示例一： 假设“甲为高中校长”为真，根据①及每句话各有一半为真，则“乙为高考命题专家”为假。 “甲为高考命题专家”与“甲为高中教师”为假，根据已知条件，丙和乙都是高中校长，不符合题意，假设不成立，所以“乙为高考命题专家”为真。 “乙为高考命题专家”为真，可以判断②中的“甲为高考命题专家”为假，则“丙为高中校长”为真。由推断可知“乙为高中校长”为假，故“甲为高中教师”为真。因此，乙为高考命题专家，丙为高中校长，故甲为高中教师。 答案示例二： 已知每句话各有一半为真，根据矛盾律和排中律，①③都在猜测甲、乙两人，故可知②中的“甲为高考命题专家”必为假，“丙为高中校长”为真；则①中“甲为高中校长”为假，“乙为高考命题专家”为真；则③中“乙为高中校长”为假，“甲为高中教师”为真。 答案示例三： 已知每句话各有一半为真，由矛盾律和排中律，①②可知，高中校长要么是甲，要么是丙，③中“乙为高中校长”必须为假，则甲是高中教师；再结合①②，因此，乙是高考命题专家，丙是高中校长。 【分析】考点考查：逻辑思维的基本要求 能力考查：描述和阐释事物、论证和探究问题 核心素养：政治认同、科学精神 【详解】第一步：审设问。明确主体、知识范围、问题限定和作答角度。本题的设问要求是分别指出甲、乙、丙三人现在从事的工作，并简要分析，需要调用逻辑思维的基本要求的有关知识，从原因角度分析作答。 第二步：审材料。提取关键词，链接教材知识。 关键词①：①甲为高中校长，乙为高考命题专家；②甲为高考命题专家，丙为高中校长→可联系教材知识矛盾律表明，论断“A”和“非A”必有一假；排中律进一步表明，“A”和“非A”必有一真。高中校长要么是甲，要么是丙。 关键词②：③甲为高中教师，乙为高中校长→可联系教材知识“乙为高中校长”必须为假，则甲是高中教师。乙是高考命题专家，丙是高中校长。 第三步：整合信息，组织答案。 14．(23-24高二下·宁夏石嘴山第三中学·期末)在“大众创业万众创新”的今天，创业者除了满怀激情地投身企业创办与经营，还需要具备法律常识与增强风险意识。 材料一：依法经营讲诚信 王女士想要给孩子购买华为品牌的电话手表。她在某电商购物平台上搜索关键词“华为电话手表”，最终选择了一款标题为“【官方正品】华为正品手机适用儿童电话手表、4G全网通用GPS定位多功能防水”的手表，并支付货款。谁知收到产品后，王女士发现该产品并非华为电话手表，而是一个从未听说过的品牌。于是王女士找到卖家客服要求退货退款，以下是双方对话内容： 材料二：市场竞争需公平 向商家维权未果的王女士转而向华为公司进行了投诉。华为公司接到投诉后，立即开展网络取证工作并进行依法公证。通过调查发现，该网店共在16款与华为同类型商品的标题中使用了如“华为正品”“华为适用”“华为正品手机适用”等文字，且均在产品标题的首部突出使用。此外，该网店所销售商品的标题中均没有自身品牌的文字。华为公司遂将该网店的实际经营者A公司诉至上海金山法院，诉请对方立即停止其侵犯华为公司合法权益的不法行为并赔偿相应经济损失。 【法辞典】一、《消费者权益保护法》第八条  消费者享有知悉其购买、使用的商品或者接受的服务的真实情况的权利。 第二十条  经营者向消费者提供有关商品或者服务的质量、性能、用途、有效期限等信息，应当真实、全面，不得作虚假或者引人误解的宣传。 二、《中华人民共和国商标法》第四十八条  本法所称商标的使用，是指将商标用于商品、商品包装或者容器以及商品交易文书上，或者将商标用于广告宣传、展览以及其他商业活动中，用于识别商品来源的行为。 第五十七  条有下列行为之一的，均属侵犯注册商标专用权： （一）未经商标注册人的许可，在同一种商品上使用与其注册商标相同的商标的； 三、《中华人民共和国反不正当竞争法》第六条  经营者不得实施下列混淆行为，引人误认为是他人商品或者与他人存在特定联系： （一）擅自使用与他人有一定影响的商品名称、包装、装潢等相同或者近似的标识； （二）擅自使用他人有一定影响的企业名称（包括简称、字号等）、社会组织名称（包括简称等）、姓名（包括笔名、艺名、译名等）； （三）擅自使用他人有一定影响的域名主体部分、网站名称、网页等； （四）其他足以引人误认为是他人商品或者与他人存在特定联系的混淆行为。 (1)阅读材料一，运用“逻辑思维的基本要求”知识，试分析客服的回答存在的逻辑问题。 (2)结合材料一，运用“诚信经营保护消费者”知识，帮助王女士有理有据地反驳客服，并说说王女士还可以通过哪些途径维护自身的消费权益。 (3)结合材料二，运用《法律与生活》知识，判断该案件属于何种诉讼类型？并谈谈法院是否应当支持华为公司的诉求及理由。 【答案】(1)合乎逻辑的思维是具有确定性的思维，这要求人们在同一思维过程中，每一思想必须保持自身同一性，不能混淆概念，也不能转移论题。案例中卖家实际销售的商品品牌并非华为，但其在商品销售链接的标题中突出使用“华为”商标，造成了消费者的混淆、误认，卖家客服的回答违反了同一律，犯了偷换概念的逻辑错误。 (2)①经营者应当向消费者作出真实的说明和明确的警示，应当真实、全面，不得作虚假或者引人误解的宣传。该网店在其商品销售链接的标题中突出使用“华为”商标，造成了王女士的混淆、误认而购买该手表，侵犯了消费者安全消费的权利和知情权。 ②王女士还可以请求消费者协会或者依法成立的其他调解组织调解，可以向有关行政部门投诉，还可以通过仲裁或者诉讼的方式维护自身的消费权益。 (3)该案件属于民事诉讼。该网店在其商品销售链接的标题中突出使用“华为”商标，且标题中均没有自身品牌的文字，其行为侵犯了华为公司的注册商标专用权，此外，华为公司与A公司同为智能手表的经营者，具有市场竞争关系，该网店的混淆行为属于典型的“搭便车”，属于不正当竞争。因此，法院支持华为公司的诉求。 原卷无答案，本答案仅供参考。 【分析】背景素材：消费者维权以及经营者侵权纠纷 考点考查：逻辑思维的基本要求、诚信经营保护消费者、诉讼的类型、侵权行为的法律责任、市场竞争讲公平 能力考查：描述阐释事物 核心素养：政治认同、科学精神、公共参与、法治意识 【详解】（1）第一步：审设问，明确主体、作答范围、问题限定和作答角度。本题围绕王女士与某网店的交易纠纷，需要调用“逻辑思维的基本要求”知识来作答。 第二步：审材料，通过标点符号、段落等，提取材料有效信息。 有效信息：王女士受网店商品标题“【官方正品】华为正品手机适用儿童电话手表、4G全网通用GPS定位多功能防水”的误导而购买了手表→可联系卖家客服的回答违反了同一律，犯了偷换概念的逻辑错误。 第三步：整合信息，组织答案，注意教材信息与材料、时政信息相结合。 （2）第一步：审设问，明确主体、作答范围、问题限定和作答角度。本题围绕王女士与某网店的交易纠纷，需要调用“诚信经营保护消费者”知识来作答。 第二步：审材料，通过标点符号、段落等，提取材料有效信息。 有效信息①：该网店在其商品销售链接的标题中突出使用“华为”商标，造成了王女士的混淆、误认而购买该手表→可联系该网店侵犯了消费者安全消费的权利和知情权。法律依据：《消费者权益保护法》：第八条 消费者享有知悉其购买、使用的商品或者接受的服务的真实情况的权利；第二十条 经营者向消费者提供有关商品或者服务的质量、性能、用途、有效期限等信息，应当真实、全面，不得作虚假或者引人误解的宣传。 有效信息②：向商家维权未果的王女士转而向华为公司进行了投诉，华为公司取证后向法院起诉→可联系王女士还可以请求消费者协会或者依法成立的其他调解组织调解，可以向有关行政部门投诉，还可以通过仲裁或者诉讼的方式维护自身的消费权益。 第三步：整合信息，组织答案，注意教材信息与材料、时政信息相结合。 （3）第一步：审设问，明确主体、作答范围、问题限定和作答角度。本题围绕华为公司与某网店的侵权纠纷，需要调用《法律与生活》知识，回答本题可从诉讼的类型、侵权行为的法律责任、市场竞争讲公平等角度来作答。 第二步：审材料，通过标点符号、段落等，提取材料有效信息。 有效信息：该网店共在16款与华为同类型商品的标题中使用了如“华为正品”“华为适用”“华为正品手机适用”等文字，且均在产品标题的首部突出使用。此外，该网店所销售商品的标题中均没有自身品牌的文字→可联系法院支持华为公司的诉求。法律依据：《中华人民共和国商标法》：未经商标注册人的许可，在同一种商品上使用与其注册商标相同的商标的；《中华人民共和国反不正当竞争法》：擅自使用他人有一定影响的企业名称（包括简称、字号等）、社会组织名称（包括简称等）、姓名（包括笔名、艺名、译名等）。 第三步：整合信息，组织答案，注意教材信息与材料、时政信息相结合。 15．(23-24高二下·山西大同平城区恒德学校·)阅读材料，完成下列要求。 某公司在确定是否录用某应聘者时，三位面试官有不同的结论： 刘姓面试官说：“这个应聘者既要录用，又不能录用。” 田姓面试官说：“既不能录用这个应聘者，也不能不录用。” 丁姓面试官说：“这个应聘者曾经有过迟到的记录。” 结合材料，运用“逻辑思维的基本要求”的相关知识，说明各位面试官的观点所犯的逻辑错误。 【答案】①矛盾律要求在同一时间，从同一方面、对同一对象所形成的论断“A”和“非A”不能同真，必有一假。刘姓面试官违反了矛盾律，犯了自相矛盾的错误，“既要录用”与“又不能录用”是自相矛盾的。 ②排中律要求在同一时间、从同一方面、对同一对象形成的论断“A”和“非A”不能同假，其中必有一真。田姓面试官违反了排中律。“既不能录用”与“也不能不录用”是相互矛盾的，都进行了否定，犯了“两不可”的错误。 ③同一律要求在同一思维过程中，每一思想必须保持自身同一性，不能混淆概念，也不能转移论题。丁姓面试官违反了同一律，犯了“偷换论题”的逻辑错误。公司确定是否录用该应聘者，而他却提及应聘者曾经迟到的记录。 【分析】背景素材：面试 考点考查：逻辑思维的基本要求 能力考查：描述和阐释事物、论证和探究问题 核心素养：政治认同、科学精神 【详解】第一步：审设问。明确主体、知识范围、问题限定和作答角度。本题的设问要求是各位面试官的观点所犯的逻辑错误，注意作答主体为面试官，需要调用逻辑思维的基本要求的有关知识，从原因角度分析作答。 第二步：审材料。提取关键词，链接教材知识。 关键词①：刘姓面试官说：“这个应聘者既要录用，又不能录用。”→可联系教材知识矛盾律要求在同一时间，从同一方面、对同一对象所形成的论断“A”和“非A”不能同真，必有一假； 关键词②：田姓面试官说：“既不能录用这个应聘者，也不能不录用。”→可联系教材知识排中律要求在同一时间、从同一方面、对同一对象形成的论断“A”和“非A”不能同假，其中必有一真； 关键词③：丁姓面试官说：“这个应聘者曾经有过迟到的记录。”→可联系教材知识同一律要求在同一思维过程中，每一思想必须保持自身同一性，不能混淆概念，也不能转移论题； 第三步：整合信息，组织答案。 地 城 考点03 领会科学思维 1．(23-24高二下·陕西西安中学·期末)2023年10月18日，习近平主席在第三届“一带一路”国际合作高峰论坛开幕式发表的主旨演讲中提到：“世界好，中国才会好；中国好，世界会更好”“共建一带一路注重的是众人拾柴火焰高、互帮互助走得远，崇尚的是自己过得好、也让别人过得好，践行的是互联互通、互利互惠，谋求的是共同发展、合作共赢”。习近平主席的讲话（   ） ①坚持了整体性与动态性的对立与统一 ②用动态性的辩证思维把握事物的发展 ③体现了科学思维的结果具有可检验性 ④运用了辩证思维的方法分析现实问题 A．①② B．①③ C．②④ D．③④ 【答案】C 【详解】①：应该是在整体性与独立性，动态性与静态性的对立统一中把握事物。①排除。 ②：共建“一带一路”注重的是众人拾柴火焰高、互帮互助走得远，崇尚的是自己过得好、也让别人过得好，践行的是互联互通、互利互惠，谋求的是共同发展、合作共赢，体现了以动态性的方式认识事物，②正确。 ③：材料没有体现科学思维的结果具有可检验性，③排除。 ④：世界好，中国才会好；中国好，世界会更好，运用了辩证思维的方法科学分析了整体与部分之间的关系，④正确。 故本题选C。 2．(24-25高二下·宁夏银川一中·期末)在科学认识活动中，科学思维在逻辑上必须遵守严密的逻辑性要求，才能得出正确的结论。由此可见（    ） ①科学思维要遵循逻辑思维要求           ②科学思维必须符合认识规律 ③科学思维是理性的主观臆想的思维科学    ④科学思维是与逻辑思维并列的思维形态 A．①② B．①③ C．②④ D．③④ 【答案】A 【详解】①：材料提到“科学思维在逻辑上必须遵守严密的逻辑性要求”，这就表明科学思维要遵循逻辑思维要求，①正确。 ②：材料中科学思维为得出正确结论需遵守严密逻辑要求，这背后其实也是符合认识规律的体现，所以科学思维必须符合认识规律，②正确。 ③：科学思维是建立在对客观事物的观察、分析、推理等基础之上，以事实和规律为依据的思维方式；主观臆想是脱离实际、仅凭个人想象的思维，与科学思维的科学性、客观性相悖，③错误。 ④：科学思维不是与逻辑思维、辩证思维和创新思维并列的思维形态，而是对实践中遵循逻辑思维要求、运用辩证思维方法、创新性解决问题的思维方式的统称，④错误。 故本题选A。 3．(23-24高二下·山西临汾部分学校·期末)学会科学思维，我们才能更深刻理解和领会习近平新时代中国特色社会主义思想，以创造性工作把党中央决策部署落到实处。这表明学会科学思维（    ） ①旨在纠正逻辑错误，捍卫真理    ②能提高政治站位，提升政治觉悟 ③提高了人们认识结果的预见性    ④有利于我们把握新情况，解决新问题 A．①③ B．①④ C．②③ D．②④ 【答案】D 【详解】①：材料强调学习科学思维的思想政治意义，不强调对于逻辑思维的意义，①排除。 ③：科学思维的结果具有预见性，强调对事物的发展趋势、发展前景作出合乎逻辑的推断，不符合题意，③排除。 ②④：学会科学思维，我们才能更深刻理解和领会习近平新时代中国特色社会主义思想，以创造性工作把党中央决策部署落到实处，这表明学会科学思维能提高政治站位，提升政治觉悟，有利于我们把握新情况，解决新问题，②④正确。 故本题选D。 4．(24-25高二下·宁夏石嘴山一中学·期末)2025年5月13日，国务院新闻办公室公开发布中国人民抗日战争暨世界反法西斯战争胜利80周年纪念活动标识。标识由长城、橄榄枝、光辉、数字“80”、时间“1945——2025”构成(如下图)。从思维的角度看，该标识（   ） ①运用联想和想象准确揭示战争的本质和规律 ②印证了思维的结果必须接受实践的反复检验 ③反映了科学思维具有追求认识客观性的特征 ④基本单元具有形象性和思维表达具有情感性 A．①② B．①④ C．②③ D．③④ 【答案】D 【详解】①：抽象思维才能揭示事物的本质和规律，形象思维会运用联想和想象，①排除。 ②：标识的设计并没有体现思维的结果必须接受实践的反复检验，②排除。 ③：标识由长城、橄榄枝、光辉、数字“80”、时间“1945——2025”构成，反映了科学思维具有追求认识客观性的特征，③正确。 ④：中国人民抗日战争暨世界反法西斯战争胜利80周年纪念活动标识的设计运用了形象思维，基本单元具有形象性和思维表达具有情感性，④正确。 故本题选D。 5．(24-25高二下·青海海南州·期末)习近平总书记强调：“要前瞻性把握国际形势发展变化对我国的影响，因势利导对经济布局进行调整优化。要坚定不移办好自己的事，坚定不移扩大高水平对外开放，多措并举稳就业、稳企业、稳市场、稳预期，有效稳住经济基本盘，加快构建新发展格局，全面推动高质量发展。”由此可知（   ） ①科学思维追求认识的客观性    ②科学思维的结果具有预见性 ③科学思维的结果具有可检验性    ④科学思维能帮助我们树立正确的世界观 A．①② B．①④ C．②③ D．③④ 【答案】A 【详解】①：讲话中强调“前瞻性把握国际形势”“因势利导调整经济布局”，体现了基于客观国际形势和经济规律进行决策，符合科学思维以事实为依据、尊重客观规律的特点，①符合题意。 ②：“前瞻性把握”“加快构建新发展格局”等表述直接体现了对未来趋势的预判和科学规划，符合科学思维通过分析规律推导未来结果的特征，②符合题意。 ③：题干未明确提及通过实践检验思维结果的内容，更多聚焦于战略方向和政策部署，③不符合题意。 ④：虽然科学思维有助于形成正确世界观，但题干重点在于实践层面的经济调整和政策制定，而非世界观塑造，④不符合题意。 故本题选A。 6．(24-25高二下·宁夏银川一中·期末)近日，中共中央办公厅印发《关于在全党开展深入贯彻中央八项规定精神学习教育的通知》指出，要坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，持续深化党的创新理论武装，组织全党认真学习领会习近平总书记关于加强党的作风建设的重要论述，学习领会和贯彻落实中央八项规定及其实施细则精神。上述举措是基于（    ） ①学习科学思维有利于提高我们的思想水平和政治站位 ②我党在作风建设方面取得的一切成就均来源于科学思维 ③学习科学思维能够帮助我们在实践中实现预期的目的 ④科学思维立足正确逻辑，帮助我们树立正确的价值观 A．①② B．①③ C．②④ D．③④ 【答案】B 【详解】①：科学思维有助于我们认清社会发展规律和阶段性特征，提高思想水平和政治站位。开展深入贯彻中央八项规定精神学习教育，以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，能帮助党员干部提升思想认识，更好地理解党的作风建设要求，提高政治站位，自觉贯彻落实相关规定，①正确。 ②：我党在作风建设方面取得成就，是在科学思维指导下，通过全党共同努力、实践探索以及一系列具体举措实现的，并非单纯来源于科学思维，②排除。 ③：科学思维能指导实践，帮助我们在实践中遵循客观规律，提高行动的针对性和有效性，从而实现预期目的。贯彻中央八项规定精神，加强作风建设，能以优良党风引领社风民风，为全面深化改革、推进中国式现代化提供保障，实现经济社会发展等目标，③正确。 ④：科学思维立足实践，而不是立足正确逻辑，它有助于我们树立正确的价值观，但这不是开展此次学习教育的主要依据，④排除。 故本题选B。 7．(23-24高二下·宁夏石嘴山第三中学·期末)“经济全球化是时代潮流。大江奔腾向海，总会遇到逆流，但任何逆流都阻挡不了大江东去。动力助其前进，阻力促其强大。”在世界经济复苏面临诸多制约和不确定性加剧的形势下，“大江”之喻显示出习近平主席对经济全球化大势的深刻把握。习近平主席的讲话（   ） ①运用了类比推理，在对象的结构和要素之间进行类比 ②运用了比喻的修辞手法，生动形象的说明了认识对象之间的关系 ③用动态性的辩证思维看问题，在整体性与动态性的对立统一中把握事物 ④对事物的发展前景做出了合乎逻辑的判断，体现科学思维的结果具有预测性 A．①③ B．①④ C．②③ D．②④ 【答案】D 【详解】①：类比不同于比喻，类比是一种推理形式，目的在于得出新知识，比喻是一种修辞手法，目的在于生动形象地描写或说明认识对象，“大江”之喻运用的是比喻手法而不是运用类比推理，①排除。 ②：“大江奔腾向海，总会遇到逆流，但任何逆流都阻挡不了大江东去”是在运用比喻手法预测经济全球化趋势，“大江”之喻运用了比喻的修辞手法，生动形象的说明了认识对象之间的关系，②正确。 ③：辩证思维是在整体性与独立性、动态性与静态性的对立统一中把握事物的，“在整体性与动态性的对立统一中把握事物”说法错误，③排除。 ④：科学思维结果具有预见性是指科学思维总是通过对事物历史与现实材料的分析，找出事物发展的规律，并对事物的发展趋势、发展前景作出合乎逻辑的推断，材料的主旨是对经济全球化的趋势进行预测，④正确。 故本题选D。 8．(23-24高二下·宁夏石嘴山平罗县平罗中学·期末)科学思维,也叫科学逻辑,即形成并运用于科学认识活动、对感性认识材料进行加工处理的方式与途径的理论体系。它是真理在认识的统一过程中,对各种科学的思维方法的有机整合。可见,科学思维（    ） ①是与逻辑思维、辩证思维并列的思维形态 ②必须符合认识规律、遵循逻辑规则、能够达到正确认识结果 ③坚持真理,接受实践的检验并修正错误 ④目的是发现和发展人们的思维能力 A．①② B．①④ C．②③ D．③④ 【答案】C 【详解】①：科学思维不是与逻辑思维、辩证思维和创新思维并列的思维态，而是对实践中遵循逻辑思维要求、运用辩证思维方法、创新性解决问题的思维方式的统称，①错误。 ②③：科学思维，是真理在认识的统一过程中，对各种科学的思维方法的有机整合，是人类实践活动的产物，这说明科学思维必须符合认识规律、遵循逻辑规则、能够达到正确认识结果，坚持真理，接受实践的检验并修正错误，②③正确。 ④：科学思维目的是更好地为实践服务，④错误。 故本题选C。 9．(23-24高二下·宁夏石嘴山第三中学·期末)2022年卡塔尔世界杯决赛中，让人难以忘怀的还有可爱的吉祥物拉伊卜，其设计灵感来自卡塔尔人的传统服饰。拉伊卜被赋予可以随意飞翔的青春活力，代表着技艺高超的球员；它鼓励人们相信自己，带领所有人享受足球的快乐。拉伊卜的形象设计（   ） ①从思维运行的基本单元看，运用了形象思维 ②以概念为思维的基本单元，表达了事物的形象特征 ③体现了思维运行方式的想象性和思维表达的情感性 ④是客观性内容与主观性形式的辩证统一 A．①② B．①③ C．②④ D．③④ 【答案】B 【详解】①③：卡塔尔世界杯足球赛的吉祥物设计灵感来自卡塔尔人的传统服饰，飞翔的青春活力，代表着技艺高超的球员；鼓励人们相信自己，带领所有人享受足球的快乐。这体现的是形象思维，其基本特征是基本单元的形象性、运行方式的想象性和思维表达的情感性，①③符合题意。 ②：形象思维是以感性形象作为思维的基本单元，抽象思维以概念为思维的基本单元，②说法错误。 ④：任何思维都是主观与客观的辩证统一，不是客观与主观的辩证统一，④说法错误。 故本题选B。 10．(23-24高二下·宁夏石嘴山第三中学·期末)一个民族要站在时代的巅峰，一刻也离不开理论思维。一个政党要担负执政兴国的历史重任，一刻也离不开科学理论指导。党的十八大以来以习近平同志为核心的党中央治国理政的一个鲜明特点，就是强调用科学的思维方法观察、思考、分析问题。这是因为运用科学思维（   ） ①能够把在实践中获得的正确的认识直接转化为现实 ②有利于从实际出发，其结果具有可检验性和普适性 ③可以对事物的发展趋势和前景做出合乎逻辑的推断 ④有利于我们把握事物的本质和规律以达到预期目标 A．①② B．①③ C．②④ D．③④ 【答案】D 【详解】①：科学思维不能把认识直接转化为现实，①排除。 ②：科学思维结果具有可检验性，但不具有普适性，②排除。 ③④：科学思维的结果具有预见性，有利于我们把握事物的本质和规律，对事物的发展趋势和前景做出合乎逻辑的推断，以达到预期目标，③④符合题意。 故本题选D。 11．(23-24高二下·宁夏银川一中·期末)2023年5月，习近平同志《论科技自立自强》由中央文献出版社出版发行。这部文集收录了习近平同志关于科技自立自强的一系列重要论述，这些论述立足党和国家发展战略全局，把握世界大势和时代潮流,深刻阐明了科技创新在人类社会重要地位，提出了一系列新思想新观点新论断新要求，对于我们深入实施科教兴国战略，加快建设科技强国，以中国式现代化全面推进中华民族伟大复兴，具有十分重要的指导意义。这表明(    ) A．思维是对事物的本质及规律的反映 B．思维在实践中产生，又反作用于实践 C．理性认识能够帮助人们在实践中实现预期的目的 D．思维对实践具有科学指导意义 【答案】B 【详解】A：广义的思维包括感性认识和理性认识，理性认识是对事物的本质及其规律的反映，材料强调的是思维在实践中产生，又反作用于实践，而不是揭示思维的含义，A错误。 B：《论科技自立自强》收录了习近平同志关于科技自立自强的一系列重要论述，这些论述立足党和国家发展战略全局，把握世界大势和时代潮流，深刻阐明了科技创新在人类社会进步中的重要地位，提出了一系列新思想新观点新论断新要求，对于我们深入实施科教兴国战略，加快建设科技强国，以中国式现代化全面推进中华民族伟大复兴，具有十分重要的指导意义。这表明思维在实践中产生，又反作用于实践，B正确。 C：理性认识有正确与错误之分，正确的认识能够帮助人们在实践中实现预期目的，C错误。 D：科学思维对实践具有科学指导意义，D错误。 故本题选B。 二、材料题 12．(24-25高二下·陕西渭南大荔县·期末)阅读材料，完成下列要求。 中华民族对无限宇宙的探索永无止境，航天征途上每一步创新和突破的背后，都离不开一代代航天人的艰苦奋斗、不懈拼搏、自主创新，成为一个国家和民族的共同记忆。 2025年4月24日，在第十个“中国航天日”当天，神舟二十号载人飞船成功发射，这是中国航天发展历程中的又一重要里程碑。从神舟一号到神舟二十号，中国航天事业不断取得突破。在神舟二十号的研发过程中，航天科技集团对飞船进行了多方面升级。如升级控制系统和计算系统，让飞船“大脑”更灵敏、聪明；重新规划能源系统，提高载荷运输能力。同时，在发射准备阶段，面对气象部门发布的大风沙尘预警，科技人员通过更换空调滤网、封堵塔架孔洞缝隙等方式，成功应对可能影响发射的风险。 结合材料，运用“科学思维的特征”知识，分析中国航天事业不断取得突破的原因。 【答案】 ①科学思维追求认识的客观性。中国航天事业的发展立足实践需求，针对太空探索任务和应对发射风险进 行多方面升级，为发展提供支撑。②科学思维的结果具有预见性。航天科技集团通过迁移其他领域技术，对飞船能源系统等进行重新规划， 推动了飞船性能提升。 ③科学思维的结果具有可检验性。通过不断地实践检验，发现问题、解决问题，优化飞船设计和发射流程， 促使航天事业不断取得突破。 【分析】背景素材：中国航天日 考点考查：科学思维的特征 能力考查：描述和阐释事物、论证和探究问题 核心素养：政治认同、科学精神 【详解】第一步：审设问。明确主体、作答范围、问题限定和作答角度。本题为原因类主观题，要求运用科学思维的特征知识，从中国航天事业角度来分析作答。 第二步：审材料，通过标点符号、段落等，提取材料有效信息。 有效信息①：从神舟一号到神舟二十号，中国航天事业不断取得突破。在神舟二十号的研发过程中，航天科技集团对飞船进行了多方面升级。如升级控制系统和计算系统，让飞船“大脑”更灵敏、聪明→可运用科学思维的特征知识，从科学思维的结果具有可检验性角度分析说明在神舟二十号的研发过程中，通过不断地实践检验，发现问题、解决问题，优化飞船设计和发射流程， 促使航天事业不断取得突破。 有效信息②：重新规划能源系统，提高载荷运输能力→可运用科学思维的特征知识，从科学思维的结果具有预见性角度分析说明航天科技集团通过迁移其他领域技术，对飞船能源系统等进行重新规划， 推动了飞船性能提升。 有效信息③：在发射准备阶段，面对气象部门发布的大风沙尘预警，科技人员通过更换空调滤网、封堵塔架孔洞缝隙等式，成功应对可能影响发射的风险→可运用科学思维的特征知识，从科学思维追求认识的客观性角度分析说明中国航天事业的发展立足实践需求，针对太空探索任务和应对发射风险进 行多方面升级，为发展提供支撑。 第三步：整合信息，组织答案。注意设问限定以及教材知识与材料、时政信息等相结合。 试卷第1页，共3页 / 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 专题01 树立科学思维观念 3大高频考点概览 考点01 走进思维世界 考点02 把握逻辑要义 考点03领会科学思维 地 城 考点01 走进思维世界 1．(24-25高二下陕西商洛·期末)为守护秦岭生态，践行“秦岭小卫士”的庄重承诺，商洛市某校准备在2025年暑假期间组织学生开展一场与自然深度对话的探索之旅，目的地将从秦岭国家植物园研学基地、秦岭大熊猫研究中心及陕西自然博物馆中选择一个。这引发了同学们对此次活动目的地的猜测。 小周：去秦岭国家植物园研学基地。 小秦：去秦岭大熊猫研究中心。 小汉：不去秦岭国家植物园研学基地。 小唐：去陕西自然博物馆。 学校行程公布后，只有一位同学的猜测是正确的。据此，猜测正确的同学是（   ） A．小唐 B．小秦 C．小汉 D．小周 2．(24-25高二下·宁夏银川一中·期末)作为一门学科的逻辑学有广义和狭义之分，其中形式逻辑被视为狭义的逻辑学。它是专门研究思维形式结构及其规律的学说。下列关于形式逻辑正确的是（   ） ①只要遵循形式逻辑的规律与规则，人们就能够形成正确的思维 ②从形式逻辑角度看，从真前提推出真结论，取决于思想的形式结构 ③形式逻辑的核心任务是要把握从真前提推导出真结论的规律和规则 ④在日常思维中，人们在论证和论辩中是否使用推理，直接影响说服的效果 A．①② B．①④ C．②③ D．③④ 3．(24-25高二下·宁夏青铜峡宁朔中学·期末)在逻辑与思维的学习中，我们了解到思维具有间接性、概括性、能动性等特征。以下情境中，哪一选项最能体现思维的概括性特征（ ） A．小李在研读历史时，透过历史事件把握历史运行的规律 B．小明通过观察不同种类的树木，总结出树木都有根系、树干和树冠的共同特征 C．小华在阅读小说时，能够在脑海中形成故事场景和人物形象 D．小丽在解数学题时，通过已知条件推导出未知数的值 4．(24-25高二下·陕西咸阳·期末)中国传统文化中，人们通过长期观察总结出“清明前后，种瓜点豆”“谷雨有雨好种棉，谷雨有雨棉花肥”等节气谚语，认为特定节气的气候特征能预示农事安排和收成。由此可见（   ） ①节气谚语一般是通过不完全归纳推理形成的经验性认识 ②节气谚语具有严谨性、预见性和精确性的科学思维特征 ③“谷雨有雨棉花肥”是一个必然推理 ④“清明前后，种瓜点豆”运用了抽象思维表达自然规律 A．①② B．①④ C．②③ D．③④ 5．(24-25高二下·青海海南藏族·期末)以下观点与思维的特征对应正确的是（   ） ①山重水复疑无路，柳暗花明又一村——思维具有概括性 ②莫言下岭便无难，赚得行人错喜欢——思维具有能动性 ③天生我材必有用，千金散尽还复来——思维具有抽象性 ④一骑红尘妃子笑，无人知是荔枝来——思维具有间接性 A．①③ B．①④ C．②③ D．②④ 6．(24-25高二下·山西吕梁·期末)为应对人口老龄化带来的养老服务需求多样化，民政部门经过认真分析，针对共性问题出台相关政策，建设社区养老服务中心、培养专业养老护理人才、完善长期护理保险制度，提升了养老服务质量与供给能力。这体现了思维具有（   ） ①间接性    ②概括性    ③能动性    ④具体性 A．①② B．①④ C．②③ D．③④ 7．(24-25高二下·山西吕梁·期末)某设计师将传统榫卯结构与现代3D打印技术结合，设计出无需螺丝固定的可拆卸家具。该家具既保留了榫卯结构的文化韵味，又通过3D打印实现了复杂曲面的精准成型，还能根据用户需求定制不同尺寸。这一设计体现了创新思维（   ） ①结果具有预见性    ②思路具有多向性    ③步骤具有跨越性    ④过程具有整体性 A．①③ B．①④ C．②③ D．②④ 8．(24-25高二下·山西大同·期末)在校运会的羽毛球男单比赛中有A、B、C、D四位选手参赛。比赛前夕，甲、乙、丙丁四位同学对冠军归属进行了预测： 甲说：“冠军不是A选手，就是B选手。” 乙说：“冠军是C选手。” 丙说：“甲的预测不对，冠军既不是A选手，也不是B选手。” 丁说：“冠军不可能是D选手。” 比赛结果公布后，发现四人中只有一人的预测错误。由此可以推出预测错误的是（   ） A．甲 B．乙 C．丙 D．丁 9．(24-25高二下·宁夏青铜峡宁朔中学·期末)2025年4月25日，习近平总书记在中共中央政治局第二十次集体学习时强调，要推动人工智能科技创新与产业创新深度融合，构建企业主导的产学研用协同创新体系，助力传统产业改造升级，开辟战略性新兴产业和未来产业发展新赛道；统筹推进算力基础设施建设，深化数据资源开发利用和开放共享。由此可知（   ） ①科学思维追求认识的客观性     ②科学思维的结果具有可检验性 ③科学思维的结果具有预见性     ④任何思维都是内容与形式的统一 A．①② B．①③ C．②④ D．③④ 10．(24-25高二下·山西太原·期末)一个民族要站在时代巅峰，一刻也离不开理论思维。一个政党要走在时代前列，一刻也离不开理论指导。党的十八大以来以习近平同志为核心的党中央治国理政的一个鲜明特点，就是强调用科学的思维方法观察、思考、分析问题。这是因为科学思维（   ） ①有利于掌握新情况和解决新问题，提高创新规律的能力 ②有助于我们准确把握历史方位，积极推动实践创新发展 ③追求认识的主观性和结果的预见性，杜绝逻辑上的错误 ④符合认识规律并遵循逻辑规则，能够达到正确认识结果 A．①② B．①③ C．②④ D．③④ 二、材料题 11．(23-24高二下·宁夏银川一中·期末)阅读材料，完成下列要求。 “人攀明月不可得，月行却与人相随”。一千多年前，诗仙李白如此表达了不能登月的遗憾。现如今，诗仙的后人已经圆满完成了中国探月计划“绕、落、回”系列任务。为确保探月工程的成功，月球探测工程参研人员始终坚持科学严谨的工作作风，广泛借鉴国际同行的经验教训，开展了“两个百分之百”的工作，即所有设计都要严慎细实，确保设计百分之百正确；所有产品的生产都要反复审查，确保质量百分之百可靠，扎扎实实地完成每一项设计、每一件产品和每一次实验。这样科学严谨的工作作风、扎实有效的工作方法和精益求精的质量标准，为“嫦娥”成功探月构筑了坚实基础。 月球探测工程参研人员的工作作风、工作方法体现了科学思维的哪些特征？ 12．(24-25高二下·山西吕梁·期末)阅读材料，完成下列要求。 在塔克拉玛干沙漠边缘生态治理中，科研团队通过基因改良培育出耐旱的大马士革Ⅲ型玫瑰，并采用“蜂巢式固沙+智能滴灌”技术，成功种植10万株玫瑰，使种植区域生态显著改善。对此，出现了以下三种观点: 观点一:某旅游博主在直播中说:“改良玫瑰改善了沙漠生态，说明只要在沙漠地区种植花卉，都能改善生态。” 观点二：某环保人士提出：“玫瑰种植的智能滴灌技术节约了水资源，但输水损耗大，又成了水资源‘漏斗’。” 观点三：面对“沙漠玫瑰是否需要依赖人工灌溉”的争议，当地工作人员回应：“玫瑰完全不需要人工灌溉不对，必须依赖也不对。” 结合材料，运用“逻辑思维的基本要求”知识，分别对上述三种观点进行判断，并说明理由。 13．(24-25高二下·宁夏银川一中·期末)阅读材料，完成下列要求。 人工智能正深刻改变着人们的生产、生活、学习方式，推动人类社会迎来人机协同、跨界融合、共创分享的智能时代。其中，生成式人工智能已经在对话、写作、影像生成等领域展现出接近人类水平的创作能力，可以胜任多种复杂场景任务，降低了人们处理复杂问题的门槛。不过，生成式人工智能的输出内容依赖其数据集与算法，而且会受到提问方式的影响。若一味接受其输出的信息而缺乏甄别，可能会落入由算法和信息所虚构的“真相陷阱”。智能时代的机遇和挑战，对人的思维品质提出了更高要求。 结合材料，运用《逻辑与思维》知识，分析如何提升思维品质以应对智能时代的机遇和挑战。 14．(24-25高二下·青海海南藏族·期末)阅读材料，完成下列要求。 阿强和阿明是好朋友，他们同时看中了某书店的一本古籍（店里最后一本）。两人都对这本古籍爱不释手，但他们不想因为这本古籍破坏彼此的友谊，于是决定通过抽签来决定古籍的归属。 阿强在两张纸条上分别写了字，把它们放进一个小盒子里，示意阿明先抽。阿明从盒子里摸出一个纸团，只见上面写着“得”。阿强见状，笑着说：“恭喜你，这本古籍归你了。”就在这时，阿明突然起了疑心，他想看看另一张纸条上写了什么。阿强犹豫了一下，还是把剩下的纸团拿出来展开，上面赫然也写着“得”。阿明知道阿强这么设计抽签的原因后，决定和阿强共享该古籍。 结合材料，运用逻辑思维的基本要求的知识，分析阿强在两张纸条上都写“得”所蕴含的智慧。 15．(24-25高二下·宁夏银川一中·期末)阅读材料，完成下列要求。 遥想唐宋时期，陶瓷技艺就已达到了令人叹为观止的高度，他们所制出的瓷器无论是色彩的绚丽，还是工艺的精巧，都让周边各国的人们竞相追捧。以至于甲说：“只要是唐宋时期的陶瓷，品质上肯定无可挑剔。不过由于制作过程等多种因素影响，也不排除存在部分陶瓷有一些小瑕疵的情况。” 如今，陶瓷文化更是迎来了新的发展契机。许多艺术家们都投身到陶瓷创作当中，他们试图将传统的陶瓷工艺与现代的艺术理念相结合，打造出别具一格的陶瓷作品。但乙认为：“要么遵循传统的制作手法，原汁原味地保留陶瓷的古朴韵味，要么摒弃传统，大胆地采用全新的现代设计。” 运用《逻辑与思维》知识，指出材料中甲、乙观点存在的形式逻辑错误，并说明理由。 地 城 考点02 把握逻辑要义 1．(24-25高二下·山西太原·期末)下列对逻辑思维基本要求的运用评价不正确的是（   ） 序号 内容 评价 A 消费者：你这儿有好茶吗？老板：我这儿全是好茶，从来不卖变质的茶。 违反了同一律，违背了确定性要求 B 我们要在战略上藐视一切敌人，在战术上重视一切敌人。 违反了矛盾律，违背了一致性要求 C 张三加入篮球队我反对，张三不加入篮球队我也反对。 违反了排中律，犯了“两不可”错误 D 蝉噪林逾静，鸟鸣山更幽。 体现了唯物辩证法的“辩证矛盾” A．A B．B C．C D．D 2．(24-25高二下·陕西咸阳·期末)某天，甲到书店买书，他问售货员：“请问你们书店的会员卡怎么办理？”售货员说：“购书满20免费办理。”他说：“那算了吧，我今年才16。”下列与甲违背的逻辑思维要求相同的是（   ） ①小张说：“这款手机太贵了。”店员回应：“贵？它能比汽车还贵吗？” ②王某主张：“成功源于天赋。”赵某反驳：“我认为成功源于努力。” ③吴某声称：“网上所有评论都是假的。”随后补充：“但我的评论是真的。” ④顾客问：“你们餐厅的菜里有辣椒吗？”服务员答：“我们不卖辣椒，只有调料。” A．①② B．①④ C．②③ D．③④ 3．(24-25高二下·青海海南藏族高级中学·期末)甲、乙是一对夫妻，以下是他们的对话： 甲：“我们两个人关系一直很好，从来没有红过脸。” 乙：“我不相信，你现在脸就红彤彤的。” 对此分析正确的是（   ） ①甲、乙都违反了同一律                 ②乙违反了逻辑思维确定性的要求 ③乙犯了“偷换概念”的逻辑错误         ④乙违反了思维一致性的逻辑要求 A．①③ B．①④ C．②③ D．②④ 4．(24-25高二下·宁夏银川一中·期末)遵循形式逻辑的规律与规则，是正确思维的必要条件。下列说法正确的是（   ） ①甲说：“运动的物体既在这一点，又不在这一点。”乙反驳说：“甲的说法违反了矛盾律。” ②乙说：“我主张一切观点都要辩证看待，但我这句话本身不需要辩证分析。”乙的话违反了矛盾律 ③丙说：“法律规定公开审判应当由律师为被告辩护。”丁反驳：“罪犯还有理了？”丁的观点违反了同一律 ④甲说：“我一定能考上大学。”乙说：“不一定。”甲说：“你认为我不可能考上大学？”乙说：“我不这么认为。”乙的观点违反了排中律 A．①② B．①④ C．②③ D．③④ 5．(24-25高二下·宁夏青铜峡宁朔中学·期末)已知下列三句话中，只有一句是真的：①××中学有些老师有计算机；②××中学有些老师没有计算机；③××中学的张东老师没有计算机。那么，该中学400名老师中有计算机的人数是（ ） A．多于400 B．少于400 C．等于400 D．不能确定 6．(24-25高二下·宁夏石嘴山一中学·期末)下列表格中的观点与所犯逻辑错误对应正确的是（   ） 序号 观点 逻辑错误 ① A同学：你觉得这部电影好看吗？ B同学：我在家里看的。 违反同一律 ② 这个铜管是金属的，也是非金属的。 违反矛盾律 ③ 这个班有的学生爱好物理，有的不爱好物理。 违反矛盾律 ④ 我坚信我妈妈说的：“不要相信任何人”。 违反排中律 A．①② B．①④ C．②③ D．③④ 7．(24-25高二下·陕西商洛·期末)在2025年4月陕西省商洛市某校举办的思政课座谈会上，同学们发表了一系列观点和判断。其中对应正确的是（   ） 选项 观点 逻辑判断 ① 大中小学思政课一体化包括课程目标一体化、教学内容一体化、师资培养以及实践活动创新 犯了“划分标准不一”的错误 ② 思政课分为大学思政课、中学思政课、小学思政课 明确了概念的“内涵” ③ 有人说思政课应侧重理论，有人说应侧重实践，这两种观点都不全面 犯了“两不可”的错误 ④ 大中小学思想政治教育一体化建设需要家校社一体化参与，既不能只靠学校，也不能只靠家庭 未违背“排中律” A．①② B．①④ C．②③ D．③④ 8．(23-24高二下·山西临汾部分学校·期末)甲：你现在喝水吗?乙：喝的话，我会自己倒。甲：那么，你现在是不喝水了?乙：谁说我现在不喝?乙的回答（   ） ①违背了矛盾律 ②违背了排中律 ③犯了“自相矛盾”的逻辑错误 ④犯了“两不可”的逻辑错误 A．①③ B．①④ C．②③ D．②④ 9．(24-25高二下·宁夏回族石嘴山第一中学·期末)DeepSeek创始人梁文锋提出：“中国AI不可能永远跟随，我们要做定义未来的人。”他通过开源模式构建技术生态，强调将价值沉淀在“团队创新文化”而非闭源垄断，并指出“英伟达的领先是整个西方技术社区的共同成果。中国需要站在技术前沿构建自己的生态”。下列说法正确的是（   ） ①“开源模式”与“闭源垄断”为矛盾关系，体现了排中律要求 ②“中国AI既要突破闭源垄断，又要构建开源生态”是联言判断 ③“中国只有站在技术前沿才能构建自己的生态”运用了假言判断 ④“中国AI不可能永远跟随，我们要做定义未来的人”是关系判断 A．①② B．①④ C．②③ D．③④ 10．(24-25高二下·宁夏吴忠中学·期末)某“猜卡牌”游戏设置了四个盒子，每个盒子里均有且仅有一张卡，要么是红卡，要么是黑卡，此外，每个盒子上都有一句陈述，其中只有一句是真的。 以上盒子中，肯定有红卡的是（   ） A．①号和③号 B．①号和④号 C．②号和③号 D．②号和④号 11．(23-24高二下·宁夏石嘴山第三中学·期末)“逻辑”是一个多义词，在不同的语境中有不同的含义。下列各句中的“逻辑”含义为“思维规律”的是（   ） ①我们要善于逻辑地思维和明确地表达思想 ②虽说马克思没有留下“逻辑”，但他遗留下“资本论”的逻辑 ③冬冷夏热，这是自然的逻辑 ④这几句话不合逻辑 A．①② B．①④ C．②③ D．③④ 12．(23-24高二下·宁夏石嘴山平罗县平罗中学·期末)为提高业务能力，某地公安部门精心组织开展了一场模拟案件审理活动。模拟案件之一：某森林着火，犯罪嫌疑人为甲、乙、丙、丁，若案犯是四人中之一。四人中只有一人说假话，根据四人供述，案犯应该是(   ) ◆甲：森林着火和我无关 ◆乙：森林着火和我没有关系 ◆丙：甲是森林着火的罪魁祸首 ◆丁：我亲眼看见丙在森林中纵火 A．根据矛盾律，说谎的非甲即丙，则乙丁所言均为真，故案犯是丙 B．根据矛盾律，说谎的非甲即乙，则丙丁所言均为真，故案犯是甲 C．根据排中律，说真话的非甲即丙，若丙所言为真，则案犯为甲 D．根据排中律，说真话的非甲即乙，若甲所言为真，则案犯为乙 二、材料题 13．(23-24高二下·山西临汾部分学校·期末)阅读材料，完成下列要求。 甲、乙、丙是某大学好友，经过多年奋斗，三人中有一名高中校长，一名高考命题专家，一名高中教师。关于他们现在的情况有以下三种猜测： ①甲为高中校长，乙为高考命题专家；②甲为高考命题专家，丙为高中校长；③甲为高中教师，乙为高中校长。 已知每句话各有一半为真。 分别指出甲、乙、丙三人现在从事的工作，并简要分析。 14．(23-24高二下·宁夏石嘴山第三中学·期末)在“大众创业万众创新”的今天，创业者除了满怀激情地投身企业创办与经营，还需要具备法律常识与增强风险意识。 材料一：依法经营讲诚信 王女士想要给孩子购买华为品牌的电话手表。她在某电商购物平台上搜索关键词“华为电话手表”，最终选择了一款标题为“【官方正品】华为正品手机适用儿童电话手表、4G全网通用GPS定位多功能防水”的手表，并支付货款。谁知收到产品后，王女士发现该产品并非华为电话手表，而是一个从未听说过的品牌。于是王女士找到卖家客服要求退货退款，以下是双方对话内容： 材料二：市场竞争需公平 向商家维权未果的王女士转而向华为公司进行了投诉。华为公司接到投诉后，立即开展网络取证工作并进行依法公证。通过调查发现，该网店共在16款与华为同类型商品的标题中使用了如“华为正品”“华为适用”“华为正品手机适用”等文字，且均在产品标题的首部突出使用。此外，该网店所销售商品的标题中均没有自身品牌的文字。华为公司遂将该网店的实际经营者A公司诉至上海金山法院，诉请对方立即停止其侵犯华为公司合法权益的不法行为并赔偿相应经济损失。 【法辞典】一、《消费者权益保护法》第八条  消费者享有知悉其购买、使用的商品或者接受的服务的真实情况的权利。 第二十条  经营者向消费者提供有关商品或者服务的质量、性能、用途、有效期限等信息，应当真实、全面，不得作虚假或者引人误解的宣传。 二、《中华人民共和国商标法》第四十八条  本法所称商标的使用，是指将商标用于商品、商品包装或者容器以及商品交易文书上，或者将商标用于广告宣传、展览以及其他商业活动中，用于识别商品来源的行为。 第五十七  条有下列行为之一的，均属侵犯注册商标专用权： （一）未经商标注册人的许可，在同一种商品上使用与其注册商标相同的商标的； 三、《中华人民共和国反不正当竞争法》第六条  经营者不得实施下列混淆行为，引人误认为是他人商品或者与他人存在特定联系： （一）擅自使用与他人有一定影响的商品名称、包装、装潢等相同或者近似的标识； （二）擅自使用他人有一定影响的企业名称（包括简称、字号等）、社会组织名称（包括简称等）、姓名（包括笔名、艺名、译名等）； （三）擅自使用他人有一定影响的域名主体部分、网站名称、网页等； （四）其他足以引人误认为是他人商品或者与他人存在特定联系的混淆行为。 (1)阅读材料一，运用“逻辑思维的基本要求”知识，试分析客服的回答存在的逻辑问题。 (2)结合材料一，运用“诚信经营保护消费者”知识，帮助王女士有理有据地反驳客服，并说说王女士还可以通过哪些途径维护自身的消费权益。 (3)结合材料二，运用《法律与生活》知识，判断该案件属于何种诉讼类型？并谈谈法院是否应当支持华为公司的诉求及理由。 15．(23-24高二下·山西大同平城区恒德学校·)阅读材料，完成下列要求。 某公司在确定是否录用某应聘者时，三位面试官有不同的结论： 刘姓面试官说：“这个应聘者既要录用，又不能录用。” 田姓面试官说：“既不能录用这个应聘者，也不能不录用。” 丁姓面试官说：“这个应聘者曾经有过迟到的记录。” 结合材料，运用“逻辑思维的基本要求”的相关知识，说明各位面试官的观点所犯的逻辑错误。 地 城 考点03 领会科学思维 1．(23-24高二下·陕西西安中学·期末)2023年10月18日，习近平主席在第三届“一带一路”国际合作高峰论坛开幕式发表的主旨演讲中提到：“世界好，中国才会好；中国好，世界会更好”“共建一带一路注重的是众人拾柴火焰高、互帮互助走得远，崇尚的是自己过得好、也让别人过得好，践行的是互联互通、互利互惠，谋求的是共同发展、合作共赢”。习近平主席的讲话（   ） ①坚持了整体性与动态性的对立与统一 ②用动态性的辩证思维把握事物的发展 ③体现了科学思维的结果具有可检验性 ④运用了辩证思维的方法分析现实问题 A．①② B．①③ C．②④ D．③④ 2．(24-25高二下·宁夏银川一中·期末)在科学认识活动中，科学思维在逻辑上必须遵守严密的逻辑性要求，才能得出正确的结论。由此可见（    ） ①科学思维要遵循逻辑思维要求           ②科学思维必须符合认识规律 ③科学思维是理性的主观臆想的思维科学    ④科学思维是与逻辑思维并列的思维形态 A．①② B．①③ C．②④ D．③④ 3．(23-24高二下·山西临汾部分学校·期末)学会科学思维，我们才能更深刻理解和领会习近平新时代中国特色社会主义思想，以创造性工作把党中央决策部署落到实处。这表明学会科学思维（    ） ①旨在纠正逻辑错误，捍卫真理    ②能提高政治站位，提升政治觉悟 ③提高了人们认识结果的预见性    ④有利于我们把握新情况，解决新问题 A．①③ B．①④ C．②③ D．②④ 4．(24-25高二下·宁夏石嘴山一中学·期末)2025年5月13日，国务院新闻办公室公开发布中国人民抗日战争暨世界反法西斯战争胜利80周年纪念活动标识。标识由长城、橄榄枝、光辉、数字“80”、时间“1945——2025”构成(如下图)。从思维的角度看，该标识（   ） ①运用联想和想象准确揭示战争的本质和规律 ②印证了思维的结果必须接受实践的反复检验 ③反映了科学思维具有追求认识客观性的特征 ④基本单元具有形象性和思维表达具有情感性 A．①② B．①④ C．②③ D．③④ 5．(24-25高二下·青海海南州·期末)习近平总书记强调：“要前瞻性把握国际形势发展变化对我国的影响，因势利导对经济布局进行调整优化。要坚定不移办好自己的事，坚定不移扩大高水平对外开放，多措并举稳就业、稳企业、稳市场、稳预期，有效稳住经济基本盘，加快构建新发展格局，全面推动高质量发展。”由此可知（   ） ①科学思维追求认识的客观性    ②科学思维的结果具有预见性 ③科学思维的结果具有可检验性    ④科学思维能帮助我们树立正确的世界观 A．①② B．①④ C．②③ D．③④ 6．(24-25高二下·宁夏银川一中·期末)近日，中共中央办公厅印发《关于在全党开展深入贯彻中央八项规定精神学习教育的通知》指出，要坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，持续深化党的创新理论武装，组织全党认真学习领会习近平总书记关于加强党的作风建设的重要论述，学习领会和贯彻落实中央八项规定及其实施细则精神。上述举措是基于（    ） ①学习科学思维有利于提高我们的思想水平和政治站位 ②我党在作风建设方面取得的一切成就均来源于科学思维 ③学习科学思维能够帮助我们在实践中实现预期的目的 ④科学思维立足正确逻辑，帮助我们树立正确的价值观 A．①② B．①③ C．②④ D．③④ 7．(23-24高二下·宁夏石嘴山第三中学·期末)“经济全球化是时代潮流。大江奔腾向海，总会遇到逆流，但任何逆流都阻挡不了大江东去。动力助其前进，阻力促其强大。”在世界经济复苏面临诸多制约和不确定性加剧的形势下，“大江”之喻显示出习近平主席对经济全球化大势的深刻把握。习近平主席的讲话（   ） ①运用了类比推理，在对象的结构和要素之间进行类比 ②运用了比喻的修辞手法，生动形象的说明了认识对象之间的关系 ③用动态性的辩证思维看问题，在整体性与动态性的对立统一中把握事物 ④对事物的发展前景做出了合乎逻辑的判断，体现科学思维的结果具有预测性 A．①③ B．①④ C．②③ D．②④ 8．(23-24高二下·宁夏石嘴山平罗县平罗中学·期末)科学思维,也叫科学逻辑,即形成并运用于科学认识活动、对感性认识材料进行加工处理的方式与途径的理论体系。它是真理在认识的统一过程中,对各种科学的思维方法的有机整合。可见,科学思维（    ） ①是与逻辑思维、辩证思维并列的思维形态 ②必须符合认识规律、遵循逻辑规则、能够达到正确认识结果 ③坚持真理,接受实践的检验并修正错误 ④目的是发现和发展人们的思维能力 A．①② B．①④ C．②③ D．③④ 9．(23-24高二下·宁夏石嘴山第三中学·期末)2022年卡塔尔世界杯决赛中，让人难以忘怀的还有可爱的吉祥物拉伊卜，其设计灵感来自卡塔尔人的传统服饰。拉伊卜被赋予可以随意飞翔的青春活力，代表着技艺高超的球员；它鼓励人们相信自己，带领所有人享受足球的快乐。拉伊卜的形象设计（   ） ①从思维运行的基本单元看，运用了形象思维 ②以概念为思维的基本单元，表达了事物的形象特征 ③体现了思维运行方式的想象性和思维表达的情感性 ④是客观性内容与主观性形式的辩证统一 A．①② B．①③ C．②④ D．③④ 10．(23-24高二下·宁夏石嘴山第三中学·期末)一个民族要站在时代的巅峰，一刻也离不开理论思维。一个政党要担负执政兴国的历史重任，一刻也离不开科学理论指导。党的十八大以来以习近平同志为核心的党中央治国理政的一个鲜明特点，就是强调用科学的思维方法观察、思考、分析问题。这是因为运用科学思维（   ） ①能够把在实践中获得的正确的认识直接转化为现实 ②有利于从实际出发，其结果具有可检验性和普适性 ③可以对事物的发展趋势和前景做出合乎逻辑的推断 ④有利于我们把握事物的本质和规律以达到预期目标 A．①② B．①③ C．②④ D．③④ 11．(23-24高二下·宁夏银川一中·期末)2023年5月，习近平同志《论科技自立自强》由中央文献出版社出版发行。这部文集收录了习近平同志关于科技自立自强的一系列重要论述，这些论述立足党和国家发展战略全局，把握世界大势和时代潮流,深刻阐明了科技创新在人类社会重要地位，提出了一系列新思想新观点新论断新要求，对于我们深入实施科教兴国战略，加快建设科技强国，以中国式现代化全面推进中华民族伟大复兴，具有十分重要的指导意义。这表明(    ) A．思维是对事物的本质及规律的反映 B．思维在实践中产生，又反作用于实践 C．理性认识能够帮助人们在实践中实现预期的目的 D．思维对实践具有科学指导意义 二、材料题 12．(24-25高二下·陕西渭南大荔县·期末)阅读材料，完成下列要求。 中华民族对无限宇宙的探索永无止境，航天征途上每一步创新和突破的背后，都离不开一代代航天人的艰苦奋斗、不懈拼搏、自主创新，成为一个国家和民族的共同记忆。 2025年4月24日，在第十个“中国航天日”当天，神舟二十号载人飞船成功发射，这是中国航天发展历程中的又一重要里程碑。从神舟一号到神舟二十号，中国航天事业不断取得突破。在神舟二十号的研发过程中，航天科技集团对飞船进行了多方面升级。如升级控制系统和计算系统，让飞船“大脑”更灵敏、聪明；重新规划能源系统，提高载荷运输能力。同时，在发射准备阶段，面对气象部门发布的大风沙尘预警，科技人员通过更换空调滤网、封堵塔架孔洞缝隙等方式，成功应对可能影响发射的风险。 结合材料，运用“科学思维的特征”知识，分析中国航天事业不断取得突破的原因。 试卷第1页，共3页 / 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 专题01 树立科学思维观念 地 城 考点01 走进思维世界 1．D 2．C 3．B 4．B 5．D 6．C 7．C 8．A 9．B 10．C 二、材料题 11．【答案】①月球探测工程参研人员开展“两个百分之百”的工作，扎扎实实地完成每一次实验，形成了对客观世界的正确反映和科学思维的方法原则，体现了科学思维追求认识的客观性。 ②月球探测工程参研人员始终坚持科学严谨的工作作风，广泛借鉴国际同行的经验教训，找出了事物发展的规律，制定了“绕、落、回”探月计划，对事物发展趋势、发展前景作出合乎逻辑的推断，体现了科学思维的结果具有预见性。 ③“嫦娥”成功探月，探月工程计划接受了实践的反复检验，证明中国探月思路的科学性，体现了科学思维的结果具有可检验性。 12．【答案】①观点一违背同一律。该博主将“改良玫瑰”偷换为“花卉”，忽略了花卉品种差异和技术条件，犯了“偷换概念”错误。 ②观点二违背矛盾律。论断中“节约水资源”与“浪费水资源”是相互矛盾的判断，不能同时为真，犯了“自相矛盾”的逻辑错误。 ③观点三违背排中律。面对沙漠玫瑰“是否需要依赖人工灌溉”的争议，工作人员同时否定了两个相反结论，犯了“两不可”错误。 13．【答案】①树立科学思维观念。科学思维追求认识的客观性，在智能时代，面对生成式人工智能输出的大量信息，树立科学思维观念，从实际出发，力图如实地反映认识对象，有助于我们以客观的态度去审视这些信息，不盲目跟从。 ②运用辩证思维方法。辩证思维强调用联系、发展、全面的观点看待事物和思考问题。生成式人工智能既带来了如在多种领域展开创作能力、降低处理复杂问题门槛等机遇，也存在输出内容依赖数据集与算法、可能导致“真相陷阱”等挑战。我们运用辩证思维，全面地辩证的对待其发展，利用优势推动生产、生活、学习进步的同时，警惕带来的负面效应，做到趋利避害。 ③培养创新思维能力。创新思维能突破常规，另辟蹊径。在智能时代，人机协同需要我们不断创新思维方式。一方面，我们可以借助人工智能提供的新工具、新数据，激发创新灵感，在对话、写作等领域创造出更具价值的成果；另一方面，面对人工智能的局限，通过创新思维去改进算法、优化数据集，推动人工智能技术进一步发展。 14．【答案】①阿强在两张纸条上都写 “得”，突破了抽签中 “一得一失” 的常规矛盾预设。从矛盾律角度看，这一设计避免了 “非此即彼” 的对立结果，打破了对同一对象 “得” 与 “非得” 不能同真的表面约束，为 “共享古籍” 提供了可能，既维护了两人的友谊，又巧妙解决了古籍归属问题。 ②阿强的做法始终围绕 “不破坏友谊” 这一核心目的，符合同一律的要求。同一律强调思维要保持自身同一性，阿强的设计没有偏离维护友谊的初衷，通过模糊 “得” 与 “非得” 的严格界限，确保抽签结果不会引发对立冲突，在保持思维一致性的同时，实现了 “共赢” 的和谐局面。 15．【答案】①甲的观点违反矛盾律，犯了“自相矛盾”的逻辑错误。理由：矛盾律要求在同一思维过程中，两个互相矛盾的论断不能同时承认它们为真。甲的观点前面断定唐宋时期的陶瓷无可挑剔，后面又承认部分陶瓷存在小瑕疵，对同一对象作出了相互矛盾的论断，犯了“自相矛盾”的逻辑错误。 ②乙的观点误用不相容选言判断。理由：一个不相容选言判断是真的，要求它的选言支中有而且只能有一个是真的。传统制作手法和现代艺术理念并不是非此即彼的关系，还存在既保留部分传统元素又融入现代设计的情况，乙错误地把二者当作不相容关系。 地 城 考点02 把握逻辑要义 1．B 2．B 3．C 4．C 5．C 6．A 7．B 8．D 9．C 10．A 11．B 12．A 二、材料题 13．【答案】甲为高中教师，乙为高考命题专家，丙为高中校长。 答案示例一： 假设“甲为高中校长”为真，根据①及每句话各有一半为真，则“乙为高考命题专家”为假。 “甲为高考命题专家”与“甲为高中教师”为假，根据已知条件，丙和乙都是高中校长，不符合题意，假设不成立，所以“乙为高考命题专家”为真。 “乙为高考命题专家”为真，可以判断②中的“甲为高考命题专家”为假，则“丙为高中校长”为真。由推断可知“乙为高中校长”为假，故“甲为高中教师”为真。因此，乙为高考命题专家，丙为高中校长，故甲为高中教师。 答案示例二： 已知每句话各有一半为真，根据矛盾律和排中律，①③都在猜测甲、乙两人，故可知②中的“甲为高考命题专家”必为假，“丙为高中校长”为真；则①中“甲为高中校长”为假，“乙为高考命题专家”为真；则③中“乙为高中校长”为假，“甲为高中教师”为真。 答案示例三： 已知每句话各有一半为真，由矛盾律和排中律，①②可知，高中校长要么是甲，要么是丙，③中“乙为高中校长”必须为假，则甲是高中教师；再结合①②，因此，乙是高考命题专家，丙是高中校长。 14．【答案】(1)合乎逻辑的思维是具有确定性的思维，这要求人们在同一思维过程中，每一思想必须保持自身同一性，不能混淆概念，也不能转移论题。案例中卖家实际销售的商品品牌并非华为，但其在商品销售链接的标题中突出使用“华为”商标，造成了消费者的混淆、误认，卖家客服的回答违反了同一律，犯了偷换概念的逻辑错误。 (2)①经营者应当向消费者作出真实的说明和明确的警示，应当真实、全面，不得作虚假或者引人误解的宣传。该网店在其商品销售链接的标题中突出使用“华为”商标，造成了王女士的混淆、误认而购买该手表，侵犯了消费者安全消费的权利和知情权。 ②王女士还可以请求消费者协会或者依法成立的其他调解组织调解，可以向有关行政部门投诉，还可以通过仲裁或者诉讼的方式维护自身的消费权益。 (3)该案件属于民事诉讼。该网店在其商品销售链接的标题中突出使用“华为”商标，且标题中均没有自身品牌的文字，其行为侵犯了华为公司的注册商标专用权，此外，华为公司与A公司同为智能手表的经营者，具有市场竞争关系，该网店的混淆行为属于典型的“搭便车”，属于不正当竞争。因此，法院支持华为公司的诉求。 原卷无答案，本答案仅供参考。 15．【答案】①矛盾律要求在同一时间，从同一方面、对同一对象所形成的论断“A”和“非A”不能同真，必有一假。刘姓面试官违反了矛盾律，犯了自相矛盾的错误，“既要录用”与“又不能录用”是自相矛盾的。 ②排中律要求在同一时间、从同一方面、对同一对象形成的论断“A”和“非A”不能同假，其中必有一真。田姓面试官违反了排中律。“既不能录用”与“也不能不录用”是相互矛盾的，都进行了否定，犯了“两不可”的错误。 ③同一律要求在同一思维过程中，每一思想必须保持自身同一性，不能混淆概念，也不能转移论题。丁姓面试官违反了同一律，犯了“偷换论题”的逻辑错误。公司确定是否录用该应聘者，而他却提及应聘者曾经迟到的记录。 地 城 考点03 领会科学思维 1．C 2．A 3．D 4．D 5．A 6．B 7．D 8．C 9．B 10．D 11．B 二、材料题 12．【答案】 ①科学思维追求认识的客观性。中国航天事业的发展立足实践需求，针对太空探索任务和应对发射风险进 行多方面升级，为发展提供支撑。②科学思维的结果具有预见性。航天科技集团通过迁移其他领域技术，对飞船能源系统等进行重新规划， 推动了飞船性能提升。 ③科学思维的结果具有可检验性。通过不断地实践检验，发现问题、解决问题，优化飞船设计和发射流程， 促使航天事业不断取得突破。 试卷第1页，共3页 / 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $