第18练 第一节 学前儿童的情绪和情感《学前儿童心理发展》（北京理工大学出版社）江西省 一课一练（原卷版+解析版）

依托三阶支架资源编写方案，《一课一练》明确基础层具象化支架定位，作为课堂同步配套资源，其内容与课堂教学深度绑定，并且精准匹配中职学生知识基础与学习特质，遵循 “由浅入深、循序渐进” 的认知规律，聚焦基础性与实效性核心，通过拆解知识点、简化认知难度，切实降低学习门槛，为后续知识巩固与能力提升筑牢根基，是优质课后作业首选。 本卷是《学前儿童心理发展》一课一练的第18练，内容涵盖项教材“第四单元学前儿童情绪情感和意志中的第一节 学前儿童的情绪和情感”的相关内容。 《学前儿童心理发展》第18练 第四单元 学前儿童情绪情感和意志 第一节 学前儿童的情绪和情感 一、单选题 1.学前儿童在生气时可能会打人、摔东西，这主要说明其（ ） A. 道德感很强 B. 情绪表达不恰当，容易冲动 C. 意志力坚强 D. 情感深刻 【答案】B 【解析】教材“学前儿童情绪情感的发展特点”指出，学前儿童自我调节能力较弱，情绪表达不恰当，容易冲动，因此生气时可能出现打人、摔东西等行为。 2.儿童在道德情境中直接感受到某种道德要求，比如看到别人摔倒立刻去扶，这属于（ ） A. 形象化的道德感 B. 情感性的道德感 C. 直觉的道德感 D. 抽象的道德感 【答案】C 【解析】教材“道德感的三种基本形态”中，直觉的道德感是指“儿童在道德情境中直接感受到的某种道德要求”，由直观、具体的道德情境引起。看到别人摔倒立刻去扶是直觉反应。 3.儿童通过具体事物或形象来理解道德要求，如通过“孔融让梨”的故事理解谦让，这属于（ ） A. 直觉的道德感 B. 形象化的道德感 C. 情感性的道德感 D. 理性的道德感 【答案】B 【解析】教材指出：“形象化的道德感是指儿童在道德情境中通过具体的事物或形象来理解道德要求的。”通过故事理解谦让正是形象化道德感的体现。 4.意志行动的特点是（ ） A. 无目的性 B. 被动性 C. 自觉性和果断性 D. 冲动性 【答案】C 【解析】教材“意志行动中的意志品质”指出意志具有自觉性、果断性、坚韧性、自制力等特点。因此C正确；A、B、D均与意志行动特征相反。 5.儿童能够自觉地控制自己的行动，为实现预定目标而努力，这体现了意志的（ ） A. 自觉性 B. 冲动性 C. 盲目性 D. 被动性 【答案】A 【解析】自觉性是指个体能明确目的并自觉控制行动。题干描述正体现了自觉性。 6.教师通过讲故事、唱歌等方式帮助孩子调节情绪，这主要是在培养儿童的（ ） A. 认知能力 B. 情绪管理能力 C. 运动能力 D. 语言能力 【答案】B 【解析】教材“培养良好习惯”中提到“通过讲故事、唱歌等方式来帮助孩子调节情绪”，这属于情绪管理能力的培养。 二、填空题 7.学前儿童道德感的三种基本形态是直觉的道德感、形象化的道德感和__________的道德感。 【答案】情感性 【解析】教材明确列出三种基本形态：直觉的道德感、形象化的道德感、情感性的道德感。 8.意志行动是指有意识地支配自己的行动，以实现__________目标的过程。 【答案】预定 【解析】教材“意志行动”定义：“有意识地支配自己的行动，以实现预定目标的过程。” 9.学前儿童的情绪表达往往不恰当，容易冲动和__________。 【答案】攻击 【解析】教材在“情绪表达不恰当”中提到，儿童容易冲动、攻击他人。可填“攻击”或“打人”。 10.“眉开眼笑”属于__________表情。 【答案】面部 【解析】教材指出面部表情包括“眉开眼笑、目瞪口呆”等。 三、简答题 11.学前儿童情绪情感的发展有哪些主要特点？请至少写出三点。 【答案】 学前儿童情绪情感发展的主要特点包括： 1　 自我调节能力较弱：儿童容易冲动，不能有效控制自己的情绪和行为。 2　 情绪体验不深刻：情绪往往是短暂的、不稳定的，容易受外界影响而变化。 3　 情绪表达不恰当：常通过哭闹、打人、摔东西等行为表达情绪，缺乏恰当的表达方式。 4　 道德感开始发展：出现直觉的道德感、形象化的道德感等，但尚未形成系统的道德观念。 5　 情感的社会性逐渐增强：随着社会交往扩大，开始发展出友谊、集体荣誉感等社会性情感。 （答出任意三点即可，每点需简要说明） 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $ 依托三阶支架资源编写方案，《一课一练》明确基础层具象化支架定位，作为课堂同步配套资源，其内容与课堂教学深度绑定，并且精准匹配中职学生知识基础与学习特质，遵循 “由浅入深、循序渐进” 的认知规律，聚焦基础性与实效性核心，通过拆解知识点、简化认知难度，切实降低学习门槛，为后续知识巩固与能力提升筑牢根基，是优质课后作业首选。 本卷是《学前儿童心理发展》一课一练的第18练，内容涵盖项教材“第四单元学前儿童情绪情感和意志中的第一节 学前儿童的情绪和情感”的相关内容。 《学前儿童心理发展》第18练 第四单元 学前儿童情绪情感和意志 第一节 学前儿童的情绪和情感 一、单选题 1.学前儿童在生气时可能会打人、摔东西，这主要说明其（ ） A. 道德感很强 B. 情绪表达不恰当，容易冲动 C. 意志力坚强 D. 情感深刻 2.儿童在道德情境中直接感受到某种道德要求，比如看到别人摔倒立刻去扶，这属于（ ） A. 形象化的道德感 B. 情感性的道德感 C. 直觉的道德感 D. 抽象的道德感 3.儿童通过具体事物或形象来理解道德要求，如通过“孔融让梨”的故事理解谦让，这属于（ ） A. 直觉的道德感 B. 形象化的道德感 C. 情感性的道德感 D. 理性的道德感 4.意志行动的特点是（ ） A. 无目的性 B. 被动性 C. 自觉性和果断性 D. 冲动性 5.儿童能够自觉地控制自己的行动，为实现预定目标而努力，这体现了意志的（ ） A. 自觉性 B. 冲动性 C. 盲目性 D. 被动性 6.教师通过讲故事、唱歌等方式帮助孩子调节情绪，这主要是在培养儿童的（ ） A. 认知能力 B. 情绪管理能力 C. 运动能力 D. 语言能力 二、填空题 7.学前儿童道德感的三种基本形态是直觉的道德感、形象化的道德感和__________的道德感。 8.意志行动是指有意识地支配自己的行动，以实现__________目标的过程。 9.学前儿童的情绪表达往往不恰当，容易冲动和__________。 10.“眉开眼笑”属于__________表情。 三、简答题 11.学前儿童情绪情感的发展有哪些主要特点？请至少写出三点。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $