6.2细胞的分化课件-2025-2026学年高一上学期生物人教版必修1

该高中生物学课件聚焦细胞分化与全能性核心知识，通过白血病治疗情境导入，以“血细胞更新与骨髓关系”问题驱动，引导学生从生活实例过渡到细胞分化概念、特点及基因选择性表达本质，再延伸至细胞全能性与干细胞应用，构建完整知识支架。 其亮点在于融合科学思维与生命观念，通过胡萝卜组织培养、非洲爪蟾核移植等实验案例解析细胞全能性，结合分化与分裂对比表格培养分析能力，课堂练习强化概念辨析。助力学生形成结构与功能观，提升探究实践能力，教师可依托清晰逻辑与实例高效开展教学。

汉水丑生侯伟作品 6.2 细胞的分化 人体内，红细胞的寿命为120d左右。白细胞的寿命约为5~7d。这些血细胞都是失去分裂能力的细胞。 白血病患者的血液中出现大量的异常白细胞。而正常的血细胞明显减少。通过骨髓移植可以有效的治疗白血病。 1.为什么健康人的血细胞数量不会随着血细胞的死亡而减少？ 2.骨髓与血细胞的形成有什么关系？ 骨髓中的造血干细胞能够通过细胞增殖和分化不断产生不同种类的血细胞。 健康人会不断产生新的血细胞，补充到血液中去。 情境导入 思考 一、细胞的分化及意义 细胞分化 1 在个体发育中，由 增殖产生的后代，在 、 和 上发生 的过程; 1.对象: 。 多细胞生物 2.概念: 一个或一种细胞 形态 结构 生理功能 稳定性差异 3.特点： (1)普遍性： (2)持久性： 发生在生物体的整个生命进程中 (4)遗传物质不变性： (3)不可逆性： 一般来说，分化的细胞将一直保持分化后的状态，直到死亡。 一般情况下，分化后的细胞内遗传物质不发生改变。 人、动物、植物、真菌等生物个体发育过程中都存在着细胞分化。 具有完全相同的遗传信息，为什么在形态、结构和功能上有很大的差异呢？ 4.原因（实质）： 细胞分化是细胞中基因选择性表达的结果， 即在个体发育过程中，不同细胞中遗传信息的执行情况不同。 肌动蛋白基因(B) 血红蛋白基因（A） 开启 关闭 合成血红蛋白 (不合成肌动蛋白) 血红蛋白基因（A) 肌动蛋白基因(B) 关闭 开启 合成肌动蛋白 (不合成血红蛋白) 遗传信息没变 E D C A B E D C A B A B C D E 受精卵 DNA 相同，蛋白质种类不完全相同。 4 思考:不同细胞中有没有表达相同的基因？ 细胞分化是基因选择性表达的结果 C基因的表达产物是维持细胞基本生命活动所必须的，活细胞中均要表达 4.原因（实质）： ①管家基因：所有细胞中均表达的一类基因，其产物是对维持细胞基本 生命活动所必需的。如呼吸酶基因、ATP水解酶基因。 ②奢侈基因：只在特定细胞中表达的基因，赋予各种细胞特异的形态结构与功能。 如唾液淀粉酶基因、血红蛋白基因、胰岛素基因。 细胞分化是(奢侈)基因选择性表达的结果 5 产生形态、结构、功能不同的细胞，进而形成具有特定形态、结构和功能的组织和器官。 5.结果： 上皮细胞 骨骼肌细胞 软骨细胞 神经细胞 能进行光合作用 具有保护功能 储藏营养物质 表皮细胞（无叶绿体） 没有叶绿体，没有角质层 细胞壁上形成角质层 有叶绿体 叶肉细胞 储藏细胞 6.意义： 个体发育的基础 使多细胞生物体中的细胞趋于专门化，有利于提高各种生理功能的效率。 归纳：细胞分化的“变”与“不变” 一、细胞的分化及意义 细胞分化 1 不变 ①遗传物质DNA 一般 ②细胞的数目 细胞分化 改变 分子水平 ①RNA和蛋白质 不完全相同 ③细胞的形态、结构和功能，即细胞的种类 细胞水平 ②细胞器的种类和数量 亚显微结构水平 分裂 分化 ①②分别是什么生命现象？ 两者有何区别和联系呢？ ① ② 细胞 分裂 分化 不同点 细胞数量 形态结构功能 相同 联系 增加 相同 不变 不同 染色体、遗传信息都不变 共同完成个体发育过程 分裂是分化的基础 比较细胞分裂与细胞分化 二、细胞的全能性 1.从遗传的角度分析，受精卵为什么能发育成一个完整的个体? 2.体细胞含有的遗传物质和受精卵相同，是否也能够发育成一个完整的个体呢? 含有全套遗传物质(全套基因) 1.1958年，利用胡萝卜的韧皮部 组织培养出了完整的新植株; 2.1969年，将烟草的单个单倍体 孢子 (花粉) 培养成完整的单倍体植株。 ① ② ③ ⑥ ④ ⑤ 资料 1.韧皮部细胞如何才能再度分裂和分化？ 已经分化的细胞在离体培养下能够形成完整植物体。 3. 为什么分化后的植物细胞能发育成完整个体？ 已分化细胞仍保留着该物种个体发育所需的全套遗传信息。 4. 如果将胡萝卜韧皮部细胞换成其他高度分化的细胞，在适宜条件下，这些细胞也能形成新的植株吗？ 能 二、细胞的全能性 细胞的全能性 1 结论：高度分化的植物细胞仍然具有发育成完整植株的能力。 ①离体 ②一定的营养条件 （无机盐和糖类等） ③植物激素 ④无菌环境 ⑤适宜的环境（pH、温度等） 2.植物组织培养需要什么条件？ 二、细胞的全能性 细胞的全能性 1 1.概念: 细胞经 后，仍具有产生 或分化成其他 的潜能和特性。 分裂和分化 完整有机体 各种细胞 2.原因: 细胞内含有生物生长发育所需的 。 全套遗传物质 3.应用: 。 植物组织培养 优点：能快速、大量繁殖，不受季节影响! x √ x x x 判断:以下现象是否体现细胞的全能性 ①种子→植株( ) ②花粉→植株( ) ③造血干细胞→各种血细胞( ) ④干细胞→心脏器官( ) ⑤壁虎断尾再生( ) 理论上，活细胞都具有全能性（哺乳动物成熟的红细胞等除外） 在生物的生长发育中，细胞并不表现出全能性，而是分化成各种组织、器官。 1.从资料中可以得出什么结论？ 已分化的动物体细胞的细胞核具有全能性 2.为什么已分化的动物体细胞的细胞核具有全能性？ 已分化的动物细胞体细胞的细胞核中含有该动物几乎全部的遗传物质 3.将肠上皮细胞单独培养能获得新个体吗？ 不能 目的：使卵细胞细胞核失活，破坏细胞结构 二、细胞的全能性 细胞的全能性 1 目前为止,还没有成功地将单个已分化的动物体细胞培养成新的个体。 已分化的植物细胞具有全能性 已分化的动物细胞的细胞核具有全能性 全能性高低比较： a.不同物种： 植物细胞 动物细胞 b.不同分化程度： 分化程度越高，全能性越低 受精卵 干细胞 生殖细胞 体细胞 c.分裂能力： 分裂能力越强，全能性越高 分生区细胞 成熟区细胞 > > > > > 二、细胞的全能性 小结：细胞的全能性 2 1.概念： 动物和人体内仍保留着少数具有分裂和分化能力的细胞。 2.种类（按分化潜能的大小） 多能干细胞（ ） 神经干细胞 造血干细胞 专能干细胞（ ） 全能干细胞： （受精卵、胚胎干细胞） 4.应用： 脐带血中含有大量的干细胞，可以培养并分化成人体的各种血细胞。目前，脐带血干细胞可以用于治疗血液系统疾病。 三、干细胞 3.举例: 人骨髓中的造血干细胞能通过增殖和分化，不断产生红细胞、白细胞和血小板。 课堂小结 1. 下列关于细胞分化的叙述，错误的是（　　） A. 细胞分化发生在生物体的整个生命进程中 B. 细胞分化本质上是不同细胞中基因选择性表达的结果 C. 细胞分化过程中细胞器的种类和数量不会发生变化 D. 细胞分化过程中细胞中的遗传物质不会发生变化 解析：　细胞分化发生在多细胞生物体个体发育的整个过程中， 在胚胎时期最强，A正确；细胞分化本质上是不同细胞中基因选择 性表达的结果，细胞中的细胞器数量和种类会发生变化，遗传物质 并不发生改变，B、D正确，C错误。 C 课堂练习 2. 下列有关细胞全能性的叙述正确的是（　　） 解析：　受精卵是未分化的细胞，其具有全能性，A错误； 高等植株成熟的筛管细胞没有细胞核，故其没有细胞全能性，B正确； 水稻种子从萌发到长成植株的过程，是胚根、胚轴、胚芽等发育成个体的过程， 没有体现细胞全能性，C错误；科学家用非洲爪蟾所做的实验，其结果说明动物 细胞的细胞核具有全能性，并没有证明动物细胞具有细胞全能性，D错误。 D. 科学家用非洲爪蟾所做的实验，其结果说明动物细胞具有细胞全能性 A. 受精卵没有分化，所以没有全能性 B. 高等植物成熟的筛管细胞没有细胞全能性 C. 水稻种子从萌发到长成植株的过程体现了细胞全能性 B 课堂练习 $