第19课 クレーム 导学案（4）-2025-2026学年高中日语新版标准日本语中级下册

该高中日语导学案围绕第19课“クレーム”主题，聚焦东京自来水水质改善历程，引导学生综合运用本课语法（如～次第、～を限りに等）进行交际表达与社会现象说明。通过预习任务中的课文问题探究（水质问题、对策等）和语法翻译练习，搭建从语法知识到社会现象分析的学习支架，衔接前后知识点。 该资料以“预习-练习-写作”任务链为特色，写作任务要求结合课文内容用本课语法写感想，有效提升语言能力的内化与运用。思考措施与选择、完形填空等习题设计，培养思维品质的分析与概括能力，自主预习与分层练习助力学习能力的独立与合作，符合新课标核心素养要求。

第19课「クレーム」导学案（四） 一、学习目标 综合运用本课语法进行交际表达，理解东京自来水水质改善的历程，能运用所学知识进行社会现象说明。 二、预习任务 （一）课文与语法综合初探 朗读课文后回答下列问题： ① 東京の水道水はかつてどのように言われていましたか？ ② 水道局にどのような苦情が寄せられていましたか？ ③ 人々はどのような対策をしていましたか？ ④ 「東京水」はどのような水ですか？どこで販売されていますか？ ⑤ 東京都水道局が進めているキャンペーンは何ですか？ ⑥ 1992年に金町浄水場に導入した装置はどのようなものですか？ ⑦ マンションの貯水槽や水道管の問題にはどのように対処していますか？ ⑧ 「緑のダム」とは何ですか？どのような働きをしていますか？ 用本课语法翻译下列句子： ① 日程一决定好就请立刻告知我。 → ________________________________________________________ ② 我决定从今天开始戒烟。 → ________________________________________________________ ③ 随着工业的发展，环境被污染了。 → ________________________________________________________ ④ 在新的领导下，人们团结合作。 → ________________________________________________________ ⑤ 一方面感到寂寞，另一方面也有轻松的好处。 → ________________________________________________________ （二）思考 结合课文，简述东京自来水水质改善的措施（至少3点）： 三、完形填空题练习 阅读下面短文，从A～P中选择合适词汇填入横线，每词限用一次。 A. まずい水 B. かび臭い C. 濁っている D. 浄水器 E. 東京水 F. 安全でおいしい水プロジェクト G. 金町浄水場 H. オゾン I. 活性炭 J. 貯水槽 K. 水道管 L. 調査する M. 取り替える N. に伴って O. のもとで P. 一方で 東京の水道水は、かつて「（　　　　）」の代名詞だった。（　　　　）、（　　　　）などの苦情が寄せられ、人々は（　　　　）をつけたり、一度沸かしてから飲んだりしていた。ところが、この水道水が変わりつつある。都の売店には「（　　　　）」が並んでいる。これは東京都水道局が進めている「（　　　　）」キャンペーンの一つだ。1992年には（　　　　）に特別な装置を導入した。その装置は（　　　　）や（　　　　）を使って微生物などを取り除くものだ。また、マンションの（　　　　）や（　　　　）が古くなっている場合は、調査したり（　　　　）たりしている。これらの対策が進む（　　　　）、おいしくて安全な水を届けられるようになった。さらに、キャンペーン（　　　　）、水源の森林を守る取り組みも進んでいる。森林は、きれいな水を作る（　　　　）、土砂がダムに流れ込まないようにする働きもしている。 四、选择题练习（每题只有一个正确答案） 1.东京自来水曾经被称为什么？（　　　） A. 美味しい水 B. まずい水 C. 安全な水 D. きれいな水 2.过去人们对自来水的不满有哪些？（　　　） A. 霉味、浑浊 B. 太贵 C. 太少 D. 太冷 3.人们过去采取了什么对策？（　　　） A. 不喝水 B. 安装净水器或煮沸后饮用 C. 买矿泉水 D. 喝饮料 4.「東京水」是由谁销售的？（　　　） A. 饮料公司 B. 东京都水道局 C. 超市 D. 便利店 5.「東京水」的原材料是什么？（　　　） A. 矿泉水 B. 水道水 C. 地下水 D. 雨水 6.1992年在金町净水场导入了什么装置？（　　　） A. 过滤网 B. 使用臭氧和活性炭的装置 C. 加热装置 D. 冷却装置 7.对于公寓的储水槽和水管老化问题，采取了什么措施？（　　　） A. 不处理 B. 调查或更换 C. 只调查不更换 D. 只更换不调查 8.「緑のダム」指的是什么？（　　　） A. 绿色的大坝 B. 森林 C. 水库 D. 河流 9.森林的两个作用是什么？（　　　） A. 制造干净的水和防止泥沙流入大坝 B. 提供木材和美化环境 C. 净化空气和调节气候 D. 保护动物和植物 10.课文的主旨是（　　　） A. 东京的饮用水危机 B. 东京自来水水质的改善 C. 东京的矿泉水市场 D. 东京的环保政策 五、写作任务 以「水道水の改善」为题，写5-7句短文，要求： 使用「～次第」「～を限りに」「～に伴って」「～のもとで」「～一方で」等本课语法。结合课文内容，写出自己的感想。 第19课「クレーム」导学案（四）参考答案 二、预习任务 （一）课文与语法综合初探 ① 「まずい水」の代名詞だった。 ② かび臭い、濁っているなどの苦情。 ③ 浄水器をつけたり、一度沸かしてから飲んだりした。 ④ 都内の浄水場で処理した水をボトルに詰めて販売している水。都の売店で販売されている。 ⑤ 「安全でおいしい水プロジェクト」キャンペーン。 ⑥ オゾンや活性炭を使って微生物などを取り除く特別な装置。 ⑦ 調査したり、取り替えたりしている。 ⑧ 森林のこと。きれいな水を作る一方で、土砂がダムに流れ込まないようにする働き。 ① スケジュールが決まり次第、すぐ知らせてください。 ② 今日を限りにたばこをやめることにした。 ③ 工業の発展に伴って、環境が汚染されてきた。 ④ 新しいリーダーのもとで、人々は協力し合っている。 ⑤ 寂しさを感じる一方で、気楽な良さもある。 （二）思考 浄水処理施設の改善（オゾンや活性炭を使った特別な装置の導入） 水道管や貯水槽の調査や取り替え 水源の森林を守る取り組み 三、完形填空题答案 東京の水道水は、かつて「（A）」の代名詞だった。（B）、（C）などの苦情が寄せられ、人々は（D）をつけたり、一度沸かしてから飲んだりしていた。ところが、この水道水が変わりつつある。都の売店には「（E）」が並んでいる。これは東京都水道局が進めている「（F）」キャンペーンの一つだ。1992年には（G）に特別な装置を導入した。その装置は（H）や（I）を使って微生物などを取り除くものだ。また、マンションの（J）や（K）が古くなっている場合は、調査したり（M）たりしている。これらの対策が進む（N）、おいしくて安全な水を届けられるようになった。さらに、キャンペーン（O）、水源の森林を守る取り組みも進んでいる。森林は、きれいな水を作る（P）、土砂がダムに流れ込まないようにする働きもしている。 四、选择题答案 1.B 2.A 3.B 4.C 5.B 6.A 7.B 8.C 9.A 10.B 五、写作任务（参考范文） 水道水の改善 かつて東京の水道水は「まずい水」の代名詞でした。かび臭い、濁っているなどのクレームが多く、人々は浄水器をつけたり、沸かしてから飲んだりしていました。しかし、東京都水道局は「安全でおいしい水プロジェクト」を立ち上げ、様々な対策を進めてきました。1992年には、金町浄水場にオゾンや活性炭を使った装置を導入しました。また、対策が進むに伴って、おいしくて安全な水を届けられるようになってきました。さらに、キャンペーンのもとで、水源の森林を守る取り組みも進んでいます。森林はきれいな水を作る一方で、土砂がダムに流れ込まないようにする「緑のダム」としての働きもしているのです。今日を限りに、安全な水への意識を高めていきたいと思います。 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $