精品解析：广东东莞市塘厦镇2025-2026学年七年级下学期期中语文试题

2025-2026学年（下）期中教学质量自查 七年级语文试卷 说明： 1.全卷共8页，满分120分。考试用时120分钟。 2.答卷时，考生务必用黑色字迹的钢笔或签字笔将答案填写在答题卡上。 3.答案必须写在答题卡各题目指定区域内相应位置上；如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新的答案；不准使用铅笔和涂改液。 4.考生必须保持答题卡的整洁。考试结束后，将答题卡交回并将试卷收好。 庄子有言：“天地有大美而不言，四时有明法而不议，万物有成理而不说。”愿你在文学积累中涵养底气，在深度阅读中汲取养分，在笔尖书写中绽放光芒，在寻美的旅程中慢慢成长。让我们一起开启寻美之旅吧。 第一站：文学积累之美（30分） 知行中学开展“美好少年”的活动，希望同学们能提高审美情趣和思想品质。请你参与其中，完成小题。 【活动一：美·诗文】 1. 请你根据提示默写，并体会古诗文中的意境美。 古人云：诗歌美如画。往往是指诗描绘的意境很美，读起来脑海里会闪现出一幅画面。如读王维《竹里馆》中的（1）“_______，_______。深林人不知，明月来相照”，我们就会联想到竹林风清、月华如水、没有尘世喧嚣的清静画面；读李白《春夜洛城闻笛》中的（2）“_______，_______。此夜曲中闻折柳，何人不起故园情”，我们脑海里就会浮现出夜深人静时悠扬的笛声随春风进入城内的情景；读韩愈《晚春》中的（3）“_______，_______”，我们就会想到雪白的花瓣漫天飞舞的画面；读《木兰诗》中的（4）“_______，_______”，我们脑海里就会浮现出木兰对镜梳妆打扮的样子；读岑参《逢入京使》中的（5）“_______，_______”，我们就会联想到诗人行色匆匆，只好用捎口信的方式传达思乡怀亲之情。 2. 古人喜欢以声传情，下列诗歌没有运用听觉描写的一项是（ ） A. 《竹里馆》 B. 《春夜洛城闻笛》 C. 《晚春》 D. 《木兰诗》 【活动二：美·自强】 自强，是在人生征途上不断突破自我、勇毅前行的力量源泉。一百多年前，在民族危急存亡之际，中国先进青年知识分子勇敢掀起了轰轰烈烈的社会革命运动。他们忧戚国之命运，______，留下的英勇战斗事迹______。那些“为了革命zhì sǐ bù xiè的中国青年”，不忘他们为党为民的shì yán，为人民江山打下了最滚烫、最鲜红、最壮美的底色。 一百多年后，步入新时代，中国青年继承了前辈先贤拼搏奋斗，不断扩大做中国人的志气、骨气、底气。杭州第19届亚运会中，即使带病上阵也能勇夺女子50米蝶泳冠军的“钢铁战士”张雨霏表示，胜利夺冠的______是持之以恒；轮椅上的范丙凭着不服输的干劲，从“云客服”到火炬手，创造了属于自己的“亚运故事”……我们应当向她们学习，在fēng ráo广袤的中国大地上激扬自己的青春，向党和人民交上一份精彩的答卷！ 3. 根据拼音写出相应的词语。 （1）zhì sǐbù xiè（ ） （2）shì yán（ ） （3）fēng ráo（ ） 4. 下列依次填入横线处的词语，最恰当的一项是（ ） A. 临危受命 多如牛毛 秘诀 B. 挺身而出 多如牛毛 秘籍 C. 临危受命 举不胜举 秘籍 D. 挺身而出 举不胜举 秘诀 5. 语段中画线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（ ） A. 中国青年弘扬了前辈先贤拼搏奋斗的美好品德，不断扩大做中国人的志气、骨气、底气。 B. 中国青年继承了前辈先贤拼搏奋斗的优良传统，不断增强做中国人的志气、骨气、底气。 C. 中国青年继承了前辈先贤拼搏奋斗的优良传统。不断扩大做中国人的骨气、志气、底气。 D. 中国青年发扬了前辈先贤拼搏奋斗的美好品德，不断增强做中国人的骨气、志气、底气。 【活动三：美·榜样】 历史的星空，因有众多杰出人物而光辉灿烂。为学习黄大年的榜样精神，七（1）班计划拍摄一期短视频，请你参与策划。 黄大年，著名地球物理学家。2009年，他毅然放弃国外优越条件回到祖国，用5年时间走完了发达国家20年的道路，取得了一系列重大科技成果，加速推动了我国的“深探”（地球深层探测）事业，项目成果达到国际领先水平，技术研发实现弯道超车，完成了跨代飞跃，书写了在地球深层探测领域的传奇，展示了归国科学家至诚报国的风采。2017年1月，他不幸因病去世，年仅58岁。 6. 【设计环节】请你仿照示例，再设计短视频中的两个环节，鼓励大家学习榜样。 环节一：聆听黄大年的奋斗故事。 环节二：①______。 环节三：②______。 7. 【设计文案】短视频的结尾需要一副对联升华主题。请结合上述材料，完成对联创作。 上联：忆往昔，邓稼先鞠躬尽瘁“两弹”雪国耻 下联：看今朝，______ 【活动四：美·思辨】 8. 【榜样·你我言说】本期校刊最后一个栏目是制作榜样人物名片，现向大家征集意见。 小语想选择《骆驼祥子》中的“祥子”制作榜样人物名片，小文则认为不妥当，两人展开了讨论。请你完成对话。 小语：祥子善良纯朴，热爱劳动，可以作为我们的榜样。 小文：我认为不适合。虽然祥子一开始为了实现梦想，积极向上，但在经历了几次磨难后就①__________。 小语：可是，我认为造成祥子最后结局的原因是多方面的。一是当时社会黑暗；二是他身边人对他的影响，例如：②_______。 第二站：文学鉴赏之美（40分） （一）课内外文言文（15分） 班级开展“阅读古人故事，弘扬优秀品德”主题活动，请阅读下面文言文并完成小题。 【甲】 初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。 （《孙权劝学》） 【乙】 鲁肃代周瑜当之陆口过蒙屯下。肃意尚轻蒙，或说肃曰：“吕将军功名日显，不可以故意待也，君宜顾之。”遂往诣蒙。酒酣，蒙问肃曰：“君受重任，与关羽为邻，将何计略，以备不虞？”肃造次①应曰：“临时施宜。”蒙曰：“今东西②虽为一家，而关羽实熊虎也，计安可不豫定？”因为肃画五策。肃于是越席就之，拊③其背曰：“吕子明，吾不知卿才略所及乃至于此也！”遂拜蒙母，结友而别。 （节选自《三国志》） 【注】①造次：草率。②东西：东吴、西蜀。③拊（fǔ）：抚摩。 9. 下列对【乙】文中加点词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. “顾”，回头看，与《陈太丘与友期行》“元方入门不顾”的“顾”意思相同。 B. “遂”，就，于是，与【甲】文中“肃遂拜蒙母，结友而别”的“遂”意思相同。 C. “豫”有预备、迟疑不决等义项，据语境推测，“计安可不豫定”的“豫”意为预备。 D. “就”，接近，靠近，与【甲】文中“蒙乃始就学”的“就”意思不相同。 10. 【乙】文画波浪线部分有两处需断句，正确的两处是（ ） 鲁肃代A周瑜B当之C陆口D过蒙屯下 11. 请将下面的句子翻译成现代汉语。 （1）但当涉猎，见往事耳。 （2）吾不知卿才略所及乃至于此也！ 12. 阅读【甲】【乙】两文，回答下列问题。 （1）用出自【甲】文的成语填空。 “肃意尚轻蒙”是因为吕蒙初不习文，学识浅薄，人称“_______”；后过寻阳，与蒙论议，得五策，不由对蒙“_______”。 （2）陈寿在《三国志》中评点吕蒙：“勇而有谋，断识军计……有国士之量，岂徒武将而已乎！”请结合【甲】【乙】两文及链接材料，分析吕蒙的“国士之量”体现在何处。_______ 链接材料： 吕蒙出身军旅，勇武过人。起初学识不足，后潜心读书，见识日增，终成文武兼备的东吴大将，后人赞其有“国士之量”。 （二）实用类文本阅读（10分） 中国自古推崇“诗书传家”，如今我们提出建设“书香社会”。阅读，从来不只是个人的事，更是国家和民族的大事。请阅读下面材料，完成下面小题。 聚焦阅读立法，建设书香中国 【材料一】 ①2025年12月16日，我国全民阅读事业迎来里程碑时刻——《全民阅读促进条例》（以下简称《条例》）颁布，自2026年2月1日起施行，标志着全民阅读从“政策引导”迈向“法治保障”。 ②读书，本是寻常事，如今有了专门的法律来保障。很多人可能会困惑：阅读还需要立法吗？ ③事实上，阅读从来不只是个人的事。 ④中华民族自古提倡阅读，讲究格物致知、诚意正心，传承中华民族生生不息的精神，塑造中国人民自信自强的品格。新征程上，全民阅读更关乎文化自信的根基、社会文明的程度，乃至国家发展的核心竞争力。 ⑤我们需要更普惠的保障——条例明确提出加强全民阅读保障，扩大全民阅读覆盖面，同时对未成年人、残疾人、老年人等人群阅读作出专门安排。“一揽子‘精准保障，托底弱势’的举措，均着眼解决实际问题，将全民阅读工作的重心切实下移至基层，并最终落脚于服务广大群众。”北京大学新闻与传播学院教授陆绍阳说。 ⑥我们期待更可及的资源——鼓励机关、学校、企业事业单位、公共服务机构等设立相应阅读设施，鼓励实体书店改善阅读条件、开展阅读活动，支持数字阅读与传统阅读相结合，推动优质数字阅读内容供给…… ⑦立法是为了释放更多可能性。未来，更多的城市书房、社区书屋、数字阅读平台将蓬勃生长，让阅读变得无处不在、触手可及。 ⑧我们乐于回归更纯粹的阅读——针对碎片化阅读充斥生活，功利性阅读消解阅读价值的趋势，条例将每年4月第四周定为全民阅读活动周，推广全民阅读活动，营造书香中国氛围。 ⑨天下第一好事，还是读书。阅读，是宪法赋予公民的权利。全民阅读立法不是强制读书，而是为了更好地保障人们的阅读权利，倡导大家多读书。 （摘编自杨湛菲《我国全民阅读事业迎来里程碑时刻》，新华社） 【材料二】 ①眼下最大的挑战，或许不是缺书、缺地方读书，而是缺能静下心来读书的人，尤其是年轻一代。想想看，如今的孩子面对的是什么环境？一边是学业压力大，作业、考试排着队来，闲暇时间本就不多；另一边是手机里短视频、游戏、社交软件轮番轰炸，数字算法精准抓人眼球，连大人都难以自拔，何况自制力尚弱的孩子。在这样的夹击下，阅读时间被挤压得所剩无几。 ②而这也正是《条例》的意义所在——它至少是一次宣示，提醒公众阅读的重要性，并试图从制度层面营造更友好的阅读环境。比如，条例中强调对青少年的阅读服务，若能落实到学校，推动图书馆更新藏书、开设阅读课、控制作业量，哪怕多创造一点空间，也是好的。 ③说到底，阅读习惯的养成，终究是件很个人的事，需要静水流深的积累，很难靠一纸条例速成。但条例的审议通过，仍然释放了鲜明的积极信号：在越来越浮躁的时代，更加需要为深度阅读预留空间，为下一代守护一片精神绿洲。这不仅是政府的责任，更是学校、家庭、社区的共同课题。当我们谈论促进全民阅读时，其实是在追问：我们能否放下手机，拿起书本？能否在孩子面前，少刷一会儿视频，多讲一个故事？能否在忙碌的生活中，为自己，也为孩子留出与书独处的时光？条例能搭台，但唱戏的，终究是我们每一个人。 （摘编自胡一刀《促进全民阅读，抓住年青一代是关键》，南方都市报） 13. 【信息辨析】下列对两则材料的理解与分析，不正确的一项是（ ） A. 《条例》的颁布是我国全民阅读事业的里程碑，标志着全民阅读从以往的政策引导阶段正式进入法治保障阶段。 B. 《条例》将每年4月第四周定为全民阅读活动周，主要目的是解决当下缺书、缺阅读场所的问题，让阅读资源变得更加触手可及。 C. 两则材料都围绕《全民阅读促进条例》，呼吁重视全民阅读。材料一阐释立法的意义和价值，材料二分析阅读困境，强调个人践行的重要性。 D. 阅读习惯养成需个人长期积累，难以靠《条例》速成，但《条例》仍能为深度阅读预留空间、守护下一代精神绿洲。 14. 【理解概括】请结合【材料一】简述为何阅读需要立法。 15. 【学以致用】为落实《条例》中对青少年阅读服务的要求，我校举行“校长有约”活动，请针对【材料二】的阅读现状，结合上述材料，向校长提出切实可行的建议。 （三）文学类文本阅读（15分） 阅读下面文字，完成小题。 春耕，在大地上写诗 仇士鹏 ①春耕，是缄默寡言的农家人对土地的一次盛大的抒情。 ②水田里，白鹭三三两两地立着，披着经冬未消的白雪，迈着细长的腿，侧耳谛听春天的脉动。燕子剪开了柳叶，衔着从南国带回的阳春的消息，在田野间奔走相告。风中，春寒犹在，却已润上了晨光的明媚，拥抱着父亲的每一次呼吸，在水田里划开道道涟漪。 ③“走，下田去。”父亲抖了抖牛绳，招呼着老伙计，笑意在鱼尾纹里荡漾，共赴这场与春天的约会。 ④蓑衣，是父亲的穿戴礼服；泥痕，是春天馈赠的礼花。牵着牛，扛着犁铧，父亲像是诗人举起了手，把灵感捏在笔尖，准备在大地上纵情泼墨。走进水田，脚步认领着大地的肥沃与强壮，闲置了一个冬天的双手把犁紧紧握住，坚硬、充实的触感让父亲的心踏实而愉悦。 ⑤随着风甩出一声清亮的呼号，蓄势已久的耕耘终于从名词变成了一个极具暴力美学的动词。宣泄、挥霍，趁着激动的心情，借着一鼓作气的东风，为整片田地都写下人对春天崭新的定义。你看，犁铧正卖力地破开土层，种下入木三分的诗行，用铺陈、起伏的排比虔诚地颂扬春天。当波浪涌动的时候，一声声惊叹将顶着深深浅浅的绿意，仿佛从大地上次第生长出来。 ⑥牛打着响鼻，与远方的白鹭和燕子一一问好。休养了一个冬天，消融的冬雪在四蹄间转换成源源不绝的动力。父亲把鞭子的力度全留在了半空，只将声声催促送到牛的耳旁。十年了，这头牛和我一起长大，已经成了家中不可或缺的一根脊梁骨。不会说话的它调皮地甩动尾巴阐述它的欢喜。蹄子下，烂泥块向后翻起，又被父亲踩开——就像是踩碎过去一年的苦涩与辛劳，让它们化作岁月的福祉，呵护新生的故事生长、冲破，一年更比一年丰茂。 ⑦休息的时候，父亲也要让自己的脚和田野靠在一起。坐在云的下面，坐在田野的边缘，他的目光缓缓向上抬起，超过一株幼苗的高度，越过村庄的篱笆在田野的边缘，沿着杏花遥指的方向一路飘向天空，望向降落到未来的一场场大雨，望向贮存在天空上的一米米阳光。那一刻，无数农谚在他的旱烟里冒出，他佝偻的身影里渐渐有了气象学专家的轮廓。 ⑧唐代诗人钱起曾遗憾地说道：“日长农有暇，悔不带经来”，其实，这片漠漠水田就是最好的经书，农家人一直是最勤奋的求学者，日日耕读，夜夜怀想，内化于心，外化于形，于是耕种的姿势成了五千年中华文明最质朴的缩影，一步一个脚印，踏实而稳重地前行、收获。 ⑨“知时节的雨就是好雨”，面朝黄土背朝天的父亲并不会背唐诗三百首，却能慢条斯理地吟诵“好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声”，这和播种的技巧一起深深烙印在他的骨子里。当春雨如约而至，父亲便会点着烟，坐在窗户旁，静静地听它呢喃絮语，听着这一年的生活淅淅沥沥、轻轻抽芽的声音。这是来自天上的恩赐，莫名地，他也相信这是老天爷对他这新的一年的预言。 ⑩我渐渐意识到，这项盛大的农事，是农人们的一种希望与喜悦在春天的隐喻。那一幅田园风光的素描在每一年春回大地的时候都酝酿着勃发的灵感，等待着一颗热爱生活的心前去耕耘，去着色。 ⑪如今，我已经脱离了乡村，过着脚不沾土的生活，但每到春天，我总会想起春耕时的情景。原来，时间也像一头老牛，早在我的生命中留下了深深的印记。在一些风雨温柔的梦里，我依旧能够听见犁与土壤在耳鬓厮磨，而春天便在日子里茁壮地生长出来。 ⑫于是，每一年，我们都将收获更美好的生活。 （文章有改动） 16. 【美文·理事件】小文打算向学校公众号推送这篇美文，请你结合文章，参照示例，从父亲的角度把“春耕”的过程补充完整。 （1）_______——甩出呼号，卖力耕耘——（2）_______——（3）_______ 17. 【美文·品诗语】小文在推荐语中还介绍了这篇美文富有诗意的语言，请根据要求鉴赏第④段划线的句子。 蓑衣，是父亲穿戴的礼服；泥痕，是春天馈赠的礼花。（从修辞角度赏析） 18. 【美文·析写法】小文在推荐语中介绍父亲“春耕”的景色，请结合第②段，从描写的角度鉴赏。 19. 【美文·悟意蕴】有同学读文后在公众号留言：不太理解文章开头“春耕，是缄默寡言的农家人对土地的一次盛大的抒情。”这个句子的含义和情感。请你结合文章内容，为这个同学解惑。 第三站：文学表达之美（50分） 20. 列夫·托尔斯泰曾说：“人并不是因为美丽才可爱，而是因为可爱才美丽。”戍边卫国的英雄是最可爱的人；精益求精、具有工匠精神的人是最可爱的人；诚实守信、爱岗敬业的普通劳动者是最可爱的人；三尺讲台之上、用爱和知识浇灌祖国花朵的老师亦是最可爱的人…… 请以“我身边最可爱的人”为题目，写一篇记叙文。 要求：①不少于600字；②书写工整，卷面整洁；③抓住典型细节，表现人物性格特征。④有真情实感、独特感悟；⑤文中不得出现真实姓名和校名。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025-2026学年（下）期中教学质量自查 七年级语文试卷 说明： 1.全卷共8页，满分120分。考试用时120分钟。 2.答卷时，考生务必用黑色字迹的钢笔或签字笔将答案填写在答题卡上。 3.答案必须写在答题卡各题目指定区域内相应位置上；如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新的答案；不准使用铅笔和涂改液。 4.考生必须保持答题卡的整洁。考试结束后，将答题卡交回并将试卷收好。 庄子有言：“天地有大美而不言，四时有明法而不议，万物有成理而不说。”愿你在文学积累中涵养底气，在深度阅读中汲取养分，在笔尖书写中绽放光芒，在寻美的旅程中慢慢成长。让我们一起开启寻美之旅吧。 第一站：文学积累之美（30分） 知行中学开展“美好少年”的活动，希望同学们能提高审美情趣和思想品质。请你参与其中，完成小题。 【活动一：美·诗文】 1. 请你根据提示默写，并体会古诗文中的意境美。 古人云：诗歌美如画。往往是指诗描绘的意境很美，读起来脑海里会闪现出一幅画面。如读王维《竹里馆》中的（1）“_______，_______。深林人不知，明月来相照”，我们就会联想到竹林风清、月华如水、没有尘世喧嚣的清静画面；读李白《春夜洛城闻笛》中的（2）“_______，_______。此夜曲中闻折柳，何人不起故园情”，我们脑海里就会浮现出夜深人静时悠扬的笛声随春风进入城内的情景；读韩愈《晚春》中的（3）“_______，_______”，我们就会想到雪白的花瓣漫天飞舞的画面；读《木兰诗》中的（4）“_______，_______”，我们脑海里就会浮现出木兰对镜梳妆打扮的样子；读岑参《逢入京使》中的（5）“_______，_______”，我们就会联想到诗人行色匆匆，只好用捎口信的方式传达思乡怀亲之情。 【答案】 ①. 独坐幽篁里 ②. 弹琴复长啸 ③. 谁家玉笛暗飞声 ④. 散入春风满洛城 ⑤. 杨花榆荚无才思 ⑥. 惟解漫天作雪飞 ⑦. 当窗理云鬓 ⑧. 对镜帖花黄 ⑨. 马上相逢无纸笔 ⑩. 凭君传语报平安 【解析】 【详解】注意“幽篁”“啸”“洛”“榆荚”“惟”“鬓”“帖”“凭”等字词的写法。 2. 古人喜欢以声传情，下列诗歌没有运用听觉描写的一项是（ ） A. 《竹里馆》 B. 《春夜洛城闻笛》 C. 《晚春》 D. 《木兰诗》 【答案】C 【解析】 【详解】A.《竹里馆》中“弹琴复长啸”，琴声、长啸声均属于听觉描写； B.《春夜洛城闻笛》全篇围绕笛声展开，笛声为典型听觉描写； C.《晚春》主要描写花草树木在晚春的景象，如“百般红紫斗芳菲”“惟解漫天作雪飞”等，均为视觉描写，未运用听觉描写； D.《木兰诗》含有马嘶、机杼声、号角声等多处听觉描写。 【活动二：美·自强】 自强，是在人生征途上不断突破自我、勇毅前行的力量源泉。一百多年前，在民族危急存亡之际，中国先进青年知识分子勇敢掀起了轰轰烈烈的社会革命运动。他们忧戚国之命运，______，留下的英勇战斗事迹______。那些“为了革命zhì sǐ bù xiè的中国青年”，不忘他们为党为民的shì yán，为人民江山打下了最滚烫、最鲜红、最壮美的底色。 一百多年后，步入新时代，中国青年继承了前辈先贤拼搏奋斗，不断扩大做中国人的志气、骨气、底气。杭州第19届亚运会中，即使带病上阵也能勇夺女子50米蝶泳冠军的“钢铁战士”张雨霏表示，胜利夺冠的______是持之以恒；轮椅上的范丙凭着不服输的干劲，从“云客服”到火炬手，创造了属于自己的“亚运故事”……我们应当向她们学习，在fēng ráo广袤的中国大地上激扬自己的青春，向党和人民交上一份精彩的答卷！ 3. 根据拼音写出相应的词语。 （1）zhì sǐbù xiè（ ） （2）shì yán（ ） （3）fēng ráo（ ） 4. 下列依次填入横线处的词语，最恰当的一项是（ ） A. 临危受命 多如牛毛 秘诀 B. 挺身而出 多如牛毛 秘籍 C. 临危受命 举不胜举 秘籍 D. 挺身而出 举不胜举 秘诀 5. 语段中画线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（ ） A. 中国青年弘扬了前辈先贤拼搏奋斗的美好品德，不断扩大做中国人的志气、骨气、底气。 B. 中国青年继承了前辈先贤拼搏奋斗的优良传统，不断增强做中国人的志气、骨气、底气。 C. 中国青年继承了前辈先贤拼搏奋斗的优良传统。不断扩大做中国人的骨气、志气、底气。 D. 中国青年发扬了前辈先贤拼搏奋斗的美好品德，不断增强做中国人的骨气、志气、底气。 【答案】3. ①. 至死不懈 ②. 誓言 ③. 丰饶 4. D 5. B 【解析】 【3题详解】 略 【4题详解】 第一空：“临危受命”指在危难之时接受任命。“挺身而出”指勇敢地站出来面对危难或担当重任。句中青年知识分子在民族危亡时主动掀起革命运动，并非接受任命，因此选“挺身而出”。 第二空：“多如牛毛”形容极多，多含贬义，侧重繁杂琐碎。“举不胜举”形容数量非常多，列举不完，为褒义词。句中用来形容青年的英勇战斗事迹很多，是正面内容，因此选“举不胜举”。 第三空：“秘籍”指珍贵罕见的书籍。“秘诀”指能解决问题的不公开的巧妙办法。句中指张雨霏夺冠的关键方法，应选“秘诀”。 【5题详解】 画线句存在成分残缺、搭配不当的语病，可在“拼搏奋斗”后添加“的优良传统”，并将“扩大”改为“增强”。修改后的句子是：中国青年继承了前辈先贤拼搏奋斗的优良传统，不断增强做中国人的志气、骨气、底气。 【活动三：美·榜样】 历史的星空，因有众多杰出人物而光辉灿烂。为学习黄大年的榜样精神，七（1）班计划拍摄一期短视频，请你参与策划。 黄大年，著名地球物理学家。2009年，他毅然放弃国外优越条件回到祖国，用5年时间走完了发达国家20年的道路，取得了一系列重大科技成果，加速推动了我国的“深探”（地球深层探测）事业，项目成果达到国际领先水平，技术研发实现弯道超车，完成了跨代飞跃，书写了在地球深层探测领域的传奇，展示了归国科学家至诚报国的风采。2017年1月，他不幸因病去世，年仅58岁。 6. 【设计环节】请你仿照示例，再设计短视频中的两个环节，鼓励大家学习榜样。 环节一：聆听黄大年的奋斗故事。 环节二：①______。 环节三：②______。 7. 【设计文案】短视频的结尾需要一副对联升华主题。请结合上述材料，完成对联创作。 上联：忆往昔，邓稼先鞠躬尽瘁“两弹”雪国耻 下联：看今朝，______ 【答案】6. ①. 分享黄大年的报国感悟 ②. 致敬黄大年的奉献精神 7. 黄大年赤胆忠心“深探”铸辉煌 【解析】 【6题详解】 首先确定句式“动词+黄大年的+体现精神品质的名词短语”。然后紧扣材料中黄大年爱国、报国、奋斗、奉献的核心精神，结合短视频的展示场景与学习榜样的活动目的，设计出格式工整、主题契合的环节，同时选用贴合主题的正面动词与品质类名词，保证环节内容积极得体、适合视频呈现。 示例：诵读黄大年的励志语录；感受黄大年的家国情怀 【7题详解】 首先分析上联结构，明确句式、词性：上联由“三字动宾短语+人物+四字并列短语（人物形象）+特定事业+三字动宾短语（人物的影响）”构成，内容紧扣爱国科学家。然后，紧扣材料内容，选用人物“黄大年”，提炼其品格与“深探”事业，按照对联“对仗工整、仄起平收、主题一致”的要求，对出下联，做到结构对应、贴合事迹。 示例：黄大年忠心赤胆“深探”扬国威 【活动四：美·思辨】 8. 【榜样·你我言说】本期校刊最后一个栏目是制作榜样人物名片，现向大家征集意见。 小语想选择《骆驼祥子》中的“祥子”制作榜样人物名片，小文则认为不妥当，两人展开了讨论。请你完成对话。 小语：祥子善良纯朴，热爱劳动，可以作为我们的榜样。 小文：我认为不适合。虽然祥子一开始为了实现梦想，积极向上，但在经历了几次磨难后就①__________。 小语：可是，我认为造成祥子最后结局的原因是多方面的。一是当时社会黑暗；二是他身边人对他的影响，例如：②_______。 【答案】 ①. 麻木认命、自甘堕落 ②. 示例一：小福子的死，让祥子所有的希望都破灭了，失去了生活的勇气，开始厌恶劳作，吃喝嫖赌，到处骗钱，最后沦为行尸走肉。 示例二：虎妞的诱骗，让祥子有了一场畸形的婚姻。后来虎妞难产去世，祥子不得不把车卖了，他对生活愈发灰心丧气。虎妞在祥子走向悲剧的路上起到了极为关键的作用。 示例三：孙侦探。孙侦探恐吓祥子，说他结识乱党，把祥子攒的准备买车的钱敲诈走了。祥子买车的梦想再次破灭。 【解析】 【详解】本题考查名著人物及情节。 第一空，结合“我认为不适合。虽然祥子一开始为了实现梦想，积极向上，但在经历了几次磨难后就”可知，要从祥子不适合作为榜样方面陈述理由。祥子来自农村，是个破产的青年农民，勤劳、纯朴、善良，保留着农村哺育他、教养他的一切，却再也不愿意回农村去了。他的梦想就是买属于自己的车，通过勤奋劳动，过上幸福生活。但是第一次买的车被大兵抢走，自己也被拉去打仗；好不容易逃回了，继续攒钱，又被孙侦探敲诈了所攒的钱；和虎妞结婚后，拥有了自己的车，但是虎妞难产而亡，为了办丧事，卖了车。经过三起三落后，他的人生理想彻底破灭了。再加上他心爱的女人小福子的自杀，吹熄了他心中最后一朵希望的火花。连遭生活的打击，祥子开始丧失了对于生活的任何企求和信心，再也无法鼓起生活的勇气，不再像从前一样以拉车为自豪，他厌恶拉车，厌恶劳作。 被生活捉弄的祥子开始游戏生活，吃喝嫖赌。为了喝酒，祥子到处骗钱，堕落为“城市垃圾”。最后，靠给人干红白喜事做杂工维持生计。祥子由一个“体面的、要强的、好梦想的、利己的、个人的、健壮的、伟大的”底层劳动者沦为一个“堕落的、自私的、不幸的、社会病胎里的产儿，个人主义的末路鬼”。故可概括：祥子在经历了几次磨难后就自我放弃，意志不够坚定，变得麻木认命、自甘堕落，因此他不适合作为我们的榜样。 第二空，对祥子的命运造成影响人较多，如孙侦探、虎妞、小福子，曹先生等，可选择任一人，结合故事情节，说明该人物对祥子的负面影响，言之有理即可。 ①孙侦探：祭灶那天晚上，街上的人都急于回家祭神，大约九点，祥子拉着曹先生由西城回家，被一个侦探骑自行车尾随，曹先生要祥子把车拉到他朋友左先生家，又叫祥子坐汽车回家把太太少爷送出来，祥子刚到曹宅便被那侦探抓住，原来侦探姓孙，是当初抢走祥子新车的乱兵排长，他是奉命跟踪得罪了教育局当局的曹先生。孙侦探威胁祥子，把祥子积攒着买车的钱都敲诈走了，祥子第二次买车的希望成了泡影，他因而很痛苦和茫然。他再次走投无路，为了维持生活，他只好又回到人和车场拉车。 ②虎妞：虎妞和父亲大闹了一场，和祥子在毛家湾一个大杂院儿里租房子成了亲。婚后，祥子才知道虎妞并没有怀孕，思想感到受骗，十分讨厌虎妞。刘四爷把一部分车卖出去，剩下的全倒给了西城一家有名的车场， 自己带折钱享福去了，虎妞听到这个消息非常失望。二强子卖车，虎妞趁机以便宜价卖了二强子的车。祥子又有了一辆车。虎妞儿因为年纪大，加上吃喝上一点儿不对自己怠慢，结果导致了难产。虎妞带这个死孩子终于断了气，为了给虎妞办丧事，祥子被迫卖掉了车。连遭生活的打击，祥子再也无法鼓起生活的勇气。 ③小福子：小福子被父亲以二百块钱卖给了一个军官，而在小福子不在家期间，二强因喝多失手将二强嫂打死，军官也弃小福子而去。她回到家以后，因父亲常年喝酒，两个弟弟眼见着就要饿死，她只好以卖身为生，后来更是不得已将自己的家作为生意的地方。祥子可怜小福子时常照顾，虎妞心生芥蒂针对小福子，小福子不得不主动示弱，但大院里的其他人都看不起小福子。祥子在虎妞难产死后便与小福子确认互相心意，并且承诺等他混的好些了，就回来再娶小福子，可是当祥子回到曹先生处向曹先生询问人生道路后，发现小福子为了养活她的父亲和两个弟弟，到“白房子”做了妓女，最终因无法忍受这样的生活，趁人不注意逃出去，在树林上吊，带恨逝世。而祥子自此也彻底失去了生活的希望，彻底堕落，沦为了行尸走肉。据此任选人物分析作答即可。 第二站：文学鉴赏之美（40分） （一）课内外文言文（15分） 班级开展“阅读古人故事，弘扬优秀品德”主题活动，请阅读下面文言文并完成小题。 【甲】 初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。 （《孙权劝学》） 【乙】 鲁肃代周瑜当之陆口过蒙屯下。肃意尚轻蒙，或说肃曰：“吕将军功名日显，不可以故意待也，君宜顾之。”遂往诣蒙。酒酣，蒙问肃曰：“君受重任，与关羽为邻，将何计略，以备不虞？”肃造次①应曰：“临时施宜。”蒙曰：“今东西②虽为一家，而关羽实熊虎也，计安可不豫定？”因为肃画五策。肃于是越席就之，拊③其背曰：“吕子明，吾不知卿才略所及乃至于此也！”遂拜蒙母，结友而别。 （节选自《三国志》） 【注】①造次：草率。②东西：东吴、西蜀。③拊（fǔ）：抚摩。 9. 下列对【乙】文中加点词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. “顾”，回头看，与《陈太丘与友期行》“元方入门不顾”的“顾”意思相同。 B. “遂”，就，于是，与【甲】文中“肃遂拜蒙母，结友而别”的“遂”意思相同。 C. “豫”有预备、迟疑不决等义项，据语境推测，“计安可不豫定”的“豫”意为预备。 D. “就”，接近，靠近，与【甲】文中“蒙乃始就学”的“就”意思不相同。 10. 【乙】文画波浪线部分有两处需断句，正确的两处是（ ） 鲁肃代A周瑜B当之C陆口D过蒙屯下 11. 请将下面的句子翻译成现代汉语。 （1）但当涉猎，见往事耳。 （2）吾不知卿才略所及乃至于此也！ 12. 阅读【甲】【乙】两文，回答下列问题。 （1）用出自【甲】文的成语填空。 “肃意尚轻蒙”是因为吕蒙初不习文，学识浅薄，人称“_______”；后过寻阳，与蒙论议，得五策，不由对蒙“_______”。 （2）陈寿在《三国志》中评点吕蒙：“勇而有谋，断识军计……有国士之量，岂徒武将而已乎！”请结合【甲】【乙】两文及链接材料，分析吕蒙的“国士之量”体现在何处。_______ 链接材料： 吕蒙出身军旅，勇武过人。起初学识不足，后潜心读书，见识日增，终成文武兼备的东吴大将，后人赞其有“国士之量”。 【答案】9. A 10. B、D 11. （1）只是应当粗略地阅读，了解历史罢了。 （2）我不知道你的才干谋略竟然达到这样的程度！ 12. ①. 吴下阿蒙 ②. 刮目相待 ③. ①虚心受教：听从孙权劝说，刻苦读书，学识大增；②有勇有谋：为鲁肃谋划抗敌五策，军事才能出众；③谦逊有礼：重才敬友，让鲁肃刮目相看，结为好友。 【解析】 【导语】两篇选文围绕吕蒙展开叙事，层层展现人物蜕变风采。甲文以孙权劝学切入，记录吕蒙摒弃借口潜心向学，凭借勤学实现学识才干的飞跃，印证“开卷有益”的道理。乙文续写吕蒙成长后的模样，面对时局局势思虑周全，主动为鲁肃谋划御敌计策，尽显沉稳智谋。两文相互呼应，从求学转变到处事见识，刻画吕蒙知错能改、虚心进取的品性，也道出持续学习能够重塑自身格局的深刻内涵。 【9题详解】 A．乙文中“君宜顾之”的“顾”，意思是拜访、探望；而《陈太丘与友期行》中“元方入门不顾”的“顾”，意思是回头看。二者意思不同。 【10题详解】 先理解句子意思：鲁肃接替周瑜的职务，前往陆口，途中经过吕蒙的驻地。分析句子结构，“鲁肃代周瑜”交代人事更替，语义完整；“当之陆口”点明前往的目的地；“过蒙屯下”讲述途经之处。故断句为：鲁肃代周瑜/当之陆口/过蒙屯下。故在B、D处断开。 【11题详解】 重点词语： （1）但：只是。涉猎：粗略地阅读。见：了解。往事：历史。耳：罢了。（2）卿：你。才略：才干谋略。及：达到。乃：竟然。至：到。 【12题详解】 （1）第一空：应填“吴下阿蒙”。结合甲文“卿今者才略，非复吴下阿蒙”，可知“吴下阿蒙”特指早年学识浅陋、尚未发奋学习的吕蒙，与“肃意尚轻蒙”中鲁肃轻视吕蒙的背景完全契合。 第二空：应填“刮目相待”。结合甲文“士别三日，即更刮目相待”，可知“刮目相待”指用新的眼光看待他人，与鲁肃在见识吕蒙才略后改观、不再轻视的行为相呼应。 （2）①虚心受教：结合【甲】文“权谓吕蒙曰：‘卿今当涂掌事，不可不学！’蒙辞以军中多务……蒙乃始就学”，吕蒙起初以军务繁忙推辞学习，在孙权的劝说下，能放下抵触情绪，虚心接受建议并开始读书，最终实现“才略”的提升，体现了他虚心受教、勇于改进的态度。 ②有勇有谋：结合【乙】文“因为肃画五策”，面对鲁肃“临时施宜”的草率回应，吕蒙能提前预判关羽的威胁，主动为鲁肃谋划五条应对计策，展现出超越一般武将的战略眼光与军事谋略，印证了陈寿“勇而有谋，断识军计”的评价。 ③谦逊有礼：结合【甲】文“肃遂拜蒙母，结友而别”与【乙】文“遂拜蒙母，结友而别”，吕蒙并未因自身才略提升而骄矜自满，反而以谦逊的态度与鲁肃坦诚交流，以真才实学赢得对方敬重，最终二人结为好友，体现了他重才敬友、待人真诚的品格，这正是“国士之量”的体现。 【点睛】参考译文： 甲：当初，孙权对吕蒙说：“你现在身居要职掌管事务，不能不学习！”吕蒙用军中事务繁多为由推托。孙权说：“我难道想要你钻研经书成为学官吗？只是应当粗略阅读，了解过往历史罢了。你说事务繁多，谁能比得上我？我常常读书，自认为收获良多。”吕蒙于是开始发奋学习。等到鲁肃途经寻阳，和吕蒙谈论议事，十分吃惊地说：“你如今的才干谋略，不再是昔日吴地的阿蒙了！”吕蒙答道：“志士分别数日，就要用新的眼光看待，兄长怎么认清事理这么迟缓呢！”鲁肃便拜见吕蒙的母亲，与吕蒙结为挚友后辞别。 乙：鲁肃接替周瑜驻守陆口，途中经过吕蒙的驻地。鲁肃内心依旧轻视吕蒙，有人劝说鲁肃：“吕将军名望功绩日渐显赫，不能再用旧眼光看待他，您应当前去拜访。”鲁肃随即前往拜见吕蒙。酒意正浓时，吕蒙询问鲁肃：“您身负重任，与关羽相邻对峙，打算用什么谋略防备突发变故？”鲁肃草率随口应答：“随机应变即可。”吕蒙说道：“如今吴蜀虽说结盟共处，但关羽勇猛强悍，计策怎能不提前谋划？”随即为鲁肃筹划五条应对策略。鲁肃起身凑近吕蒙，拍着他的后背感慨：“吕子明，我竟不知你的才略已经达到这般地步！”随后拜见吕蒙母亲，二人结为好友后分开。 （二）实用类文本阅读（10分） 中国自古推崇“诗书传家”，如今我们提出建设“书香社会”。阅读，从来不只是个人的事，更是国家和民族的大事。请阅读下面材料，完成下面小题。 聚焦阅读立法，建设书香中国 【材料一】 ①2025年12月16日，我国全民阅读事业迎来里程碑时刻——《全民阅读促进条例》（以下简称《条例》）颁布，自2026年2月1日起施行，标志着全民阅读从“政策引导”迈向“法治保障”。 ②读书，本是寻常事，如今有了专门的法律来保障。很多人可能会困惑：阅读还需要立法吗？ ③事实上，阅读从来不只是个人的事。 ④中华民族自古提倡阅读，讲究格物致知、诚意正心，传承中华民族生生不息的精神，塑造中国人民自信自强的品格。新征程上，全民阅读更关乎文化自信的根基、社会文明的程度，乃至国家发展的核心竞争力。 ⑤我们需要更普惠的保障——条例明确提出加强全民阅读保障，扩大全民阅读覆盖面，同时对未成年人、残疾人、老年人等人群阅读作出专门安排。“一揽子‘精准保障，托底弱势’的举措，均着眼解决实际问题，将全民阅读工作的重心切实下移至基层，并最终落脚于服务广大群众。”北京大学新闻与传播学院教授陆绍阳说。 ⑥我们期待更可及的资源——鼓励机关、学校、企业事业单位、公共服务机构等设立相应阅读设施，鼓励实体书店改善阅读条件、开展阅读活动，支持数字阅读与传统阅读相结合，推动优质数字阅读内容供给…… ⑦立法是为了释放更多可能性。未来，更多的城市书房、社区书屋、数字阅读平台将蓬勃生长，让阅读变得无处不在、触手可及。 ⑧我们乐于回归更纯粹的阅读——针对碎片化阅读充斥生活，功利性阅读消解阅读价值的趋势，条例将每年4月第四周定为全民阅读活动周，推广全民阅读活动，营造书香中国氛围。 ⑨天下第一好事，还是读书。阅读，是宪法赋予公民的权利。全民阅读立法不是强制读书，而是为了更好地保障人们的阅读权利，倡导大家多读书。 （摘编自杨湛菲《我国全民阅读事业迎来里程碑时刻》，新华社） 【材料二】 ①眼下最大的挑战，或许不是缺书、缺地方读书，而是缺能静下心来读书的人，尤其是年轻一代。想想看，如今的孩子面对的是什么环境？一边是学业压力大，作业、考试排着队来，闲暇时间本就不多；另一边是手机里短视频、游戏、社交软件轮番轰炸，数字算法精准抓人眼球，连大人都难以自拔，何况自制力尚弱的孩子。在这样的夹击下，阅读时间被挤压得所剩无几。 ②而这也正是《条例》的意义所在——它至少是一次宣示，提醒公众阅读的重要性，并试图从制度层面营造更友好的阅读环境。比如，条例中强调对青少年的阅读服务，若能落实到学校，推动图书馆更新藏书、开设阅读课、控制作业量，哪怕多创造一点空间，也是好的。 ③说到底，阅读习惯的养成，终究是件很个人的事，需要静水流深的积累，很难靠一纸条例速成。但条例的审议通过，仍然释放了鲜明的积极信号：在越来越浮躁的时代，更加需要为深度阅读预留空间，为下一代守护一片精神绿洲。这不仅是政府的责任，更是学校、家庭、社区的共同课题。当我们谈论促进全民阅读时，其实是在追问：我们能否放下手机，拿起书本？能否在孩子面前，少刷一会儿视频，多讲一个故事？能否在忙碌的生活中，为自己，也为孩子留出与书独处的时光？条例能搭台，但唱戏的，终究是我们每一个人。 （摘编自胡一刀《促进全民阅读，抓住年青一代是关键》，南方都市报） 13. 【信息辨析】下列对两则材料的理解与分析，不正确的一项是（ ） A. 《条例》的颁布是我国全民阅读事业的里程碑，标志着全民阅读从以往的政策引导阶段正式进入法治保障阶段。 B. 《条例》将每年4月第四周定为全民阅读活动周，主要目的是解决当下缺书、缺阅读场所的问题，让阅读资源变得更加触手可及。 C. 两则材料都围绕《全民阅读促进条例》，呼吁重视全民阅读。材料一阐释立法的意义和价值，材料二分析阅读困境，强调个人践行的重要性。 D. 阅读习惯养成需个人长期积累，难以靠《条例》速成，但《条例》仍能为深度阅读预留空间、守护下一代精神绿洲。 14. 【理解概括】请结合【材料一】简述为何阅读需要立法。 15. 【学以致用】为落实《条例》中对青少年阅读服务的要求，我校举行“校长有约”活动，请针对【材料二】的阅读现状，结合上述材料，向校长提出切实可行的建议。 【答案】13. B 14. ①阅读关乎文化自信、社会文明与国家竞争力；②保障特殊群体阅读权益，实现普惠；③丰富阅读资源，让阅读触手可及；④引导深度阅读，抵御碎片化、功利性阅读。 15. ①控制作业量，保障学生阅读时间；②增设阅读课，更新图书馆藏书；③开展读书活动，营造校园阅读氛围。 【解析】 【导语】两则材料围绕全民阅读立法展开论述，视角互补、逻辑清晰。材料一正面阐释《全民阅读促进条例》的出台意义、普惠举措与社会价值，彰显国家对阅读事业的重视。材料二直面当下青少年阅读浮躁、时间被挤压的现实困境，点明条例的引导作用，强调家校社协同、个人主动践行才是深耕阅读的关键。 【13题详解】 B.根据材料一第⑧段可知，设立全民阅读活动周，目的是应对碎片化、功利性阅读问题，营造书香氛围，并非解决缺书、缺阅读场地的问题，选项理解错误。 【14题详解】 根据材料一第④段第一句可知，阅读承载民族精神与国民品格，对文化根基、文明风貌以及国家综合实力都有着深远影响，具备重要发展意义。 根据材料一第⑤段第一句可知，立法能够面向不同人群制定相关安排，关照弱势群体阅读需求，大范围覆盖全民阅读人群。 根据材料一第⑥段可知，法规可以推动各类阅读场地建设，融合多种阅读形式，扩充优质阅读内容，方便大众随时开展阅读。 根据材料一第⑧段可知，当下浅层化、功利化阅读风气普遍，立法可以带动纯粹的阅读风气，端正大众阅读观念。 【15题详解】 根据材料二第①段第三句可知，繁重课业挤占学生空余时间，合理把控作业总量，能够为学生留出充足空闲时段用于读书学习。 根据材料二第②段第二句可知，校内阅读相关配套条件有待完善，优化馆藏书籍品类，固定专门阅读课程，可以夯实校园阅读基础条件。 根据材料一第⑧段和材料二第③段“在越来越浮躁的时代，更加需要为深度阅读预留空间” 可知，多样的读书活动能够冲淡浮躁的阅读风气，带动全体学生主动品读书籍，打造浓厚的书香校园环境。 示例：①合理调配课业任务，预留专属时段方便学生自主阅读；②优化校内书籍资源，常态化开设阅读学习相关课程；③组织各类读书实践活动，熏陶学生养成良好阅读习惯。 （三）文学类文本阅读（15分） 阅读下面文字，完成小题。 春耕，在大地上写诗 仇士鹏 ①春耕，是缄默寡言的农家人对土地的一次盛大的抒情。 ②水田里，白鹭三三两两地立着，披着经冬未消的白雪，迈着细长的腿，侧耳谛听春天的脉动。燕子剪开了柳叶，衔着从南国带回的阳春的消息，在田野间奔走相告。风中，春寒犹在，却已润上了晨光的明媚，拥抱着父亲的每一次呼吸，在水田里划开道道涟漪。 ③“走，下田去。”父亲抖了抖牛绳，招呼着老伙计，笑意在鱼尾纹里荡漾，共赴这场与春天的约会。 ④蓑衣，是父亲的穿戴礼服；泥痕，是春天馈赠的礼花。牵着牛，扛着犁铧，父亲像是诗人举起了手，把灵感捏在笔尖，准备在大地上纵情泼墨。走进水田，脚步认领着大地的肥沃与强壮，闲置了一个冬天的双手把犁紧紧握住，坚硬、充实的触感让父亲的心踏实而愉悦。 ⑤随着风甩出一声清亮的呼号，蓄势已久的耕耘终于从名词变成了一个极具暴力美学的动词。宣泄、挥霍，趁着激动的心情，借着一鼓作气的东风，为整片田地都写下人对春天崭新的定义。你看，犁铧正卖力地破开土层，种下入木三分的诗行，用铺陈、起伏的排比虔诚地颂扬春天。当波浪涌动的时候，一声声惊叹将顶着深深浅浅的绿意，仿佛从大地上次第生长出来。 ⑥牛打着响鼻，与远方的白鹭和燕子一一问好。休养了一个冬天，消融的冬雪在四蹄间转换成源源不绝的动力。父亲把鞭子的力度全留在了半空，只将声声催促送到牛的耳旁。十年了，这头牛和我一起长大，已经成了家中不可或缺的一根脊梁骨。不会说话的它调皮地甩动尾巴阐述它的欢喜。蹄子下，烂泥块向后翻起，又被父亲踩开——就像是踩碎过去一年的苦涩与辛劳，让它们化作岁月的福祉，呵护新生的故事生长、冲破，一年更比一年丰茂。 ⑦休息的时候，父亲也要让自己的脚和田野靠在一起。坐在云的下面，坐在田野的边缘，他的目光缓缓向上抬起，超过一株幼苗的高度，越过村庄的篱笆在田野的边缘，沿着杏花遥指的方向一路飘向天空，望向降落到未来的一场场大雨，望向贮存在天空上的一米米阳光。那一刻，无数农谚在他的旱烟里冒出，他佝偻的身影里渐渐有了气象学专家的轮廓。 ⑧唐代诗人钱起曾遗憾地说道：“日长农有暇，悔不带经来”，其实，这片漠漠水田就是最好的经书，农家人一直是最勤奋的求学者，日日耕读，夜夜怀想，内化于心，外化于形，于是耕种的姿势成了五千年中华文明最质朴的缩影，一步一个脚印，踏实而稳重地前行、收获。 ⑨“知时节的雨就是好雨”，面朝黄土背朝天的父亲并不会背唐诗三百首，却能慢条斯理地吟诵“好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声”，这和播种的技巧一起深深烙印在他的骨子里。当春雨如约而至，父亲便会点着烟，坐在窗户旁，静静地听它呢喃絮语，听着这一年的生活淅淅沥沥、轻轻抽芽的声音。这是来自天上的恩赐，莫名地，他也相信这是老天爷对他这新的一年的预言。 ⑩我渐渐意识到，这项盛大的农事，是农人们的一种希望与喜悦在春天的隐喻。那一幅田园风光的素描在每一年春回大地的时候都酝酿着勃发的灵感，等待着一颗热爱生活的心前去耕耘，去着色。 ⑪如今，我已经脱离了乡村，过着脚不沾土的生活，但每到春天，我总会想起春耕时的情景。原来，时间也像一头老牛，早在我的生命中留下了深深的印记。在一些风雨温柔的梦里，我依旧能够听见犁与土壤在耳鬓厮磨，而春天便在日子里茁壮地生长出来。 ⑫于是，每一年，我们都将收获更美好的生活。 （文章有改动） 16. 【美文·理事件】小文打算向学校公众号推送这篇美文，请你结合文章，参照示例，从父亲的角度把“春耕”的过程补充完整。 （1）_______——甩出呼号，卖力耕耘——（2）_______——（3）_______ 17. 【美文·品诗语】小文在推荐语中还介绍了这篇美文富有诗意的语言，请根据要求鉴赏第④段划线的句子。 蓑衣，是父亲穿戴的礼服；泥痕，是春天馈赠的礼花。（从修辞角度赏析） 18. 【美文·析写法】小文在推荐语中介绍父亲“春耕”的景色，请结合第②段，从描写的角度鉴赏。 19. 【美文·悟意蕴】有同学读文后在公众号留言：不太理解文章开头“春耕，是缄默寡言的农家人对土地的一次盛大的抒情。”这个句子的含义和情感。请你结合文章内容，为这个同学解惑。 【答案】16. ①. 牵牛扛犁，奔赴水田 ②. 牵牛耕耘，踏碎辛劳 ③. 静坐田间，畅想丰收 17. 运用比喻修辞，把蓑衣比作礼服、泥痕比作礼花，生动写出父亲春耕时的庄重喜悦，体现他对土地和春耕的热爱。 18. ①景物描写：写白鹭、燕子、春风，勾勒春日田园生机；②动静结合：白鹭静立、燕子翻飞、春风流动，画面鲜活；③烘托氛围：营造明媚生机的春耕氛围，铺垫喜悦情感。 19. 含义：农家人不善言辞，春耕是他们用劳动向土地表达热爱、感恩与希望的方式。 情感：①对土地的敬畏热爱；②对春耕劳动的自豪喜悦；③对丰收的期盼；④对质朴农耕生活的眷恋。 【解析】 【导语】本文以诗意笔触书写春耕图景，将农事劳作比作大地写诗，视角细腻温情。作者借白鹭、燕子、犁铧、老牛等意象，刻画父亲耕耘的身影，融自然之美与乡土深情于一体。文中巧妙引用诗文，联结农耕文明与传统文化，既赞颂农人踏实耕耘的生活态度，也抒发对故土与过往岁月的眷恋，语言优美凝练，兼具画面感与思想深度。 【16题详解】 第（1）空：根据题干“甩出呼号，卖力耕耘”，（1）空定位在第③④段，由第③段、第④段第②句可知，春耕开端是父亲牵牛扛犁前往水田，（1）空填：牵牛扛犁，奔赴水田。 第（2）空：根据题干“甩出呼号，卖力耕耘”，（2）空定位在第⑥段，由本段第⑥句可知，父亲伴着老牛耕耘，踏碎过往辛劳，（2）空填：牵牛耕耘，踏碎辛劳。 第（3）空：根据第（2）空“牵牛耕耘，踏碎辛劳”的分析，（3）空定位在第⑦段，由本段第②句可知，父亲休憩时静坐田间，畅想未来丰收，结论：概括耕耘后的休憩与期盼。（3）空填：静坐田间，畅想丰收。 【17题详解】 划线句中“蓑衣，是父亲的穿戴礼服；泥痕，是春天馈赠的礼花”运用了比喻的修辞手法。句中将“蓑衣”比作“礼服”，将“泥痕”比作“礼花”，是比喻修辞，把普通的农耕用具、田间痕迹赋予了庄重、美好的意蕴，生动形象地体现出父亲将春耕劳作视作一场郑重的仪式，表现出父亲对土地、春耕的敬重与热爱，也饱含作者对农耕生活、乡土情怀的赞美，让平凡的田间场景拥有了浪漫庄重的美感。 【18题详解】 由第②段第①句可知，选取白鹭、燕子、春风等典型景物，进行景物描写，勾勒出春日田园的灵动生机；由第②段白鹭静立、燕子翻飞、春风流动的状态可知，运用动静结合的手法，静景与动景相融，让春日画面鲜活生动；由本段明媚温暖的春日景致可知，烘托出充满生机、温暖明媚的春耕氛围，为后文抒发父亲耕耘的喜悦情感做铺垫。 【19题详解】 含义：由第①段可知，农人们不善用语言抒发情感，春耕劳作便是他们以耕耘的方式，向土地表达热爱、感恩与期盼，是无声却隆重的情感告白。 情感：由第④段第①句可知，将蓑衣比作礼服、泥痕比作礼花，体现出农人对土地发自内心的敬畏与热爱；由第⑤段第③句可知，以诗意描写春耕劳作，流露农人耕耘时的自豪与喜悦；由第⑦段第②句可知，通过父亲远眺期盼风雨阳光，饱含对庄稼丰收的热切期盼；由第⑪段第①句可知，直抒胸臆，寄托作者远离乡土后，对质朴农耕生活的深深眷恋。 第三站：文学表达之美（50分） 20. 列夫·托尔斯泰曾说：“人并不是因为美丽才可爱，而是因为可爱才美丽。”戍边卫国的英雄是最可爱的人；精益求精、具有工匠精神的人是最可爱的人；诚实守信、爱岗敬业的普通劳动者是最可爱的人；三尺讲台之上、用爱和知识浇灌祖国花朵的老师亦是最可爱的人…… 请以“我身边最可爱的人”为题目，写一篇记叙文。 要求：①不少于600字；②书写工整，卷面整洁；③抓住典型细节，表现人物性格特征。④有真情实感、独特感悟；⑤文中不得出现真实姓名和校名。 【答案】例文： 我身边最可爱的人 一阵冷风吹过，校道旁的金桂落了满地香，我推着自行车走出校门，一眼就望见传达室门口佝偻着整理共享单车的身影——那就是我身边最可爱的人，我们学校的门卫爷爷。 我每天七点半骑车进校，总能看见爷爷戴着洗得发白的藏青色鸭舌帽，弯着腰把横七竖八停在校门口的共享单车摆得整整齐齐。他的传达室窗台上永远放着一个磨掉漆的打气筒、一包补胎胶，师生们车胎漏了气过来找他，他从来不肯收一分钱。从前我只觉得他是个勤快的老人家，直到那一场秋雨，才懂他藏在平凡里的温柔。 上个月连绵的秋雨下了快一周，那天我放学掏车钥匙的时候才发现，车胎被路边的铁钉扎破了。爸妈去外地出差，我身上只带了两块钱买早饭，根本不够修胎，眼看着雨越下越大，天也慢慢黑了，我蹲在车棚墙根，急得鼻尖都发酸。“小姑娘，咋蹲这儿冻着？”熟悉的声音传过来，爷爷撑着黑雨伞站在我面前，裤脚已经湿了一大片。他把我让进传达室，屋里烧着小小的电暖器，暖烘烘的满是茶叶的香气，他给我倒了一杯冒热气的糖水，自己搬着小马扎蹲在车棚雨棚里补胎。 我趴在窗台上看他，他的手皱得像干了的橘子皮，指关节粗大变形，好几个指头上都缠着洗得发灰的创可贴，拿锥子穿橡胶片的时候，眼睛眯成一条缝，试了两次才把线穿过去。雨丝飘进去打湿他的白发，他也只是抹一把脸接着干活。十多分钟车就补好了，我掏出仅有的两块钱递给他，他笑着推开我的手，又从抽屉里摸出一块还带着余温的烤红薯：“我老伴早上刚蒸的，我吃不下了，你拿着路上吃。” 后来我才从学校的公益宣传栏里看到，爷爷每个月都会把捡空水瓶、卖废报纸攒的钱捐给山区的希望小学，五年已经捐了快两万块。他自己的外套袖口磨破了，就找老伴缝个布补丁接着穿，从来舍不得给自己添新东西。 托尔斯泰说，人因为可爱才美丽。从前我总觉得“最可爱的人”是书上的英雄、远方的楷模，直到遇见爷爷我才懂，可爱从来都不取决于光鲜的外表，它藏在身边点点滴滴的善意里：是摆得整整齐齐的单车，是免费补好的车胎，是热乎的糖水和烤红薯，是攒了好几年送给山区孩子的爱心。他就是我身边最可爱的人，把细碎的温暖，分给了每一个路过他身边的人。 【解析】 【详解】一、审题立意。题目的关键词“我身边”要求写作对象是你日常生活中亲身接触、熟悉的普通人（如师长、门卫、保洁、亲友等），不能只写未接触过的远方人物；“最可爱”核心是展现人物的内在美好品质（如敬业、善良、奉献、坚守等），紧扣“可爱源于内在美”的内涵，不能只刻画外貌。不用选惊天动地的大人物，身边的普通人（老师、门卫、保洁、志愿者、父母、同学都可以），挖掘平凡普通人身上的美好品德，诠释“可爱”的真正内涵，抒发对身边劳动者、奉献者的赞美，也可以结合自身成长，写出这些人物对自己的影响。 二、选材构思。选取自己身边的例子，可以是校园里的人，每天提前打扫教学楼的保洁阿姨、熬夜帮学生答疑的班主任、风雨无阻守校门的保安师傅、记得每个学生饮食禁忌的食堂阿姨；可以是社区里的人，常年义务帮邻居修车的退休老师傅、坚持给独居老人帮忙的小区门卫、风雨无阻清理街道的环卫工人、主动服务社区的防疫义工；也可以是家庭里的某个成员，坚守岗位的医生/消防员父母、一辈子精益求精做手艺的爷爷奶奶。可以这样构思，开头描述小区生活场景，引出要写的人物，“在我居住的小区，每天都能看到一个忙碌的身影，他就是小区的保安大爷，一个平凡却无比可爱的人”；中间选取1-2件典型小事，抓住人物的外貌、动作、语言细节，突出人物品格，讲述保安大爷日常帮助居民的事情，如帮忙搬重物、照顾迷路小孩、耐心给居民讲解门禁使用方法等，通过这些小事展现他的热心与善良；结尾表达对保安大爷的赞美，点明为什么对方是“最可爱”的人，他虽平凡，但因这些可爱的举动成为小区里一道温暖的风景线，“他没有惊天动地的壮举，却用点滴行动诠释着人性的美好，他是我们身边最可爱的人，也是我们生活中最美的存在”。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $