专题02 专题性学习活动（期末复习讲义）七年级语文下学期新教材统编版五四学制

专题02 专题学习活动（期末复习讲义） 内 容 导 航 考情透视·目标导航 透析期末考向，锚定备考重心 知识梳理·方法技巧 梳理核心脉络，扫除知识盲区 知识点01 人物专题阅读综合实践 知识点02家国情怀阅读综合实践 知识点03美德传承阅读综合实践 知识点04托物言志阅读综合实践 知识点05科技与文化探究阅读综合实践 知识点06 跨单元专题性学习活动整合 、 典例引领·即时检测 精析典型例题，强化解题能力 考场练兵·分层实战 阶梯实战演练，验收复习成效 考情透视·目标导航 考查题型 内容要点 命题趋势 基础认知类 单元阅读综合实践的主题、目标，核心语文要素，常见实践活动类型 1. 注重素养：强化语文核心素养考查，突出语言运用与思维能力 2. 情境化突出：结合生活、校园真实情境，考查语文知识的迁移应用 3. 强调整合探究：重视单元整体学习与专题探究过程，考查信息整合与探究能力 4. 价值导向明确：突出传统文化传承、家国情怀、美德修养等思想价值导向 内容理解类 文本核心信息提取，写作手法（抒情、托物言志、说明方法等）辨析，主题思想解读 实践应用类 实践活动成果设计（如手抄报、信息卡、倡议书），结合生活实际谈活动收获与反思 知识梳理·方法技巧 知识点01 人物专题阅读综合实践 人文主题：杰出人物的品格与精神 语文要素：把握人物形象，体会人物精神，学习刻画人物的方法 核心知识点与实践任务： 板块 核心知识点 实践活动要点 人物信息梳理 人物生平、核心贡献、时代背景、关键事件 制作「杰出人物图文卡」，整合姓名、生卒年、身份、成就、精神品质等信息，用简洁语言概括人物生平 人物形象分析 结合文本细节分析人物性格、精神品质，区分人物共性与个性 小组合作，对比单元内邓稼先、闻一多等人物的形象特点，梳理 “平凡与伟大” 的不同体现 语言表达迁移 学习用平实 / 饱含情感的语言介绍人物，掌握人物事迹的概括方法 撰写 “我心中的杰出人物” 短评，结合具体事例阐述人物精神对当代青少年的启示 知识点02家国情怀阅读综合实践 人文主题：家国情怀与民族精神 语文要素：把握抒情方式，体会作者情感，学习直接抒情与间接抒情 核心知识点与实践任务： 板块 核心知识点 实践活动要点 抒情方式辨析 区分直接抒情（直抒胸臆）与间接抒情（借景抒情、托物抒情），分析不同方式的表达效果 对比《黄河颂》《土地的誓言》的抒情特点，整理单元课文中抒情句的类型与作用 情感主题探究 理解家国情怀的不同表现形式（热爱祖国、眷恋故土、革命豪情等） 开展 “家国情怀主题朗诵会”，选择单元或课外相关文本，设计朗诵脚本，体会情感的传递 语言运用实践 学习用整句 / 散句表达情感，掌握排比、反复等抒情手法 仿写 “我对家乡 / 祖国的告白” 片段，运用单元所学的抒情方式，表达个人情感 知识点03美德传承阅读综合实践 人文主题：中华传统美德与人格修养 语文要素：精读课文，把握文章主旨，学习议论性文章的基本阅读方法 核心知识点与实践任务： 板块 核心知识点 实践活动要点 文本主旨提炼 概括文章核心观点，梳理议论性文章的思路（提出观点 — 分析论述 — 总结升华） 绘制单元课文的「主旨梳理图」，标注每篇文章的核心观点与关键论据 传统美德解读 理解课文中体现的传统美德（廉洁、自律、责任、担当等），结合生活实例分析其内涵 开展 “传统美德故事会”，分享课文或生活中体现美德的事例，阐述自己的理解 表达实践应用 学习用简洁、明确的语言表达观点，掌握引用名言、事例论证的基本方法 撰写 “我眼中的传统美德” 短论，结合单元所学，表达对某一美德的看法与思考 知识点04托物言志阅读综合实践 人文主题：托物言志与人生感悟 语文要素：学习托物言志的写法，体会作者的思想感情，品味文章的语言特点 核心知识点与实践任务： 板块 核心知识点 实践活动要点 托物言志手法探究 理解 “托物言志” 的定义（借事物的特点寄托作者的志向、情感或人生态度），分析 “物” 与 “志” 的对应关系 制作「托物言志作品分析表」，梳理单元课文中所托之物、物的特点、所言之志及写法特点 语言与意象赏析 品味文章中描写事物的关键语句，分析意象的象征意义，体会语言的生动性与深刻性 小组合作，选择单元内的典型意象（如莲、竹、梅等），撰写意象赏析片段，阐述其象征内涵 创意表达实践 学习运用托物言志的手法，选择身边的事物，寄托自己的情感或志向 创作 “托物言志小短文”，结合事物的特点，表达自己的人生感悟或价值追求 知识点05科技与文化探究阅读综合实践 人文主题：科技探索与传统文化智慧 语文要素：学习科技说明文的阅读方法，掌握信息搜集、整理与呈现的基本技能 核心知识点与实践任务： 板块 核心知识点 实践活动要点 科技文本阅读 把握科技说明文的说明对象、说明顺序、说明方法，体会科技作品的严谨性与趣味性 制作「科技文本信息卡」，梳理单元课文的核心科技知识、说明方法与语言特点 信息搜集与整理 学习通过多种渠道搜集科技或传统文化相关信息，对信息进行分类、筛选与整合 小组合作，围绕 “古代科技智慧” 或 “现代航天科技” 主题，搜集资料并制作信息简报 表达与呈现 学习用清晰、有条理的方式呈现探究成果（如报告、手抄报、短视频脚本等），培养口语交际与展示能力 开展 “科技与文化分享会”，小组展示探究成果，结合资料阐述自己的观点与发现 知识点06 跨单元专题性学习活动整合 1. 专题一：「我的语文生活」实践活动（第二单元拓展） 核心知识点：生活中的语文现象（招牌、对联、标语、短视频文案等），语文与生活的联系 实践任务： ① 调查社区 / 街道的招牌、标语，分析语言特点与表达效果 ② 搜集生活中的对联，了解对联的基本规则（对仗、平仄、意境），尝试撰写简单对联 ③ 制作 “生活中的语文” 短视频或手抄报，记录发现的语文现象，分享学习收获 2. 专题二：「孝亲敬老，从我做起」实践活动（第四单元拓展） 核心知识点：孝亲敬老的传统美德，口语交际（采访、沟通）与应用文写作（倡议书、感谢信） 实践任务： ① 采访身边的长辈，了解他们的经历与故事，记录感人瞬间 ② 撰写 “孝亲敬老倡议书”，明确活动主题、目的与具体倡议 ③ 开展一次孝亲敬老实践活动（如为长辈做家务、写感谢信），记录活动过程与感悟 典例引领·即时检测 典例01 （24-25七年级下·广东广州·期末）“办好一个会，彰显一座城。”为助力即将举办的第十五届全国运动会，学校社团拟联合社区举办“魅力广州，喜迎全运”短视频拍摄活动。请你积极参与。 1．活动一：【选材】 拍摄短视频需要确定素材，摄影社成员设计了三组拍摄素材，请你参照第一组的示例，从另外两组中任选一组，展示你的构想。 组别 拍摄主题 拍摄素材 第一组 活力都市 河涌龙舟竞渡——羊城马拉松竞跑 第二组 生态花城 白云山绿道漫步——南沙湿地观鸟 第三组 烟火广府 骑楼老街食肆——沙河粉村河粉制作 示例：我组将负责“活力都市”的主题拍摄。捕捉河涌上龙舟竞渡的激烈场景，记录羊城马拉松竞跑中选手们奔跑的矫健身姿以及沿途观众的热情助威。这组镜头将充分展示广州传统体育精神与现代都市活力完美融合的一面。 2．活动二：【解说】 配音社为河涌龙舟竞渡的镜头配解说词，请根据画面为解说词选择合适的对联（    ） 解说词： 广州河涌上，龙舟如箭破浪，队员们团结争先，展现了龙舟竞渡的激情与活力。此情此景，让人不禁想起一副对联：____，____。龙舟竞渡这项古老运动，正以团结协作、勇往直前的姿态，在新时代焕发新的活力。 A．上联：龙舟竞渡声威壮 下联：碧水争流意气豪 B．上联：龙舟竞渡不忘楚风余韵 下联：诗台抒怀更忆圣哲先贤 C．上联：龙腾碧水千祥汇 下联：鼓震青天五福临 D．上联：龙舟竞渡鼓声阵阵传四海 下联：艾草高悬清香丝丝念故乡 3．活动三：【宣传】 文学社拟在短视频结尾邀请同学录制欢迎辞，向来自各地参加全运会的游客展现广州的热情。请你参考同学的作品再写一则欢迎辞，要求至少使用一种修辞。 同学甲：欢迎来到花城广州！愿您的全运之旅如珠江水，精彩涌现。 同学乙：珠水欢歌迎全运，云山舒颜待嘉宾，广州欢迎您！ 你：　 　 【答案】1．选择第三组 “烟火广府”：我组承担 “烟火广府” 的主题拍摄。先捕捉骑楼老街食肆里食客们品尝传统美食时满足的神情，以及店家忙碌而热情的身影；接着记录沙河粉村河粉制作的全过程，从选米、磨浆到蒸制、晾晒。这组镜头将充分展现广府地区浓郁的烟火气息、深厚的饮食文化底蕴。 2．A 3．骑楼含笑迎贵客，美食飘香待远朋，广州盼您来开启全运精彩之旅，如同花朵期待阳光般热切！ 【解析】1．本题考查设计活动。 首先明确任务是从第二组“生态花城”和第三组“烟火广府”中任选一组，参照第一组示例的结构和内容风格来构思。需要先点明负责的主题，然后分别阐述所选两组拍摄素材的具体呈现方式，最后说明这些镜头能展现出广州怎样的特色。 示例一：第二组“生态花城”。我组将负责“生态花城”的主题拍摄。展现白云山绿道上人们悠然漫步、与青山绿树相伴的惬意画面，呈现南沙湿地里各类鸟儿或翱翔天际、或栖息水边的灵动姿态。这组镜头会充分彰显广州在生态建设上的成果，体现出城市与自然和谐共生的美好景象。 示例二：第三组“烟火广府”。我组将负责“烟火广府”的主题拍摄。聚焦骑楼老街里食肆中热气腾腾的美食与熙熙攘攘的人群，记录沙河粉村师傅们制作河粉时娴熟的手艺与专注的神情。这组镜头能生动展现广州浓郁的市井烟火气和独特的美食文化魅力。 2．本题考查对联。 A．上联“龙舟竞渡声威壮”直接描绘龙舟竞渡时声势浩大的场景，下联“碧水争流意气豪”体现出在碧水之中龙舟竞相争流、充满豪迈意气的状态，与解说词里龙舟如箭破浪、队员团结争先，展现出的激情活力十分契合； B．对联中“楚风余韵”“圣哲先贤”更多涉及屈原等历史文化相关内容，而解说词着重讲的是龙舟竞渡的激情活力与新时代的活力，没有体现历史文化缅怀的角度，所以该选项不合适； C．“龙腾碧水”“鼓震青天”“千祥汇”“五福临”偏向于吉祥祈福的寓意表达，和解说词聚焦的龙舟竞渡的竞技激情与活力的主题不符，因此该选项不符合要求； D．下联“艾草高悬清香丝丝念故乡”突出的是端午节挂艾草思念故乡的情感，解说词里没有涉及思乡内容，所以该选项也不恰当； 故选A。 3．本题考查仿写。 首先明确任务是写一则欢迎辞，要向参加全运会的各地游客展现广州的热情，且至少使用一种修辞。需要结合广州的特色元素，如珠江、白云山、木棉等，运用比喻、拟人、对偶等修辞手法，使欢迎辞生动且有感染力。 示例：广州如一位热情的舞者，以珠江为绸带，以木棉为花饰，正张开怀抱，欢迎各位全运宾客的到来！ 即时检测 1.学校团委欲开展“孝亲敬老，从我做起”主题活动，阅读下面一段文字，根据要求，完成下列任务。 任务一：赏文字，知孝义 材料一（开场白） “百善孝为先”，“孝”是我们中华民族的传统美德，作为炎黄子孙，自然应该继承和发扬孝亲敬老的优良传统。为了培养同学们心存感恩、孝敬父母、孝敬长辈、回报社会的美好品德，我校特开展“孝亲敬老”综合性学习活动，请大家积极参与，努力做到能与长辈“心有灵犀”！ 材料二 “孝”是中华民族的传统美德。千百年来“孝”如一棵常青树，生机勃勃，结出累累硕果。幼童时期，我们与父母的关系是亲密无间的。①步入校园，我们仍徜徉在父母的爱河中，无时无刻感受着父母对我们的呵护。这些爱就藏在我们日常生活中。②不管是出门前的暖心叮咛，还是临睡前的一杯牛奶，我们悉数接受。渐渐地我们长大了，对于父母的关爱，我们不以为意。那一次去探望爷爷奶奶的经历，让一个少年的心苏醒了。父母忙着打扫庭院、下厨做饭，和爷爷奶奶拉家常，他们用自己的行动以身作则，让我看到“孝”的光芒，有一种感动油然而生。古语云《树欲静而风不止，子欲养而亲不待》，不留遗憾的爱唯有付诸行动。给父母捶捶背、倒一杯水，这样的小事备受父母欢迎。“孝”从来不是海市蜃楼，它如宝石般晶莹璀璨。孝心也是一个良性循环，③通过积极有效地互动，父母与孩子的亲密关系得以保持。 4．学校团委发出的通知有一处格式错误和一处用语不得体，找出来并改正。 通 知全体共青团员： 兹定于7月5日下午2:00在学校礼堂举办“孝亲敬老，从我做起”主题活动，请全体共青团员准时参加。 此致敬礼！ XX中学共青团委员会 2025年7月4日 （1）______ （2）______ 5．材料中表述不恰当的一项是（   ） A．“心有灵犀”指彼此心意相通。 B．“‘孝’是我们中华民族的传统美德”中“美德”是形容词。 C．“晶莹璀璨”“炎黄子孙”“心存感恩”“孝敬父母”四个短语的结构各不相同。 D．《树欲静而风不止，子欲养而亲不待》的《》应该改成“”。 6．材料二中三处画波浪线的句子有一处有语病，找出来并改正。 这个句子是______（只填序号）修改意见：______ 任务二：识图标，探孝义 7．在此活动中，七年级1班设计了“爱老敬老”的活动图标，请用简洁的文字说明图标的内容及含义。 任务三：促宣传，行孝道 8．写出两个有关“孝”的成语或俗语或故事。（不能引用材料中的内容） 9．为这次活动设计一段结束语（至少使用一种修辞）。 【答案】4．称呼“全体共青团员”要顶格写 删掉“此致敬礼！” 5．B 6． ① “无时无刻”后加“不” 7．图标内容：图标外部为方形。内部上方是两个（红色）快乐的手拉手的老人组成的心形图案，也以重阳节“9”为设计元素，寓意关爱。心形外环绕着（绿色）橄榄枝，象征和平、友善。下方是两只（绿色）手掌托举着图案，底部配有文字“学会爱老一起敬老”及其拼音。 图标含义：整体传达出对老年人的关爱与呵护，倡导人们秉持友善态度，共同参与爱老敬老行动，营造温暖、和谐的社会氛围。 8．示例：如“寸草春晖”“养儿方知父母恩”“王祥卧冰”等。 9．示例：亲爱的同学们，孝亲敬老是流淌在中华文化血脉里的清泉，滋养着我们的心灵。此次“孝亲敬老从我做起”活动中，我们探寻孝亲故事，立下敬老誓言。如今活动虽将结束，但践行孝亲敬老的旅程才刚刚开始。让我们化作传递温暖的星火，为长辈献上贴心的问候，用行动诠释孝心：或是耐心倾听他们的唠叨，或是主动分担家务，或是送上真诚的关怀。愿孝亲敬老的美德如繁茂大树，在我们每个人的践行中生根发芽，让这份千年传承的美好，永远绽放在生活的每个角落！谢谢大家！ 【解析】4．本题考查通知格式。 写通知需要注意以下格式要求。1.标题：一般写在第一行正中，可只写“通知”二字，也可根据内容写成“关于××的通知”等，要简洁明了地体现通知的主题。2.称呼：写被通知者的姓名或职称或单位名称，要顶格写，这样能明确通知对象，体现格式的规范性。3.正文：另起一行，空两格写正文。正文要写清楚通知的缘由、具体事项、时间、地点等关键信息，内容要简洁、条理清晰，让被通知者能快速知晓需要做什么、何时何地去做。4.落款：分两行写在正文右下方，第一行写发通知的单位名称，第二行写发通知的日期。5.另外，像“此致敬礼！”这类常用于书信的表述，不适合出现在通知里，通知应保持简洁、正式且符合应用文体的特点。 第一空：称呼部分，应顶格书写。 第二空：“此致敬礼！”一般用于书信等文体，用于通知这种应用文体不合适，应删掉。 5．本题考查基础知识。 B.在“‘孝’是我们中华民族的传统美德”这句话中，“美德”是名词，指美好的品德，并非形容词。 故选B。 6．本题考查病句辨析与修改。 句子①：“步入校园，我们仍徜徉在父母的爱河中，无时无刻感受着父母对我们的呵护”否定不当。“无时无刻”表示否定，意思是“没有时刻”，常与“不”连用，构成“无时无刻不”，表示“时时刻刻都”。原句缺少“不”，导致语义错误。 在“无时无刻”后加“不”，改为“步入校园，我们仍徜徉在父母的爱河中，无时无刻不感受着父母对我们的呵护”。 7．本题考查图文转换。 要说明图标内容，需观察图形、文字等元素，包括人物造型、色彩、辅助图形（如橄榄枝、双手）以及文字部分；含义则要结合“爱老敬老”的主题，解读各元素的象征意义，如老人形象、爱心、双手、橄榄枝与敬老爱老的关联。 示例： 内容：图标主体是一对相互依偎的老人形象，由红、黄渐变的爱心构成，从数字角度看，这个红黄渐变的线条是“9”，让人想到重阳节；爱心下方是一双绿色的手，仿佛在托举或呵护；爱心两侧环绕着绿色橄榄枝，图标底部有“学会爱老一起敬老”的文字及拼音。 含义：爱心象征着对老人的关爱，“9”的造型、老人造型体现“爱老敬老”的对象；绿色的手寓意着用行动去呵护、关爱老人；橄榄枝象征着和平、幸福，代表着希望老人能拥有幸福安宁的生活；整体传达出要学会关爱老人、共同践行敬老美德的理念。 8．本题考查常识积累。 “孝”是中华民族传统美德，相关的成语、俗语或故事多围绕子女对父母的尊敬、赡养、陪伴等核心内涵展开。选择时需避开材料中可能出现的内容，优先挑选大众熟知、流传度广，且能清晰体现“孝”的具体行为或精神的案例，既要符合文化传统，又要便于理解其背后的孝亲内涵。 示例：亲尝汤药。源自西汉文帝刘恒的典故。刘恒身为皇帝，对母亲薄太后极为孝顺，太后常年患病，他始终亲自照料，无论政务多繁忙，都会每天抽出时间陪伴在病床前。太后所服的汤药，他每次都会先亲自尝一尝，确认温度适宜、无异常后，才恭敬地端给母亲服用，如此坚持了三年之久。这个成语生动体现了子女对父母细致入微的关怀，哪怕身处高位，也始终将照料父母放在重要位置，是“孝”在日常陪伴与实际行动中的典型体现。 百善孝为先。这句话出自《围炉夜话》，意思是在所有的善行中，孝顺是排在最前面的。它强调了“孝”在传统道德体系中的核心地位，提醒人们要将孝敬父母、尊重长辈作为修身立德的首要准则，是对“孝”的重要性的高度概括。 9．本题考查结束语。 设计活动结束语需紧扣“孝亲敬老”主题，既要总结活动核心内容（如对孝的认知、实践方向），又要传递情感、引发共鸣，还要有号召力，引导参与者将活动收获转化为实际行动。修辞上可选用比喻，将“孝”具象化（如“种子”“暖阳”），让语言更生动；同时需注意语气亲切、温暖，符合活动收尾的氛围，做到结构完整（问候+总结+呼吁+祝福）。 示例：亲爱的同学们，本次“孝亲敬老”主题活动即将落下帷幕。如果说“孝”是一颗种子，那么今天的分享与感悟，早已让它在我们心中悄悄扎根；如果说“孝”是一缕暖阳，那么它终将照亮我们与父母相处的每一个日常。活动虽结束，但敬老的心意不该褪色，孝亲的行动更不该止步，或许是一句睡前的“晚安”，或许是一次主动的家务分担，或许是耐心倾听父母的唠叨。愿我们都能把今天的感动化作长久的坚持，用点滴行动回馈父母的养育之恩，让“孝”的美德在时光里慢慢沉淀，温暖每一个家庭。 2.同学们准备设计“汉字创意”文化长廊，请你参与完成任务。 展板一：汉字与古建筑 早在20世纪30年代，刘敦桢、梁思成等古建筑研究专家就注意到中国的古文字甲骨文中有一些关于建筑的字，如“宅”“宫”“高”“宗”“京”等，这些文字的形体直接反映了原始建筑的形貌特征。因此，研究古文字可以作为研究古代建筑史的方法之一。 展板二：____ 汉字纹样装饰是中国园林装饰纹样的重要一支，其中常见的有福、寿、喜和类汉字的十字纹、亚字纹、人字纹等，广泛用于中国园林的花街铺地、花窗和木雕之中。福、寿、喜饱含人们对幸福长寿、欢喜快乐的愿望；十字纹、亚字纹代表阳光满堂、稳固永恒和吉祥如意；人字纹源于渔猎时代的编织纹，细密的肌理记录着中华先人的生活智慧。字形与字“意”密切相连，浓缩了远古真实丰富的生活画面，保存了中华民族珍贵的悠远记忆。 （摘编自“学习强国”中国语言文字专栏《中国园林中的汉字精神》） 展板三：____ 2023年癸卯兔年春节晚会标识 欣欣向荣的新时代中国，日新月异的更美好生活解说：一片吉祥红，瑞兔化草书。从中国书法艺术的草书意象，幻化出一个全新“卯”字，于静中生出动姿——卯字如开门之形，兔形跃动向上，卯兔跃开春门，新一年里踔厉奋发的新气象跃然纸上。 2024年甲辰龙年春节晚会标识 龙行龘（dá）龘（dá），欣欣家国 解说：以“龘”字为主视觉符号，以中国传统篆刻艺术中的“国朝官印”字体——九叠篆为灵感来源，庄重平衡、中正匀称，彰显出大气雄健的文化气象。在传统书法的基础上，进行了富有现代气息的“再加工”，金属质感的色彩光泽让“龘”字的造型酷似一枚芯片——从古老汉字到现代科技，连接古今、融通未来。 2025年乙巳蛇年春节晚会标识 巳（sì）巳如意，生生不息 解说：从中国传统纹样中汲取灵感，以甲骨文的“巳”字为创意设计元素。将两个“巳”字对称摆放，恰似中国传统的如意纹样。双巳合璧，事事如意，饱含喜庆美满的家国祝福，更彰显中华民族精神根脉生生不息的时代力量。 （摘编自央视网“总台之声”） 展板四：汉字与民俗 中国人对文化文明的敬畏是神圣的，也是世俗的；是经典的，更是日常的。敬惜字纸，正是中国人在生活中向文化传统致敬的“经典”与“日常”。所谓敬惜字纸，表面意义是指敬重与爱惜有字迹的纸，凡不用的字纸均要集中到“字纸炉”焚化，不得乱丢，不可用于包东西、抹桌子，更不得踩踏、坐压。从更深层的意义来看，敬惜字纸，敬的是文字，而不是纸，故又称“惜字”。 （节选自《汉字与民俗：中华文化传统的经典与日常》，《光明日报》2025年2月1日） 10．结合展板内容，为展板二、三设计小标题。 展板一 汉字与古建筑 展板二 ①______ 展板三 ②______ 展板四 汉字与民俗 11．选出与展板内容相符的一项（　　） A．研究古文字有助于古建筑研究专家研究古代建筑史。 B．追求吉祥寓意是园林景观设计中加入汉字元素的首要目的。 C．2023癸卯兔年春晚标识中，“卯”字草书章法中正严密，条理分明。 D．“敬惜字纸”的深层意义是敬重文字与爱惜纸张。 12．请帮助导览员梳理展板三中的讲解点，完成资料准备清单。 讲解点 资料准备 癸卯、甲辰、乙巳 了解干支纪年法 兔年、龙年、蛇年 ①__________ ②__________ 了解汉字的三种字体及相关书法艺术 如意纹样 了解如意纹样的来源和寓意 ③__________ 积累中国吉祥文化里的谐音表达 13．筹备组设置了留言区，请你结合本次活动留言。 参观了文化长廊，你一定更加理解中国人为何“敬惜字纸”，请写下你的想法吧！ 14．活动后，同学们对身边的汉字更加关注了，大家列举了各类不“惜字”现象，决定向全校发出“敬惜字纸”的倡议，请你再提出三条切实可行的建议。 典型场景 典型现象 网络段子、短视频评论区 恶意篡改成语诗词，制造低俗笑料 旅游景区、公共厕所墙面 刻写“到此一游”或脏话污染公物 社交媒体群聊、朋友圈 随意编撰或转发谣言，误导公众 学生家庭作业、课堂练习本 作业书写敷衍，字迹潦草 用通讯软件（如微信、QQ）聊天 交流过度依赖表情包及网络缩写词 公共长椅、地铁车厢 随意丢弃书刊报纸 “敬惜字纸”倡议书 亲爱的同学们： 汉字是中华文明的血脉，是思想传承的舟楫。为守护文化根脉，我们向全体同学发出如下倡议： __________________________________ 规范使用成语诗词，拒绝恶意篡改； 从今天起，让我们以指尖的温度唤醒文字的尊严——愿每一笔都不辱使命，愿每个字都雄健端方！ 希望中学 2025年6月25日 【答案】10．汉字与园林装饰 汉字与春晚标识 11．A 12． 了解十二生肖文化 草书、九叠篆、甲骨文 “龘”“巳”等字的吉祥寓意（或谐音祝福） 13．示例：汉字承载着千年文明与智慧，敬惜字纸就是敬畏文化、传承文明，让每一个汉字都能传递历史的温度与力量。 14．示例：①认真书写作业，保持字迹工整；②合理使用表情包和网络缩写，多运用规范汉字交流；③不随意丢弃书刊报纸，将其捐赠或回收。 【解析】10．本题考查活动设计。 设计展板小标题需紧扣板块核心内容，体现“汉字”与其他事物的关联。同时仿照展板一“汉字与古建筑”和展板四“汉字与民俗”的形式，采用“汉字与xx”的形式。 展板二围绕“汉字纹样装饰是中国园林装饰纹样的重要一支”展开，列举了园林中福、寿、喜等汉字及十字纹、亚字纹等人字纹的应用，核心是汉字与园林装饰的关系，故小标题可概括为“汉字与园林装饰”。 展板三聚焦2023-2025年春节晚会标识，这些标识均以汉字（如“卯”“龘”“巳”）为创意元素，核心是汉字与春晚标识的关联，故小标题可概括为“汉字与春晚标识”。 11．本题考查对文本内容的理解与辨析能力。 B.展板二指出汉字纹样“饱含人们对幸福长寿、欢喜快乐的愿望”“记录着中华先人的生活智慧”，“追求吉祥寓意”是目的之一，但“首要目的”未在文中体现，表述不准确； C.展板三提到2023年春晚标识的“卯”字是草书意象，“于静中生出动姿”，而“章法中正严密，条理分明”并非草书特点，与内容不符； D.展板四说明“敬惜字纸，敬的是文字，而不是纸”，“深层意义是敬重文字与爱惜纸张”的表述错误。 故选A。 12．本题考查对文本信息的提取与关联能力。 ①“兔年、龙年、蛇年”属于十二生肖纪年，故需“了解十二生肖文化”。 ②展板三提到2023年标识用“草书意象”，2024年用“九叠篆”，2025年用“甲骨文”，这些均为汉字字体及相关书法艺术，故需填写“草书、九叠篆、甲骨文”。 ③展板三中的“卯兔跃开春门”“巳巳如意”等体现了汉字的谐音祝福（如“巳”与“事”谐音），属于吉祥文化中的谐音表达，故需“积累‘龘’‘巳’等字的吉祥寓意（或谐音祝福）”。 13．本题考查对文化现象的理解与表达能力。 要紧扣“敬惜字纸”，结合展板里汉字与古建筑、园林、民俗等文化融合的内容，从汉字承载文化、体现民族智慧与情感角度，分析“敬惜字纸”的原因和价值，组织语言表达对其的理解。 从展板可知，汉字关联古建筑形貌、园林装饰智慧，还融入民俗，是文化传承载体。如展板一，古文字“高”“京”反映原始建筑形貌，是研究建筑史的线索；展板二，汉字纹样藏生活智慧与美好愿望；展板四提到“敬惜字纸”表层是惜有字纸，深层是敬文字。汉字承载着中华历史文化、先人的智慧与情感，“敬惜字纸”体现对汉字所负载文化的敬重，是传承文化传统的体现，彰显中国人对文化的敬畏与珍视，让文化基因通过对文字的敬重代代延续。 示例：汉字是中华文化的鲜活载体，从反映古建形貌，到藏园林智慧、寄民俗祈愿，都凝聚先辈心血。“敬惜字纸”，惜的不只是纸，更是对汉字承载的历史、智慧与情感的敬重，是守护文化根脉的行动，让千年传承在对文字的珍视里延续。 14．本题考查结合实际问题提出解决方案的能力。 先梳理各类不“惜字”现象，如乱写乱画、书写敷衍、滥用缩写等，再围绕守护汉字尊严、规范文字使用，从行为约束、意识提升等角度，结合生活实际想办法，让建议具体可操作。 从文本看，存在旅游景区刻字、作业书写潦草、聊天过度依赖缩写等现象。“敬惜字纸”是对汉字文化的敬重，所以针对这些现象提建议：对于旅游景区刻写，可倡议“文明游览，不在公共设施、景区墙面留字刻画，让汉字远离污损，守护环境与文化整洁”，因为景区是公共空间，汉字不该成为破坏景观、文化的工具，这样能维护汉字与环境的尊严；针对作业书写，“认真书写作业，让笔画端正清晰，以郑重态度对待汉字，展现文字之美与求学诚意”，作业书写体现对知识、对汉字的态度，端正书写是惜字的体现；对于聊天依赖缩写，“聊天时少用随意缩写词，多用规范汉字交流，让对话保有文字温度，传承汉语韵味”，规范汉字交流能守护汉语的表意精准与文化底蕴，避免文字表意被模糊，这些建议贴合不“惜字”问题，助力“敬惜字纸”。 示例： 文明游览，不在景区建筑、公共设施留字刻画，让汉字远离污损，守护文化空间洁净。 端正书写态度，认真完成作业练习，让每一笔都成为对汉字美的诠释，传递对知识的敬重。 聊天交流多使用规范汉字，减少随意缩写，用清晰表意的文字，留存汉语的典雅与温度。 典例02 （2025·七年级下·无锡期末）学校计划打造“魅力吉林·筑梦同行”主题文化长廊。请你完成下列任务。 【四绝绽彩  科技成章】 (1)吉林陨石、吉林雾凇、松花江奇石和松花湖浪木，被誉为“吉林四绝”。长廊第一板块聚焦展示吉林科技与“吉林四绝”融合的魅力，请为此板块设计主题名称 【天眼逐光  仁风励远】 (2)人民科学家南仁东主导建成“中国天眼”（FAST），为我国宇宙探索事业立下不朽丰碑。为弘扬吉林杰出人物的事迹与精神，学校计划在文化长廊第二板块，通过电子屏以短视频的形式进行播放展示。请结合下面链接材料完成短视频的脚本设计。 【链接材料一】 南仁东，吉林辽源人，“中国天眼”（FAST）工程发起者与奠基人。自1994年预研至2016年建成，他率队深耕西南深山12年，克服资金、技术、环境等难题，历时20载终建成世界一流天文望远镜。他毕生奉献天文事业，以敢为人先、坚毅执着、无私奉献的精神，铸就国之重器。 （参考《光明日报》2017.09.28，“新华社”2017.09.25） 【链接材料二】 维度 镜头一 镜头二 镜头三 景别 全景 近景 _____ 画面内容 （30字左右） _____ 南仁东和团队撑着伞、顶着雨在泥泞山路上艰难前行。 南仁东布满皱纹的脸庞，炯炯的目光，专注地看着前方—梦的方向。 解说词（30字左右） 仰望苍穹，中国天眼探索宇宙奥秘，创造新传奇。 _______ 倾尽毕生心血，奉献祖国的天文事业，铸就不朽丰碑。 【谜韵共探，非遗同解】 (3)文化长廊第三板块为吉林非遗竞猜内容，请你根据谜面写出对应的非遗项目。 ①红纸翻飞剪刀忙，花鸟鱼虫跃纸上，满族传统传千年，非遗魅力放光芒。( ) ②素衣如雪映朝阳，斜襟无扣带结长，延边绣娘巧配色，五行织就美衣裳。( ) ③一男一女台上站，又唱又跳笑开颜，扇子手绢手中舞，东北特色代代传。( ) 【答案】(1)示例：踏访四绝  科创未来 (2) 特写 群山环绕中，“中国天眼”（FAST）巨大的反射面熠熠生辉。 深山跋涉，风雨无阻，只为心中那伟大的科研梦。 (3)吉林满族剪纸（或剪纸） 朝鲜族服饰制作技艺（朝鲜族服饰） 吉林二人转（二人转、东北二人转） 【解析】（1）本题考查语言运用与表达。 首先需要了解“吉林四绝”各自的特点：陨石代表宇宙奥秘，雾凇展现自然奇观，奇石体现地质特色，浪木是艺术瑰宝。设计主题时要突出科技元素与自然文化的融合，可以采用“动词+名词”的结构，如“赋能”“点亮”等动词体现科技对传统文化的提升作用。同时要注意语言简洁有力，最好能形成对仗或押韵，这样更符合文化长廊的展示需求。 示例：科技赋能  四绝辉耀 （2）本题考查镜头脚本设计。景别一般包括远景（广阔空间为主体）、中景（人物膝盖以上）、近景（人物上半身）以及全景（展示整体）、特写（局部细节）等。解说词是口头解释、说明事物的文体。往往事先拟好文稿，通过对事物的准确描述、渲染，感染观众或听众，使其了解事物的实情、状态和意义，力争收到宣传效果。 ①空：图片③工作现场展示的是近距离下南仁东的面部神态，结合材料二镜头三所描绘的画面内容“南仁东布满皱纹的脸庞，炯炯的目光，专注地看着前方—梦的方向”可知，镜头三的景别是“特写”，特写镜头最能表现人物神态和细节，适合展现南仁东专注的目光； ②空：由表格信息可知，②空需要描述全景镜头下图片①的画面内容，图片①展示的是一座规模巨大的球面射电望远镜坐落于群山之中，用全景展现了“中国天眼”的宏伟，对应材料一“国之重器”的定位。②空填写示例：群山环抱中的FAST望远镜，银白色巨大装置在阳光下熠熠生辉； ③空：结合图片②FAST选址和镜头二描述的画面内容“南仁东和团队撑着伞、顶着雨在泥泞山路上艰难前行”可以定位到材料一“自1994年预研至2016年建成，他率队深耕西南深山12年，克服资金、技术、环境等难题，历时20载终建成世界一流天文望远镜”，所以解说词要突出时间跨度20年和深山艰苦环境，使观众通过具体事迹感佩南仁东“坚毅执着”的精神。③空填写示例：二十载深山坚守，只为铸就观天巨眼，南仁东带领团队攻坚克难。 （3）本题考查对地方文化特色和对传统手工艺的了解，需要联系地域民族文化特征。 ①抓住“红纸”“剪刀”“花鸟鱼虫”等关键词，满族剪纸以红色为主，题材多取自自然； ②通过“素衣”“斜襟”“带结”等服饰细节特征以及“延边”是“延边朝鲜族自治州”的简称判断，朝鲜族尚白，服饰有独特系带方式，所以②是朝鲜族服饰； ③抓住表演形式和道具特征，依据“一男一女”“扇子手绢”“东北特色”等提示，可知二人转是典型的东北民间艺术形式。 即时检测 1.班级开展“革命文化”专题学习活动，请你参与完成相关任务。 (1)班级准备根据《老山界》《山地回忆》《井冈翠竹》三篇课文制作一个短视频，请你拟定一个主题。（要求紧扣课文内容，突出革命文化，不超过10个字。） (2)请你围绕你所确定的短视频主题，根据上面三篇课文内容选取准备拍摄的三个画面，分别给每个画面取个名称。（每个画面名称不超过8个字） (3)请给你所准备拍摄的三个画面中的任一个画面写一段解说词，50字左右。（要求至少运用一种修辞手法，紧扣画面主题解说） 【答案】(1)红色记忆 (2)示例：星星之火；清凌凌的水；翠竹清风。 (3)示例：“星星之火”解说词：眼前的巍巍老山界，山路陡峭蜿蜒，直入云天。这是一支英雄的队伍，“之”字形的火把照亮夜空，穿透历史的阴霾，正在燎原！ 【解析】（1）本题考查概括文章主题。 《老山界》主要讲述了红军在长征途中翻越老山界的全过程，展现了红军的坚强意志和革命乐观主义精神。《山地回忆》通过“我”和女孩河边“争吵”而相互认识，以及“我”和女孩一家交往的经历并因此培养出深厚的感情的故事，生动地表现了在抗日战争艰难困苦的环境中建立起来的革命战士同人民群众之间的鱼水深情。《井冈翠竹》通过描绘井冈山的翠竹，展现它们在艰苦的革命岁月中所扮演的重要角色，并赞美那些像翠竹一样坚韧不拔、不屈不挠的革命者。这些文章都是叙写革命时代的人或物，表现其中的革命精神。据此可拟写：红色记忆。 （2）本题考查概括文章的画面。 结合《老山界》的“满天都是星光，火把也亮起来了。从山脚向上望，只见火把排成许多‘之’字形，一直连到天上，跟星光按起来，分不出是火把还是星星。达真是我生平没见过的奇观”，可知：在此描绘了红军在夜晚翻越老山界的壮丽景象，表现红军战士不畏艰难的革命乐观精神。可取名为“星星之火”； 结合《山地回忆》“我每天到河边去洗脸，河里结了冰，我登在冰冻的石头上，把冰砸破，浸湿毛巾，等我擦完脸，毛巾也就冻挺了。有一天早晨，刮着冷风，只有一抹阳光，黄黄的落在河对面的山坡上”，可知：这里描写的是“我”在河边洗脸的情景，这里的河水，表面结冰，下面是清凌凌的河流。“我”与小姑娘就是在这条河边认识，结下深厚的情谊，体现军民相互相助，就如鱼水一般亲密无间的感情。据此可取名为“清凌凌的水”； 结合《井冈翠竹》“从远处看，郁郁苍苍，重重叠叠，望不到头。到近处看，有的修直挺拔，好似当年山头的岗哨；有的密密麻麻，好似埋伏在深坳里的奇兵；有的看不久，却也亭亭玉立，别有一翻神采”“井冈山的翠竹啊，你是革命的竹子！你永远那么青翠，永远那么挺拔，风吹雨打，从不改色；刀砍火烧，永不低头”这里描述的井冈山翠绿的毛竹，它们永葆翠绿的姿态，展现挺立的身姿，就如刚强不屈的革命者。据此可取名“翠竹清风”。 （3）本题考查拟写解说词。 结合画面特点进行拟写，要求运用一种修辞手法，在解说时要突出其表现的革命精神即可。 示例： 清凌凌的水：清澈的溪水潺潺流淌，八路军战士与山村少女在河畔相遇。她递来的不仅是粗布袜子，更是人民对子弟兵炽热的爱！ 翠竹清风：井冈翠竹挺拔如钢，象征革命者不屈的脊梁。在风雨中摇曳，却永不倒下，彰显红色精神代代相传。 2.八一班将开展以“孝亲敬老”为主题的综合性学习活动，请你参与并完成以下任务。 (1)下面是某位同学搜集的古籍中关于“孝”的论述，请据此说说“孝”的内涵。 孝，善事父母者。从老省，从子。子承老也。（《说文解字·老部》） 孝子之有深爱者，必有和气：有和气者，必有愉色；有愉色者，必有婉容。（《礼记·祭义》） 子曰：“今之孝者，是谓能养。至于犬马，皆能有养；不敬，何以别乎？”《论语·为政》 (2)一位同学在“今白头条”上看到了一则热搜新闻，主要内容如下： 浙江丽水，最近有一家养老院火了。一个本该住满老年人的地方，却住进了10多位年轻人。房租，每月1000元。要是没钱也没关系。你只需要在这里每月完成30个小时的志愿服务，房租就可全免。实在抽不出那么多，还有相应减免模式。你需要做的，也没有固定项目，陪老人吃饭聊天，看看书下下棋散散步，或者教他们用智能手机，都是可选项。住在这里的一个奶奶，找到了久违的温暖：这些年轻人很好，跟家里的孙子孙女一样，我很喜欢。 同学们对这则热搜新闻进行了热烈地探讨： 小语：这种“跨代同居”的新型养老模式，体现了新时代的孝之美。 小文：此举措一举多得，年轻人________________，老人________________，养老院也减少了成本。 语文老师：在这份相互奔赴里，双方都找到了“久违的温暖”。 请在上面一段文字的横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整、连贯。 (3)活动最后，宣传委员挑选出来的两张“孝亲敬老”家风宣传海报，你觉得哪一张更好？请结合图案和文字具体介绍海报的设计意图。 【答案】(1)①“孝”就是善待父母，关心他们的生活和健康；②“孝”要求子女在侍奉父母的时候保持和颜悦色，让父母感受到子女的温暖和关爱；③“孝”不仅仅是对父母物质上的供养，更重要的是内心的敬重和态度的恭敬。 (2)年轻人：减轻经济压力（或：通过劳动创造财富）； 老人：得到亲情式陪伴的温暖（或：驱除了在养老院孤独的煎熬） (3)示例一：海报A更好。海报的中心是一个“孝”字的图片，“子”字变换成一个大人爱抚一个孩子的头颅，寓意我们要知恩图报，孝顺老人。文字“您陪我长大，我陪您变老”字体活泼可爱，点明陪伴就是最好的尽孝方式，契合“孝亲敬老”的主题。 示例二：海报B更好。图片中孙女给爷爷捶背，孙子给奶奶吃东西，爷爷奶奶乐呵呵地笑着。表现了浓浓地家庭亲情“尊老敬老，传统美德”点出海报主题，直接号召大家孝亲敬老。 【解析】（1）本题考查内容理解。 《说文解字》中“善事父母者。从老省，从子。子承老也”的意思是孝就是尽心尽力侍奉父母的人。从字形上看，“孝”字由“老”字省去部分笔画和“子”字组成，表示子女承接并赡养老人。由此可知，“孝”的核心是子女主动侍奉、赡养父母，体现代际间的承接责任。即“孝”就是善待父母，关心他们的生活和健康。 《礼记·祭义》中“孝子之有深爱者，必有和气；有和气者，必有愉色；有愉色者，必有婉容”的意思是孝子对父母有着深沉的爱，心中必然表现出和悦之色，有和悦之气，必然就有愉悦的神色，有了愉悦的神色，必然就会有温顺的仪容。此句阐明了子女孝敬父母的表现，必定委婉柔顺。强调“孝”不只是物质供养，更需情感与态度投入，要以和颜悦色、真诚温柔的态度对待父母，传递深爱。 《论语·为政》中“今之孝者，是谓能养。至于犬马，皆能有养；不敬，何以别乎”意思是今天许多人把孝单纯理解为赡养父母。狗和马不也有人养吗，如果不尊敬父母，与养狗养马有什么不同呢？该句进一步区分“孝”与单纯“供养”的差异，指出“敬”是“孝”的灵魂，若缺乏敬重，赡养与养宠物无本质区别，凸显精神层面的尊崇是“孝”的关键。 综上，“孝”的内涵需涵盖物质赡养、情感关怀（和颜悦色）、精神敬重，是多维统一的伦理行为。 （2）本题考查内容分析概括。 ①空，年轻人：依据“一个本该住满老年人的地方，却住进了10多位年轻人……都是可选项”可知，在这个养老院，可以通过完成30个小时的志愿服务，陪老人吃饭聊天，或者教老人用智能手机等，就能减免房租。他们以志愿服务换低成本居住，所以可概括为：可以减轻自己的经济压力或通过劳动创造财富。 ②空，老人：依据“陪老人吃饭聊天”“或者教他们用智能手机”“住在这里的一个奶奶，找到了久违的温暖：这些年轻人很好，跟家里的孙子孙女一样，我很喜欢”可知，居住在这里的老人，通过青年人的陪伴，可以获得关爱和温暖。据此，可概括为：能得到亲情式陪伴，获得温暖的关怀。 （3）本题考查图文转换。 海报A的图案，圆形内艺术化“孝”字，上半部分隐含“老人”形态，下半部分似“子女扶持”。通过汉字变形，将“孝”的抽象概念具象为“代际互助”场景，直观呈现“孝”的行为，即子女对长辈的陪伴与反哺。文字“您陪我长大，我陪您变老”，以对称句式强化情感呼应，用“陪”字串联成长与衰老的循环，传递“双向奔赴”的孝亲逻辑：长辈付出关爱，晚辈回馈陪伴，贴合“家风传承”中代际互敬的内核。该海报借汉字创意与温情文字，把“孝”从理念转化为具体、可感的情感互动，引发观者对“陪伴孝亲”的共鸣，契合家风宣传中“以情动人”的需求。 海报B的图案，描绘“老人+孩子”的互动场景（老人坐椅、孩子围绕），以生活画面展现“尊老敬老”的日常性，传递“代际共融、晚辈敬长”的氛围。文字“尊老敬老 传统美德”直接点明主题，强调“孝亲”作为传统文化的属性，以简洁标语强化理念传播。该海报用写实场景+直白文字，清晰传递“尊老敬老”的行为，倡导与文化传承，适合快速唤起对传统美德的认知。 对比，海报A胜在情感细腻、创意巧妙；海报B清晰明了，选择其一阐明理由即可。 示例：选海报A更好。图案把“孝”字艺术化，上半部分似长辈呵护，下半部分像晚辈扶持，生动诠释代际间的爱与陪伴；文字“您陪我长大，我陪您变老”，以温情对话，呼应图案里的传承，传递出“孝亲敬老”是双向奔赴、延续亲情的理念，设计巧妙又戳中人心。 典例03 （24-25七年级下·江苏宿迁·期末）学校开展“孝亲敬老，传承家风”综合性实践活动，请你参与。 【材料一】 习近平总书记指出：“敬老爱老是中华民族的传统美德。”百善孝为先，孝乃德之本。孔子说：“夫孝，德之本也，教之所由生也。”当前，我国已经进入老龄化社会，更应大力弘扬孝悌忠信，充分发挥孝顺家风的教化作用。要挖掘孝悌忠信的道德规范，将与现代社会相协调的积极内容写入村规民约、化为日常习俗，不断丰富和发展敬老文化；要创新传承弘扬方式方法，以人民群众喜闻乐见的方式培育孝心爱心，将“老吾老以及人之老”的嘉言懿行一代代传承下去。 （选自“人民网”2025年3月3日，有删改） 【材料二】 编织孝心（见下图） 【材料三】 近日，一名浑身湿透的军人跪母救人的事迹，感动了无数网友。据报道，河南商丘现役军人张伟陪同母亲游玩时，其附近一对男女相继落水，3名随即跳水救人的男子因缺乏救援经验同时被困水中。张伟迅速跑到河边，游向深水区，一次次将被困群众送回岸边。救到第4名被困者时，他已明显体力不支。面对母亲“不能再救”的大喊，张伟扑通一声跪在母亲面前，磕头恳求继续救人，并返身跃入湖中。当成功救回第5名被困者，张伟一头栽倒岸边、陷入昏迷，被紧急送医。 张伟战士诀别母亲跪地磕头，不顾生死跳水救人，诠释着“人民子弟兵”的赤子情怀，映照出至善至美的人性光辉。用生命守护生命，以担当践行初心，让“人民军队为人民”的誓言永不褪色，让舍生取义的精神代代传承，更让无私大爱的种子在千万人心中生根发芽。 （选自《北京日报》2025年6月11日，有删改） (1)为了营造活动氛围，请你围绕活动主题，拟写一条宣传标语。（至少运用一种修辞手法，不超过20字） (2)请你仔细观察材料二中的漫画，简析漫画创意的妙处。 (3)张伟的英雄壮举，如暖阳穿透人心。请你根据材料三中的情境，发挥想象，描写张伟向母亲下跪时的心理（用第一人称，50字左右）。 (4)班级组织讨论会，请围绕“青少年如何‘尽孝’”的话题，发表你的看法。 【答案】(1)示例1：孝心化春风，敬老传美德。示例2：孝亲敬老承家风，寸草春晖照中华。 示例3：孝亲敬老如春风，传承家风暖人心。示例4：弘扬孝道美德，共筑温馨家风。 (2)示例：漫画中，子女用双手编织出“孝心”二字，将抽象的孝心具象化，形象地表达了孝心需要用心去编织、去付出的含义。同时，“孝”字与“编织孝心”的文字相互呼应，强调了孝亲敬老这一主题，以直观的画面提醒人们要积极践行孝道，具有很强的警示和宣传作用。 (3)示例：妈，儿子不孝，不能继续救您了。我多想一直陪在您身边，可还有那么多群众在等着我去救。我相信您会理解我的，若有来生，我还做您的儿子，好好孝顺您。 (4)示例：作为青少年，我们要从身边小事做起尽孝。在学习上，努力进取，以优异的成绩让父母欣慰；生活中，主动承担家务，减轻父母负担；多与父母沟通交流，关心他们的身心健康；在父母生病时，悉心照顾。同时，要传承良好家风，用实际行动践行孝道。 【解析】（1）本题考查拟写标语。 紧扣“孝亲敬老，传承家风”主题，运用比喻、拟人、对偶等修辞手法，语言简洁，富有感染力和号召力，控制在20字以内。   示例1：孝亲如灯照亮家，敬老似风传美德 。 示例2：以孝为笔，书写敬老传承篇章。 （2）本题考查图文转换。 先描述漫画的画面内容，再分析其与“孝亲敬老”主题的联系，从构图、寓意等角度阐述创意的独特之处。   示例：漫画中，一双手用毛线编织东西，毛线形成一个大大的“孝”字。毛线上有一个扶老人回家和一个推老人的图，画面构图简洁明了 ，以编织这一日常行为为切入点，把抽象的“孝”具象化为可编织的物品，创意新颖。它巧妙地将“编织”与“孝心”联系起来，寓意着孝心需要像编织物品一样，用心、用时间去精心打造，形象地传达了孝亲敬老要付诸实际行动，从点滴小事做起的道理，契合活动主题，让人印象深刻。 （3）本题考查心里描写。 结合材料中张伟救人的危急情境，以第一人称展现他内心的挣扎与坚定，突出他舍己救人的高尚品质和对母亲的愧疚。   示例：妈，我知道您担心我，可那些人还在水里等着救命，我是军人，不能退缩，求您理解我这一次 ！我会平安回来的。 （4）本题考查发表意见看法。 从思想认识、日常行为等角度阐述，结合自身实际，提出具体可行的做法，条理清晰地表达观点。   示例：我认为青少年尽孝，首先要在思想上重视，明白孝亲敬老是中华民族传统美德，是我们应尽的责任。在日常生活中，多关心长辈的身体和心情 ，比如主动陪爷爷奶奶聊天，听他们讲述过去的故事；帮父母分担家务，减轻他们的负担；努力学习，用优异的成绩让长辈欣慰。当与长辈有分歧时，要耐心沟通，尊重他们的意见。总之，尽孝要体现在生活的每一个细微之处，从身边小事做起，用实际行动传承孝亲敬老的家风。 即时检测 1.七年级决定开展“我的语文生活”综合性学习活动，请你参加。 (1)任务一：【解读“最佳招牌”】右图是潇潇找到的“最佳书店招牌”，请你用简洁的文字写出它的构图要素及其被评为“最佳书店招牌”的原因。 构图要素：_________________________________________ 原因：_____________________________________________ (2)任务二：【书写“最美对联”】潇潇觉得给书店再挂上一副对联，就更有文化气息了。她写好了上联，请你帮她从备选词语中选择合适的词语，组成下联。 备选词语：润清心   漫卷诗书   书山探宝   才情蕴      一卷庭韵   门迎中外 上联：墨海寻珠，满架书香添雅趣         下联： (3)任务三：【撰写“视频脚本”】为了宣传书店，吸引更多的顾客，同学们以小组为单位精心创作了下面“视频脚本”，请帮他们补充完整。 镜头序号 景别 画面内容 解说词（字幕） 1 全景 全景镜头环绕书店。原木色书架整齐排列，暖黄色的灯光洒在台阶上，阳光穿过天窗，斜照在册册书籍上…… 推开这扇门，便踏入了光与文字编织的境界。阳光与灯光在这里交融，每一本书都藏着跨越时空的对话，静候与你相逢。 2 中景 镜头跟随店员为读者推荐书籍的身影，穿插亲子共读的画面…… ①__________ 3 特写 ②________ 在这里，时光被按下了慢放键。专注的身影在书本里寻找快乐，那是对喧嚣世界最温柔的抵抗。 【答案】(1)构图要素：该招牌由图形和文字两部分构成。图形部分是一本书的轮廓，轮廓内的书页融合了汉字“书”繁体字形；图形下面是“书店”的英文单词。 原因：整个招牌既融合了书本形状，又点明了“书店”这一主题，内涵丰富，极具特色。 (2)书山探宝，一卷庭韵润清心 (3)示例：最美的不是装帧精美的书页，更是人与人之间的温度，使人们共享阅读的快乐。 特写镜头聚焦在坐在沙发上的读者，捧着精装绘本，嘴角带笑，满脸惬意。 【解析】（1）本题考查图文转换。 在解答时，首先构图要素要按照一定的说明顺序对图案内容进行说明，然后根据图案或字体的变形和特点进行理解，最后用简洁、概括的语言进行阐述。该图片显示了一个简化的书本图标，由黑色的线条勾勒出书本的轮廓。书中巧妙借助书页的设计，组成了一个繁体字“書”，书本图标下方紧邻着一行英文单词“BOOKSTORE”，字体风格现代且易于阅读。回答原因时，我们可以围绕创意方面，如将汉字与书的外形融合，设计独特新颖，区别于普通招牌，能吸引人们的目光，给人留下深刻印象；也可以围绕文化内涵方面，如融入汉字“書”，体现了深厚的文化底蕴，契合书店作为文化传播场所的属性，让招牌更具文化气息；或者从表意清晰方面回答，即无论是图形还是英文，都直观地表明了这是书店，让人一目了然，方便顾客识别。 示例： 构图要素：招牌由图画和英文单词组成。招牌外观是书页造型，内部是繁体“书”字，下面是英文单词“书店”。一摞书的轮廓，整体来看，又像是一级级台阶，寓意“书籍是人类进步的阶梯”，内涵丰富。 原因：招牌设计简洁大方，没有多余的元素或复杂的装饰，一目了然地传达了书店的主题，而繁体字的设计又使人印象深刻，趣味十足。 （2）本题考查对联。 首先我们需要明确对联要求，即上下联字数相等、词性相对、结构相同、意义相关、平仄相对。然后我们观察上联，“墨海寻珠，满架书香添雅趣”分为两部分，前四字“墨海寻珠”是动宾短语（名词＋动宾），后七字“满架书香添雅趣”中，“满架书香”是偏正短语，“添雅趣”是动宾短语，上联体现书店的文学氛围，下联需保持一致结构。前四字选“书山探宝”。“书山”与“墨海”对应，均为文学领域的喻体；“探宝”与“寻珠”对应，均为动宾结构，动作呼应。而“漫卷诗书”结构是“动宾+名词”，不太适合。“门迎中外”与“墨海寻珠”结构不一致，且无内容关联，也不适合。 后七字需由偏正短语+动宾短语组成。“一卷庭韵”（偏正短语，“一卷”对应“满架”，都是数量词和量词的组合。“庭韵”与“书香”均为文化意象）和“润清心”（动宾短语，“润”对应“添”，“清心”与“雅趣”均为抽象感受）搭配，结构完全匹配，且内容上协调统一。而“才情蕴”为名词+动词，结构不匹配。 因此，“书山探宝，一卷庭韵润清心”为最合适的下联。 （3）本题考查活动设计。 第一空，我们的解说词需要和画面内容相匹配。中景画面聚焦“店员推荐书籍”和“亲子共读”，核心是人与人通过书籍产生的连接。因此解说词需呼应这两个场景，既体现服务，扣住书店主题，又要表现文字对情感互动的作用。 示例：在这里，每一份推荐都藏着理解，每一段共读都浸着温情。文字搭建起桥梁，让心与心靠得更近。 第二空，特写镜头需聚焦细节，呼应解说词“时光慢放”“专注的身影”“在书本里寻找快乐”等。比如我们可以选择“翻书页的手”“指尖”“沉思的神情”等细节，既能体现“专注”，又能传递静谧感，与“对喧嚣的温柔抵抗”形成对比，强化书店的宁静氛围。 示例：一只手轻轻翻动书页，指尖划过泛黄的纸页；读者托腮沉思，睫毛在书页上投下浅浅的阴影；阳光落在摊开的书页上，字迹被镀上一层金边。 2.“孝”是中华民族的传统美德，七年级（1）班正在开展“孝亲敬老，传承家风”综合性学习活动，请你参加并完成下面的任务。 (1)【活动一：拟“孝”语】为做好宣传工作，请你为此次活动拟写一条宣传标语。 (2)【活动二：策“孝”案】下面是宣传委员为本次活动设计的栏目，请你仿照示例，补充两个栏目的内容。 听——成长之音：向父母了解你成长过程中的故事。 看——岁月痕迹：①_______________________________________________________________________ 忆——关爱点滴：回忆生活中父母对自己点点滴滴的关爱，用心体会。 做——真情回馈：②_______________________________________________________________________ (3)【活动三：议“孝”理】七年级（1）班准备将本次活动资料汇集成册，请你甄别下图，看看能否入选“孝心漫画”系列，为什么？ 【答案】(1)示例：践行孝道传美德，弘扬亲情暖万家 (2)找出父母年轻时和近期的生活照，从对比中触摸岁月的痕迹。 为父母做一件力所能及的事情，感受父母的辛劳。 (3)示例：能入选。图中子女能回家陪伴母亲过节就是孝心的一种体现。 示例：不能入选。漫画中该母亲的孩子不能在母亲身边时常陪伴，而是在母亲节时才能回来，并要求母亲做好吃的饭菜，这是一味地索取，因此不能入选“孝心漫画”系列。 【解析】（1）本题考查拟写宣传语。 宣传标语需紧扣“孝亲敬老，传承家风”主题，语言要简洁有力、朗朗上口，既能体现孝亲敬老的核心，又能突出家风传承的意义，同时兼顾感染力，让读者易于理解和接受。 示例：孝亲敬老传美德，良好家风代代传。 （2）本题考查活动设计。 需紧扣“孝亲敬老，传承家风”主题，延续示例“动作——栏目名：具体行为+情感关联”的结构逻辑。“看——岁月痕迹”要设计能让参与者通过视觉观察，触摸父母过往岁月、感知亲情沉淀的活动，需细化观察载体与情感挖掘路径；“做——真情回馈”要聚焦实际行动，把对父母的感恩转化为可落地、有温度的孝行，需明确行动细节与情感传递方式，让活动既具实操性，又能深化孝亲情感。 示例：①翻看父母旧相册，从泛黄照片里感受他们的青春岁月与为家庭的付出。 ②为父母做一顿饭菜，用精心烹制的美食传递感恩与关怀。 （3）本题考查漫画赏析。 角度一：能入选。漫画呈现了一个温馨场景，人物打电话说“妈，晚上做些好吃的，我们给您过‘母亲节’”。从孝亲主题看，子女主动提及给母亲过母亲节，有感恩母亲、重视孝亲节日的意识，契合“孝亲敬老”活动倡导的传承家风、感恩长辈的理念。画面通过日常通话的细节，展现出子女对母亲的关怀，虽未直接呈现具体孝行，但传递出为母亲庆祝节日的心意，能引发读者对孝亲方式（如借助节日表达感恩）的思考，所以可以入选“孝心漫画”系列，作为体现现代家庭用沟通和节日仪式传递孝心的素材。 角度二：不能入选。漫画中人物说要母亲“做些好吃的”来过母亲节，从孝亲行为本质看，母亲节本应是子女为母亲付出、让母亲享受关怀的时刻，这里却反而是母亲承担准备美食的任务，子女的“孝心”停留在口头要求，未体现实际为母亲操劳、奉献的行动。“孝亲敬老”强调子女主动付出，而此漫画呈现出的是让母亲继续为子女服务的模式，与真正的孝心践行（如子女为母亲做饭、分担家务等）有偏差，无法正向传递“孝亲要落实到实际行动，让长辈享受关爱”的理念，所以不能入选“孝心漫画”系列。 典例04 （2025·七年级下·重庆期末） 光明中学开展以“龙年寻龙踪”为主题的系列活动，请你一起参与。 (1)【活动一：送祝福】 ①祝福语“龙行龘龘（dá），前程朤朤（lǎng），生活䲜䲜（yè），事业燚燚（yì）”在今年春节火爆全国，你和小文对此展开了热烈的讨论。请你从“生活䲜䲜”或“事业燚燚”中任选一个，也说说自己的见解。 小文：“龘”由三个“龙”组成，指龙腾飞的样子；“龙行龘龘”象征着对新的一年充满活力、幸福美满的期盼。“朤”由四个“月”组成，指光线充足，明亮；“朤朤”常用来形容明亮辉煌的情景，“前程朤朤”寓指前途光明。 ②请编写一条龙年祝福短信给亲友拜年。（40字左右） (2)【活动二：拟对联】 小语给出下联“百鸟啼转万树花”，四位同学对出上联，最合适的是（   ） A．龙年龙岁龙腾飞 B．龙年飞跃展龙图 C．九龙飞舞千秋雪 D．龙腾盛世千家乐 (3)【活动三：话传承】 龙文化贯穿中华文明的发展史。请你根据图表补写内容。 文化现象 内容 精神内涵 民俗 ①_____ 祈求平安和丰收 美食 ②_____ 人间烟火 名句 ③______ 比喻事物不在于表面的深浅，有内涵才显得灵动。 歌曲 古老的东方有一条龙，它的名字就叫中国。 ④_____ 【答案】(1)①示例：“䲜”由四个“鱼”组成，指鱼多的样子，“鱻鱻”形容各种鲜美的鱼肉菜肴，“生活鱻鱻”寓指丰衣足食，年年有余。 “燚”由四个“火”组成，指火势猛烈，“燚燚”常用来形容光彩照亮的意思，“事业燚燚”寓意红红火火，事业有成。 ②示例：龙年到！愿您新岁如龙行龘龘，生活满是欢颜，幸福常伴。 (2)C (3) 示例：赛龙舟（或“舞龙灯”） 龙须面（或“龙须酥”、“火龙果”） 水不在深，有龙则灵 龙是中华民族的象征（意思对即可） 【解析】（1）本题考查仿写和语言表达。 ①要解答这个问题，得先拆解字的构成与含义，再关联祝福寓意。从字形看，“䲜”“燚”都是叠字且有独特构造，需先解析字的本义，再推导对应“生活”“事业”的美好寓意。 选“生活䲜䲜”：“䲜”由四个“鱼”组成，从字形能看出和鱼的数量多有关，本义可理解为鱼群游动、丰富的状态。关联生活，鱼在中国文化里常代表富足、有余，所以“生活䲜䲜”，寓意新一年生活如满池游鱼，富足充实，满是烟火温情，餐食丰盛、日常顺遂，处处有鲜活美好的滋味。 选“事业燚燚”：“燚”由四个“火”组成，本义是火势熊熊、热烈旺盛。联系事业，火象征奋进、蓬勃，所以“事业燚燚”，寓意新一年事业像烈火燃烧，干劲十足，项目红红火火推进，在拼搏中收获成果，如火焰般光芒耀眼。 ②要写龙年祝福短信，得紧扣“龙年”主题，融入龙相关元素（像龙行龘龘这类吉祥意象），还要传递温暖、喜庆的拜年氛围，语言简洁又有感染力，控制在40字左右。可以从生活、事业、健康等角度，用龙的寓意关联美好祝福。示例：龙年到！愿你如龙行龘龘，生活䲜䲜，事业燚燚，岁岁皆胜意。 （2）本题考查拟写对联。 A.上联末字应是三声或四声，“飞”是一声，不符合； B.上联末字应是三声或四声，“图”是二声，不符合； C.“九龙飞舞”与“百鸟啼转”都是主谓知识，“千秋雪”与“万树花”都是偏正短语。对仗工整。“雪”是三声，符合平仄要求； D.“龙腾”是主谓结构，“百鸟”是偏正结构。“盛世”是名词，“啼转”是动词。“千家乐”是主谓短语，“万树花”是偏正短语。对仗不工整； 故选C。 （3）本题考查文化常识。 民俗：龙文化里，民俗活动赛龙舟（或舞龙灯）很典型，赛龙舟在端午等时节开展，舞龙灯常于春节等民俗场景出现，都有祈求平安、丰收等寓意，所以①填赛龙舟（或舞龙灯）。 美食：龙文化关联的美食，像龙须面（或龙须酥、火龙果），龙须面因形似龙须得名，是常见龙文化美食符号，承载人间烟火气，所以②填须面（或龙须酥、火龙果）。 名句：“水不在深，有龙则灵”出自《陋室铭》，意思是水不因深才灵，有龙就灵，契合“比喻事物不在于表面的深浅，有内涵才显得灵动”，所以③填“水不在深，有龙则灵”。 歌曲：“古老的东方有一条龙，它的名字就叫中国”，把中国比作龙，体现龙是中华民族象征，凝聚民族认同与自豪，所以④填：龙是中华民族的象征（或体现民族认同、民族精神等，意思对即可）。 即时检测 1.复兴学校7年级（1）班以“我爱语文”为主题开展综合性学习活动，请你参与。 (1)下面是李华同学所作的演讲稿的部分内容，请你修改。 学好语文，书写同样也很重要，【甲】关于每一个字，必须要一笔一划工工整整地写，可以写得不漂亮，但是必须工整。随着科学技术的发展，大部分工作都已经电子化了，人们习惯于用手机、电脑等电子产品，逐渐弱化了书写能力。确实，现在需要用笔写字的机会比以前是少了很多，【乙】 写字这项最基本的能力依旧不能消退。写好每一个字，是体现了一个人的素养，更是对中国传统文化的传承。当我们在读书的时候，如果碰到了一些优美的句子，【丙】我们可以完全将它摘抄下来，一边练字，一边细细品味每一篇优美的句子。 ①【甲】处画线句有一个词语使用不当，请修改。 ②在【乙】处横线上填上恰当的关联词。 ③【丙】处画线句有语病，请修改， (2)下图为一家烧烤店的招牌，请你简述其设计内容及特点。 (3)下面是同学们搜集到的老字号招牌，说说其字体和字体特点。 【答案】(1)①“关于”改为“对于”。②但是。③“完全”调至“可以”前面。 (2)示例：这块招牌符合店面主题，“烧烤”二字特别醒目，放置在招牌的右面，而两字的“火”字旁，则设计成了火焰的形状，与“烧烤”融合在了一起。同时“烧烤”二字上方还点缀了几点小火苗的形状，构思巧妙。“兄弟”两字应该是店的名字，它们故置在招牌的左上角，“兄弟”二字的周围则画了许多菜品图案，很清楚地说明了店里的菜品信息。左下角是“特色”二字。整个招牌图案分明，信息明确。 (3)行书特点：行云流水，潇洒飘逸。 【解析】（1）①本题考查词语运用。 “关于”和“对于”都可引出关联的对象，但用法有别。“关于”多表关联、涉及的范围，常用来引出话题；“对于”更强调针对、对象，突出主体对客体的处置、对待关系。在“【甲】关于每一个字，必须要一笔一划工工整整地写”中，语境是强调主体（我们）针对“每一个字”要采取“工工整整写”的行为，用“对于”能更精准体现这种针对具体对象的处置关系，所以改为“对于”更合适。 ②本题考查关联词语。 前文“现在需要用笔写字的机会比以前是少了很多”，说的是用笔写字机会减少的情况；后文“写字这项最基本的能力依旧不能消退”，强调写字能力不能因机会少就被摒弃，前后存在转折语义——即便机会少，也得保留能力。“但是”作为转折连词，能清晰衔接这种语义上的转折，让句子逻辑连贯，所以填“但是”。 ③本题考查病句修改。 原句“我们可以完全将它摘抄下来”存在语序不当问题。在汉语表达里，“完全”这类副词修饰动词时，一般要放在能愿动词（如“可以”“能够”等）之后、主要动词（如“摘抄”）之前，这样语句才符合表达习惯。调整后“我们完全可以将它摘抄下来”，语义清晰顺畅，体现出“摘抄”这个行为是被许可且彻底去做的，所以要把“完全”调至“可以”前面。 （2）本题考查图文转换。 从图中能看到，招牌核心是“特色烧烤”字样，其中“烧烤”二字尤为突出，字体的“火”字旁设计成火焰形态，还点缀小火苗，契合烧烤主题。左上角“兄弟”应是店名，周围有菜品图案辅助表意；左下角是“特色”二字。整体设计紧扣烧烤店定位，借火焰化字体、菜品图案，直观呈现业务，用“兄弟”拉近距离，信息传递清晰，巧妙把主题、店名、特色融合，视觉上突出重点，让顾客快速抓取关键内容。 （3）本题考查书法字体识别。 从图中“东来顺饭庄”招牌看，字体为行书。其笔画灵动连贯，像“东”字的撇捺、“顺”字的笔画连接，自然流畅，没有楷书的规整拘谨；字形欹正相生，大小、形态有变化，增添活泼感；整体书写节奏明快，笔画间呼应连贯，呈现出行云流水、潇洒飘逸的韵味，契合行书灵动自由又兼具美感的特点，既展现老字号底蕴，又因流畅形态给人亲切、典雅之感。 2.班级开展“家国情怀”综合性实践活动，请你参与。 (1)【敬英雄】下面是一位同学讲述故事中的一段话，请阅读后完成后面的题目。 在纪念中国人民志愿军抗美援朝系列活动中，中央宣传部授予人民志愿军老战士孙景坤、徐振明“时代楷模”称号。孙景坤和徐振明都是参加过抗美援朝战争的战斗英雄。战争年代，他们冲锋陷阵，屡立战功，用热血青春解释了革命战士的赤胆忠心。（A）和平年代，孙景坤深藏功名解甲归田，带领村民修坝种田，改变家乡贫困面貌；徐振明默默守护杨靖宇烈士陵园，保护革命遗迹，讲述英雄故事。他们身上得到充分体现了英勇顽强的英雄气概，永葆本色的优良传统。（B）作为新时代的中学生，我们要崇敬英雄，学习楷模，树立担当意识，为实现中华民族的伟大复兴不懈努力。 ①（A）句中词语搭配不当，应把“________”修改为“________”。 ②（B）句表述有误，可以修改为：_______________。 (2)【拟对联】孙景坤、徐振明同志是抗美援朝老英雄，正是魏巍笔下“最可爱的人”。从内容和形式两个方面看，最适合致敬抗美援朝战士的一副对联是（   ） A．保家卫国，百万雄师横跨鸭绿江；铭记历史，英烈无数血洒上甘岭。 B．深化改革，万象更新民富裕；竞争开放，百花吐艳国繁荣。 C．抗美援朝，烈士丹心昭日月；保家卫国，英雄豪气壮河山。 D．鼓足干劲，创造人民万代福；力争上游，迎来祖国四化春。 (3)【诵古诗】搜集古代爱国诗歌时，涉及到下列三位诗人，请从他们的爱国诗歌中选出一篇，把篇名写在后面的横线上。 ①屈原：__________    ②陆游：__________    ③文天祥：__________ (4)【抒情怀】仿照下面一段话中加点的句子，在横线处填写句子，构成排比句。 每个人对自己国家的热爱，都是近乎本能的。关心祖国的命运，为之奋斗为之牺牲；赞美祖国的山河，___________①；热爱祖国的语言文字，____________②……这些都是家国情怀的表现。 【答案】(1) 解释 诠释 他们身上充分体现了英勇顽强的英雄气概，永葆本色的优良传统 (2)C (3) 示例：《离骚》 示例：《示儿》 示例：《过零丁洋》 (4) 示例：为之描画为之歌咏 为之沉醉为之感动 【解析】（1）本题考查病句。 （1）A句中“解释”侧重于说明含义、原因等，常搭配“问题”“道理”等；“诠释”更强调对精神、品质等深层次内涵的阐释、展现，用“诠释 能精准体现孙景坤、徐振明以热血青春展现革命战士赤胆忠心的深意，所以应把“解释”修改为“诠释”，让表达更贴合语境与语义逻辑。 （2）B句句式杂糅，应选用其中一种说法。改为“他们身上充分体现了英勇顽强的英雄气概，永葆本色的优良传统”或者“英勇顽强的英雄气概，永葆本色的优良传统在他们身上得到充分体现”。 （2）本题考查对联。 A.“保家卫国，百万雄师横跨鸭绿江；铭记历史，英烈无数血洒上甘岭”从内容上说是抗美援朝的事情，但整体内容侧重事件与历史铭记，对志愿军“英雄气概、精神传承”的提炼不够凝练、深刻，且下联“铭记历史”视角偏旁观者，未突出对英雄的“致敬”核心；从形式说“百万雄师”（偏正短语）与 “英烈无数”（主谓短语），“保家卫国”（并列短语）与“铭记历史”（动宾短语 不对仗不工整，且传统习惯是“仄起平收”，上联末句尾字“江”用平声，下联末句尾字“岭”用仄声，平仄有误； B.“深化改革，万象更新民富裕；竞争开放，百花吐艳国繁荣”围绕 “深化改革”“竞争开放”展现时代发展、国家繁荣的景象，与“抗美援朝战士”主题完全无关； C.内容上，上联中“抗美援朝”点明事件，“烈士丹心”聚焦英雄精神，“昭日月”凸显精神如日月般光辉永恒，是对烈士爱国忠心的崇高赞美；下联中“保家卫国”呼应使命，“英雄豪气”展现志愿军气概，“壮河山 强调其精神让山河更壮丽，精准诠释英雄保家卫国的价值与意义 。 整体内容紧扣“抗美援朝战士”，从“丹心”到“豪气”，从精神内涵到价值体现，全面且深刻地致敬英雄，突出他们为国家、为正义奉献的伟大。形式上，对仗极为工整，“抗美援朝”对“保家卫国”（并列短语，且事件、使命呼应),“烈士丹心”对“英雄豪气”（偏正短语，主体与精神特质对应)，“昭日月 对 “壮河山”（动宾短语，动作与影响匹配。平仄协调，节奏铿锵，符合对联格律要求，读来气势豪迈； D.围绕 “鼓足干劲”“力争上游”，体现建设国家、追求发展的决心，与抗美援朝战士的英雄事迹、精神关联度极低，不适合用来“致敬抗美援朝战士”； 故选C。 （3）本题考查文学常识。 示例：①空：屈原的《离骚》或《天问》。 屈原所作的《离骚》是中国古代最长的抒情诗，以“香草美人”象征体系，诉说对楚国“举贤授能 美政的向往。诗中“长太息以掩涕兮，哀民生之多艰”道尽对百姓的悲悯，“虽九死其犹未悔”彰显爱国赤诚。即便遭谗流放，仍以“鸟飞反故乡兮，狐死必首丘”倾诉对楚国的眷恋，是将个人命运与家国兴衰熔铸一体的爱国绝唱； 《天问》以170余个诘问贯穿宇宙起源、神话历史，如“何桀纣之猖披兮”借夏商兴亡反思政治，“哀郢南渡”隐含对楚国命运的忧虑。屈原以理性叩问打破神权迷信，却在“皇天集命，惟何戒之”中暗藏对家国的深沉关切，看似“问天”，实则借对天道的质疑，吐露对楚国政治腐败的愤懑与救国无门的痛切，是爱国情怀在哲学思辨中的独特呈现； ②空：陆游的《示儿》或《十一月四日风雨大作（其二）》。 陆游临终绝笔《示儿》以“死去元知万事空，但悲不见九州同”直抒对国土未复的遗恨，“王师北定中原日，家祭无忘告乃翁”将个人生死置之度外，唯念国家统一。全诗无华丽辞藻，却以白发老翁的泣血叮嘱，道尽南宋遗民对收复失地的执念，将毕生爱国热忱凝为跨越时空的赤诚呐喊，成为中华民族“家国至上”精神的永恒注脚； 《十一月四日风雨大作（其二）》 中陆游以“僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台”写衰病之躯中不灭的报国志，借“夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来”将风雨声幻化为沙场征战场景。虽身处孤寂村野，却以梦境驰骋疆场，用浪漫想象冲破现实束缚，在南宋末年，以诗笔为剑，镌刻下文人“位卑未敢忘忧国”的铁血丹心； 文天祥的《过零丁洋》或《正气歌》。 《过零丁洋》 文天祥以“辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星”回顾抗元生涯，“山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍”将家国危亡与个人命运交融。“惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁”道尽孤臣血泪，却以“人生自古谁无死？留取丹心照汗青”迸发出舍生取义的绝响。全诗于山河破碎处见气节，在生死抉择间显赤诚，以血书般的悲壮，铸就爱国精神的不朽丰碑。 《正气歌》 文天祥囚于土室时作《正气歌》，开篇以“天地有正气，杂然赋流形”颂天地间浩然之气，历数“为严将军头，为嵇侍中血”等忠臣义士，将爱国精神具象为贯穿古今的精神脊梁。“时穷节乃见，一一垂丹青”道尽危难中气节坚守，“鼎镬甘如饴，求之不可得”以舍生取义的坦然，在屈辱囚境中竖起“正气贯日月”的精神旗帜，是爱国情怀在绝境中的哲学升华。 （4）本题考查仿写句子。 排比句要求结构相似、内容相关。“关心祖国的命运，为之奋斗为之牺牲”是“动作+为之……为之……”结构，仿写时围绕 “赞美祖国山河”“热爱祖国语言文字”，用“为之+动词+为之+动词”形式，体现对祖国不同方面的热爱行动。 示例：①为之折腰为之倾倒    ②为之痴迷为之守护 考场练兵·分层实战 基础通关练（测试时间：10分钟） 阅读下面的文字，完成下面小题。 中国是一个诗的国度，特别是古典诗歌，源远流长。××中学七年（1）班将举行“漫步古诗苑”古诗朗诵活动，请你积极参与。 1．【任务一】小行同学抽到了《登幽州台歌》，但关于如何朗诵还有疑惑，请你帮助他。 配乐风格：________________________________ 朗诵语调：________________________________ 2．【任务二】小知同学是本次朗诵活动的主持人，请帮助他补全开场白。 敬爱的老师，亲爱的同学们，大家好！古诗词是_______________________今天，我们欢聚在这里，共读中华经典，聆听古诗书韵。下面我宣布：七年（1）班古诗词朗诵活动现在开始！ 【答案】1． 配乐风格：悲壮/深沉等（意对即可） 朗诵语调：前面低沉，后面稍有提升（意对即可） 2．示例：敬爱的老师，亲爱的同学们，大家好！古诗词是古代圣贤的智慧结晶，她以无尽的思想光辉指引人们在茫茫的历史长河中前进。诵读千古美文，传承华夏文明。今天，我们欢聚在这里，共读中华经典，聆听古诗书韵。下面我宣布：七年（1）班古诗词朗诵活动现在开始！ 【解析】1．本题考查理解思想感情的能力。 （1）《登幽州台歌》是一首吊古伤今的生命悲歌，从中可以看出诗人孤独遗世、独立苍茫的落寞情怀。诗人通过描写登楼远眺，凭今吊古所引起的无限感慨，抒发了诗人抑郁已久的悲愤之情，深刻地揭示了封建社会中那些怀才不遇的知识分子遭受压抑的境遇，表达了他们在理想破灭时孤寂郁闷的心情；所以，应配上一个悲壮深沉的乐曲。 （2）“前不见古人，后不见来者”的意思是，见不到往昔招贤的明君，看不到后世求才的明君。这里的古人是指古代那些能够礼贤下士的贤明君主，作者对此表示无限钦慕。但是，此时前代的贤君不复可见；而后来的贤明之主诗人也来不及遇见，在此诗人感慨自己真是生不逢时，流露出怀才不遇的感伤；所以朗诵时的语调要低沉，以此传达了诗人生不逢时、抑郁不平之气。 “念天地之悠悠，独怆然而涕下”的意思，想到历史上的那些事无限渺远，我深感人生无奈，独自凭吊，我眼泪纵横凄恻悲愁！“悠悠”描写出诗人登台远眺时，只见茫茫宇宙，天长地久，写空间的辽阔无限；“独”表现诗人孤独无依，他站在台上不禁感到孤单寂寞，悲从中来，怆然流泪了，表现诗人孤单悲苦的心绪。所以朗诵时语调要稍微上升一点，表现诗人失意的境遇和寂寞苦闷的情怀。 2．本题考查补写句子。 根据“古诗词是”可知，补写时要围绕“朗诵古诗词”的意义进行拟写，表现对古诗词的热爱之情即可。 示例： 古诗词是一座巍巍丰碑，它既是中华文明的历史遗产，又是一顶灿灿王冠，缀满了浓缩中国文学智慧的奇珍异宝。让我们在聆听古诗词的同时，再一次感受古人的风韵和神采吧！ 班级拟开展“魅力宽城·我的家乡”主题活动，请你参与并完成任务。 3．【活动一：设计栏目】班级黑板报要设置一个介绍宽城特色的栏目，请你为这个栏目拟一个简洁响亮的名称。 示例：宽城风采录/家乡风情绘 你的设计：____________________________ 4．【活动二：撰写推荐语】宽城旅游资源丰富，如蟠龙湖、万塔黄崖寺、千鹤谷、天门山等。请你选择一处景点，写一段简短的推荐语（至少运用一种修辞手法，60字左右）。 推荐景点：___________________________________ 推荐语：__________________________________________ 【答案】3．示例：宽城印象志/魅力宽城图鉴 4． 示例：蟠龙湖 蟠龙湖似一块碧绿翡翠镶嵌在宽城大地，湖水澄澈如镜，倒映着远山流云。游船划过，涟漪轻漾，惊起群鸟翩飞，宛若一幅流动的山水画卷，藏着家乡最灵动的诗意。 【解析】3．本题考查栏目设计。 栏目名称需围绕“介绍宽城特色”，突出宽城的地域风情、文化底蕴或自然人文亮点，让读者一眼明了栏目内容。字数控制在4-6字左右，避免冗长；选用有画面感或感染力的词汇（如“志”“卷”“韵”“萃”等），增强名称的记忆点；结合示例“宽城风采录/家乡风情绘”的“地域+特色+文体/意象”结构，使名称既贴合主题，又符合栏目命名的常见范式。 示例1：宽城风物志 示例2：魅力宽城卷 4．本题考查拟写推荐语。先选定宽城某一景点（如蟠龙湖、千鹤谷等），提炼其核心特色（自然景观、人文底蕴、生态亮点等）；根据景点特点选用比喻、拟人、排比等修辞，让推荐语更生动（如将湖水比作翡翠，将仙鹤比作使者）；字数约60字，语言简洁且有画面感，既要介绍景点亮点，又要传递吸引力，引发读者向往。 示例一： 推荐景点：蟠龙湖。 推荐语：蟠龙湖像一块碧绿的翡翠，镶嵌在宽城山间。湖水映着蓝天白云，游船划过，涟漪似碎银荡漾，偶有水鸟掠过，绘就一幅灵动的山水长卷。 示例二： 推荐景点：千鹤谷。 推荐语：千鹤谷是候鸟的“天然家园”，每到秋冬，仙鹤们似白衣舞者，或掠水嬉戏，或引颈长鸣，给寂静的山谷添了满溢的生机与诗意。 示例三： 推荐景点：万塔黄崖寺。 推荐语：万塔黄崖寺依山而筑，错落的塔群似沉默的时光使者。崖壁斑驳藏古韵，香火轻绕诉沧桑，踏入这里，仿佛与千年历史温柔相拥。 示例四： 推荐景点：天门山。 推荐语：天门山似大自然的巨斧劈开的画框，“天门”洞穿云霄，阳光倾泻而下，山路蜿蜒如银带，行走其间，宛若漫步在仙境之中。 材料一： “孝”是中华民族的传统美德。历史上出现了许多传递着孝的力量的故事。卧冰求鲤的王祥，面对苛待自己的继母，在寒冬赤身卧于冰面，以赤诚孝心融化坚冰，终得双鲤为继母疗疾；黄香九岁便懂得在炎炎夏日为父扇凉枕席，凛冽寒冬用体温焐热被窝，以细腻关怀温暖父亲生活；郯子身披鹿皮，深入山林，冒着生命危险混入鹿群，只为取得鹿乳医治父母眼疾。 材料二： 在当今社会，孝顺老人已成为一种良好的社会风气。农历九月初九重阳节期间，一场覆盖全社会的孝亲敬老主题实践活动温暖开展。各地学校、社区、企事业单位纷纷响应，通过丰富多样的形式弘扬传统“孝”文化。中小学生们精心制作孝文化手抄报，用画笔描绘对长辈的祝福；社区组织志愿者为独居老人打扫房间、代购生活用品；企业开展“孝亲假”“敬老志愿行”等活动，鼓励员工陪伴家人、服务老年群体。 材料三： 九九重阳节“孝亲敬老”主题活动徽标 5．请分别概括材料一、材料二的主要信息。 6．请用简洁的语言介绍材料三的徽标。 【答案】5．材料一：“孝”是中华民族的传统美德，在我国历史上涌现出许多孝顺的名人； 材料二：在当今社会，孝亲敬老已成为一种良好的社会风气。 6．这是一幅以孝为主题的九九重阳节主题活动徽标。徽标主体是一个圆，圆内上方是艺术化的“老”字，下方是老人与小孩相互拥抱的图案，左侧有“子”字。整体传达出子女对老人的关爱、老少亲密和谐的社会风尚，体现了孝亲敬老的内涵。 【解析】5．本题考查提炼信息。 材料一的主要信息是“孝”是中华民族的传统美德，在我国历史上涌现出许多孝顺的名人，这从材料一中“‘孝’是中华民族的传统美德。历史上出现了许多传递着孝的力量的故事”以及其后列举的“卧冰求鲤的王祥”“黄香九岁便懂得在炎炎夏日为父扇凉枕席”“郯子身披鹿皮，深入山林，冒着生命危险混入鹿群，只为取得鹿乳医治父母眼疾”等具体事例可明确看出，这些内容共同围绕传统“孝”美德及历史上的孝亲名人展开； 材料二的主要信息是在当今社会，孝亲敬老已成为一种良好的社会风气，材料二中“在当今社会，孝顺老人已成为一种良好的社会风气”这句话直接点明核心，且后文“农历九月初九重阳节期间，一场覆盖全社会的孝亲敬老主题实践活动温暖开展”以及各地学校、社区、企事业单位开展的具体孝亲活动，都是对这一良好社会风气的具体展现，进一步印证了该信息。 6．本题考查图文转换。 这是一幅九九重阳节“孝亲敬老”主题活动徽标。徽标整体呈圆形，圆是中国传统文化中象征圆满、和谐的意象，契合孝亲敬老所追求的家庭与社会和睦的美好愿景。圆内上方是艺术化的“老”字，字体线条流畅且富有动感，既突出了“敬老”中“老”的核心对象，又增添了艺术美感。下方是老人与小孩相互拥抱的图案，老人面带温和的神情，小孩张开双臂，姿态亲昵，生动地展现出老少之间亲密无间的情感联结，传递出晚辈对长辈的敬爱与依赖，以及长辈对晚辈的慈爱。左侧还有“子”字，“子”体现出子女在孝亲敬老行为中的主体角色，与“老”字相呼应，鲜明地彰显出“孝”文化中子女关爱老人的内涵。整个徽标将汉字艺术与生动的人物场景融合，简洁而深刻地传达出子女对老人的关爱，以及老少亲密和谐的社会风尚，很好地体现了孝亲敬老的主题。 据此组织语言作答即可。 7．“孝”是中国传统道德中最重要的内容之一。学校开展“孝亲文化月”主题活动，请你参加并完成以下任务。 (1)【任务一 识孝】 从上面“孝”字的古文字写法上看，“孝”字上面是一位老人，下面是一个_______。整个字的字形像是______________。 (2)【任务二 悟孝】 《说文解字》中对“孝”的解释是：“孝，善事父母也”。“孝”在中国文化中的含义非常丰富，请各用一个字或一个词概括下列语句中含有的“孝”的含义。 A．事其亲者，不择地而安之，孝之至也。——《庄子·内篇·人间世》 B．孔子说：“今之孝者，是谓能养。至于犬马，皆能有养，不敬，何以别乎？”——《论语·为政》 C．父母在，不远游，游必有方。——《论语·里仁》 (3)【任务三 传孝】 为配合学校营造校园孝亲感恩的氛围，请你拟写一条宣传标语，悬挂在学校的文化长廊里。 (4)【任务四 践孝】 在讨论“新时代如何践行孝道”时，出现以下观点： A．给长辈买贵重礼物就是尽孝。 B．陪伴和倾听比物质更重要。 请你选择一个观点，结合生活实例进行评析。 【答案】(1) 一个小孩（子） 小孩扶持（侍奉）老人 (2)A.顺（强调对亲人的顺从与让亲人安心） B.敬（强调对父母的敬重，是区别于饲养动物的核心） C.守（或：陪伴）（强调父母在世时，子女应陪伴在侧，让父母安心） (3)示例一：传承孝亲文化，弘扬传统美德。 示例二：孝亲从心开始，感恩以行相伴。 (4)示例一：选择观点B：赞同“陪伴和倾听比物质更重要”。例如邻居李爷爷，儿女虽常寄钱物，他却因孤独而落寞；女儿回乡陪伴聊天后，他精神状态明显好转。可见长辈更需要精神慰藉，陪伴与倾听是更深层的孝。 示例二：选择观点A：“给长辈买贵重礼物就是尽孝”有局限性。如同学给父母买贵重礼品，却疏于交流和分担家务，父母更渴望陪伴。物质并非孝的全部，情感关怀更重要。 【详解】（1）本题考查图文转换。 “孝”字的古文字属于会意字，上面部分像“老”字（代表老人），下面部分是“子”字（代表子女）。从字形结构看，整体像子女在老人下方，有扶持、侍奉老人的姿态，体现子女对老人的照料。 （2）本题考查对材料内容的分析和概括。 A.“事其亲者，不择地而安之”强调让父母在任何环境下都能安适，核心是顺从父母，让父母安心，据此概括即可，如“安”等字； B.通过对比“养犬马”与“养父母”，突出“不敬”就与犬马无区别，因此本句的核心是对父母的敬重，据此概括即可，如“敬”等字； C.“父母在，不远游，游必有方”强调多陪伴父母，不使父母担忧，如外出需告知去向，核心是不让父母牵挂，据此概括即可，如“陪”等字； （3）本题考查宣传标语。 宣传标语需紧扣“孝亲感恩”主题，语言简洁对仗，适合校园氛围。还需体现“孝”的行动性和情感性，如将“孝”与“心”“行”结合，突出传承等。 示例：孝心常驻心中，感恩付诸行动。 （4）本题考查语言的表达。 首先我们分析观点，“买贵重礼物就是尽孝”忽略了孝道的核心是情感关怀。物质可能体现心意，但过度强调贵重礼物，易流于形式，甚至让长辈有心理负担。然后我们需要结合生活事例进行说明，例如某学生用压岁钱给奶奶买昂贵按摩仪，却半年不打电话，奶奶更希望他常聊天，可见物质不能替代情感；“陪伴和倾听比物质更重要”则符合孝道中“敬”与“守”的核心。长辈更需要精神慰藉，而非单纯物质。例如每周陪爷爷下棋、听他讲过去的事，爷爷比收到贵重礼物更开心，体现了陪伴的价值。然后我们将这些用简洁的语言表述出来即可。 示例一：我选择A。物质固然能表达心意，但孝道核心是“用心”。若只靠金钱堆砌，缺乏真情陪伴，反而可能让老人感到孤独。例如小李每年给父母买名牌包、保健品，但很少回家。父母虽然高兴，但更希望多见见他。可见真正的孝应是物质与精神的结合。 示例二：我选择B。老人最需要情感慰藉。陪伴能消除孤独感，倾听则是对其价值的肯定。这种“精神赡养”往往比物质更能触及内心，是新时代孝道的精髓。例如小张每周陪爷爷散步、听他讲年轻时的故事，爷爷常说“这些时光比什么都珍贵”。 重难突破练（测试时间：20分钟） 1.（25-26七年级上·河南驻马店·期末）读图，完成下面小题。 (1)从统计图中能看出，少年群体对阅读的哪一项价值认同度最高？占比是多少？这一数据反映了少年对阅读的什么态度? (2)基于统计图中的数据和“少年正是读书时”的主题，你认为学校和家庭可以分别采取哪些措施，更好地激发少年的阅读热情? 【答案】(1)价值认同度最高的是“阅读可以开阔视野、拓展知识面”，占比89.50%。这一数据反映出少年群体充分认识到阅读在拓展认知、丰富知识上的价值，对阅读持有理性、积极的态度，将阅读视作提升自我的重要方式。 (2)学校：①增加趣味阅读活动(如读书分享会、绘本剧表演)，契合少年对“阅读有趣”的需求；②优化图书馆藏书，补充漫画、科幻小说等符合少年兴趣的书籍，进一步激发阅读热情。 家庭：①家长多与孩子共读有趣的书籍，营造轻松的阅读氛围；②定期带孩子去书店、图书馆，让孩子自主选择感兴趣的书，强化“阅读有趣”的认知。 【解析】（1）首先观察图表中各项占比，找到数值最大的“阅读可以开阔视野、拓展知识面”，其占比为89.50%；接着分析这一数据的内涵：该占比接近九成，说明绝大多数少年认可阅读在知识拓展、视野提升方面的价值，反映出他们对阅读的积极主动态度，将阅读视为获取知识、增长见识的重要途径，而非单纯的应试工具或被动任务。 示例：少年群体对“阅读可以开阔视野、拓展知识面”这一价值的认同度最高，占比为89.50%。这一数据反映出绝大多数少年认可阅读在知识增长与视野拓展上的核心作用，说明他们对阅读持有积极主动、重视成长价值的态度，将阅读视为自我提升、拓宽认知边界的重要方式。 （2）首先从图表提取核心数据：少年对“阅读可以开阔视野、拓展知识面”认同度最高（89.50%），其次认可“阅读是一件有趣的事”（83.70%）与“阅读能够提高考试成绩”（61.43%），同时“学校和家里有很多书可以阅读”（50.95%）、“老师、父母、同学这些身边的人”（38.47%）也有一定影响。基于此，思路需围绕数据展开：学校可依托少年对阅读成长价值与趣味性的高度认可，丰富拓展视野类藏书、开展趣味阅读活动，同时发挥师生同伴的榜样效应，保障阅读资源供给；家庭可借助少年对身边人的重视，通过家长陪伴阅读营造氛围，结合孩子兴趣推荐书籍，让孩子切实感受阅读的价值与乐趣，从而更好激发阅读热情。 示例： 学校措施：丰富图书馆藏书品类，侧重科普、人文、文学等能拓宽视野的书籍，满足少年对知识拓展的需求；开展主题阅读分享会、读书沙龙等活动，强化阅读的趣味性与互动性，契合少年对“阅读有趣”的认同；发挥教师、同伴的榜样作用，组建阅读小组，让身边人带动阅读热情。 家庭措施：家长以身作则，陪伴孩子共同阅读，营造家庭阅读氛围，利用“身边人影响”激发孩子阅读兴趣；创设家庭阅读角，购置孩子感兴趣的书籍，保障阅读资源可得性；结合孩子兴趣推荐书籍，引导孩子感受阅读开阔视野的乐趣，而非仅强调应试作用。 （25-26七年级下·黑龙江·期末）榜样是成长的心灵力量。班开展“我的青春榜样” 专题学习活动。 2．班长围绕“我的青春榜样”这一专题学习活动，已经设计出活动一，请你设计活动二和活动三。 活动一：榜样事迹分享会 活动二：________________________ 活动三：________________________ 3．在2024年巴黎奥运会上，“神枪少年”盛李豪再获佳绩。下面是小龙搜集的一则材料，请你结合本次活动主题，用一句话表达对盛李豪的赞美。 人民网北京7月29日电  （记者杨磊）北京时间7月29日，中国队选手盛李豪在巴黎奥运会射击男子10米气步枪决赛中，以总成绩252.2环打破奥运会纪录的同时，夺得冠军。这是中国射击队在本届奥运会上获得的第三枚金牌。 4．班级准备于下周一早上10点在学校大礼堂召开此次专题学习活动，假如让你以班长的身份去邀请语文老师王老师担任此次活动的评委，你会如何说？ 【答案】2．（示例）活动二：榜样的力量主题板报 活动三：学习榜样征文活动 3．神枪少年盛李豪，以破奥运纪录的佳绩在巴黎赛场绽放青春光芒，是我们心中当之无愧的青春榜样！ 4．（示例）王老师，您好！我是七年级（1）班的班长，我班将于下周一早上10点在学校大礼堂举行“我的青春榜样”专题学习活动，诚邀您前来担任本次活动的评委，期待您拨冗莅临。 【解析】2．本题考查活动设计。 设计班级专题活动需紧扣“我的青春榜样”核心主题，贴合初中生的学习和活动特点，形式兼具互动性、参与性和教育性，与“榜样事迹分享会”形成形式互补，既可以是语言表达类、创作展示类，也可以是实践感悟类，保证活动可落地、有意义。 示例：活动二：青春榜样主题演讲赛 活动三：榜样风采手抄报创作展 3．本题考查提炼与概括。 赞美语需紧扣三个核心要素：盛李豪的事迹（巴黎奥运会男子10米气步枪破奥运纪录夺金）、身份标签（神枪少年、青春榜样）、活动主题（青春榜样的精神力量），语言简洁凝练，兼具赞美感和感染力，字数适中。 神枪少年盛李豪，以破奥运纪录的佳绩在巴黎赛场绽放青春光芒，是我们心中当之无愧的青春榜样！ 4．本题考查邀请词。 邀请语需注意身份礼仪（班长对老师，语气诚恳、礼貌），要素必须齐全（活动名称、时间、地点、邀请目的），表述简洁明了，避免冗余，同时用委婉的语气征询老师的意愿，符合日常沟通的语境。 示例：王老师，您好！我是七年级（1）班的班长，我们班下周一早上10点会在学校大礼堂开展“我的青春榜样”专题学习活动，想邀请您担任本次活动的评委，不知道您那时是否有空呢？ （24-25七年级下·河南郑州·期末）思辨社将在全校开展第一届校园辩论赛，辩题是“顺境/逆境更有利于成长”。 5．为了让双方辩手明确活动流程，请你根据下面展示的流程图为大家介绍辩论赛的基本流程。 6．为了扩大宣传影响力，小郑准备了A、B两幅图作为本次校园辩论赛的海报，你建议选择哪一幅？请结合图片内容和特点，简要说明理由。 【答案】5．辩论赛流程如下：首先由正方一辩清晰亮出观点，紧接着反方一辩表明己方立场。随后，正方二辩系统阐述本方论点，并敏锐“抓其漏洞”；反方二辩继而展开论述，同样注重对对方观点的质疑与补强。之后进入2到3分钟的自由辩论阶段，双方交替发言，聚焦逻辑矛盾，积极攻防。最后，正方三辩先行总结，反方三辩随后收尾。整场结束后，两队选手互相握手或拥抱，体现良好风度与竞技礼仪。 6．示例一：我建议选择A海报。该图以一本打开的书为背景，左侧描绘乌云密布、小树在风雨中挣扎，象征逆境；右侧阳光明媚，小树茁壮成长，象征顺境。画面简洁生动，寓意深刻，直观展现了“逆境与顺境对成长的影响”这一主题。同时，“第一届校园辩论赛”的标题和辩题清晰可见，具有较强的视觉吸引力和宣传效果，适合用于校园广泛传播。 示例二：我建议选择B海报。这幅图呈现三位辩手坐在桌前，分别标注“逆境”与“顺境”，形象地再现了辩论现场的场景，突出比赛的正式性与对抗性。人物神态专注，氛围庄重，能有效传达辩论赛的思辨精神。相比A图的抽象比喻，B图更具真实感和代入感，有助于激发学生参与的热情，增强活动的权威性和专业性。 【解析】5．本题考查学生对图文信息的理解与语言表达能力。题目要求根据流程图介绍辩论赛的基本流程，需注意逻辑顺序和环节完整性。观察流程图可知，流程分为六个步骤，编号从01到06，表示顺序为：正方亮明观点→反方亮明观点→正方阐述论点→反方阐述论点→自由辩论→正方做总结→反方做总结。答题时必须严格按照图中指示的顺序，不可颠倒或遗漏。特别要注意“抓其漏洞”的说法，“自由辩论”时间为2-3分钟以及“双方做总结”后有“握手或拥抱”的礼仪环节。此外，应使用“首先”“接着”“随后”“最后”等连接词，使语言条理清晰，表达准确流畅，确保每个环节都有明确说明。 示例：本次校园辩论赛将按以下流程进行：首先，正方一辩亮明本方观点；接着，反方一辩亮明己方立场。随后，正方二辩深入阐述论点，并针对对方可能的漏洞进行预判；之后，反方二辩展开论证，同时“抓其漏洞”，回应正方论述。接下来进入自由辩论环节，双方在2至3分钟内围绕辩题激烈交锋，可随时指出并反驳对方逻辑缺陷。最后，正方三辩做总结陈词，反方三辩紧随其后进行总结。比赛结束时，双方选手握手或拥抱。 6．本题考查图文转换，考查学生的审美判断与表达能力，要求结合图片内容和特点说明选择理由。两幅海报风格不同：A图采用象征手法，通过书籍中的对比画面表现“逆境/顺境”的主题，富有想象力和艺术性；B图则写实呈现辩论场景，突出人物与情境的真实感。答题时应先表明选择，再从画面内容、主题契合度、视觉效果、宣传效果等方面分析。例如，若选A，可强调其创意性和寓意深刻；若选B，则突出其真实感和活动氛围。需注意语言简洁有力，观点明确，理由充分，避免空泛评价。 示例一：我推荐选用A图作为海报。此图以书页为背景，一边是风雨中小树弯折，代表逆境；另一边是阳光下树木挺拔，象征顺境。这种对比鲜明的画面既贴合辩题，又具启发性。标题醒目，主题明确，整体设计简洁而富有教育意义，易于吸引师生关注，提升活动影响力。 示例二：我认为B图更适合用作海报。图中三位辩手端坐台前，分别代表“逆境”与“顺境”两方，形象还原了辩论现场，突显了思辨氛围。人物神情严肃，布局规整，传递出正式、严谨的比赛气质。相比A图的象征表达，B图更具现实感，更能激发学生对辩论赛的兴趣与参与意愿。 7．（24-25七年级下·重庆沙坪坝·期末）初一年级将开展“千年石刻·数字匠心”主题活动，请完成以下任务。 大足石刻是中国摩崖石刻艺术宝库中的璀璨明珠。它曾因风化而残缺。专家用三维激光扫描造像借助AI智能匹配残缺部分，再通过3D打印精准补配。历时8年，修复后的石刻造像，既保留了历史风韵，又焕发了科技之光。修复专家张明远强调：“科技是工具，修复核心是尊重历史。” (1)下面是活动计划表，请你补充完整。 活动环节 活动形式 活动目的 重温历史价值 _________ 了解石刻的历史价值和面临的保护难题 ________ 开展“AI修复石刻”模拟实践活动 体验3D建模、图像修复等手段在文物保护中的作用 传承与创新 举办“石刻修复师”创意设计大赛 激发同学们守护与创新的热情 (2)校团委为此次活动设计了一个徽标，请你结合活动主题，用简洁的语言介绍徽标及寓意。 【答案】(1) 示例：举办大足石刻历史与保护知识讲座 示例：体验科技修复 (2)示例：整个徽标呈圆形，徽标的正中央是一个佛头的石刻，徽标的左下方和右下方是一些高科技仪器，它们围绕着佛头的石刻进行研究分析，在头像周围有一个保护罩，徽标的左上方有一些类似于山的线条，佛像的下面是“大足石刻”四个大字。整个徽标寓意，用科技手段修复千年石刻，让其既保留了历史风韵，又焕发了科技之光。这与本次“千年石刻·数字匠心”主题相契合，体现科技对石刻的积极意义。 【解析】（1）本题考查活动设计。 第一空，结合“活动目的：了解石刻的历史价值和面临的保护难题”可知，此项活动是让人们了解石刻的历史意义和保护难题，据此可设计活动为，举办大足石刻历史与保护知识讲座。 第二空，结合“活动目的：体验3D建模、图像修复等手段在文物保护中的作用”可知，该活动环节是让观众现场体验科技在文物保护中的作用。据此可拟写为，体验科技修复。 （2）本题考查图文转换。 结合图片可知，圆形的徽标正中央是一个佛像的图片，佛像的头部周围形成一个圆圈，就像一个保护罩，保护着佛像。圆形的徽标四周是一些科学仪器，徽标左侧的是一台类似于三维激光扫描造像的图片，它与 综合拓展练（测试时间：10分钟） 1．（24-25七年级下·山西晋中·期末）学校准备以“悠游品晋风，怡然见晋中”为主题，开展一次研学活动，请你阅读下面材料，完成小题。 材料一 文旅，全称是文化旅游，是指将文化和旅游有机融合，以文化为内涵、旅游为载体的综合性产业。通过挖掘和利用文化资源，开发旅游产品和服务，打造文化旅游目的地，进而促进文化遗产的保护传承和旅游业的发展。 材料二 2024年8月13日，“怡然见晋中”城市文旅形象正式启用。晋中市委、市政府审时度势，因地制宜，大力宣传，强力扶持，用这一文旅形象将散落在晋中大地上的特色景点连接起来，推出了文旅九大业态群落：休闲慢游到榆次，赏田园风光到太谷，亲子露营到寿阳潇河岸边，旅拍到古城大院，亲水度假到榆社云竹湖，牵手浪漫爱情到和顺，绘画写生到左权，感受农文旅新场景来昔阳，“森”呼吸到太行太岳山麓。 材料三 蒸花馍是晋中最为重要的年俗之一。晋中花馍不仅色彩艳丽、工艺精湛，而且蕴含着丰富的文化内涵和民俗风情。花馍上不同的图案也代表着不同的寓意，比如莲花寓意祥瑞连连；石榴寓意多子多福；寿桃寓意长寿；鱼寓意年年有余；元宝、福字、喜字等，寓意着财富、幸福和喜悦。为了保护和传承这一珍贵的文化遗产，非遗人在不断创新，一方面，花馍的造型更加多样化；另一方面，花馍的制作工艺也在不断改进。政府部门也加大了扶持力度，通过举办展览、比赛等活动来推广和宣传花馍文化，让非遗处处可及。同时，还鼓励传承人收徒传艺，通过开设工作坊、举办培训班等方式将这一技艺代代相传。 材料四 ①山河为幕，社火作伴。申遗成功后的首个春节，晋中以非常之力打好“文旅牌”，通过全域联动与精品展演，再现“中国社火之乡”的磅礴气象，让“怡然见晋中”城市文旅形象更加夺目。 ②从正月初一至正月十九，晋中11个县（区、市）举办300余项社火活动，涵盖十余个传统项目，城乡互动、高潮迭起。此间，张壁古堡通过元宇宙VR技术打造奇幻社火，实现“古韵+科技”的双重吸引力；平遥古城3D灯光秀则以光影技术重现晋商大院盛景，让非遗文化在科技加持下“活”起来。 （《晋中日报》） 【设计研学路线】 (1)设计组设计了几个研学主题，请你仿照示例，完成表格。 主题名称 景点选择 探访古迹 感悟晋商 _________________ _________ 介休绵山、灵石石膏山、红崖峡谷 畅享野营 体验民宿 榆次百草坡、寿阳潇河边、昔阳太行民宿 【传承文化遗产】 (2)实践组参与了花馍制作，并选出了一件精美作品。请你给它起名并将它的组成要素和寓意介绍给大家，不少于80字。 【打造文旅形象】 (3)编辑组就“如何让‘怡然见晋中’的文旅形象叫得更响，擦得更亮”展开了热烈的讨论，请你结合以上材料为他们献计献策，不少于100字。 【答案】(1) 孔祥熙宅院、乔家大院、平遥古城 登临云海，观赏层林 (2)这个花馍名为“福寿绵长”，它简单大方，寓意美好。中间是一个写有福字的大寿桃。意为健康长寿；在它的周围，几个较小的寿桃围成一圈，紧紧相拥，寓意福气多多；其中还嵌有两个饱满的石榴造型，代表着子孙满堂；底座为圆形的莲花，蕴含好运连连之意。 (3)示例：大家好！我认为可以从两方面来考虑。从政府层面来看，要将文化和旅游有机融合，开发更多富有地方特色的旅游项目，同时加大宣传和扶持力度。从文化主体来看，一方面要继续传承并发扬传统文化，比如通过举办培训班、开设工作坊、收徒传艺等形式，让更多的人了解传统文化；另一方面要善于创新，通过改进制作工艺、现代编排、科技加持等手段，让传统文化焕发出新的生命，为旅游搭建人文平台，让“怡然见晋中”的文旅形象节节开花。 【解析】（1）本题考查活动设计。 第①空：要列举三个符合“探访古迹 感悟晋商”主题的具体景点，需体现景点与晋商文化的关联；对于“探访古迹感悟晋商”主题下的景点选择，“探访古迹”意味着要挑选有历史底蕴的古老建筑或场所，“感悟晋商”则要求这些景点能体现晋商的发展、文化或精神。平遥古城是晋商文化的重要发源地之一，古城内的票号、镖局等遗址，直观展现了晋商的商业运作模式；乔家大院是晋商大院的典型代表，其建筑布局、砖雕木雕等，既体现了晋商的财富积累，也蕴含着晋商的家族文化和处世理念；王家大院规模宏大，建筑风格独特，从中能感受到晋商在鼎盛时期的气派与实力。这三个景点都属于古迹范畴，且与晋商文化紧密相关，符合该主题。 示例：平遥古城、乔家大院、王家大院 第②空：需结合景点特色设计主题名称，且主题名称要仿照“探访古迹 感悟晋商”“畅享野营 体验民宿”的句式，为“介休绵山、灵石石膏山、红崖峡谷”设计主题。已有主题“探访古迹 感悟晋商”“畅享野营 体验民宿”均为“四字短语+四字短语”的结构，前一短语体现行动或方式，后一短语体现体验或感悟，且与对应景点特色契合。介休绵山、灵石石膏山、红崖峡谷均为自然山水类景点，适合围绕“游览山水”相关的行动和体验来设计主题。 示例：畅游山水 领略野趣 （2）本题考查图文转化。需给花馍作品起名，介绍组成要素（依据图片中的石榴、莲花、寿桃等），结合材料三提及的花馍图案寓意（莲花祥瑞连连、石榴多子多福、寿桃长寿等）进行寓意阐释，字数不少于80字。 首先，起名要贴合花馍整体呈现的吉祥氛围与文化内涵。观察图片，有寿桃（写有“福”字）、石榴、莲花等要素。从材料三可知，寿桃寓意长寿，石榴寓意多子多福，莲花寓意祥瑞连连。介绍时，先点明名称，再依次说明组成要素，对应阐释寓意，让读者清晰了解作品承载的文化意义。比如围绕“福”“多子多福”“长寿”“祥瑞”等关键词构建内容，使名称和介绍逻辑连贯，体现对文化遗产寓意的传承解读。 示例： 名称：福瑞满堂 介绍：这件花馍以寿桃（写“福”字）为中心，周围环绕石榴与莲花造型。寿桃寓意长寿添福，石榴象征多子多福，莲花代表祥瑞连连，整体传递出对生活满是福运、家族兴旺的美好祈愿。 （3）本题考查意见建议。需要对材料信息进行整合并进行实际应用。紧扣“让‘怡然见晋中’文旅形象叫得更响、擦得更亮”的目标，结合材料里晋中的文旅业态分布、文化遗产特色以及现有文旅实践，从政府和文化主体两个核心角度，制定可落地的具体策略。 从政府层面来看，根据材料二“推出了文旅九大业态群落”，政府可针对每个业态的特色，进行更精准的融合开发。比如针对“旅拍到古城大院”和“赏田园风光到太谷”，可以设计“古城大院旅拍+太谷田园采摘”的一日游线路，在古城设置旅拍打卡点，提供融入晋商元素的服装租赁，在太谷田园安排农户引导采摘，并搭配花馍试吃环节，让游客在游玩中感受多元文化。同时，宣传方面不能局限于常规方式，可借鉴当下热门的宣传模式，线上在抖音、小红书等平台发起“怡然见晋中打卡挑战”活动，邀请本地文旅达人拍摄九大业态的体验视频，突出“休闲慢游”“亲子露营”等特色；线下在周边城市的高铁站、商场设置文旅展厅，展示平遥古城3D灯光秀的精彩片段、花馍非遗手工艺品，发放印有文旅形象的周边礼品。 从文化主体层面，依据材料三“非遗人在不断创新”“政府鼓励传承人收徒传艺”，传承人在传承上可以更具针对性。比如花馍传承人开设的培训班，可分为基础班和进阶班，基础班教授简单的花馍造型和制作手法，适合游客体验；进阶班面向有传承意愿的人，系统传授复杂图案的设计和色彩搭配技巧。创新方面，除了造型创新，还能结合不同场景设计花馍，比如针对亲子露营群体，推出卡通动物造型的迷你花馍，方便携带和食用。参考材料四“张壁古堡通过元宇宙VR技术打造奇幻社火”“平遥古城3D灯光秀”，文化主体可进一步借助科技，比如用VR技术制作花馍制作全过程的虚拟体验内容，游客扫码即可观看；在社火表演时，安排专人进行实时直播，直播中穿插社火历史讲解，让无法到现场的人也能感受氛围，增强文化传播的广度和深度。 示例：政府可对九大文旅业态进行精准融合开发，像针对“旅拍到古城大院”和“赏田园风光到太谷”，设计含古城旅拍（提供晋商元素服装）、太谷田园采摘及花馍试吃的一日游线路。宣传上，线上发起相关打卡挑战，邀请达人拍摄体验视频；线下在周边城市高铁站等设展厅，展示灯光秀片段和花馍工艺品。文化主体方面，花馍传承人开设分级培训班，基础班供游客体验，进阶班培养传承人；创新推出卡通造型迷你花馍。同时，用VR技术制作花馍制作虚拟体验内容，直播社火表演并穿插讲解，让“怡然见晋中”文旅形象更深入人心。 2．（23-24七年级下·四川绵阳·期末）孝是中华民族的传统美德，“孝”字，上为老，下为子，是上一代与下一代，融为一体。父母养有我们，并不求回报；作为子女的我们，则要充满感恩之心，孝敬父母。 七（2）班开展“孝心伴我行”综合性学习活动，邀请你参加。 (1)【表敬意】下面是有关孝道的对联，请你精选2句，组成一副对联，将序号填写在横线上。 ①承恩不忘三春雨 ②羊羔出栏思跪乳 ③行孝常怀寸草心 ④父恩巍巍凤凰山 ⑤尽孝应乘双老在 ⑥乌鸦离巢念反刍 上联：_________________________________________ 下联：___________________________________________ (2)【思孝道】结合下面两则材料，谈谈你对“孝”的理解。 材料一： 子曰：“今之孝者，是谓能养。至于犬马，皆能有养；不敬，何以别乎？”这句话的意思是说，孝不仅仅是你赡养着父母，你们家的马和狗你都养着它们，能说“孝”吗？若不尊敬父母，那和养牲口有什么区别？ 材料二： 《孝经》：“身体发肤受之父母，不敢毁伤，孝之始也。”做人子女，要行孝，应先从爱护自己开始，不要让父母为我们身体的伤患而担忧；更要记得“德有伤，贻亲羞”的警言，严于律己，不做不仁、不义、无信、无礼的事让父母蒙受羞辱，这是孝的第一步。 理解： . (3)【辩孝道】反方辩手就“孝不可逆父母意”展开了一段精彩的发言，请你进行反驳。 正方观点：孝可以逆父母意 反方观点：孝不可逆父母意 我认为孝不可逆父母意。《弟子规》中有“父母命，行勿懒”“父母责，须顺承”等古训，这告诉我们“顺”才是“孝”的真谛，如果不顺从父母，不能讨父母的欢心，叛逆不从，又谈何“孝”？ 【答案】(1) 示例：上联：①； 下联：③；(或上联：②下联：⑥) (2)示例：①孝不仅是赡养父母，更是尊敬父母；②行孝要爱护自己的身体和名誉，从身边力所能及的事做起。 (3)示例：我认为孝可以逆父母意。新时代讲究平等，“孝”是尊重父母，如果父母做法有不当之处，仍一味顺从，就成了“愚孝”。 【解析】（1）本题考查对联相关知识。对联的特点：上下联字数相等、结构相同。除有意空出某字的位置以达到某种效果外，上下联字数必须相同。对应位置词性相同。动词对动词，形容词对形容词，数量词对数量词，副词对副词，而且相对的词必须在相对的位置上。要平仄相合，音调和谐。按韵脚来分，上联韵脚应为仄声，下联韵脚应为平声，谓之“仄起平收”。节奏相应，就是上下联停顿的地方必须一致。 ①“承恩（动词）不忘三春雨（动宾短语）”韵脚“雨”为仄声，与③“行孝（动词）常怀寸草心（动宾短语）”韵脚“心”为平声，故构成上下联；②“羊羔出栏（主谓短语）思跪乳（动宾短语）”韵脚“乳”为仄声，与⑥“乌鸦离巢（主谓短语）念反刍（动宾短语）”韵脚“刍”为平声，故构成上下联。 （2）本题考查理解概括能力。 从材料一“孝不仅仅是你赡养着父母，你们家的马和狗你都养着它们，能说‘孝’吗？若不尊敬父母，那和养牲口有什么区别”可知，孝不仅是赡养父母，更是尊敬父母； 从材料二“做人子女，要行孝，应先从爱护自己开始，不要让父母为我们身体的伤患而担忧”“不做不仁、不义、无信、无礼的事让父母蒙受羞辱”可知，行孝要爱护自己的身体和名誉，从身边力所能及的事做起。 （3）本题考查辩论词。 要反驳“孝不可逆父母意”，需从时代发展、父母想法的局限性、真正的孝的内涵（尊重、沟通、引领父母进步等）角度切入。要指出古训需结合现代社会情况看待，父母也可能有错误，真正的孝不是盲目顺从，而是在尊重基础上沟通，帮助父母，让家庭关系健康发展，以此来论证“孝可以逆父母意”。 示例：反方以《弟子规》古训强调“顺”为孝，却忽略时代变迁与父母意志的复杂性。古训是特定历史语境的产物，现代社会倡导独立思考与理性判断，若父母意志违背公序良俗、阻碍个人合理发展，如强迫子女从事不喜欢且无意义的工作，盲目顺从绝非孝，反是对自我与家庭的双重伤害。真正的孝，是基于尊重的沟通，当父母有误时，以理性方式引导、纠正，让两代人共同成长，而非以“顺”为枷锁束缚彼此。所以，孝非一味逆来顺受，在原则与真理面前，“逆”不合理的父母意，推动家庭正向发展，才是契合时代的真孝。 3．（23-24七年级下·浙江杭州·期末）漫步西湖景区，随处可见对联。邀请你参加对联学习活动。 对联文化 阶段 演变过程 示例 秦汉之前 将降鬼大神的名字书写在两块桃木板上，悬挂于左右门，以驱鬼镇邪。宋代王安石有诗云：“千门万户曈曈日，总把新桃换旧符”，可见，对联最早被称为 ① 。 （降鬼大神：神荼 郁垒） 五代时期 开始将联语题于桃木板上。 上联：新年纳余庆 下联：_________(五代 孟昶) 这是我国最早的一副“春联” 明代以后 人们用红纸代替桃木板，出现了春联。此后，以春联为例的 “对对子” 形制被广泛运用，形成了对联文化。当对联用于祝寿时，被称为 “② ”，用于风景名胜处的叫 “名胜联”，用于店铺商店的叫 “行业联”…… 上联：水水山山处处明明秀秀 下联：晴晴雨雨时时好好奇奇（西湖名联） 完成下面各小题 (1)在①②处填写恰当的内容。 (2)在空白横线处选择最合适的下联是（    ） A．嘉节号长春 B．春风及次第 C．祥光照万里 D．春早福满门 (3)下面这副名胜联被誉为西湖“最有趣”的对联，你是否认同，请说明理由。 上联：水水山山处处明明秀秀 下联：晴晴雨雨时时好好奇奇 【答案】(1)①桃符  ②寿联 (2)A (3)示例：认同。其一，大量叠字运用，韵律优美，朗朗上口；其二，生动描绘出西湖山水无论晴雨都明秀奇妙，尽显景色多变迷人；其三，对仗工整，形式与西湖景色内容完美统一。 【解析】（1）本题考查文学常识。 ①王安石这两句诗的意思是：初升的太阳照耀着千家万户，大家都把旧的桃符取下换上新的桃符。桃：桃符，古代一种风俗，农历正月初一时人们用桃木板写上神荼、郁垒两位神灵的名字，悬挂在门旁，用来压邪，也作春联。可见，对联最早被称为“桃符”。 ②对联可分为春联、风景名胜联、书斋联、门联、堂联、灯联、格言联、谐趣联、寿联、婚联、行业联、应制联、集联、课联和文艺作品联等。其中，寿联是中国民间为老人祝寿的对联，多为亲人朋友赠予老人。当对联用于祝寿时，被称为“寿联”。 （2）本题考查对联知识。拟写对联时应注意：①字数相等；②词类相当；③结构相应；④平仄相对，仄起平收；⑤内容相关。 根据平仄相对，仄起平收的原则，下联尾字应为平音，故排除BC选项； 根据词类相当，结构相应的原则，上联中“新年”是名词，“嘉节”也是名词，二者相对；“纳”为动词，“号”在这里作动词，有称作、叫做的意思，二者相对；“余庆”是名词，“长春”同样是名词，二者相对。从节奏对应上看，“新年/纳/余庆”，节奏为二一二，“嘉节/号/长春”同样是二一二的节奏，二者节奏相符。 “春早福满门”中“春早”是主谓结构，与上联的名词“新年”结构不对应； 故下联为：嘉节号长春 故选A。 （3）本题考查对联赏析。首先表明观点：认同。 1.巧妙运用叠字：上联中“水水山山”“处处”“明明秀秀”，下联里“晴晴雨雨”“时时”“好好奇奇”，大量使用叠字。一方面，读起来朗朗上口，富有韵律美，节奏明快，增强了对联的音乐性，让人在吟诵时感受到一种独特的美感。连续的叠字组合，使语音产生连绵、回环的效果，如同潺潺流水，悦耳动听。    2.形象生动描绘：从内容上看，上联描绘出西湖山水无论在何处都是明丽秀美的景象，将西湖山水的秀丽风光全方位地展现出来。下联则写出西湖不管是晴天还是雨天，时时刻刻都有着美妙奇特之处，表现出西湖景色随天气变化而呈现出的不同魅力。整体生动地勾勒出西湖景色的多变与迷人，让读者仿佛置身于西湖的美景之中。 3.形式与内容契合：对联形式上对仗工整，“水水山山”对“晴晴雨雨”，名词相对且都是叠字结构；“处处”对“时时”，副词相对且为叠字；“明明秀秀”对“好好奇奇”，形容词相对且为叠字。内容上又紧密围绕西湖景色展开，形式与内容完美统一，充分体现了西湖景色的特点，展现出西湖独特的韵味 。    所以，这副对联被誉为西湖“最有趣”的对联是有道理的。 4．（23-24七年级下·河南平顶山·期末）小语想竞选“旅游推荐官”，请你和他共同完成相关任务。 (1)根据下面材料，拟写一副对联作为推荐语。 舞钢市山清水秀，历史文化源远流长，有着丰富的人文景观和自然景观。舞钢市铁矿石储量7.6亿吨，占河南省铁矿储量的70%以上。春秋战国时期，这里已是重要的冶铁铸剑基地，被中国民间文艺家协会命名为“中国冶铁文化之都”。舞钢市以此为主题举办了冶铁文化节，行铁山大道、逛铁山庙会、游冶铁文化遗址公园……舞钢市还先后开发了姬庄中草药文化游、庙街乡人头山茶文化游等文化旅游线路，实现了文化和旅游的共赢。 “四面荷花三面柳，一城山色半城湖”。舞钢自然景观主要有石漫滩风景区、灯台架风景区、祥龙谷风景区、九头崖风景区。石漫滩风景区以石漫滩水库为中心，三面环山，大坝巍然屹立、气势恢宏，湖光山色，美不胜收。灯台架、祥龙谷、九头崖等风景区山势险峻，瀑布飞流，幽林叠翠，风景秀丽。舞钢先后被评为“全国优秀旅游城市”“国家园林城市”，有“北国小江南”的美誉。 上联：千年冶铁地，历史文化源远流长 下联：______ (2)小语在抖音上发布了暑假做义务导游的公告，封面图片如下。请你结合图片内容说说图片设计的精妙之处。 (3)小语很快收到了家庭亲子游、大学生观光游两个一日游预约。请你结合以上材料内容和下面景区分布图，任选其一为他们制定合适的旅游路线，并说明理由。 【答案】(1)诗画舞钢城，自然风光美不胜收；山水园林城，自然景观美不胜收；北国小江南，山清水秀风景优美。 (2)示例：图片以舞钢市代表性建筑和主要文旅景区标识为主体，正中是进入舞钢的北大门，彰显了舞钢人民敞开大门，诚邀天下客的热情；大门左侧是灯台架景区大门，右侧是冶铁文化的标识“舞钢第一坯”、舞钢市博物馆（或文化大楼）、中国旅游城市的标志马踏飞燕、二郎山的二郎神雕塑等内容，展现了舞钢市代表性的旅游资源；整张图片以山水为背景，突出了舞钢山水之城的特点；以“美丽舞钢之行”为图片标题，概括了舞钢的风景特点及游客的旅游感受。整张图片内容集中、主题突出，具有鲜明的地域特点。 (3)大学生观光游路线：上午游览灯台架景区，中午在灯台架景区就餐，下午先游览九头崖自然风景区，然后到祥龙谷景区游完返程。这些景区山势险峻，风景秀丽，富有挑战性，符合大学生的特点。亲子游路线：上午游览丰瑞生态农业园和母龙寨，中午在石漫滩景区就餐，下午游览石漫滩森林公园和水利公园。这条线路地势平缓，资源丰富，老少皆宜，适合居家亲子游。 【解析】（1）本题考查拟写推荐语。 根据对联要求，需字数相等、词性相对、结构相应、节奏相合、平仄相协、意义相关。结合材料第一段“舞钢市山清水秀，历史文化源远流长，有着丰富的人文景观和自然景观”，第二段“舞钢自然景观主要有石漫滩风景区、灯台架风景区、祥龙谷风景区、九头崖风景区。石漫滩风景区以石漫滩水库为中心，三面环山，大坝巍然屹立、气势恢宏，湖光山色，美不胜收……”等分析，上联围绕冶铁历史文化，下联可从自然景观角度撰写。 示例：百里山水城，自然景观秀丽多姿 。 （2）本题考查图文转化。 可从主题呈现、元素选取、色调运用等方面进行分析。 图片上方醒目的 “美丽舞钢之行” 几个大字，直接点明了此次义务导游活动的主题是关于舞钢市的旅行。简洁明了，让看到图片的人一眼就能知道内容与舞钢旅游相关，能快速吸引对舞钢感兴趣的潜在受众。 标志性建筑体现地域特色：图片中融入了舞钢当地的标志性建筑和牌坊等元素。这些元素是舞钢的独特标识，直观地向人们展示了舞钢的地域风貌和建筑特色，能引发观众对舞钢具体景点和文化的好奇，激发他们进一步了解舞钢旅游的欲望。 丰富画面营造氛围：众多建筑元素的组合，丰富了画面内容，营造出一种浓厚的旅游氛围。仿佛在向观众展示舞钢是一个有着丰富旅游资源的地方，有很多值得一游的景点，吸引他们来此探索。色调运用精妙 图片采用黑白色调，这一设计具有多重妙处。一方面，黑白色调给人一种复古、经典的感觉，增添了历史厚重感。结合舞钢有着源远流长的历史文化这一背景，这种色调能让观众联想到舞钢深厚的历史底蕴，暗示其不仅有美丽的自然景观，还有丰富的人文内涵。另一方面，黑白色调相较于彩色画面，更加简洁大气，不会因过于艳丽的色彩分散观众注意力，能让观众更聚焦于画面中的建筑元素和主题文字，突出重点。 （3）本题考查图文转换及表达。 这道题要求结合材料内容和景区分布图，为家庭亲子游或大学生观光游制定合适的旅游路线，并说明理由，需要考虑不同群体的特点和需求。 家庭亲子游推荐路线：舞钢市丰瑞生态农家观光园→舞钢市母龙寨农业民俗文华苑→石漫滩国家水利风景区 理由：①亲子互动体验。家庭亲子游注重亲子间的互动和共同体验。丰瑞生态农家观光园可以让家长和孩子一起参与农事活动，比如采摘新鲜的水果、蔬菜。这种亲自动手的体验既能让孩子亲近自然，了解农作物的生长过程，又能增进亲子之间的情感交流，享受共同劳动和收获的快乐 。 ②文化知识学习：母龙寨农业民俗文华苑是一个了解民俗文化的好去处。对于孩子来说，民俗文化是一个相对陌生又充满趣味的领域。在这里，他们可以通过参观民俗展览、观看民俗表演等方式，了解当地的传统文化、生活习俗，拓宽知识面，增长见识。同时，家长也能借此机会重温传统文化，与孩子一起学习进步。 ③休闲放松环境：石漫滩国家水利风景区以湖光山色著称，环境优美，空气清新。游玩了一上午后，家长和孩子可以在这里漫步、休憩，欣赏自然风光，放松身心。孩子可以在湖边嬉戏玩耍，感受大自然的魅力，缓解学习和生活中的压力，度过一段轻松愉快的时光。 大学生观光游推荐路线：灯台架景区→祥龙谷风景区→九头崖自然风景区 理由：大学生充满活力，对自然景观有着较高的探索热情。灯台架、祥龙谷、九头崖等风景区山势险峻，瀑布飞流，幽林叠翠，拥有独特而秀丽的自然风光。大学生可以徒步登山，欣赏沿途的美景，感受大自然的鬼斧神工，满足他们对自然之美的追求和欣赏。这些景区的地形和环境具有一定的挑战性，比如陡峭的山路、需要攀爬的路段等。大学生体力较好，乐于挑战自我，在攀登和探索的过程中，能够锻炼自己的意志力和身体素质，获得成就感和满足感 。大学生通常喜欢结伴出游，在游览这些风景区的过程中，他们可以互相交流、互相帮助，增进彼此之间的友谊和团队合作精神。同时，在景区还可能遇到其他游客，有机会结交新朋友，扩大社交圈子 。 5．（23-24七年级上·吉林长春·期末）初一要进行“教室文化墙”评比，小文和小语搜索了以下两则“教室励志墙贴”的材料： 【材料一】： 【材料二】： 【读懂墙贴】 (1)阅读上述材料，判断下列说法的正误，正确的打“√”，错误的打“×”。 A．材料一的第一幅墙贴“别看人家说的就是你”意思是告诫同学不要好高骛远。 ( ) B．材料二的墙贴意在告诉学生：成功就是从“我不会做”到“我做到了”的过程。( ) 【评选墙贴】 (2)在材料二的墙贴方框空白处，小文和小语各写了一句激励语，你觉得哪一句更为合适？说明理由。 A．今天你在哪一步？          B．志存高远路在脚下 我选________： 理由：____________________________________________。 【话说墙贴】 (3)在教室文化墙布置中每个班级教室都张贴了各种类型的励志墙贴，有像“撸起袖子加油于”的豪言壮语，有像“奔跑吧，兄弟”的流行用语，有像“及时当勉励，岁月不待人”的经典古语，也有搞笑的卡通像，也有班级公约等，你觉得你的教室文化墙的设计布置应该怎么做？请写80字左右的文段表述你的想法和理由。 【答案】(1) A.× B.√ (2) 示例一：选择A（示例二：选择B） 示例一：这个句子口语化，通俗易懂；运用疑问句式，引导学生分析自我，思考自己处在哪个阶段。（示例二：这个句子句式工整，意思上形成对比，启迪学生只有坚实走好脚下的每一步，才能实现高远之志。） (3)首先，我认为教室文化墙的设计需要符合班级整体的装修风格，可以偏可爱一些，但是不要花里胡哨，这样会让整个教室看起来更加统一。其次，我认为文化墙上贴的标语要符合班风班规，应该选择正能量的句子。最后我认为班级文化墙的设计与布置应该由班级的每个人参与进来，因为文化墙是一种情怀的体现，每个人参与进来会使班级文化更加融合，使大家的交流更加密切。 【解析】（1）本题考查对图片的理解能力。 ①材料一第一幅墙贴主要是引导学生思考自己今天有没有努力，“别看人家说的就是你”主要是引导学生进行自我反思，与好高骛远无关，故此项错误； ②材料二中的图名为“成功的阶梯”，最底层是“我不会做”，最上层是“我做到了”，展示的就是成功的过程，故此项正确。 （2）本题考查句子的赏析。解答本题，首先要明确观点，再抓住该句的特点说明理由，可从句式、修辞手法、口语化等多角度展开。 示例一：选择A。这个句子简洁明了，以提问的形式激发学生反思自己的学习进展和学习状态，让学生意识到时间流逝之快，从而更加积极主动地学习； 示例二：选择B。这个句子非常工整，“志存高远”鼓励学生树立远大的志向，“路在脚下”则强调了要有务实的态度，告诉学生不管目标多么远大，都要靠一步一个脚印去实现。 （3）本题考查观点阐述。解答本题需要明确教室文化墙的特点和设计意图，教室文化墙可以展示一个班级的风貌，因此设计成何种风格，需要根据该班级的风貌确定。围绕主题，可以有多种多样的展示形式，例如文字、漫画等。 示例：首先，我认为教室文化墙的内容应丰富多样，以满足不同学生的兴趣和需求，可以包括不同类型的励志语句，既能吸引学生的注意力，又能传递深刻的道理；其次，我认为应该可以加入视觉元素的设计，添加一些色彩鲜艳的卡通形象或学生自己绘制的插图，使文化墙看起来更生动有趣；最后，要注重互动性和实用性，让学生能够参与其中，并从中受益。 4 / 4 学科网（北京）股份有限公司 $ 专题02 专题学习活动（期末复习讲义） 内 容 导 航 考情透视·目标导航 透析期末考向，锚定备考重心 知识梳理·方法技巧 梳理核心脉络，扫除知识盲区 知识点01 人物专题阅读综合实践 知识点02家国情怀阅读综合实践 知识点03美德传承阅读综合实践 知识点04托物言志阅读综合实践 知识点05科技与文化探究阅读综合实践 知识点06 跨单元专题性学习活动整合 、 典例引领·即时检测 精析典型例题，强化解题能力 考场练兵·分层实战 阶梯实战演练，验收复习成效 考情透视·目标导航 考查题型 内容要点 命题趋势 基础认知类 单元阅读综合实践的主题、目标，核心语文要素，常见实践活动类型 1. 注重素养：强化语文核心素养考查，突出语言运用与思维能力 2. 情境化突出：结合生活、校园真实情境，考查语文知识的迁移应用 3. 强调整合探究：重视单元整体学习与专题探究过程，考查信息整合与探究能力 4. 价值导向明确：突出传统文化传承、家国情怀、美德修养等思想价值导向 内容理解类 文本核心信息提取，写作手法（抒情、托物言志、说明方法等）辨析，主题思想解读 实践应用类 实践活动成果设计（如手抄报、信息卡、倡议书），结合生活实际谈活动收获与反思 知识梳理·方法技巧 知识点01 人物专题阅读综合实践 人文主题：杰出人物的品格与精神 语文要素：把握人物形象，体会人物精神，学习刻画人物的方法 核心知识点与实践任务： 板块 核心知识点 实践活动要点 人物信息梳理 人物生平、核心贡献、时代背景、关键事件 制作「杰出人物图文卡」，整合姓名、生卒年、身份、成就、精神品质等信息，用简洁语言概括人物生平 人物形象分析 结合文本细节分析人物性格、精神品质，区分人物共性与个性 小组合作，对比单元内邓稼先、闻一多等人物的形象特点，梳理 “平凡与伟大” 的不同体现 语言表达迁移 学习用平实 / 饱含情感的语言介绍人物，掌握人物事迹的概括方法 撰写 “我心中的杰出人物” 短评，结合具体事例阐述人物精神对当代青少年的启示 知识点02家国情怀阅读综合实践 人文主题：家国情怀与民族精神 语文要素：把握抒情方式，体会作者情感，学习直接抒情与间接抒情 核心知识点与实践任务： 板块 核心知识点 实践活动要点 抒情方式辨析 区分直接抒情（直抒胸臆）与间接抒情（借景抒情、托物抒情），分析不同方式的表达效果 对比《黄河颂》《土地的誓言》的抒情特点，整理单元课文中抒情句的类型与作用 情感主题探究 理解家国情怀的不同表现形式（热爱祖国、眷恋故土、革命豪情等） 开展 “家国情怀主题朗诵会”，选择单元或课外相关文本，设计朗诵脚本，体会情感的传递 语言运用实践 学习用整句 / 散句表达情感，掌握排比、反复等抒情手法 仿写 “我对家乡 / 祖国的告白” 片段，运用单元所学的抒情方式，表达个人情感 知识点03美德传承阅读综合实践 人文主题：中华传统美德与人格修养 语文要素：精读课文，把握文章主旨，学习议论性文章的基本阅读方法 核心知识点与实践任务： 板块 核心知识点 实践活动要点 文本主旨提炼 概括文章核心观点，梳理议论性文章的思路（提出观点 — 分析论述 — 总结升华） 绘制单元课文的「主旨梳理图」，标注每篇文章的核心观点与关键论据 传统美德解读 理解课文中体现的传统美德（廉洁、自律、责任、担当等），结合生活实例分析其内涵 开展 “传统美德故事会”，分享课文或生活中体现美德的事例，阐述自己的理解 表达实践应用 学习用简洁、明确的语言表达观点，掌握引用名言、事例论证的基本方法 撰写 “我眼中的传统美德” 短论，结合单元所学，表达对某一美德的看法与思考 知识点04托物言志阅读综合实践 人文主题：托物言志与人生感悟 语文要素：学习托物言志的写法，体会作者的思想感情，品味文章的语言特点 核心知识点与实践任务： 板块 核心知识点 实践活动要点 托物言志手法探究 理解 “托物言志” 的定义（借事物的特点寄托作者的志向、情感或人生态度），分析 “物” 与 “志” 的对应关系 制作「托物言志作品分析表」，梳理单元课文中所托之物、物的特点、所言之志及写法特点 语言与意象赏析 品味文章中描写事物的关键语句，分析意象的象征意义，体会语言的生动性与深刻性 小组合作，选择单元内的典型意象（如莲、竹、梅等），撰写意象赏析片段，阐述其象征内涵 创意表达实践 学习运用托物言志的手法，选择身边的事物，寄托自己的情感或志向 创作 “托物言志小短文”，结合事物的特点，表达自己的人生感悟或价值追求 知识点05科技与文化探究阅读综合实践 人文主题：科技探索与传统文化智慧 语文要素：学习科技说明文的阅读方法，掌握信息搜集、整理与呈现的基本技能 核心知识点与实践任务： 板块 核心知识点 实践活动要点 科技文本阅读 把握科技说明文的说明对象、说明顺序、说明方法，体会科技作品的严谨性与趣味性 制作「科技文本信息卡」，梳理单元课文的核心科技知识、说明方法与语言特点 信息搜集与整理 学习通过多种渠道搜集科技或传统文化相关信息，对信息进行分类、筛选与整合 小组合作，围绕 “古代科技智慧” 或 “现代航天科技” 主题，搜集资料并制作信息简报 表达与呈现 学习用清晰、有条理的方式呈现探究成果（如报告、手抄报、短视频脚本等），培养口语交际与展示能力 开展 “科技与文化分享会”，小组展示探究成果，结合资料阐述自己的观点与发现 知识点06 跨单元专题性学习活动整合 1. 专题一：「我的语文生活」实践活动（第二单元拓展） 核心知识点：生活中的语文现象（招牌、对联、标语、短视频文案等），语文与生活的联系 实践任务： ① 调查社区 / 街道的招牌、标语，分析语言特点与表达效果 ② 搜集生活中的对联，了解对联的基本规则（对仗、平仄、意境），尝试撰写简单对联 ③ 制作 “生活中的语文” 短视频或手抄报，记录发现的语文现象，分享学习收获 2. 专题二：「孝亲敬老，从我做起」实践活动（第四单元拓展） 核心知识点：孝亲敬老的传统美德，口语交际（采访、沟通）与应用文写作（倡议书、感谢信） 实践任务： ① 采访身边的长辈，了解他们的经历与故事，记录感人瞬间 ② 撰写 “孝亲敬老倡议书”，明确活动主题、目的与具体倡议 ③ 开展一次孝亲敬老实践活动（如为长辈做家务、写感谢信），记录活动过程与感悟 典例引领·即时检测 典例01 （24-25七年级下·广东广州·期末）“办好一个会，彰显一座城。”为助力即将举办的第十五届全国运动会，学校社团拟联合社区举办“魅力广州，喜迎全运”短视频拍摄活动。请你积极参与。 1．活动一：【选材】 拍摄短视频需要确定素材，摄影社成员设计了三组拍摄素材，请你参照第一组的示例，从另外两组中任选一组，展示你的构想。 组别 拍摄主题 拍摄素材 第一组 活力都市 河涌龙舟竞渡——羊城马拉松竞跑 第二组 生态花城 白云山绿道漫步——南沙湿地观鸟 第三组 烟火广府 骑楼老街食肆——沙河粉村河粉制作 示例：我组将负责“活力都市”的主题拍摄。捕捉河涌上龙舟竞渡的激烈场景，记录羊城马拉松竞跑中选手们奔跑的矫健身姿以及沿途观众的热情助威。这组镜头将充分展示广州传统体育精神与现代都市活力完美融合的一面。 2．活动二：【解说】 配音社为河涌龙舟竞渡的镜头配解说词，请根据画面为解说词选择合适的对联（    ） 解说词： 广州河涌上，龙舟如箭破浪，队员们团结争先，展现了龙舟竞渡的激情与活力。此情此景，让人不禁想起一副对联：____，____。龙舟竞渡这项古老运动，正以团结协作、勇往直前的姿态，在新时代焕发新的活力。 A．上联：龙舟竞渡声威壮 下联：碧水争流意气豪 B．上联：龙舟竞渡不忘楚风余韵 下联：诗台抒怀更忆圣哲先贤 C．上联：龙腾碧水千祥汇 下联：鼓震青天五福临 D．上联：龙舟竞渡鼓声阵阵传四海 下联：艾草高悬清香丝丝念故乡 3．活动三：【宣传】 文学社拟在短视频结尾邀请同学录制欢迎辞，向来自各地参加全运会的游客展现广州的热情。请你参考同学的作品再写一则欢迎辞，要求至少使用一种修辞。 同学甲：欢迎来到花城广州！愿您的全运之旅如珠江水，精彩涌现。 同学乙：珠水欢歌迎全运，云山舒颜待嘉宾，广州欢迎您！ 你：　 　 【答案】1．选择第三组 “烟火广府”：我组承担 “烟火广府” 的主题拍摄。先捕捉骑楼老街食肆里食客们品尝传统美食时满足的神情，以及店家忙碌而热情的身影；接着记录沙河粉村河粉制作的全过程，从选米、磨浆到蒸制、晾晒。这组镜头将充分展现广府地区浓郁的烟火气息、深厚的饮食文化底蕴。 2．A 3．骑楼含笑迎贵客，美食飘香待远朋，广州盼您来开启全运精彩之旅，如同花朵期待阳光般热切！ 【解析】1．本题考查设计活动。 首先明确任务是从第二组“生态花城”和第三组“烟火广府”中任选一组，参照第一组示例的结构和内容风格来构思。需要先点明负责的主题，然后分别阐述所选两组拍摄素材的具体呈现方式，最后说明这些镜头能展现出广州怎样的特色。 示例一：第二组“生态花城”。我组将负责“生态花城”的主题拍摄。展现白云山绿道上人们悠然漫步、与青山绿树相伴的惬意画面，呈现南沙湿地里各类鸟儿或翱翔天际、或栖息水边的灵动姿态。这组镜头会充分彰显广州在生态建设上的成果，体现出城市与自然和谐共生的美好景象。 示例二：第三组“烟火广府”。我组将负责“烟火广府”的主题拍摄。聚焦骑楼老街里食肆中热气腾腾的美食与熙熙攘攘的人群，记录沙河粉村师傅们制作河粉时娴熟的手艺与专注的神情。这组镜头能生动展现广州浓郁的市井烟火气和独特的美食文化魅力。 2．本题考查对联。 A．上联“龙舟竞渡声威壮”直接描绘龙舟竞渡时声势浩大的场景，下联“碧水争流意气豪”体现出在碧水之中龙舟竞相争流、充满豪迈意气的状态，与解说词里龙舟如箭破浪、队员团结争先，展现出的激情活力十分契合； B．对联中“楚风余韵”“圣哲先贤”更多涉及屈原等历史文化相关内容，而解说词着重讲的是龙舟竞渡的激情活力与新时代的活力，没有体现历史文化缅怀的角度，所以该选项不合适； C．“龙腾碧水”“鼓震青天”“千祥汇”“五福临”偏向于吉祥祈福的寓意表达，和解说词聚焦的龙舟竞渡的竞技激情与活力的主题不符，因此该选项不符合要求； D．下联“艾草高悬清香丝丝念故乡”突出的是端午节挂艾草思念故乡的情感，解说词里没有涉及思乡内容，所以该选项也不恰当； 故选A。 3．本题考查仿写。 首先明确任务是写一则欢迎辞，要向参加全运会的各地游客展现广州的热情，且至少使用一种修辞。需要结合广州的特色元素，如珠江、白云山、木棉等，运用比喻、拟人、对偶等修辞手法，使欢迎辞生动且有感染力。 示例：广州如一位热情的舞者，以珠江为绸带，以木棉为花饰，正张开怀抱，欢迎各位全运宾客的到来！ 即时检测 1.学校团委欲开展“孝亲敬老，从我做起”主题活动，阅读下面一段文字，根据要求，完成下列任务。 任务一：赏文字，知孝义 材料一（开场白） “百善孝为先”，“孝”是我们中华民族的传统美德，作为炎黄子孙，自然应该继承和发扬孝亲敬老的优良传统。为了培养同学们心存感恩、孝敬父母、孝敬长辈、回报社会的美好品德，我校特开展“孝亲敬老”综合性学习活动，请大家积极参与，努力做到能与长辈“心有灵犀”！ 材料二 “孝”是中华民族的传统美德。千百年来“孝”如一棵常青树，生机勃勃，结出累累硕果。幼童时期，我们与父母的关系是亲密无间的。①步入校园，我们仍徜徉在父母的爱河中，无时无刻感受着父母对我们的呵护。这些爱就藏在我们日常生活中。②不管是出门前的暖心叮咛，还是临睡前的一杯牛奶，我们悉数接受。渐渐地我们长大了，对于父母的关爱，我们不以为意。那一次去探望爷爷奶奶的经历，让一个少年的心苏醒了。父母忙着打扫庭院、下厨做饭，和爷爷奶奶拉家常，他们用自己的行动以身作则，让我看到“孝”的光芒，有一种感动油然而生。古语云《树欲静而风不止，子欲养而亲不待》，不留遗憾的爱唯有付诸行动。给父母捶捶背、倒一杯水，这样的小事备受父母欢迎。“孝”从来不是海市蜃楼，它如宝石般晶莹璀璨。孝心也是一个良性循环，③通过积极有效地互动，父母与孩子的亲密关系得以保持。 4．学校团委发出的通知有一处格式错误和一处用语不得体，找出来并改正。 通 知全体共青团员： 兹定于7月5日下午2:00在学校礼堂举办“孝亲敬老，从我做起”主题活动，请全体共青团员准时参加。 此致敬礼！ XX中学共青团委员会 2025年7月4日 （1）______ （2）______ 5．材料中表述不恰当的一项是（   ） A．“心有灵犀”指彼此心意相通。 B．“‘孝’是我们中华民族的传统美德”中“美德”是形容词。 C．“晶莹璀璨”“炎黄子孙”“心存感恩”“孝敬父母”四个短语的结构各不相同。 D．《树欲静而风不止，子欲养而亲不待》的《》应该改成“”。 6．材料二中三处画波浪线的句子有一处有语病，找出来并改正。 这个句子是______（只填序号）修改意见：______ 任务二：识图标，探孝义 7．在此活动中，七年级1班设计了“爱老敬老”的活动图标，请用简洁的文字说明图标的内容及含义。 任务三：促宣传，行孝道 8．写出两个有关“孝”的成语或俗语或故事。（不能引用材料中的内容） 9．为这次活动设计一段结束语（至少使用一种修辞）。 【答案】4．称呼“全体共青团员”要顶格写 删掉“此致敬礼！” 5．B 6． ① “无时无刻”后加“不” 7．图标内容：图标外部为方形。内部上方是两个（红色）快乐的手拉手的老人组成的心形图案，也以重阳节“9”为设计元素，寓意关爱。心形外环绕着（绿色）橄榄枝，象征和平、友善。下方是两只（绿色）手掌托举着图案，底部配有文字“学会爱老一起敬老”及其拼音。 图标含义：整体传达出对老年人的关爱与呵护，倡导人们秉持友善态度，共同参与爱老敬老行动，营造温暖、和谐的社会氛围。 8．示例：如“寸草春晖”“养儿方知父母恩”“王祥卧冰”等。 9．示例：亲爱的同学们，孝亲敬老是流淌在中华文化血脉里的清泉，滋养着我们的心灵。此次“孝亲敬老从我做起”活动中，我们探寻孝亲故事，立下敬老誓言。如今活动虽将结束，但践行孝亲敬老的旅程才刚刚开始。让我们化作传递温暖的星火，为长辈献上贴心的问候，用行动诠释孝心：或是耐心倾听他们的唠叨，或是主动分担家务，或是送上真诚的关怀。愿孝亲敬老的美德如繁茂大树，在我们每个人的践行中生根发芽，让这份千年传承的美好，永远绽放在生活的每个角落！谢谢大家！ 【解析】4．本题考查通知格式。 写通知需要注意以下格式要求。1.标题：一般写在第一行正中，可只写“通知”二字，也可根据内容写成“关于××的通知”等，要简洁明了地体现通知的主题。2.称呼：写被通知者的姓名或职称或单位名称，要顶格写，这样能明确通知对象，体现格式的规范性。3.正文：另起一行，空两格写正文。正文要写清楚通知的缘由、具体事项、时间、地点等关键信息，内容要简洁、条理清晰，让被通知者能快速知晓需要做什么、何时何地去做。4.落款：分两行写在正文右下方，第一行写发通知的单位名称，第二行写发通知的日期。5.另外，像“此致敬礼！”这类常用于书信的表述，不适合出现在通知里，通知应保持简洁、正式且符合应用文体的特点。 第一空：称呼部分，应顶格书写。 第二空：“此致敬礼！”一般用于书信等文体，用于通知这种应用文体不合适，应删掉。 5．本题考查基础知识。 B.在“‘孝’是我们中华民族的传统美德”这句话中，“美德”是名词，指美好的品德，并非形容词。 故选B。 6．本题考查病句辨析与修改。 句子①：“步入校园，我们仍徜徉在父母的爱河中，无时无刻感受着父母对我们的呵护”否定不当。“无时无刻”表示否定，意思是“没有时刻”，常与“不”连用，构成“无时无刻不”，表示“时时刻刻都”。原句缺少“不”，导致语义错误。 在“无时无刻”后加“不”，改为“步入校园，我们仍徜徉在父母的爱河中，无时无刻不感受着父母对我们的呵护”。 7．本题考查图文转换。 要说明图标内容，需观察图形、文字等元素，包括人物造型、色彩、辅助图形（如橄榄枝、双手）以及文字部分；含义则要结合“爱老敬老”的主题，解读各元素的象征意义，如老人形象、爱心、双手、橄榄枝与敬老爱老的关联。 示例： 内容：图标主体是一对相互依偎的老人形象，由红、黄渐变的爱心构成，从数字角度看，这个红黄渐变的线条是“9”，让人想到重阳节；爱心下方是一双绿色的手，仿佛在托举或呵护；爱心两侧环绕着绿色橄榄枝，图标底部有“学会爱老一起敬老”的文字及拼音。 含义：爱心象征着对老人的关爱，“9”的造型、老人造型体现“爱老敬老”的对象；绿色的手寓意着用行动去呵护、关爱老人；橄榄枝象征着和平、幸福，代表着希望老人能拥有幸福安宁的生活；整体传达出要学会关爱老人、共同践行敬老美德的理念。 8．本题考查常识积累。 “孝”是中华民族传统美德，相关的成语、俗语或故事多围绕子女对父母的尊敬、赡养、陪伴等核心内涵展开。选择时需避开材料中可能出现的内容，优先挑选大众熟知、流传度广，且能清晰体现“孝”的具体行为或精神的案例，既要符合文化传统，又要便于理解其背后的孝亲内涵。 示例：亲尝汤药。源自西汉文帝刘恒的典故。刘恒身为皇帝，对母亲薄太后极为孝顺，太后常年患病，他始终亲自照料，无论政务多繁忙，都会每天抽出时间陪伴在病床前。太后所服的汤药，他每次都会先亲自尝一尝，确认温度适宜、无异常后，才恭敬地端给母亲服用，如此坚持了三年之久。这个成语生动体现了子女对父母细致入微的关怀，哪怕身处高位，也始终将照料父母放在重要位置，是“孝”在日常陪伴与实际行动中的典型体现。 百善孝为先。这句话出自《围炉夜话》，意思是在所有的善行中，孝顺是排在最前面的。它强调了“孝”在传统道德体系中的核心地位，提醒人们要将孝敬父母、尊重长辈作为修身立德的首要准则，是对“孝”的重要性的高度概括。 9．本题考查结束语。 设计活动结束语需紧扣“孝亲敬老”主题，既要总结活动核心内容（如对孝的认知、实践方向），又要传递情感、引发共鸣，还要有号召力，引导参与者将活动收获转化为实际行动。修辞上可选用比喻，将“孝”具象化（如“种子”“暖阳”），让语言更生动；同时需注意语气亲切、温暖，符合活动收尾的氛围，做到结构完整（问候+总结+呼吁+祝福）。 示例：亲爱的同学们，本次“孝亲敬老”主题活动即将落下帷幕。如果说“孝”是一颗种子，那么今天的分享与感悟，早已让它在我们心中悄悄扎根；如果说“孝”是一缕暖阳，那么它终将照亮我们与父母相处的每一个日常。活动虽结束，但敬老的心意不该褪色，孝亲的行动更不该止步，或许是一句睡前的“晚安”，或许是一次主动的家务分担，或许是耐心倾听父母的唠叨。愿我们都能把今天的感动化作长久的坚持，用点滴行动回馈父母的养育之恩，让“孝”的美德在时光里慢慢沉淀，温暖每一个家庭。 2.同学们准备设计“汉字创意”文化长廊，请你参与完成任务。 展板一：汉字与古建筑 早在20世纪30年代，刘敦桢、梁思成等古建筑研究专家就注意到中国的古文字甲骨文中有一些关于建筑的字，如“宅”“宫”“高”“宗”“京”等，这些文字的形体直接反映了原始建筑的形貌特征。因此，研究古文字可以作为研究古代建筑史的方法之一。 展板二：____ 汉字纹样装饰是中国园林装饰纹样的重要一支，其中常见的有福、寿、喜和类汉字的十字纹、亚字纹、人字纹等，广泛用于中国园林的花街铺地、花窗和木雕之中。福、寿、喜饱含人们对幸福长寿、欢喜快乐的愿望；十字纹、亚字纹代表阳光满堂、稳固永恒和吉祥如意；人字纹源于渔猎时代的编织纹，细密的肌理记录着中华先人的生活智慧。字形与字“意”密切相连，浓缩了远古真实丰富的生活画面，保存了中华民族珍贵的悠远记忆。 （摘编自“学习强国”中国语言文字专栏《中国园林中的汉字精神》） 展板三：____ 2023年癸卯兔年春节晚会标识 欣欣向荣的新时代中国，日新月异的更美好生活解说：一片吉祥红，瑞兔化草书。从中国书法艺术的草书意象，幻化出一个全新“卯”字，于静中生出动姿——卯字如开门之形，兔形跃动向上，卯兔跃开春门，新一年里踔厉奋发的新气象跃然纸上。 2024年甲辰龙年春节晚会标识 龙行龘（dá）龘（dá），欣欣家国 解说：以“龘”字为主视觉符号，以中国传统篆刻艺术中的“国朝官印”字体——九叠篆为灵感来源，庄重平衡、中正匀称，彰显出大气雄健的文化气象。在传统书法的基础上，进行了富有现代气息的“再加工”，金属质感的色彩光泽让“龘”字的造型酷似一枚芯片——从古老汉字到现代科技，连接古今、融通未来。 2025年乙巳蛇年春节晚会标识 巳（sì）巳如意，生生不息 解说：从中国传统纹样中汲取灵感，以甲骨文的“巳”字为创意设计元素。将两个“巳”字对称摆放，恰似中国传统的如意纹样。双巳合璧，事事如意，饱含喜庆美满的家国祝福，更彰显中华民族精神根脉生生不息的时代力量。 （摘编自央视网“总台之声”） 展板四：汉字与民俗 中国人对文化文明的敬畏是神圣的，也是世俗的；是经典的，更是日常的。敬惜字纸，正是中国人在生活中向文化传统致敬的“经典”与“日常”。所谓敬惜字纸，表面意义是指敬重与爱惜有字迹的纸，凡不用的字纸均要集中到“字纸炉”焚化，不得乱丢，不可用于包东西、抹桌子，更不得踩踏、坐压。从更深层的意义来看，敬惜字纸，敬的是文字，而不是纸，故又称“惜字”。 （节选自《汉字与民俗：中华文化传统的经典与日常》，《光明日报》2025年2月1日） 10．结合展板内容，为展板二、三设计小标题。 展板一 汉字与古建筑 展板二 ①______ 展板三 ②______ 展板四 汉字与民俗 11．选出与展板内容相符的一项（　　） A．研究古文字有助于古建筑研究专家研究古代建筑史。 B．追求吉祥寓意是园林景观设计中加入汉字元素的首要目的。 C．2023癸卯兔年春晚标识中，“卯”字草书章法中正严密，条理分明。 D．“敬惜字纸”的深层意义是敬重文字与爱惜纸张。 12．请帮助导览员梳理展板三中的讲解点，完成资料准备清单。 讲解点 资料准备 癸卯、甲辰、乙巳 了解干支纪年法 兔年、龙年、蛇年 ①__________ ②__________ 了解汉字的三种字体及相关书法艺术 如意纹样 了解如意纹样的来源和寓意 ③__________ 积累中国吉祥文化里的谐音表达 13．筹备组设置了留言区，请你结合本次活动留言。 参观了文化长廊，你一定更加理解中国人为何“敬惜字纸”，请写下你的想法吧！ 14．活动后，同学们对身边的汉字更加关注了，大家列举了各类不“惜字”现象，决定向全校发出“敬惜字纸”的倡议，请你再提出三条切实可行的建议。 典型场景 典型现象 网络段子、短视频评论区 恶意篡改成语诗词，制造低俗笑料 旅游景区、公共厕所墙面 刻写“到此一游”或脏话污染公物 社交媒体群聊、朋友圈 随意编撰或转发谣言，误导公众 学生家庭作业、课堂练习本 作业书写敷衍，字迹潦草 用通讯软件（如微信、QQ）聊天 交流过度依赖表情包及网络缩写词 公共长椅、地铁车厢 随意丢弃书刊报纸 “敬惜字纸”倡议书 亲爱的同学们： 汉字是中华文明的血脉，是思想传承的舟楫。为守护文化根脉，我们向全体同学发出如下倡议： __________________________________ 规范使用成语诗词，拒绝恶意篡改； 从今天起，让我们以指尖的温度唤醒文字的尊严——愿每一笔都不辱使命，愿每个字都雄健端方！ 希望中学 2025年6月25日 【答案】10．汉字与园林装饰 汉字与春晚标识 11．A 12． 了解十二生肖文化 草书、九叠篆、甲骨文 “龘”“巳”等字的吉祥寓意（或谐音祝福） 13．示例：汉字承载着千年文明与智慧，敬惜字纸就是敬畏文化、传承文明，让每一个汉字都能传递历史的温度与力量。 14．示例：①认真书写作业，保持字迹工整；②合理使用表情包和网络缩写，多运用规范汉字交流；③不随意丢弃书刊报纸，将其捐赠或回收。 【解析】10．本题考查活动设计。 设计展板小标题需紧扣板块核心内容，体现“汉字”与其他事物的关联。同时仿照展板一“汉字与古建筑”和展板四“汉字与民俗”的形式，采用“汉字与xx”的形式。 展板二围绕“汉字纹样装饰是中国园林装饰纹样的重要一支”展开，列举了园林中福、寿、喜等汉字及十字纹、亚字纹等人字纹的应用，核心是汉字与园林装饰的关系，故小标题可概括为“汉字与园林装饰”。 展板三聚焦2023-2025年春节晚会标识，这些标识均以汉字（如“卯”“龘”“巳”）为创意元素，核心是汉字与春晚标识的关联，故小标题可概括为“汉字与春晚标识”。 11．本题考查对文本内容的理解与辨析能力。 B.展板二指出汉字纹样“饱含人们对幸福长寿、欢喜快乐的愿望”“记录着中华先人的生活智慧”，“追求吉祥寓意”是目的之一，但“首要目的”未在文中体现，表述不准确； C.展板三提到2023年春晚标识的“卯”字是草书意象，“于静中生出动姿”，而“章法中正严密，条理分明”并非草书特点，与内容不符； D.展板四说明“敬惜字纸，敬的是文字，而不是纸”，“深层意义是敬重文字与爱惜纸张”的表述错误。 故选A。 12．本题考查对文本信息的提取与关联能力。 ①“兔年、龙年、蛇年”属于十二生肖纪年，故需“了解十二生肖文化”。 ②展板三提到2023年标识用“草书意象”，2024年用“九叠篆”，2025年用“甲骨文”，这些均为汉字字体及相关书法艺术，故需填写“草书、九叠篆、甲骨文”。 ③展板三中的“卯兔跃开春门”“巳巳如意”等体现了汉字的谐音祝福（如“巳”与“事”谐音），属于吉祥文化中的谐音表达，故需“积累‘龘’‘巳’等字的吉祥寓意（或谐音祝福）”。 13．本题考查对文化现象的理解与表达能力。 要紧扣“敬惜字纸”，结合展板里汉字与古建筑、园林、民俗等文化融合的内容，从汉字承载文化、体现民族智慧与情感角度，分析“敬惜字纸”的原因和价值，组织语言表达对其的理解。 从展板可知，汉字关联古建筑形貌、园林装饰智慧，还融入民俗，是文化传承载体。如展板一，古文字“高”“京”反映原始建筑形貌，是研究建筑史的线索；展板二，汉字纹样藏生活智慧与美好愿望；展板四提到“敬惜字纸”表层是惜有字纸，深层是敬文字。汉字承载着中华历史文化、先人的智慧与情感，“敬惜字纸”体现对汉字所负载文化的敬重，是传承文化传统的体现，彰显中国人对文化的敬畏与珍视，让文化基因通过对文字的敬重代代延续。 示例：汉字是中华文化的鲜活载体，从反映古建形貌，到藏园林智慧、寄民俗祈愿，都凝聚先辈心血。“敬惜字纸”，惜的不只是纸，更是对汉字承载的历史、智慧与情感的敬重，是守护文化根脉的行动，让千年传承在对文字的珍视里延续。 14．本题考查结合实际问题提出解决方案的能力。 先梳理各类不“惜字”现象，如乱写乱画、书写敷衍、滥用缩写等，再围绕守护汉字尊严、规范文字使用，从行为约束、意识提升等角度，结合生活实际想办法，让建议具体可操作。 从文本看，存在旅游景区刻字、作业书写潦草、聊天过度依赖缩写等现象。“敬惜字纸”是对汉字文化的敬重，所以针对这些现象提建议：对于旅游景区刻写，可倡议“文明游览，不在公共设施、景区墙面留字刻画，让汉字远离污损，守护环境与文化整洁”，因为景区是公共空间，汉字不该成为破坏景观、文化的工具，这样能维护汉字与环境的尊严；针对作业书写，“认真书写作业，让笔画端正清晰，以郑重态度对待汉字，展现文字之美与求学诚意”，作业书写体现对知识、对汉字的态度，端正书写是惜字的体现；对于聊天依赖缩写，“聊天时少用随意缩写词，多用规范汉字交流，让对话保有文字温度，传承汉语韵味”，规范汉字交流能守护汉语的表意精准与文化底蕴，避免文字表意被模糊，这些建议贴合不“惜字”问题，助力“敬惜字纸”。 示例： 文明游览，不在景区建筑、公共设施留字刻画，让汉字远离污损，守护文化空间洁净。 端正书写态度，认真完成作业练习，让每一笔都成为对汉字美的诠释，传递对知识的敬重。 聊天交流多使用规范汉字，减少随意缩写，用清晰表意的文字，留存汉语的典雅与温度。 典例02 （2025·七年级下·无锡期末）学校计划打造“魅力吉林·筑梦同行”主题文化长廊。请你完成下列任务。 【四绝绽彩  科技成章】 (1)吉林陨石、吉林雾凇、松花江奇石和松花湖浪木，被誉为“吉林四绝”。长廊第一板块聚焦展示吉林科技与“吉林四绝”融合的魅力，请为此板块设计主题名称 【天眼逐光  仁风励远】 (2)人民科学家南仁东主导建成“中国天眼”（FAST），为我国宇宙探索事业立下不朽丰碑。为弘扬吉林杰出人物的事迹与精神，学校计划在文化长廊第二板块，通过电子屏以短视频的形式进行播放展示。请结合下面链接材料完成短视频的脚本设计。 【链接材料一】 南仁东，吉林辽源人，“中国天眼”（FAST）工程发起者与奠基人。自1994年预研至2016年建成，他率队深耕西南深山12年，克服资金、技术、环境等难题，历时20载终建成世界一流天文望远镜。他毕生奉献天文事业，以敢为人先、坚毅执着、无私奉献的精神，铸就国之重器。 （参考《光明日报》2017.09.28，“新华社”2017.09.25） 【链接材料二】 维度 镜头一 镜头二 镜头三 景别 全景 近景 _____ 画面内容 （30字左右） _____ 南仁东和团队撑着伞、顶着雨在泥泞山路上艰难前行。 南仁东布满皱纹的脸庞，炯炯的目光，专注地看着前方—梦的方向。 解说词（30字左右） 仰望苍穹，中国天眼探索宇宙奥秘，创造新传奇。 _______ 倾尽毕生心血，奉献祖国的天文事业，铸就不朽丰碑。 【谜韵共探，非遗同解】 (3)文化长廊第三板块为吉林非遗竞猜内容，请你根据谜面写出对应的非遗项目。 ①红纸翻飞剪刀忙，花鸟鱼虫跃纸上，满族传统传千年，非遗魅力放光芒。( ) ②素衣如雪映朝阳，斜襟无扣带结长，延边绣娘巧配色，五行织就美衣裳。( ) ③一男一女台上站，又唱又跳笑开颜，扇子手绢手中舞，东北特色代代传。( ) 【答案】(1)示例：踏访四绝  科创未来 (2) 特写 群山环绕中，“中国天眼”（FAST）巨大的反射面熠熠生辉。 深山跋涉，风雨无阻，只为心中那伟大的科研梦。 (3)吉林满族剪纸（或剪纸） 朝鲜族服饰制作技艺（朝鲜族服饰） 吉林二人转（二人转、东北二人转） 【解析】（1）本题考查语言运用与表达。 首先需要了解“吉林四绝”各自的特点：陨石代表宇宙奥秘，雾凇展现自然奇观，奇石体现地质特色，浪木是艺术瑰宝。设计主题时要突出科技元素与自然文化的融合，可以采用“动词+名词”的结构，如“赋能”“点亮”等动词体现科技对传统文化的提升作用。同时要注意语言简洁有力，最好能形成对仗或押韵，这样更符合文化长廊的展示需求。 示例：科技赋能  四绝辉耀 （2）本题考查镜头脚本设计。景别一般包括远景（广阔空间为主体）、中景（人物膝盖以上）、近景（人物上半身）以及全景（展示整体）、特写（局部细节）等。解说词是口头解释、说明事物的文体。往往事先拟好文稿，通过对事物的准确描述、渲染，感染观众或听众，使其了解事物的实情、状态和意义，力争收到宣传效果。 ①空：图片③工作现场展示的是近距离下南仁东的面部神态，结合材料二镜头三所描绘的画面内容“南仁东布满皱纹的脸庞，炯炯的目光，专注地看着前方—梦的方向”可知，镜头三的景别是“特写”，特写镜头最能表现人物神态和细节，适合展现南仁东专注的目光； ②空：由表格信息可知，②空需要描述全景镜头下图片①的画面内容，图片①展示的是一座规模巨大的球面射电望远镜坐落于群山之中，用全景展现了“中国天眼”的宏伟，对应材料一“国之重器”的定位。②空填写示例：群山环抱中的FAST望远镜，银白色巨大装置在阳光下熠熠生辉； ③空：结合图片②FAST选址和镜头二描述的画面内容“南仁东和团队撑着伞、顶着雨在泥泞山路上艰难前行”可以定位到材料一“自1994年预研至2016年建成，他率队深耕西南深山12年，克服资金、技术、环境等难题，历时20载终建成世界一流天文望远镜”，所以解说词要突出时间跨度20年和深山艰苦环境，使观众通过具体事迹感佩南仁东“坚毅执着”的精神。③空填写示例：二十载深山坚守，只为铸就观天巨眼，南仁东带领团队攻坚克难。 （3）本题考查对地方文化特色和对传统手工艺的了解，需要联系地域民族文化特征。 ①抓住“红纸”“剪刀”“花鸟鱼虫”等关键词，满族剪纸以红色为主，题材多取自自然； ②通过“素衣”“斜襟”“带结”等服饰细节特征以及“延边”是“延边朝鲜族自治州”的简称判断，朝鲜族尚白，服饰有独特系带方式，所以②是朝鲜族服饰； ③抓住表演形式和道具特征，依据“一男一女”“扇子手绢”“东北特色”等提示，可知二人转是典型的东北民间艺术形式。 即时检测 1.班级开展“革命文化”专题学习活动，请你参与完成相关任务。 (1)班级准备根据《老山界》《山地回忆》《井冈翠竹》三篇课文制作一个短视频，请你拟定一个主题。（要求紧扣课文内容，突出革命文化，不超过10个字。） (2)请你围绕你所确定的短视频主题，根据上面三篇课文内容选取准备拍摄的三个画面，分别给每个画面取个名称。（每个画面名称不超过8个字） (3)请给你所准备拍摄的三个画面中的任一个画面写一段解说词，50字左右。（要求至少运用一种修辞手法，紧扣画面主题解说） 【答案】(1)红色记忆 (2)示例：星星之火；清凌凌的水；翠竹清风。 (3)示例：“星星之火”解说词：眼前的巍巍老山界，山路陡峭蜿蜒，直入云天。这是一支英雄的队伍，“之”字形的火把照亮夜空，穿透历史的阴霾，正在燎原！ 【解析】（1）本题考查概括文章主题。 《老山界》主要讲述了红军在长征途中翻越老山界的全过程，展现了红军的坚强意志和革命乐观主义精神。《山地回忆》通过“我”和女孩河边“争吵”而相互认识，以及“我”和女孩一家交往的经历并因此培养出深厚的感情的故事，生动地表现了在抗日战争艰难困苦的环境中建立起来的革命战士同人民群众之间的鱼水深情。《井冈翠竹》通过描绘井冈山的翠竹，展现它们在艰苦的革命岁月中所扮演的重要角色，并赞美那些像翠竹一样坚韧不拔、不屈不挠的革命者。这些文章都是叙写革命时代的人或物，表现其中的革命精神。据此可拟写：红色记忆。 （2）本题考查概括文章的画面。 结合《老山界》的“满天都是星光，火把也亮起来了。从山脚向上望，只见火把排成许多‘之’字形，一直连到天上，跟星光按起来，分不出是火把还是星星。达真是我生平没见过的奇观”，可知：在此描绘了红军在夜晚翻越老山界的壮丽景象，表现红军战士不畏艰难的革命乐观精神。可取名为“星星之火”； 结合《山地回忆》“我每天到河边去洗脸，河里结了冰，我登在冰冻的石头上，把冰砸破，浸湿毛巾，等我擦完脸，毛巾也就冻挺了。有一天早晨，刮着冷风，只有一抹阳光，黄黄的落在河对面的山坡上”，可知：这里描写的是“我”在河边洗脸的情景，这里的河水，表面结冰，下面是清凌凌的河流。“我”与小姑娘就是在这条河边认识，结下深厚的情谊，体现军民相互相助，就如鱼水一般亲密无间的感情。据此可取名为“清凌凌的水”； 结合《井冈翠竹》“从远处看，郁郁苍苍，重重叠叠，望不到头。到近处看，有的修直挺拔，好似当年山头的岗哨；有的密密麻麻，好似埋伏在深坳里的奇兵；有的看不久，却也亭亭玉立，别有一翻神采”“井冈山的翠竹啊，你是革命的竹子！你永远那么青翠，永远那么挺拔，风吹雨打，从不改色；刀砍火烧，永不低头”这里描述的井冈山翠绿的毛竹，它们永葆翠绿的姿态，展现挺立的身姿，就如刚强不屈的革命者。据此可取名“翠竹清风”。 （3）本题考查拟写解说词。 结合画面特点进行拟写，要求运用一种修辞手法，在解说时要突出其表现的革命精神即可。 示例： 清凌凌的水：清澈的溪水潺潺流淌，八路军战士与山村少女在河畔相遇。她递来的不仅是粗布袜子，更是人民对子弟兵炽热的爱！ 翠竹清风：井冈翠竹挺拔如钢，象征革命者不屈的脊梁。在风雨中摇曳，却永不倒下，彰显红色精神代代相传。 2.八一班将开展以“孝亲敬老”为主题的综合性学习活动，请你参与并完成以下任务。 (1)下面是某位同学搜集的古籍中关于“孝”的论述，请据此说说“孝”的内涵。 孝，善事父母者。从老省，从子。子承老也。（《说文解字·老部》） 孝子之有深爱者，必有和气：有和气者，必有愉色；有愉色者，必有婉容。（《礼记·祭义》） 子曰：“今之孝者，是谓能养。至于犬马，皆能有养；不敬，何以别乎？”《论语·为政》 (2)一位同学在“今白头条”上看到了一则热搜新闻，主要内容如下： 浙江丽水，最近有一家养老院火了。一个本该住满老年人的地方，却住进了10多位年轻人。房租，每月1000元。要是没钱也没关系。你只需要在这里每月完成30个小时的志愿服务，房租就可全免。实在抽不出那么多，还有相应减免模式。你需要做的，也没有固定项目，陪老人吃饭聊天，看看书下下棋散散步，或者教他们用智能手机，都是可选项。住在这里的一个奶奶，找到了久违的温暖：这些年轻人很好，跟家里的孙子孙女一样，我很喜欢。 同学们对这则热搜新闻进行了热烈地探讨： 小语：这种“跨代同居”的新型养老模式，体现了新时代的孝之美。 小文：此举措一举多得，年轻人________________，老人________________，养老院也减少了成本。 语文老师：在这份相互奔赴里，双方都找到了“久违的温暖”。 请在上面一段文字的横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整、连贯。 (3)活动最后，宣传委员挑选出来的两张“孝亲敬老”家风宣传海报，你觉得哪一张更好？请结合图案和文字具体介绍海报的设计意图。 【答案】(1)①“孝”就是善待父母，关心他们的生活和健康；②“孝”要求子女在侍奉父母的时候保持和颜悦色，让父母感受到子女的温暖和关爱；③“孝”不仅仅是对父母物质上的供养，更重要的是内心的敬重和态度的恭敬。 (2)年轻人：减轻经济压力（或：通过劳动创造财富）； 老人：得到亲情式陪伴的温暖（或：驱除了在养老院孤独的煎熬） (3)示例一：海报A更好。海报的中心是一个“孝”字的图片，“子”字变换成一个大人爱抚一个孩子的头颅，寓意我们要知恩图报，孝顺老人。文字“您陪我长大，我陪您变老”字体活泼可爱，点明陪伴就是最好的尽孝方式，契合“孝亲敬老”的主题。 示例二：海报B更好。图片中孙女给爷爷捶背，孙子给奶奶吃东西，爷爷奶奶乐呵呵地笑着。表现了浓浓地家庭亲情“尊老敬老，传统美德”点出海报主题，直接号召大家孝亲敬老。 【解析】（1）本题考查内容理解。 《说文解字》中“善事父母者。从老省，从子。子承老也”的意思是孝就是尽心尽力侍奉父母的人。从字形上看，“孝”字由“老”字省去部分笔画和“子”字组成，表示子女承接并赡养老人。由此可知，“孝”的核心是子女主动侍奉、赡养父母，体现代际间的承接责任。即“孝”就是善待父母，关心他们的生活和健康。 《礼记·祭义》中“孝子之有深爱者，必有和气；有和气者，必有愉色；有愉色者，必有婉容”的意思是孝子对父母有着深沉的爱，心中必然表现出和悦之色，有和悦之气，必然就有愉悦的神色，有了愉悦的神色，必然就会有温顺的仪容。此句阐明了子女孝敬父母的表现，必定委婉柔顺。强调“孝”不只是物质供养，更需情感与态度投入，要以和颜悦色、真诚温柔的态度对待父母，传递深爱。 《论语·为政》中“今之孝者，是谓能养。至于犬马，皆能有养；不敬，何以别乎”意思是今天许多人把孝单纯理解为赡养父母。狗和马不也有人养吗，如果不尊敬父母，与养狗养马有什么不同呢？该句进一步区分“孝”与单纯“供养”的差异，指出“敬”是“孝”的灵魂，若缺乏敬重，赡养与养宠物无本质区别，凸显精神层面的尊崇是“孝”的关键。 综上，“孝”的内涵需涵盖物质赡养、情感关怀（和颜悦色）、精神敬重，是多维统一的伦理行为。 （2）本题考查内容分析概括。 ①空，年轻人：依据“一个本该住满老年人的地方，却住进了10多位年轻人……都是可选项”可知，在这个养老院，可以通过完成30个小时的志愿服务，陪老人吃饭聊天，或者教老人用智能手机等，就能减免房租。他们以志愿服务换低成本居住，所以可概括为：可以减轻自己的经济压力或通过劳动创造财富。 ②空，老人：依据“陪老人吃饭聊天”“或者教他们用智能手机”“住在这里的一个奶奶，找到了久违的温暖：这些年轻人很好，跟家里的孙子孙女一样，我很喜欢”可知，居住在这里的老人，通过青年人的陪伴，可以获得关爱和温暖。据此，可概括为：能得到亲情式陪伴，获得温暖的关怀。 （3）本题考查图文转换。 海报A的图案，圆形内艺术化“孝”字，上半部分隐含“老人”形态，下半部分似“子女扶持”。通过汉字变形，将“孝”的抽象概念具象为“代际互助”场景，直观呈现“孝”的行为，即子女对长辈的陪伴与反哺。文字“您陪我长大，我陪您变老”，以对称句式强化情感呼应，用“陪”字串联成长与衰老的循环，传递“双向奔赴”的孝亲逻辑：长辈付出关爱，晚辈回馈陪伴，贴合“家风传承”中代际互敬的内核。该海报借汉字创意与温情文字，把“孝”从理念转化为具体、可感的情感互动，引发观者对“陪伴孝亲”的共鸣，契合家风宣传中“以情动人”的需求。 海报B的图案，描绘“老人+孩子”的互动场景（老人坐椅、孩子围绕），以生活画面展现“尊老敬老”的日常性，传递“代际共融、晚辈敬长”的氛围。文字“尊老敬老 传统美德”直接点明主题，强调“孝亲”作为传统文化的属性，以简洁标语强化理念传播。该海报用写实场景+直白文字，清晰传递“尊老敬老”的行为，倡导与文化传承，适合快速唤起对传统美德的认知。 对比，海报A胜在情感细腻、创意巧妙；海报B清晰明了，选择其一阐明理由即可。 示例：选海报A更好。图案把“孝”字艺术化，上半部分似长辈呵护，下半部分像晚辈扶持，生动诠释代际间的爱与陪伴；文字“您陪我长大，我陪您变老”，以温情对话，呼应图案里的传承，传递出“孝亲敬老”是双向奔赴、延续亲情的理念，设计巧妙又戳中人心。 典例03 （24-25七年级下·江苏宿迁·期末）学校开展“孝亲敬老，传承家风”综合性实践活动，请你参与。 【材料一】 习近平总书记指出：“敬老爱老是中华民族的传统美德。”百善孝为先，孝乃德之本。孔子说：“夫孝，德之本也，教之所由生也。”当前，我国已经进入老龄化社会，更应大力弘扬孝悌忠信，充分发挥孝顺家风的教化作用。要挖掘孝悌忠信的道德规范，将与现代社会相协调的积极内容写入村规民约、化为日常习俗，不断丰富和发展敬老文化；要创新传承弘扬方式方法，以人民群众喜闻乐见的方式培育孝心爱心，将“老吾老以及人之老”的嘉言懿行一代代传承下去。 （选自“人民网”2025年3月3日，有删改） 【材料二】 编织孝心（见下图） 【材料三】 近日，一名浑身湿透的军人跪母救人的事迹，感动了无数网友。据报道，河南商丘现役军人张伟陪同母亲游玩时，其附近一对男女相继落水，3名随即跳水救人的男子因缺乏救援经验同时被困水中。张伟迅速跑到河边，游向深水区，一次次将被困群众送回岸边。救到第4名被困者时，他已明显体力不支。面对母亲“不能再救”的大喊，张伟扑通一声跪在母亲面前，磕头恳求继续救人，并返身跃入湖中。当成功救回第5名被困者，张伟一头栽倒岸边、陷入昏迷，被紧急送医。 张伟战士诀别母亲跪地磕头，不顾生死跳水救人，诠释着“人民子弟兵”的赤子情怀，映照出至善至美的人性光辉。用生命守护生命，以担当践行初心，让“人民军队为人民”的誓言永不褪色，让舍生取义的精神代代传承，更让无私大爱的种子在千万人心中生根发芽。 （选自《北京日报》2025年6月11日，有删改） (1)为了营造活动氛围，请你围绕活动主题，拟写一条宣传标语。（至少运用一种修辞手法，不超过20字） (2)请你仔细观察材料二中的漫画，简析漫画创意的妙处。 (3)张伟的英雄壮举，如暖阳穿透人心。请你根据材料三中的情境，发挥想象，描写张伟向母亲下跪时的心理（用第一人称，50字左右）。 (4)班级组织讨论会，请围绕“青少年如何‘尽孝’”的话题，发表你的看法。 【答案】(1)示例1：孝心化春风，敬老传美德。示例2：孝亲敬老承家风，寸草春晖照中华。 示例3：孝亲敬老如春风，传承家风暖人心。示例4：弘扬孝道美德，共筑温馨家风。 (2)示例：漫画中，子女用双手编织出“孝心”二字，将抽象的孝心具象化，形象地表达了孝心需要用心去编织、去付出的含义。同时，“孝”字与“编织孝心”的文字相互呼应，强调了孝亲敬老这一主题，以直观的画面提醒人们要积极践行孝道，具有很强的警示和宣传作用。 (3)示例：妈，儿子不孝，不能继续救您了。我多想一直陪在您身边，可还有那么多群众在等着我去救。我相信您会理解我的，若有来生，我还做您的儿子，好好孝顺您。 (4)示例：作为青少年，我们要从身边小事做起尽孝。在学习上，努力进取，以优异的成绩让父母欣慰；生活中，主动承担家务，减轻父母负担；多与父母沟通交流，关心他们的身心健康；在父母生病时，悉心照顾。同时，要传承良好家风，用实际行动践行孝道。 【解析】（1）本题考查拟写标语。 紧扣“孝亲敬老，传承家风”主题，运用比喻、拟人、对偶等修辞手法，语言简洁，富有感染力和号召力，控制在20字以内。   示例1：孝亲如灯照亮家，敬老似风传美德 。 示例2：以孝为笔，书写敬老传承篇章。 （2）本题考查图文转换。 先描述漫画的画面内容，再分析其与“孝亲敬老”主题的联系，从构图、寓意等角度阐述创意的独特之处。   示例：漫画中，一双手用毛线编织东西，毛线形成一个大大的“孝”字。毛线上有一个扶老人回家和一个推老人的图，画面构图简洁明了 ，以编织这一日常行为为切入点，把抽象的“孝”具象化为可编织的物品，创意新颖。它巧妙地将“编织”与“孝心”联系起来，寓意着孝心需要像编织物品一样，用心、用时间去精心打造，形象地传达了孝亲敬老要付诸实际行动，从点滴小事做起的道理，契合活动主题，让人印象深刻。 （3）本题考查心里描写。 结合材料中张伟救人的危急情境，以第一人称展现他内心的挣扎与坚定，突出他舍己救人的高尚品质和对母亲的愧疚。   示例：妈，我知道您担心我，可那些人还在水里等着救命，我是军人，不能退缩，求您理解我这一次 ！我会平安回来的。 （4）本题考查发表意见看法。 从思想认识、日常行为等角度阐述，结合自身实际，提出具体可行的做法，条理清晰地表达观点。   示例：我认为青少年尽孝，首先要在思想上重视，明白孝亲敬老是中华民族传统美德，是我们应尽的责任。在日常生活中，多关心长辈的身体和心情 ，比如主动陪爷爷奶奶聊天，听他们讲述过去的故事；帮父母分担家务，减轻他们的负担；努力学习，用优异的成绩让长辈欣慰。当与长辈有分歧时，要耐心沟通，尊重他们的意见。总之，尽孝要体现在生活的每一个细微之处，从身边小事做起，用实际行动传承孝亲敬老的家风。 即时检测 1.七年级决定开展“我的语文生活”综合性学习活动，请你参加。 (1)任务一：【解读“最佳招牌”】右图是潇潇找到的“最佳书店招牌”，请你用简洁的文字写出它的构图要素及其被评为“最佳书店招牌”的原因。 构图要素：_________________________________________ 原因：_____________________________________________ (2)任务二：【书写“最美对联”】潇潇觉得给书店再挂上一副对联，就更有文化气息了。她写好了上联，请你帮她从备选词语中选择合适的词语，组成下联。 备选词语：润清心   漫卷诗书   书山探宝   才情蕴      一卷庭韵   门迎中外 上联：墨海寻珠，满架书香添雅趣         下联： (3)任务三：【撰写“视频脚本”】为了宣传书店，吸引更多的顾客，同学们以小组为单位精心创作了下面“视频脚本”，请帮他们补充完整。 镜头序号 景别 画面内容 解说词（字幕） 1 全景 全景镜头环绕书店。原木色书架整齐排列，暖黄色的灯光洒在台阶上，阳光穿过天窗，斜照在册册书籍上…… 推开这扇门，便踏入了光与文字编织的境界。阳光与灯光在这里交融，每一本书都藏着跨越时空的对话，静候与你相逢。 2 中景 镜头跟随店员为读者推荐书籍的身影，穿插亲子共读的画面…… ①__________ 3 特写 ②________ 在这里，时光被按下了慢放键。专注的身影在书本里寻找快乐，那是对喧嚣世界最温柔的抵抗。 【答案】(1)构图要素：该招牌由图形和文字两部分构成。图形部分是一本书的轮廓，轮廓内的书页融合了汉字“书”繁体字形；图形下面是“书店”的英文单词。 原因：整个招牌既融合了书本形状，又点明了“书店”这一主题，内涵丰富，极具特色。 (2)书山探宝，一卷庭韵润清心 (3)示例：最美的不是装帧精美的书页，更是人与人之间的温度，使人们共享阅读的快乐。 特写镜头聚焦在坐在沙发上的读者，捧着精装绘本，嘴角带笑，满脸惬意。 【解析】（1）本题考查图文转换。 在解答时，首先构图要素要按照一定的说明顺序对图案内容进行说明，然后根据图案或字体的变形和特点进行理解，最后用简洁、概括的语言进行阐述。该图片显示了一个简化的书本图标，由黑色的线条勾勒出书本的轮廓。书中巧妙借助书页的设计，组成了一个繁体字“書”，书本图标下方紧邻着一行英文单词“BOOKSTORE”，字体风格现代且易于阅读。回答原因时，我们可以围绕创意方面，如将汉字与书的外形融合，设计独特新颖，区别于普通招牌，能吸引人们的目光，给人留下深刻印象；也可以围绕文化内涵方面，如融入汉字“書”，体现了深厚的文化底蕴，契合书店作为文化传播场所的属性，让招牌更具文化气息；或者从表意清晰方面回答，即无论是图形还是英文，都直观地表明了这是书店，让人一目了然，方便顾客识别。 示例： 构图要素：招牌由图画和英文单词组成。招牌外观是书页造型，内部是繁体“书”字，下面是英文单词“书店”。一摞书的轮廓，整体来看，又像是一级级台阶，寓意“书籍是人类进步的阶梯”，内涵丰富。 原因：招牌设计简洁大方，没有多余的元素或复杂的装饰，一目了然地传达了书店的主题，而繁体字的设计又使人印象深刻，趣味十足。 （2）本题考查对联。 首先我们需要明确对联要求，即上下联字数相等、词性相对、结构相同、意义相关、平仄相对。然后我们观察上联，“墨海寻珠，满架书香添雅趣”分为两部分，前四字“墨海寻珠”是动宾短语（名词＋动宾），后七字“满架书香添雅趣”中，“满架书香”是偏正短语，“添雅趣”是动宾短语，上联体现书店的文学氛围，下联需保持一致结构。前四字选“书山探宝”。“书山”与“墨海”对应，均为文学领域的喻体；“探宝”与“寻珠”对应，均为动宾结构，动作呼应。而“漫卷诗书”结构是“动宾+名词”，不太适合。“门迎中外”与“墨海寻珠”结构不一致，且无内容关联，也不适合。 后七字需由偏正短语+动宾短语组成。“一卷庭韵”（偏正短语，“一卷”对应“满架”，都是数量词和量词的组合。“庭韵”与“书香”均为文化意象）和“润清心”（动宾短语，“润”对应“添”，“清心”与“雅趣”均为抽象感受）搭配，结构完全匹配，且内容上协调统一。而“才情蕴”为名词+动词，结构不匹配。 因此，“书山探宝，一卷庭韵润清心”为最合适的下联。 （3）本题考查活动设计。 第一空，我们的解说词需要和画面内容相匹配。中景画面聚焦“店员推荐书籍”和“亲子共读”，核心是人与人通过书籍产生的连接。因此解说词需呼应这两个场景，既体现服务，扣住书店主题，又要表现文字对情感互动的作用。 示例：在这里，每一份推荐都藏着理解，每一段共读都浸着温情。文字搭建起桥梁，让心与心靠得更近。 第二空，特写镜头需聚焦细节，呼应解说词“时光慢放”“专注的身影”“在书本里寻找快乐”等。比如我们可以选择“翻书页的手”“指尖”“沉思的神情”等细节，既能体现“专注”，又能传递静谧感，与“对喧嚣的温柔抵抗”形成对比，强化书店的宁静氛围。 示例：一只手轻轻翻动书页，指尖划过泛黄的纸页；读者托腮沉思，睫毛在书页上投下浅浅的阴影；阳光落在摊开的书页上，字迹被镀上一层金边。 2.“孝”是中华民族的传统美德，七年级（1）班正在开展“孝亲敬老，传承家风”综合性学习活动，请你参加并完成下面的任务。 (1)【活动一：拟“孝”语】为做好宣传工作，请你为此次活动拟写一条宣传标语。 (2)【活动二：策“孝”案】下面是宣传委员为本次活动设计的栏目，请你仿照示例，补充两个栏目的内容。 听——成长之音：向父母了解你成长过程中的故事。 看——岁月痕迹：①_______________________________________________________________________ 忆——关爱点滴：回忆生活中父母对自己点点滴滴的关爱，用心体会。 做——真情回馈：②_______________________________________________________________________ (3)【活动三：议“孝”理】七年级（1）班准备将本次活动资料汇集成册，请你甄别下图，看看能否入选“孝心漫画”系列，为什么？ 【答案】(1)示例：践行孝道传美德，弘扬亲情暖万家 (2)找出父母年轻时和近期的生活照，从对比中触摸岁月的痕迹。 为父母做一件力所能及的事情，感受父母的辛劳。 (3)示例：能入选。图中子女能回家陪伴母亲过节就是孝心的一种体现。 示例：不能入选。漫画中该母亲的孩子不能在母亲身边时常陪伴，而是在母亲节时才能回来，并要求母亲做好吃的饭菜，这是一味地索取，因此不能入选“孝心漫画”系列。 【解析】（1）本题考查拟写宣传语。 宣传标语需紧扣“孝亲敬老，传承家风”主题，语言要简洁有力、朗朗上口，既能体现孝亲敬老的核心，又能突出家风传承的意义，同时兼顾感染力，让读者易于理解和接受。 示例：孝亲敬老传美德，良好家风代代传。 （2）本题考查活动设计。 需紧扣“孝亲敬老，传承家风”主题，延续示例“动作——栏目名：具体行为+情感关联”的结构逻辑。“看——岁月痕迹”要设计能让参与者通过视觉观察，触摸父母过往岁月、感知亲情沉淀的活动，需细化观察载体与情感挖掘路径；“做——真情回馈”要聚焦实际行动，把对父母的感恩转化为可落地、有温度的孝行，需明确行动细节与情感传递方式，让活动既具实操性，又能深化孝亲情感。 示例：①翻看父母旧相册，从泛黄照片里感受他们的青春岁月与为家庭的付出。 ②为父母做一顿饭菜，用精心烹制的美食传递感恩与关怀。 （3）本题考查漫画赏析。 角度一：能入选。漫画呈现了一个温馨场景，人物打电话说“妈，晚上做些好吃的，我们给您过‘母亲节’”。从孝亲主题看，子女主动提及给母亲过母亲节，有感恩母亲、重视孝亲节日的意识，契合“孝亲敬老”活动倡导的传承家风、感恩长辈的理念。画面通过日常通话的细节，展现出子女对母亲的关怀，虽未直接呈现具体孝行，但传递出为母亲庆祝节日的心意，能引发读者对孝亲方式（如借助节日表达感恩）的思考，所以可以入选“孝心漫画”系列，作为体现现代家庭用沟通和节日仪式传递孝心的素材。 角度二：不能入选。漫画中人物说要母亲“做些好吃的”来过母亲节，从孝亲行为本质看，母亲节本应是子女为母亲付出、让母亲享受关怀的时刻，这里却反而是母亲承担准备美食的任务，子女的“孝心”停留在口头要求，未体现实际为母亲操劳、奉献的行动。“孝亲敬老”强调子女主动付出，而此漫画呈现出的是让母亲继续为子女服务的模式，与真正的孝心践行（如子女为母亲做饭、分担家务等）有偏差，无法正向传递“孝亲要落实到实际行动，让长辈享受关爱”的理念，所以不能入选“孝心漫画”系列。 典例04 （2025·七年级下·重庆期末） 光明中学开展以“龙年寻龙踪”为主题的系列活动，请你一起参与。 (1)【活动一：送祝福】 ①祝福语“龙行龘龘（dá），前程朤朤（lǎng），生活䲜䲜（yè），事业燚燚（yì）”在今年春节火爆全国，你和小文对此展开了热烈的讨论。请你从“生活䲜䲜”或“事业燚燚”中任选一个，也说说自己的见解。 小文：“龘”由三个“龙”组成，指龙腾飞的样子；“龙行龘龘”象征着对新的一年充满活力、幸福美满的期盼。“朤”由四个“月”组成，指光线充足，明亮；“朤朤”常用来形容明亮辉煌的情景，“前程朤朤”寓指前途光明。 ②请编写一条龙年祝福短信给亲友拜年。（40字左右） (2)【活动二：拟对联】 小语给出下联“百鸟啼转万树花”，四位同学对出上联，最合适的是（   ） A．龙年龙岁龙腾飞 B．龙年飞跃展龙图 C．九龙飞舞千秋雪 D．龙腾盛世千家乐 (3)【活动三：话传承】 龙文化贯穿中华文明的发展史。请你根据图表补写内容。 文化现象 内容 精神内涵 民俗 ①_____ 祈求平安和丰收 美食 ②_____ 人间烟火 名句 ③______ 比喻事物不在于表面的深浅，有内涵才显得灵动。 歌曲 古老的东方有一条龙，它的名字就叫中国。 ④_____ 【答案】(1)①示例：“䲜”由四个“鱼”组成，指鱼多的样子，“鱻鱻”形容各种鲜美的鱼肉菜肴，“生活鱻鱻”寓指丰衣足食，年年有余。 “燚”由四个“火”组成，指火势猛烈，“燚燚”常用来形容光彩照亮的意思，“事业燚燚”寓意红红火火，事业有成。 ②示例：龙年到！愿您新岁如龙行龘龘，生活满是欢颜，幸福常伴。 (2)C (3) 示例：赛龙舟（或“舞龙灯”） 龙须面（或“龙须酥”、“火龙果”） 水不在深，有龙则灵 龙是中华民族的象征（意思对即可） 【解析】（1）本题考查仿写和语言表达。 ①要解答这个问题，得先拆解字的构成与含义，再关联祝福寓意。从字形看，“䲜”“燚”都是叠字且有独特构造，需先解析字的本义，再推导对应“生活”“事业”的美好寓意。 选“生活䲜䲜”：“䲜”由四个“鱼”组成，从字形能看出和鱼的数量多有关，本义可理解为鱼群游动、丰富的状态。关联生活，鱼在中国文化里常代表富足、有余，所以“生活䲜䲜”，寓意新一年生活如满池游鱼，富足充实，满是烟火温情，餐食丰盛、日常顺遂，处处有鲜活美好的滋味。 选“事业燚燚”：“燚”由四个“火”组成，本义是火势熊熊、热烈旺盛。联系事业，火象征奋进、蓬勃，所以“事业燚燚”，寓意新一年事业像烈火燃烧，干劲十足，项目红红火火推进，在拼搏中收获成果，如火焰般光芒耀眼。 ②要写龙年祝福短信，得紧扣“龙年”主题，融入龙相关元素（像龙行龘龘这类吉祥意象），还要传递温暖、喜庆的拜年氛围，语言简洁又有感染力，控制在40字左右。可以从生活、事业、健康等角度，用龙的寓意关联美好祝福。示例：龙年到！愿你如龙行龘龘，生活䲜䲜，事业燚燚，岁岁皆胜意。 （2）本题考查拟写对联。 A.上联末字应是三声或四声，“飞”是一声，不符合； B.上联末字应是三声或四声，“图”是二声，不符合； C.“九龙飞舞”与“百鸟啼转”都是主谓知识，“千秋雪”与“万树花”都是偏正短语。对仗工整。“雪”是三声，符合平仄要求； D.“龙腾”是主谓结构，“百鸟”是偏正结构。“盛世”是名词，“啼转”是动词。“千家乐”是主谓短语，“万树花”是偏正短语。对仗不工整； 故选C。 （3）本题考查文化常识。 民俗：龙文化里，民俗活动赛龙舟（或舞龙灯）很典型，赛龙舟在端午等时节开展，舞龙灯常于春节等民俗场景出现，都有祈求平安、丰收等寓意，所以①填赛龙舟（或舞龙灯）。 美食：龙文化关联的美食，像龙须面（或龙须酥、火龙果），龙须面因形似龙须得名，是常见龙文化美食符号，承载人间烟火气，所以②填须面（或龙须酥、火龙果）。 名句：“水不在深，有龙则灵”出自《陋室铭》，意思是水不因深才灵，有龙就灵，契合“比喻事物不在于表面的深浅，有内涵才显得灵动”，所以③填“水不在深，有龙则灵”。 歌曲：“古老的东方有一条龙，它的名字就叫中国”，把中国比作龙，体现龙是中华民族象征，凝聚民族认同与自豪，所以④填：龙是中华民族的象征（或体现民族认同、民族精神等，意思对即可）。 即时检测 1.复兴学校7年级（1）班以“我爱语文”为主题开展综合性学习活动，请你参与。 (1)下面是李华同学所作的演讲稿的部分内容，请你修改。 学好语文，书写同样也很重要，【甲】关于每一个字，必须要一笔一划工工整整地写，可以写得不漂亮，但是必须工整。随着科学技术的发展，大部分工作都已经电子化了，人们习惯于用手机、电脑等电子产品，逐渐弱化了书写能力。确实，现在需要用笔写字的机会比以前是少了很多，【乙】 写字这项最基本的能力依旧不能消退。写好每一个字，是体现了一个人的素养，更是对中国传统文化的传承。当我们在读书的时候，如果碰到了一些优美的句子，【丙】我们可以完全将它摘抄下来，一边练字，一边细细品味每一篇优美的句子。 ①【甲】处画线句有一个词语使用不当，请修改。 ②在【乙】处横线上填上恰当的关联词。 ③【丙】处画线句有语病，请修改， (2)下图为一家烧烤店的招牌，请你简述其设计内容及特点。 (3)下面是同学们搜集到的老字号招牌，说说其字体和字体特点。 【答案】(1)①“关于”改为“对于”。②但是。③“完全”调至“可以”前面。 (2)示例：这块招牌符合店面主题，“烧烤”二字特别醒目，放置在招牌的右面，而两字的“火”字旁，则设计成了火焰的形状，与“烧烤”融合在了一起。同时“烧烤”二字上方还点缀了几点小火苗的形状，构思巧妙。“兄弟”两字应该是店的名字，它们故置在招牌的左上角，“兄弟”二字的周围则画了许多菜品图案，很清楚地说明了店里的菜品信息。左下角是“特色”二字。整个招牌图案分明，信息明确。 (3)行书特点：行云流水，潇洒飘逸。 【解析】（1）①本题考查词语运用。 “关于”和“对于”都可引出关联的对象，但用法有别。“关于”多表关联、涉及的范围，常用来引出话题；“对于”更强调针对、对象，突出主体对客体的处置、对待关系。在“【甲】关于每一个字，必须要一笔一划工工整整地写”中，语境是强调主体（我们）针对“每一个字”要采取“工工整整写”的行为，用“对于”能更精准体现这种针对具体对象的处置关系，所以改为“对于”更合适。 ②本题考查关联词语。 前文“现在需要用笔写字的机会比以前是少了很多”，说的是用笔写字机会减少的情况；后文“写字这项最基本的能力依旧不能消退”，强调写字能力不能因机会少就被摒弃，前后存在转折语义——即便机会少，也得保留能力。“但是”作为转折连词，能清晰衔接这种语义上的转折，让句子逻辑连贯，所以填“但是”。 ③本题考查病句修改。 原句“我们可以完全将它摘抄下来”存在语序不当问题。在汉语表达里，“完全”这类副词修饰动词时，一般要放在能愿动词（如“可以”“能够”等）之后、主要动词（如“摘抄”）之前，这样语句才符合表达习惯。调整后“我们完全可以将它摘抄下来”，语义清晰顺畅，体现出“摘抄”这个行为是被许可且彻底去做的，所以要把“完全”调至“可以”前面。 （2）本题考查图文转换。 从图中能看到，招牌核心是“特色烧烤”字样，其中“烧烤”二字尤为突出，字体的“火”字旁设计成火焰形态，还点缀小火苗，契合烧烤主题。左上角“兄弟”应是店名，周围有菜品图案辅助表意；左下角是“特色”二字。整体设计紧扣烧烤店定位，借火焰化字体、菜品图案，直观呈现业务，用“兄弟”拉近距离，信息传递清晰，巧妙把主题、店名、特色融合，视觉上突出重点，让顾客快速抓取关键内容。 （3）本题考查书法字体识别。 从图中“东来顺饭庄”招牌看，字体为行书。其笔画灵动连贯，像“东”字的撇捺、“顺”字的笔画连接，自然流畅，没有楷书的规整拘谨；字形欹正相生，大小、形态有变化，增添活泼感；整体书写节奏明快，笔画间呼应连贯，呈现出行云流水、潇洒飘逸的韵味，契合行书灵动自由又兼具美感的特点，既展现老字号底蕴，又因流畅形态给人亲切、典雅之感。 2.班级开展“家国情怀”综合性实践活动，请你参与。 (1)【敬英雄】下面是一位同学讲述故事中的一段话，请阅读后完成后面的题目。 在纪念中国人民志愿军抗美援朝系列活动中，中央宣传部授予人民志愿军老战士孙景坤、徐振明“时代楷模”称号。孙景坤和徐振明都是参加过抗美援朝战争的战斗英雄。战争年代，他们冲锋陷阵，屡立战功，用热血青春解释了革命战士的赤胆忠心。（A）和平年代，孙景坤深藏功名解甲归田，带领村民修坝种田，改变家乡贫困面貌；徐振明默默守护杨靖宇烈士陵园，保护革命遗迹，讲述英雄故事。他们身上得到充分体现了英勇顽强的英雄气概，永葆本色的优良传统。（B）作为新时代的中学生，我们要崇敬英雄，学习楷模，树立担当意识，为实现中华民族的伟大复兴不懈努力。 ①（A）句中词语搭配不当，应把“________”修改为“________”。 ②（B）句表述有误，可以修改为：_______________。 (2)【拟对联】孙景坤、徐振明同志是抗美援朝老英雄，正是魏巍笔下“最可爱的人”。从内容和形式两个方面看，最适合致敬抗美援朝战士的一副对联是（   ） A．保家卫国，百万雄师横跨鸭绿江；铭记历史，英烈无数血洒上甘岭。 B．深化改革，万象更新民富裕；竞争开放，百花吐艳国繁荣。 C．抗美援朝，烈士丹心昭日月；保家卫国，英雄豪气壮河山。 D．鼓足干劲，创造人民万代福；力争上游，迎来祖国四化春。 (3)【诵古诗】搜集古代爱国诗歌时，涉及到下列三位诗人，请从他们的爱国诗歌中选出一篇，把篇名写在后面的横线上。 ①屈原：__________    ②陆游：__________    ③文天祥：__________ (4)【抒情怀】仿照下面一段话中加点的句子，在横线处填写句子，构成排比句。 每个人对自己国家的热爱，都是近乎本能的。关心祖国的命运，为之奋斗为之牺牲；赞美祖国的山河，___________①；热爱祖国的语言文字，____________②……这些都是家国情怀的表现。 【答案】(1) 解释 诠释 他们身上充分体现了英勇顽强的英雄气概，永葆本色的优良传统 (2)C (3) 示例：《离骚》 示例：《示儿》 示例：《过零丁洋》 (4) 示例：为之描画为之歌咏 为之沉醉为之感动 【解析】（1）本题考查病句。 （1）A句中“解释”侧重于说明含义、原因等，常搭配“问题”“道理”等；“诠释”更强调对精神、品质等深层次内涵的阐释、展现，用“诠释 能精准体现孙景坤、徐振明以热血青春展现革命战士赤胆忠心的深意，所以应把“解释”修改为“诠释”，让表达更贴合语境与语义逻辑。 （2）B句句式杂糅，应选用其中一种说法。改为“他们身上充分体现了英勇顽强的英雄气概，永葆本色的优良传统”或者“英勇顽强的英雄气概，永葆本色的优良传统在他们身上得到充分体现”。 （2）本题考查对联。 A.“保家卫国，百万雄师横跨鸭绿江；铭记历史，英烈无数血洒上甘岭”从内容上说是抗美援朝的事情，但整体内容侧重事件与历史铭记，对志愿军“英雄气概、精神传承”的提炼不够凝练、深刻，且下联“铭记历史”视角偏旁观者，未突出对英雄的“致敬”核心；从形式说“百万雄师”（偏正短语）与 “英烈无数”（主谓短语），“保家卫国”（并列短语）与“铭记历史”（动宾短语 不对仗不工整，且传统习惯是“仄起平收”，上联末句尾字“江”用平声，下联末句尾字“岭”用仄声，平仄有误； B.“深化改革，万象更新民富裕；竞争开放，百花吐艳国繁荣”围绕 “深化改革”“竞争开放”展现时代发展、国家繁荣的景象，与“抗美援朝战士”主题完全无关； C.内容上，上联中“抗美援朝”点明事件，“烈士丹心”聚焦英雄精神，“昭日月”凸显精神如日月般光辉永恒，是对烈士爱国忠心的崇高赞美；下联中“保家卫国”呼应使命，“英雄豪气”展现志愿军气概，“壮河山 强调其精神让山河更壮丽，精准诠释英雄保家卫国的价值与意义 。 整体内容紧扣“抗美援朝战士”，从“丹心”到“豪气”，从精神内涵到价值体现，全面且深刻地致敬英雄，突出他们为国家、为正义奉献的伟大。形式上，对仗极为工整，“抗美援朝”对“保家卫国”（并列短语，且事件、使命呼应),“烈士丹心”对“英雄豪气”（偏正短语，主体与精神特质对应)，“昭日月 对 “壮河山”（动宾短语，动作与影响匹配。平仄协调，节奏铿锵，符合对联格律要求，读来气势豪迈； D.围绕 “鼓足干劲”“力争上游”，体现建设国家、追求发展的决心，与抗美援朝战士的英雄事迹、精神关联度极低，不适合用来“致敬抗美援朝战士”； 故选C。 （3）本题考查文学常识。 示例：①空：屈原的《离骚》或《天问》。 屈原所作的《离骚》是中国古代最长的抒情诗，以“香草美人”象征体系，诉说对楚国“举贤授能 美政的向往。诗中“长太息以掩涕兮，哀民生之多艰”道尽对百姓的悲悯，“虽九死其犹未悔”彰显爱国赤诚。即便遭谗流放，仍以“鸟飞反故乡兮，狐死必首丘”倾诉对楚国的眷恋，是将个人命运与家国兴衰熔铸一体的爱国绝唱； 《天问》以170余个诘问贯穿宇宙起源、神话历史，如“何桀纣之猖披兮”借夏商兴亡反思政治，“哀郢南渡”隐含对楚国命运的忧虑。屈原以理性叩问打破神权迷信，却在“皇天集命，惟何戒之”中暗藏对家国的深沉关切，看似“问天”，实则借对天道的质疑，吐露对楚国政治腐败的愤懑与救国无门的痛切，是爱国情怀在哲学思辨中的独特呈现； ②空：陆游的《示儿》或《十一月四日风雨大作（其二）》。 陆游临终绝笔《示儿》以“死去元知万事空，但悲不见九州同”直抒对国土未复的遗恨，“王师北定中原日，家祭无忘告乃翁”将个人生死置之度外，唯念国家统一。全诗无华丽辞藻，却以白发老翁的泣血叮嘱，道尽南宋遗民对收复失地的执念，将毕生爱国热忱凝为跨越时空的赤诚呐喊，成为中华民族“家国至上”精神的永恒注脚； 《十一月四日风雨大作（其二）》 中陆游以“僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台”写衰病之躯中不灭的报国志，借“夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来”将风雨声幻化为沙场征战场景。虽身处孤寂村野，却以梦境驰骋疆场，用浪漫想象冲破现实束缚，在南宋末年，以诗笔为剑，镌刻下文人“位卑未敢忘忧国”的铁血丹心； 文天祥的《过零丁洋》或《正气歌》。 《过零丁洋》 文天祥以“辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星”回顾抗元生涯，“山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍”将家国危亡与个人命运交融。“惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁”道尽孤臣血泪，却以“人生自古谁无死？留取丹心照汗青”迸发出舍生取义的绝响。全诗于山河破碎处见气节，在生死抉择间显赤诚，以血书般的悲壮，铸就爱国精神的不朽丰碑。 《正气歌》 文天祥囚于土室时作《正气歌》，开篇以“天地有正气，杂然赋流形”颂天地间浩然之气，历数“为严将军头，为嵇侍中血”等忠臣义士，将爱国精神具象为贯穿古今的精神脊梁。“时穷节乃见，一一垂丹青”道尽危难中气节坚守，“鼎镬甘如饴，求之不可得”以舍生取义的坦然，在屈辱囚境中竖起“正气贯日月”的精神旗帜，是爱国情怀在绝境中的哲学升华。 （4）本题考查仿写句子。 排比句要求结构相似、内容相关。“关心祖国的命运，为之奋斗为之牺牲”是“动作+为之……为之……”结构，仿写时围绕 “赞美祖国山河”“热爱祖国语言文字”，用“为之+动词+为之+动词”形式，体现对祖国不同方面的热爱行动。 示例：①为之折腰为之倾倒    ②为之痴迷为之守护 考场练兵·分层实战 基础通关练（测试时间：10分钟） 阅读下面的文字，完成下面小题。 中国是一个诗的国度，特别是古典诗歌，源远流长。××中学七年（1）班将举行“漫步古诗苑”古诗朗诵活动，请你积极参与。 1．【任务一】小行同学抽到了《登幽州台歌》，但关于如何朗诵还有疑惑，请你帮助他。 配乐风格：________________________________ 朗诵语调：________________________________ 2．【任务二】小知同学是本次朗诵活动的主持人，请帮助他补全开场白。 敬爱的老师，亲爱的同学们，大家好！古诗词是_______________________今天，我们欢聚在这里，共读中华经典，聆听古诗书韵。下面我宣布：七年（1）班古诗词朗诵活动现在开始！ 【答案】1． 配乐风格：悲壮/深沉等（意对即可） 朗诵语调：前面低沉，后面稍有提升（意对即可） 2．示例：敬爱的老师，亲爱的同学们，大家好！古诗词是古代圣贤的智慧结晶，她以无尽的思想光辉指引人们在茫茫的历史长河中前进。诵读千古美文，传承华夏文明。今天，我们欢聚在这里，共读中华经典，聆听古诗书韵。下面我宣布：七年（1）班古诗词朗诵活动现在开始！ 【解析】1．本题考查理解思想感情的能力。 （1）《登幽州台歌》是一首吊古伤今的生命悲歌，从中可以看出诗人孤独遗世、独立苍茫的落寞情怀。诗人通过描写登楼远眺，凭今吊古所引起的无限感慨，抒发了诗人抑郁已久的悲愤之情，深刻地揭示了封建社会中那些怀才不遇的知识分子遭受压抑的境遇，表达了他们在理想破灭时孤寂郁闷的心情；所以，应配上一个悲壮深沉的乐曲。 （2）“前不见古人，后不见来者”的意思是，见不到往昔招贤的明君，看不到后世求才的明君。这里的古人是指古代那些能够礼贤下士的贤明君主，作者对此表示无限钦慕。但是，此时前代的贤君不复可见；而后来的贤明之主诗人也来不及遇见，在此诗人感慨自己真是生不逢时，流露出怀才不遇的感伤；所以朗诵时的语调要低沉，以此传达了诗人生不逢时、抑郁不平之气。 “念天地之悠悠，独怆然而涕下”的意思，想到历史上的那些事无限渺远，我深感人生无奈，独自凭吊，我眼泪纵横凄恻悲愁！“悠悠”描写出诗人登台远眺时，只见茫茫宇宙，天长地久，写空间的辽阔无限；“独”表现诗人孤独无依，他站在台上不禁感到孤单寂寞，悲从中来，怆然流泪了，表现诗人孤单悲苦的心绪。所以朗诵时语调要稍微上升一点，表现诗人失意的境遇和寂寞苦闷的情怀。 2．本题考查补写句子。 根据“古诗词是”可知，补写时要围绕“朗诵古诗词”的意义进行拟写，表现对古诗词的热爱之情即可。 示例： 古诗词是一座巍巍丰碑，它既是中华文明的历史遗产，又是一顶灿灿王冠，缀满了浓缩中国文学智慧的奇珍异宝。让我们在聆听古诗词的同时，再一次感受古人的风韵和神采吧！ 班级拟开展“魅力宽城·我的家乡”主题活动，请你参与并完成任务。 3．【活动一：设计栏目】班级黑板报要设置一个介绍宽城特色的栏目，请你为这个栏目拟一个简洁响亮的名称。 示例：宽城风采录/家乡风情绘 你的设计：____________________________ 4．【活动二：撰写推荐语】宽城旅游资源丰富，如蟠龙湖、万塔黄崖寺、千鹤谷、天门山等。请你选择一处景点，写一段简短的推荐语（至少运用一种修辞手法，60字左右）。 推荐景点：___________________________________ 推荐语：__________________________________________ 【答案】3．示例：宽城印象志/魅力宽城图鉴 4． 示例：蟠龙湖 蟠龙湖似一块碧绿翡翠镶嵌在宽城大地，湖水澄澈如镜，倒映着远山流云。游船划过，涟漪轻漾，惊起群鸟翩飞，宛若一幅流动的山水画卷，藏着家乡最灵动的诗意。 【解析】3．本题考查栏目设计。 栏目名称需围绕“介绍宽城特色”，突出宽城的地域风情、文化底蕴或自然人文亮点，让读者一眼明了栏目内容。字数控制在4-6字左右，避免冗长；选用有画面感或感染力的词汇（如“志”“卷”“韵”“萃”等），增强名称的记忆点；结合示例“宽城风采录/家乡风情绘”的“地域+特色+文体/意象”结构，使名称既贴合主题，又符合栏目命名的常见范式。 示例1：宽城风物志 示例2：魅力宽城卷 4．本题考查拟写推荐语。先选定宽城某一景点（如蟠龙湖、千鹤谷等），提炼其核心特色（自然景观、人文底蕴、生态亮点等）；根据景点特点选用比喻、拟人、排比等修辞，让推荐语更生动（如将湖水比作翡翠，将仙鹤比作使者）；字数约60字，语言简洁且有画面感，既要介绍景点亮点，又要传递吸引力，引发读者向往。 示例一： 推荐景点：蟠龙湖。 推荐语：蟠龙湖像一块碧绿的翡翠，镶嵌在宽城山间。湖水映着蓝天白云，游船划过，涟漪似碎银荡漾，偶有水鸟掠过，绘就一幅灵动的山水长卷。 示例二： 推荐景点：千鹤谷。 推荐语：千鹤谷是候鸟的“天然家园”，每到秋冬，仙鹤们似白衣舞者，或掠水嬉戏，或引颈长鸣，给寂静的山谷添了满溢的生机与诗意。 示例三： 推荐景点：万塔黄崖寺。 推荐语：万塔黄崖寺依山而筑，错落的塔群似沉默的时光使者。崖壁斑驳藏古韵，香火轻绕诉沧桑，踏入这里，仿佛与千年历史温柔相拥。 示例四： 推荐景点：天门山。 推荐语：天门山似大自然的巨斧劈开的画框，“天门”洞穿云霄，阳光倾泻而下，山路蜿蜒如银带，行走其间，宛若漫步在仙境之中。 材料一： “孝”是中华民族的传统美德。历史上出现了许多传递着孝的力量的故事。卧冰求鲤的王祥，面对苛待自己的继母，在寒冬赤身卧于冰面，以赤诚孝心融化坚冰，终得双鲤为继母疗疾；黄香九岁便懂得在炎炎夏日为父扇凉枕席，凛冽寒冬用体温焐热被窝，以细腻关怀温暖父亲生活；郯子身披鹿皮，深入山林，冒着生命危险混入鹿群，只为取得鹿乳医治父母眼疾。 材料二： 在当今社会，孝顺老人已成为一种良好的社会风气。农历九月初九重阳节期间，一场覆盖全社会的孝亲敬老主题实践活动温暖开展。各地学校、社区、企事业单位纷纷响应，通过丰富多样的形式弘扬传统“孝”文化。中小学生们精心制作孝文化手抄报，用画笔描绘对长辈的祝福；社区组织志愿者为独居老人打扫房间、代购生活用品；企业开展“孝亲假”“敬老志愿行”等活动，鼓励员工陪伴家人、服务老年群体。 材料三： 九九重阳节“孝亲敬老”主题活动徽标 5．请分别概括材料一、材料二的主要信息。 6．请用简洁的语言介绍材料三的徽标。 【答案】5．材料一：“孝”是中华民族的传统美德，在我国历史上涌现出许多孝顺的名人； 材料二：在当今社会，孝亲敬老已成为一种良好的社会风气。 6．这是一幅以孝为主题的九九重阳节主题活动徽标。徽标主体是一个圆，圆内上方是艺术化的“老”字，下方是老人与小孩相互拥抱的图案，左侧有“子”字。整体传达出子女对老人的关爱、老少亲密和谐的社会风尚，体现了孝亲敬老的内涵。 【解析】5．本题考查提炼信息。 材料一的主要信息是“孝”是中华民族的传统美德，在我国历史上涌现出许多孝顺的名人，这从材料一中“‘孝’是中华民族的传统美德。历史上出现了许多传递着孝的力量的故事”以及其后列举的“卧冰求鲤的王祥”“黄香九岁便懂得在炎炎夏日为父扇凉枕席”“郯子身披鹿皮，深入山林，冒着生命危险混入鹿群，只为取得鹿乳医治父母眼疾”等具体事例可明确看出，这些内容共同围绕传统“孝”美德及历史上的孝亲名人展开； 材料二的主要信息是在当今社会，孝亲敬老已成为一种良好的社会风气，材料二中“在当今社会，孝顺老人已成为一种良好的社会风气”这句话直接点明核心，且后文“农历九月初九重阳节期间，一场覆盖全社会的孝亲敬老主题实践活动温暖开展”以及各地学校、社区、企事业单位开展的具体孝亲活动，都是对这一良好社会风气的具体展现，进一步印证了该信息。 6．本题考查图文转换。 这是一幅九九重阳节“孝亲敬老”主题活动徽标。徽标整体呈圆形，圆是中国传统文化中象征圆满、和谐的意象，契合孝亲敬老所追求的家庭与社会和睦的美好愿景。圆内上方是艺术化的“老”字，字体线条流畅且富有动感，既突出了“敬老”中“老”的核心对象，又增添了艺术美感。下方是老人与小孩相互拥抱的图案，老人面带温和的神情，小孩张开双臂，姿态亲昵，生动地展现出老少之间亲密无间的情感联结，传递出晚辈对长辈的敬爱与依赖，以及长辈对晚辈的慈爱。左侧还有“子”字，“子”体现出子女在孝亲敬老行为中的主体角色，与“老”字相呼应，鲜明地彰显出“孝”文化中子女关爱老人的内涵。整个徽标将汉字艺术与生动的人物场景融合，简洁而深刻地传达出子女对老人的关爱，以及老少亲密和谐的社会风尚，很好地体现了孝亲敬老的主题。 据此组织语言作答即可。 7．“孝”是中国传统道德中最重要的内容之一。学校开展“孝亲文化月”主题活动，请你参加并完成以下任务。 (1)【任务一 识孝】 从上面“孝”字的古文字写法上看，“孝”字上面是一位老人，下面是一个_______。整个字的字形像是______________。 (2)【任务二 悟孝】 《说文解字》中对“孝”的解释是：“孝，善事父母也”。“孝”在中国文化中的含义非常丰富，请各用一个字或一个词概括下列语句中含有的“孝”的含义。 A．事其亲者，不择地而安之，孝之至也。——《庄子·内篇·人间世》 B．孔子说：“今之孝者，是谓能养。至于犬马，皆能有养，不敬，何以别乎？”——《论语·为政》 C．父母在，不远游，游必有方。——《论语·里仁》 (3)【任务三 传孝】 为配合学校营造校园孝亲感恩的氛围，请你拟写一条宣传标语，悬挂在学校的文化长廊里。 (4)【任务四 践孝】 在讨论“新时代如何践行孝道”时，出现以下观点： A．给长辈买贵重礼物就是尽孝。 B．陪伴和倾听比物质更重要。 请你选择一个观点，结合生活实例进行评析。 【答案】(1) 一个小孩（子） 小孩扶持（侍奉）老人 (2)A.顺（强调对亲人的顺从与让亲人安心） B.敬（强调对父母的敬重，是区别于饲养动物的核心） C.守（或：陪伴）（强调父母在世时，子女应陪伴在侧，让父母安心） (3)示例一：传承孝亲文化，弘扬传统美德。 示例二：孝亲从心开始，感恩以行相伴。 (4)示例一：选择观点B：赞同“陪伴和倾听比物质更重要”。例如邻居李爷爷，儿女虽常寄钱物，他却因孤独而落寞；女儿回乡陪伴聊天后，他精神状态明显好转。可见长辈更需要精神慰藉，陪伴与倾听是更深层的孝。 示例二：选择观点A：“给长辈买贵重礼物就是尽孝”有局限性。如同学给父母买贵重礼品，却疏于交流和分担家务，父母更渴望陪伴。物质并非孝的全部，情感关怀更重要。 【详解】（1）本题考查图文转换。 “孝”字的古文字属于会意字，上面部分像“老”字（代表老人），下面部分是“子”字（代表子女）。从字形结构看，整体像子女在老人下方，有扶持、侍奉老人的姿态，体现子女对老人的照料。 （2）本题考查对材料内容的分析和概括。 A.“事其亲者，不择地而安之”强调让父母在任何环境下都能安适，核心是顺从父母，让父母安心，据此概括即可，如“安”等字； B.通过对比“养犬马”与“养父母”，突出“不敬”就与犬马无区别，因此本句的核心是对父母的敬重，据此概括即可，如“敬”等字； C.“父母在，不远游，游必有方”强调多陪伴父母，不使父母担忧，如外出需告知去向，核心是不让父母牵挂，据此概括即可，如“陪”等字； （3）本题考查宣传标语。 宣传标语需紧扣“孝亲感恩”主题，语言简洁对仗，适合校园氛围。还需体现“孝”的行动性和情感性，如将“孝”与“心”“行”结合，突出传承等。 示例：孝心常驻心中，感恩付诸行动。 （4）本题考查语言的表达。 首先我们分析观点，“买贵重礼物就是尽孝”忽略了孝道的核心是情感关怀。物质可能体现心意，但过度强调贵重礼物，易流于形式，甚至让长辈有心理负担。然后我们需要结合生活事例进行说明，例如某学生用压岁钱给奶奶买昂贵按摩仪，却半年不打电话，奶奶更希望他常聊天，可见物质不能替代情感；“陪伴和倾听比物质更重要”则符合孝道中“敬”与“守”的核心。长辈更需要精神慰藉，而非单纯物质。例如每周陪爷爷下棋、听他讲过去的事，爷爷比收到贵重礼物更开心，体现了陪伴的价值。然后我们将这些用简洁的语言表述出来即可。 示例一：我选择A。物质固然能表达心意，但孝道核心是“用心”。若只靠金钱堆砌，缺乏真情陪伴，反而可能让老人感到孤独。例如小李每年给父母买名牌包、保健品，但很少回家。父母虽然高兴，但更希望多见见他。可见真正的孝应是物质与精神的结合。 示例二：我选择B。老人最需要情感慰藉。陪伴能消除孤独感，倾听则是对其价值的肯定。这种“精神赡养”往往比物质更能触及内心，是新时代孝道的精髓。例如小张每周陪爷爷散步、听他讲年轻时的故事，爷爷常说“这些时光比什么都珍贵”。 重难突破练（测试时间：20分钟） 1.（25-26七年级上·河南驻马店·期末）读图，完成下面小题。 (1)从统计图中能看出，少年群体对阅读的哪一项价值认同度最高？占比是多少？这一数据反映了少年对阅读的什么态度? (2)基于统计图中的数据和“少年正是读书时”的主题，你认为学校和家庭可以分别采取哪些措施，更好地激发少年的阅读热情? 【答案】(1)价值认同度最高的是“阅读可以开阔视野、拓展知识面”，占比89.50%。这一数据反映出少年群体充分认识到阅读在拓展认知、丰富知识上的价值，对阅读持有理性、积极的态度，将阅读视作提升自我的重要方式。 (2)学校：①增加趣味阅读活动(如读书分享会、绘本剧表演)，契合少年对“阅读有趣”的需求；②优化图书馆藏书，补充漫画、科幻小说等符合少年兴趣的书籍，进一步激发阅读热情。 家庭：①家长多与孩子共读有趣的书籍，营造轻松的阅读氛围；②定期带孩子去书店、图书馆，让孩子自主选择感兴趣的书，强化“阅读有趣”的认知。 【解析】（1）首先观察图表中各项占比，找到数值最大的“阅读可以开阔视野、拓展知识面”，其占比为89.50%；接着分析这一数据的内涵：该占比接近九成，说明绝大多数少年认可阅读在知识拓展、视野提升方面的价值，反映出他们对阅读的积极主动态度，将阅读视为获取知识、增长见识的重要途径，而非单纯的应试工具或被动任务。 示例：少年群体对“阅读可以开阔视野、拓展知识面”这一价值的认同度最高，占比为89.50%。这一数据反映出绝大多数少年认可阅读在知识增长与视野拓展上的核心作用，说明他们对阅读持有积极主动、重视成长价值的态度，将阅读视为自我提升、拓宽认知边界的重要方式。 （2）首先从图表提取核心数据：少年对“阅读可以开阔视野、拓展知识面”认同度最高（89.50%），其次认可“阅读是一件有趣的事”（83.70%）与“阅读能够提高考试成绩”（61.43%），同时“学校和家里有很多书可以阅读”（50.95%）、“老师、父母、同学这些身边的人”（38.47%）也有一定影响。基于此，思路需围绕数据展开：学校可依托少年对阅读成长价值与趣味性的高度认可，丰富拓展视野类藏书、开展趣味阅读活动，同时发挥师生同伴的榜样效应，保障阅读资源供给；家庭可借助少年对身边人的重视，通过家长陪伴阅读营造氛围，结合孩子兴趣推荐书籍，让孩子切实感受阅读的价值与乐趣，从而更好激发阅读热情。 示例： 学校措施：丰富图书馆藏书品类，侧重科普、人文、文学等能拓宽视野的书籍，满足少年对知识拓展的需求；开展主题阅读分享会、读书沙龙等活动，强化阅读的趣味性与互动性，契合少年对“阅读有趣”的认同；发挥教师、同伴的榜样作用，组建阅读小组，让身边人带动阅读热情。 家庭措施：家长以身作则，陪伴孩子共同阅读，营造家庭阅读氛围，利用“身边人影响”激发孩子阅读兴趣；创设家庭阅读角，购置孩子感兴趣的书籍，保障阅读资源可得性；结合孩子兴趣推荐书籍，引导孩子感受阅读开阔视野的乐趣，而非仅强调应试作用。 （25-26七年级下·黑龙江·期末）榜样是成长的心灵力量。班开展“我的青春榜样” 专题学习活动。 2．班长围绕“我的青春榜样”这一专题学习活动，已经设计出活动一，请你设计活动二和活动三。 活动一：榜样事迹分享会 活动二：________________________ 活动三：________________________ 3．在2024年巴黎奥运会上，“神枪少年”盛李豪再获佳绩。下面是小龙搜集的一则材料，请你结合本次活动主题，用一句话表达对盛李豪的赞美。 人民网北京7月29日电  （记者杨磊）北京时间7月29日，中国队选手盛李豪在巴黎奥运会射击男子10米气步枪决赛中，以总成绩252.2环打破奥运会纪录的同时，夺得冠军。这是中国射击队在本届奥运会上获得的第三枚金牌。 4．班级准备于下周一早上10点在学校大礼堂召开此次专题学习活动，假如让你以班长的身份去邀请语文老师王老师担任此次活动的评委，你会如何说？ 【答案】2．（示例）活动二：榜样的力量主题板报 活动三：学习榜样征文活动 3．神枪少年盛李豪，以破奥运纪录的佳绩在巴黎赛场绽放青春光芒，是我们心中当之无愧的青春榜样！ 4．（示例）王老师，您好！我是七年级（1）班的班长，我班将于下周一早上10点在学校大礼堂举行“我的青春榜样”专题学习活动，诚邀您前来担任本次活动的评委，期待您拨冗莅临。 【解析】2．本题考查活动设计。 设计班级专题活动需紧扣“我的青春榜样”核心主题，贴合初中生的学习和活动特点，形式兼具互动性、参与性和教育性，与“榜样事迹分享会”形成形式互补，既可以是语言表达类、创作展示类，也可以是实践感悟类，保证活动可落地、有意义。 示例：活动二：青春榜样主题演讲赛 活动三：榜样风采手抄报创作展 3．本题考查提炼与概括。 赞美语需紧扣三个核心要素：盛李豪的事迹（巴黎奥运会男子10米气步枪破奥运纪录夺金）、身份标签（神枪少年、青春榜样）、活动主题（青春榜样的精神力量），语言简洁凝练，兼具赞美感和感染力，字数适中。 神枪少年盛李豪，以破奥运纪录的佳绩在巴黎赛场绽放青春光芒，是我们心中当之无愧的青春榜样！ 4．本题考查邀请词。 邀请语需注意身份礼仪（班长对老师，语气诚恳、礼貌），要素必须齐全（活动名称、时间、地点、邀请目的），表述简洁明了，避免冗余，同时用委婉的语气征询老师的意愿，符合日常沟通的语境。 示例：王老师，您好！我是七年级（1）班的班长，我们班下周一早上10点会在学校大礼堂开展“我的青春榜样”专题学习活动，想邀请您担任本次活动的评委，不知道您那时是否有空呢？ （24-25七年级下·河南郑州·期末）思辨社将在全校开展第一届校园辩论赛，辩题是“顺境/逆境更有利于成长”。 5．为了让双方辩手明确活动流程，请你根据下面展示的流程图为大家介绍辩论赛的基本流程。 6．为了扩大宣传影响力，小郑准备了A、B两幅图作为本次校园辩论赛的海报，你建议选择哪一幅？请结合图片内容和特点，简要说明理由。 【答案】5．辩论赛流程如下：首先由正方一辩清晰亮出观点，紧接着反方一辩表明己方立场。随后，正方二辩系统阐述本方论点，并敏锐“抓其漏洞”；反方二辩继而展开论述，同样注重对对方观点的质疑与补强。之后进入2到3分钟的自由辩论阶段，双方交替发言，聚焦逻辑矛盾，积极攻防。最后，正方三辩先行总结，反方三辩随后收尾。整场结束后，两队选手互相握手或拥抱，体现良好风度与竞技礼仪。 6．示例一：我建议选择A海报。该图以一本打开的书为背景，左侧描绘乌云密布、小树在风雨中挣扎，象征逆境；右侧阳光明媚，小树茁壮成长，象征顺境。画面简洁生动，寓意深刻，直观展现了“逆境与顺境对成长的影响”这一主题。同时，“第一届校园辩论赛”的标题和辩题清晰可见，具有较强的视觉吸引力和宣传效果，适合用于校园广泛传播。 示例二：我建议选择B海报。这幅图呈现三位辩手坐在桌前，分别标注“逆境”与“顺境”，形象地再现了辩论现场的场景，突出比赛的正式性与对抗性。人物神态专注，氛围庄重，能有效传达辩论赛的思辨精神。相比A图的抽象比喻，B图更具真实感和代入感，有助于激发学生参与的热情，增强活动的权威性和专业性。 【解析】5．本题考查学生对图文信息的理解与语言表达能力。题目要求根据流程图介绍辩论赛的基本流程，需注意逻辑顺序和环节完整性。观察流程图可知，流程分为六个步骤，编号从01到06，表示顺序为：正方亮明观点→反方亮明观点→正方阐述论点→反方阐述论点→自由辩论→正方做总结→反方做总结。答题时必须严格按照图中指示的顺序，不可颠倒或遗漏。特别要注意“抓其漏洞”的说法，“自由辩论”时间为2-3分钟以及“双方做总结”后有“握手或拥抱”的礼仪环节。此外，应使用“首先”“接着”“随后”“最后”等连接词，使语言条理清晰，表达准确流畅，确保每个环节都有明确说明。 示例：本次校园辩论赛将按以下流程进行：首先，正方一辩亮明本方观点；接着，反方一辩亮明己方立场。随后，正方二辩深入阐述论点，并针对对方可能的漏洞进行预判；之后，反方二辩展开论证，同时“抓其漏洞”，回应正方论述。接下来进入自由辩论环节，双方在2至3分钟内围绕辩题激烈交锋，可随时指出并反驳对方逻辑缺陷。最后，正方三辩做总结陈词，反方三辩紧随其后进行总结。比赛结束时，双方选手握手或拥抱。 6．本题考查图文转换，考查学生的审美判断与表达能力，要求结合图片内容和特点说明选择理由。两幅海报风格不同：A图采用象征手法，通过书籍中的对比画面表现“逆境/顺境”的主题，富有想象力和艺术性；B图则写实呈现辩论场景，突出人物与情境的真实感。答题时应先表明选择，再从画面内容、主题契合度、视觉效果、宣传效果等方面分析。例如，若选A，可强调其创意性和寓意深刻；若选B，则突出其真实感和活动氛围。需注意语言简洁有力，观点明确，理由充分，避免空泛评价。 示例一：我推荐选用A图作为海报。此图以书页为背景，一边是风雨中小树弯折，代表逆境；另一边是阳光下树木挺拔，象征顺境。这种对比鲜明的画面既贴合辩题，又具启发性。标题醒目，主题明确，整体设计简洁而富有教育意义，易于吸引师生关注，提升活动影响力。 示例二：我认为B图更适合用作海报。图中三位辩手端坐台前，分别代表“逆境”与“顺境”两方，形象还原了辩论现场，突显了思辨氛围。人物神情严肃，布局规整，传递出正式、严谨的比赛气质。相比A图的象征表达，B图更具现实感，更能激发学生对辩论赛的兴趣与参与意愿。 7．（24-25七年级下·重庆沙坪坝·期末）初一年级将开展“千年石刻·数字匠心”主题活动，请完成以下任务。 大足石刻是中国摩崖石刻艺术宝库中的璀璨明珠。它曾因风化而残缺。专家用三维激光扫描造像借助AI智能匹配残缺部分，再通过3D打印精准补配。历时8年，修复后的石刻造像，既保留了历史风韵，又焕发了科技之光。修复专家张明远强调：“科技是工具，修复核心是尊重历史。” (1)下面是活动计划表，请你补充完整。 活动环节 活动形式 活动目的 重温历史价值 _________ 了解石刻的历史价值和面临的保护难题 ________ 开展“AI修复石刻”模拟实践活动 体验3D建模、图像修复等手段在文物保护中的作用 传承与创新 举办“石刻修复师”创意设计大赛 激发同学们守护与创新的热情 (2)校团委为此次活动设计了一个徽标，请你结合活动主题，用简洁的语言介绍徽标及寓意。 【答案】(1) 示例：举办大足石刻历史与保护知识讲座 示例：体验科技修复 (2)示例：整个徽标呈圆形，徽标的正中央是一个佛头的石刻，徽标的左下方和右下方是一些高科技仪器，它们围绕着佛头的石刻进行研究分析，在头像周围有一个保护罩，徽标的左上方有一些类似于山的线条，佛像的下面是“大足石刻”四个大字。整个徽标寓意，用科技手段修复千年石刻，让其既保留了历史风韵，又焕发了科技之光。这与本次“千年石刻·数字匠心”主题相契合，体现科技对石刻的积极意义。 【解析】（1）本题考查活动设计。 第一空，结合“活动目的：了解石刻的历史价值和面临的保护难题”可知，此项活动是让人们了解石刻的历史意义和保护难题，据此可设计活动为，举办大足石刻历史与保护知识讲座。 第二空，结合“活动目的：体验3D建模、图像修复等手段在文物保护中的作用”可知，该活动环节是让观众现场体验科技在文物保护中的作用。据此可拟写为，体验科技修复。 （2）本题考查图文转换。 结合图片可知，圆形的徽标正中央是一个佛像的图片，佛像的头部周围形成一个圆圈，就像一个保护罩，保护着佛像。圆形的徽标四周是一些科学仪器，徽标左侧的是一台类似于三维激光扫描造像的图片，它与佛像的保护罩相接，好像对佛像的头部进行扫描。徽标的左上方还有一些类似于大山的抽象线条，它们象征着大山，这意味石像是雕刻摩崖石刻；徽标的右边是一台3D打印，右下方是一个显微镜类的事物，象征专家用科技手段来保护这个千年石刻，彰显数字匠心，这与本次“千年石刻·数字匠心”活动主题相契合。佛像的下面是“大足石刻”这四个大字。这个徽标寓意着科技让大足石刻重焕光彩，科学家用科技手段来修复的石刻造像的残缺部分，这样既保留了历史风韵，又焕发了科技之光。 综合拓展练（测试时间：10分钟） 1．（24-25七年级下·山西晋中·期末）学校准备以“悠游品晋风，怡然见晋中”为主题，开展一次研学活动，请你阅读下面材料，完成小题。 材料一 文旅，全称是文化旅游，是指将文化和旅游有机融合，以文化为内涵、旅游为载体的综合性产业。通过挖掘和利用文化资源，开发旅游产品和服务，打造文化旅游目的地，进而促进文化遗产的保护传承和旅游业的发展。 材料二 2024年8月13日，“怡然见晋中”城市文旅形象正式启用。晋中市委、市政府审时度势，因地制宜，大力宣传，强力扶持，用这一文旅形象将散落在晋中大地上的特色景点连接起来，推出了文旅九大业态群落：休闲慢游到榆次，赏田园风光到太谷，亲子露营到寿阳潇河岸边，旅拍到古城大院，亲水度假到榆社云竹湖，牵手浪漫爱情到和顺，绘画写生到左权，感受农文旅新场景来昔阳，“森”呼吸到太行太岳山麓。 材料三 蒸花馍是晋中最为重要的年俗之一。晋中花馍不仅色彩艳丽、工艺精湛，而且蕴含着丰富的文化内涵和民俗风情。花馍上不同的图案也代表着不同的寓意，比如莲花寓意祥瑞连连；石榴寓意多子多福；寿桃寓意长寿；鱼寓意年年有余；元宝、福字、喜字等，寓意着财富、幸福和喜悦。为了保护和传承这一珍贵的文化遗产，非遗人在不断创新，一方面，花馍的造型更加多样化；另一方面，花馍的制作工艺也在不断改进。政府部门也加大了扶持力度，通过举办展览、比赛等活动来推广和宣传花馍文化，让非遗处处可及。同时，还鼓励传承人收徒传艺，通过开设工作坊、举办培训班等方式将这一技艺代代相传。 材料四 ①山河为幕，社火作伴。申遗成功后的首个春节，晋中以非常之力打好“文旅牌”，通过全域联动与精品展演，再现“中国社火之乡”的磅礴气象，让“怡然见晋中”城市文旅形象更加夺目。 ②从正月初一至正月十九，晋中11个县（区、市）举办300余项社火活动，涵盖十余个传统项目，城乡互动、高潮迭起。此间，张壁古堡通过元宇宙VR技术打造奇幻社火，实现“古韵+科技”的双重吸引力；平遥古城3D灯光秀则以光影技术重现晋商大院盛景，让非遗文化在科技加持下“活”起来。 （《晋中日报》） 【设计研学路线】 (1)设计组设计了几个研学主题，请你仿照示例，完成表格。 主题名称 景点选择 探访古迹 感悟晋商 _________________ _________ 介休绵山、灵石石膏山、红崖峡谷 畅享野营 体验民宿 榆次百草坡、寿阳潇河边、昔阳太行民宿 【传承文化遗产】 (2)实践组参与了花馍制作，并选出了一件精美作品。请你给它起名并将它的组成要素和寓意介绍给大家，不少于80字。 【打造文旅形象】 (3)编辑组就“如何让‘怡然见晋中’的文旅形象叫得更响，擦得更亮”展开了热烈的讨论，请你结合以上材料为他们献计献策，不少于100字。 【答案】(1) 孔祥熙宅院、乔家大院、平遥古城 登临云海，观赏层林 (2)这个花馍名为“福寿绵长”，它简单大方，寓意美好。中间是一个写有福字的大寿桃。意为健康长寿；在它的周围，几个较小的寿桃围成一圈，紧紧相拥，寓意福气多多；其中还嵌有两个饱满的石榴造型，代表着子孙满堂；底座为圆形的莲花，蕴含好运连连之意。 (3)示例：大家好！我认为可以从两方面来考虑。从政府层面来看，要将文化和旅游有机融合，开发更多富有地方特色的旅游项目，同时加大宣传和扶持力度。从文化主体来看，一方面要继续传承并发扬传统文化，比如通过举办培训班、开设工作坊、收徒传艺等形式，让更多的人了解传统文化；另一方面要善于创新，通过改进制作工艺、现代编排、科技加持等手段，让传统文化焕发出新的生命，为旅游搭建人文平台，让“怡然见晋中”的文旅形象节节开花。 【解析】（1）本题考查活动设计。 第①空：要列举三个符合“探访古迹 感悟晋商”主题的具体景点，需体现景点与晋商文化的关联；对于“探访古迹感悟晋商”主题下的景点选择，“探访古迹”意味着要挑选有历史底蕴的古老建筑或场所，“感悟晋商”则要求这些景点能体现晋商的发展、文化或精神。平遥古城是晋商文化的重要发源地之一，古城内的票号、镖局等遗址，直观展现了晋商的商业运作模式；乔家大院是晋商大院的典型代表，其建筑布局、砖雕木雕等，既体现了晋商的财富积累，也蕴含着晋商的家族文化和处世理念；王家大院规模宏大，建筑风格独特，从中能感受到晋商在鼎盛时期的气派与实力。这三个景点都属于古迹范畴，且与晋商文化紧密相关，符合该主题。 示例：平遥古城、乔家大院、王家大院 第②空：需结合景点特色设计主题名称，且主题名称要仿照“探访古迹 感悟晋商”“畅享野营 体验民宿”的句式，为“介休绵山、灵石石膏山、红崖峡谷”设计主题。已有主题“探访古迹 感悟晋商”“畅享野营 体验民宿”均为“四字短语+四字短语”的结构，前一短语体现行动或方式，后一短语体现体验或感悟，且与对应景点特色契合。介休绵山、灵石石膏山、红崖峡谷均为自然山水类景点，适合围绕“游览山水”相关的行动和体验来设计主题。 示例：畅游山水 领略野趣 （2）本题考查图文转化。需给花馍作品起名，介绍组成要素（依据图片中的石榴、莲花、寿桃等），结合材料三提及的花馍图案寓意（莲花祥瑞连连、石榴多子多福、寿桃长寿等）进行寓意阐释，字数不少于80字。 首先，起名要贴合花馍整体呈现的吉祥氛围与文化内涵。观察图片，有寿桃（写有“福”字）、石榴、莲花等要素。从材料三可知，寿桃寓意长寿，石榴寓意多子多福，莲花寓意祥瑞连连。介绍时，先点明名称，再依次说明组成要素，对应阐释寓意，让读者清晰了解作品承载的文化意义。比如围绕“福”“多子多福”“长寿”“祥瑞”等关键词构建内容，使名称和介绍逻辑连贯，体现对文化遗产寓意的传承解读。 示例： 名称：福瑞满堂 介绍：这件花馍以寿桃（写“福”字）为中心，周围环绕石榴与莲花造型。寿桃寓意长寿添福，石榴象征多子多福，莲花代表祥瑞连连，整体传递出对生活满是福运、家族兴旺的美好祈愿。 （3）本题考查意见建议。需要对材料信息进行整合并进行实际应用。紧扣“让‘怡然见晋中’文旅形象叫得更响、擦得更亮”的目标，结合材料里晋中的文旅业态分布、文化遗产特色以及现有文旅实践，从政府和文化主体两个核心角度，制定可落地的具体策略。 从政府层面来看，根据材料二“推出了文旅九大业态群落”，政府可针对每个业态的特色，进行更精准的融合开发。比如针对“旅拍到古城大院”和“赏田园风光到太谷”，可以设计“古城大院旅拍+太谷田园采摘”的一日游线路，在古城设置旅拍打卡点，提供融入晋商元素的服装租赁，在太谷田园安排农户引导采摘，并搭配花馍试吃环节，让游客在游玩中感受多元文化。同时，宣传方面不能局限于常规方式，可借鉴当下热门的宣传模式，线上在抖音、小红书等平台发起“怡然见晋中打卡挑战”活动，邀请本地文旅达人拍摄九大业态的体验视频，突出“休闲慢游”“亲子露营”等特色；线下在周边城市的高铁站、商场设置文旅展厅，展示平遥古城3D灯光秀的精彩片段、花馍非遗手工艺品，发放印有文旅形象的周边礼品。 从文化主体层面，依据材料三“非遗人在不断创新”“政府鼓励传承人收徒传艺”，传承人在传承上可以更具针对性。比如花馍传承人开设的培训班，可分为基础班和进阶班，基础班教授简单的花馍造型和制作手法，适合游客体验；进阶班面向有传承意愿的人，系统传授复杂图案的设计和色彩搭配技巧。创新方面，除了造型创新，还能结合不同场景设计花馍，比如针对亲子露营群体，推出卡通动物造型的迷你花馍，方便携带和食用。参考材料四“张壁古堡通过元宇宙VR技术打造奇幻社火”“平遥古城3D灯光秀”，文化主体可进一步借助科技，比如用VR技术制作花馍制作全过程的虚拟体验内容，游客扫码即可观看；在社火表演时，安排专人进行实时直播，直播中穿插社火历史讲解，让无法到现场的人也能感受氛围，增强文化传播的广度和深度。 示例：政府可对九大文旅业态进行精准融合开发，像针对“旅拍到古城大院”和“赏田园风光到太谷”，设计含古城旅拍（提供晋商元素服装）、太谷田园采摘及花馍试吃的一日游线路。宣传上，线上发起相关打卡挑战，邀请达人拍摄体验视频；线下在周边城市高铁站等设展厅，展示灯光秀片段和花馍工艺品。文化主体方面，花馍传承人开设分级培训班，基础班供游客体验，进阶班培养传承人；创新推出卡通造型迷你花馍。同时，用VR技术制作花馍制作虚拟体验内容，直播社火表演并穿插讲解，让“怡然见晋中”文旅形象更深入人心。 2．（23-24七年级下·四川绵阳·期末）孝是中华民族的传统美德，“孝”字，上为老，下为子，是上一代与下一代，融为一体。父母养有我们，并不求回报；作为子女的我们，则要充满感恩之心，孝敬父母。 七（2）班开展“孝心伴我行”综合性学习活动，邀请你参加。 (1)【表敬意】下面是有关孝道的对联，请你精选2句，组成一副对联，将序号填写在横线上。 ①承恩不忘三春雨 ②羊羔出栏思跪乳 ③行孝常怀寸草心 ④父恩巍巍凤凰山 ⑤尽孝应乘双老在 ⑥乌鸦离巢念反刍 上联：_________________________________________ 下联：___________________________________________ (2)【思孝道】结合下面两则材料，谈谈你对“孝”的理解。 材料一： 子曰：“今之孝者，是谓能养。至于犬马，皆能有养；不敬，何以别乎？”这句话的意思是说，孝不仅仅是你赡养着父母，你们家的马和狗你都养着它们，能说“孝”吗？若不尊敬父母，那和养牲口有什么区别？ 材料二： 《孝经》：“身体发肤受之父母，不敢毁伤，孝之始也。”做人子女，要行孝，应先从爱护自己开始，不要让父母为我们身体的伤患而担忧；更要记得“德有伤，贻亲羞”的警言，严于律己，不做不仁、不义、无信、无礼的事让父母蒙受羞辱，这是孝的第一步。 理解： . (3)【辩孝道】反方辩手就“孝不可逆父母意”展开了一段精彩的发言，请你进行反驳。 正方观点：孝可以逆父母意 反方观点：孝不可逆父母意 我认为孝不可逆父母意。《弟子规》中有“父母命，行勿懒”“父母责，须顺承”等古训，这告诉我们“顺”才是“孝”的真谛，如果不顺从父母，不能讨父母的欢心，叛逆不从，又谈何“孝”？ 【答案】(1) 示例：上联：①； 下联：③；(或上联：②下联：⑥) (2)示例：①孝不仅是赡养父母，更是尊敬父母；②行孝要爱护自己的身体和名誉，从身边力所能及的事做起。 (3)示例：我认为孝可以逆父母意。新时代讲究平等，“孝”是尊重父母，如果父母做法有不当之处，仍一味顺从，就成了“愚孝”。 【解析】（1）本题考查对联相关知识。对联的特点：上下联字数相等、结构相同。除有意空出某字的位置以达到某种效果外，上下联字数必须相同。对应位置词性相同。动词对动词，形容词对形容词，数量词对数量词，副词对副词，而且相对的词必须在相对的位置上。要平仄相合，音调和谐。按韵脚来分，上联韵脚应为仄声，下联韵脚应为平声，谓之“仄起平收”。节奏相应，就是上下联停顿的地方必须一致。 ①“承恩（动词）不忘三春雨（动宾短语）”韵脚“雨”为仄声，与③“行孝（动词）常怀寸草心（动宾短语）”韵脚“心”为平声，故构成上下联；②“羊羔出栏（主谓短语）思跪乳（动宾短语）”韵脚“乳”为仄声，与⑥“乌鸦离巢（主谓短语）念反刍（动宾短语）”韵脚“刍”为平声，故构成上下联。 （2）本题考查理解概括能力。 从材料一“孝不仅仅是你赡养着父母，你们家的马和狗你都养着它们，能说‘孝’吗？若不尊敬父母，那和养牲口有什么区别”可知，孝不仅是赡养父母，更是尊敬父母； 从材料二“做人子女，要行孝，应先从爱护自己开始，不要让父母为我们身体的伤患而担忧”“不做不仁、不义、无信、无礼的事让父母蒙受羞辱”可知，行孝要爱护自己的身体和名誉，从身边力所能及的事做起。 （3）本题考查辩论词。 要反驳“孝不可逆父母意”，需从时代发展、父母想法的局限性、真正的孝的内涵（尊重、沟通、引领父母进步等）角度切入。要指出古训需结合现代社会情况看待，父母也可能有错误，真正的孝不是盲目顺从，而是在尊重基础上沟通，帮助父母，让家庭关系健康发展，以此来论证“孝可以逆父母意”。 示例：反方以《弟子规》古训强调“顺”为孝，却忽略时代变迁与父母意志的复杂性。古训是特定历史语境的产物，现代社会倡导独立思考与理性判断，若父母意志违背公序良俗、阻碍个人合理发展，如强迫子女从事不喜欢且无意义的工作，盲目顺从绝非孝，反是对自我与家庭的双重伤害。真正的孝，是基于尊重的沟通，当父母有误时，以理性方式引导、纠正，让两代人共同成长，而非以“顺”为枷锁束缚彼此。所以，孝非一味逆来顺受，在原则与真理面前，“逆”不合理的父母意，推动家庭正向发展，才是契合时代的真孝。 3．（23-24七年级下·浙江杭州·期末）漫步西湖景区，随处可见对联。邀请你参加对联学习活动。 对联文化 阶段 演变过程 示例 秦汉之前 将降鬼大神的名字书写在两块桃木板上，悬挂于左右门，以驱鬼镇邪。宋代王安石有诗云：“千门万户曈曈日，总把新桃换旧符”，可见，对联最早被称为 ① 。 （降鬼大神：神荼 郁垒） 五代时期 开始将联语题于桃木板上。 上联：新年纳余庆 下联：_________(五代 孟昶) 这是我国最早的一副“春联” 明代以后 人们用红纸代替桃木板，出现了春联。此后，以春联为例的 “对对子” 形制被广泛运用，形成了对联文化。当对联用于祝寿时，被称为 “② ”，用于风景名胜处的叫 “名胜联”，用于店铺商店的叫 “行业联”…… 上联：水水山山处处明明秀秀 下联：晴晴雨雨时时好好奇奇（西湖名联） 完成下面各小题 (1)在①②处填写恰当的内容。 (2)在空白横线处选择最合适的下联是（    ） A．嘉节号长春 B．春风及次第 C．祥光照万里 D．春早福满门 (3)下面这副名胜联被誉为西湖“最有趣”的对联，你是否认同，请说明理由。 上联：水水山山处处明明秀秀 下联：晴晴雨雨时时好好奇奇 【答案】(1)①桃符  ②寿联 (2)A (3)示例：认同。其一，大量叠字运用，韵律优美，朗朗上口；其二，生动描绘出西湖山水无论晴雨都明秀奇妙，尽显景色多变迷人；其三，对仗工整，形式与西湖景色内容完美统一。 【解析】（1）本题考查文学常识。 ①王安石这两句诗的意思是：初升的太阳照耀着千家万户，大家都把旧的桃符取下换上新的桃符。桃：桃符，古代一种风俗，农历正月初一时人们用桃木板写上神荼、郁垒两位神灵的名字，悬挂在门旁，用来压邪，也作春联。可见，对联最早被称为“桃符”。 ②对联可分为春联、风景名胜联、书斋联、门联、堂联、灯联、格言联、谐趣联、寿联、婚联、行业联、应制联、集联、课联和文艺作品联等。其中，寿联是中国民间为老人祝寿的对联，多为亲人朋友赠予老人。当对联用于祝寿时，被称为“寿联”。 （2）本题考查对联知识。拟写对联时应注意：①字数相等；②词类相当；③结构相应；④平仄相对，仄起平收；⑤内容相关。 根据平仄相对，仄起平收的原则，下联尾字应为平音，故排除BC选项； 根据词类相当，结构相应的原则，上联中“新年”是名词，“嘉节”也是名词，二者相对；“纳”为动词，“号”在这里作动词，有称作、叫做的意思，二者相对；“余庆”是名词，“长春”同样是名词，二者相对。从节奏对应上看，“新年/纳/余庆”，节奏为二一二，“嘉节/号/长春”同样是二一二的节奏，二者节奏相符。 “春早福满门”中“春早”是主谓结构，与上联的名词“新年”结构不对应； 故下联为：嘉节号长春 故选A。 （3）本题考查对联赏析。首先表明观点：认同。 1.巧妙运用叠字：上联中“水水山山”“处处”“明明秀秀”，下联里“晴晴雨雨”“时时”“好好奇奇”，大量使用叠字。一方面，读起来朗朗上口，富有韵律美，节奏明快，增强了对联的音乐性，让人在吟诵时感受到一种独特的美感。连续的叠字组合，使语音产生连绵、回环的效果，如同潺潺流水，悦耳动听。    2.形象生动描绘：从内容上看，上联描绘出西湖山水无论在何处都是明丽秀美的景象，将西湖山水的秀丽风光全方位地展现出来。下联则写出西湖不管是晴天还是雨天，时时刻刻都有着美妙奇特之处，表现出西湖景色随天气变化而呈现出的不同魅力。整体生动地勾勒出西湖景色的多变与迷人，让读者仿佛置身于西湖的美景之中。 3.形式与内容契合：对联形式上对仗工整，“水水山山”对“晴晴雨雨”，名词相对且都是叠字结构；“处处”对“时时”，副词相对且为叠字；“明明秀秀”对“好好奇奇”，形容词相对且为叠字。内容上又紧密围绕西湖景色展开，形式与内容完美统一，充分体现了西湖景色的特点，展现出西湖独特的韵味 。    所以，这副对联被誉为西湖“最有趣”的对联是有道理的。 4．（23-24七年级下·河南平顶山·期末）小语想竞选“旅游推荐官”，请你和他共同完成相关任务。 (1)根据下面材料，拟写一副对联作为推荐语。 舞钢市山清水秀，历史文化源远流长，有着丰富的人文景观和自然景观。舞钢市铁矿石储量7.6亿吨，占河南省铁矿储量的70%以上。春秋战国时期，这里已是重要的冶铁铸剑基地，被中国民间文艺家协会命名为“中国冶铁文化之都”。舞钢市以此为主题举办了冶铁文化节，行铁山大道、逛铁山庙会、游冶铁文化遗址公园……舞钢市还先后开发了姬庄中草药文化游、庙街乡人头山茶文化游等文化旅游线路，实现了文化和旅游的共赢。 “四面荷花三面柳，一城山色半城湖”。舞钢自然景观主要有石漫滩风景区、灯台架风景区、祥龙谷风景区、九头崖风景区。石漫滩风景区以石漫滩水库为中心，三面环山，大坝巍然屹立、气势恢宏，湖光山色，美不胜收。灯台架、祥龙谷、九头崖等风景区山势险峻，瀑布飞流，幽林叠翠，风景秀丽。舞钢先后被评为“全国优秀旅游城市”“国家园林城市”，有“北国小江南”的美誉。 上联：千年冶铁地，历史文化源远流长 下联：______ (2)小语在抖音上发布了暑假做义务导游的公告，封面图片如下。请你结合图片内容说说图片设计的精妙之处。 (3)小语很快收到了家庭亲子游、大学生观光游两个一日游预约。请你结合以上材料内容和下面景区分布图，任选其一为他们制定合适的旅游路线，并说明理由。 【答案】(1)诗画舞钢城，自然风光美不胜收；山水园林城，自然景观美不胜收；北国小江南，山清水秀风景优美。 (2)示例：图片以舞钢市代表性建筑和主要文旅景区标识为主体，正中是进入舞钢的北大门，彰显了舞钢人民敞开大门，诚邀天下客的热情；大门左侧是灯台架景区大门，右侧是冶铁文化的标识“舞钢第一坯”、舞钢市博物馆（或文化大楼）、中国旅游城市的标志马踏飞燕、二郎山的二郎神雕塑等内容，展现了舞钢市代表性的旅游资源；整张图片以山水为背景，突出了舞钢山水之城的特点；以“美丽舞钢之行”为图片标题，概括了舞钢的风景特点及游客的旅游感受。整张图片内容集中、主题突出，具有鲜明的地域特点。 (3)大学生观光游路线：上午游览灯台架景区，中午在灯台架景区就餐，下午先游览九头崖自然风景区，然后到祥龙谷景区游完返程。这些景区山势险峻，风景秀丽，富有挑战性，符合大学生的特点。亲子游路线：上午游览丰瑞生态农业园和母龙寨，中午在石漫滩景区就餐，下午游览石漫滩森林公园和水利公园。这条线路地势平缓，资源丰富，老少皆宜，适合居家亲子游。 【解析】（1）本题考查拟写推荐语。 根据对联要求，需字数相等、词性相对、结构相应、节奏相合、平仄相协、意义相关。结合材料第一段“舞钢市山清水秀，历史文化源远流长，有着丰富的人文景观和自然景观”，第二段“舞钢自然景观主要有石漫滩风景区、灯台架风景区、祥龙谷风景区、九头崖风景区。石漫滩风景区以石漫滩水库为中心，三面环山，大坝巍然屹立、气势恢宏，湖光山色，美不胜收……”等分析，上联围绕冶铁历史文化，下联可从自然景观角度撰写。 示例：百里山水城，自然景观秀丽多姿 。 （2）本题考查图文转化。 可从主题呈现、元素选取、色调运用等方面进行分析。 图片上方醒目的 “美丽舞钢之行” 几个大字，直接点明了此次义务导游活动的主题是关于舞钢市的旅行。简洁明了，让看到图片的人一眼就能知道内容与舞钢旅游相关，能快速吸引对舞钢感兴趣的潜在受众。 标志性建筑体现地域特色：图片中融入了舞钢当地的标志性建筑和牌坊等元素。这些元素是舞钢的独特标识，直观地向人们展示了舞钢的地域风貌和建筑特色，能引发观众对舞钢具体景点和文化的好奇，激发他们进一步了解舞钢旅游的欲望。 丰富画面营造氛围：众多建筑元素的组合，丰富了画面内容，营造出一种浓厚的旅游氛围。仿佛在向观众展示舞钢是一个有着丰富旅游资源的地方，有很多值得一游的景点，吸引他们来此探索。色调运用精妙 图片采用黑白色调，这一设计具有多重妙处。一方面，黑白色调给人一种复古、经典的感觉，增添了历史厚重感。结合舞钢有着源远流长的历史文化这一背景，这种色调能让观众联想到舞钢深厚的历史底蕴，暗示其不仅有美丽的自然景观，还有丰富的人文内涵。另一方面，黑白色调相较于彩色画面，更加简洁大气，不会因过于艳丽的色彩分散观众注意力，能让观众更聚焦于画面中的建筑元素和主题文字，突出重点。 （3）本题考查图文转换及表达。 这道题要求结合材料内容和景区分布图，为家庭亲子游或大学生观光游制定合适的旅游路线，并说明理由，需要考虑不同群体的特点和需求。 家庭亲子游推荐路线：舞钢市丰瑞生态农家观光园→舞钢市母龙寨农业民俗文华苑→石漫滩国家水利风景区 理由：①亲子互动体验。家庭亲子游注重亲子间的互动和共同体验。丰瑞生态农家观光园可以让家长和孩子一起参与农事活动，比如采摘新鲜的水果、蔬菜。这种亲自动手的体验既能让孩子亲近自然，了解农作物的生长过程，又能增进亲子之间的情感交流，享受共同劳动和收获的快乐 。 ②文化知识学习：母龙寨农业民俗文华苑是一个了解民俗文化的好去处。对于孩子来说，民俗文化是一个相对陌生又充满趣味的领域。在这里，他们可以通过参观民俗展览、观看民俗表演等方式，了解当地的传统文化、生活习俗，拓宽知识面，增长见识。同时，家长也能借此机会重温传统文化，与孩子一起学习进步。 ③休闲放松环境：石漫滩国家水利风景区以湖光山色著称，环境优美，空气清新。游玩了一上午后，家长和孩子可以在这里漫步、休憩，欣赏自然风光，放松身心。孩子可以在湖边嬉戏玩耍，感受大自然的魅力，缓解学习和生活中的压力，度过一段轻松愉快的时光。 大学生观光游推荐路线：灯台架景区→祥龙谷风景区→九头崖自然风景区 理由：大学生充满活力，对自然景观有着较高的探索热情。灯台架、祥龙谷、九头崖等风景区山势险峻，瀑布飞流，幽林叠翠，拥有独特而秀丽的自然风光。大学生可以徒步登山，欣赏沿途的美景，感受大自然的鬼斧神工，满足他们对自然之美的追求和欣赏。这些景区的地形和环境具有一定的挑战性，比如陡峭的山路、需要攀爬的路段等。大学生体力较好，乐于挑战自我，在攀登和探索的过程中，能够锻炼自己的意志力和身体素质，获得成就感和满足感 。大学生通常喜欢结伴出游，在游览这些风景区的过程中，他们可以互相交流、互相帮助，增进彼此之间的友谊和团队合作精神。同时，在景区还可能遇到其他游客，有机会结交新朋友，扩大社交圈子 。 5．（23-24七年级上·吉林长春·期末）初一要进行“教室文化墙”评比，小文和小语搜索了以下两则“教室励志墙贴”的材料： 【材料一】： 【材料二】： 【读懂墙贴】 (1)阅读上述材料，判断下列说法的正误，正确的打“√”，错误的打“×”。 A．材料一的第一幅墙贴“别看人家说的就是你”意思是告诫同学不要好高骛远。 ( ) B．材料二的墙贴意在告诉学生：成功就是从“我不会做”到“我做到了”的过程。( ) 【评选墙贴】 (2)在材料二的墙贴方框空白处，小文和小语各写了一句激励语，你觉得哪一句更为合适？说明理由。 A．今天你在哪一步？          B．志存高远路在脚下 我选________： 理由：____________________________________________。 【话说墙贴】 (3)在教室文化墙布置中每个班级教室都张贴了各种类型的励志墙贴，有像“撸起袖子加油于”的豪言壮语，有像“奔跑吧，兄弟”的流行用语，有像“及时当勉励，岁月不待人”的经典古语，也有搞笑的卡通像，也有班级公约等，你觉得你的教室文化墙的设计布置应该怎么做？请写80字左右的文段表述你的想法和理由。 【答案】(1) A.× B.√ (2) 示例一：选择A（示例二：选择B） 示例一：这个句子口语化，通俗易懂；运用疑问句式，引导学生分析自我，思考自己处在哪个阶段。（示例二：这个句子句式工整，意思上形成对比，启迪学生只有坚实走好脚下的每一步，才能实现高远之志。） (3)首先，我认为教室文化墙的设计需要符合班级整体的装修风格，可以偏可爱一些，但是不要花里胡哨，这样会让整个教室看起来更加统一。其次，我认为文化墙上贴的标语要符合班风班规，应该选择正能量的句子。最后我认为班级文化墙的设计与布置应该由班级的每个人参与进来，因为文化墙是一种情怀的体现，每个人参与进来会使班级文化更加融合，使大家的交流更加密切。 【解析】（1）本题考查对图片的理解能力。 ①材料一第一幅墙贴主要是引导学生思考自己今天有没有努力，“别看人家说的就是你”主要是引导学生进行自我反思，与好高骛远无关，故此项错误； ②材料二中的图名为“成功的阶梯”，最底层是“我不会做”，最上层是“我做到了”，展示的就是成功的过程，故此项正确。 （2）本题考查句子的赏析。解答本题，首先要明确观点，再抓住该句的特点说明理由，可从句式、修辞手法、口语化等多角度展开。 示例一：选择A。这个句子简洁明了，以提问的形式激发学生反思自己的学习进展和学习状态，让学生意识到时间流逝之快，从而更加积极主动地学习； 示例二：选择B。这个句子非常工整，“志存高远”鼓励学生树立远大的志向，“路在脚下”则强调了要有务实的态度，告诉学生不管目标多么远大，都要靠一步一个脚印去实现。 （3）本题考查观点阐述。解答本题需要明确教室文化墙的特点和设计意图，教室文化墙可以展示一个班级的风貌，因此设计成何种风格，需要根据该班级的风貌确定。围绕主题，可以有多种多样的展示形式，例如文字、漫画等。 示例：首先，我认为教室文化墙的内容应丰富多样，以满足不同学生的兴趣和需求，可以包括不同类型的励志语句，既能吸引学生的注意力，又能传递深刻的道理；其次，我认为应该可以加入视觉元素的设计，添加一些色彩鲜艳的卡通形象或学生自己绘制的插图，使文化墙看起来更生动有趣；最后，要注重互动性和实用性，让学生能够参与其中，并从中受益。 4 / 4 学科网（北京）股份有限公司 $