第14练 第一节 学前儿童的言语《学前儿童心理发展》（北京理工大学出版社）江西省 一课一练（原卷版+解析版）

依托三阶支架资源编写方案，《一课一练》明确基础层具象化支架定位，作为课堂同步配套资源，其内容与课堂教学深度绑定，并且精准匹配中职学生知识基础与学习特质，遵循 “由浅入深、循序渐进” 的认知规律，聚焦基础性与实效性核心，通过拆解知识点、简化认知难度，切实降低学习门槛，为后续知识巩固与能力提升筑牢根基，是优质课后作业首选。 本卷是《学前儿童心理发展》一课一练的第14练，内容涵盖项教材“第三单元学前儿童言语和思维中的第一节 学前儿童的言语”的相关内容。 《学前儿童心理发展》第14练 第三单元 学前儿童言语和思维 第一节 学前儿童的言语 一、单选题 1.培养幼儿言语能力时，成人应该（ ） A. 限制孩子与同伴交往 B. 只让孩子听故事，不鼓励表达 C. 带儿童接触外界，多听多说多练 D. 直接纠正所有语法错误，不允许“自创语言” 2.婴幼儿语法发展的特点之一是句子结构从（ ） A. 严谨到松散 B. 扩展到压缩 C. 混沌一体到逐渐分化 D. 灵活到呆板 3.影响学前儿童语言学习的社会因素包括（ ） A. 大脑发育 B. 发音器官成熟 C. 生活环境差异 D. 遗传基因 4.幼儿自言自语是外部言语向（ ）过渡的表现。 A. 书面言语 B. 内部言语 C. 口头言语 D. 交际言语 5.3岁幼儿常常在画画时自言自语：“咦，到哪里去了？”这属于自言自语的（ ）形式。 A. 游戏言语 B. 问题言语 C. 模仿言语 D. 内部言语 6.2岁左右儿童说出的“妈妈抱”“娃娃掉”等语句，被称为（ ） A. 单词句 B. 电报句 C. 完整句 D. 复合句 二、填空题 7.言语的功能包括符号固着功能、概括功能和__________功能。 8.语言中枢主要分布在大脑的__________半球，该半球称为优势半球。 9.婴儿1-1.5岁说出“单词句”，1.5-2岁开始出现由两个词组成的__________句。 10.婴幼儿语音的发展经历了简单发音阶段、连续音节阶段和__________阶段。 三、简答题 11.请简述语言与言语的区别与联系。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $ 依托三阶支架资源编写方案，《一课一练》明确基础层具象化支架定位，作为课堂同步配套资源，其内容与课堂教学深度绑定，并且精准匹配中职学生知识基础与学习特质，遵循 “由浅入深、循序渐进” 的认知规律，聚焦基础性与实效性核心，通过拆解知识点、简化认知难度，切实降低学习门槛，为后续知识巩固与能力提升筑牢根基，是优质课后作业首选。 本卷是《学前儿童心理发展》一课一练的第14练，内容涵盖项教材“第三单元学前儿童言语和思维中的第一节 学前儿童的言语”的相关内容。 《学前儿童心理发展》第14练 第三单元 学前儿童言语和思维 第一节 学前儿童的言语 一、单选题 1.培养幼儿言语能力时，成人应该（ ） A. 限制孩子与同伴交往 B. 只让孩子听故事，不鼓励表达 C. 带儿童接触外界，多听多说多练 D. 直接纠正所有语法错误，不允许“自创语言” 【答案】C 【解析】教材“营造良好的语言学习环境”部分指出：“要带儿童直接接触外界环境，观察各种事物，获得语言发展必需的感性经验，鼓励孩子与邻里的孩子自由交往，培养儿童多看、多听、多说、多练的好习惯。”因此C正确；A、B、D均与教材倡导的做法相反。 2.婴幼儿语法发展的特点之一是句子结构从（ ） A. 严谨到松散 B. 扩展到压缩 C. 混沌一体到逐渐分化 D. 灵活到呆板 【答案】C 【解析】教材“婴幼儿语法的发育特点”指出：“句子从混沌一体到逐渐分化。儿童早期的言语功能有表达情感的、意动的和指物的三个方面，最初三者紧密结合，而后逐渐分化。”因此选C。 3.影响学前儿童语言学习的社会因素包括（ ） A. 大脑发育 B. 发音器官成熟 C. 生活环境差异 D. 遗传基因 【答案】C 【解析】教材“影响学前儿童语言学习的因素”中“社会因素”指出：“四川、湖南的人爱吃辣椒，这两个地区的儿童对‘辣’的掌握就比其他地区的儿童要早一年。生活环境不同，幼儿掌握某些词的程度也不同。”因此生活环境差异属于社会因素；A、B、D属于生理因素。 4.幼儿自言自语是外部言语向（ ）过渡的表现。 A. 书面言语 B. 内部言语 C. 口头言语 D. 交际言语 【答案】B 【解析】教材“出现内部言语的过渡形式——出声的自言自语”部分明确指出：“3岁正是幼儿语言发展从外部语言过渡到内部语言的关键阶段，自言自语其实正是他们将外部语言转化为内部言语的一种表现。”因此选B。 5.3岁幼儿常常在画画时自言自语：“咦，到哪里去了？”这属于自言自语的（ ）形式。 A. 游戏言语 B. 问题言语 C. 模仿言语 D. 内部言语 【答案】B 【解析】教材指出：“问题言语是孩子日常遇到新奇事物或者不知道该怎么办时所产生的疑问。比如画画时他可能会寻找蜡笔：‘咦，到哪里去了？’”因此属于问题言语。 6.2岁左右儿童说出的“妈妈抱”“娃娃掉”等语句，被称为（ ） A. 单词句 B. 电报句 C. 完整句 D. 复合句 【答案】B 【解析】教材“电报式语言”出现在“小提示”中，双词组合如“妈妈抱”“娃娃掉”等，具有简略、像电报的特点，称为电报句。单词句是1-1.5岁单个词，电报句是1.5-2岁两个词，之后才是完整句和复合句。 二、填空题 7.言语的功能包括符号固着功能、概括功能和__________功能。 【答案】交流 【解析】教材“资料卡二：言语有什么用处呢？”列出了三种功能：符号固着功能、概括功能、交流功能。 8.语言中枢主要分布在大脑的__________半球，该半球称为优势半球。 【答案】左 【解析】教材指出：“语言中枢分布在大脑左半球……优势半球。”惯用右手者言语区在左半球，多数左利者也如此。 9.婴儿1-1.5岁说出“单词句”，1.5-2岁开始出现由两个词组成的__________句。 【答案】双词（或电报） 【解析】教材中1.5-2岁出现双词组合，称为“双词句”或“电报句”。两种说法均可。 10.婴幼儿语音的发展经历了简单发音阶段、连续音节阶段和__________阶段。 【答案】模仿发音—学话萌芽（或学话萌芽阶段） 【解析】教材“发音准备期”表格中三个阶段：简单发音阶段（1-3个月）、连续音节阶段（4-8个月）、模仿发音—学话萌芽阶段（9-12个月）。填“模仿发音阶段”或“学话萌芽阶段”均可。 三、简答题 11.请简述语言与言语的区别与联系。 【答案】 区别： 1　 语言是约定俗成的符号系统，是一种社会现象；言语是个体运用语言进行交际的心理活动，是一种心理现象。 2　 语言是静态的、有限的、稳定的；言语是动态的、无限的、多变的。 3　 语言是交际工具和思维工具；言语是运用工具的过程和结果。 联系： 1　 语言和言语相互依存。言语活动是依靠语言来进行的，个人言语活动受制于对语言的掌握程度。 2　 语言是在人的具体言语交际中形成和发展起来的，离开言语活动就不会有语言。 3　 任何一种语言都只有通过人们的言语活动才能发挥交际作用。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $