1.2 坚持“两个毫不动摇”教学设计-2026-2027学年高中政治统编版必修二经济与社会

该高中思想政治教学设计聚焦“坚持‘两个毫不动摇’”的实践路径，通过2026年国企混改、民企发展等时政短视频导入，衔接上一框“基本经济制度理论认知”，构建“制度理论—实践落实”的逻辑递进学习支架。 以“双轮驱动赋能高质量发展”为总议题，融合2026年《民营经济促进法》等前沿时政，通过小组思辨破解“国企民企对立”误区，培育政治认同（制度自信）、法治意识（法治保障）与科学精神（辩证思维），助力学生深化理论理解，教师易操作且提升教学实效。

1.2 坚持“两个毫不动摇” 教学设计 一、课标要求 明确坚持毫不动摇巩固和发展公有制经济，毫不动摇鼓励，支持，引导非公有制经济发展。 二、教材分析 本框是必修2《经济与社会》第一单元第一课第二框内容，是对上一框“基本经济制度是什么”的深化与落地，实现了从“制度理论认知”到“制度实践落实”的逻辑递进，是整课的教学重点与实践落脚点。 上一框厘清了我国所有制结构的基本内涵与共生逻辑，本框聚焦“怎么做”，分别阐释壮大公有制经济、激活非公有制经济的具体路径，破解“如何坚持和完善基本经济制度”的核心问题。本课紧扣2026年国企深化改革、乡村集体经济提质、《民营经济促进法》落地、民间资本放宽准入等前沿时政，打通理论与现实的壁垒，为学生理解市场经济运行、经济高质量发展、现代化经济体系建设提供直接的方法论支撑，是培育学生制度自信与经济实践思维的关键课时。 三、学情分析 高一学生通过上一框学习，已掌握公有制与非公有制经济的基本概念、地位与作用，具备一定的理论认知基础，同时日常频繁接触国企改革、小微企业扶持、民营科创发展等社会热点，具备基本生活感知。 但学生存在明显思维短板：一是认知停留在“是什么”，缺乏对“怎么做”的系统理解，不清楚壮大两类所有制经济的具体实践路径；二是认知存在割裂误区，误以为“做强国企会挤压民企空间”，无法理解二者协同赋能的实践逻辑；三是理论落地不足，难以结合2026年最新政策与时政案例解读制度实践；四是价值认同浅层，无法从国家治理与高质量发展高度理解“两个毫不动摇”的战略意义。 本课依托议题统领、时政赋能、问题链驱动、小组思辨的教学模式，帮助学生搭建“固本公有制—激活非公经济—协同共生发展”的实践认知体系，推动学生从理论识记进阶为实践理解，实现思维深度与价值认同的双重提升。 四、核心素养目标 1. 政治认同：掌握坚持“两个毫不动摇”的实践路径，认同国家所有制经济发展政策，深度夯实我国基本经济制度自信。 2. 科学精神：辩证把握国企改革与民营经济发展的内在关系，遵循经济发展规律，理性看待所有制经济发展的各项举措。 3. 法治意识：了解《民营经济促进法》等法治保障政策，知晓各类市场主体依法依规发展、平等参与竞争的法治逻辑。 4. 公共参与：主动关注国企混改、民营科创、乡村集体经济发展热点，树立正确职业观、创业观，自觉助力经济高质量发展。 五、教学重难点 重点：壮大国有经济、发展壮大集体经济的具体举措；鼓励、支持、引导非公有制经济发展的实践路径；“两个毫不动摇”的实践要求。 难点：深刻理解国企混改的实质与价值；厘清公有制经济与非公有制经济同向发力、协同赋能的辩证关系；从高质量发展维度体悟“两个毫不动摇”的时代价值。 六、教学策略 采用议题统领、时政串联、案例精讲、思辨探究、落地赋能的议题式教学模式。设立总议题“坚持双轮驱动，赋能高质量发展”，围绕“做强公有固本—激活非公赋能—双向协同共进”递进主线，融合梯度问题探究、2026年最新时政解读、易错点辨析、小组合作研讨等多元教学方式，拆解实践重难点，实现知识识记、思维辨析、价值升华的三维育人目标。 七、教学过程 （一）导入新课 【时政情境导入】播放2026年中国所有制经济协同发展纪实短视频，直观展示最新发展图景：国企混改持续深化，央企聚焦高端制造、能源安全领域提质增效，筑牢国家发展根基；乡村集体经济连片发展，助力乡村振兴与共同富裕；《民营经济促进法》全面落地，小微企业纾困、专精特新企业扩容提速，民企科创能力持续跃升；民间资本有序进入核电、基建等传统国资领域，国资民资双向融合、互补共赢。 问题驱动： 1. 国家为何既要持续做强做优做大国有企业，又要大力扶持民营经济发展？ 2. 2026年国企混改、民资准入放宽、法治护航民营经济，传递了怎样的政策导向？ 3. 如何通过两类所有制经济协同发力，推动我国经济高质量发展？ 教师导入语：我国基本经济制度的生命力，不仅在于科学的制度设计，更在于持续落地的生动实践。公有制为主体、多种所有制经济共同发展，不是静态的制度条文，而是动态的发展实践。2026年，我国持续坚定不移践行“两个毫不动摇”：一方面深耕国企改革、盘活集体经济，筑牢经济压舱石；另一方面法治护航、政策赋能，激活民营经济市场活力。二者不是非此即彼、相互博弈，而是相辅相成、共促发展。本节课，我们聚焦实践路径，探究如何坚持“两个毫不动摇”，读懂中国经济双轮驱动的发展密码。 学生活动：观看时政视频，结合上节课知识储备与生活认知，思考核心问题，小组交流初步观点，快速融入课堂探究情境。 设计意图：依托2026年前沿时政创设真实情境，衔接上节课知识，实现新旧知识递进，激发学生探究实践路径的学习兴趣，聚焦本课核心教学主线。 （二）探究分享·精讲归纳 探究与分享1：固本强基——毫不动摇巩固和发展公有制经济 情境素材：公有制经济是国民经济的根基，是保障国家安全、民生稳定、共同富裕的核心支撑。做强做优做大公有制经济，是坚守社会主义性质、稳固基本经济制度的必然要求。2026年，我国持续推进公有制经济提质增效，从国有经济、集体经济、混改赋能三个维度精准发力。 在国有经济领域，国企改革三年行动成果持续深化，央企聚焦国家安全、重大基建、高端科技、能源资源等关键领域布局发力，持续推进布局优化和结构调整，剥离低效产能、聚焦主责主业。通过完善现代企业制度、深化混合所有制改革，放大国有资本功能，提升国企创新能力与市场竞争力，鞍钢高端材料、央企深空探测、国家能源保供等领域持续突破，牢牢掌控国民经济命脉。 在集体经济领域，2026年全国推进村级集体经济提质增效专项行动，各地依托集体资源，盘活闲置土地、厂房、生态资源，发展特色农业、乡村文旅、抱团产业园等集体经济项目，补齐乡村发展短板，带动村民增收、夯实基层治理，成为推进城乡融合、助力共同富裕的重要抓手。 问题驱动： 1. 新时代巩固发展公有制经济，主要包含哪些实践路径？ 2. 深化国企混合所有制改革的核心目的是什么？是不是“私有化”？ 3. 发展壮大乡村集体经济对经济社会发展有何现实意义？ 学生活动：小组合作梳理壮大国有经济、集体经济的具体举措，辨析国企混改的实质，结合2026年时政案例总结公有制经济提质发展的价值，整合观点后课堂展示。 教师点评：同学们精准把握了公有制经济提质发展的实践逻辑。巩固和发展公有制经济，核心分为两大路径：一是做强做优做大国有资本和国有企业，通过布局优化、结构调整、科技创新、混改赋能，增强国有经济竞争力、创新力、控制力、影响力、抗风险能力，牢牢把控国民经济命脉；二是发展壮大农村集体经济，盘活乡村集体资产资源，完善乡村经营机制，夯实乡村振兴经济根基。需要明确的是，国企混改是引入社会资本、激活国企活力，绝非私有化，混改始终坚持国有资本控股或主导，目的是放大国有资本功能、实现提质增效，更好发挥公有制经济压舱石作用。 设计意图：突破本课重点知识，厘清公有制经济发展的实践路径，破除“混改=私有化”的认知误区，夯实学生理论认知与科学思维。 探究与分享2：赋能增效——毫不动摇鼓励、支持、引导非公有制经济发展 情境素材：非公有制经济是我国社会主义市场经济的重要组成部分，是推动高质量发展、吸纳就业、促进创新、活跃市场的重要力量。2026年，《民营经济促进法》全面落地深化，国家从法治保障、政策扶持、环境优化、市场准入等多维度发力，全方位护航非公经济健康发展。 国家持续优化营商环境，破除民营企业市场准入壁垒、融资难题、维权难点，落实减税降费、纾困解难政策，重点扶持小微企业、个体工商户稳定经营、稳健发展。同时，引导民营经济转型升级，支持民营企业深耕专精特新赛道，聚焦高端制造、人工智能、绿色低碳、生物医药等前沿领域开展技术创新。2026年大量民营科创企业突破细分领域技术瓶颈，成为产业创新主力军，同时外资准入全面放开，外资企业持续扎根中国市场，助力国内产业升级与对外开放。 此外，国家积极引导非公有制经济人士守法经营、诚信经营，主动承担社会责任，推动民营经济规范健康、可持续发展。 问题驱动： 1. 国家从哪些方面鼓励、支持非公有制经济发展？ 2. 为何既要扶持民营经济发展，又要引导民营经济规范经营？ 3. 结合2026年时政，分析法治护航民营经济发展的时代价值。 学生活动：小组梳理非公有制经济发展的扶持政策与规范要求，结合《民营经济促进法》、减税降费、营商环境优化等时政案例，分析非公经济发展的实践逻辑，交流展示探究成果。 教师点评：同学们全面把握了非公有制经济发展的扶持与规范双重逻辑。鼓励、支持、引导非公有制经济发展，是顺应市场经济规律、激活发展活力的必然选择。国家通过法治护航、政策纾困、放宽准入、优化服务，解决民营企业融资难、准入难、维权难等发展痛点，充分释放市场活力。同时，市场自由离不开规则约束，引导非公经济守法诚信经营、履行社会责任，能够推动民营经济从“量的增长”转向“质的提升”，实现健康可持续发展，更好服务国家高质量发展大局。 设计意图：系统掌握非公经济发展的实践举措，破除学生“只扶持、无约束”的片面认知，培育学生全面、辩证的经济思维。 探究与分享3：辩证共生——厘清两类所有制经济的发展关系 情境素材：在经济发展实践中，部分社会舆论存在“国企民企对立”的错误认知，认为做强国企会挤压民企发展空间，扶持民企会弱化公有制主体地位。2026年我国经济发展实践有力驳斥了这一错误观点。 当前，国资民资双向融合、协同共进成为新常态：国企聚焦基础研究、重大工程、公共保障、产业筑基，为民营经济发展提供基础设施、产业配套、安全保障；民企聚焦市场创新、细分赛道、民生服务，补齐产业短板、激活市场活力。多地国企与民企组建产业联盟、出海合作平台，民间资本参股核电、水电、基建等国资重大项目，国有资本赋能民企转型升级，民营资本激活国企创新活力，形成“国有守基、民营创新、优势互补、互利共赢”的良性格局。 问题驱动： 1. 如何驳斥“国企民企对立、此消彼长”的错误观点？ 2. 结合2026年实践，阐释两类所有制经济协同发展的现实价值。 3. 新时代坚持“两个毫不动摇”的核心战略意义是什么？ 学生活动：小组思辨辨析两类所有制经济的辩证关系，破除对立认知，结合时政案例论证协同发展的优势，总结“两个毫不动摇”的时代价值，小组展示发言。 教师点评：同学们精准把握了本课核心难点。公有制经济与非公有制经济不是相互排斥、此消彼长的对立关系，而是相辅相成、相得益彰、共同发展的统一整体，统一于中国式现代化建设的伟大实践。坚持“两个毫不动摇”，绝非厚此薄彼，而是立足国情、顺应经济规律的科学抉择。公有制经济筑牢发展根基、守住安全底线，非公有制经济激活市场动能、赋能创新升级，二者双向赋能、协同发力，最大限度解放和发展生产力，充分彰显我国基本经济制度的强大生命力与显著优越性。 设计意图：攻克本课教学难点，破除错误认知，培育学生辩证唯物主义思维，深化对我国基本经济制度优势的价值认同。 八、课堂小结 九、教学反思 本课紧扣新课标素养要求，依托2026年国企改革、民营经济法治护航等前沿时政，采用议题式探究教学，遵循“公有固本—非公赋能—协同共生”的递进逻辑，将抽象的经济政策具象化，有效突破重难点，帮助学生厘清两类所有制经济的实践路径与辩证关系，落实三维育人目标，课堂探究氛围浓厚。本课亮点是以最新时政案例破除学生认知误区，强化理论联系实际，有效培育学生辩证思维与制度自信。课堂不足在于部分学生对国企混改的实质理解不够透彻，对政策举措的深层逻辑把握不足，理论迁移应用能力有待提升。后续教学将增设易混易错点专项辨析，结合典型时政真题强化训练，注重分层引导，提升学生理论解读与时政分析能力，进一步深化制度认同，提升课堂育人实效。 学科网（北京）股份有限公司 $