[中学联盟]四川省华蓥市明月镇小学人教版七年级语文上册4金色花（教案+课件） (2份打包)

“自学互帮导学法”课堂教学设计 课 题 散文诗两首 金色花 课时 1课时 课 型 新授 修改意见 教学目标 1、查资料，解决生字词，了解作者以及作品的背景情况。2、掌握诗歌的朗读技巧,培养诗文鉴赏能力 。3、通过诵读诗歌，体会诗歌中所表现的感人至深的亲情。 教学重点 反复诵读，感悟诗歌的思想感情。 教学难点 深层品味诗句所蕴含的思想感情，培养学生鉴赏诗歌的能力。 学情分析 学生初次接触散文诗，容易把它当成小故事阅读，只停留在表面意识，而忽略深层含义的挖掘。 学法指导 读、思、议、悟 教 学 过 程 教学内容 教师活动 学生活动 效果预测（可能出现的问题） 补救措施 修改意见 一、激趣引入 二、目标协商 三、检查预习 四、听课文，谈感受 五、初读课文，整体把握 六、品读感悟 七、作业 八、课外拓展 播放歌曲《烛光里的妈妈》 引导学生回顾语文课文的学习方法 提出要求 指导听读方法 提出问题，引导整体感知 引导品读，提示方法 出示要求，引导观察 出示泰戈尔经典语录 学生听后谈感受 小组合作制定目标 1、 简介作者 2、 同桌互查生字词 认真倾听，畅谈感受 学生读文，思考明确 品读，讨论 仿写 学生了解识记[来源:学科网ZXXK] 感受到孩子对母亲的感恩[来源:学科网ZXXK] 拟订出学习目标 了解作者，解决生字词 学会倾听，初步感知课文内容[来源:Zxxk.Com] 把握本文主要内容及作者的思想情感[来源:学科网ZXXK] 学习写作方法，挖掘思想内涵 举一反三，学以致用 教师出示目标 1、归纳补充作者资料 2、强调重点字词 给出句式，教师先示范 教师归纳小结 讲解方法，教师示范 讲解示范 板书设计 参考书目及 推荐资料 教学反思 附件1：律师事务所反盗版维权声明 附件2：独家资源交换签约学校名录（放大查看） 学校名录参见：http://www.zxxk.com/wxt/list.aspx?ClassID=3060 $$ — 泰戈尔 学习目标 1、把握诗文基调，有感情、有表情地朗读课文 。 2、探讨诗歌所表现的母子间的浓浓深情，培养诗文鉴赏能力 。 （读、品、 悟、练） 泰戈尔：印度著名诗人。代表诗集《新月集》、 《飞鸟集》、 《园丁集》。爱、欢乐、光明是他歌唱的永恒主题。 他所作的歌曲《人民的意志》与1950年被定为印度国歌。 1913年，其作品《吉檀迦利》获诺贝尔文学奖。 走近作者 读一读 记一记 嗅( ) 闻（气味） 花瓣( ) 膝盖（ ） 匿笑( )------ 祷告( )------- xiù bàn xī nì dǎo 匿，隐藏，不让人知道；匿笑，偷笑。 向神祈求保佑。 温馨提示： 把 握 重 音  注 意 语 速    感 情 基 调 听读课文 交流听读感受 你在听读过程中听到了些什么，请你用自己优美的语言将感受说出来。   如果你担心说不好，可以给大家有感情的朗读一段课文。   如果你刚才在朗读中看到了些什么，请你运用画笔将一点一滴的感受画下来。   如果你怕画不好，请你用自己优美的语言将感受说出来。   如果你还担心说不好，那就给大家有感情的朗读一段课文。   请同学们说说这首诗主要写了哪几个人物？写了他们之间的什么事？ 初读感知 写了“我”突发奇想，变成金色花，与母亲嬉戏。 拿灯去牛棚时—— 开放花瓣,散发香气 跳到妈妈面前,恢复原形 将影子投在书页上 文中“我”与妈妈进行了几次嬉戏？ 妈妈 我 做祷告时 —— 读书时 —— Z.x.x. K 从文中故事你感受到这是一个怎样的孩子（妈妈)？请用下面的句式来说出自己的阅读感受。 我从文中 这句话（这几个词）中，感受到这是一个 的孩子（妈妈）。 我从课文感受到了一个 _______________________的孩子。 我从课文感受到了一个 _______________________的妈妈。 活泼、可爱、顽皮、深爱母亲 慈爱、温柔、虔诚、勤劳、疼爱