第22课 设计抗风暴房屋模型 教学设计-2025-2026学年科学三年级下册粤教粤科版

该小学科学教学设计聚焦“设计抗风暴房屋模型”，核心知识点为抗风暴房屋“底部重、重心低、结构牢、迎风面小”的特点及工程设计流程。通过播放风暴危害短视频唤醒生活经验，结合对比模型演示，引导学生观察总结抗风特点，搭建从生活现象到科学原理的学习支架。 资料特色在于以工程实践为主线，通过“设计-制作-测试-改进”完整流程培养科学思维与探究实践能力。学生小组合作绘制设计图、用黏土等简易材料制作模型，用吹风机模拟风暴测试并针对性改进，体现科学观念中结构与功能的关系，态度责任上增强防灾意识与合作创新精神。助力学生提升动手与工程思维，为教师提供可操作的教学步骤与实操指导。

2026年春季粤教粤科版三年级下册科学同步教学设计 课题 设计抗风暴房屋模型 年级 三年级 授课教师 科目 数学 授课类型 新课 教学内容 教材第92-95页 课时 第1课时 学习目标 （一）科学观念 结合生活见闻，知道风暴（大风、台风）会吹倒、损坏房屋，了解风暴对生活的危害。掌握抗风暴房屋模型的核心特点简单理解 “结构决定抗风能力” 的关系。 知道三角形结构更稳固，能联系生活说出 1-2 种抗风建筑实例。 （二）科学思维 经历 “发现问题 — 设计方案 — 动手制作 — 测试改进” 过程，初步形成基础工程思维，能根据测试现象简单分析模型抗风弱的原因。 （三）探究实践 能用铅笔、彩笔绘制简单的抗风暴房屋设计图，标注材料和关键结构。 利用黏土、硬纸板、瓶盖、吸管、胶带等简易材料，小组合作制作抗风暴房屋模型。 会用吹风机模拟风暴测试模型，能针对问题调整、加固模型，完成改进。 （四）态度责任 感受气象灾害对乡镇生活的影响，增强防灾避险的安全意识，懂得保护家园。 乐于参与小组合作，愿意倾听同学意见，养成节约材料、安全操作、大胆创新的好习惯。 教学重点 掌握抗风暴房屋模型 “底部重、重心低、结构牢、迎风面小” 的核心结构特点。 能利用简易材料，按要求完成抗风暴房屋模型的设计、制作与基础抗风测试。 教学难点 看懂台风预警信号等级；能在不同预警情境下做出正确避险选择；把科学知识落实到日常行为。 教学准备 风暴的短视频、图片；抗风暴建筑（低矮平房、三角屋顶房屋）图片。 教具：吹风机 1 台、2 个对比模型、板书贴纸 教学过程 导入新课 （一）情境导入，聚焦问题（5 分钟） 1. 视频激趣，唤醒经验 教师播放 1 分钟短视频：乡镇大风天气，简易房屋屋顶被吹翻、围墙倒塌、大树折断的画面。 师：同学们，视频里的场景大家见过吗？咱们乡镇夏天、秋天是不是经常刮大风、偶尔还会有台风？ 生：见过！我家旁边的大树被吹倒过 / 我奶奶家的屋顶被风吹掉过。 师：没错，这种能吹倒房屋、破坏东西的大风，我们叫它风暴。风暴会给我们的生活带来很多麻烦，甚至危险。那大家想一想，为什么有的房子容易被风吹倒，有的房子却稳稳当当呢？ 生 1：因为房子矮 / 房子重。 生 2：屋顶不一样，尖屋顶不容易被吹。 生 3：有的房子墙厚，有的墙薄。 2. 揭示课题，明确任务 师：大家观察得真仔细！今天咱们就一起来研究这个问题 ——设计抗风暴房屋模型。咱们的任务是：用身边简单的材料，设计并制作一座不怕风暴的 “小房子” 模型，大家有没有信心？ 生：有！ 讲授新课 （二）探究新知，突破重点（18 分钟） 活动 1：对比观察，总结抗风特点（7 分钟） 出示对比模型，直观演示 师：老师这里有两座小房子模型，咱们用吹风机模拟风暴，看看它们的表现有什么不一样。（打开吹风机中档风，同时吹两个模型） 师：大家仔细看，哪座房子稳？哪座房子容易倒？ 生：右边的房子稳！左边的被吹得晃来晃去，差点倒了！ 小组讨论，分析差异 师：观察得很清楚！现在请小组讨论 2 分钟：稳的房子和不稳的房子，在底部、形状、结构上有什么不一样？ 每组选 1 个代表等下分享。 （学生小组讨论，教师巡视，参与小组交流） 师：时间到！哪个小组愿意分享你们的发现？ 生 1：稳的房子底部有黏土，很重；不稳的房子底部是空的，很轻。 师：说得太对了！这就是底部重、重心低—— 重心越低、底部越沉，房子就越稳，不容易倒。 生 2：稳的房子屋顶是尖的，迎风的面小；不稳的房子屋顶是平的，迎风的面很大。 师：非常棒！迎风面小，风就不容易推到房子，这就是迎风面小。 生 3：稳的房子用吸管做了三角形支架，不稳的房子是四边形，软乎乎的。 师：太专业了！三角形不容易变形，比四边形结构更牢固。 师生小结，板书核心 师：咱们一起总结抗风暴房屋的 4 个秘诀：底部重、重心低、结构牢、迎风面小。（贴板书贴纸）记住这 4 点，咱们的小房子就能抵抗风暴啦！ 活动 2：绘制设计图，完善方案（6 分钟） 明确画图要求 师：知道了秘诀，咱们先别急着做，工程设计第一步是画设计图！就像盖房子要先画图纸一样。 师：大家看黑板，设计图要画清楚：①房子的形状（尖屋顶 / 矮平房）；②底部用什么材料（黏土 / 瓶盖加重）；③哪里用三角形加固；④标注材料名称。 师：乡镇材料有限，大家不用画得很复杂，简单清楚就行，能让小组同学看懂就可以。 学生画图，小组互评 师：现在给大家 4 分钟，在草稿本上画自己小组的设计图，画完后小组内互相看看，提提修改建议，比如 “底部可以多加黏土”“屋顶画尖一点”。 （学生画图，教师巡视指导，提醒：线条简单、标注清晰，鼓励大胆设计） 师：谁愿意展示自己的设计图，说说你的设计理由？ 生：我设计的是矮平房，底部用黏土压重，屋顶是尖的，两边用吸管做三角形支架，这样抗风！ 师：思路特别清晰，完全符合抗风秘诀，很棒！ 活动 3：小组合作，制作模型（5 分钟） 师：设计图没问题，咱们就动手制作！制作前老师说 3 个要求： ① 分工合作：1 人剪材料、2 人搭建、1 人固定，互相帮忙； ② 安全第一：剪刀不要对着人，胶带慢慢撕，节约材料； ③ 紧扣秘诀：记住 “底部重、迎风小、结构牢”。 师：现在开始制作，时间 5 分钟，加油！ （学生小组制作，教师巡视，帮助动手慢的小组，提醒：底部用黏土压实、连接处用胶带粘牢、支架做成三角形） （三）测试改进，突破难点（10 分钟） 1. 模拟风暴，分组测试 师：时间到！所有小组停止制作，现在咱们进入工程第二步：测试！老师用吹风机模拟风暴，从正面、侧面吹每个小组的模型，大家仔细观察：模型有没有晃动、倾斜、倒塌？哪里出了问题？ （教师逐组测试，学生观察记录） 师：第一组模型，正面吹风有点晃，侧面吹风很稳！第二组模型，底部有点轻，一吹就歪了！第三组模型，三角形支架很稳，就是屋顶迎风面有点大！ 2. 分析问题，针对性改进 师：测试完了，工程第三步是改进！现在小组讨论 2 分钟：你们的模型哪里不稳？为什么？怎么改？ 师：比如底部轻就加黏土，迎风面大就把屋顶改尖，结构松就多粘胶带、加三角形支架。 （学生小组讨论，教师引导：“晃是因为重心高，怎么降低重心？”“倒是因为结构不牢，用什么形状加固？”） 师：哪个小组说说你们的问题和改进方法？ 生 1：我们的模型底部轻，一吹就歪，我们要在底部多加黏土，压重一点。 师：抓住关键了，底部加重就能稳！ 生 2：我们的屋顶是平的，迎风面大，风一吹就晃，我们要把屋顶改成尖的，减小迎风面。 师：非常好，这样风就不容易推房子了！ 生 3：我们的支架是四边形，软，我们要加一根吸管，改成三角形，加固结构。 师：太聪明了，三角形最稳固！ 3. 动手改进，二次测试 师：现在给大家 3 分钟，动手改进模型，改完后我们再测试一次，看看是不是更稳了！ （学生改进模型，教师巡视指导；改进后二次测试，大部分模型能稳定抵抗中档风） 师：哇！改进后的模型都变稳了！大家真厉害，成功做出了抗风暴房屋模型！ （四）总结展示，拓展延伸（5 分钟） 1. 小组展示，多元评价 师：现在请每个小组上台，展示你们的模型，说说：你们用了什么材料？怎么设计的？测试后怎么改进的？ （每组 1 分钟展示，师生互评） 师：大家觉得第一组模型做得怎么样？ 生 1：很稳，底部重，尖屋顶，符合抗风秘诀！ 生 2：三角形支架做得好，结构牢！ 师：评价很到位！每个小组都能紧扣抗风秘诀，动手能力超强，都值得表扬！ 2. 梳理流程，总结知识 师：今天咱们完成了一件了不起的事！咱们一起回顾工程设计的完整流程：设计→制作→测试→改进（板书）。 师：抗风暴房屋的秘诀再齐读一遍：底部重、重心低、结构牢、迎风面小！ 生：齐读秘诀。 3. 联系生活，拓展延伸 师：咱们生活中的房子也用到了这些抗风设计！比如咱们乡镇的低矮平房、尖屋顶瓦房，还有大桥、电线杆上的三角形支架，都是为了抗风、稳固。 师：希望大家以后多观察生活，发现更多科学奥秘，还能把今天学到的知识告诉家人，一起做好防灾准备，保护家园！ （五）课堂练习，巩固提升（2 分钟） 1. 选择题 （1）抗风暴房屋模型的特点是（ ） A. 底部轻、迎风面大 B. 底部重、重心低 C. 屋顶平、结构松 （2）下列哪种结构最稳固？（ ） A. 三角形 B. 四边形 C. 圆形 2. 判断题 （1）重心越低，房子越不容易被风吹倒。（ ） （2）模型制作好后，不用测试改进，直接展示就行。（ ） （学生举手回答，教师订正，强化重点知识） 板书 22. 设计抗风暴房屋模型 抗风秘诀：底部重、重心低、结构牢、迎风小 工程流程：设计 → 制作 → 测试 → 改进 回顾反思 贴合乡镇学情：简易材料易获取，弱化抽象理论，强化实操，学生参与度高。 对话贴合实际：口语化引导 + 简单学术表述，符合三年级学生认知，讨论环节充分，学生敢说、会说。 重难点突破：通过对比演示、动手制作、测试改进，层层递进，学生能掌握核心特点，初步建立工程思维。 不足与改进：部分学生动手能力弱，后续可增加课前材料准备指导；可增加小组互助环节，提升全员参与度。 学科网（北京）股份有限公司 $