课时作业14 工业文明的兴起与社会转型——两次工业革命时期-【红对勾讲与练】2026年高考历史二轮复习练习手册（通史版）

班级： 姓名： 课时作业14工业文明的兴起与社会转型 两次工业革命时期 (分值：80分限时：45分钟) 一、选择题（本大题共16小题，每小题3分，共48分） A.欧洲掌握着世界的主导权 1.(2025·广东湛江二模)1834年，英国议会颁布《济 B.世界维持多元并立的格局 贫法修正案》，该修正案改变了过去对于贫民的无 C.殖民地在世界体系中占据核心地位 条件救济，规定只有那些愿意进入济贫院、接受集 D.工业化加剧了世界的分裂 中管理和强制劳动的人，才有资格获得救济，并且 5.(2025·辽宁大连一模)1850年前后，英国“现代设 济贫院的生活条件被刻意降至低于一般最低生活 计之父”莫里斯提出“批量的生产缺乏美感和品 水平。英国社会济贫的变化 ) 质”，他主张实用与美观结合，鼓励艺术家为大众 A.顺应了工业革命发展的需要 设计，将美术融入生活，并由此开启了工艺美术运 B.推动了现代“福利国家”的建设 动。莫里斯的观点缘于 () C.凸显了君主立宪政体的优越 A.市场消费倾向的变革 D.根植于重商主义的经济思想 B.商业元素与艺术的冲突 2.(2025·山东潍坊一模)下表为主要资本主义国家 C.民众消费能力的增强 1820一1913年GDP总量的对比情况（单位：百万 D.对工业革命的深刻反思 国际元)。①②③④分别为 6.(2025·广东肇庆一模)1878年，万国博览会期间， 国家 1820年 1850年 1870年 1913年 法国等国召开了多次国际会议，涉及多项当时国 ① 35468 58039 72100 144489 际社会关注度高的问题；另外还将非洲的阿尔及 ② 12548 42583 98374 517383 利亚人放置在博览会中加以展示，借以塑造“异国 ③ 36232 63342 100180 224618 情调”。据此可知，这次博览会 () ④ 26819 48178 72149 237332 A.引导世界关注非洲问题 B呼吁各国加深科技合作 A.英、法、德、美 B.德、英、法、美 C.彰显殖民大国优势姿态 C.德、美、英、法 D.法、美、英、德 D.推广工业革命的新成就 3.(2025·安徽芜湖二模)1785年，曼彻斯特的医生 7.(2025·河北保定二模)19世纪70年代中叶，德意 们进行了一次调查，他们发现工厂的环境与卫生 状况令人担心，后来英国政府在多种社会力量的 志帝国议会颁布了一系列法令，如商业法、营业自 推动下循序渐进地颁布了一系列工厂法，对工作 由法、统一的度量衡法、民权和迁徙自由法、保护 环境、学徒教育、劳动时间等都作出了具体的规 国外的商业法，以及对邮政、交通、银行等事务的 定。英国工厂法的颁布 管理法；同时成立“帝国铁路局”，协调帝国铁路 A.加强了国家对经济的全面干预 线、各邦铁路线、私营铁路线等的建设、装备和营 B.避免了工人运动爆发 运。德国此举反映出 () C.实为西方“福利国家”早期实践 A.政治统一催生国内市场 D.完善了君主立宪制度 B.帝国议会掌握立法大权 4.(2025·陕西咸阳二模)近代晚期欧洲开始工业 C.君主立宪制确立推动经济发展 化，使西方掌握了对世界其他地区的绝对优势，而 D.政府对经济的干预加强 需要注意的是，沦为殖民地或半殖民地的广大地 8.(2025·内蒙古赤峰二模)据统计，1874年东京大 区，在世界体系中虽处于边缘地位，但仍发挥着不 学共有教授20名，全部由外国人担任。次年起， 可或缺的作用。这表明 日本文部省开始选拔学生到国外深造，这些留学 红对勾·讲与练 268 高三二轮历史通史版 班级： 姓名： 生回国后逐步取代外国教师，至1894年，东京大学 C.注重发挥工人阶级的主体作用 74名教授中仅有18名外国人。这反映了( D.推动了国际工人运动的高涨 A.明治维新推动日本高等教育改革 13.(2025·四川自贡三模)清朝外交官张德彝目睹 B.日本高等教育服务于对外扩张需求 了巴黎公社革命，在其1871年4月15日的日记 C.日本高等教育崇欧轻亚特征明显 中记：“申初，又由楼下解叛勇一千二百余人，中 D.留学生引领日本高等教育发展方向 有女子二行，虽衣履残破，面带灰尘，其雄伟之 9.(2025·山东菏泽一模)19世纪，欧洲出现了一些 气，溢于眉宇。”次日又记：“晚，又解过叛勇二千 新概念：1800年左右，欧洲出现了“欧洲主义”这一 五百余人，有吸烟者，有唱曲者，盖虽被擒，以示 概念，1830年左右出现动词“欧洲化”和名词“欧洲 无忧惧也。”这一记述反映出 () 化”。欧洲这些新概念出现的主要原因是() A.公社社员视死如归的英雄气概 A.资本主义的扩展B.维也纳体系的建立 B.作者对巴黎公社革命的抨击 C.民族意识的觉醒 D.拿破仑战争的影响 C.马克思主义理论指导巴黎公社 10.(2025·辽宁大连三模)以下内容是对近代某资 D.中法政府对叛勇的一致立场 本主义国家的描述。据此判断，该国家是() 14.(2025·吉林四平模拟)西班牙和葡萄牙统治之 下的拉美，教堂遍布各地，仅墨西哥就有12000 ①人们需要一个集“自由”与“统一”于一身的民族 国家 座教堂。教会势力渗透到拉丁美洲社会生活中 ②下议院议员由男子普选选出，但立法权实际上 的各个方面，到18世纪末，拉美财产总值有1/3 受到严格的限制 到1/2掌握在天主教会手中。这种现象() ③通过全面介入第二次工业革命，迅速发展为工 A.加大了拉美民族民主革命的难度 业先锋国家 B.有利于宗主国进行资本原始积累 C.阻断了印第安文化继续发展的路径 A.工业革命后的英国B.王朝战争后的德国 D.有效抵制了启蒙思想在拉美的传播 C.南北战争后的美国D.明治维新后的日本 15.(2025·甘肃兰州一模)20世纪初，中国爆发辛亥 11.(2025·广东汕头二模)19世纪30年代，英国工 革命，伊朗发生了立宪革命，印度人民的反英斗 人报刊《联合行业合作杂志》写道，产生社会罪恶 争出现新高潮。列宁将这一系列运动称为“亚洲 的一大原因是“我们国内社会和商业生活中的失 的觉醒”。对“觉醒”一词内涵的理解最为准确 误，它造成了机器同人力之间的竞争和对抗，而 的是 () 不是合作”。这表明，当时英国工人阶级( A.武装反抗斗争的加剧 A.对社会进步采取抵制态度 B.民族民主意识的增强 B.对加强国际联合达成共识 C.发展本国经济的诉求 C.对生产方式变革积极适应 D.推翻封建统治的渴望 D.对资本主义制度认识不深 16.(2025·陕西宝鸡三模)一战后，埃及在民族主义 12.(2025·青海海东二模)1871年4月16日，巴黎 政党华夫脱党的领导下，建立了君主立宪制国 公社授权工人协会联合会：调整被（资本家）遗弃 家。摩洛哥里夫地区的人民在酋长克里姆领导 工厂的状况和编制工厂财产清册：拟定实际开工 下，多次打败西班牙和法国侵略军。南部非洲、 措施，由本厂工人组成工人生产协会，负责管理 西非等非洲国家的民族解放运动仍处在萌芽和 工厂；制定工人生产协会章程；等等。由此可知， 酝酿时期。导致出现这种差异的最主要因素是 巴黎公社 () A.致力于生产资料的公有化变革 A.经济发展水平 B.列强殖民方式 B.实现了社会主义的理想蓝图 C.思想解放程度 D.军事力量强弱 (横线下方不可作答) 269 课时作业14 二、非选择题（本大题共2小题，共32分） 18.(2025·河北张家口、承德二模)阅读材料，完成 17.(2025·河南洛阳三模)阅读材料，完成下列要 下列要求。(16分) 得分 求。(16分) 得分 材料：工业革命树立起现代社会的典范：从 材料：18世纪下半叶开始的工业革命，给英 封建的自然经济社会到现代的市场经济社会，城 国社会生活中的各个领域带来了巨大的变革。 市成为工业生产中心，城市人口规模不断扩大， 教育作为社会的基本组成部分，也在工业革命的 城市规模迅速扩张，城市化进程大大加快。由于 影响下取得了比较快速的发展。 工业发展的需要，大众教育和职业教育有了长足 工人教育，是指社会生活中一切对工人阶级 的发展。作为现代社会发展核心的人，也逐渐实 的身心发展有利的活动，包括一切形式的增进工 现了自身的现代化。但是，资本主义生产方式只 人文化知识、科学知识、技术技能、立法保障或更 着眼于最近的、最直接的有益效果，生产力的提 新其思想认识的所有活动。工业革命期间，英国 高必然伴随着社会发展的沉重负荷。正是资本 工人教育的内容和种类是多种多样的，不仅有 主义生产方式导致了社会的分裂与对抗：经济方 “3R”(阅读、写作和算术)教育，还有适应工业化 面的劳资关系对立、生产方式的内在危机、经济 大生产的技术教育和工厂制度的教育，更有工人 危机的全球扩展以及发达工业国与非工业性质 们自身的学习和来自社会的多样化的教育形式， 的国家矛盾加深；政治方面的阶级对立尖锐化、 如工人阶级自发组建读书会、图书馆等。 资产阶级国家成为阶级统治的工具；社会方面的 具体来说，工人阶级的教育类型，按其教育内 住宅短缺、城乡对立、教育不公平；人的发展方面 容的侧重，点大致可以分为以下几种情况：(1)文化 的人与自然关系的紧张、人与人的分裂；等等。 教育；(2)技术培训；(3)工厂制度教育。 这些分裂和对抗成为资本主义社会的常态，马克 摘编自朱静轩 思和恩格斯正是在这样的背景下提出要为无产 《工业革命时期英国工人教育》 阶级锻造认识世界和改造世界的武器。 (1)根据材料并结合所学知识，概括英国工人教 —摘编自袁玥 育的特点，并分析其原因。(8分) 《马克思恩格斯的工业革命思想研究》 (2)根据材料并结合所学知识，分析英国工人教 从材料中提取两条相互关联的信息，拟定一个具 育的影响。(8分) 体的论题，并结合所学知识予以阐述。（要求：论 题明确，持论有据，论证充分，表述清晰)(16分) 红对勾·讲与练 270高三二轮历史通史版 ■(2)体现：反对神权，宣扬人性：主张个性 解放，反对禁欲主义：追求自由，破除禁 锢。(4分，每点2分，任答两点即可) 意义：突破了思想桎桔：解放了音乐创 作：创新了音乐形式：丰富了音乐内涵。 (4分，每点1分) 18.示例 论题：精神文化变革是驱动近代欧洲社 会经济转型的动力。(3分) 阐述：新教伦理推动资本主义精神的觉 醒。宗教改革后，西欧的基督教分裂为 天主教和新教。新教提倡节俭和积极人 世的态度，鼓励人们发财致富，适应了资 本原始积累时期新兴资产阶级的政治、 经济诉求。启蒙运动为资本主义制度的 建立和资本主义的发展作了理论准备和 舆论宣传。17 一18世纪的启蒙运动倡导 理性主义。理性主义的发展促进了对科 学技术的研究，17世纪的启蒙运动中心 在英国。17世纪中期，英国 经成为欧 洲的科学技术中心之一，很多 科学家关 心社会对技术的需求，热心 生产技术 的改进，使得英国出现了一系列发明成 果。生产技术进步为工业革命奠定了基 础。亚当·斯密被尊为“现代经济学之 父”，他认为劳动是财富的源泉和衡量价 值的尺度，主张自由竞争。这就推动了 自由贸易的发展，有利于工业产品的销 售。《法国民法典》肯定法律面前人人平 等，保护私有财产不受侵犯。这就激励 资本家通过工业化生产来积累财富。 (10分) 总之，从宗教改革到启蒙运动，精神文化 变革始终是社会转型的先导。它通过重 构价值体系激发个体创造力，通过制度 创新塑造资本主义社会，驱动近代社会 经济转型，这正是西欧资本主义发展及 英国工业革命的共同因素。(3分) 课时作业14工业文明的 兴起与社会转型 两次 工业革命时期 1.A工业革命期间，工厂需要大量劳动 力，旧济贫法无偿救济导致部分贫民不愿 工作，修正案通过苛刻条件迫使穷人进入 劳动力市场，为工业发展提供廉价劳动 力，故选A项；现代“福利国家”强调普遍 福利和社会保障，而修正案无 限制救济 范围，与福利 相悖，排除B项：修正案 属于社会政策调整，与政体优 性无直接 关联，排除C项；重商主义主张国家干预 经济，而19世纪英国已转向自由放任政 策，修正案旨在控制救济成本，属于自由 主义经济思想下的举措，排除D项。 2.D法国受普法战争影响增速较缓，①在 1913年仅144489百万国际元，低于其他 三国，故①为法国；美国在第二次工业革 命后经济腾飞，②从1850年的42583百 万国际元猛增至1913年的517383百万 国际元，增速最快，故②为美国：根据所学 可知，19世纪中期英国率先完成工业革 命，1870年前GDP领先，但之后增速放 缓，表中③在1870年达100180百万国际 元，1913年为224618百万国际元，符合 英国由盛转稳的趋势，故③为英国：德国 1871年统一后快速发展，④在1870 1913年增长三倍之多，符合其工业崛起 故④为德国。D项符合题意。 3.C英国工厂法对工作环境、学徒教育、劳 动时间等作出规定，改善工人工作环境与 条件，这与“福利国家”通过立法保障民众 权益相契合，属于西方“福利国家”早期实 践，故选C项；工厂法仅涉及局部调整劳 动关系，不是国家对经济的全面干预，排 除A项：工厂法颁布后英国仍爆发了宪章 运动等工人斗争，说明工厂法的颁布不能 364 2树闪·讲与练·高三二轮历史 钟 远1 燕 国 0 如 L 古 丹 国 品 盗 能 哈 39 口 州 : 的 名 K 名发 9 令 女 名回 敬 以 的 部出业 安 系 n 口 木部 岳病 少 兰 4 的 料 H 洲 令 菜 H 会 y 悦 ※ 禁 H尚 茶 四 H 的 料 鼎 H r 六 向 岩 A 食 A 出 中 斗 H 洲 米 芯 以 必 牌 效 帝 游部 米洪 武 ￥ 站 露彤 H 果 必 H 平 y 水 的 水 回本油盖 洲 少 牌4料藻兴 卡器 然 念斗斗 部河 料 15.B据材料并结合所学可知，20世纪初， 帝国主义的侵略加深了亚洲各国的民族 危机，亚洲封建经济进一步解体，民族资 本主义得到一定发展，民族忧患意识和 民主改革意识进一步发展，即“亚洲的觉 醒”，故选B项； 武装反抗斗争的加剧” 以偏概全，“觉 ”一词的内涵还包括反 封建、求民主，排除A项；发展经济不是 “觉醒”最突出的内涵，排除C项；“推翻 封建统治的渴望”以偏概全，“觉醒”一词 的内涵还包括民族忧患意识，排除D项。 16.A一战后埃及在相对发达的资本主义 经济基础上形成了资产阶级政党华夫脱 党，推动宪政改革，而撒哈拉以南非洲仍 以传统部落经济为主，缺乏现代政治组 织基础，故经济发展水平是导致材料差 异的主因，故选A项；列强殖民方式、思 想解放程度、军事力量强弱均不是导致 出现这种差异的最主要因素，排除B、C、 D三项。 17.(1)特点：教育涉及活动内容广泛：采取 多种教育形式（教育形式多样化）：侧重 知识和技能教育。(4分，每点2分，任答 两点即可) 原因：工业革命提高了社会生产力，资本 主义经济快速发展：工厂制度确立，工人 阶级形成：技术革新对工人素质的要求 提高：国家政治和社会生活等领域的变 革：工人阶级对自身教育的意识增强。 (4分，每点1分，任答四点即可) (2)提高了工 、阶级的文化水平和劳动 素质；提高了工业生产效率，推动了工业 化的发展：提升了工人阶级的自我意识 和阶级觉悟，推动了工人运动的发展：促 进了国民教育的发展，推动了国家教育 的发展历程。(8分，每点2分) 18.示例 论题：工业革命推动了社会发展，但也带 来了诸多问题。(3分) 阐述：工业革命使资本主义国家从封建 自然经济社会迈向现代市场经济社会， 城市成为工业生产中心，城市化进程加 快，如英国曼彻斯特等城市迅速发展。 同时，大众教育和职业教育长足发展，促 进了人的现代化。然而，工业革命也带 来了一系列问题。在经济上，资本主义 生产方式导致劳资关系对立，经济危机 频发，如1929一1933年的经济大危机 在政治上，阶级对立尖锐化，资产阶级国 家成为阶级统治的工具。在社会方面， 出现住宅短缺、城乡对立、教育不公平等 问题。在人的发展方面，人与自然关系 紧张，如环境污染等。(10分) 总之，工业革命在推动社会发展的同时 也产生了诸多弊端，我们应客观看待工 业革命的影响，在发展经济的同时，注重 解决其带来的问题。(3分) 课时作业15世界现代 文明的确立与国际秩序的 演变 一两次世界大战时期 1.B据材料“20世纪初，英国国内·德国恐 慌’思想盛行”并结合此时国际形势可知， 20世纪初，随着第二次工业革命的完成 帝国主义国家间的经济、军事实力对比发 生重大变化，英德两国作为传统的海上霸 主和新兴的工业强国，它们之间的矛盾日 益尖锐，特别是在争夺世界霸权和殖民地 方面，这种矛盾导致英国国内对德国的看 法从友好转变为恐慌，故选B项；民族情 绪高涨更多体现在内部对于自身身份的 认同上，而材料主要讨论的是对外关系的 变化，排除A项：英国对德国看法的转变 主要是因为德国在国际竟争中的扩张行 为威胁到英国的霸权地位，并不是经济联 系减弱导致的，排除C项：20世纪初虽然 国际局势紧张，但旧有的国际秩序尚未全 面崩溃，排除D项。 2.C据材料可知，阿根廷（南美洲）、中国 (亚洲)和埃及（非洲）在战争中的不同参 与和受影响情况，说明了第一次世界大战 不仅仅局限于欧洲，而是影响到了全球多 个国家和地区，故选C项。 ,C题干中凯恩斯指出，对俄贸易封锁会 导致欧洲小麦短缺、价格飙升，实际损害 了自身经济，结合所学可知，第一次世界 大战后欧洲各国经济调敝，俄国作为传统 粮食出口国被封锁，加剧了欧洲粮食危机 和经济复苏难度，故选C项；世界性经济 危机的爆发通常由生产过剩、金融体系崩 潢等复杂因素导致，封锁俄国仅是局部贸 易问题，不足以引发世界性经济危机，排 除A项：苏联模式形成于20世纪30年代 苏联工业化时期，与题千时间不符，排除 B项；欧盟成立于1993年，远晚于题千时 间，排除D项 4.A题目中苏维埃俄国与魏玛德国在一 战后因相似的外交、经济和军事困境选择 合作并签署条约，两国分别属于社会主义 国家和资本主义国家，意识形态对立，但 面对共同压力，双方抛开意识形态分歧， 签署了两国关系正常化的条约，恢复外交 关系并开展经济军事合作，体现了国际交 往中超越意识形态的现实主义选择，故选 A项：近代外交体制以威斯特伐利亚体系 为基础，强调主权平等和常驻外交机构， 题干中的合作是特定困境下的双边行为， 不能反映近代外交体制的确立，排除B 项：一战后欧洲各国矛盾尖锐，如法德对 立、英法分歧、协约国与苏俄对抗，利盏并 不一致，排除C项：材料与大国一致合作 机制无关，排除D项 5.B漫画创作于1933年，当时德国纳粹势 力婚起，国际形势日趋紧张，法国小男孩 主动交出玩具武器，象征着法国倡导和 平、放弃武力威胁，而德国小男孩大哭，暗 示德国可能并不愿意遵循和平的规则，这 反映出欧洲和平面临着巨大的挑战，作者 通过这幅漫画，担忧欧洲可能会因为德国 的不稳定因素而陷入战争，故选B项：漫 画中法国小男孩主动将玩具武器交给和 平女神，准备锁进国际联盟的柜子，体现 的是法国在侣导和平、放弃武力成胁的姿 态，并非宰割德国的行为，排除A项：漫画 中和平女神正准备打开国际联盟的柜子 将武器锁进去，说明国际联盟在一定程度 上被视为维护和平、消除武力威胁的象 征，并没有体现出对国际联盟作用的蔑 视，排除C项：漫画中德国小男孩大哭的 形象，更多的是暗示德国在这种倡导和平 的氛围下可能存在抵触情绪，并没有体现 出对德国重新崛起的期盼，排除D项。 6.D《租借法案》通过大规模援助强化了盟 国实力，加速了轴心国溃败，同时增强了 苏联的战后地位，间接促成美苏两极格局 的形成，对冷战时期的国际关系产生深远 影响，故选D项：太平洋战争爆发于1941年 12月，排除A项；尽管美国向中国等亚洲 国家提供了援助，但欧洲战场是当时的核 心战场，主要物资流向欧洲，排除B项； “消除了”说法错误，排除C项 7.D材料指出世界反法西斯力量分成几 股，没有形成合力，而法西斯却能以有限 战争方式各个击破，导致战火不断燃起， 这表明反法西斯力量分散不利于過制战 争，故选D项；材料虽然提到德、意、日法 西斯沆瀣一气，但重点强调的是反法西斯 力量未形成合力，而非主要突出法西斯国 家联合推动二战扩大，排除A项；材料并 非主要阐述二战发展的过程，而是强调反 法西斯力量的状态对战争形势的影响，排 除B项；材料中说的是世界反法西斯力量 没有形成合力，并未涵盖“世界各国”，排 除C项。 年 洲 4 禁分 部 ,丹 提行 解族 淡 卧 米 剑 + 忠 D 190T 李 总 y 心 始 令」 会 汽 禁 今」 羽(1828 1 海 料 米 喘 次 品 r ) 》 哥 磁 洲 雪米你常游 实边 73-机入 消 芦 城C 湘 ￥ K365 米 母西海尽#夹长幸 点 并出 1928 德 可 实 。 米