第9练 第一节 学前儿童的记忆《学前儿童心理发展》（北京理工大学出版社）江西省 一课一练（原卷版+解析版）

依托三阶支架资源编写方案，《一课一练》明确基础层具象化支架定位，作为课堂同步配套资源，其内容与课堂教学深度绑定，并且精准匹配中职学生知识基础与学习特质，遵循 “由浅入深、循序渐进” 的认知规律，聚焦基础性与实效性核心，通过拆解知识点、简化认知难度，切实降低学习门槛，为后续知识巩固与能力提升筑牢根基，是优质课后作业首选。 本卷是《学前儿童心理发展》一课一练的第9练，内容涵盖项教材“第二单元学前儿童记忆与想象中的第一节 学前儿童的记忆”的相关内容。 《学前儿童心理发展》第9练 第二单元 学前儿童记忆与想象 第一节 学前儿童的记忆 一、单选题 1.记忆的基本过程包括识记、保持、回忆和（ ） A. 编码 B. 再认 C. 遗忘 D. 复述 2.幼儿对电视上朗朗上口的广告词不需要费劲就能记住，这属于（ ） A. 有意识记忆 B. 意义识记 C. 无意识记忆 D. 机械识记 3.为了得到老师表扬而努力背诵一首长诗，需要付出意志努力，这属于（ ） A. 无意识记忆 B. 有意识记忆 C. 形象记忆 D. 情绪记忆 4.对历史年代、人名、外语单词等缺乏意义材料的记忆，主要采用（ ） A. 意义识记 B. 机械识记 C. 情绪记忆 D. 形象记忆 5.幼儿记住的是“牛一样大的猫”，把想象与现实混淆，这属于幼儿记忆中的（ ） A. 偶发记忆 B. 记忆不清晰 C. “说谎”现象 D. 有意性差 6.当要求幼儿记住出示例卡片上有几只鸽子时，幼儿却回答“鸟”，这属于（ ） A. 偶发记忆 B. 机械记忆 C. 情绪记忆 D. 意义记忆 二、判断题（正确打√，错误打×） 7.瞬时记忆又叫感觉记忆，信息保存时间一般在0.25~2秒之间。（ ） 8.情绪记忆往往一次形成而经久不忘，对人的行为有较大影响。（ ） 9.幼儿记忆中的“说谎”现象是品德问题，应严厉批评。（ ） 10.提高记忆效果的关键在于激发幼儿的兴趣。（ ） 三、简答题 11.什么是“偶发记忆”？请举例说明，并分析其原因。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $ 依托三阶支架资源编写方案，《一课一练》明确基础层具象化支架定位，作为课堂同步配套资源，其内容与课堂教学深度绑定，并且精准匹配中职学生知识基础与学习特质，遵循 “由浅入深、循序渐进” 的认知规律，聚焦基础性与实效性核心，通过拆解知识点、简化认知难度，切实降低学习门槛，为后续知识巩固与能力提升筑牢根基，是优质课后作业首选。 本卷是《学前儿童心理发展》一课一练的第9练，内容涵盖项教材“第二单元学前儿童记忆与想象中的第一节 学前儿童的记忆”的相关内容。 《学前儿童心理发展》第9练 第二单元 学前儿童记忆与想象 第一节 学前儿童的记忆 一、单选题 1.记忆的基本过程包括识记、保持、回忆和（ ） A. 编码 B. 再认 C. 遗忘 D. 复述 【答案】B 【解析】教材“知识梳理”部分指出：“回忆（再认和再现）回忆有再认和再现两种水平。”记忆的基本过程通常包括识记、保持、再认和再现（回忆）。选项中“再认”符合。注意：编码、遗忘、复述不是基本过程的独立阶段。 2.幼儿对电视上朗朗上口的广告词不需要费劲就能记住，这属于（ ） A. 有意识记忆 B. 意义识记 C. 无意识记忆 D. 机械识记 【答案】C 【解析】教材“根据目的性分类”指出：“无意识记忆是指不需要意志努力即可自动进行的记忆。例如，幼儿对电视上朗朗上口的广告词，不用费劲就可以很快记住，属于无意识记忆。” 3.为了得到老师表扬而努力背诵一首长诗，需要付出意志努力，这属于（ ） A. 无意识记忆 B. 有意识记忆 C. 形象记忆 D. 情绪记忆 【答案】B 【解析】教材同一部分：“有意识记忆是指需要意志努力的记忆。例如，为了得到家长或老师的表扬而努力背诵一首长诗，需要付出一定的努力。” 4.对历史年代、人名、外语单词等缺乏意义材料的记忆，主要采用（ ） A. 意义识记 B. 机械识记 C. 情绪记忆 D. 形象记忆 【答案】B 【解析】教材“根据是否建立在对内容的理解基础上分类”指出：“对于缺乏意义的学习材料，如历史年代、任务名称、元素符号、外语单词等，机械识记是必要的。” 5.幼儿记住的是“牛一样大的猫”，把想象与现实混淆，这属于幼儿记忆中的（ ） A. 偶发记忆 B. 记忆不清晰 C. “说谎”现象 D. 有意性差 【答案】C 【解析】教材“记忆中的‘说谎’现象”指出：“幼儿的记忆存在正确性的特点，容易受暗示，把现实与想象混淆，用自己虚构的内容来补充记忆中的残缺部分。例如，有的小朋友说他见过一只‘牛一样大的猫’。” 6.当要求幼儿记住出示例卡片上有几只鸽子时，幼儿却回答“鸟”，这属于（ ） A. 偶发记忆 B. 机械记忆 C. 情绪记忆 D. 意义记忆 【答案】A 【解析】教材“偶发记忆”指出：“偶发记忆是指当要求幼儿记住某样东西时，他往往记住的是和这件东西一起出现的其他东西。如，当老师要求幼儿说出出示例卡片上有几只鸽子时，幼儿回答是鸟的。”这是因为幼儿记住了鸽子属于鸟这一类别。 二、判断题（正确打√，错误打×） 7.瞬时记忆又叫感觉记忆，信息保存时间一般在0.25~2秒之间。（ ） 【答案】√ 【解析】教材“按保存时间的长短”部分：“瞬时记忆又叫感觉记忆，信息的保存时间很短，一般在0.25 ~ 2秒之间，如视后象就是瞬时记忆。”因此正确。 8.情绪记忆往往一次形成而经久不忘，对人的行为有较大影响。（ ） 【答案】√ 【解析】教材“情绪记忆”部分：“情绪记忆往往是一次形成而经久不忘的，对人的行为具有较大的影响作用。”因此正确。 9.幼儿记忆中的“说谎”现象是品德问题，应严厉批评。（ ） 【答案】× 【解析】教材明确指出：“这是由于记忆失实而出现的言语描述与实际情况不符，是幼儿心理不成熟的表现，教育者要耐心帮助幼儿把事实弄清楚，把记忆材料与想象成分区分开。”不是品德问题，不应严厉批评。因此错误。 10.提高记忆效果的关键在于激发幼儿的兴趣。（ ） 【答案】√ 【解析】教材“发展学前儿童的记忆力的策略”第1条：“提高记忆效果的关键在于激发幼儿的兴趣。”因此正确。 三、简答题 11.什么是“偶发记忆”？请举例说明，并分析其原因。 【答案】 定义：偶发记忆是指当要求幼儿记住某样东西时，他往往记住的是和这件东西一起出现的其他东西。 举例：老师要求幼儿说出示例卡片上有几只鸽子，幼儿回答“鸟”（教材例子）；或者老师让幼儿记住红色圆形，幼儿却记住了“圆形”而忽略颜色。 原因分析：幼儿对问题选择的注意力和目的性不明确。他们不能准确抓住需要记忆的核心信息，容易被同时呈现的、更熟悉或更感兴趣的相关信息干扰，导致记住了偶发因素而非目标内容。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $