湖北仙桃中学2026届高三年级5月第二次半月考试语文试卷

仙桃中学2026届高三年级5月第二次半月考试 语文试卷 注意事项： 1.答题前，先将自已的姓名、准考证号、考场号、座位号填写在试卷和答题卡上，并 将准考证号条形码粘贴在答题卡上的指定位置。 2.选择题的作答：每小题选出答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。 写在试卷、草稿纸和答题卡上的非答题区城均无效。 3.非选择题的作答：用黑色签宇笔直接答在答题卡上对应的答题区城内。写在试卷、 草稿纸和答题卡上的非答题区域均无效。 一、阅读(72分) (一)阅读I(本题共5小题，19分) 阅读下面的文字，完成1~5题。 《品小》其制中：￥二 材料一： 在秦始皇陵兵马俑博物馆，跪射俑被称为兵马俑中的精华，中国古 代雕塑艺术的杰作。仔细观察这草跪射俑，它身穿交领右衽齐膝长衣， 外掠黑色铠甲，胫着护腿，足穿方口齐头翘尖履。头馆圆形发替。左腿 薄曲，右膝跪地，右足竖起，足尖抵地。上身微左侧，双目炯焖，凝视 左前方，双手在身体右侧一上一下做持弓弩状。据介绍，跪射的姿态古 称之为坐姿。坐姿和立姿是弓督射击的两种基本动作。坐姿射击时重心 稳，省力，便于瞄准，同时目标小，是防守或设伏时比较理想的一种射击姿势。秦兵马俩坑 至今已经出土清理各种陶俑一千多尊，除跪射俑外，皆有不同程度的损坏。而这尊跪射俑是 保存最完整和唯一二尊未经人工修复的兵马俑，仔细观察，就连衣纹、发丝都还清晰可见。 跪射儒何以能保存得如此完整？这得益于它的低姿态。首先，是射儒身高只有12来， 而普通立姿兵马偏的身高都在1.8至1.97米之间。兵马俑坑都是地下坑道式土木结构建筑， 当棚顶塌陷，土木俱下时，高大的立姿俑首当其冲，而低姿的跪射儒受损害就小一些。其次， 跪射俑做蹲跪姿，右膝、右足、左足三个支点里等腰三角形支撑着上体，重心在下，增强了 稳定性，与两足站立的立姿俑相比，更不容易倾倒而破碎。园此，在经历了两千多年的岁月 风霜后，它依然能完整地里现在我们面前。 :〈节选自趣历史《神奇的泰陵兵马俑跪射的为何千年意发无损》有删改) 材料二： 秦文化是中华文化的根脉之一，对我国大一统国家的形成、中华民族共同体意识的孕育， 产生了开创性、莫基性的影响。作为大秦文化最具代表性的文物遗宝，秦兵马俑不仅是古代 文明的物质文化遗产，也是中华民族精神文化传承的重要藏体，其中，出土于秦兵马俑二号 坑夸兵方阵的跪射或士俑，是目前出土的陶俑当中保存相对完好的一件。该俑头挽发曾、身 穿铠甲、脚蹬方口翘尖履，目光炯炯有神，凝视前方，彰显了“一夫当关、万夫莫开”的威 式与霸气，生动再现了2000多年前秦军的风采。 以兵马俑为代表的泰代军事文物，里现出磅碑的气势。其中，跪射俑是秦代中下级军吏 俑的形象，所操兵器为梦。弩是远射程兵器，具有射程远、命中率高和杀伤力强的特点。光 进的弓弩和出色射手的结合，在秦四一统天下的过程中发挥了重要作用。遊过秦代跪射俑， 我们能看到关于秦人的诸多信息。 一是尚武性格。秦人早期主要居于周王朝西隆，长期与我秋杂居，搬造了坚韧尚式的性 格。跪射俑身穿战袍，外拔铠甲，脚蹬方口齐头翘尖履，左腿蹲曲，右膝着地，上体徽向左 侧转，双手在身体右侧一上一下作提号状，呈现出一个神弓单兵规范的操练动作。他未戴头 盔，仅以头巾束发，双目焖焖有神地注视前方。他的面部线条方正硬朗，颤骨高突，下领棱 角如刀剂，这种近乎青铜器质感的骨格刻画，正是秦军雄壮威武的直观体现。 二是礼制等级。跪射俑身穿齐膝长襦，外拔铠甲，头发杭成上翘锥馨。根据秦代军功舞 制度及秦代服饰制度推断，跪射俩的爵位可能为一级公士。泰代设有“尚衣署：专门管理服 饰制度，采用“以冠定级”的原则。一般来说，将军桶头戴双尾鹅冠，身着彩色鱼鳞甲；中 级军吏藏双板长冠：御手俑头戴单板长冠：而骑兵偏则头戴圈形小帽。秦军不戴头盔是为了 显示英秀气势，这体现了其军事文化与传统的特点。跪射俑的发售偏向右侧杭起，符合秦人 “草右卑左”的习俗，同时也体现了秦文化中的等级秩序。此外，跪射俑唇上刻八字胡，下 领蓄短须，蓄须在秦文化中被视为身份象征，备受推崇。如泰律规定，夫妻间男子有暴力行 为，会被剃光胡须和鬓角以示惩罚：双方打斗中，如果一方打掉了对方的发髻，还要被罚去 修长城。 三是团结精神。与古希腊、古罗马雕塑强调个人英雄主义的健美人体不同，兵马倾的佛 大之处，在于它塑造的是一支纪律严明、系统运作、紧密配合的军团。这种国结协作精神， 是秦人能够“奋六世之余烈，振长策而御字内”的核心战斗力，它道过兵马偏的布局、兵种 和个体姿态，得到了淋漓尽致的展现。泰兵马俑的形态有车士俑、立射俑、號射循、武士俑、 军吏偏等。其中，二号俑坑是以战车、附兵、梦兵及车徒结合等四个小方降组成的曲尺形军 阵。跪射俑位于二号坑弩兵方阵中的核心部位，立射俑位于阵表，一个负责机动待射，一个 负责稳定输出，共同构成远程打击力量，他们的姿态本身就是协同作战的体现。 四是危机意识，跪射俑眉眼深達，双眼细长，眼角略微上扬，眉毛浓密且里刀刻线条， 目光如矩，仿佛在专注瞄准日标，展现出临战时的冷静与警汤。《史记》载“泰杂我翟之俗”， 秦人所处的西谗环境，塑造了其“不战即亡”“国亡即身灭”的危机本能。这种高度警觉与 汉代陶俑偶尔出现的闲边神态不同，豌射俑的面部，从鼻翼到下巴的肌肉群均呈收缩状态， 仿佛连呼吸都充满战斗节奏。泰统一后北筑长城防匈奴，南征面越，兵马俑目光如炬，似乎 充满了对大一统江山水国的深初期许、坚定信念与无尽守护。 秦俑之美，美在色彩，美在妇微。秦兵马俑是中国古代塑造艺术臻于成熟的标志，被誉 为“世界第八大奇迹”“人类古代精神文明的瑰宝”。跪射俑原有彩绘巴斑敢，但残留的肤 色晕染依然张扬着鲜活的生命力，呈现着“褪色的真实”与“不朽的精神”的美学对比。考 古实证表明，2000多年前入葬的秦俑其实是一支彩给军团。其中，“中国紫”（硅酸铜钡） 的运用独树一识，这种赖料并非天然生成，而是桑人将矿物原科按比例混合，在约1000摄 氏度的高温窑炉中创造而出，展现了当时领先于世界的化工技艺。 跪射桶的面孔星现了“与子同袍，共赴国难”的坚定，《诗经·桑风人无衣》中的“岂 曰无衣？与子同袍”和《史记》中的“赳赳老秦，共赴国难，血不流千，誓不休战”，这 者虽然相隔千年，却延续了奉人的尚武性格、危机意识和团结精神。从“戎秋之战”到“天 下争雄”的历史延续，从“同袍之情”到“国难共赴”的精神共鸣，兵马俑里奔涌着温情与 酷烈的军率张力，与《诗经》《史记》等典籍银述相五印证，合力塑造了“老秦人”的经典 形象。 (节选自翁准南《赳剋老秦，与子同袍一跪射俑里的形与神》) 1,下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是(3分) A。跪射俑由于其身高较低、重心稳定，因此在棚顶塌陷时受损较小，这是其保存完整的关 键物理原因 B.跪射俑呈右膝跪地、双手持等的坐姿，此姿态利于防守或设伏，体现了秦代弩兵实战战 术的智慧。 C,脆射俑不戴头盔、以巾束发，完全源于秦人“尊右卑左”的礼制习俗，旨在体现其军吏 身份等级 D.跪射俑眉眼深遂、肌肉紧绷的神态，主要体现“危机意识”与“临战警惕”，源于桊入 所处西睡环境。 2.下列对材料的分析和评价，，不正确的一项是(3分) A材料一作为科普性介绍，语言平实客观，通过“身高对比”“支点分析”等具体描述， 清晰揭示了跪射俑保存完好的直接原因。 B.材料二引用《诗经》《史记》等典籍，并与兵马俑相互印证，这种方法增强了论述的说 服力，但也因文学性描述而削弱历史客观性。 C.材料二更具学术评述色彩，不仅解读文物本身，更将其置于秦文化的历史脉络中，挖掘 其精神象征，体现了宏阔的史学视野。 D.两则材料都提及跪射俑的“坐姿”，材料一着重介绍其稳定性与实战功能，材料二则由 此引申出秦军的协同作战精神与历史传统。 3.材料二提出跪射俑体现了“褪色的真实”与“不朽的精神”的美学对比。请结合两则材料， “褪色的真实”与“不朽的精神”内涵分别指什么。(3分) 3 流通 4跪射俑被誉为“中国古代雕塑艺术的杰作”，请综合两则材料，谈谈其“杰作”价值体现在哪 些方面。(4分) 5,材料一揭示了跪射俑因“低姿态”而得以完整保存，材料二则赋予其“越魁老秦”的精神 内核。请结合两则材料，分析“低姿态”与“高精神”这一看似矛盾的组合给你的生活的启 示。(6分) (定鬻全子共思)了可世 (二)阅读Ⅱ（本题共4小题，16分） 阅读下面的文字，完成下面6~9题。 在赣江上品饮起科 冯至 在费江上，从赞州到万安，是一段限难的水程。船一不小心，便会触到礁石上。多么精 明的船夫，到这里也不敢信托自己，不能不舍掉几元钱，请一位本地以领船为业的人，把整 个的船交在他的手里。这人看这段江水好似他祖传下来的一块田，一所房屋，水里块块的礁 石无不熟识：他站在船尾，把住駝，让船躲避着礁石，完转自如，像是蛇在草里一般灵活。 等到危险的区域过去了，他便在一个适当的地方下了船，向你说声“发财”。 我们从獭江上了船，正是十月底的小阳天气，顺水又吹着南风，两个半天的工夫，便走 了不少的路程。但到下午三点多钟，风向改变了，风势也越来越紧，领船的人把船舵放下， 说：“前面就是天柱滩，黄泉路：今天停在这里吧。”从这话里听来，大半是前边的滩过于 险恶，他虽然精于这一带的情形，也难保这只风里的船不触在礁石上。尤其是顾名思义，天 柱滩，黄泉路，这些名称实在使人有些凛然。 才四点钟，太阳还高高的，船便泊了岸，船夫抛下了锚。四下一望，没有村庄。大家在 船里蜷代了多半天，跳下来，同往常一样，深深地呼吸几下，全身感到轻快。不过这次既看 不见村庄，水上也没有邻船，一片沙地接连着没有树木的荒山，不管同船的孩子们怎样在沙 上跳跃，可是风势更紧了，天空也变得不那样晴朗，心里总有些无名的恐惧：水里峰峋的礁 石好像都无情地挺出水面一般。 我个人呢。妻在赣州病了两个月，现在在这小船里，她也只是辆着，不能坐起。当她病 得最重，不省人事的那几天，我坐在病橘旁，摸着她冰凉的手，好像被她幸引着，到阴影的 国度里旅行了一番，这时地的身体虽然一天天地健康起来，可是她的言谈动作，有时还使我 起一种渺茫的感觉。我在沙地上绕了两个图子，山河是这般沉静，便没精打采地回到船上去 了。 “这是什么地方？”她问。◆ “没有村庄，不知道这地方叫作什么。” 风吹着水，水激动着船，天空将圈未圆的月被浮云遮去，同船的孩子们最先睡着了。我 也在此起伏不定的幻想里忘却这周围的小世界。州 睡了不久，好像自己迷失在一座森林里，焦躁地寻不到出路，远远却听见有人在讲话。 等到我意识明了，觉得身在船上的时候，树林化作风声，而讲话的声音却依然在耳，这一个 荒凉的地方哪里会有人声呢？这时同船的K君轻轻咳术了一下。 “我们邻近停着小船吗？”我小声问。 “不远的地方好像看见过一只，”K君说，“你听，有人在讲话，好像是在岸上。” “现在已经十二点半了一”K君擦着一枝火柴，看了表，说出这句话，更加增加我的 疑虑。 此外全船的人们还是沉沉地睡着。 我也怀着但愿无事的侥幸心理又入了半瞻状态。不知过了多少分钟，船上的狗大声地吠 起来了：船上的人都被狗惊醒，而远远的讲话声音不但没有停住，反倒越听越近。我想，这 真有些蹊晓了。勇敢的K君拔起衣服悄悄地走出船舱。这时全船的人都惊醒着，屏息无声， 只有些悉素的动作：人人尽可能地把身边一点重要的物件，往不为人注意的地方放：柴堆里， 炉灰里，轮篷的隙缝里…大家安排好了，静候着一件非常的事。 前后都是滩，风把船拘在这里，不能进也不能退，好像是在个魔术师手里。我守着大病 初愈的妻，不知做什么事才好。忽然黑暗的船舱出现了一道光，是外边河上从舱篷缝里射进 来的：这光慢慢地移动，从舱前移到舱后，分明是那河上放光的物体从我们船后已移到船头 了。这光在船轮后消逝了不久，又有一道光射到轮前，仍然是那样地移动。 全船在静默里摄动着，妻的心房跳动得很快，只是小孩子们睡得沉沉地。 K君走进来了，轻轻地说，远远两只划子，一只在前，一只在后，船头都燃着一堆火， 从我们的船旁划过。每只划子上坐着两个人，这不是窥探我们船上的虚实吗？ 我听了K君的话，也走到舱外。晴银色的月光照彻山川，两团火光在急流的水上越走越 远了。这是他们去报告他们的伙伴呢，还是探明了船上的人多，没有敢下手呢？ 我望着那两团火光，尽在发呆，狗吠停止了，划子上的语声也听不见了。除去这满船的 猜疑和恐惧外，面前是个非人间的、广漠的、原始般的世界。 最后船夫走到我身边，他大半被这满船客人的骚动搅得不能安静地躺在被里了。他说， 不要怕，这地方一向是平静的。 “那么夜里这两只划子是作什么的呢？” “那是捉鱼的。白天江上来往的船只多，不便捉鱼。夜静了，正是捉鱼的好时候，鱼见 了火光便都跟随着火光聚拢起来。你看，那两只划子的下面不知有多少鱼呢…” 我恍然大悟，顿时想到“渔火”两个字。 第二天早晨，风住了，船刚要起描，对岸划来一只划子，上边有两个渔夫。他们好像是 慰问我们的夜的虚惊，卖给我们两条又肥又美的搬鱼。 卖，幼年生长在海边，惯于鱼虾，对着这欢骑乱跳的鱼，脸上浮现出病后的第一次使康 的徽笑。 一九三九年写于昆明 【注】1938年当时冯至随同济大学南迁，避乱于昆明。文章记述的是1938年底或1939年 初在赣江上的亲身经历。 6.下列对文本相关内容的理解和分析，不正确的一项是(3分) A船过险滩需座本地领航人，他们技艺精湛，熟悉水道如自家产业，确保了行船安全。 B.作者面对病后初愈的妻子，心头仍有“渺茫的感觉”，流露出劫后余生的复杂心绪。 C.深夜江上火光移动引发全船恐慌，众人藏匿财物，是战乱年代民众普遍不安的缩影 D,次日渔夫卖鱼，妻子露出病后首次健康微笑，为这次充满惊惧的旅程增添了亮色。 7.下列对文本艺术特色的分析鉴赏，正确的一项是(3分) A.文章开篇以“艰难的水程”总领，又细写江石、风势与险滩之名，着力道染旅途之险。 B.作者将大病中的妻子比作“牵引”自己至“阴影国度”，主要表现其对死亡的深刻思考。 5 C.文章通过“我”的视角，将夜间疑影与白昼真相相对照，强化了叙事的戏剧性和悬念。 D.结尾处“渔火”的真相揭示，完全消解了上文的紧张氛围，使文章风格转向明快昂扬。 8.本文在描写“夜惊”事件的过程中，作者(“我”)的心理发生了怎样的变化？请结合 文本简要分析。(4分) 9.文中结尾处，作者“恍然大悟，顿时想到‘渔火'两个字”。请结合全文，分析“渔火” 在此处的丰富意蕴。(6分) (三)阅读Ⅲ（本题共5小题，22分） 阅读下面的文言文，完成10~14题。 材料一： 子日：“君子道人以言而禁人以行故言必虑其所终而行必稻其所散，则民谨于言而慎于 行。《诗》云：‘慎尔出话，数尔威仪。，大雅曰：‘移穆文王，于婚熙数止。’” (节选自《礼记·缁农》) 材料二 景公饮酒酣，日：“今日愿与诸大夫为乐饮，请无为礼。”晏子城然改容日：“君之言 过矣！群臣国欲君之无礼也。力多足以胜其长，勇多足以积其君，而礼不使也。禽兽以力为 政，澄者犯弱，故日易主，今君去礼，则是禽兽也。群臣以力为政，覆者犯弱，而日易主， 君将安立矣？凡人之所以贵于禽兽者，以有礼也：故诗曰：‘人而无礼，胡不送死。’礼不 可无也。”公酒而不听。 少间，公出，晏于不起，公入，不起；交举则先饮。公怒，色变，抑手疾视日：“向者 夫子之教赛人无礼之不可也，赛人出入不起，交举则先饮，礼也？” 晏子避席再拜稍首而请曰：“要敢与君言而忘之乎？臣以致无礼之实也。君若欲无礼 此是已L” 公回：“若是，孤之罪也，夫子就席，寨人闻命矣。”觞三行，遂罢酒。益是后也，笏 法修礼以治国政，而百姓肃也。 (节选自《晏子春秋》) 材料三： 齐桓公为大臣具酒，期以日中，管仲后至，桓公举觞以饮之，管仲半弃酒。桓公曰：“期 而后至，软而弃酒，于礼可乎？”管仲对曰：“臣闻酒入舌出，舌出者言失，言失者身弃， 臣计弃身不如弃酒。”桓公笑曰：“仲父起，就坐。” 楚恭王与晋厉公战于鄢陵之时，司马子反渴而求饮，竖谷阳持酒而进之，子反曰：“退， 酒也。”谷阳曰：“非酒也。”子反又曰：“退，酒也。”谷阳又日：“非酒也。”子反受 6 而饮之，醉而寝。恭王欲复战，使人召子反，子反辞以心疾，于是恭王驾往提，闲酒臭曰： “今日之战，所恃者司马，司马至醉如此，是亡吾国而不恤吾众也，吾无以复战臭！”于是 乃诛子反以为我，还师。夫谷阳之进酒也，非以炉子反，忠爱之而道足以杀之，故曰：小忠， 大忠之贼也：小利，大利之残也。好战之臣，不可不察也！ (节选自《说苑·敬慎》) 10.材料一中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂 黑，每涂对一处给1分，涂黑超过三处不给分(3分) 君子道人A以言B而禁人C以行D故言B必虑F其所终G而行H必稽其所敝 11.下列对文中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是(3分) A.“凡人之所以贵于禽普者”中的“所以”表原因，与《师说》中“师者，所以传道受业 解惑也”的“所以”用法不同。 B.“期以日中”是状语后置句式，与《邹忌讽齐王纳谏》中“皆以美于徐公”的句式结构 相同、 C.“而礼不使也”中的“使”是动词，意为“允许、让”，与《陈情表》中“是以区区不 能废远”的“远”词性相同。 D.“闻酒臭”中的“臭”是古今异义词，文中意为气味，与《送东阳马生序》中“右各容 臭”的“臭”意思相同。 12.下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是(3分) A.材料一中孔子引用《诗经》，强调言语和行为都要谨慎，并赞美周文王恭敬端庄的品德。 B.材料二中晏子用“禽兽以力为政”的比喻警告景公，如果失去礼的钓束会导致秩序崩渍。 C.材料二中齐景公饮酒酣畅时说，他希望与各位大夫开心地喝酒，希望大家不必拘守礼节。 D.材料三中管仲弃酒是因为迟到失礼，而子反饮酒误事，说明小忠、小利可能带来大祸害。 13.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(8分) (1)婴敢与君言而忘之乎？臣以致无礼之实也。君若欲无礼，此是已！ (2)夫谷阳之进酒也，非以妒子反，忠爱之而适足以杀之。 14.三则材料都体现了“慎”的思想，但侧直点各有不同。请结合材料简要分析。(5分) (四)阅读V(本题共2小题，9分) 阅读下面这首明诗，完成15~16题。 自题 罗伦” 海上归来卧一丘，烟霞万顷胜封侯。 青山未老我长乐，明月不来心独忧。 云谷耦耕添此老，华骨高枕”是吾州。 苍天鼎鼎凭谁在，笑倚东风自点头。 【注】①罗伦：明代诗人。②耦耕：两人并耕，此指隐居耕作。③华胥：神话中的理想 国度。 15.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是(3分) A.首联以“海上归来”起笔，暗含了诗人经历尘世风波后选择归隐的人生转折。 B.“烟履万顷”以夸张手法展现自然景象之壮阔，表明隐居生活胜过功名利禄。 C额联中“背米老”与“明月不米”形成时空对照，隐含对生命水恒的期许。 D.尾联写到诗人笑着斜倚东风，这是诗人在大自然怀抱中安顿栖居的生命写照。 16.同是与自然的对话，与柳宗元的《江雪》相比较，在营造的意境、表达的情感上有什么 不同？请结合全诗简要分析。(6分) (五)名篇名句歌写（本题3小题，共6分） 17.补写出下列句子中的空缺部分。 (1)登楼时，小明不禁被眼前的壮阔景色所震撼，于是吟出黄庭坚（登快阁》中“ 一”两句表达对自然山水的赞叹与豁达超脱的心境。 (2)高考临近，小宇同学却因疲惫而懈怠，冉老师借用《谏太宗十思疏》中“，上” 两句勉励他要普始善终、坚持到底。 (3)“鼓”是古时军中用以传达命令的乐器，也是中国古诗文中常用的意象，如“一鼓作气， 再而衰，三而竭”，又如“一，”。 二、语言文字运用（本题共5小题，18分） 阅读下面的文字，完成18~22题， “海”与“洋”都有“大片水城”的意思，但“祥”的面积更大，其中心部位到陆地距 离更远。例如，太平洋中心部位距离陆地可达上万公里，而“海”一般与陆地相连，面积往 往在百万平方公里量级以下。 ①我们生活的地球最初是个表面温度达上千摄氏度左右的灼热“火球”，②岩浆的喻 发，将地球内部的气体及液体物质带到了地表，其中，③水汽等轻物质飘浮到空中，随后地 表温度隆至100摄氏度以下，水汽特化成水，④水随着越攒越多，大约35亿年前，地球表 面逐浙瘦盖了一层遵薄的“水膜”， 然而，这还不是真正意义上的海洋。海洋是和陆地伴生的。20多亿年前，“水膜”下 方的地壳之下，岩菜逐渐发生环流运动。岩菜运动，既有相离的也有相向的。相离运动相当 于在原本光湘潮的“鸡蛋壳”上撕开一个口王，黑边的“蛋清”涌出地表，口子越裂越大 形成较深的海淫：相向运动别让两边的“蛋壳”不断受到挤压、冲击，形成高低起伏的陆地 和山脉。 “海”与“洋”关联密切。目前的四大洋中，太平洋的年龄是最老的，超过了两亿年。 其实更早时，还有特提斯洋，它在南半球形成，在数亿年时间中跨越赤道向北半球扩张，两 亿年前开始进入老年期。在过去1亿多年里，北冰洋、大西洋、印度洋先后“破壳而出”， 不断挤占特提斯洋的生存空间。特提斯洋面积渐浙缩小，到距今3000万年前彻底消失，残 留的一部分“化身”为如今的地中海。当然，也存在有的“洋”在成长壮大的同时，因为海 陆相互作用，衍生出一些“海”。 了解海与洋的演化历史后，我们就更能理解海洋对人类的深远影响。 地球上95%以上的水来自海洋，海洋对于调节气候、改善环境有重要作用。海洋蕴藏着 石油、天然气等能源，也供应着半富的渔业资源。海洋与人类社会息息相关，一守护 好我们共同的家网。 18.请结合以上文本，在横线处填入恰当的成语。(3分) 海洋的演化过程，从最初的“水膜”到如今的四大洋，每一步都见证着地球的沧 桑巨变。太平洋作为最古老的大洋，其形成更是，而特提斯洋的消失更是一，让 我们不禁意叹自然的神奇力量。 19.文中标有序号的句子中两处表述不当，请指出序号并修改。(4分) 20.填入文中画横线空白处的句子，最恰当的一项是(3分) A海洋为人类提供了丰富的资源，是人类文明的摇篮 B.因此，我们要科学利用海洋，保护海洋生态环境 C.这要求我们坚持可持续发展，减少对海洋的污染 D.只有善待海洋，才航确保人类社会的繁荣稳定 21.文中画波浪线的句子运用了比喻的修辞手法，请简要分析其构成和表达效果。·(4分) 22.请为这段科普文字拟写一个简洁的推荐语，用于向中学生推荐阅读，要求突出其内容价 值与阅读意义，字数在60-80字之间。(4分) 9 三、写作（本题共1小题，60分） 23.阅读下面材料，按要求作文。(60分) 2025年，任正非在位于上海的华为练秋湖研发中心与1CP℃全球优胜者及教练座谈，共 中就有关于青年成长的对话。任正非表示：你能摸高，就不要去摸低，就不要走商业化的道 路，你总有一天能摸到真理：有一天你爬高爬不上去了，就从“喜马拉雅”往下走，沿途都 可以“生蛋”，下来“种地”“养牛”“养猎”…，你绝对是好汉，从高往低打是容易的： 我鼓励当今的青年，有可能摸高的一定要走到最高点。 对于任正非的“摸高”与“摸低”讲话，你有怎样的思考？请明确立场和观点，写一篇 文章。要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题：不要套作，不得抄袭：不得泄露 个入信息：不少于800字。