3.不懂就要问(导学案)新三年级语文暑假自学课（统编版·新教材）

3.不懂就要问 语言建构：准确认读“诵、例、糊、涂、戒、厉”等生字，规范书写易错字；掌握“私塾、背诵、照例、糊里糊涂、鸦雀无声”等词语，理解词语在语境中的意思。 思维提升：梳理课文事情发展顺序，概括孙中山不懂就问的起因、经过、结果；结合关键句，把握孙中山勤学好问的品质。 审美鉴赏：品读课文人物对话与心理描写，体会朴实语言中蕴含的道理；感受课文叙事清晰、重点突出的表达特点。 文化传承：学习孙中山勤学好问、勇于质疑的精神，养成“不懂就要问”的良好学习习惯。 （一）生字积累 易读错字：诵（sòng）、例（lì）、糊（hú）、涂（tú）、呆（dāi）、戒（jiè）、厉（lì）、挨（ái）、楚（chǔ） 易错字：塾（底部是“土”）、诵（右边是“甬”）、戒（少写撇）、厉（不要写成“历”）、楚（上部是“林”） 生字组词 诵：背诵、诵读、朗诵 例：照例、例子、例题 糊：糊涂、糊墙、糊纸 涂：涂抹、涂画、涂改 呆：发呆、呆板、呆愣 戒：戒尺、戒备、戒烟 厉：严厉、厉害、厉声 挨：挨打、挨骂、挨饿 楚：清楚、楚国、痛楚 （二）多音字辨析 挨：āi（挨着、挨边）/ái（挨打、挨骂） 背：bēi（背包、背书包）/bèi（背诵、后背） 好：hǎo（好人、好处）/hào（好学、爱好） （三）近反义词 近义词：照例—照旧、糊涂—迷糊、清楚—明白、严厉—严肃 反义词：糊涂—清楚、严厉—温和、认真—马虎、鸦雀无声—人声鼎沸 （四）词语积累 词语搭配：（厉声）地问道、（糊里糊涂）地背诵、（鸦雀无声）的课堂、（认真）地学习 四字拓展：糊里糊涂、鸦雀无声、摇头晃脑、一字不漏 （五）课文梳理 主要内容：课文讲述了孙中山小时候在私塾读书，先生只让背诵不讲解意思，孙中山为了弄懂书中道理，壮着胆子向先生提问的故事，赞扬了他勤学好问、勇于质疑的精神。 结构脉络 开头（第1自然段）：写孙中山在私塾读书，先生只教背诵，不讲解意思。 中间（第2-3自然段）：写孙中山糊里糊涂背课文，壮着胆子向先生提问。 结尾（第4自然段）：写孙中山认为不懂就要问，为了求知不怕挨打。 （六）重点赏析 人物品质：“壮着胆子站起来问”体现孙中山勇敢、敢于质疑；“学问学问，不懂就要问”直接点明他勤学好问的核心品质。 关键句：“学问学问，不懂就要问。为了弄清楚道理，就是挨打也值得。”是课文中心句，点明主旨，告诉我们学习要勇于提问。 （七）写作技法 语言描写：通过孙中山的话语，直接展现勤学好问的品质。 对比手法：用同学们的害怕、不敢作声，对比孙中山的勇敢提问，突出人物特点。 顺叙叙事：按照事情发展顺序写作，条理清晰，通俗易懂。 （一）初读课文・夯实字词 1.给下列加点字选择正确读音，打“√”。 背诵（sòng shòng） 照例（liè lì） 挨打（āi ái） 清楚（cǔ chǔ） 2.看拼音，写词语。 bèi sòng（ ） zhào lì（ ） hú tu（ ） yán lì（ ） 3.选词填空。 严厉 严肃 清楚 明白 （1）老师（ ）地批评了上课捣乱的同学。 （2）经过讲解，我（ ）了这道题的做法。 （3）他把事情的经过说得很（ ）。 4.给加点字选择正确解释，填序号。 挨：①顺着，依次；②遭受 （1）挨骂（ ） （2）挨家挨户（ ） （二）再读课文・研读句段 1.按要求改写句子。 （1）孙中山把不懂的问题问明白了。（改为“被”字句） ____________________________________________________________________________________________________________________________________ （2）孙中山小时候很勤奋。（改为感叹句） ____________________________________________________________________________________________________________________________________ （3）先生讲得很详细，大家听得很认真。（用加点词造句） ____________________________________________________________________________________________________________________________________ 2.课内阅读，完成练习。 孙中山想：这样糊里糊涂地背，有什么用呢？于是，他壮着胆子站起来，问：“先生，您刚才让我们背的这段书是什么意思？请您给我们讲讲吧！” （1）这段话描写了孙中山的________和________，突出他________的品质。 （2）文中画线句子是________句，改为陈述句：________________________。 3.根据课文内容填空。 课文中的主人公是________________，他小时候在________________读书，因为________________，所以壮着胆子问先生，他认为________________________________________。 （三）三读拓展・迁移感悟 勤学好问的张衡 张衡从小就喜欢观察、爱提问。天上的星星为什么会眨眼睛？月亮为什么会变圆变缺？他总是缠着大人问个不停。 大人耐心解答，他还会认真记下来。遇到不懂的问题，他从不放弃，一定要弄明白。正是这种勤学好问的精神，让他后来成为了伟大的天文学家。 1.给短文起一个合适的题目：________________________ 2.短文从________、________两个方面写张衡，突出他___________________________________________的特点。 3.短文告诉我们的道理是：_________________________________________________________________________________________ 4.你在学习中遇到不懂的问题会怎么做？ ____________________________________________________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________________________________________________ 参考答案： （一）初读课文・夯实字词 1.背诵（sòng√）、照例（lì√）、挨打（ái√）、清楚（chǔ√） 解析：注意“诵”是平舌音，“挨”表示遭受时读ái，“楚”是翘舌音。 2背诵、照例、糊涂、严厉 解析：易错字：“诵”右边是“甬”，“厉”不要写成“历”，“涂”不要少写点。 3.（1）严厉 （2）明白 （3）清楚 解析：“严厉”侧重态度严肃厉害；“明白”侧重懂了道理；“清楚”侧重内容清晰易懂。 4.（1）② （2）① 解析：结合语境判断，“挨骂”是遭受责骂，“挨家挨户”是顺着每家每户。 （二）再读课文・研读句段 1.（1）不懂的问题被孙中山问明白了。 解析：“把”字句改“被”字句，交换主语和宾语，把“把”换成“被”。 （2）孙中山小时候多么勤奋啊！ 解析：陈述句改感叹句，加感叹词“多么”，句末加“啊”，句号改感叹号。 （3）示例：老师讲得很详细，我听得很认真。 解析：用“详细”“认真”结合学习场景造句即可。 2.（1）心理；语言；勤学好问、勇敢 解析：先写孙中山的想法，再写他的问话，体现他不懂就问的品质。 （2）反问；这样糊里糊涂地背，没有什么用。 解析：反问句改陈述句，去掉疑问词，否定变肯定，问号改句号。 3.孙中山；私塾；不懂书里的意思；学问学问，不懂就要问 解析：考查课文核心人物、地点、事件和中心句，需牢记课文内容。 （三）三读拓展・迁移感悟 1.示例：勤学好问的张衡 解析：围绕主人公和核心品质拟题即可。 2.爱提问；不放弃；勤学好问 解析：短文写张衡爱提问、遇到问题不放弃，突出勤学好问的特点。 3.学习要勤学好问，遇到不懂的问题要主动弄明白。 解析：结合短文主旨，提炼学习道理。 4.示例：我会主动问老师、问同学，或者查资料，把问题弄清楚。 解析：结合自身学习习惯作答，言之有理即可。 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $