第3卷 积累与运用和现代文阅读板块—2026年内蒙古对口升学中职复习语文《一周一测》（原卷版+解析版）

**基本信息** 精准对接内蒙古对口高考考情，分模块交替训练，覆盖积累与运用、现代文阅读核心板块，融合文化自信与语言运用素养，注重基础夯实与综合能力提升。 **专项设计** |模块|题量/典例|题型特征|知识逻辑| |----|-----------|----------|----------| |积累与运用|20选择+10填空+3文字表述|涵盖字音字形、修辞病句、文学常识、古诗文默写、应用文写作，基础知识点全覆盖|从语言基础（字音字形）到文学积累（诗文默写、常识），再到语言应用（仿写、感谢信），层层递进| |现代文阅读|3选段（散文/说明/论述）|包含修辞分析、炼字赏析、作用概括、情感把握，结合经典文本与实用文体|从文本理解（内容筛选）到鉴赏分析（修辞、炼字），再到思维提升（作用、情感），培养审美与逻辑思维|

编写说明：为精准贴合《2025年内蒙古自治区对口招收中等职业学校语文试卷》，符合内蒙古自治区对口高考最新考情，本《一周一测》在命题设计上全面对接考试变化，突出实用性与针对性。 试卷设置为每周一卷，两类试卷交替使用。第一类试卷涵盖积累与运用、现代文阅读两大模块；第二类试卷包含积累与运用、古诗文阅读、写作三大模块，模块划分清晰，适配阶段性训练需求。 2026年内蒙古自治区对口升学中职复习语文《一周一测》（三） 积累与运用和现代文阅读板块 考试时间 ：60分钟 考试分数：80分 一、积累与运用（40分） （一）选择题（每小题2分，共20分） 阅读下面文字，完成 1～3 题。 暮秋时节登临古阁，远山叠嶂，寒潭____。飒飒秋风掠过廊檐，____泛黄枯叶盘旋飞舞。阁内壁画斑驳，____着岁月沉浮的过往，碑刻诗文笔锋遒劲，诉说着昔日风物人情。凭栏远眺，云浪翻涌，雁阵掠空，天地间尽显苍茫辽阔。心怀敬畏凝望古迹，便能触摸历史脉搏，感悟先辈留下的精神瑰宝。尘世奔波常会让人迷失本心，唯有静心品读古迹底蕴，方能沉淀思绪，守住内心纯粹与坚定。 1.下列加点字注音全部正确的一项是（） A.潋滟 (liàn) 遒劲 (jìn) B.廊檐 (yán) 镌刻 (juān) C.碑刻 (bēi) 脉络 (mài) D.苍茫 (cāng) 底蕴 (yùn) 2.依次填入横线词语最恰当的一项是（） A.澄澈 裹挟 记录 B.潋滟 卷起 镌刻 C.清亮 带动 描绘 D.浩渺 吹拂 留存 3.文段未使用的修辞手法是（） A.拟人 B.夸张 C.对偶 D.比喻 阅读下面文字，完成4～6题。 坚守初心，是青年人前行路上不变的准则。心怀热忱奔赴理想，不惧前路坎坷波折；脚踏实地锤炼本领，摒弃浮躁虚妄之心。青春从不是肆意挥霍的资本，而是拼搏奋斗的契机。有人沉溺安逸虚度时光，有人奋力追梦步履不停。时代赋予青年重任，我们当以学识武装头脑，以担当扛起使命。摒弃慵懒懈怠，挣脱散漫桎梏，在一次次历练中突破自我，用不懈付出书写独属于自己的青春答卷。 4.下列词语字形全都正确的一项是（） A.坎坷波折 浮燥虚妄 B.肆意挥霍 懒堕懈怠 C.桎梏束缚 历练突破 D.步履不停 凭添斗志 5.下列截取于文段的语句，没有语病的一项是（） A.坚守初心，是青年人前行路上不变的准则。 B.青春从不是肆意挥霍，而是拼搏奋斗的契机。 C.时代赋予青年重任，我们当武装头脑学识。 D.挣脱散漫桎梏，突破自我在历练之中。 6.下列截取于文段的语句，标点使用规范的一项是（） A.心怀热忱奔赴理想，不惧前路坎坷波折。 B.有人沉溺安逸虚度时光，有人奋力追梦步履不停 C.摒弃慵懒懈怠，挣脱散漫桎梏。在历练中突破自我 D.以学识武装头脑、以担当扛起使命。 7.下列说法正确的一项是（） A.《劝学》作者孟子，儒家经典散文 B.苏轼是北宋词人，开创婉约词派 C.《边城》作者沈从文，乡土文学代表作 D.杜甫诗作统称 “青莲诗” 8.下列加点成语使用恰当的一项是（） A.做事敷衍了事，日积月累必定功败垂成。 B.他博览群书，谈吐举止温文尔雅。 C.两人意见大相径庭，最终不约而同达成共识。 D.赛场选手巧舌如簧，赢得全场阵阵喝彩。 9.将下列五句话排列成通顺语段，顺序正确的一项是（） ①青春的价值在于不懈拼搏 ②虚度光阴只会留下满心遗憾 ③少年立志方能稳步奔赴远方 ④拼搏实干方能收获成长蜕变 ⑤珍惜韶华方能不负大好年华 A.①⑤②③④ B.③①⑤②④ C.②④①③⑤ D.⑤③②①④ 10.下列交际用语表达得体的一项是（） A.令尊身体康健，晚辈由衷倍感欣慰。 B.我一定鼎力相助朋友完成赛事准备。 C.抛砖引玉分享拙见，恳请各位批评斧正。 D.明日我将莅临贵校，参加交流研讨活动。 （二）填空题（每空1分，共10分） 11.《诗经·无衣》中，彰显将士团结一心、同甘共苦，共御外敌的军旅豪情的两句是：__________，__________。 12.韩愈《师说》中，精准概括教师的核心职责，成为后世界定师道的千古名句是：__________，__________。 13.张若虚《春江花月夜》中，描绘春潮连海、明月随潮而生，勾勒壮阔空灵春江夜景的两句是：__________，__________。 14.完整的公文、书信类应用文结构一般包含标题、__________、正文、__________、落款五部分。 15.汉乐府诗秉持“感于哀乐，缘事而发”的创作原则，其中__________是我国现存最早、最长的叙事诗，而__________开创了文人五言诗成熟的先河。 （三）文字表述题 16.仿写句子。例句：感恩是冬日暖阳，温柔抚慰心灵。续写两句，修辞句式一致。 17. 场景描写。描写一次心怀感恩的瞬间，不少于 25 字。 18.你得到老师悉心帮扶，以此写一封简短感谢信，格式规范，150 字左右。 二、现代文阅读 （一）阅读下面选段，完成小题。 曲曲折折的荷塘上面，弥望的是田田的叶子。叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜地开着的，有羞涩地打着朵儿的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人。微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。这时候叶子与花也有一丝的颤动，像闪电般，霎时传过荷塘的那边去了。叶子本是肩并肩密密地挨着，这便宛然有了一道凝碧的波痕。叶子底下是脉脉的流水，遮住了，不能见一些颜色；而叶子却更见风致了。 月光如流水一般，静静地泻在这一片叶子和花上。薄薄的青雾浮起在荷塘里。叶子和花仿佛在牛乳中洗过一样；又像笼着轻纱的梦。虽然是满月，天上却有一层淡淡的云，所以不能朗照；但我以为这恰是到了好处——酣眠固不可少，小睡也别有风味的。 月光是隔了树照过来的，高处丛生的灌木，落下参差的斑驳的黑影，峭楞楞如鬼一般；弯弯的杨柳的稀疏的倩影，却又像是画在荷叶上。塘中的月色并不均匀；但光与影有着和谐的旋律，如梵婀玲上奏着的名曲。 荷塘的四面，远远近近，高高低低都是树，而杨柳最多。这些树将一片荷塘重重围住；只在小路一旁，漏着几段空隙，像是特为月光留下的。树色一例是阴阴的，乍看像一团烟雾；但杨柳的丰姿，便在烟雾里也辨得出。树梢上隐隐约约的是一带远山，只有些大意罢了。树缝里也漏着一两点路灯光，没精打采的，是渴睡人的眼。这时候最热闹的，要数树上的蝉声与水里的蛙声；但热闹是它们的，我什么也没有。 19.下列对文段语句的修辞手法与表达效果分析，不正确的一项是（ ） A.“叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙”运用比喻，生动写出荷叶舒展挺拔、圆润轻盈的形态。 B.“有袅娜地开着的，有羞涩地打着朵儿的”运用拟人，赋予荷花情态，尽显花开的柔美娇羞。 C.“缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的”运用通感，将听觉转化为嗅觉，凸显荷香清淡、悠远、若有若无的特点。 D.“光与影有着和谐的旋律，如梵婀玲上奏着的名曲”运用通感，以听觉写视觉，体现光影交错的柔和协调。 20.赏析“月光如流水一般，静静地泻在这一片叶子和花上”中“泻”字的妙处。 21.文段结尾写“树上的蝉声与水里的蛙声”的热闹，有什么作用？ 22.作者笔下的荷塘月色具有怎样的特点？寄托了作者怎样的情感？ （二）阅读下面选段，完成小题。 春风是春季独有的气候符号，也是大地复苏的信使，区别于冬风的凛冽、夏风的燥热、秋风的萧瑟，它有着温润柔和的独特特质，装点出春日独有的生机景致。 从气象学角度来说，春风的形成源于海陆温差的季节变化。冬季大陆气温低、气压高，冷空气从陆地吹向海洋；入春后，太阳直射点北移，陆地升温速度远超海洋，大陆气压逐渐降低，海洋暖湿气流开始向陆地输送，便形成了温润的东南春风。春风风力平缓，风速大多维持在二级至四级，不会出现狂风骤起的景象，这也是春日微风拂面、体感舒适的核心原因。 春风是唤醒万物的关键力量。它携带着海洋的水汽，滋润干涸的土地，解冻冰封的溪流，让沉睡一冬的自然万物逐渐苏醒。草木在春风的吹拂下抽芽吐绿，桃花、杏花次第绽放，山野褪去冬日的枯黄，换上清新的绿装。同时，春风能够加速空气流通，驱散冬日积攒的沉闷浊气，调节区域气温，让昼夜温差逐渐趋于平缓，为农作物播种、生长提供了适宜的气候条件。 春风不仅是自然气候现象，更承载着深厚的人文意蕴。自古以来，春风便是文人墨客笔下的经典意象，“春风又绿江南岸”“等闲识得东风面”等千古诗句，都借春风抒发对春日生机、世间美好的赞美。温柔和煦的春风，早已超越自然物象本身，成为生机、希望与新生的象征，融入千年文脉之中。 春风无声无息，却滋养万物、温润人间，以温柔的力量开启四季的蓬勃篇章。 23.下列关于春风的说法，与原文内容不相符的一项是（） A.春风特质温润柔和，区别于冬风、夏风、秋风的不同特点 B.春风成因是入春后陆地升温快，海洋暖湿气流向陆地输送 C.春风风力温和，全年风速稳定在二至四级，无狂风天气 D.春风兼具自然价值与人文意蕴，是希望与新生的象征 24.本文第二段主要运用了什么说明方法？有什么作用？ 25.春风对自然万物和农业生产有哪些积极作用？请简要概括。 26.结合全文，说说文章结尾“春风无声无息，却滋养万物、温润人间”的含义。 （三）阅读下面选段，完成小题。 中国一向是所谓“闭关主义”，自己不去，别人也不许来。自从给枪炮打破了大门之后，又碰了一串钉子，到现在，成了什么都是“送去主义”了。别的且不说罢，单是学艺上的东西，近来就先送一批古董到巴黎去展览，但终“不知后事如何”；还有几位“大师”们捧着几张古画和新画，在欧洲各国一路的挂过去，叫作“发扬国光”。听说不远还要送梅兰芳博士到苏联去，以催进“象征主义”，此后是顺便到欧洲传道。我在这里不想讨论梅博士演艺和象征主义的关系，总之，活人替代了古董，我敢说，也可以算得显出一点进步了。 但我们没有人根据了“礼尚往来”的仪节，说道：拿来！ 当然，能够只是送出去，也不算坏事情，一者见得丰富，二者见得大度。尼采就自诩过他是太阳，光热无穷，只是给与，不想取得。然而尼采究竟不是太阳，他发了疯。中国也不是，虽然有人说，掘起地下的煤来，就足够全世界几百年之用。但是，几百年之后呢？几百年之后，我们当然是化为魂灵，或上天堂，或落了地狱，但我们的子孙是在的，所以还应该给他们留下一点礼品。要不然，则当佳节大典之际，他们拿不出东西来，只好磕头贺喜，讨一点残羹冷炙做奖赏。这种奖赏，不要误解为“抛来”的东西，这是“抛给”的，说得冠冕些，可以称之为“送来”，我在这里不想举出实例。 我们要运用脑髓，放出眼光，自己来拿！总之，我们要拿来。我们要或使用，或存放，或毁灭。那么，主人是新主人，宅子也就会成为新宅子。然而首先要这人沉着，勇猛，有辨别，不自私。没有拿来的，人不能自成为新人，没有拿来的，文艺不能自成为新文艺。 27.下列对文段内容与手法的理解，不正确的一项是（ ） A.文段开篇批判了近代中国从“闭关主义”到“送去主义”的错误对外态度，点明社会弊病 B.“活人替代了古董，也可以算得显出一点进步了”运用反语，讽刺“送去主义”愈发荒唐可悲 C.作者以尼采自诩为太阳的事例，正面论证了中国应当主动给予、无私奉献的大国气度 D.文段区分“抛来”与“抛给”，暗含对列强刻意输出文化、变相侵略的批判 28.文段中列举送古董、挂古画、送梅兰芳博士传道三个事例，有什么作用？ 29.作者认为践行“拿来主义”需要具备哪些条件？最终目的是什么？ 30.结合文段，简要分析“送去主义”的核心危害是什么？ 试卷第2页，共2页 试卷第1页，共2页 学科网（北京）股份有限公司 $ 编写说明：为精准贴合《2025年内蒙古自治区对口招收中等职业学校语文试卷》，符合内蒙古自治区对口高考最新考情，本《一周一测》在命题设计上全面对接考试变化，突出实用性与针对性。 试卷设置为每周一卷，两类试卷交替使用。第一类试卷涵盖积累与运用、现代文阅读两大模块；第二类试卷包含积累与运用、古诗文阅读、写作三大模块，模块划分清晰，适配阶段性训练需求。 2026年内蒙古自治区对口升学中职复习语文《一周一测》（三） 积累与运用和现代文阅读板块 考试时间 ：60分钟 考试分数：80分 一、积累与运用（40分） （一）选择题（每小题2分，共20分） 阅读下面文字，完成 1～3 题。 暮秋时节登临古阁，远山叠嶂，寒潭____。飒飒秋风掠过廊檐，____泛黄枯叶盘旋飞舞。阁内壁画斑驳，____着岁月沉浮的过往，碑刻诗文笔锋遒劲，诉说着昔日风物人情。凭栏远眺，云浪翻涌，雁阵掠空，天地间尽显苍茫辽阔。心怀敬畏凝望古迹，便能触摸历史脉搏，感悟先辈留下的精神瑰宝。尘世奔波常会让人迷失本心，唯有静心品读古迹底蕴，方能沉淀思绪，守住内心纯粹与坚定。 1.下列加点字注音全部正确的一项是（） A.潋滟 (liàn) 遒劲 (jìn) B.廊檐 (yán) 镌刻 (juān) C.碑刻 (bēi) 脉络 (mài) D.苍茫 (cāng) 底蕴 (yùn) 【答案】D 【解析】A 遒劲应读 jìng；B、C 均存在局部正确，D 两项读音全部无误。 2.依次填入横线词语最恰当的一项是（） A.澄澈 裹挟 记录 B.潋滟 卷起 镌刻 C.清亮 带动 描绘 D.浩渺 吹拂 留存 【答案】B 【解析】寒潭潋滟贴合水景意境，卷起契合秋风动态，镌刻符合碑刻文字特点。 3.文段未使用的修辞手法是（） A.拟人 B.夸张 C.对偶 D.比喻 【答案】B 【解析】语句运用拟人、比喻、对偶手法，无夸张修辞。 阅读下面文字，完成4～6题。 坚守初心，是青年人前行路上不变的准则。心怀热忱奔赴理想，不惧前路坎坷波折；脚踏实地锤炼本领，摒弃浮躁虚妄之心。青春从不是肆意挥霍的资本，而是拼搏奋斗的契机。有人沉溺安逸虚度时光，有人奋力追梦步履不停。时代赋予青年重任，我们当以学识武装头脑，以担当扛起使命。摒弃慵懒懈怠，挣脱散漫桎梏，在一次次历练中突破自我，用不懈付出书写独属于自己的青春答卷。 4.下列词语字形全都正确的一项是（） A.坎坷波折 浮燥虚妄 B.肆意挥霍 懒堕懈怠 C.桎梏束缚 历练突破 D.步履不停 凭添斗志 【答案】C 【解析】A 应为浮躁；B 应为懒惰；D 应为平添。 5.下列截取于文段的语句，没有语病的一项是（） A.坚守初心，是青年人前行路上不变的准则。 B.青春从不是肆意挥霍，而是拼搏奋斗的契机。 C.时代赋予青年重任，我们当武装头脑学识。 D.挣脱散漫桎梏，突破自我在历练之中。 【答案】A 【解析】B 成分残缺；C 语序不当；D 句式杂糅。 6.下列截取于文段的语句，标点使用规范的一项是（） A.心怀热忱奔赴理想，不惧前路坎坷波折。 B.有人沉溺安逸虚度时光，有人奋力追梦步履不停 C.摒弃慵懒懈怠，挣脱散漫桎梏。在历练中突破自我 D.以学识武装头脑、以担当扛起使命。 【答案】A 【解析】B 句末缺少句号；C 标点割裂语句；D 并列短句不可使用顿号。 7.下列说法正确的一项是（） A.《劝学》作者孟子，儒家经典散文 B.苏轼是北宋词人，开创婉约词派 C.《边城》作者沈从文，乡土文学代表作 D.杜甫诗作统称 “青莲诗” 【答案】C 【解析】A 作者为荀子；B 苏轼属于豪放派词人；D 李白号青莲居士。 8.下列加点成语使用恰当的一项是（） A.做事敷衍了事，日积月累必定功败垂成。 B.他博览群书，谈吐举止温文尔雅。 C.两人意见大相径庭，最终不约而同达成共识。 D.赛场选手巧舌如簧，赢得全场阵阵喝彩。 【答案】B 【解析】A 词语感情色彩不符；C 词义相互矛盾；D 贬义词使用不当。 9.将下列五句话排列成通顺语段，顺序正确的一项是（） ①青春的价值在于不懈拼搏 ②虚度光阴只会留下满心遗憾 ③少年立志方能稳步奔赴远方 ④拼搏实干方能收获成长蜕变 ⑤珍惜韶华方能不负大好年华 A.①⑤②③④ B.③①⑤②④ C.②④①③⑤ D.⑤③②①④ 【答案】A 【解析】先总述内涵，依次阐述惜时、立志、实干，行文逻辑层层递进。 10.下列交际用语表达得体的一项是（） A.令尊身体康健，晚辈由衷倍感欣慰。 B.我一定鼎力相助朋友完成赛事准备。 C.抛砖引玉分享拙见，恳请各位批评斧正。 D.明日我将莅临贵校，参加交流研讨活动。 【答案】C 【解析】A 语句表意重复；B、D 敬辞误用，不可用于自身表述。 （二）填空题（每空1分，共10分） 11.《诗经·无衣》中，彰显将士团结一心、同甘共苦，共御外敌的军旅豪情的两句是：__________，__________。 【答案】岂曰无衣？与子同袍 【解析】以反问句式起笔，直白抒发战友之间患难与共、同仇敌忾的深厚情谊，气势豪迈，千古传诵。 12.韩愈《师说》中，精准概括教师的核心职责，成为后世界定师道的千古名句是：__________，__________。 【答案】师者，所以传道受业解惑也 【解析】明确教师传道、授业、解惑三大核心职能，是全文立论基础，也是中职古诗文高频必考默写句。 13.张若虚《春江花月夜》中，描绘春潮连海、明月随潮而生，勾勒壮阔空灵春江夜景的两句是：__________，__________。 【答案】春江潮水连海平，海上明月共潮生 【解析】开篇写景，融汇春、江、花、月、夜五大意象，画面浩瀚澄澈，奠定全诗唯美悠远的意境基调。 14.完整的公文、书信类应用文结构一般包含标题、__________、正文、__________、落款五部分。 【答案】称谓、结语 【解析】常规应用文通用结构：标题居中、称谓顶格、正文主体陈述、结语收束全文、落款注明作者和日期，是写作格式基础。 15.汉乐府诗秉持“感于哀乐，缘事而发”的创作原则，其中__________是我国现存最早、最长的叙事诗，而__________开创了文人五言诗成熟的先河。 【答案】《孔雀东南飞》、《古诗十九首》 【解析】《孔雀东南飞》被誉为“乐府双璧”之一，是古代长篇叙事诗巅峰之作；《古诗十九首》语言质朴自然、意境深远，被后世誉为“五言之冠冕”，标志文人五言诗成熟。 （三）文字表述题 16.仿写句子。例句：感恩是冬日暖阳，温柔抚慰心灵。续写两句，修辞句式一致。 【答案】感恩是涓涓清泉，润泽岁月时光；感恩是点点星光，照亮前行路途。 【解析】运用比喻手法，贴合感恩暖心的内核，句式对仗工整即可。 17. 场景描写。描写一次心怀感恩的瞬间，不少于 25 字。 【答案】接过他人伸出的援手，心底满是暖意，默默将这份善意珍藏，由衷生出满心感激。 【解析】抓住心理、动作刻画，体现感恩心绪。 18.你得到老师悉心帮扶，以此写一封简短感谢信，格式规范，150 字左右。 【答案】（示例） 感谢信 尊敬的老师： 您好！ 平日里承蒙您耐心教导与贴心关怀，在我迷茫受挫时给予指引，让我不断进步成长。您的付出我始终铭记于心，万分感激。往后我定会端正态度，认真学习，不负您的悉心栽培。在此衷心祝愿老师工作顺利，万事顺遂！ 此致 敬礼！ 学生：XXX XXXX年XX月XX日 【解析】格式上具备标题、称呼、正文、祝颂语、署名日期，符合书信规范；内容紧扣感恩主题，诉说感激之情并表明自身态度；语气诚恳谦逊，篇幅符合要求。 二、现代文阅读 （一）阅读下面选段，完成小题。 曲曲折折的荷塘上面，弥望的是田田的叶子。叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜地开着的，有羞涩地打着朵儿的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人。微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。这时候叶子与花也有一丝的颤动，像闪电般，霎时传过荷塘的那边去了。叶子本是肩并肩密密地挨着，这便宛然有了一道凝碧的波痕。叶子底下是脉脉的流水，遮住了，不能见一些颜色；而叶子却更见风致了。 月光如流水一般，静静地泻在这一片叶子和花上。薄薄的青雾浮起在荷塘里。叶子和花仿佛在牛乳中洗过一样；又像笼着轻纱的梦。虽然是满月，天上却有一层淡淡的云，所以不能朗照；但我以为这恰是到了好处——酣眠固不可少，小睡也别有风味的。 月光是隔了树照过来的，高处丛生的灌木，落下参差的斑驳的黑影，峭楞楞如鬼一般；弯弯的杨柳的稀疏的倩影，却又像是画在荷叶上。塘中的月色并不均匀；但光与影有着和谐的旋律，如梵婀玲上奏着的名曲。 荷塘的四面，远远近近，高高低低都是树，而杨柳最多。这些树将一片荷塘重重围住；只在小路一旁，漏着几段空隙，像是特为月光留下的。树色一例是阴阴的，乍看像一团烟雾；但杨柳的丰姿，便在烟雾里也辨得出。树梢上隐隐约约的是一带远山，只有些大意罢了。树缝里也漏着一两点路灯光，没精打采的，是渴睡人的眼。这时候最热闹的，要数树上的蝉声与水里的蛙声；但热闹是它们的，我什么也没有。 19.下列对文段语句的修辞手法与表达效果分析，不正确的一项是（ ） A.“叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙”运用比喻，生动写出荷叶舒展挺拔、圆润轻盈的形态。 B.“有袅娜地开着的，有羞涩地打着朵儿的”运用拟人，赋予荷花情态，尽显花开的柔美娇羞。 C.“缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的”运用通感，将听觉转化为嗅觉，凸显荷香清淡、悠远、若有若无的特点。 D.“光与影有着和谐的旋律，如梵婀玲上奏着的名曲”运用通感，以听觉写视觉，体现光影交错的柔和协调。 【答案】C 【解析】本题考查修辞手法及赏析。C项表述颠倒，该句是将嗅觉（荷香）转化为听觉（渺茫歌声），而非听觉转嗅觉。远处高楼的歌声轻柔、断续、若隐若现，与微风中淡淡的荷香特质高度契合，精准体现出荷香淡雅悠远的特点。A、B、D三项修辞手法及效果分析均准确无误。 20.赏析“月光如流水一般，静静地泻在这一片叶子和花上”中“泻”字的妙处。 【答案】“泻”字运用化静为动的手法，将无形的月光化作有形的流水。既精准写出月光充盈荷塘、铺满花叶的饱满状态，又凸显出月光轻柔、舒缓、澄澈的特点，打破了静态夜景的沉闷，让静谧的荷塘月色充满灵动质感，生动勾勒出月光笼罩荷塘的清幽柔和之美。 【解析】答题需结合字词手法、画面、情感三层分析。“泻”本义为液体快速流淌，此处用来形容月光，摒弃了“照”“洒”的平淡，赋予月光动态美，贴合前文“流水一般”的比喻，精准塑造出月色朦胧、温润、笼罩万物的意境，契合全文清幽静谧的氛围。 21.文段结尾写“树上的蝉声与水里的蛙声”的热闹，有什么作用？ 【答案】运用以动衬静、乐景衬哀情的手法。以蝉鸣、蛙鸣的喧闹热闹，反衬出荷塘四周环境的清幽寂静；同时以万物的热闹欢愉，反衬出作者内心的孤寂、苦闷与茫然，突出“热闹是它们的，我什么也没有”的落寞心境，深化了文段的情感主旨。 【解析】本题考查景物描写的作用，需兼顾环境与情感两层。表层：嘈杂的虫鸣更凸显荷塘月夜的静谧，动静结合让画面更鲜活；深层：外界的热闹与作者内心的冷清孤寂形成强烈对比，直观体现作者暂时超脱却终究无法释怀的烦闷与孤独，呼应全文淡淡的哀愁基调。 22.作者笔下的荷塘月色具有怎样的特点？寄托了作者怎样的情感？ 【答案】荷塘月色特点：清幽静谧、朦胧柔和、淡雅空灵，花叶秀美、光影和谐，荷塘整体宁静优美、超凡脱俗。 寄托情感：作者通过描绘静谧美好的荷塘月色，暂时摆脱了现实的纷扰与烦闷，抒发了对宁静自由、美好自然的向往；同时夜景的清冷、独处的孤寂，也暗藏着作者内心淡淡的哀愁、孤独与迷茫，体现出短暂超脱却无法彻底释怀的复杂心境。 【解析】本题考查景物特点概括与情感主旨理解。景物特点需整合花叶、月光、光影、环境整体特征，提炼清幽、朦胧、宁静等核心关键词；情感需分层：表层是沉醉美景、暂得安宁的闲适，深层是无法消解的现实苦闷与孤独，贴合作者彼时内心郁结、寻求慰藉却不得解脱的心境。 （二）阅读下面选段，完成小题。 春风是春季独有的气候符号，也是大地复苏的信使，区别于冬风的凛冽、夏风的燥热、秋风的萧瑟，它有着温润柔和的独特特质，装点出春日独有的生机景致。 从气象学角度来说，春风的形成源于海陆温差的季节变化。冬季大陆气温低、气压高，冷空气从陆地吹向海洋；入春后，太阳直射点北移，陆地升温速度远超海洋，大陆气压逐渐降低，海洋暖湿气流开始向陆地输送，便形成了温润的东南春风。春风风力平缓，风速大多维持在二级至四级，不会出现狂风骤起的景象，这也是春日微风拂面、体感舒适的核心原因。 春风是唤醒万物的关键力量。它携带着海洋的水汽，滋润干涸的土地，解冻冰封的溪流，让沉睡一冬的自然万物逐渐苏醒。草木在春风的吹拂下抽芽吐绿，桃花、杏花次第绽放，山野褪去冬日的枯黄，换上清新的绿装。同时，春风能够加速空气流通，驱散冬日积攒的沉闷浊气，调节区域气温，让昼夜温差逐渐趋于平缓，为农作物播种、生长提供了适宜的气候条件。 春风不仅是自然气候现象，更承载着深厚的人文意蕴。自古以来，春风便是文人墨客笔下的经典意象，“春风又绿江南岸”“等闲识得东风面”等千古诗句，都借春风抒发对春日生机、世间美好的赞美。温柔和煦的春风，早已超越自然物象本身，成为生机、希望与新生的象征，融入千年文脉之中。 春风无声无息，却滋养万物、温润人间，以温柔的力量开启四季的蓬勃篇章。 23.下列关于春风的说法，与原文内容不相符的一项是（） A.春风特质温润柔和，区别于冬风、夏风、秋风的不同特点 B.春风成因是入春后陆地升温快，海洋暖湿气流向陆地输送 C.春风风力温和，全年风速稳定在二至四级，无狂风天气 D.春风兼具自然价值与人文意蕴，是希望与新生的象征 【答案】C 【解析】原文表述为“春风风力平缓，风速大多维持在二级至四级”，选项中“全年风速稳定”“无狂风天气”表述过于绝对，与原文不符。A、B、D三项内容均能在原文中找到对应依据。 24.本文第二段主要运用了什么说明方法？有什么作用？ 【答案】运用了作比较的说明方法，将冬季与春季的海陆气压、气流风向进行对比，清晰准确地说明了春风的形成原因，突出了春风温润平缓的气候特点。 【解析】第二段通过冬、春季节海陆温差和气流变化的对比，区分了不同季节的风的成因，摒弃了枯燥的理论赘述，让春风的形成原理更通俗易懂，贴合说明文准确、清晰的说明要求。 25.春风对自然万物和农业生产有哪些积极作用？请简要概括。 【答案】①携带水汽滋润大地、解冻溪流，唤醒自然万物，催生草木繁花，让大地恢复生机；②加速空气流通，驱散沉闷浊气，平缓昼夜温差；③为农作物播种、生长提供适宜的气候条件。 【解析】本题考查文章信息筛选与概括能力。答案集中在原文第三段，需梳理自然景致、空气气候、农业生产三个维度的作用，提炼关键语句，简洁分点作答即可。 26.结合全文，说说文章结尾“春风无声无息，却滋养万物、温润人间”的含义。 【答案】表层含义：春风轻柔无形、悄然吹拂，凭借温和的风力与湿润的水汽，滋养自然万物，唤醒春日生机，优化自然气候与生态环境。深层含义：春风承载着千年人文意蕴，象征希望与新生，带给人们美好的期许与慰藉，温柔赋能世间万物与人间生活。 【解析】本题考查句子含义理解，需从表层自然现象、深层人文内涵两个角度分析。表层结合春风的自然作用作答，深层结合文章第四段的人文意象、精神象征意义总结，做到全面完整。 （三）阅读下面选段，完成小题。 中国一向是所谓“闭关主义”，自己不去，别人也不许来。自从给枪炮打破了大门之后，又碰了一串钉子，到现在，成了什么都是“送去主义”了。别的且不说罢，单是学艺上的东西，近来就先送一批古董到巴黎去展览，但终“不知后事如何”；还有几位“大师”们捧着几张古画和新画，在欧洲各国一路的挂过去，叫作“发扬国光”。听说不远还要送梅兰芳博士到苏联去，以催进“象征主义”，此后是顺便到欧洲传道。我在这里不想讨论梅博士演艺和象征主义的关系，总之，活人替代了古董，我敢说，也可以算得显出一点进步了。 但我们没有人根据了“礼尚往来”的仪节，说道：拿来！ 当然，能够只是送出去，也不算坏事情，一者见得丰富，二者见得大度。尼采就自诩过他是太阳，光热无穷，只是给与，不想取得。然而尼采究竟不是太阳，他发了疯。中国也不是，虽然有人说，掘起地下的煤来，就足够全世界几百年之用。但是，几百年之后呢？几百年之后，我们当然是化为魂灵，或上天堂，或落了地狱，但我们的子孙是在的，所以还应该给他们留下一点礼品。要不然，则当佳节大典之际，他们拿不出东西来，只好磕头贺喜，讨一点残羹冷炙做奖赏。这种奖赏，不要误解为“抛来”的东西，这是“抛给”的，说得冠冕些，可以称之为“送来”，我在这里不想举出实例。 我们要运用脑髓，放出眼光，自己来拿！总之，我们要拿来。我们要或使用，或存放，或毁灭。那么，主人是新主人，宅子也就会成为新宅子。然而首先要这人沉着，勇猛，有辨别，不自私。没有拿来的，人不能自成为新人，没有拿来的，文艺不能自成为新文艺。 27.下列对文段内容与手法的理解，不正确的一项是（ ） A.文段开篇批判了近代中国从“闭关主义”到“送去主义”的错误对外态度，点明社会弊病 B.“活人替代了古董，也可以算得显出一点进步了”运用反语，讽刺“送去主义”愈发荒唐可悲 C.作者以尼采自诩为太阳的事例，正面论证了中国应当主动给予、无私奉献的大国气度 D.文段区分“抛来”与“抛给”，暗含对列强刻意输出文化、变相侵略的批判 【答案】C 【解析】本题考查文本手法与主旨理解。C项表述错误，作者引用尼采的事例是反面论证。尼采一味给予、不求获取最终发疯，类比论证中国一味“送去”、不懂“拿来”，最终会耗尽资源、贻害子孙，并非正面赞美奉献气度。A、B、D三项对文本内容、反语修辞、词语内涵的理解均准确。 28.文段中列举送古董、挂古画、送梅兰芳博士传道三个事例，有什么作用？ 【答案】①具体具象地展现“送去主义”在学艺领域的种种表现，让抽象的社会弊病变得真实可感；②层层递进，从送古董旧物，到送书画作品，再到送艺人传道，体现“送去主义”愈演愈烈的荒唐态势；③为后文批判“送去主义”的危害、提出“拿来主义”的核心观点做铺垫，增强文章的说服力。 【解析】本题考查举例论证的作用。作答需从内容、结构、主旨三个维度分析。内容上印证“送去主义”的存在，过程上体现递进性，结构上铺垫后文核心论点，贴合议论文举例论证的答题逻辑。 29.作者认为践行“拿来主义”需要具备哪些条件？最终目的是什么？ 【答案】践行条件：执行者必须沉着、勇猛、有辨别、不自私。最终目的：个人层面，吸纳外来优秀文化，塑造全新的国民；文艺层面，革新旧文艺，打造顺应时代的新文艺，彻底改变落后的文化现状。 【解析】本题考查文本信息筛选与概括。直接定位文段结尾关键句即可提炼条件，结合结尾“人不能自成为新人”“文艺不能自成为新文艺”两句，可精准概括出个人与文艺两大层面的最终目的。 30.结合文段，简要分析“送去主义”的核心危害是什么？ 【答案】“送去主义”是一味对外输出、被动奉献却不主动汲取的错误做法。短期看似彰显国家“丰富”“大度”，长期会耗尽国家文化、物质资源，让后世子孙一无所有。最终导致国家丧失自主地位，只能被动接受列强“送来”的文化糟粕，沦为依附他人、仰人鼻息的境地，彻底丧失文化与民族的独立性。 【解析】本题考查文本主旨深度理解。需结合文段中尼采的类比、子孙讨残羹冷炙的比喻分析，摒弃表面的“大度”假象，深挖其透支资源、损害后代、丧失民族自主的核心危害，贴合作者批判“送去主义”的核心意图。 试卷第2页，共2页 试卷第1页，共2页 学科网（北京）股份有限公司 $