【期末专题复习】易错精选题：运动和力实验题2025-2026学年物理八年级下册人教版

**基本信息** 聚焦运动和力实验高频易错点，以控制变量法、二力平衡原理、科学推理为核心方法体系，构建“实验操作-误差分析-结论推导”逻辑链条，强化科学探究与科学思维。 **专项设计** |模块|题量/典例|方法提炼|知识逻辑| |----|-----------|----------|----------| |阻力对运动的影响|5题|控制初速度、科学推理法|从阻力对速度变化的影响推导牛顿第一定律| |滑动摩擦力因素|6题|控制变量法、二力平衡原理|压力/粗糙程度对摩擦力的影响及实验设计规范| |二力平衡条件|3题|等效替代法、反证法|从力的大小/方向/作用线探究平衡条件| |力的合成|1题|等效替代法|同一直线上二力合成的大小与方向关系|

【期末专题复习】易错精选题：运动和力实验题 1．小德利用如图所示的装置，探究在水平面上阻力对物体运动的影响，进行如下操作： a如图甲，将毛巾铺在水平木板上，让小车从斜面顶端由静止滑下；观察小车在水平面上通过的距离。 b如图乙，取下毛巾，将棉布铺在斜面和木板上，让小车从斜面顶端由静止滑下，观察小车在水平面上通过的距离。 c如图丙，取下棉布，让小车从斜面顶端由静止滑下，观察小车在水平面上通过的距离。 请针对以上操作回答下列问题： (1)以上操作中存在错误的一次是__________（选填“a”、“b”或“c”）； (2)对比两次正确实验操作能说明：小车受到的阻力越小，速度减小越__________； (3)纠正错误后，多次实验进行分析，并进一步推测：在水平面上滑行的小车，如果受到的阻力为零，它将做__________运动； (4)为了得出科学结论，三次实验中小车每次都从斜面上同一位置由静止自由下滑，这样做的目的是：使小车到达水平面时的__________相同； (5)在此实验基础上通过推理可知观点__________（填字母）是正确的。 A．力是改变物体运动状态的原因 B．力是维持物体运动的原因 2．在探究“滑动摩擦力的大小与哪些因素有关”的实验中。小明的实验情况如图所示。 (1)弹簧测力计使用前既要观察量程、分度值，还要观察指针是否指在________； (2)实验时，应用弹簧测力计拉木块在水平木板（或棉巾）上做________运动，根据___________知识可知，这时滑动摩擦力的大小________（选填“大于”、“等于”、“小于”）弹簧测力计的示数； (3)小明利用图中乙、丙两组数据比较得出：“接触面越粗糙，滑动摩擦力就越大”的结论。你认为他这样对比这两组数据就得出这样的结论对吗？_______。你的理由是：_________； (4)在实验过程中发现，用此装置按照图甲的方式快拉或慢拉木块（都保持匀速），弹簧测力计的示数都相同，说明滑动摩擦力的大小与物体滑动速度_______（选填“有关”或“无关”）。 3．驾车行驶在高速公路上，雨天比晴天更容易造成交通事故。小明想这是由于摩擦力大小不同的原因，于是在实验室进行了如下探究： (1)将木块放在水平木板上，用弹簧测力计沿水平方向拉动，使木块做匀速直线运动，根据________，此时木块受到的滑动摩擦力大小等于弹簧测力计的示数； (2)甲、丙两个实验说明滑动摩擦力的大小与________有关； (3)小明认为滑动摩擦力的大小可能跟接触面的面积有关，于是他在上述实验的基础上，将木块沿竖直方向切成两部分继续进行实验，将测得的数据记录在表格中，由表中数据验证了自己的猜想，这种做法________（选填“正确”或“错误”），理由是________； 次数 木块的大小 接触面积S/cm2 摩擦力f/N 1 整块 150 1.5 2 三分之二块 100 1.0 3 三分之一块 50 0.6 (4)请你根据实验结论，为公路旁的警示牌设计一条警示语以提醒驾驶员谨慎驾驶________。 4．小红同学和小曾同学在学校教师的帮助下，针对“探究二力平衡的条件”实验进行了设计和改进。 (1)他们利用图甲进行多次实验发现，两边的钩码个数不同时小车将加速运动，个数相同时才会保持平衡状态，说明相互平衡的两个力需要___________； (2)小红同学针对小曾同学的实验进行了改进，设计了如图乙所示的实验，使用一张卡片代替小车，让研究对象与桌面完全分离，则你认为小红的实验设计优点在于______________；小红同学继续利用图乙来探究“相互平衡的两个力是否必须作用在同一条直线上”，你认为下一步的操作是_________。 5．探究二力平衡的条件： (1)如图甲所示，左边用细线挂一个钩码，右边用细线挂两个钩码时，木块仍然保持静止，这时木块在水平方向受到的力___________（选填“平衡”或“不平衡”）； (2)重新设计如图乙所示的改进装置，目的是减小___________对小车平衡的影响； (3)实验时，将小车扭转一个角度，松手瞬间小车___________（选填“平衡”或“不平衡”），说明相互平衡的两个力必须作用在___________。 6．在“探究影响滑动摩擦力大小因素”的实验中，小明利用1个弹簧测力计、1个木块、1条毛巾、1个砝码、1块木板，做了如图甲、乙、丙所示的3次实验。    (1)在图甲中，弹簧测力计必须沿水平方向拉动木块做__________运动。 (2)比较图甲、丙两次实验，是为了探究滑动摩擦力与__________的关系。 (3)小明做图甲中第1次实验时，拉力随时间变化的图像如图A所示，木块的速度随时间变化的图像如图B所示，则7s时木块所受的摩擦力为______N。 (4)小芳将实验方法进行了改进，如图C所示，实验时变速拖动木板，______（选填“能”或“不能”）测量出木块所受滑动摩擦力的大小，此时木板受到的摩擦力的方向是___________。 7．小明利用弹簧测力计、粗糙程度不同的两个水平长木板、木块（各个面的粗糙程度相同）、砝码等器材探究“滑动摩擦力大小与哪些因素有关”。 (1)如图甲，小明将木块放在水平长木板上，用弹簧测力计沿水平方向拉动木块，使其在木板表面做_______运动，记录此时弹簧测力计的示数； (2)如图乙，小明在木块上加放砝码，重复（1）中的操作。比较甲、乙实验，可以得出结论：接触面粗糙程度一时，________； (3)比较________实验可知，滑动摩擦力的大小与接触面粗糙程度有关。生活中应用此结论的实例有：_________（写出一条即可）； (4)小明想探究滑动摩擦力的大小与接触面积是否有关。为了提高测量精度，小明利用力传感器和传送带设计了如图丁所示的装置，保持传送带的转速不变进行实验，计算机记录木块平放和侧放时的传感器数据分别如图戊、图己（木块平放和侧放时的底面积不同）所示。 ①分析图戊木块受到的摩擦力约为________N。对比戊、己实验，可初步得出结论：滑动摩擦力的大小与接触面积_________（选填“有关”或“无关”）； ②小明发现传感器测得的滑动摩擦力数据不稳定，可能的原因是________； ③同桌小华认为传送带不做匀速转动也不影响测量结果，他的观点是否正确_________（选填“正确”或“错误”）。 8．如图甲是小华同学探究二力平衡条件时的实验情景。 (1)将实验改进后，小明将系于小卡片两对角的线分别跨过左右支架上的滑轮，在线的两端挂上钩码，实验中通过调整________来改变拉力的大小。 (2)当小卡片平衡时，小华将小卡片向下拉一段距离（如图乙），松手后发现小卡片不能静止，她得出了二力平衡的两个力必须在同一直线上。根据此设计并不能得出这个结论，这是因为_________。 (3)图丙是小华安装的器材，她在左右支架上装配两个滑轮时没有安装成相同高度，该装置_________进行实验得出正确结论（选填“能”或“不能”）。 (4)同组的小丽在探究同一问题时，将木块放在水平桌面上，设计了如图丁所示的实验，当她在左边托盘里放入2N的砝码，右边托盘里放入1.5N的砝码时，木块静止，此时木块受到的合力是________N。若再左托盘内再放入1N的砝码，木块向左匀速滑动，若要木块向右匀速滑动，需要在右盘中再加入_______N的砝码。 9．思琪在观看哈尔滨亚冬会冰壶比赛时了解到：运动员蹬冰脚的鞋底为橡胶制成，滑行脚的鞋底为塑料制成（如图甲所示），她认为这与摩擦力的知识有关。于是对“滑动摩擦力的大小与什么因素有关”的问题进行了如下探究，如图乙、丙、丁所示： (1)乙、丙、丁实验时要让木块做________运动，图乙中物体所受摩擦力为________N； (2)通过对比________两图实验，可探究滑动摩擦力大小与接触面所受压力大小的关系；对比丙、丁两图可得结论是：当其他条件相同时，________，滑动摩擦力越大； (3)根据上述探究，可知冰壶运动员两脚鞋底不同，其目的是通过改变________，从而改变所受摩擦力的大小； (4)通过实验后的反思，思琪对实验方案做了如图戊所示的改进：实验时，拉动底下的长木板，待测力计的示数稳定时读数，此改进方案下列说法中正确的是________。 A．实验时需要控制长木板做匀速直线运动，弹簧测力计示数才更稳定 B．拉动长木板时，不需要控制其做匀速直线运动 10．在探究“阻力对物体运动的影响”时，使用的器材有斜面、木板、棉布、毛巾和小车。 (1)小涵让同一小车从______滑下，目的是______； (2)实验在水平面上依次铺毛巾、棉布至木板，目的是______； (3)在本实验中，“小车在水平面上运动的距离”反映的是______； A．阻力对小车运动的影响情况 B．小车在水平面上所受阻力大小 C．AB选项均正确 (4)实验可直接得出的结论是______。 A．一切物体在没有受到力的作用时，总保持静止状态和匀速运动状态 B．阻力越小对物体运动的影响越小 C．力是改变物体运动状态的原因 D．在其他条件相同时，接触面材料越粗糙，阻力越大 11．小明在做“探究阻力对物体运动的影响”的实验中，让小车分别从斜面的同一高度处由静止滑下，观察小车在不同材料（毛巾、棉布、木板）的水平表面上滑行的距离，如图所示。 (1)同一小车从同一斜面的________由静止滑下，这样做的目的是为了使小车到达水平面的________相同。 (2)实验中发现小车在毛巾表面滑行的距离最近，在木板表面滑行的距离最远。说明小车受到的阻力越小，小车的速度减小得越________（选填“快”或“慢”）。 (3)在步骤（2）的基础上进一步推理：如果小车在水平面上滑行时受到的阻力为零，小车运动的快慢将________，（“变快”、“变慢”或“不变”）从而说明物体的运动不需要________来维持。 12．利用如图所示的装置探究同一直线上二力合成的规律时，首先将弹簧的B端固定，再用两个测力计沿相反方向拉A端，使A端到达某一点O并记录下该点的位置，然后在表格中记录下两个拉力的大小与方向，再用一个测力计拉弹簧A端，仍将A端拉伸到O点，记录此时拉力的大小和方向。 施力情况 大小 方向 用两个测力计 向右 向左 用一个测力计 向右 (1)实验中用一个测力计拉弹簧时，仍要将弹簧A端拉到O点，这样做的目的，是为了使两个力共同作用在一个物体上时，他们共同的________与一个力相同（选填“大小”“方向”或“作用效果”），这里运用了________方法； (2)从表记录中你能得到的关于同一直线上方向相反的二力合成时，合力与分力的大小关系是________（用字母表示），合力方向与________的力的方向一致（“较小”或“较大”）。 13．在“探究力与运动的关系”实验中，让小车由静止开始沿斜面滑下，小车在不同水平面上运动一段距离后分别停在如图所示的位置。 (1)实验需要小车从同一斜面的同一___________开始下滑，目的是使小车到达斜面底端的___________相同； (2)小车进入水平面后，在运动过程中小车受到的重力和水平面对小车的支持力是一对___________； (3)实验得出初步结论是：平面越光滑，小车受到的阻力越___________（选填“大”或“小”），小车滑行距离越___________（选填“长”或“短”）； (4)根据实验现象，我们可以得出推论：如果小车在水平面受到的阻力为零，小车将做___________运动； (5)若要探究滑行距离与小车初速度的关系，应先后将小车从斜面不同的高度释放，比较小车在___________面上滑行的路程长短。（选填“同一粗糙”或“不同粗糙”）； (6)牛顿第一定律是建立在：___________（选填序号） ①日常生活经验的基础上                 ②科学家猜想的基础上 ③直接实验结果的基础上                 ④实验和科学推理相结合的基础上 14．如图所示是“探究阻力对物体运动的影响”的实验装置。 (1)让同一小车从斜面的同一高度由静止开始滑下，是为了保证______； (2)实验时，将棉布铺在______（填“斜面”“水平木板”或“斜面和水平木板”）上，让小车从斜面顶端由静止滑下，观察小车滑行的距离；去掉棉布，再次让小车从______，观察小车滑行的距离； (3)由实验可以看出，运动的小车所受的阻力减小，向前滑行的距离_______。推理可知：如果小车运动时不受阻力，它将______； (4)作为经典力学的先驱，伽利略在实验的基础上运用科学推理的方法，正确揭示了力不是维持物体运动的原因，而是_______物体运动状态的原因。 15．小明利用支架、橡皮筋、弹簧测力计、若干相同的钩码、细线等器材，探究同一直线上两个力的合成。 (1)如图甲所示，小明利用弹簧测力计测得钩码的重G=________ N； (2)如图乙所示，组装实验装置进行活动： a.橡皮筋下端系有两根长短不一的细线，在长细线上挂一个钩码，在短细线上挂两个钩码，长、短细线对橡皮筋下端的拉力分别是F1、F2，记录橡皮筋下端到达的位置O，取下所有钩码： b.只在长细线上挂钩码，并增加钩码的个数，增大长细线对橡皮筋下端的拉力F，直至橡皮筋下端到达位置O，这表明拉力F与F1、F2共同作用的效果_______； c.由此可知，作用在同一物体上，方向相同且在一条直线上的两个力的合力，大小等于这两个力_______，方向与这两个力的方向_______； (3)若在长细线、短细线上都挂一个钩码，橡皮筋下端到达_______（选填“O的上方”、“O的下方”或“O处”）的位置时，橡皮筋将不再伸长，并保持静止，此时橡皮筋受到的合力为_____N。 试卷第1页，共3页 试卷第1页，共3页 学科网（北京）股份有限公司 《【期末专题复习】易错精选题：运动和力实验题2025-2026学年物理八年级下册人教版》参考答案 1．(1)b (2)慢 (3)匀速直线 (4)速度 (5)A 【详解】（1）实验目的是探究水平面阻力对物体运动的影响，需控制小车到达水平面时的速度相同，从斜面同一位置由静止滑下，且仅改变水平面的粗糙程度。操作b中 “将棉布铺在斜面上”，改变了小车在斜面上的受力，导致小车到达水平面的初速度不同，因此错误的一次是b。 （2）对比甲（毛巾，阻力大）、丙（木板，阻力小）的实验现象，说明阻力越小，小车在水平面上滑行的距离越远，说明速度减小得越慢。 （3）根据实验推理，若水平面阻力为零，小车将不受力的作用，速度不会减小，因此将做匀速直线运动。 （4）小车到达水平面时的速度与从斜面由静止下滑的高度有关，因此每次从斜面上同一位置由静止自由下滑，目的是使小车到达水平面时的速度相同。 （5）实验表明，阻力（力）改变了小车的运动状态（速度大小），因此力是改变物体运动状态的原因；而“力是维持物体运动的原因” 是错误观点，物体不受力时也能匀速直线运动。故A正确，B错误。 故选A。 2．(1)零刻度 (2) 匀速直线 二力平衡 等于 (3) 不对 未控制压力相同 (4)无关 【详解】（1）根据弹簧测力计的使用方法，弹簧测力计使用前既要观察量程、分度值，还要观察指针是否指在零刻度，如没有则需要调零。 （2）用弹簧测力计拉动木块，弹簧测力计显示拉力大小，当木块进行匀速直线运动时，木块受到的滑动摩擦力和拉力是一对平衡力，根据二力平衡条件，两个力大小相等，所以滑动摩擦力大小等于弹簧测力计示数。 （3）探究“滑动摩擦力的大小与接触面粗糙程度的关系”时，要控制压力不变，乙、丙实验中接触面粗糙程度和压力都不同，所以结论不正确。 （4）探究滑动摩擦力大小跟物体滑动速度的关系，控制压力大小和接触面粗糙程度不变，改变物体滑动的速度。所以用此装置按照图甲的方式快拉或慢拉木块（都保持匀速），弹簧测力计的示数都相同，说明滑动摩擦力大小与物体滑动速度无关。 3．(1)二力平衡条件 (2)接触面粗糙程度 (3) 错误 没有控制压力不变 (4)雨天路滑，小心慢行 【详解】（1）木块在水平木板上做匀速直线运动，根据二力平衡，木块在水平方向上受到的拉力和滑动摩擦力是一对平衡力，大小相等，即此时木块受到的滑动摩擦力大小等于弹簧测力计的示数。 （2）甲、丙两次实验中，压力大小相同，接触面的粗糙程度不同，弹簧测力计的示数不同，则木块受到的滑动摩擦力不同，说明滑动摩擦力的大小与接触面的粗糙程度有关。 （3）[1][2]研究滑动摩擦力的大小与接触面的面积的关系时，小明将木块沿竖直方向切成两部分继续进行实验，此时木块与水平木板的接触面积改变了，但同时压力大小也改变了，因此无法验证滑动摩擦力的大小与接触面的面积的关系，故小明的这种做法是错误的，理由是没有控制压力不变。 （4）公路上雨天因为积水的路面会减小轮胎与地面之间的摩擦，容易造成交通事故。警示语：雨天路滑，小心慢行。 4．(1)大小相等 (2) 减小了摩擦力对实验的影响 把卡片扭转一个角度 【详解】（1）钩码个数不同导致两端拉力不同，小车处于非平衡的加速运动状态；钩码个数相同则两端拉力相等，小车保持平衡状态，这直接说明相互平衡的两个力必须满足大小相等的条件。 （2）使用质量极轻的卡片代替小车并使其悬空，避免了研究对象与桌面直接接触，从而最大程度减小了接触面摩擦力对二力平衡探究实验造成的误差干扰。 将卡片在水平面内扭转一个角度后释放，此时两端的拉力虽然大小相等、方向相反，但不再作用于同一条直线上，通过观察卡片能否保持平衡状态，即可验证该探究目的。 5．(1)平衡 (2)摩擦力 (3) 不平衡 同一直线上 【详解】（1）木块保持静止，静止属于平衡状态，因此水平方向受到的力平衡。 （2）乙图中用带轮子的小车代替甲图中的木块，目的是用滚动代替滑动，减小摩擦力对实验的干扰。 （3）将小车扭转一个角度，两个拉力不再作用在同一直线上，松手瞬间小车会转动，说明此时受力不平衡，这是为了验证相互平衡的两个力必须作用在同一直线上。 6．(1)匀速直线 (2)接触面的粗糙程度 (3)3 (4) 能 水平向左 【详解】（1）在图甲中，弹簧测力计必须沿水平方向拉动木块做匀速直线运动，木块在水平方向上受到平衡力的作用，根据二力平衡的条件，弹簧测力计的示数等于摩擦力的大小。 （2）比较图中甲、丙两次实验，压力大小相同，而接触面粗糙程度不同，是为了探究滑动摩擦力与触面粗糙程度的关系。 （3）根据图B可知，木块在2-6s做匀速直线运动，由A图可知，此时的拉力为3N，根据二力平衡的条件可知，木块受到的摩擦力为3N；因压力大小和接触面的粗糙程度不变，则7s时木块所受的摩擦力不变，仍为3N。 （4）[1][2]如图C所示，木块相对地面处于静止状态，受到测力计的拉力与受到木板施加的滑动摩擦力为对平衡力，大小相等，方向相反，因测力计的拉力方向为水平向左，故木块所受的摩擦力方向为水平向右；力的作用是相互的，此时木板受到的摩擦力的方向是水平向左。 7．(1)匀速直线 (2)压力越大，滑动摩擦力越大 (3) 甲、丙 鞋底有花纹 (4) 1.5 无关 传送带表面粗糙程度不均匀 正确 【详解】（1）当用弹簧测力计沿水平方向拉动木块，使其在木板表面做匀速直线运动时，木块在水平方向上受到的拉力和滑动摩擦力是一对平衡力，根据二力平衡条件，此时弹簧测力计的示数等于滑动摩擦力的大小。 （2）如图乙所示，小明在木块上加放砝码，重复（1）中的操作。比较图甲、乙实验，乙中压力变大，测力计示数也大，说明木块受到的摩擦力变大，可以得出结论：当接触面粗糙程度一定时，压力越大，滑动摩擦力越大。 （3）[1][2]要探究滑动摩擦力的大小与接触面粗糙程度有关，根据控制变量法，需要控制压力相同，改变接触面粗糙程度，甲、丙实验符合要求。生活中鞋底有花纹就是通过增大接触面粗糙程度来增大摩擦力的实例。 （4）①[1]由图丁可知，传送带的转速不变，木块相对地面处于静止状态，受到的滑动摩擦力与拉力为一对平衡力，大小相等；由图戊可知，木块做匀速直线运动时，传感器示数约为1.5N，即木块受到的摩擦力约为1.5N。 [2]改变接触面的面积，接触面的粗糙程度相同，压力大小相等，受力面积不同；对比戊、己实验可知，改变接触面积后，传感器数据随时间变化的图形相同，可知木块所受摩擦力相同，则可得出结论：滑动摩擦力大小与接触面积大小无关。 ②[3]弹簧测力计的示数仍不稳定，说明滑动摩擦力大小发生了变化，根据滑动摩擦力的两个影响因素可知，在压力不变时，可能原因是传送带表面粗糙程度不均匀。 ③[4]因为木块相对地面静止，受到的摩擦力和传感器的拉力是一对平衡力，大小相等，与传送带的运动状态无关，所以同桌小华认为传送带不做匀速转动也不影响测量结果，他的观点是正确的。 8．(1)钩码个数 (2)没有保持两个力的方向相反 (3)能 (4) 0 3 【详解】（1）实验中通过调整钩码个数来改变拉力的大小，钩码个数越多，钩码受到的总重力越大，绳对钩码的拉力越大，通过绳对小卡片的拉力越大。 （2）将小卡片向下拉一段距离（如图乙），不能得出二力平衡的两个力必须在同一直线上这个结论，这样不仅使两个力不在一条直线上，而且两个力方向也不相反，故这是因为没有保持两个力的方向相反。 （3）左右两侧各通过一个定滑轮，定滑轮的位置虽然不等高，但是当两个力大小相等，方向相反，作用在同一直线上，作用在同一个物体上时，小卡片还是处于静止状态，该装置能进行实验得出正确结论。 （4）[1]左边托盘里放入2N的砝码，右边托盘里放入1.5N的砝码时，木块静止，木块是平衡状态，受到的力是平衡力，此时木块受到的合力是0N。 [2]左边托盘里放入2N的砝码，再左托盘内再放入1N的砝码，左边砝码提供的拉力为3N，右边托盘里放入1.5N的砝码，右边砝码提供的拉力为1.5N，木块向左匀速滑动，木块受到水平向右的滑动摩擦力，木块处于平衡状态，木块受力平衡，则有 则滑动摩擦力大小为 若要木块向右匀速滑动，则滑动摩擦力变为水平向左，但压力大小和接触面粗糙程度都没变，滑动摩擦力大小不变，木块处于平衡状态，木块受力平衡，则有 右盘中砝码提供的拉力为 右盘中砝码的总重力为4.5N，右盘中原来放入1.5N的砝码，需要在右盘中再加入3N的砝码。 9．(1) 匀速直线 0.6 (2) 乙丙 接触面越粗糙 (3)接触面粗糙程度 (4)B 【详解】（1）[1]乙、丙、丁实验时要让木块做匀速直线运动，根据二力平衡知识，木块所受的滑动摩擦力等于弹簧测力计的示数。 [2]图乙中，用弹簧测力计拉着木块做匀速直线运动，木块受到的拉力和滑动摩擦力是一对平衡力，大小相等，弹簧测力计分度值为0.2N，示数为0.6N，所以滑动摩擦力大小为0.6N。 （2）[1]探究滑动摩擦力大小与接触面所受压力大小的关系实验中，需要控制接触面的粗糙程度相同，接触面所受的压力不同。因此选择乙、丙两实验，因为图乙和图丙都是选用木板面，即接触面的粗糙程度相同，压力大小分别等于木块的重力、木块和砝码的总重力，即接触面所受的压力不同。 [2]对比丙、丁两图，压力相同，接触面的粗糙程度不同，弹簧测力计的示数不同，滑动摩擦力不同。可得结论是：当其他条件相同时，接触面越粗糙，滑动摩擦力越大。 （3）冰壶运动员两脚鞋底不同，蹬冰脚的鞋底为橡胶制成，滑行脚的鞋底为塑料制成，鞋底的粗糙程度不同，在压力相同时，通过改变接触面的粗糙程度来改变摩擦力。 （4）当加速或减速向右拉动木板时，木块C相对于地面静止，处于平衡状态，拉力与摩擦力大小相等，由于该过程中，木块C受到的摩擦力不变，则测力计甲的示数不变，故A不符合题意，B符合题意。 故选B。 10．(1) 同一高度 使小车到达水平面时的初速度相同 (2)改变水平面的粗糙程度，从而改变小车所受阻力的大小 (3)A (4)B 【详解】（1）[1][2]为了控制变量，必须保证小车在进入水平面时具有相同的初始速度。从斜面的同一高度由静止滑下，根据机械能守恒（忽略摩擦或摩擦力相同），小车到达底端时的速度大小相同。 这样，后续比较不同表面的滑行距离，才能只反映阻力不同造成的影响。 （2）在水平面上依次铺毛巾、棉布至木板面，这是通过改变接触面的粗糙程度，从而改变小车所受的摩擦力（即阻力），从而研究阻力对运动的影响。 （3）小车运动的距离不能直接反映阻力大小（阻力大小由材料决定），而是反映阻力对运动的影响程度，故A符合题意，BC不符合题意。 故选A。 （4）A．一切物体在没有受到力的作用时，总保持静止状态和匀速运动状态，这是牛顿第一定律的内容，但它是理想推理得出的，不是本实验直接得出的结论（实验中不可能完全没有阻力），故A不符合题意； B．从实验可见，阻力越小（如木板），小车滑得越远，说明阻力对运动的影响越小。 这是实验直接观察到的现象总结，故B符合题意； C．力是改变物体运动状态的原因，这个结论是从实验中间接推断出来（因为有阻力才减速），不是直接得出的结论，故C不符合题意； D．这是关于阻力大小与接触面粗糙程度的关系，属于常识性知识，但这不是本实验探究的目的，故D不符合题意。 故选B。 11．(1) 同一高度 速度 (2)慢 (3) 不变 力 【详解】（1）同一小车从同一斜面的同一高度由静止滑下，小车的质量相同，小车下滑时的重力势能相同，小车下滑过程中，重力势能转化为动能，小车到达水平面的动能相等，则小车到达水平面的速度相等。 （2）小车对毛巾表面、木板表面的压力相同，毛巾表面的接触面的粗糙程度大于木板表面的粗糙程度，则小车在毛巾表面受到的摩擦力大于木板表面受到的摩擦力，实验中发现小车在毛巾表面滑行的距离最近，在木板表面滑行的距离最远，说明小车受到的阻力越小，速度减小得越慢。 （3）在步骤（2）的基础上进一步推理：如果小车在水平面上滑行时受到的阻力为零，它受力平衡，运动状态不变，将做匀速直线运动，说明物体的运动不需要力来维持。 12．(1) 作用效果 等效替代 (2) 较大 【详解】（1）实验中两次把弹簧A端拉到同一点O，是为了保证两个力共同作用在物体上时，它们共同的作用效果和一个力单独的作用效果完全相同；这种用一个力等效替代另两个力的作用效果的方法，叫等效替代法； （2）从表格记录中可知，则关于同一直线上方向相反的二力合成时，合力与分力的大小关系可写为，合力的方向与较大的力方向一致。 13．(1) 高度/位置 初速度/速度 (2)平衡力 (3) 小 长 (4)匀速直线 (5)同一粗糙 (6)④ 【详解】（1）[1][2]为了保证小车每次到达斜面底端时具有相同的速度，实验需要小车从斜面的同一位置开始下滑。 （2）小车进入水平面后，因竖直方向上运动状态不变，故在运动过程中，水平面对小车的支持力和重力是一对平衡力。 （3）[1][2]木板表面最光滑，受到的阻力最小，小车通过的距离最远，由实验可知：平面越光滑，小车受到的阻力越小，速度减小得越慢，小车滑行距离越长。 （4）进一步推理可知：如果木块在水平面受到的阻力为零，木块的速度不会变小，将做匀速直线运动。 （5）若要探究滑行距离与木块初速度的关系，要控制其它因素相同，只改变速度大小，故应先后将木块从斜面上不同位置处释放，由转换法，比较木块在同一粗糙面上滑行的路程长短。 （6）绝对光滑的平面并不存在，无法直接探究光滑平面小车的运动情况，牛顿第一定律是建立在实验和科学推理相结合的基础上的，故选④。 14．(1)小车到达水平面时的速度相同 (2) 水平木板 斜面的同一高度由静止滑下 (3) 变大 做匀速直线运动 (4)改变 【详解】（1）实验中控制同一小车从斜面同一高度滑下，是控制变量法的应用，目的是保证小车到达水平面时的速度相同。 （2）[1]本实验探究水平面对小车运动的阻力影响，只需要改变水平面的粗糙程度，因此棉布只铺在水平木板上。 [2]为了保证小车每次到达水平面的速度相同，去掉棉布后，仍需要让小车从斜面顶端同一位置由静止滑下。 （3）[1][2]由实验现象可知，水平面越光滑，小车受到的阻力越小，速度减小越慢，滑行的距离越远；据此科学推理：如果小车运动时不受阻力，它的速度不会减小，将一直保持匀速直线运动。 （4）该实验最终结论揭示：物体的运动不需要力来维持，即力不是维持物体运动的原因，而是改变物体运动状态的原因。 15．(1)1.0 (2) 相同 之和 相同 (3) O的上方 0 【详解】（1）图甲中，弹簧测力计的分度值为0.2N，测力计示数（物体所受拉力）为1.0N，钩码的重力大小等于拉力大小，即。 （2）[1][2][3]拉力F1、F2共同把橡皮筋下端到达的位置O，现在只在长细线上挂钩码，就是用一个力F把橡皮筋下端到达位置O，这表明拉力F与F1、F2共同作用的效果相同；由此可知，作用在同一物体上，方向相同且在一条直线上的两个力的合力，大小等于这两个力之和，方向与这两个力的方向相同。 （3）[1]若在长细线、短细线上都挂一个钩码，原来a步中合力是3G，现在合力是 2G，橡皮筋的拉力变小，所以伸长量会变小，即橡皮筋下端会比O更靠上，所以位置在O的上方。 [2]此时橡皮筋处于静止状态，所受到的合力为0N。 答案第1页，共2页 答案第1页，共2页 学科网（北京）股份有限公司 $