专题03 综合性学习（期末真题汇编，广东专用）七年级语文下学期

**基本信息** 汇集广东省多地七下期末综合性学习试题，以“古诗苑”“凡人微光”“天下国家”等主题为载体，融合地方文化与生活情境，注重语言实践与文化传承。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |综合性学习任务|多地区试题汇编，含活动设计、对联创作等多任务|语言表达、对联知识、文化理解、活动策划（如“少年正是读书时”主题活动设计）|情境贴近校园生活（如“校园凡人微光”栏目设计）、结合地方文化（如“走进家乡寻找对联”），体现文化自信与语言运用核心素养|

专题03 综合性学习 （24-25˙七下广东省揭阳市普宁市˙期末）阅读下面的文字，完成下面小题。 中国是一个诗的国度，特别是古典诗歌，源远流长。××中学七年（1）班将举行“漫步古诗苑”古诗朗诵活动，请你积极参与。 1．【任务一】小行同学抽到了《登幽州台歌》，但关于如何朗诵还有疑惑，请你帮助他。 配乐风格：________________________________ 朗诵语调：________________________________ 2．【任务二】小知同学是本次朗诵活动的主持人，请帮助他补全开场白。 敬爱的老师，亲爱的同学们，大家好！古诗词是_______________________今天，我们欢聚在这里，共读中华经典，聆听古诗书韵。下面我宣布：七年（1）班古诗词朗诵活动现在开始！ 【答案】1． 配乐风格：悲壮/深沉等（意对即可） 朗诵语调：前面低沉，后面稍有提升（意对即可） 2．示例：敬爱的老师，亲爱的同学们，大家好！古诗词是古代圣贤的智慧结晶，她以无尽的思想光辉指引人们在茫茫的历史长河中前进。诵读千古美文，传承华夏文明。今天，我们欢聚在这里，共读中华经典，聆听古诗书韵。下面我宣布：七年（1）班古诗词朗诵活动现在开始！ 【解析】1．本题考查理解思想感情的能力。 （1）《登幽州台歌》是一首吊古伤今的生命悲歌，从中可以看出诗人孤独遗世、独立苍茫的落寞情怀。诗人通过描写登楼远眺，凭今吊古所引起的无限感慨，抒发了诗人抑郁已久的悲愤之情，深刻地揭示了封建社会中那些怀才不遇的知识分子遭受压抑的境遇，表达了他们在理想破灭时孤寂郁闷的心情；所以，应配上一个悲壮深沉的乐曲。 （2）“前不见古人，后不见来者”的意思是，见不到往昔招贤的明君，看不到后世求才的明君。这里的古人是指古代那些能够礼贤下士的贤明君主，作者对此表示无限钦慕。但是，此时前代的贤君不复可见；而后来的贤明之主诗人也来不及遇见，在此诗人感慨自己真是生不逢时，流露出怀才不遇的感伤；所以朗诵时的语调要低沉，以此传达了诗人生不逢时、抑郁不平之气。 “念天地之悠悠，独怆然而涕下”的意思，想到历史上的那些事无限渺远，我深感人生无奈，独自凭吊，我眼泪纵横凄恻悲愁！“悠悠”描写出诗人登台远眺时，只见茫茫宇宙，天长地久，写空间的辽阔无限；“独”表现诗人孤独无依，他站在台上不禁感到孤单寂寞，悲从中来，怆然流泪了，表现诗人孤单悲苦的心绪。所以朗诵时语调要稍微上升一点，表现诗人失意的境遇和寂寞苦闷的情怀。 2．本题考查补写句子。 根据“古诗词是”可知，补写时要围绕“朗诵古诗词”的意义进行拟写，表现对古诗词的热爱之情即可。 示例： 古诗词是一座巍巍丰碑，它既是中华文明的历史遗产，又是一顶灿灿王冠，缀满了浓缩中国文学智慧的奇珍异宝。让我们在聆听古诗词的同时，再一次感受古人的风韵和神采吧！ 3．（24-25˙七下广东省佛山市禅城区˙期末）班级开展“少年正是读书时”为主题的综合实践活动，请你参与并完成任务。 (1)任务一：（如图）书法作品的内容是一副关于读书的对联，请用楷书把它工整、完整地抄写在横线上。 上联： 下联： (2)任务二：请结合自身的阅读经验，仿照例句，表达出你的读书感受。 示例：读书如畅饮甘甜的清泉，使你酣畅淋漓。 读书如 ____________，使你 ___________。 【答案】(1)发奋识遍天下事，立志读尽人间书。 (2) 示例：品尝香醇的美酒， 陶醉其中 【解析】（1）本题考查汉字临摹。注意“奋”“遍”“读”的正确书写。 （2）本题考查仿写句子。仿写句式：读书如……使你……答案不唯一。 示例：读书如聆听智者的教诲，使你茅塞顿开。 1．（24-25˙七下广东省佛山顺德区˙期末）任务：在校园生活中，同学们不仅可以从书本上感受到“凡人微光”，也可以聚焦校园里平凡人的暖心小事。请你完成以下设计，要求贴合校园生活，体现“平凡中见温暖”的核心。 (1)请为“凡人微光”主题板块设计2个特色栏目，并为每个栏目写几句内容说明，明确栏目要记录或展现的内容。 栏目名称（不多于6个字） 栏目内容说明 示例：定格微光 示例：用相片定格校园里的感人瞬间，比如同学随手捡起垃圾、花工修剪树枝 ___ ___ ___ ___ (2)在栏目后面，拟写一副对联，赞美平凡人的奉献精神。现有上联“点点微光，汇聚人间大爱”，请从下列选项中选出最恰当的下联（   ） A．声声细语，引领学子成长 B．颗颗凡心，闪耀时代光芒 C．阵阵书香，浸润青春校园 D．堂堂正气，驱散世间阴霾 【答案】(1) 栏目名称：微光瞬间、 身边暖事 微光瞬间：用图文捕捉校园里的温暖小画面，比如同学间的互帮、老师的轻声叮嘱，定格平凡日常里的美好瞬间。 身边暖事：讲述校园中真实的暖心小事，篇幅简短，聚焦身边普通人的小善意，传递校园里的温柔力量。 (2)B 【解析】（1）首先，栏目名称需简洁（不超过6字），且要与“微光”“温暖”的主题呼应；其次，内容说明要紧扣校园场景，聚焦师生、后勤人员的日常小事，体现“平凡”与“温暖”的关联。设计时可从“声音记录”“文字讲述”“细节捕捉”等角度切入，确保栏目内容具体可落地，能真实展现校园里的暖心瞬间，避免脱离校园实际或空泛抒情。 示例： ①栏目名称：微光心语 ②内容说明：用文字记录校园里的暖心小事，比如同学耐心讲题、保安大叔为晚归同学留灯的故事，传递平凡善意。 ③栏目名称：暖声分享 ④内容说明：收录校园暖心片段，比如食堂阿姨多添一勺热汤、同桌递来纸巾的瞬间，用声音定格温暖。 （2）本题核心要求是与上联“点点微光，汇聚人间大爱”在结构、词性、意境上匹配，且紧扣“赞美平凡人奉献精神”的主题。上联结构拆解：“点点”（叠词）+“微光”（名词，指代平凡人的善意），“汇聚”（动词）+“人间大爱”（偏正短语，指代奉献的价值） A.虽与校园场景相关，但“细语”多指向教师的教导，范围较窄，未体现“平凡人”的共性；且“引领学子成长”侧重教育功能，与上联“汇聚人间大爱”的宏大格局不对等，对仗不够贴切； B.“颗颗”（叠词）对应“点点”，均为量词叠用，词性、结构完全匹配；“凡心”（名词）对应“微光”，紧扣“平凡人”主题，意象呼应；“闪耀”（动词）对应“汇聚”，词性一致；“时代光芒”（偏正短语）对应“人间大爱”，意境格局对等，共同赞美了平凡人的奉献价值； C.“书香”指向书本、阅读，与“凡人微光”的主题无关；内容偏离了“平凡人奉献”的核心，不符合题目要求； D.“正气”“阴霾”的主题偏向社会风气、善恶对立，与校园里平凡人的暖心小事关联较弱；且“堂堂”形容气度，与“点点微光”的细腻意象风格不符，主题与对仗均不匹配。 2．（24-25˙七下广东东莞市长安实验中学˙期末）班级开展以“走进家乡，寻找对联”为主题的专题学习活动，请你完成下列任务。 (1)走进美丽家乡，道路宽阔平坦，到处充满新农村建设的现代气息。遗憾的是，贴在一户农家大门上的对联，只剩上联的内容，请你根据下面给出的词语，运用所学对联知识补全下联。 百姓    喜庆    幸福年    欢歌    丰收乐    农家 上联：农家喜庆丰收乐             下联：　 (2)为丰富此次专题活动形式，请根据示例再设计一个活动项目。 示例：办“最美对联”手抄报 我的设计： 【答案】(1)百姓欢歌幸福年 (2)开展“最美对联”知识比赛、举行“最美对联”故事会、开展“最美对联”演讲比赛等 【解析】（1）拆解上联，农家是名词，指群体，喜庆是形容词，表状态，丰收乐是偏正短语，表内容。从备选词里找词性、结构一一对应的词，上联开头“农家”是名词，“喜庆”是形容词，“幸福年”是偏正短语。最后核对内容，上联写农家丰收、喜庆，下联写百姓欢歌、幸福，内容相关、意境统一。所以下联是：百姓欢歌幸福年。 （2）沿用示例的结构，“动词+活动主题+活动形式”，不重复手抄报形式，紧扣“家乡、对联”核心主题，设计班级易实践的活动。 示例：开展“最美对联”诵读会 （24-25˙七下广东江门市新会东方红中学˙期末）阅读下面的文字，完成各题。 “天下国家”是一个古老的话题，在中华文明悠久的历史中，爱国主义精神一直是中华民族得以凝聚、生存和发展的强大动力。为了激发同学们的爱国热情，东方红中学七年级将开展一次以“天下国家”为主题的综合性活动，请你参与。 3．【写名称】另外设计两个具体活动写出活动名称 爱国人物我来画→爱国诗歌我来诵→__________________→__________________ 4．李明整理了一些关于家国情怀的句子，请你选出最不符合的一项（    ） A．黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。 B．人生自古谁无死，留取丹心照汗青 C．王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。 D．业精于勤荒于嬉，行成于思毁于随。 【答案】3． 爱国故事我来讲 爱国名言我来背 4．D 【解析】3．本题为“天下国家”主题综合性学习活动设计名称，要求仿照已有格式，续写也要保持四字主体+我来+单字动作的整齐句式，内容要紧扣爱国。 示例：爱国征文我来写/爱国事迹我来评/爱国名言我来赏。 4．A.黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还：诗句抒发边塞将士久经沙场、誓死保卫家国、建功报国的壮志豪情，紧扣家国情怀、爱国主题，符合活动主题； B.人生自古谁无死，留取丹心照汗青：表达诗人舍生取义、坚守民族气节、忠心报国的崇高情怀，是经典爱国名句，符合活动主题； C.王师北定中原日，家祭无忘告乃翁：诗人临终仍牵挂国家收复失地、统一河山，满含深沉的家国执念与爱国之心，符合活动主题； D.业精于勤荒于嬉，行成于思毁于随：这句话阐述治学做人的道理，告诫人勤奋治学、勤于思考、不可贪玩懈怠，侧重学习修身、励志劝学，和家国情怀、爱国主题毫无关联，不符合。 （24-25˙七下广东茂名市高州市˙期末）阅读下面的文字，完成下面小题。 学校开展以“我的语文生活”为主题的综合性学习活动，请你参与。 活动一：寻找“最美对联” 5．小语走进一个宁静的乡村，村庄道路宽阔平坦，古朴而又充满新农村建设的现代化气息。遗憾的是寨门上的对联已经被雨水冲刷得模糊不清，只留下上下联的上半部分。请你运用所给词语补全对联。 所给词语：扮靓   铺就   乡村   道路   康庄   美丽 上联：勤劳和汗水________   下联：智慧和真情________ 活动二：正眼看招牌 6．小文去繁华的步行街收集街市上的招牌，发现有两个商家的招牌中有错别字，小文同学准备把这两个招牌归纳整理到一起，作为招牌用字不规范的典型向班上同学展示。你是否赞同小文的这一做法，为什么？ 【答案】5． 铺就康庄道路 扮靓美丽乡村 6．示例：赞同，小文将错别字招牌作为典型展示，能引起同学们对规范用字的重视，增强大家的语文素养和社会责任感，符合“我的语文生活”活动中关注生活语言的主题。 【解析】5．作答时需要遵循对联词性相对、结构一致、语义相关、仄起平收的基本规则，同时结合题干中乡村道路建设、新农村发展的语境。 从题干语境来看，上联“勤劳和汗水”对应的是乡村道路的建设，所给词语中“铺就”是动词，“康庄”是形容词，“道路”是名词，组合成“铺就康庄道路”，既契合用汗水修筑平坦道路的内容，尾字“路”为仄声，符合上联仄起的要求；下联“智慧和真情”对应的是乡村面貌的美化，所给词语中“扮靓”是动词，“美丽”是形容词，“乡村”是名词，组合成“扮靓美丽乡村”，既呼应用真情建设新农村的主题，尾字“村”为平声，符合下联平收的要求，同时上下联结构完全对应，语义相辅相成。 6．从两个招牌的用字来看，“洗车打腊”中“腊”是错别字，正确写法应为“蜡”，“打蜡”是汽车养护的专业说法，指给车身涂抹车蜡，“腊”是代表腊月的时间用字，二者属于形近字误用；“骑乐无穷”中“骑”是错别字，正确写法应为“其”，原成语是“其乐无穷”，商家为山地车专卖店做宣传，用“骑”谐音“其”。 回答赞成，可以从这类用字问题会误导学生对汉字的正确认知出发，说明这种行为会影响汉字的规范使用。小文这么做，能帮助同学们识别生活中的错别字，树立规范用字的意识，提升汉字运用的语文素养。 回答不赞成，可以从谐音广告创意出发，说明第二个自行车专卖店的“骑乐无穷”，是化用成语“其乐无穷”的谐音创意，既贴合自行车骑行的行业属性，又是有意为之的广告设计，不属于错别字/用字不规范。 示例：不赞同。第一个洗车店招牌里的“腊”是真正的错别字，正确应为打蜡的“蜡”，确实属于用字不规范；但第二个自行车专卖店的“骑乐无穷”，是化用成语“其乐无穷”的谐音创意，既贴合自行车骑行的行业属性，又是有意为之的广告设计，不属于用字不规范，因此不能将二者归为一类展示。 （24-25˙七下广东云浮市郁南县蔡朝焜纪念中学˙期末）生活即语文，语文即生活。在我们的生活中处处有语文，七年级某班开展“我的语文生活”综合性学习活动，邀请你参加，完成下列小题。 7．请运用对联知识，把下面六个短语组成一副对联，作为本次活动现场的宣传标语。 浸心   寻智慧   墨香   泛舟   悟人生   书海。 上联：___________ 下联：___________ 【语文广告我来赏】 8．请你仿照下面的例子，赏评广告。（任选一则） 示例：随手关灯一小步，节约能源一大步。（节能广告） 赏评：运用对偶、对比修辞手法，句式整齐对仗。“一小步”与“一大步”强烈对比，更加突出“随手关灯”看似一小事，实则关乎节能减排国家大计，有强烈的警示效果。 ①共担风雨，分享阳光。（天气预报） ②滴答水声，唤你轻轻一拧。（节水广告） 【答案】7． 书海泛舟寻智慧 墨香浸心悟人生 8．示例1：选①。运用对偶和双关修辞，句式工整。“风雨”代指恶劣天气，“阳光”代指晴好天气，生动诠释了天气预报与人们生活相伴、共担冷暖的贴心服务，意蕴丰富。示例2：选②。运用拟声、拟人修辞，以“滴答”描摹漏水声，用“唤”赋予水声以人的情态，委婉提醒人们拧紧水龙头，亲切自然，易于接受。 【解析】7．由对联“词性相对、结构相同、仄起平收、内容相关”的核心规则，对六个短语进行分类。“书海”“墨香”为名词，“泛舟”“浸心”为动宾短语，“寻智慧”“悟人生”为表目的的动宾短语。对联应保证上下联结构完全对应；同时需遵循“上联末字仄、下联末字平”的格律，“慧”为仄声，适合作上联末字，“生”为平声，适合作下联末字。 据此拟写上联：书海泛舟寻智慧；下联：墨香浸心悟人生。 8．先明确广告所用的修辞手法，结合广告主题拆解词句的深层含义，分析手法的表达效果，点明其传递的理念，语言贴合示例风格，逻辑清晰有条理即可。 示例1：选①。运用双关、对偶的修辞手法，句式整齐对仗。既指天气预报播报阴晴风雨，时刻陪伴人们的日常生活，又暗含与大众同担困境、共享美好的温情，意蕴丰富，温暖贴切。 示例2：选②。运用拟声、拟人化的手法，以“滴答”声唤起受众的听觉感知，用“唤”字柔化提醒语气，既点明了漏水的生活场景，又温和传递节水理念，生动易懂，贴合日常。 （24-25˙七下广东省汕头市某校˙期末）阅读下面的文字，完成下面小题。 为弘扬革命精神，传承红色基因，学校开展“向海图强”的综合性学习活动，请按要求完成以下任务。 9．任务一：阅读下面文字，探究中美航空母舰的命名有何不同，用一句话简要概括。 航空母舰不仅是科技的结晶，更是国家荣耀与力量的体现。每一艘航母都是国家的骄傲，它们的命名无疑是一件极其庄重和神圣的事情。目前，中国海军的航母阵容已经壮大至三艘，分别是辽宁舰、山东舰和福建舰。美国是世界上的“航母大国”，但他们的舰艇命名标准不一，比如罗斯福号、林肯号、华盛顿号、“中途岛”号、“约克城”号等。 10．任务二：班级展示综合性学习活动的成果，需要一副对联做主题，下面是同学们整理的一份命名为“航母命名背后的血泪历史”的资料，请你根据资料内容，补写对联。 上联：航母护国______________    下联：______________捍卫和平 舰名 概况 关联的历史事件 辽宁舰 2012年9月25日，中国第一艘航空母舰完成建造和试验试航，正式交付海军，命名为“中国人民解放军海军辽宁舰”，舷号为“16”。 辽宁金旅海战：开始于1894年11月5日至6日，由于敌我兵力相差过于悬殊，金州、旅顺相继沦陷。 山东舰 2019年12月17日，中国第一艘完全自主设计、自主建造、自主配套的国产航空母舰正式交付海军，命名为“中国人民解放军海军山东舰”，舷号为“17”。 山东威海卫海战：甲午战争中，北洋水师保卫海军根据地的防御战，此战后，北洋水师全军覆没。 福建舰 2022年6月17日，中国完全自主设计建造的首艘弹射型航空母舰，经中央军委批准，命名为“中国人民解放军海军福建舰”，舷号为“18”。 福建马尾海战：1884年8月23日，停泊在马尾军港的法国海军舰队突然向福建水师发动袭击，仅半小时，福建水师即告覆没。 【答案】9．我国航空母舰均以省级行政区命名；美国多以有纪念意义的词汇命名，如人名、地名（战役）等。 10． 示例：守卫海疆 科技强军 【解析】9．本题考查材料概括。 根据材料“目前，中国海军的航母阵容已经壮大至三艘，分别是辽宁舰、山东舰和福建舰”中，我国三艘航母的名字均含有“辽宁”“山东”“福建”等省的名称可知，我国航空母舰均以省级行政区命名； 根据材料“美国是世界上的‘航母大国’，但他们的舰艇命名标准不一，比如罗斯福号、林肯号、‘中途岛’号、‘约克城’号等”中“罗斯福”“林肯”“林肯”是美国历史上美国原总统的名字；“中途岛”为纪念二战中途岛战役，“约克城”为纪念美国独立战争中的约克城围城战役等可知，美国多以有纪念意义的词汇命名，如人名、地名（战役）等。 10．本题考查对联。 拟写对联时应注意：①字数相等；②词类相当；③结构相应；④平仄相对，仄起平收；⑤内容相关。 （1）根据下联“捍卫和平”动宾结构，结合“关联的历史事件”三次海战兵败海疆，可拟写“巡防海疆”“保卫海防”等。 （2）根据上联“航母护国”主谓结构，结合“概况”中三艘航母从造到自主建造到弹射的科技发展，可拟写“科技强军”“科技创新”等。 示例：（1）保卫海防  （2）科技创新 1．（24-25˙七下广东省肇庆市端州区˙期末）南园村外的“登良路”，蕴藏着一个感人至深的乡愁故事。清朝末年，南园村人赴香港开办了多家船务公司，让生活难以为继的村民们到船上工作。吴登良自小是孤儿，他随船漂泊到荷兰，做起了餐饮生意。1921年，南园村改办新式学堂，资金短缺，吴登良知晓后，毅然捐出了毕生积蓄。南园小学在他的主持下扩建，成为当时唯一的洋房小学，不少子弟前来求学。村民们为了纪念这位乡贤，将门前的大路更名为“登良路”。1972年，南园小学迁建至北头村东街，正式更名为南山小学。 研学活动结束了，请你与同学共同完成最后一则手记。 我们的研学手记应该以吴登良的故事来结尾，他的身上不就体现出艰苦创业、勤勉好学、桑梓情深的南山精神吗？ 你说得对，让我以“人+事+品格”的形式来讲述他的故事吧！ （1）_______________________________（要求：不少于30字，至少使用一种修辞手法。） 我来写一段话，作为研学手记的结语： 我传递古榕扎根的力量，铭记先辈创业的坚持； 我传递宗祠承载的记忆，铭记先辈向学的毅力； 我传递（2）____________，____________。 【答案】 示例：吴登良听闻家乡办学经费短缺，当即捐出了全部积蓄。他的善行如灯，点亮了南园学子的求学之路；他的乡情如水，滋养了故乡的百姓。 示例：我传递路名凝聚的故事 铭记先辈无私的奉献。 【解析】本题考查补全对话。 （1）题干要求以“人+事+品格”的形式来讲述吴登良的故事，并且要求不少于30字，至少使用一种修辞手法。首先，需要从材料中提取关于吴登良的关键信息；接下来，需要将这些信息整合成一个连贯的句子，并且至少使用一种修辞手法。可以选择比喻、拟人、排比等修辞手法来增强句子的表现力。例如，可以使用比喻来形容吴登良的创业历程，或者使用排比来突出他的多种品格。从材料提取的主要信息有： 人：吴登良 事：自小是孤儿，随船漂泊到荷兰做餐饮生意，后捐出毕生积蓄扩建南园小学。 品格：艰苦创业、勤勉好学、桑梓情深 示例：吴登良，如一只翱翔海外的孤雁，自小孤苦却勤勉创业，终捐资扩建学堂，尽显桑梓情深。 （2）题干要求以吴登良的故事来为研学手记写结语，且需仿照前面给出的句式进行创作。前面两句分别围绕“古榕扎根的力量”与“先辈创业的坚持”、“宗祠承载的记忆”与“先辈向学的毅力”进行对应阐述，强调从特定事物中传递某种精神力量，并铭记先辈相应的品质。材料中关于吴登良的故事，关键信息有：他自小是孤儿，随船漂泊到荷兰后做餐饮生意，这体现了他艰苦创业；他知晓南园村改办新式学堂资金短缺后，毅然捐出毕生积蓄，这体现了他桑梓情深。所以创作时要从材料中提取能体现吴登良精神品质的元素，结合前面句式进行表达。 示例：我传递“登良路”蕴含的深情，铭记先辈桑梓的厚谊。 2．（24-25˙七下广东省潮州市潮安区某校˙期末）学校开展“致敬楷模，传承美德”的专题学习活动。请你阅读下面的材料并完成表格。 材料： 刘秀祥，中共党员，贵州黔西南州教育工作者。他4岁丧父，母亲罹患精神疾病。多年来，他独自照顾母亲的同时不放弃学业。2008年，考入临沂师范学院的他背着母亲千里求学。毕业后，他拒绝多家企业的高薪聘请，毅然返乡，做一名乡村教师。9年里，他骑着摩托车，遍访深山贫困家庭，让1800多个失学孩子重返校园。他曾获得中国青年五四奖章、全国道德模范提名，树立了新时代的美德典范。 “致敬楷模，传承美德”短视频脚本创作表 镜头序号 景别 画面内容 解说词 1 远景 贵州连绵的群山 贵州高原，重峦叠嶂，刘秀祥一走就是二十多年。 2 中景 刘秀祥骑着摩托车家访 （1）他拒绝高薪企业，如一棵青松挺立山间，扎根乡村孕育栋梁；_______，_______，_______。 3 近景 刘秀祥和学生一起谈笑 （2）①他笑着对孩子们说：“人生中只要你有梦想，你一定会看到希望。”②有时他也会同村民们载歌载舞，庆祝节日的到来。③因为有他，失学的孩子们，眼中有了光，脸上有了笑。 4 特写 刘秀祥眺望远方的目光 （3）______________________ (1)请根据材料，仿照划线句子，将镜头2的解说词补充完整。 (2)在镜头3解说词的三句话中，偏离中心的一句是 （填序号） (3)请运用全部备选词将对联补充完整，作为镜头4的解说词。 备选词：耕春山  粉笔为犁 照寒夜 十载育人 孝心化炬 上联：千里背母________________________   下联：________________________________ 【答案】(1)他骑着摩托家访，似一只春燕穿梭林间，劝返学子点燃希望 (2)② (3) 上联：孝心化炬照寒夜 下联：十载育人粉笔为犁耕春山 【解析】（1）本题考查仿写句子。仿写时，要注意句式一致，修辞一致，内容相关。 结合划线句子可知，例句由三部分组成：事实描述（他拒绝高薪企业），比喻（如一棵青松挺立山间），意义升华（扎根乡村孕育栋梁），仿写时需保持相同结构：事实+比喻+意义。内容可结合材料中的人物事迹进行拟写。 示例：他骑行深山家访，如一盏明灯照亮黑夜，点燃希望改变命运。 （2）本题考查理解材料内容。 画面内容是刘秀祥和学生一起谈笑，中心是作为教师对学生的影响； ①句直接体现教育引导，紧扣主题； ②句描述与村民互动，与“教育”关联较弱，偏离中心； ③句强调教育成果，紧扣主题； 故选②。 （3）本题考查对联。对联的基本要求是字数相等，结构对称，平仄相谐，内容相关。 结合备选词分析，“耕春山”是动宾短语，“粉笔为犁”是主谓短语，“照寒夜”是动宾短语，“十载育人”是数量词+动宾短语，“孝心化炬”是主谓短语； 结合上联“千里背母”分析，“千里”是数量词，“背母”是动宾短语；内容上需补充与“孝心”相关的词，备选词中“孝心化炬”可对应“背母求学”的艰辛；“照寒夜”可形容孝心的温暖，且“照”与“炬”意义相关；故上联为“千里背母，孝心化炬照寒夜”； 下联需与上联对仗，主题转为“教育”，结合对联的基本要求可知，“十载育人”可对“千里背母”，“粉笔为犁”比喻教学，与“孝心化炬”相对；“耕春山”与“照寒夜”相对，故下联为“十载育人，粉笔为犁耕春山”。 （24-25˙七下七下广东省韶关市校级联考˙期末）“办好一个会，彰显一座城。”为助力即将举办的第十五届全国运动会，学校社团拟联合社区举办“魅力广州，喜迎全运”短视频拍摄活动。请你积极参与。 3．活动一：【选材】 拍摄短视频需要确定素材，摄影社成员设计了三组拍摄素材，请你参照第一组的示例，从另外两组中任选一组，展示你的构想。 组别 拍摄主题 拍摄素材 第一组 活力都市 河涌龙舟竞渡——羊城马拉松竞跑 第二组 生态花城 白云山绿道漫步——南沙湿地观鸟 第三组 烟火广府 骑楼老街食肆——沙河粉村河粉制作 示例：我组将负责“活力都市”的主题拍摄。捕捉河涌上龙舟竞渡的激烈场景，记录羊城马拉松竞跑中选手们奔跑的矫健身姿以及沿途观众的热情助威。这组镜头将充分展示广州传统体育精神与现代都市活力完美融合的一面。 4．活动二：【解说】 配音社为河涌龙舟竞渡的镜头配解说词，请根据画面为解说词选择合适的对联（    ） 解说词： 广州河涌上，龙舟如箭破浪，队员们团结争先，展现了龙舟竞渡的激情与活力。此情此景，让人不禁想起一副对联：____，____。龙舟竞渡这项古老运动，正以团结协作、勇往直前的姿态，在新时代焕发新的活力。 A．上联：龙舟竞渡声威壮 下联：碧水争流意气豪 B．上联：龙舟竞渡不忘楚风余韵 下联：诗台抒怀更忆圣哲先贤 C．上联：龙腾碧水千祥汇 下联：鼓震青天五福临 D．上联：龙舟竞渡鼓声阵阵传四海 下联：艾草高悬清香丝丝念故乡 5．活动三：【宣传】 文学社拟在短视频结尾邀请同学录制欢迎辞，向来自各地参加全运会的游客展现广州的热情。请你参考同学的作品再写一则欢迎辞，要求至少使用一种修辞。 同学甲：欢迎来到花城广州！愿您的全运之旅如珠江水，精彩涌现。 同学乙：珠水欢歌迎全运，云山舒颜待嘉宾，广州欢迎您！ 你：　 　 【答案】3．选择第三组 “烟火广府”：我组承担 “烟火广府” 的主题拍摄。先捕捉骑楼老街食肆里食客们品尝传统美食时满足的神情，以及店家忙碌而热情的身影；接着记录沙河粉村河粉制作的全过程，从选米、磨浆到蒸制、晾晒。这组镜头将充分展现广府地区浓郁的烟火气息、深厚的饮食文化底蕴。 4．A 5．骑楼含笑迎贵客，美食飘香待远朋，广州盼您来开启全运精彩之旅，如同花朵期待阳光般热切！ 【解析】3．本题考查设计活动。 首先明确任务是从第二组“生态花城”和第三组“烟火广府”中任选一组，参照第一组示例的结构和内容风格来构思。需要先点明负责的主题，然后分别阐述所选两组拍摄素材的具体呈现方式，最后说明这些镜头能展现出广州怎样的特色。 示例一：第二组“生态花城”。我组将负责“生态花城”的主题拍摄。展现白云山绿道上人们悠然漫步、与青山绿树相伴的惬意画面，呈现南沙湿地里各类鸟儿或翱翔天际、或栖息水边的灵动姿态。这组镜头会充分彰显广州在生态建设上的成果，体现出城市与自然和谐共生的美好景象。 示例二：第三组“烟火广府”。我组将负责“烟火广府”的主题拍摄。聚焦骑楼老街里食肆中热气腾腾的美食与熙熙攘攘的人群，记录沙河粉村师傅们制作河粉时娴熟的手艺与专注的神情。这组镜头能生动展现广州浓郁的市井烟火气和独特的美食文化魅力。 4．本题考查对联。 A．上联“龙舟竞渡声威壮”直接描绘龙舟竞渡时声势浩大的场景，下联“碧水争流意气豪”体现出在碧水之中龙舟竞相争流、充满豪迈意气的状态，与解说词里龙舟如箭破浪、队员团结争先，展现出的激情活力十分契合； B．对联中“楚风余韵”“圣哲先贤”更多涉及屈原等历史文化相关内容，而解说词着重讲的是龙舟竞渡的激情活力与新时代的活力，没有体现历史文化缅怀的角度，所以该选项不合适； C．“龙腾碧水”“鼓震青天”“千祥汇”“五福临”偏向于吉祥祈福的寓意表达，和解说词聚焦的龙舟竞渡的竞技激情与活力的主题不符，因此该选项不符合要求； D．下联“艾草高悬清香丝丝念故乡”突出的是端午节挂艾草思念故乡的情感，解说词里没有涉及思乡内容，所以该选项也不恰当； 故选A。 5．本题考查仿写。 首先明确任务是写一则欢迎辞，要向参加全运会的各地游客展现广州的热情，且至少使用一种修辞。需要结合广州的特色元素，如珠江、白云山、木棉等，运用比喻、拟人、对偶等修辞手法，使欢迎辞生动且有感染力。 示例：广州如一位热情的舞者，以珠江为绸带，以木棉为花饰，正张开怀抱，欢迎各位全运宾客的到来！ （24-25˙七下广东江门市鹤山市沙坪中学˙期末）阅读下面的文字，完成下面小题。 家国情怀亘古gèn  gǔ不变地liú  tǎng在国人的血液里。千百年来，中华民族得以从无数磨难中觉醒，愈变愈强，正是因为有一代又一代有志之士以己之力qiè  ér  bù  shě地投身到民族复兴的历史浪潮中。英雄，就是拥有担当与责任的普通人，他所做的事情，也许并不是妇孺皆知、jiā  yù  hù  xiǎo，但始终坚守岗位、默默付出。正是这一群群的平凡英雄让这个世界充满爱与希望。 “祖国”不是一个普通的名字，“爱国”也不是一句简单的口号。自古以来，中华民族多少仁人志士，为了自己的祖国抛头颅、洒热血。他们在国家危急存亡，敢于挺身而出，甘愿献出自己宝贵的生命；在祖国建设蓬勃发展之际，他们可以义无反顾，甘愿付出自己毕生的精力。因此，民族的兴旺，要靠每一个有爱国之心的人去奉献；国家的强大，需要每一位有爱国之心的人去建设。 6．根据拼音写出相应的词语。 ①gèn  gǔ( )②liú  tǎng( )③qiè  ér  bù  shě( )④jiā  yù  hù  xiǎo( ) 7．文中画波浪线的句子有一处语病，请联系整个句子提出修改意见。 8．“天下国家”主题活动前同学们参加了“中学生了解英雄人物的情况”的问卷调查，以下是调查结果的数据统计图，请简要概括统计图的主要信息。 9．“天下国家”主题活动活动中，同学们决定用对联抒发情怀。从内容和形式两个方面看，最适合致敬抗美援朝战士的一副对联是哪一项？请简述理由。 A．保家卫国，百万雄师横跨鸭绿江；铭记历史，英烈无数血洒上甘岭。 B．深化改革，万象更新民富裕；竞争开放，百花吐艳国繁荣。 C．抗美援朝，烈士丹心昭日月；保家卫国，英雄豪气壮河山。 D．鼓足干劲，创造人民万代福；力争上游，迎来祖国四化春。 选项( )理由：_________ 10．小龙认为老舍和他的《骆驼祥子》属于爱国故事的素材，但小江同学认为祥子的命运太悲惨了，不适合作为爱国故事的素材。请联系下面的链接材料，结合名著内容以及自己的阅读体验，阐述你的看法。 【链接材料】 老舍出身贫苦市民家庭，从小就与下层民众接触，对劳苦大众的生活状况和心理有着较深入的了解。20世纪30年代，老舍从英国回来，面对满目疮痍的祖国，作品的格调开始变得沉重起来，《骆驼祥子》就是这一时期的作品。 【答案】6． 亘古 流淌 锲而不舍 家喻户晓 7．在“危急存亡”后加上“的时刻”“的关头”等词语。 8．示例：从统计数据来看，中学生最了解的是革命英雄（88%），其次是古代英雄（82%）和动漫电影英雄（80%）；与之形成鲜明对比的是，超六成学生不了解当代英雄，说明当代英雄在中学生群体中的认知度亟待提升。 9． C 内容上直接紧扣“抗美援朝、保家卫国”的主题，精准赞颂志愿军战士的英雄精神；形式上对仗工整，符合对联规范，是最契合的选项。 10．示例一：我认为《骆驼祥子》完全适合作为爱国故事素材。老舍归国后目睹祖国满目疮痍，以祥子的人生悲剧为镜，深刻揭露了旧中国的腐朽与黑暗，这份对民族命运的深切忧虑、对底层人民的悲悯关怀，正是深沉爱国情怀的体现。它让我们读懂：个人的幸福与国家的命运紧密相连，唯有国家强盛，普通人的梦想才有生根的土壤，以此激发当代青年的爱国担当。 示例二：我认为《骆驼祥子》不适合作为爱国故事素材。爱国故事的核心是传递正向的爱国精神、树立可学习的榜样，而祥子全程是被命运碾压、最终彻底堕落的悲剧形象，没有任何爱国行为与精神感召力。作品的核心是批判旧社会，而非弘扬爱国，用它做爱国素材，既偏离了作品主旨，也无法达到爱国教育的正向引导效果。 【解析】6．注意“亘、锲、喻”等字的写法。 7．画线句语病是成分残缺。“在国家危急存亡”这个介宾短语缺少宾语中心语，不完整。可以在“危急存亡”后加上“的时刻”“的关头”等词语，使句子完整。与下文“在祖国建设蓬勃发展之际”结构一致。 修改后的句子：他们在国家危急存亡的时刻，敢于挺身而出，甘愿献出自己宝贵的生命。 8．这是一张题为“中学生了解英雄人物的情况”的柱状统计图，纵坐标为百分比（%），横坐标分为四类英雄人物（古代英雄、革命英雄、当代英雄、动漫电影英雄），黑色方块代表了解，灰色方块代表不了解。其中，对“古代英雄”了解比例为82%，不了解比例为18%；对“革命英雄”了解比例为88%，不了解比例为12%；对“当代英雄”了解比例为33%，不了解比例为67%；对“动漫电影英雄”了解比例为80%，不了解比例为20%。根据以上统计信息可知，中学生对革命英雄、古代英雄、动漫电影英雄的了解度均处于较高水平（80%左右）；而对当代英雄的了解比例极低，远低于其他三类。 作答时，要认真分析图片，分析比较统计数据。作答内容要涵盖四类英雄的了解情况，不能遗漏。应说明了解度较高的三类英雄（革命、古代、动漫电影）及其具体比例。结合“天下国家”的活动主题，强调当代英雄了解率极低的现象，形成对比，点明主旨。 示例一：中学生对英雄人物的了解情况存在明显差异。其中，对革命英雄的了解比例最高，达88%；对古代英雄和动漫电影英雄的了解度也较高，分别为82%和80%。然而，中学生对当代英雄的了解度极低，仅占33%，远低于其他类别，这是一个值得关注的现象。 示例二：本次调查显示，中学生对革命英雄、古代英雄和动漫电影英雄的了解程度普遍较高，了解占比均超80%；但对当代英雄的了解度明显偏低，仅33%的学生表示了解，反映出中学生对不同时代英雄的认知存在明显失衡。 9．A.“百万雄师”是数量词+名词构成的偏正短语，“英烈无数”是名词+数量词构成的主谓短语，两者结构、词性完全不匹配，对仗不工整，不符合对联的形式要求。 B.“深化改革、竞争开放”是改革开放时期的时代主题，和抗美援朝战争的历史背景、战士事迹完全无关，内容不契合。 C.内容上，上联点出战争名称，赞颂志愿军烈士为国牺牲的赤诚之心；下联点明战争的根本目的，歌颂英雄们的豪迈气概震撼山河，精准契合抗美援朝战士的精神与事迹，主题高度契合。结构上，“抗美援朝”（4字并列短语）对“保家卫国”（4字并列短语）；“烈士丹心”（4字偏正短语）对“英雄豪气”（4字偏正短语）；“昭日月”（3字动宾短语）对“壮河山”（3字动宾短语），词性、结构完全对应，且上下联尾字符合仄起平收的要求，符合对联的格律规范。 D.“鼓足干劲、力争上游、四化春”是新中国建设时期（改革开放前后）的口号，和抗美援朝的历史主题无关，内容不契合。 10．从创作背景看：链接材料明确提到，老舍20世纪30年代从英国归来，面对满目疮痍的祖国，创作了《骆驼祥子》。他带着对祖国深沉的爱，目睹底层民众在旧社会的苦难，用文字记录时代的伤痛，本质是对国家命运的深切关怀。从作品内容看：祥子从一个勤劳、正直、有梦想的青年，在北洋军阀统治的黑暗社会里，被一次次剥削、压迫，最终沦为行尸走肉。他的悲剧，不是个人的失败，而是旧中国底层劳动者共同的命运缩影。老舍通过祥子的一生，深刻批判了旧社会对人的摧残，本质是在为底层民众发声，为国家的沉沦痛心，这份对民族、对人民的悲悯，正是爱国情怀的深刻表达。 祥子的悲剧，让我们清晰看到：一个积贫积弱、黑暗腐朽的国家，会彻底毁掉普通人的希望。对比当下，我们能更深刻地体会到新中国的来之不易，更珍惜当下的幸福生活，从而激发对祖国的热爱与责任感。老舍本人的爱国情怀贯穿创作：他出身底层，始终关注劳苦大众，用文字为时代立传，这份“为人民书写、为国家呐喊”的精神，本身就是爱国的生动体现，完全契合爱国故事的素材要求。 综上可知，爱国并非只有正面歌颂英雄一种形式，揭露旧中国的黑暗、唤醒民众对国家命运的思考，同样是爱国的核心体现。老舍及其作品以个人命运映照家国，能够激发当代青年的爱国共情。据此可以同意小龙“《骆驼祥子》适合作为爱国故事素材”的观点。 《骆驼祥子》的核心是“旧中国底层劳动者的悲剧命运”。祥子的人生全程是“堕落”：从满怀希望到彻底绝望，从正直善良到麻木不仁，故事整体基调沉重、悲凉，没有传递出爱国故事需要的正向激励、精神感召力，不符合爱国主题活动的氛围与需求。因此，小江的观点有其合理性：爱国故事的核心是“鼓舞人、感召人”，而祥子的悲惨结局，容易让读者陷入对旧社会的绝望，而非激发爱国热情，因此不适合作为爱国故事的素材。 《骆驼祥子》的核心是批判旧社会对人性的毁灭，而非歌颂爱国精神。老舍的创作意图，是揭露旧中国的黑暗，而非塑造爱国英雄、传递爱国思想。爱国故事往往需要明确的爱国主题、正向的人物精神，而祥子的人生没有爱国行为，作品也没有直接的爱国表达，强行将其归为爱国故事素材，会偏离作品的本质，也不符合爱国素材的选材标准。 综上可知，《骆驼祥子》的主题与“爱国故事”的核心定位不匹配，作品的核心主旨并非“爱国”，而是“批判社会”。据此，可以同意小江同学“《骆驼祥子》不适合作为爱国故事素材”的观点。 示例一：我认为《骆驼祥子》适合作为爱国故事素材。老舍怀着对祖国的深切关怀，以祥子的悲剧揭露旧中国对底层劳动者的摧残，让我们看清积贫积弱的国家对普通人的毁灭，从而更珍惜当下、激发爱国情怀，其创作本身就是爱国精神的体现。 示例二：我认为《骆驼祥子》不适合作为爱国故事素材。作品核心是展现祥子在旧社会的悲惨堕落，基调沉重悲凉，无正向爱国精神的感召力，与爱国故事歌颂英雄、传递正能量的定位不符，难以起到激励爱国情怀的作用。 1 / 11 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 专题03 综合性学习 （24-25˙七下广东省揭阳市普宁市˙期末）阅读下面的文字，完成下面小题。 中国是一个诗的国度，特别是古典诗歌，源远流长。××中学七年（1）班将举行“漫步古诗苑”古诗朗诵活动，请你积极参与。 1．【任务一】小行同学抽到了《登幽州台歌》，但关于如何朗诵还有疑惑，请你帮助他。 配乐风格：________________________________ 朗诵语调：________________________________ 2．【任务二】小知同学是本次朗诵活动的主持人，请帮助他补全开场白。 敬爱的老师，亲爱的同学们，大家好！古诗词是_______________________今天，我们欢聚在这里，共读中华经典，聆听古诗书韵。下面我宣布：七年（1）班古诗词朗诵活动现在开始！ 3．（24-25˙七下广东省佛山市禅城区˙期末）班级开展“少年正是读书时”为主题的综合实践活动，请你参与并完成任务。 (1)任务一：（如图）书法作品的内容是一副关于读书的对联，请用楷书把它工整、完整地抄写在横线上。 上联： 下联： (2)任务二：请结合自身的阅读经验，仿照例句，表达出你的读书感受。 示例：读书如畅饮甘甜的清泉，使你酣畅淋漓。 读书如 ____________，使你 ___________。 1．（24-25˙七下广东省佛山顺德区˙期末）任务：在校园生活中，同学们不仅可以从书本上感受到“凡人微光”，也可以聚焦校园里平凡人的暖心小事。请你完成以下设计，要求贴合校园生活，体现“平凡中见温暖”的核心。 (1)请为“凡人微光”主题板块设计2个特色栏目，并为每个栏目写几句内容说明，明确栏目要记录或展现的内容。 栏目名称（不多于6个字） 栏目内容说明 示例：定格微光 示例：用相片定格校园里的感人瞬间，比如同学随手捡起垃圾、花工修剪树枝 ___ ___ ___ ___ (2)在栏目后面，拟写一副对联，赞美平凡人的奉献精神。现有上联“点点微光，汇聚人间大爱”，请从下列选项中选出最恰当的下联（   ） A．声声细语，引领学子成长 B．颗颗凡心，闪耀时代光芒 C．阵阵书香，浸润青春校园 D．堂堂正气，驱散世间阴霾 2．（24-25˙七下广东东莞市长安实验中学˙期末）班级开展以“走进家乡，寻找对联”为主题的专题学习活动，请你完成下列任务。 (1)走进美丽家乡，道路宽阔平坦，到处充满新农村建设的现代气息。遗憾的是，贴在一户农家大门上的对联，只剩上联的内容，请你根据下面给出的词语，运用所学对联知识补全下联。 百姓    喜庆    幸福年    欢歌    丰收乐    农家 上联：农家喜庆丰收乐             下联：　 (2)为丰富此次专题活动形式，请根据示例再设计一个活动项目。 示例：办“最美对联”手抄报 我的设计： （24-25˙七下广东江门市新会东方红中学˙期末）阅读下面的文字，完成各题。 “天下国家”是一个古老的话题，在中华文明悠久的历史中，爱国主义精神一直是中华民族得以凝聚、生存和发展的强大动力。为了激发同学们的爱国热情，东方红中学七年级将开展一次以“天下国家”为主题的综合性活动，请你参与。 3．【写名称】另外设计两个具体活动写出活动名称 爱国人物我来画→爱国诗歌我来诵→__________________→__________________ 4．李明整理了一些关于家国情怀的句子，请你选出最不符合的一项（    ） A．黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。 B．人生自古谁无死，留取丹心照汗青 C．王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。 D．业精于勤荒于嬉，行成于思毁于随。 （24-25˙七下广东茂名市高州市˙期末）阅读下面的文字，完成下面小题。 学校开展以“我的语文生活”为主题的综合性学习活动，请你参与。 活动一：寻找“最美对联” 5．小语走进一个宁静的乡村，村庄道路宽阔平坦，古朴而又充满新农村建设的现代化气息。遗憾的是寨门上的对联已经被雨水冲刷得模糊不清，只留下上下联的上半部分。请你运用所给词语补全对联。 所给词语：扮靓   铺就   乡村   道路   康庄   美丽 上联：勤劳和汗水________   下联：智慧和真情________ 活动二：正眼看招牌 6．小文去繁华的步行街收集街市上的招牌，发现有两个商家的招牌中有错别字，小文同学准备把这两个招牌归纳整理到一起，作为招牌用字不规范的典型向班上同学展示。你是否赞同小文的这一做法，为什么？ （24-25˙七下广东云浮市郁南县蔡朝焜纪念中学˙期末）生活即语文，语文即生活。在我们的生活中处处有语文，七年级某班开展“我的语文生活”综合性学习活动，邀请你参加，完成下列小题。 7．请运用对联知识，把下面六个短语组成一副对联，作为本次活动现场的宣传标语。 浸心   寻智慧   墨香   泛舟   悟人生   书海。 上联：___________ 下联：___________ 【语文广告我来赏】 8．请你仿照下面的例子，赏评广告。（任选一则） 示例：随手关灯一小步，节约能源一大步。（节能广告） 赏评：运用对偶、对比修辞手法，句式整齐对仗。“一小步”与“一大步”强烈对比，更加突出“随手关灯”看似一小事，实则关乎节能减排国家大计，有强烈的警示效果。 ①共担风雨，分享阳光。（天气预报） ②滴答水声，唤你轻轻一拧。（节水广告） （24-25˙七下广东省汕头市某校˙期末）阅读下面的文字，完成下面小题。 为弘扬革命精神，传承红色基因，学校开展“向海图强”的综合性学习活动，请按要求完成以下任务。 9．任务一：阅读下面文字，探究中美航空母舰的命名有何不同，用一句话简要概括。 航空母舰不仅是科技的结晶，更是国家荣耀与力量的体现。每一艘航母都是国家的骄傲，它们的命名无疑是一件极其庄重和神圣的事情。目前，中国海军的航母阵容已经壮大至三艘，分别是辽宁舰、山东舰和福建舰。美国是世界上的“航母大国”，但他们的舰艇命名标准不一，比如罗斯福号、林肯号、华盛顿号、“中途岛”号、“约克城”号等。 10．任务二：班级展示综合性学习活动的成果，需要一副对联做主题，下面是同学们整理的一份命名为“航母命名背后的血泪历史”的资料，请你根据资料内容，补写对联。 上联：航母护国______________    下联：______________捍卫和平 舰名 概况 关联的历史事件 辽宁舰 2012年9月25日，中国第一艘航空母舰完成建造和试验试航，正式交付海军，命名为“中国人民解放军海军辽宁舰”，舷号为“16”。 辽宁金旅海战：开始于1894年11月5日至6日，由于敌我兵力相差过于悬殊，金州、旅顺相继沦陷。 山东舰 2019年12月17日，中国第一艘完全自主设计、自主建造、自主配套的国产航空母舰正式交付海军，命名为“中国人民解放军海军山东舰”，舷号为“17”。 山东威海卫海战：甲午战争中，北洋水师保卫海军根据地的防御战，此战后，北洋水师全军覆没。 福建舰 2022年6月17日，中国完全自主设计建造的首艘弹射型航空母舰，经中央军委批准，命名为“中国人民解放军海军福建舰”，舷号为“18”。 福建马尾海战：1884年8月23日，停泊在马尾军港的法国海军舰队突然向福建水师发动袭击，仅半小时，福建水师即告覆没。 1．（24-25˙七下广东省肇庆市端州区˙期末）南园村外的“登良路”，蕴藏着一个感人至深的乡愁故事。清朝末年，南园村人赴香港开办了多家船务公司，让生活难以为继的村民们到船上工作。吴登良自小是孤儿，他随船漂泊到荷兰，做起了餐饮生意。1921年，南园村改办新式学堂，资金短缺，吴登良知晓后，毅然捐出了毕生积蓄。南园小学在他的主持下扩建，成为当时唯一的洋房小学，不少子弟前来求学。村民们为了纪念这位乡贤，将门前的大路更名为“登良路”。1972年，南园小学迁建至北头村东街，正式更名为南山小学。 研学活动结束了，请你与同学共同完成最后一则手记。 我们的研学手记应该以吴登良的故事来结尾，他的身上不就体现出艰苦创业、勤勉好学、桑梓情深的南山精神吗？ 你说得对，让我以“人+事+品格”的形式来讲述他的故事吧！ （1）_______________________________（要求：不少于30字，至少使用一种修辞手法。） 我来写一段话，作为研学手记的结语： 我传递古榕扎根的力量，铭记先辈创业的坚持； 我传递宗祠承载的记忆，铭记先辈向学的毅力； 我传递（2）____________，____________。 2．（24-25˙七下广东省潮州市潮安区某校˙期末）学校开展“致敬楷模，传承美德”的专题学习活动。请你阅读下面的材料并完成表格。 材料： 刘秀祥，中共党员，贵州黔西南州教育工作者。他4岁丧父，母亲罹患精神疾病。多年来，他独自照顾母亲的同时不放弃学业。2008年，考入临沂师范学院的他背着母亲千里求学。毕业后，他拒绝多家企业的高薪聘请，毅然返乡，做一名乡村教师。9年里，他骑着摩托车，遍访深山贫困家庭，让1800多个失学孩子重返校园。他曾获得中国青年五四奖章、全国道德模范提名，树立了新时代的美德典范。 “致敬楷模，传承美德”短视频脚本创作表 镜头序号 景别 画面内容 解说词 1 远景 贵州连绵的群山 贵州高原，重峦叠嶂，刘秀祥一走就是二十多年。 2 中景 刘秀祥骑着摩托车家访 （1）他拒绝高薪企业，如一棵青松挺立山间，扎根乡村孕育栋梁；_______，_______，_______。 3 近景 刘秀祥和学生一起谈笑 （2）①他笑着对孩子们说：“人生中只要你有梦想，你一定会看到希望。”②有时他也会同村民们载歌载舞，庆祝节日的到来。③因为有他，失学的孩子们，眼中有了光，脸上有了笑。 4 特写 刘秀祥眺望远方的目光 （3）______________________ (1)请根据材料，仿照划线句子，将镜头2的解说词补充完整。 (2)在镜头3解说词的三句话中，偏离中心的一句是 （填序号） (3)请运用全部备选词将对联补充完整，作为镜头4的解说词。 备选词：耕春山  粉笔为犁 照寒夜 十载育人 孝心化炬 上联：千里背母________________________   下联：________________________________ （24-25˙七下广东省韶关市校级联考˙期末）“办好一个会，彰显一座城。”为助力即将举办的第十五届全国运动会，学校社团拟联合社区举办“魅力广州，喜迎全运”短视频拍摄活动。请你积极参与。 3．活动一：【选材】 拍摄短视频需要确定素材，摄影社成员设计了三组拍摄素材，请你参照第一组的示例，从另外两组中任选一组，展示你的构想。 组别 拍摄主题 拍摄素材 第一组 活力都市 河涌龙舟竞渡——羊城马拉松竞跑 第二组 生态花城 白云山绿道漫步——南沙湿地观鸟 第三组 烟火广府 骑楼老街食肆——沙河粉村河粉制作 示例：我组将负责“活力都市”的主题拍摄。捕捉河涌上龙舟竞渡的激烈场景，记录羊城马拉松竞跑中选手们奔跑的矫健身姿以及沿途观众的热情助威。这组镜头将充分展示广州传统体育精神与现代都市活力完美融合的一面。 4．活动二：【解说】 配音社为河涌龙舟竞渡的镜头配解说词，请根据画面为解说词选择合适的对联（    ） 解说词： 广州河涌上，龙舟如箭破浪，队员们团结争先，展现了龙舟竞渡的激情与活力。此情此景，让人不禁想起一副对联：____，____。龙舟竞渡这项古老运动，正以团结协作、勇往直前的姿态，在新时代焕发新的活力。 A．上联：龙舟竞渡声威壮 下联：碧水争流意气豪 B．上联：龙舟竞渡不忘楚风余韵 下联：诗台抒怀更忆圣哲先贤 C．上联：龙腾碧水千祥汇 下联：鼓震青天五福临 D．上联：龙舟竞渡鼓声阵阵传四海 下联：艾草高悬清香丝丝念故乡 5．活动三：【宣传】 文学社拟在短视频结尾邀请同学录制欢迎辞，向来自各地参加全运会的游客展现广州的热情。请你参考同学的作品再写一则欢迎辞，要求至少使用一种修辞。 同学甲：欢迎来到花城广州！愿您的全运之旅如珠江水，精彩涌现。 同学乙：珠水欢歌迎全运，云山舒颜待嘉宾，广州欢迎您！ 你：　 　 （24-25˙七下广东江门市鹤山市沙坪中学˙期末）阅读下面的文字，完成下面小题。 家国情怀亘古gèn  gǔ不变地liú  tǎng在国人的血液里。千百年来，中华民族得以从无数磨难中觉醒，愈变愈强，正是因为有一代又一代有志之士以己之力qiè  ér  bù  shě地投身到民族复兴的历史浪潮中。英雄，就是拥有担当与责任的普通人，他所做的事情，也许并不是妇孺皆知、jiā  yù  hù  xiǎo，但始终坚守岗位、默默付出。正是这一群群的平凡英雄让这个世界充满爱与希望。 “祖国”不是一个普通的名字，“爱国”也不是一句简单的口号。自古以来，中华民族多少仁人志士，为了自己的祖国抛头颅、洒热血。他们在国家危急存亡，敢于挺身而出，甘愿献出自己宝贵的生命；在祖国建设蓬勃发展之际，他们可以义无反顾，甘愿付出自己毕生的精力。因此，民族的兴旺，要靠每一个有爱国之心的人去奉献；国家的强大，需要每一位有爱国之心的人去建设。 6．根据拼音写出相应的词语。 ①gèn  gǔ( )②liú  tǎng( )③qiè  ér  bù  shě( )④jiā  yù  hù  xiǎo( ) 7．文中画波浪线的句子有一处语病，请联系整个句子提出修改意见。 8．“天下国家”主题活动前同学们参加了“中学生了解英雄人物的情况”的问卷调查，以下是调查结果的数据统计图，请简要概括统计图的主要信息。 9．“天下国家”主题活动活动中，同学们决定用对联抒发情怀。从内容和形式两个方面看，最适合致敬抗美援朝战士的一副对联是哪一项？请简述理由。 A．保家卫国，百万雄师横跨鸭绿江；铭记历史，英烈无数血洒上甘岭。 B．深化改革，万象更新民富裕；竞争开放，百花吐艳国繁荣。 C．抗美援朝，烈士丹心昭日月；保家卫国，英雄豪气壮河山。 D．鼓足干劲，创造人民万代福；力争上游，迎来祖国四化春。 选项( )理由：_________ 10．小龙认为老舍和他的《骆驼祥子》属于爱国故事的素材，但小江同学认为祥子的命运太悲惨了，不适合作为爱国故事的素材。请联系下面的链接材料，结合名著内容以及自己的阅读体验，阐述你的看法。 【链接材料】 老舍出身贫苦市民家庭，从小就与下层民众接触，对劳苦大众的生活状况和心理有着较深入的了解。20世纪30年代，老舍从英国回来，面对满目疮痍的祖国，作品的格调开始变得沉重起来，《骆驼祥子》就是这一时期的作品。 1 / 11 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 专题03 综合性学习 1． 配乐风格：悲壮/深沉等（意对即可） 朗诵语调：前面低沉，后面稍有提升（意对即可） 2．示例：敬爱的老师，亲爱的同学们，大家好！古诗词是古代圣贤的智慧结晶，她以无尽的思想光辉指引人们在茫茫的历史长河中前进。诵读千古美文，传承华夏文明。今天，我们欢聚在这里，共读中华经典，聆听古诗书韵。下面我宣布：七年（1）班古诗词朗诵活动现在开始！ 3．(1)发奋识遍天下事，立志读尽人间书。 (2) 示例：品尝香醇的美酒， 陶醉其中 1．(1) 栏目名称：微光瞬间、 身边暖事 微光瞬间：用图文捕捉校园里的温暖小画面，比如同学间的互帮、老师的轻声叮嘱，定格平凡日常里的美好瞬间。 身边暖事：讲述校园中真实的暖心小事，篇幅简短，聚焦身边普通人的小善意，传递校园里的温柔力量。 (2)B 2．(1)百姓欢歌幸福年 (2)开展“最美对联”知识比赛、举行“最美对联”故事会、开展“最美对联”演讲比赛等 3． 爱国故事我来讲 爱国名言我来背 4．D 5． 铺就康庄道路 扮靓美丽乡村 6．示例：赞同，小文将错别字招牌作为典型展示，能引起同学们对规范用字的重视，增强大家的语文素养和社会责任感，符合“我的语文生活”活动中关注生活语言的主题。 7． 书海泛舟寻智慧 墨香浸心悟人生 8．示例1：选①。运用对偶和双关修辞，句式工整。“风雨”代指恶劣天气，“阳光”代指晴好天气，生动诠释了天气预报与人们生活相伴、共担冷暖的贴心服务，意蕴丰富。示例2：选②。运用拟声、拟人修辞，以“滴答”描摹漏水声，用“唤”赋予水声以人的情态，委婉提醒人们拧紧水龙头，亲切自然，易于接受。 9．我国航空母舰均以省级行政区命名；美国多以有纪念意义的词汇命名，如人名、地名（战役）等。 10． 示例：守卫海疆 科技强军 1．例：吴登良听闻家乡办学经费短缺，当即捐出了全部积蓄。他的善行如灯，点亮了南园学子的求学之路；他的乡情如水，滋养了故乡的百姓。 示例：我传递路名凝聚的故事 铭记先辈无私的奉献。 2．(1)他骑着摩托家访，似一只春燕穿梭林间，劝返学子点燃希望 (2)② (3) 上联：孝心化炬照寒夜 下联：十载育人粉笔为犁耕春山 3．选择第三组 “烟火广府”：我组承担 “烟火广府” 的主题拍摄。先捕捉骑楼老街食肆里食客们品尝传统美食时满足的神情，以及店家忙碌而热情的身影；接着记录沙河粉村河粉制作的全过程，从选米、磨浆到蒸制、晾晒。这组镜头将充分展现广府地区浓郁的烟火气息、深厚的饮食文化底蕴。 4．A 5．骑楼含笑迎贵客，美食飘香待远朋，广州盼您来开启全运精彩之旅，如同花朵期待阳光般热切！ 6． 亘古 流淌 锲而不舍 家喻户晓 7．在“危急存亡”后加上“的时刻”“的关头”等词语。 8．示例：从统计数据来看，中学生最了解的是革命英雄（88%），其次是古代英雄（82%）和动漫电影英雄（80%）；与之形成鲜明对比的是，超六成学生不了解当代英雄，说明当代英雄在中学生群体中的认知度亟待提升。 9． C 内容上直接紧扣“抗美援朝、保家卫国”的主题，精准赞颂志愿军战士的英雄精神；形式上对仗工整，符合对联规范，是最契合的选项。 10．示例一：我认为《骆驼祥子》完全适合作为爱国故事素材。老舍归国后目睹祖国满目疮痍，以祥子的人生悲剧为镜，深刻揭露了旧中国的腐朽与黑暗，这份对民族命运的深切忧虑、对底层人民的悲悯关怀，正是深沉爱国情怀的体现。它让我们读懂：个人的幸福与国家的命运紧密相连，唯有国家强盛，普通人的梦想才有生根的土壤，以此激发当代青年的爱国担当。 示例二：我认为《骆驼祥子》不适合作为爱国故事素材。爱国故事的核心是传递正向的爱国精神、树立可学习的榜样，而祥子全程是被命运碾压、最终彻底堕落的悲剧形象，没有任何爱国行为与精神感召力。作品的核心是批判旧社会，而非弘扬爱国，用它做爱国素材，既偏离了作品主旨，也无法达到爱国教育的正向引导效果。 1 / 11 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $