语文园地三 教学设计-2025-2026学年语文二年级下册统编版

语文二年级下册第三单元语文园地三教学设计

课  型

语文园地三

课  时

第  1 课时

学习目标

1.通过联系生活经验，会认“津、溜”等9个生字，能运用“甜津津、酸溜溜”等词语。

2.通过借助形旁猜测字义，能准确选用形声字并查字典验证，知道“鹿、金”等字可以作为部首，并用这些部首查字典。

3.通过对比生字的偏旁，了解字的意思，以及与它有关的物体。

4.通过观察图片，能按顺序背诵积累有关十二生肖的词语，初步了解生肖文化。

5.通过小组合作，阅读《一株紫丁香》，能明白故事蕴含的师生之间的深厚情感。

教学重难点

1.通过对比生字的偏旁，了解字的意思，以及与它有关的物体。

2.通过观察图片，能按顺序背诵积累有关十二生肖的词语，初步了解生肖文化。

评价任务

【评价任务一】联系生活经验，引导学生说出词语的特点，借助句子模板支架，会用这些词语。（检测学习目标1）

【评价任务二】同桌之间合作，借助借助形旁猜测字义。（检测学习目标1和2）

【评价任务三】师生对话，对比生字的偏旁，了解字的意思，以及与它有关的物体。

【评价任务四】组内轮流问答，观察图片，能按顺序背诵积累有关十二生肖的词语，初步了解生肖文化。（检测学习目标4）

【评价任务五】组内交流分享，能明白故事蕴含的道理。（检测学习目标5）

教学活动

在神秘的仓颉故里，即将举办一场举世瞩目的“全球汉字文化交流大会”。作为土生土长的仓颉故里少年，你们肩负着“讲好汉字故事，争当仓颉故里代言人”的光荣使命。为了在交流大会上完美展现汉字魅力，你们踏入了充满挑战与惊喜的语文园地，开启一场汉字寻根大冒险。

情境导入

【设计意图】情境导入，激发学生学习语文园地的兴趣，争当仓颉故里代言人

活动一：

汉字宝藏大搜集

在语文园地的“识字加油站”区域，藏着无数与传统节日、美食、风俗相关的汉字宝藏。同学们分组行动，在规定时间内尽可能多地找出并认识这些汉字，了解它们背后的文化内涵，制作成“汉字宝藏卡”，为后续的故事讲述积累素材。

1.同学们，《中国美食》一课中，各种特色的美食让我们垂涎欲滴，现在请你来介绍一下你平时最喜欢吃什么，并说一说它的味道。

2.教师出示“识字加油站”中的词语，多种形式朗读。

3.教师展示图片，学生联系生活选取合适的词语说一说。

用上以下句式：

“酸溜溜”让我想到了话梅　；

“甜津津”让我想到了　　　　；

“　　　”让我想到了　　　　。

(2)我吃过酸溜溜的话梅。

  我吃过        的         。

【设计意图】通过联系生活经验，认识生字，借助支架，学会运用词语。

5.出示生字：

  辣  乎

  学生观察两个字的结构，教师讲解笔顺以及书写时的注意事项。

  辣：左半部分的“辛”竖变撇，3横长短不同，第2横较长，写在横中线上。右半部 分“束”的撇伸向"辛"的右下方。

乎：上撇短平；点撇左右对称；横画宜长；竖钩端正，居中直下，末端略弯。

【设计意图】通过联系生活经验，认识生字，借助支架，学会运用词语。

活动二：字词句魔法秀

来到“字词句”魔法空间，这里的汉字拥有神奇魔力，创作关于家乡风俗、美食的精彩语句，看谁的“词句魔法”最厉害，最能吸引观众

1.选一选，连一连。

（1）出示“霄、宵、削”，学生根据偏旁猜意思，并试着连一连。