[中学联盟]四川省华蓥市明月镇小学人教版七年级语文上册4荷叶 母亲（教案+课件） (2份打包)

“自学互帮导学法”课堂教学设计 课 题 散文诗两首 荷叶 母亲 课时 1课时 课 型 新授 修改意见 教学目标 1、解决生字词，了解作者及主要作品，有感情地朗读诗文。2、学习以物喻人的写法。3、反复诵读品味鉴赏诗歌语言，领会诗歌中的美好的母子深情并学会感恩 。 教学重点 反复诵读品味鉴赏诗歌语言，领会诗歌中的美好的母子深情。 教学难点 学习托物言志，借物喻人的写法。 学情分析 有了《金色花》做基础，学生已经把握了一些学习散文诗的方法 学法指导 读、思、品、议、悟 教 学 过 程 教学内容 教师活动 学生活动 效果预测（可能出现的问题） 补救措施 修改意见 一、激趣引入 二、共商目标 [来源:Z_xx_k.Com][来源:学科网ZXXK] 三、检查预习 四、听读课文，整体感知 五、品读课文，挖掘内涵 六、探究借物喻人的写作手法 七、课堂练习 八、课外阅读推荐 播放歌曲《母亲》 引导学生回顾散文诗的学习方法 提出要求 1、提出听读要求 2、出示问题和表格 指导读“雨打红莲，荷叶护莲”部分 结合实例讲解 出示要求，引导观察 推荐篇目及理由 学生听后谈感受 小组合作制定目标 1、简介作者 2、同桌互查生字词[来源:Zxxk.Com] 1、倾听，勾画，概括主要内容 2、自由读，在文中勾画要点。小组合作，完成表格 自由朗读，品味语言。小组合作，挖掘主题 做好笔记，并识记 仿写 体会母亲对孩子的呵护和爱意 拟订出学习目标 1、了解作者 2、解决生字词 1、整体把握文章的主要内容 2、体会作者的思想感情变化 [来源:学科网ZXXK] 学会文章语言的品读，深入挖掘文章主题 了解借物喻人的写作手法举一反三，学以致用 更深入了解作者的思想 教师出示目标 1、归纳补充作者资料 2、强调重点字词 表格提示 师生互动，讨论交流 举例示范 讲解示范 板书设计 荷叶 母亲 冰心 托物言志 荷叶——————————母亲 无畏 遮蔽 无私 爱护 红莲—————————我 爱的奉献 参考书目及 推荐资料 教学反思 附件1：律师事务所反盗版维权声明 附件2：独家资源交换签约学校名录（放大查看） 学校名录参见：http://www.zxxk.com/wxt/list.aspx?ClassID=3060 $$ 荷叶 母亲 ——冰心 学 习 目 标 1、有感情地朗读课文，感悟诗歌的思想感情。 2、体会借助一种具体的形象来抒发对母亲的热爱的写法，即学习以物喻人的写法 。 3.体会诗歌中深沉的母爱，并学会感恩。 学科网 冰心(1900－1999)， 原名谢婉莹，中国现代史上第一位著名女作家，儿童文学家。 代表作有： 散文集《寄小读者》 诗集《繁星》、《春水》 冰心的创作内容大致包括： 母爱、童真、自然三个方面。 以宣扬“爱的哲学”著称，而母爱，就是“爱的哲学”的根本出发点。 作者简介 花瑞： 菡萏： 适意： 攲斜： 遮拦： 荫蔽： 徘徊： ruì hàndàn 荷花，文中指含苞待放。 舒适。 qī 倾斜，歪斜。 zhē 遮挡，阻挡。 yìnbì ①（树叶）遮蔽；②隐蔽。 花开的好预兆。 páihuái ①在一个地方来回地走； ②比喻犹豫不决。 读一读 写一写 听朗读感知文意，概括主要内容。 文章四看红莲,当时的环境是怎样的? 红莲呢? 作者的心境又是如何变化的呢? 细细品味 寻找感动 繁杂的雨声 浓阴的天 开满 亭亭 （白莲已经凋谢） 烦闷 雷声作了  雨愈下愈大 左右攲斜 不适意 大荷叶慢慢地 倾侧了下来 不摇动 不宁的心绪散尽 深深地受了感动 在大荷叶的 覆盖下 雨势并不减退 勇敢慈怜的荷叶上 聚了些水珠 第一次 第二次 第三次 第四次 （雨肆意地下着） 小组合作： 环境 红莲 心境 自 由 朗 读 旁边的一个大荷叶，慢慢的倾侧了下来，正覆盖在红莲上面…… 旁边的一个大荷叶，被风吹了，慢慢的倾侧了下来，正覆盖在红莲上面…… 文章题为“荷叶母亲”，哪一句话写出了两者之间的关系? 母亲啊！你是荷叶，我是红莲，心中的雨点来