立足学科素养引领中考方向-【名师学案】2026年中考地理复习堂堂清

立足学科素养引领中考方向 一、地理中考考什么 1.知道地球的形状和大小，了解人类认识地球形状的过程。 2.了解经线、纬线的特点，经度、纬度的分布规律，知道经纬网的作用，会运用经纬网定位。 3.知道地球自转和公转的方向、周期，知道地球运动产生的地理意义。 4.知道地图的基本要素；知道五种陆地地形类型；会运用等高线地形图。 5.知道地球表面海、陆面积的比例，了解七大洲和四大洋的轮廓、相对位置；了解海陆的变迁， 知道板块构造学说的基本观点。 6.能正确区分天气和气候的概念，能识别常见的天气符号，会判读卫星云图，了解人类活动对 空气质量的影响。 7.会判读气温曲线图和降水量柱状图；知道气温和降水的时空变化特点；理解气温和降水的分 布规律；了解世界主要的气候类型，能举例说明影响气候的三大因素；了解人类活动对气候的影响。 8.了解世界人口增长和分布，知道世界的人口问题；了解世界三大人种及其主要的分布区；知 道世界上的主要语言和世界的三大宗教。 9.知道聚落的分类，知道聚落与自然环境的关系，了解保护世界文化遗产的意义。 10.知道地域发展差异，了解发展中国家与发达国家的划分依据及地区分布，了解国际经济合 作的重要性。 11.了解亚洲的位置、范围，知道地形、气候及河流的主要特点，理解自然地理要素之间的联系。 12.了解日本的国土构成，知道日本是多火山、地震的岛国；理解日本工业集中分布的地区及工 业发展的条件。 13.理解东南亚“十字路口”的位置，掌握东南亚地区热带气候与农业生产状况；了解东南亚山 河相间及城市分布的特点，知道东南亚是热带旅游的胜地。 14.知道印度的位置、地形及人口增长，理解热带季风气候与粮食生产；知道印度迅速发展的服 务外包产业。 15.了解俄罗斯的位置、地形分布、气候特征；理解俄罗斯丰富的自然资源与发达的重工业，知 道俄罗斯发达的交通。 16.了解中东位于“三洲五海之地”，掌握中东是世界石油宝库；知道中东水资源匮乏和多元的文化。 17.了解欧洲西部的位置和范围，知道欧洲西部工业密集，发达国家集中，理解欧洲西部畜牧业 发达的原因，知道欧洲西部旅游业繁荣。 18.了解撒哈拉以南非洲的位置和范围，知道该地区是黑种人的故乡，了解该地区快速发展的 经济，知道本地区人口、粮食与环境问题。 19.了解澳大利亚的位置，理解澳大利亚是世界活化石博物馆，理解澳大利亚是“骑在羊背上的 国家”“坐在矿车上的国家”的含义。 20.知道美国的位置和范围，知道美国是移民国家，理解美国农业地区专业化，知道美国是世界 上最发达的工业国家。 引领学案备考新模式1 21.知道巴西是大量混血种人的社会，理解巴西发展中的工农业，知道热带雨林的开发与保护。 22.知道极地地区的位置与范围，了解极地地区独特的自然环境，知道极地地区是科学考察的 宝地，树立保护极地地区环境的意识。 23.运用地图掌握我国地理位置及其优越性，记住我国的领土面积，在地图上找出我国的邻国 和濒临的海洋；记住我国34个省级行政区域的名称、简称、行政中心，掌握省级行政区域的轮廓及 相对位置。 24.了解我国人口增长的趋势，了解我国的人口国策，掌握我国人口的分布特点；知道我国的民 族构成，掌握我国民族的分布特点。 25.掌握我国地形、地势的主要特征，了解主要山脉及其走向，掌握主要地形区的分布。 26.掌握我国气温的分布特点和我国温度带的分布；掌握我国降水的时空分布特点和千湿地区 的分布；掌握我国气候的主要特征和主要气候类型的地区分布。 27.知道自然灾害的分类，了解我国常见的自然灾害，了解防灾减灾的基本知识。 28.知道我国外流河和内流河的分布及水文特征的差异，掌握黄河与长江的地理概况、主要的 水文特征、存在的问题及治理措施。 29.知道自然资源的分类及我国自然资源的基本特征。 30.了解我国土地资源利用类型的构成特点，知道我国各类土地资源的分布，了解我国土地资 源利用中存在的问题及对策，知道我国土地资源的基本国策。 31,知道我国水资源的时空分布特点，知道解决我国水资源不足的途径。 32.知道交通运输业是经济发展的“先行官”，了解不同运输方式的特，点，会根据具体情况选择 合适的交通运输方式；掌握我国主要铁路千线的分布。 33.了解农业的地位，知道农业的分类，理解农业的地区分布差异，理解发展农业的因地制宜原 则，了解科学技术在农业发展中的重要性。 34.知道工业的空间分布，了解我国蓬勃发展的高新技术产业。 35.知道我国显著的地理差异，能理解秦岭一淮河一线的地理意义。知道我国四大地理区域的 划分依据和主导因素。 36.掌握北方地区的自然特征（位置、范围、地形、气候、土壤等方面），理解北方地区是我国重要 的旱作农业区。 37,知道东北三省的自然特征，理解东北三省发展农业的条件、农业发展存在的问题及对策；知 道东北三省发展工业的优势、存在的问题及对策。 38.知道黄土高原的位置、范围、成因，掌握黄土高原的生态环境问题及生态建设措施。 39.知道北京的位置、职能、名胜古迹；了解北京城市发展。 40.掌握南方地区的自然特征（位置、范围、地形、气候、河流、土壤等方面），理解南方地区是我 国重要的水田农业区。 41.了解长江三角洲的位置、范围，理解长江三角洲地区经济发展的条件；知道长江三角洲地区 是我国最大的城市群；了解长江三角洲地区的文化和旅游。 42.知道香港和澳门的位置、范围和人多地狭的含义，理解港澳与祖国内地的密切联系。 43.了解台湾省的位置与范围，知道台湾岛是美丽富饶的宝岛，掌握台湾的经济类型。 44.掌握西北地区的自然特征（位置、范围、地形、气候及成因、河流、植被等方面），理解西北地 区是我国牧区和灌溉农业区。 2中考复习堂堂清·地理 45.了解塔里木盆地沙漠和戈壁广布的自然环境，知道塔里木盆地油气开发意义。 46,掌握青藏地区的自然特征（位置、范围、地形、气候及成因等方面），理解青藏地区是我国高 寒牧区和河谷农业区。 47.了解三江源地区的位置、自然环境和作用，了解三江源地区生态环境存在的问题，树立保护 三江源地区的意识。 48.了解我国举世瞩目的发展成就，了解我国发展中面临的挑战；了解襄阳乡土地理（位置、气 候、农业、交通等)的有关知识。 二、地理学科核心素养 核心素养是课程育人价值的集中体现，是学生通过课程学习逐步形成的正确价值观、必备品格 和关键能力。地理课程要培育的核心素养，主要包括人地协调观、综合思维、区域认知和地理实践 力等，是中国学生发展核心素养在地理课程中的具体化，体现了地理课程对培育有理想、有本领、有 担当的少年的独特价值。 1.人地协调观 指人们对人类活动与地理环境之间的关系秉持的正确价值观。人地关系是地理学研究的核心 内容，协调人类活动与地理环境的关系，是建立人与自然生命共同体的需要。人地协调观的培育， 有助于学生形成尊重和保护自然、绿色发展等观念，滋养人文情怀，增强社会责任感。 2.综合思维 指人们综合地认识地理环境及人地关系的思维方式和能力。人地系统是一个综合体，需要从 多种地理要素相互联系、时空变化等角度加以认识。综合思维的培育，有助于学生形成系统、动态、 辩证地看待问题的思维方式，树立求真务实、开拓创新的科学精神。 3.区域认知 指人们从空间一区域的视角认识地理环境及人地关系的思维方式和能力。人类生存的地理环 境复杂多样，人们将其划分成不同空间尺度、不同类型的区域加以认识。区域认知的培育，有助于 学生建立地理空间观念，认识不同的区域既各有特色，又相互联系，增强热爱家乡的情感和国家认 同感，增进对世界的理解，逐步形成人类命运共同体意识。 4.地理实践力 指人们在地理实验、社会调查、野外考察等地理实践活动中所具备的行动力和意志品质。地理 实验、社会调查、野外考察是地理学常用的研究方法，也是地理课程重要的学习方式。地理实践力 的培育，有助于学生在真实环境中运用适当的地理实践活动方式，观察和认识地理环境，体验和感 悟人地关系，并在活动中做到知行合一、乐学善学、不畏困难。 地理课程要培育的核心素养是一个相互联系 令 的有机整体（右图）。人地协调观是地理课程内容思维方式和能力 思维方式和能力 ®5 蕴含的最为核心的价值观，综合思维和区域认知 人地 正确价值观 然 协调 是学生建立人地协调观所需要的重要思维方式和 观 能力，地理实践力则是学生秉持人地协调观、运用 地理实践力 行动力和意志品质 综合思维和区域认知方法，在分析和解决地理实 地理课程要培育的核心素养的构成 践中遇到的问题时所具备的行动力和意志品质。 引领学案备考新模式 3