河南周口市商水县谭庄镇联合中学等两校联七年级阶段性检测考2025-2026学年度七年级下学期阶段评估（二） 生物

**基本信息** 以太空生菜培育、月面微型生态圈等科技情境为载体，整合生态系统与植物生理知识，突出科学思维与探究实践能力考查。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |选择题|15/15|生态关系、能量流动、种子萌发、植物蒸腾|结合“螳螂捕蝉”等谚语考查生物关系，通过实验数据（如种子萌发温度/水分对照）培养科学分析能力| |非选择题|3/35|生态系统组成、植物生长发育、无土栽培技术|以“天宫二号培养箱”分析生态系统稳定性，通过阳台农业实践探究无土栽培中营养液浓度调控，体现真实问题解决与跨学科实践|

结构示意图及萌发形成幼苗的示意图。下列叙述正确的是( ) A. 大豆种子中的营养物质主要储存在[①]胚轴中 B. 大豆种子萌发时,[②]胚根最先突破种皮发育成根 C. 图中①②③④四部分构成了大豆种子的胚乳 D. 大豆种子中的[③]胚芽发育成幼苗的叶 5. 某生物兴趣小组利用实验室模拟装置,探究了“环境因素对小麦种子萌发的影响”,实验结果如下表。请回答5-7题。 组别 甲 乙 丙 光照 充足 充足 充足 温度 25 25 5 水分 适量 干燥 适量 发芽率 96% 2% 10% 该实验可以证明,小麦种子萌发所需的环境条件是( ) A. 充足的阳光和适量的水分 B. 适宜的温度和充足的空气 C. 适量的水分和适宜的温度 D. 充足的空气和充足的阳光 6. 在实验舱中培育小麦幼苗时,配制的营养液中应含有小麦生长发育所需的无机盐,这些无机盐主要通过小麦根尖的哪个区域吸收( ) A. 根冠 B. 分生区 C. 伸长区 D. 成熟区 7. 种植小麦时,一次施肥过多会造成“烧苗”现象,主要原因是( ) A. 土壤溶液浓度大于小麦根毛细胞液浓度,细胞失水 B. 土壤溶液浓度小于小麦根毛细胞液浓度,细胞吸水 C. 土壤溶液浓度等于小麦根毛细胞液浓度,细胞吸水与失水平衡 D. 肥料释放热量,烧坏了小麦的根 8. 下图是小麦籽粒的结构示意图,下列相关叙述错误的是( ) A. 我们通常食用的小麦“面粉”主要来自图中的胚乳 B. 小麦属于单子叶植物,其种子中只有一片子叶 C. 小麦籽粒是由小麦花中的子房发育而来的 D. 去除种皮后的小麦粒在适宜条件下一定能萌发成幼苗 9. 右图是某种植物叶芽的结构示意图,下列叙述错误的是( ) A. [①]生长点可以使芽轴不断伸长 B. [②]幼叶将来发育成植物的叶 C. [③]芽轴发育成茎,其结构与根尖的伸长区类似 D. [④]芽原基发育成侧芽 10. 某农业公司想要在短时间内,大规模培育出无病毒感染的优质草莓种苗用于市场销售,最理想的生物技术是( ) A. 扦插 B. 嫁接 C. 组织培养 D. 压条 11. 取一段带叶的杨树新枝,将其下端插入稀释的红墨水中,放在阳光下照射3-4小时后,发现茎的横切面被染红了,叶片上的“脉络”也变红了。以下解释错误的是( ) A. 稀释的红墨水在实验中模拟了水和无机盐 B. 红墨水染红的结构主要是茎的木质部 C. 运输水分和无机盐的动力主要来自蒸腾作用 D. 水和无机盐在植物体内是通过筛管向下运输的 12. 某校生物小组设计了右图所示实验装置,探究影响植物蒸腾作用的因素。他们预测,在相同时间内,塑料袋内壁出现水珠最多的装置是( ) A. A组 (透明塑料袋) B. B组 (黑色塑料袋) C. C组 (透明塑料袋+吹风) D. 三组一样多 13. 园林工人为了提高移栽绿化树的成活率,会采取多种措施。下列措施中,与降低植物的蒸腾作用无直接关系的是( ) A. 在傍晚移栽,避开正午 B. 移栽前对树进行适度修剪,去掉部分枝叶 C. 移栽后给树打“点滴”,补充营养液 D. 移栽后给树搭设遮阳网 14. 下列关于植物叶片结构与功能的叙述,错误的是( ) A. 上表皮和下表皮都属于保护组织 B. 叶肉细胞中含有大量叶绿体,是光合作用的主要场所 C. 气孔是植物蒸腾作用的“门户”,主要分布在下表皮 D. 叶脉中的筛管能够运输水和无机盐 15. 下列关于绿色植物参与生物圈水循环的叙述,错误的是( ) A. 绿色植物的蒸腾作用能提高大气湿度,增加降水 B. 植物的茎、叶能承接雨水,减缓雨水对地面的冲刷 C. 植物的根系能固着土壤,防止水土流失 D. 植物吸收的水分绝大部分用于光合作用等生命活动 二、非选择题(本大题共3小题,共35分) 16. (除标注外,每空1分,共11分) 生态系统的奥秘 阅读资料,回答问题。 资料1: 在“天宫二号”空间实验室中,航天员成功培育出了“太空生菜”。栽培装置是一个密闭的植物培养箱,内部安装了LED灯提供光照,并配有营养液循环系统。生菜在这个“迷你生态盒”中,完成了从种子到种子的生命周期。 资料2: “月面微型生态圈”是我国在探月工程中的一项科普载荷。它由一个圆柱形的特殊铝合金容器制成,里面放置了马铃薯、拟南芥、蚕卵、酵母菌等生物,以及水、土壤、空气等物质。科学家利用光导管将月球表面的自然光引入容器内,并通过温控系统维持内部恒温,试图构建一个能够实现物质循环的微型生态系统。 (1) 资料1中的培养箱可以看作一个微型生态系统。除了生菜和微生物等生物成分,还需要 _ 和 _ 等非生物成分。该生态系统的能量最终来源是 _。生菜属于该系统中的 _。 (2) 资料1中的培养箱在太空稳定运行了一段时间后,其内部平衡被打破,需要地面专家介入调整。这说明该生态系统的 _ 能力是有限的。其内部的物质循环和能量流动是通过 _ 和 _ 这两个渠道实现的。 (3) 资料2中,要实现生态循环,除了“螺子”内的生物因素外,还应包括的非生物因素有 _ (写出两个)。 (4) 与自然界的森林生态系统相比,资料1和资料2中的微型生态系统自动调节能力很弱,主要原因是 _ (2分)。地球上最大的生态系统是 _。 (5) 基于以上资料,你认为在月球基地发展太空农业,保障长期驻留的宇航员食物供给,需要解决哪些核心问题?(答出一点即可) _。 17. (每空1分,共12分) 植物的一生 绿色开花植物是陆地生态系统的基石,它们的生命周期充满了智慧。请结合图示回答问题。 (1) 图甲中,能发育成新植物体幼体的是 _ (填数字),它是由 _ 发育而来的。与玉米种子相比,菜豆种子没有的结构是 _。 (2) 图乙中,[5]根是由图甲中的[ ] _ 发育而来;[7]叶是由图甲中的[ ] _ 发育而来。 (3) 图丙中,一朵桃花中最主要的结构是 _ 和 _。开花后,花粉从[12] _ 中散出,落在[8] _ 上的过程称为传粉。 (4) 图丁中,我们吃的桃子的[14]果皮是由图丙中的[ ] _ 发育而来的;[15]种子是由图丙中的[ ] _ 发育而来的。 (5) 俗话说“梨树砍三刀,树枝压弯腰”,其原理是限制了有机物向下运输,从而促进果实肥大。有机物是通过树皮中的 _ 运输的。木本植物的茎能逐年加粗,是因为茎中的 _ 具有分裂能力。 (6) 若要让一株桃树上结出“水蜜桃”、“黄桃”等多个品种的桃子,生产实践中常用的方法是 _。 18. (除标注外,每空1分,共12分) 阳台农业,绿色生活 学校开展“我的阳台小菜园”实践活动,同学们对利用无土栽培技术种植菠菜产生了浓厚兴趣。 【探究准备】 (1) 小明同学对比了无土栽培和土壤栽培种植菠菜的优缺点,记录如下表。据此分析,他选择无土栽培的理由是 _ (至少写出两点,2分)。 栽培方式 生长速度 病虫害 节水节肥 空间利用率 管理难度 无土栽培 ++ + ++ ++ ++ 土壤栽培 + ++ + + + (注:“+”越多,优势越明显) 【实践操作】 (2) 小明进行了菠菜的无土栽培,步骤如下: ① 催芽: 将菠菜种子放在湿润的纱布上,置于温暖处。种子萌发时,最先突破种皮的是 _,其上面长有许多毛茸茸的结构,称为 _,这增大了 _ 面积。 ② 定植: 当幼苗长出2-3片真叶后,将其移到装有海绵的定植篮中,让根尖的 _ 区和 _ 区细胞能充分吸收营养。 ③ 培养: 配置营养液时,需要注意控制 _ 的浓度,以防“烧苗”。培养过程中,小明发现菠菜叶片有些发黄,最可能的原因是缺乏含 _ 的无机盐。 【实验探究】 (3) 观察菠菜叶片的横切面结构: ① 制作临时切片时,操作要领是:用并排的两片刀片,_ (方向) 切割叶片,选取最 _ 的一片制成临时切片。 ② 右图是菠菜叶片横切结构图。其中,结构[ a ]是 _,结构[ b ]是 _。与结构b相比,a处细胞排列更整齐且含有的 _ 更多,这是植物适应光照环境的表现。 参考答案与详细解析 一、选择题 【答案】D 【解析】 A选项,螳螂吃蝉,黄雀吃螳螂,体现了捕食关系,正确。B选项,“山寺桃花”因海拔高、温度低而开得晚,体现了非生物因素(温度)对生物的影响,正确。C选项,小小的蚁穴可以使大堤溃决,体现了生物(蚂蚁)对环境(大堤)的影响,正确。D选项,“春雨贵如油”主要是强调水对植物生长的重要性,没有体现无机盐的作用。植物生长需要无机盐,但该谚语并未直接说明,因此对应错误。 【答案】C 【解析】 A选项,食物链的起点应该是生产者,且不能包含非生物部分,正确写法是“水草 蜗牛”,但原表述中没有指明起点,且生态瓶中可能存在更复杂的食物网,但“水草 蜗牛”本身不完整,更重要的是A选项将“包含非生物部分”这个错误改为了“不包含非生物部分”,这个选项的表述没有问题。关键是考查学生对食物链的理解。题目中A选项写的是“水草 蜗牛”,这个写法是正确的。我们需要找出正确的一项。B选项,蜗牛吃水草,属于消费者,不是分解者,错误。C选项,泥沙中的细菌能分解蜗牛的粪便和残骸,将其转化为无机物,促进物质循环,正确。D选项,光照是影响蜗牛活动和生长的非生物因素,错误。 【答案】C 【解析】 A选项,能量沿食物链流动是逐级递减的,所以草的数量和能量最多,蛇最少,错误。B选项,能量流动是单向的,不能倒流,错误。C选项,生态系统中,生产者(草)通过光合作用固定的太阳能,是流经该生态系统的总能量,正确。D选项,能量流动效率一般在10%-20%之间,大部分能量通过呼吸作用以热能形式散失或未被利用,不能全部流入下一营养级,错误。 【答案】B 【解析】 A选项,大豆是双子叶植物,营养物质主要储存在[④]子叶中,错误。B选项,种子萌发时,[②]胚根最先突破种皮发育成根,正确。C选项,图中①②③④构成的是大豆种子的“胚”,胚是幼小的生命体,而“胚乳”在单子叶植物种子中储存营养,大豆种子没有胚乳,错误。D选项,[③]胚芽发育成幼苗的茎和叶,不只是叶,表述不完整,错误。 【答案】C 【解析】 该实验设置了对照。甲和乙对照,变量是水分,甲发芽率高,乙发芽率低,说明种子萌发需要适量的水。甲和丙对照,变量是温度,甲发芽率高,丙发芽率低,说明种子萌发需要适宜的温度。该实验光照条件相同,未设置空气变量,因此无法得出关于阳光和空气的结论。故种子萌发需要适量的水分和适宜的温度。 【答案】D 【解析】 根尖的成熟区细胞停止伸长,表皮细胞的一部分向外突出形成根毛,大大增加了吸收面积,是吸收水分和无机盐的主要部位。 【答案】A 【解析】 植物细胞吸水或失水取决于细胞液浓度与周围溶液浓度的差值。施肥过多,土壤溶液浓度会高于根毛细胞液浓度,导致细胞失水,从而出现“烧苗”现象。 【答案】D 【解析】 A选项,面粉主要来自小麦籽粒的胚乳,正确。B选项,小麦是单子叶植物,种子中有一片子叶,正确。C选项,小麦籽粒是果实,由子房发育而来,正确。D选项,去除种皮后的小麦粒,如果其胚是完整的,且条件适宜,可以萌发。但“一定能”过于绝对,且去除种皮会损伤种子,通常不能萌发。更关键的是,我们吃的精米是去掉了果皮、种皮和胚的,只留下胚乳,不能萌发。但题干未提“精米”,只说“去除种皮的小麦粒”,保留了胚,理论上可萌发,但实际操作会伤害胚。结合常识,我们储存的小麦种子种皮是完整的,种皮有保护作用。此选项设计为错误选项,核心是考查“胚是完整的”这一关键点。原题中也强调了“精白米”不能萌发。本题图中,小麦籽实是果实,若“去除种皮”很可能连果皮也去掉了,且极易伤到胚,所以不能萌发。因此D错误。 【答案】C 【解析】 A选项,生长点细胞分裂使芽轴伸长,正确。B选项,幼叶发育成叶,正确。C选项,芽轴发育成茎,但其结构是分生组织、伸长组织等,不能说“结构与根尖的伸长区类似”,根尖的伸长区是细胞伸长的主要区域,芽轴顶端是生长点(分生区),下方是伸长部分,两者有相似但也有不同。这个表述不是最准确的,且与教材标准说法不符,教材强调芽轴发育成茎,没有将其与根尖结构类比,因此C错误。D选项,芽原基发育成侧芽,正确。 【答案】C 【解析】 组织培养可以在短时间内、大规模地繁殖新个体,且能保持母本的优良性状,由于是在无菌条件下培养,获得的幼苗一般无病毒。扦插、嫁接、压条属于常规无性繁殖,速度慢且不能有效脱毒。 【答案】D 【解析】 A、B、C选项均为对水分和无机盐运输的正确描述。D选项错误,因为运输水和无机盐的是导管,且运输方向是自下而上;筛管运输的是有机物,方向是自上而下。 【答案】C 【解析】 蒸腾作用主要受光照、温度、湿度、空气流动等因素影响。A组是自然条件。B组黑色袋,光照弱,蒸腾作用弱。C组透明袋且有电风扇吹风,增加了空气流动,会加快水分的蒸发,从而促进蒸腾作用。因此C组蒸腾作用最强,水珠最多。 【答案】C 【解析】 A、B、D选项都是通过降低光照、减少叶片面积来减弱蒸腾作用。C选项,给树“打点滴”补充营养液,是为植株提供水和无机盐,解决根系吸收能力弱的问题,与降低蒸腾作用无直接关系。 【答案】D 【解析】 A、B、C选项均为教材原话或正确推导。D选项错误,因为叶脉中的导管运输水和无机盐,筛管运输有机物。 【答案】D 【解析】 植物通过蒸腾作用散失水分,吸收的水分大约99%都用于蒸腾作用,只有约1%用于光合作用等生命活动。因此D选项说“绝大部分用于光合作用等生命活动”是错误的。 二、非选择题 【答案】 (1) 水; 空气(或“土壤/基质”,合理即可); LED灯(或“光能”); 生产者。 (2) 自动调节(或“自我调节”); 食物链; 食物网。 (3) 水、土壤、空气、适宜的温度等(任答两点)。 (4) 生物种类少,营养结构简单,自我调节能力弱(2分,答出“生物种类少”和“营养结构简单”即可给分); 生物圈。 (5) 如何构建稳定、可持续的微型生态系统;如何高效利用月球资源(如光照、水冰);如何解决微重力、强辐射对植物生长的影响等(答案科学合理即可)。 【解析】 (1) 考查生态系统的组成:生物部分(生产者、消费者、分解者)和非生物部分(阳光、空气、水、土壤等)。空间站内LED灯是能量的来源。 (2) 考查生态系统的稳定性。生态系统的自动调节能力是有限的,其大小取决于生物种类多少和营养结构的复杂程度。物质循环和能量流动的渠道是食物链和食物网。 (3) 考查非生物因素,结合资料2列举即可。 (4) 考查生态系统自动调节能力的影响因素,并与最大的生态系统——生物圈进行对比。 (5) 开放性问题,考查学生基于所学知识对未来科技发展的畅想。 【答案】 (1) 1、2、3、4(或“胚”); 受精卵; 胚乳。 (2) [2] 胚根; [3] 胚芽。 (3) 雄蕊; 雌蕊(两者顺序可调); 花药; 柱头。 (4) [10] 子房; [11] 胚珠。 (5) 筛管; 形成层。 (6) 嫁接。 【解析】 (1)