广西梧州市2025-2026学年九年级下学期 中考二模语文试卷

梧州市2025一2026学年度初中学业水平考试第二次模拟测试 语文 （试题卷) 说明：1.本试卷共8页（试题卷6页，答题卷2页），满分120分，考试时间150分钟。 2.答题前，请将准考证号、姓名、座位号写在答题卷指定位置，答案涂、写在答题 卷相应的区域内，在试题卷上答题无效。 一、积累运用(22分) 科技是强国之基，创新是进步之魂。班级正在开展“科技激活文化魅力”主题活动， 请你参与，完成下面小题。 2026年的春节联欢晚会上，歌咏创意秀《贺花神》让人眼前一亮。①节目组别具匠 心，以故宫博物院院藏的“白玉月令组佩”为创作灵感的来源。月令上刻有十二种花卉， 节目组就以这十二种花卉为叙事线索。基于这一文化根基，他们利用A!生成内容(AIGC) 技术，将传统花神意象转化为惟妙惟肖的视觉场景，还融入了诗词意境。例如，②通过 A!复刻西湖孤山梅林雪景，直观呈现林逋“疏影暗香”的朦胧意境：画面中寒梅初绽、 暗香浮动，宛若水墨丹青徐徐展开☐与此同时，③工作人员用动态特效还原南宋临安街 巷风貌。你看那熙攘的人群、飘动的酒旗口此起彼伏的叫卖声，让观众能真切感受到浓 （)的市井烟火气，仿佛瞬间把人拉回了千年之前的江南春日。而陆游笔下“小楼 一夜听春雨，深巷明朝卖杏花”的诗句，也被科技手段得跃然屏上：一夜春雨后， 晨光中深巷里杏花带露，诗意与画意融为一体。④该节目还运用了A!建模与渲染技术， 精准呈现花神服饰、妆容和场景细节。从衣袂飘飘的纹理到鬓边花饰的色泽，每一处都 精致入微。在数字时代，传统文化借助科技力量焕发新的活力，这是理至易明的。 1.给加点的字选择正确的读音，根据拼音选择正确的汉字，填写在横线上。(2分) (1)融(r6ngy6ng)入 (2)浓yù（育郁) 2.填入语段中横线处的词语，你认为最恰当的一项是()(2分)》 A.演绎 B.诠释 C.优雅 D.展现 3.提取文末画线句子“在数字时代，传统文化借助科技力量焕发新的活力”的句子主 干，正确的一项是()（2分) A.时代焕发活力 B.时代借助活力 C.文化焕发活力 D.文化借助力量 4.语段标序号的4个句子中有一处语病，请指出并修改。(2分) 5.请在语段中口处依次填入恰当的标点符号。(2分) 6.(1)根据对联的要求，从下列句子中选出符合本次活动主题的对联，并将序号填写 在对应的横线上。(2分)》 ①曲调幽雅扬白雪 ②铜撇金捺似龙飞 ③文化绽放九州春 ④铁画银钩如凤舞 ⑤科技点亮千年韵 ⑥雪舞香梅报春早 上联： 下联： 语文（二)（试题卷）第1页（共6页） ▣减口 Q夸克扫描王 极速扫描，就是高效 (2)“白玉月令组佩”现收藏于故宫博物院。假如你是讲解员，请借助相关信息，为参 观者做现场介绍。要求：顺序合理，信息完整，至少使用一种修辞手法。(4分) 资料夹： 介绍词： 【名称】白玉月令组佩 【年代】清代 【藏馆】故宫博物院 【材质】整块和田白玉 【组配】十二片花瓣形玉佩 和中心花蕊，花蕊内置可转 动的“六环式活心”，正面 刻水仙、海棠等祥瑞花草， 背面篆刻十二音律名称。 7、中华古诗文历来是人文精神的重要载体，字里行间闪耀着动人的人文光辉。请在下 表中按要求填写相关内容。(6分) 作品 文学常识 名句 《茅屋为秋风 作者由自身茅屋破败、饥寒交迫的处境，推及天下贫寒士 杜甫 所破歌》 子，展现出博大无私的济世情怀的句子是： ① 大庇天下寒士俱欢颜。 “但愿人长久，③ 。 ”由中秋思亲的个人情 《水调歌头》 ② 感，升华为对天下所有离别之人的美好祝愿，体现宽厚温 情的人文关怀。 作者辞官离京，仍心系国家、甘愿无私奉献，体现深沉家 《已亥杂诗》 龚自珍 国情怀与担当精神的句子是：④ ⑤ ” 《爱莲说》 “出淤泥而不染，⑥ 周敦顾 总括莲花品格，点 明其不与世俗同流合污、高洁自爱的君子风范。 二、阅读(48分) (一)现代文阅读I(9分) 【材料一】 藤县狮舞是广西极具代表性的民间传统艺术，属于南狮流派，历史悠久，风格刚劲 威猛，技艺惊险绝伦。2011年，藤县狮舞被列入第三批国家级非物质文化遗产代表性项 目名录，藤县也因此被誉为“东方狮王”之乡。 藤县狮舞融合了武术、舞蹈、杂技与民乐等多种艺术形式，尤其以高桩醒狮最为出 名。表演者在数米高的高低错落的桩阵上，完成跳跃、腾挪、翻滚、倒挂、空翻等高难 度动作，配合铿锵密集的鼓点，场面惊险震撼。长期以来，藤县狮舞主要依靠师徒口传 心授、现场示范进行传承，是节庆、庙会、开业等活动中的重要民俗表演，寄托着民众 驱邪避凶、祈福纳祥、奋勇争先的美好愿望。 但随着时代变迁，传统狮舞也面临不少困境：高难度动作学习周期长、风险大，年 轻传承人减少；动作要领全凭经验记忆，难以精准保存与系统教学；表演形式相对固定， 对年轻群体吸引力不足，文化传播范围受限。 一摘选自《中国非物质文化遗产数字博物馆》 语文（二）（试题卷）第2页（共6页） ▣紫▣ Q夸克扫描王 极速扫描，就是高效 【材料二】 为破解传承难题，当地引入数字科技助力藤县狮舞发展，传统传承方式与科技赋能 传承对比如下： 藤县狮舞传统传承与科技传承对比表 对比项目 传统传承模式 科技赋能模式 技艺记录 口传心授，凭经验记忆， 动作捕捉+3D建模，精准记录动作轨迹 易遗漏 教学方式 数字视频+V教学，可慢放拆解，随时随地 现场手把手教学，场地受限 学习 学习周期 3-5年，难度高、见效慢 1-2年，效率提升，入门更快 技艺保存 依赖传承人记忆，易失传 建立数字档案，永久保存、可反复查阅 受众群体 以中老年、现场观众为主 覆盖全网，年轻群体显著增多 科技让原本“只可意会，不可言传”的狮舞技艺，实现了标准化、可视化传承，有 效缓解了人才断层、技艺流失等问题。 —摘选自《广西民族报网》 【材料三】 科技创新不仅改变了藤县狮舞的传承方式，更重塑了它的传播形态。传统狮舞多在 现场表演，受众有限。如今，各地文旅活动通过专业灯光音响、威亚技术、舞台特效， 让狮舞表演更具视觉冲击力与沉浸感。许多团队借助短视频平台进行直播、剪辑发布， 将精彩的狮舞瞬间推向全网，迅速收获大量年轻粉丝。 此外，藤县狮舞还推出了卡通形象、文创产品、动漫短片等，让传统民俗文化走上 潮流化、P化道路。不少学校也将数字狮舞教学引入课后服务与社团活动，吸引越来越 多青少年了解、学习并热爱这项非遗文化。古老的狮舞艺术在科技加持下，突破地域与 年龄的壁垒，真正实现“活态传承”与“破圈传播”。 一摘选自《中国新闻网》 8。下列对材料的理解与分析，有误的一项是（)（2分) A.藤县狮舞历史悠久，属于南狮流派，以高桩醒狮技艺为特色，2011年入选国家 级非物质文化遗产。 B.藤县狮舞过去依靠师徒口传心授传承，高难度动作多、学习周期长，面临传承 与传播的双重压力。 C.从材料二可知，科技赋能使狮舞技艺学习周期缩短，教学方式更灵活，实现了 标准化、可视化的传承。 D.从材料三可见，科技手段完全取代了传统师徒传承模式，从根本上改变了藤县 狮舞的文化内涵与民俗寓意。 9.结合材料二与材料三，概括科技创新从哪些方面助力藤县狮舞的传承与发展。（3分) 10.藤县狮舞借助科技实现了非遗文化的新生。梧州还有大量独具特色的非遗文化，如 六堡茶制作技艺、龟苓膏配制技艺、梧州粤剧、岑溪牛娘戏等。请联系生活实际， 说说我们青少年可以用哪些方式来传承这类非遗文化。(4分) 语文（二）（试题卷）第3页（共6页） ▣▣ Q夸克扫描王 极速扫描，就是高效 ▣ (二)现代文阅读Ⅱ（14分) 最后一个柳匠 ①柳匠周二成，已是古稀之年，木讷寡言，见了生人只会腼腆地咧开嘴呵呵笑，一 副拘谨的模样。他没文化，也不擅与人交际。只要手里有一把雾柳条，一把出柳线刀， 他的眼神立马活泛了，双手灵巧自如，雾柳条在手指间缠绕飞舞，顷刻间就成了做工精 巧的一件小柳编。他编成的筐箩、簸箕、篮子、油篓、背篓等柳器，结实耐用，颇受农 人喜爱。 ②女儿周玲说自她记事以来，每天晚上看到父亲坐在炕栏上结柳，她睡一觉醒来， 父亲依然埋头结柳，雾柳条“啊唰”的像秋风扫过，昏黄的灯光将父亲的剪影贴到窗户 上虚幻而落寞。 ③俗话说，门里出身自会三分。周二成的父亲周德秉是一位技艺精湛的老柳匠，按 照子承父业的传统风气，他注定要做一名柳匠。12岁时，周二成开始做学徒。他跟着父 亲去城里卖了两回柳编，发现他家的手艺特别受市场青睐。于是，他暗自下决心回去跟 着父亲好好学，做一个对社会有用的人。 ④兴趣的确是最好的老师，一旦对结柳技艺产生浓厚兴趣，周二成学起来就突飞猛 进、事半功倍。他很快熟悉了每一道结柳工序，并稔熟在心。柳匠的前期工作主要是加 工柳木薄片、柳条和柳线。将脱皮的柳条晾晒千后，存放在干燥、荫凉处，使用时再将 其置放于水中浸泡，使其松软柔韧。他从泡雾柳做起，雾柳砍回来首先在河里浸泡一夜， 拉回来后继续在大水槽里泡，水瓮里泡，泡至柔韧，弯曲自如。提起那份受罪，周二成 至今刻骨铭心。雾柳泡在河水里，夏秋两季温度适宜还好，一旦逢上早春或冬天就要遭 大罪了，手脚泡在冰凉的水里，泡在刺骨的冰碴里，冻得他直打哆嗦。 ⑤雾柳泡好了，就要准备麻线。麻线是专门买的宁夏麻，这种麻比本地麻更具长度 而坚韧的品质。他认真地用拧车儿打麻线，继而缠起来，缠成一个个麻线棒。接下来， 他拿出柳圈子，举起老镰剖成薄片，用来结簸箕舌头。那薄片就像母亲擀的面叶子一样 薄，宽一寸，越长越好，如果太短，需要接一截，接起来的簸箕舌头就不如一个整片结 实耐用。出柳线可是个技术活儿，一指头粗细的柳条，要剖成粗细均匀的三根，出柳线 时就用到了那个像老蜗牛似的出柳线官，然后用柳线刀刮去柳线中间洁白如絮的柳芯， 再放在水槽里浸泡两小时。柳制品的收边部分很重要，如同点睛之笔，一件柳制品的成 败，很大程度上取决于收边的细腻做工。上圈条要用柳线缠，最上面有一圈盖条。柳匠 通常还要在簸箕舌头中间饰有一个漂亮的麦穗结，就仿佛是给柳编上拓盖了一个印记， 买主一看麦穗结就认出这件柳编出自哪位柳匠之手。 ⑥霜露荏苒，日月如梭。转眼一个甲子年就过去了，结柳这门手艺已经深入柳匠周 二成的骨髓。身为柳匠艺人，脚踩百家门头，一辈子为人结柳编篮，算得受乡人敬重的 人物。他对手里结出的柳编，寄托了满腔真情。他说，凡是清涧城里卖煎饼的篮子上有 铁环的都出自他的手。每次走在县城的街道上，他的目光便会不由自主地追随着卖煎饼 的吆喝声，追随着那些移动的篮子，攀缘着吁当作响的铁环，仿佛与故人相见。他激动 得眼窝里汪着泪，目光定定地摩挲那稔熟的篮子，仿佛爱抚一个走失的孩子。 ⑦随着农民工大量涌进城市，周家店子只剩下周二成这一位柳匠了。喧嚣的大工业 时代，大量的塑料制品和不锈钢器具纷纷占领了市场的货架，柳编器具很少再有人问津。 在无数充满落寞的灰暗的日子里，周二成会情不自禁地伸手摩挲那些结柳工具，宛如抚 摸相伴多年的宠物一殷。 ⑧这个世界，数不清的物事，正在朝向落日的天边，不可挽回地飞逝而去，渐行渐 远。就像柳编事业，柳匠和我们眼睁睁地看着，却无能为力。 （有删减) 语文（二）（试题卷）第4页（共6页) ▣减 Q夸克扫描王 极速扫描，就是高效 ▣ 11.请给文中画线语句设计一处朗读重音，写出重读词语，并结合语境说明重读理由。 (3分) 12.文章第④段详细刻画周二成寒冬泡雾柳的艰辛，作者这样安排有什么作用？请从人 物、情节、主题角度简要分析。(3分) 13、全文围绕柳匠周二成谋篇布局，请梳理文章行文脉络，说说作者是怎样逐层展开叙 述的。（4分) 14.本文与链接材料都以传统事物为写作载体，但情感基调与表达意蕴差异明显，请分 别概括两篇文本的情感氛围与思想内涵。(4分) 链接材料：提起灯笼，就会想起三家村的犬吠，村中老头呵狗的声音；就会想起庞 大的晃荡着的影子，夜行人咕咕噜噜的私语：想起祖父雪白的胡须，同洪亮大方的谈吐； 坡野里想起跳跳的磷火，村边社戏台下想起闹嚷嚷的观众，花生篮，冰糖葫芦；台上的 小丑，花脸，《司马懿探山》。真的，灯笼的缘结得太多了，记忆的网里挤着的就都是。 (三)古诗词鉴赏(6分) 《杂诗三首·其二》 王维 君自故乡来，应知故乡事。 来日绮窗前，寒梅著花未？ 15.下列诗句中，与本诗所表达的思想情感不相同的一项是()(2分) A.仍怜故乡水，万里送行舟。 B.正是江南好风景，落花时节又逢君。 C.露从今夜白，月是故乡明。 D.故园东望路漫漫，双袖龙钟泪不干。 16.这首诗开篇用质朴平淡的① 描写，直白抒发对故乡讯息的急切期盼；后文 不询问家人境况、乡中琐事，唯独以② 这一核心意象寄托思乡之情，以细 微之物承载深沉乡愁，这种写作手法是③ (①②每空1分，③空2分， 共4分) (四)文言文阅读(12分) 【甲】醉翁亭记（节选) 至于负者歌于途，行者休于树，前者呼，后者应，伛偻提携，往来而不绝者，滁人 游也。临溪而渔，溪深而鱼肥，酿泉为酒，泉香而酒洌，山肴野蔌，杂然而前陈者，太 守宴也。宴酣之乐，非丝非竹，射者中，弈者胜，觥筹交错，起坐而喧哗者，众宾欢也。 苍颜白发，颓然乎其间者，太守醉也。 已而夕阳在山，人影散乱，太守归而宾客从也。树林阴翳，鸣声上下，游人去而禽 鸟乐也。然而禽鸟知山林之乐，而不知人之乐；人知从太守游而乐，而不知太守之乐其 乐也。醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。太守谓谁？庐陵欧阳修也。 节选自欧阳修《醉翁亭记》 【乙】醒心亭记（节选) 滁州之西南，泉水之涯①，欧阳公②作州之二年，构⑤亭曰“丰乐”，自为记，以 见其名义。既又直⑥丰乐之东，几百步，得山之高，构亭曰“醒心”，使巩记之。 凡公与州之宾客者游焉，则必即丰乐以饮。或醉且劳矣，则必即醒心而望，以见夫 群山之相环，云烟之相滋，旷野之无穷，草树众而泉石嘉，使目新乎其所睹，耳新乎其 所闻，则其心洒然⑤而醒，更欲久而忘归也。噫！其可谓善取乐于山泉之间矣。 虽然，公之乐，吾能言之。吾君优游而无为⑥于上，吾民给足而无憾于下，公乐也。 一山之隅，一泉之旁，岂公乐哉？乃公所寄意“于此也。 节选自曾巩《醒心亭记》 【注释】①涯：岸边。②欧阳公：即欧阳修。③构：搭建。④直：当，临。⑤洒然：洒 脱的样子。⑥优游而无为：悠闲自得，清静自然。⑦寄意：寄托心意。 语文（二)（试题卷）第5页（共6页） ▣▣ Q夸克扫描王 极速扫描，就是高效 17.下列各组句子中加点字的含义相同的一项是()(2分) A.以见其名义 有仙则名 B.旷野之无穷 穷冬烈风 C.更欲久而忘归也 男有分，女有归 D.乃公所寄意于此也 醉翁之意不在酒 18.下列对乙文画线句的诵读停顿划分，正确的一项是（)(2分) A.其可谓/善取乐于/山泉之间矣 B.其/可谓/善取乐/于山泉之间矣 C.其/可谓善/取乐于山泉/之间矣 D、其/可谓善取乐于/山泉之间/矣 19.用现代汉语翻译下列句子。(4分) (1)颓然乎其间者，太守醉也 (2)虽然，公之乐，吾能言之。 20.甲文中“太守之乐”与乙文中“公之乐”有何异同？请结合两文内容简要分析。(4分) (五)整本书阅读(7分) 21.请根据《水浒传》的情节和人物，在横线上填写恰当的内容。(3分) 《水浒传》中许多人物都有独特的绰号，这些绰号往往概括了人物的外貌、性格或 特长。例如，“及时雨”指的是①，因为他仗义疏财、扶危济困；“智多星”指 的是②，他在黄泥岗上策划了③这一经典计谋。 22.《水浒传》中，鲁智深为保护林冲一路暗中跟随，李逵为逼朱全上山杀死四岁小衙 内。这两个情节均涉及“义”，方式却截然相反。请结合上述情节，谈谈你对《水浒传》 中“义”的理解。(4分) 三、写作(50分) 23.阅读下面的材料，根据要求写作。（50分) 数字时代，我们习惯用表情包代替真切笑脸，用简单文字代替暖心问候，用轻点点 赞代替真诚相拥。可我们常常有这样的感受：满屏热闹的“哈哈哈”，内心却倍感空落； 通讯录好友成百上千，失意难过时，却找不到一个可以倾诉的人。 但生活也总有别样温暖：苦思不解的难题，陌生网友几句点拨便豁然开朗；长辈发 来的语音，一句朴素叮嘱直抵心底；心情低落时随手发的动态，隔天便能收到同学悄悄 留下的手写安慰纸条…方寸屏幕之间，藏着不为人知的温柔与善意。 请以“屏幕背后那份 ”为题，先在横线上填上合适的词语（如：温度、真 心、守护、光亮等)，补全题目，写一篇记叙文。 要求： (1)先将题目补充完整，再行文写作： (2)结合自身生活经历与真切感悟，内容具体，抒发真情实感； (3)文中不得出现真实人名、校名、地名； (4)不少于600字。 语文（二）（试题卷）第6页（共6页） Q夸克扫描王 极速扫描，就是高效 ▣梧州市2025一2026学年度初中学业水平第二次模拟测试 语文参考答案 1.(2分)(1)r6ng(2)郁 2.(2分)A 3.(2分)C 4.(2分)第①句有语病(1分)。句式杂糅，删去“的来源”。(1分) 5.(2分)。、（每空一分） 6.(1)(2分)上联：⑤下联：③（每空一分） (2)(4分)各位游客/朋友们，大家好。(1分)这是故宫馆藏的清代白玉月令组佩。(1分) 它以整块和田白玉精雕而成，正面雕刻水仙、海棠等祥瑞花草，背面篆刻十二音律名称。(1分) 十二枚花瓣佩对应十二月，中心花蕊更藏可转动活心，宛如一朵永不凋零的玉花，尽显古人 匠心巧思。(1分) 7.(6分)①安得广厦千万间②苏轼③千里共婵娟④落红不是无情物⑤化作春泥更护花 ⑥濯清涟而不妖 8.(2分)D(“完全取代”“根本改变文化内涵”错误，科技是辅助传承，不改变文化核心。) 9.(3分)①技艺记录更精准，通过动作捕捉、3D建模完整保存动作 ②教学更高效灵活，学习周期缩短，突破场地限制 ③建立数字档案，实现技艺永久留存，防止失传 ④拓宽传播渠道，借助新媒体、文创IP等吸引年轻群体，扩大影响力 (每点1分，共3分，能写出3点，意思对即可) 10.(4分)示例： ①主动了解梧州非遗文化，到非遗展示馆当志愿者，做非遗文化的传播者： ②积极参与校园非遗社团、非遗体验课，学习非遗文化知识，体验如龟苓膏、六堡茶等的传统 制作技艺： ③利用校园文化平台、短视频平台等，分享、宣传非遗产品与文创作品，带动身边人关注非遗文化： ④走进线下非遗展演现场，感受传统民俗魅力，如梧州粤剧、岑溪牛娘戏等。 (答出任意两点得3分，三点及以上得4分，结合生活实际，做法具体，言之有理即可) 11.(3分)示例： “缠绕飞舞”(1分)，强调他技艺娴熟、动作流畅，体现柳匠的专业与热爱。(2分) “顷刻间”(1分)，突出编柳速度之快、手艺之精湛，表现其多年练就的深厚功底。(2分 (准确写出重读词语(1分)，结合语境分析人物形象/情感(2分)) 12.(3分)①刻画周二成学艺吃苦耐劳、坚韧执着的形象： ②凸显柳编手艺学成不易，暗含传统匠人坚守的艰辛： ③为后文手艺没落、匠人落寞做铺垫，深化传统技艺日渐消逝的主题。 (答出人物形象1分；答出学艺不易/匠人精神1分；答出铺垫、深化主题1分。意思相近即可。) 13.(4分)文章先介绍柳匠周二成的外貌性格与柳编技艺高超：再叙写他自幼拜师学艺、苦练柳编 工序的艰辛经历：接着写他一生深耕柳编、对手艺饱含深情；最后感叹柳编手艺被现代工业冲 击，日渐衰落、无人传承的无奈与惋惜。 14.(4分)本文：抒发对老匠人坚守传统手艺的敬佩，对柳编技艺日渐衰落、传统民俗渐行渐远的 落寞、惋惜与无奈。 链接材料：借灯笼回忆故乡人事、童年往事，充满温情、怀念、温馨怀旧的乡土情愫。 15.(2分)B 16.(4分)①语言（对话/口语)(1分) ②寒梅(1分) ③托物言志（借物抒情/以小见大）(2分) 17.(2分)D A:名称、名号/出名、闻名；B:穷尽、尽头/深、极（指季节的尽头）； C:回去、返回/女子出嫁：D:心意、情意、意图 18.(2分)B 19.(4分) (1)(2分)醉醺醺地坐在众人中间的，是太守喝醉了。（大意1分，判断句式1分） (2)(2分)虽然这样，但欧阳公的快乐，我能说一说。(“虽然”1分，大意1分) 20.(4分) 相同点(2分)：两文之“乐”都是寄情山水。 不同点(2分)：甲文之“乐”侧重与民同乐，从“滁人游”“众宾欢”可见：乙文之“乐” 更侧重以天下为己任，以“吾君优游无为、吾民给足无憾”为乐。 21.(3分)①宋江（或“宋公明”）②吴用③智取生辰纲 22.(4分)鲁智深之“义”出于侠肝义胆、护弱救人：李逵之“义”是盲从兄长、不择手段。既有舍已 救人、扶危济困的真侠义，也有不分善恶、漠视生命的盲目江湖义气。体现《水浒传》之“义” 的双重性。 23.(50分)评分细则 等次 内容立意(20分) 语言表达（20分) 思路结构(10分) 切哈题意 中心突出 行文流畅、简洁 符合文体要求 一类 内容充实 语言准确、生动 结构严谨 (5046分)】 立意正确、深刻 表达方式、手法多样 层次清晰 感情真挚 书写工整，卷面千净 构思新颖、巧妙 分项得分 2019分 2019分 109分 切合题意 中心明确 文从字顺 符合文体要求 二类 内容充实 语言比较生动 结构紧凑 (4541分) 立意正确 能运用多种表达方式 层次清楚 感情真实 书写工整 构思新颖 分项得分 18~17分 1817分 98分 三类 符合题意 语言通顺 符合文体要求 (40~35分) 中心较明确 表达尚好 结构完整 内容较充实 书写整齐 层次比较清楚 分项得分 16~15分 1615分 76分 四类 基本符合题意 语言基本通顺 基本符合文体要求 （3430分) 中心基本明确 有少量语病 结构尚完整 内容尚充实 字迹清楚 层次尚清楚 分项得分 1413分 1413分 54分 语句不通顺 五类 偏离题意 语病比较多 不符合文体要求 (2920分) 中心不明确 错别字多 结构层次混乱 字体不甚清晰 分项得分 12~10分 12~10分 32分 六类 严重偏离题意 文理不通 不符合文体要求 (190分) 书写潦草 结构不完整层次混乱 分项得分 90分 90分 10分 补充说明：(1)错别字每3个字扣1分，重现不计，最多扣3分。(2)不足600字者， 每少50字扣1分，最多扣3分。(3)不写题目，扣2分。