山东济南市天桥区2025-2026学年九年级下学期 中考二模语文试卷

2026年九年级学业水平考试模拟测试 语文试题(2026.5) 本试题共8页，满分为150分，考试时间为120分钟。 答卷前，请考生务必将自己的姓名、学校、座号和准考证号填写在答题卡规定的位置。 考试结束后，按要求上交答题卡。 注意事项： 1.答选择题时，必须使用2B铅笔填涂。 2.答非选择题时，必须使用0.5m黑色签字笔书写，要求笔迹清晰、字体工整，务必 在答题卡题号所指示的答题区域内作答。 一、（16分) 班级举办“马年说马”综合性探究活动，请你参与。 数 任务一：参观主题展览 阅读下面文段，完成1~3题。 济南市博物馆推出“骐骥腾骧一马文化主题文物展”，本次展览以马为脉，带领观众 穿越千年时光，探寻马与华夏民族的不解之缘，感受这一生灵在历史长河中承载的多元内涵 与永恒魅力。 弼 本次展览精选了约100件左右与马相关的精品文物。每件文物都承载着独特的历史记忆 与文化密码。西汉彩绘陶马车，将汉代车马出行的威仪与气势展现得淋漓尽致；唐三彩骑马 俑，生动再现了唐代社会的出行场景与审美风尚：清玉雕马上封侯，取“马上封侯”的吉祥 寓意，造型构思巧妙… 扬鞭策马神州行，天马行空正当时。市博物馆诚邀广大观众，于骏马嘶鸣的历史回响中， 锕 于文物静默的文化沉淀里，感受中华民族 的文化根脉，共赴一场跨越千年的精 神之约。 1文段中加点字词的读音和书写，不正确的一项是()(3分) A.承载（zǎi) B.淋漓尽致 C.静默 D.沉淀（dian) 2填入文段中画横线处的成语，最恰当的一项是()(3分) A.川流不息 B.络绎不绝 C源远流长 D周而复始 3文段中画线的句子有语病，请修改，不得改变原意。（将修改后的句子抄写在答题卡规定 位置)(3分) 任务二：制作文化展板 4参观主题展后，同学们计划制作“马文化”主题展板。整理平阴县博物馆中的战国云纹 铜马文字资料时，你发现部分内容语序错乱。请你重新排序。(3分) 语文试题第1页（共8页) 战国云纹铜马，一匹来自战国的“神驹”。①最特别的是， 铜马周身雕饰云纹和线刻装饰，云纹在中国古代是吉祥图案，象 征高升如意，为这匹青铜名马增添了祥瑞之意。②这匹铜马通高 15厘米、体长15厘米，重1.10千克，虽然体形不大，却气势十 足。③它昂首端立，躯体肥硕健壮，四肢敦实粗壮，鬃毛耸立， 嘴巴微张似在嘶鸣，尽显骏马的英武雄姿。 正确的语序为： (填写序号) 5布置文创产品展板时，你发现马年文创产品广受欢迎，请以下面两个文创产品为例，分 析这一现象产生的原因。(4分) 文创产品 简介 甘肃省博物馆 以镇馆之宝“铜奔马”为依托，将其披上中国红毛衣，配 “红毛衣毛绒玩偶” 元宝与围巾，颠覆传统文物严肃形象，打造“情绪价值”文创。 (上线3小时售罄) 老舍纪念馆 以唐代马俑圆润体态为形，结合柿子元素，寓意“事事如 “马上有喜柿”香囊 意”，内填香草，兼具吉祥寓意与文人雅趣。 (单月销量突破1.8万件) 二、 (36分) (一)阅读下面文言文，完成6~11题。（共21分) 李想雪夜入蔡州 李愬①谋袭蔡州。每得降卒，必亲引问委曲，由是贼中险易远近虚实尽知之。生擒李祐 以归。将士以祐向日多杀官军，争请杀之：愬不许，待以客礼。祐曰：“蔡之精兵皆在洄曲， 及四境拒守，守州城者皆羸老之卒，可以乘虚直抵其城。”想然之。命李祐、李忠义帅突将 三千为前驱，自将三千人为中军，命李进诚将三千人殿其后。行六十里，夜，至张柴村，尽 杀其戍卒。留五百人镇之，以断洄曲及诸道桥梁，连夜引兵出门。想曰：“入蔡州取吴元济。” 时大风雪，旌旗裂。天阴黑，自张柴村以东道路，皆官军所未尝行，人人自以为必死， 然畏想，莫敢违。夜半雪愈甚，行七十里，至州城，近城有鹅鸭池，想令击之以混军声。四 更，想至城下，无一人知者。李祐、李忠义镢其城，为坎以先登，壮士从之。守门卒方熟寐， 尽杀之，而留击柝⑦者，使击柝如故。遂开门纳众，及里城，亦然，城中皆不觉。鸡鸣，雪 止，愬入居吴元济外宅。晡时③，门坏吴元济于城上请罪李进诚梯而下之。 (节选自《资治通鉴·唐纪五十六》，有删改) 【注释】①李愬：唐朝中期名将，曾雪夜袭蔡州，平定淮西叛乱。②柝：古代夜里用来打更的器具。③晡 时：太阳偏西时。 语文试题第2页（共8页） 6.下列对文中词语的理解，不正确的一项是（)(3分) A.“生擒李祐以归”与“男有分，女有归”的“归”，意思不同。 B.“将士以祐向日多杀官军”与“狼不敢前，眈眈相向”的“向”，意思相同。 C“夜半雪愈甚”与“色愈恭，礼愈至”的“愈”，意思相同。 D“愬入居吴元济外宅”与“居无何，上至，又不得入”的“居”，意思不同。 7.下列对文中词语及相关内容的解说，不正确的一项是(）(3分) A.“守州城者皆羸老之卒”与“何陋之有”的“之”，意义和用法不同。 B.“尽杀其戍卒”与“安陵君其许寡人”的“其”，意义和用法不同。 C.“自张柴村以东道路”与“生物之以息相吹也”的“以”，意义和用法相同。 D.“四更，想至城下”，更，古代夜间计时单位，一夜分为五更，每更约两个小时。 8.下列对文章相关内容的理解和分析，不正确的一项是（)(3分) A.本文以时间为序，依次叙述李愬谋袭准备、行军过程、攻城战斗等环节，条理清晰。 B.李祐分析，蔡州的精兵在洄曲和四面边境上抵御，蔡州防守薄弱，是绝佳进攻时机。 C文章极力描绘风雪酷寒之景，仅是用来渲染艰苦恶劣的氛围，增添故事的传奇色彩。 D.攻城之际，李祐、李忠义率先在城墙凿出踏坑，带领壮士悄悄登上城头，无人察觉。 9.文中画线句有两处需要断句，请将答题卡上相应位置的答案标号涂黑，每涂对一处给1分， 涂黑超过两处不给分。(2分) 门坏A吴元济于B城上请罪可李进诚梯D而下E之 10.请将下列句子翻译成现代汉语。(6分) (1)留五百人镇之，以断洄曲及诸道桥梁，连夜引兵出门。 (2)遂开门纳众，及里城，亦然，城中皆不觉。 11.李愬谋袭蔡州的“谋”体现在哪些地方？请结合文章具体内容进行分析。(4分) (二)诗歌鉴赏 阅读下面的宋诗，完成12~13题。（共7分） 池口风雨留三日” 黄庭坚 孤城三日风吹雨，小市人家只菜蔬。 水远山长双属玉⑦，身闲心苦一春锄。 翁从旁舍来收网，我适临渊不羡鱼。 俯仰之间已陈迹，莫④窗归了读残书。 【注释】①诗人曾当了七年国子监教授的闲职。元丰三年秋天赴江南，路过池口（今安微贵池）时作此诗。 ②属玉：鸟名。③春锄：即白鹭。④莫：同“暮”。 12.下列对这首诗歌的理解和分析，不正确的一项是()(3分) A首联扣题，秋风秋雨绵绵三日，由于天气原因小市人家只能依靠简单的蔬菜度日。 语文试题第3页（共8页） B颔联写景，诗人远眺山水近观白鹭，“双属玉”与“一春锄”两处意象运用新巧。 C颈联以人起兴，渔翁水边收网触动了诗人对世事的感慨，于寻常事物中获得启发。 D,尾联写出诗人面对世事的瞬息万变和无常的人生，想要放弃读书，追求功名成就。 13.全诗描写日常生活场景，蕴含了复杂的情感，请结合诗句简要分析。（4分) (三)根据原文默写 14.按要求填写相应语句。（每空1分，共8分） (1)即使是普通人，也要坚守气节，不能改变志向，正如孔子在《〈论语〉十二章》中所 说： (2)李商隐在《夜雨寄北》中想象回家团聚后共话今宵情景的诗句是：」 (3)晏殊《浣溪沙》中将惋惜伤感与通达欣慰交织在一起，融入花鸟景物中，透露生活哲 理的句子是： (4)小刚在学习中遇到了困难，一直闷闷不乐，你可以用刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见 赠》的两句诗“ ”鼓励他，困境总会过去，新生与希望终将到来。 三、（7分) 数 15.下列关于名若的表述，不正确的一项是()(3分) A.读《经典常谈》，对历史感兴趣，可以从《<战国策>第八》《<史记><汉书>第九》读起。 B.《海底两万里》中在尼摩船长身上体现了作者对科学、社会正义和人类平等的不懈追求。 C.《简·爱》中，简·爱童年时曾与骄横、恶毒的表哥、舅妈以及冷酷的学校司库对抗。 D.《儒林外史》中沈琼枝绝食“殉夫”，受到赞扬，展现了作者对封建礼教的愤怒抨击。 痢 16在首个全民阅读活动周期间，学校举办了特色书签展示活动。请你仿照书签（一）的示 例，将书签（二）（三）补充完整。4分) (一)赤兔之忠 (二)绝影之韧 (三)的卢之义 一鲁迅 ① ② 【名驹典故】 【名驹典故】 【名驹典故】 载关羽千里走单 虽身中数箭，血流如 临檀溪而不躁，蓄势 舸 骑，绝食殉主，忠烈千 注，仍奋力疾驰三十里， 待发，伺机一跃，救刘备 秋。 护曹操脱险。 于绝境。 【人物风骨】 【人物风骨】 【人物风骨】 弃医从文，以笔为 双腿瘫疾、双目失明 ③ 刃，终身致力唤醒国民。 后，以笔为枪坚持写作， 《水浒传》 《朝花夕拾》 将整个生命献给共产主 备选人物： 义理想。 A.宋江 B.鲁智深 《钢铁是怎样炼成的》 (1)在书签（二)中，①处作品中的主人公是 (2)请从备选人物中选择一位，将字母填入书签（三）中的②处，并仿照书签（一） (二） 的【人物风骨】部分在③处说明理由。 语文试题第4页（共8页） 四、（31分) (一)阅读下面的材料，完成17~19题。（共12分) 【材料一】 ①在三千多年前的甲骨文中，“风”被写成一只展翅高飞的凤鸟形象。古人认为是神鸟 凤凰扇动翅膀带来了风，因此用“凤”表“风”。 ②在甲骨卜辞中，有一块非常有名的四方风甲骨。东方曰析，风曰协；南方曰夹，风曰 微；西方曰夷，风曰彝：北方曰宛，风曰役。这是对四方的最早定义以及对四方风神的最早 命名。这种在自然中只能感受却无法看到的神秘力量，让古人认为每一股风的背后，都有一 位风神在掌控。 ③当三千年前的龟甲跨越时空和我们相遇，我们不得不感叹，祖先造字是如此形象。战 国时期，人们发现风是天地间流动的空气，于是大篆的“风”字下半部分添加了流动的气流 表示风的形象，这股风蜿蜒流转如同水流，又似天上的流云，从此风从抽象开始转向具象。 文字进入小篆阶段，“风动虫生”的物候观察让人们把风与虫联系在了一起。《说文解字· 数 风部》说：“八风也…风动虫生，故虫八日而化。”于是“风”字上半部分用凡字表达流 动的空气，下半部分用虫字再现虫儿蠕动的样子。用“凡”表声，用“虫”表意，从此“风” 从象形字转化为了形声字。一个风字，让我们看到了先秦自然哲学从具象图腾向自然规律的 抽象概括。 ④从此，人们按下了与风相关的造字“开关”，一批批与风相关的汉字如雨后春笋般涌 现。 弼 ⑤它们可以表达自然现象。如“飘”字描绘出落叶随风旋舞的逸动之态；“岚”字再现 了山间随风飘动的雾气。它们也可以表达哲学隐喻。如“讽”字形容像风一样无形渗透的语 言：“疯”字借病字旁表达了思绪如狂风般失控紊乱。 ⑥风有情绪，它可以是和风、怒风、暴风；风有温度，春天的风被叫做暖风，夏天的风 被叫做清风，秋天的风被叫做凉风，冬天的风被叫做寒风：风还有意境，于是诗词里的扶摇、 灵籁、奔飙成了与风相关的绝美艺名。而古人赋予风的那份浪漫与诗意，也根植在我们的血 翻 液里。 (作者马超、曹永春，摘编自《中国气象报》) 【材料二】 ①风向如何感知？风速如何测定？数千年前，古人就试图通过观察和记录把握风的规律。 ②中国古人对风的观测始于自然观察。般商时期的“候风羽”在风竿系鸟羽或鸡羽，通 过其飘动方向判断风向。这种简易工具后来演变为羽毛风向器，即“羽占”，于高平之地立 五丈竿，挂八两鸡羽编成的“葆”，观其平直程度测风，成为早期测风的主要手段。 ③汉唐即出现了用于观测风的仪器。汉武帝建章宫屋顶安装“铜凤凰”，底部设有转枢， 遇风转动指示方向。唐朝还出现了“占风铎”，以在屋檐等处悬挂碎玉片，听其碰撞声判断 靠 是否有风。宋元时期，江准官员使用“占风旗”记录每日风向，并建立观测档案。近代以来， 西方的风向风速仪等气象仪器开始进入中国。1880年，上海徐家汇观象台建造了33米高的 木塔，顶端装有伯克利风向风速仪。 ④这些工具的演变，见证了古人从借助自然之物到创造精密仪器的智慧跨越。 (作者相婷婷，摘编自《中国气象报》) 语文试题第5页（共8页） 【材料三】 ①历史长河奔涌不息，当人类雄心遭遇自然伟力，那些被风改写的历史瞬间，折射着 文明与自然的角力。 ②东临碣石，曹操横槊赋诗时，断不会想到赤壁江风将折断他统一天下的旌旗：忽必烈 俯瞰朝鲜海峡的巨舰时，亦难料猛烈的飓风会撕裂大元帝国的征帆。 ③“风”也让郑和七下西洋的壮举成为可能。在茫茫大海上，船队航行高度依赖风向与 洋流。其船队往返耗时约一年半，正对应亚非海域季风周期性转换：冬季盛行的东北季风助 船队从中国南下，穿越南海：夏季西南季风盛行时，恰能借力横渡印度洋西行。返程则反向 利用季风，如在阿拉伯海候得东北季风再归航。这种“冬发夏返”的航行节奏，是前人对季 风规律的巧妙运用，在风的助力下，中国的青花瓷与丝绸、商队航行沿线各国的珍奇异宝、 先进技术与贸易往来，交织成了一个早期的全球化网络，也见证了中国古代航海智慧。 (作者闫辰宇，摘编自《中国气象报》) 17.下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（）(3分) A.对四方的最早定义以及对四方风神的最早命名，出现在甲骨卜辞中的四方风甲骨之中。 B.先秦自然哲学从具象图腾向自然规律的抽象概括，迅速催生了一批批与风相关的汉字。 C.赤壁之战、忽必烈远征以及郑和七下西洋等重大历史事件，完全取决于风的自然伟力。 D.“飘”侧重表现自然现象，“讽”带有哲学隐喻，这些汉字丰富了中华语言文化内涵。 18根据材料内容，下列说法正确的一项是（)(3分) A.古人给不同季节的风赋予专属名称，为风创造诸多雅致别称，尽显东方的审美与浪漫。 B.从候风羽到风向风速仪的演变，见证古人从创造精密仪器到借助自然之物的智慧跨越。 C,郑和船队冬发夏返，主要目的是验证古人对风向规律的观测成果，展示先进航海技术。 D.三则材料依次从汉字文化、历史影响、测风智慧的角度展现风对中华文明的深远意义。 19读了以上材料，小刚查找了三幅图片以印证文中的说法，请你帮助他完善表格中的内容。 (6分) 图片 探究结论 ①这是 (书体)的“风”字，判断依据是 夙 ②这是 (书体)的“风”字，判断依据是 ③这是 (观测风的仪器)，判断依据是 语文试题第6页（共8页） (二)阅读下面的文章，完成20~23题。（共19分) 明年，还想看龙舟 ①我是一条草鱼，在珠江生活了四十年。人们若知道我，会叫我“老鳞”，因为我身上 的鳞片已经泛黄，边缘卷曲如古籍的书页。每年端午前后，我都会游到沙面附近的水域，那 里是观看龙舟赛的最佳位置。 ②今年雨水来得早，珠江水位比往年高了半尺。我摆动尾鳍，感受着水流中熟悉的气息 一一淤泥的土腥味、水草的清香，还有远处飘来的粽子叶的香气。我的鳃一张一合，记忆如 江水般涌来。 ③记得第一次看龙舟赛时，我还是条小鱼苗。那时的龙舟比现在窄，船头雕刻的龙首更 加狰狞，划手的号子声里带着几分敬畏。老人们说，那不仅是比赛，更是对河神的祭祀。如 今，龙舟变得色彩鲜艳，装上了扩音器，鼓点里似乎少了点虔诚，多了许多喧哗。 ④“嘿，老家伙！发什么呆呢？”一条年轻的鲤鱼打断了我的思绪。它通体金黄，尾鳍 末端有一抹鲜艳的红色，像极了落日余晖。 ⑤“看龙舟要选好位置，红尾。”我慢悠悠地说，“最好的观赛点在第三棵榕树下的河 湾，那里水流平缓，还能听到岸上人的谈话。” ⑥红尾不屑地甩了甩尾巴：“谁要看那些吵闹的玩意儿？人类把河水搅得浑浊不堪，就 为了比谁划得快？” ⑦我没有反驳。年轻鱼不懂，龙舟划过水面时激起的浪花里，藏着千年的故事。那些汗 水滴入江水的声音，是珠江最动人的乐章。 ⑧第二天清晨，我游向那个最佳观赛，点，发现红尾也来了。阳光透过水面，在江底投下 摇曳的光斑。红尾突然停住，它的目光被水底一件东西吸引一一那是一个青花瓷片，边缘已 经被水流打磨圆润，但上面的龙纹依然清晰，可能是被练习龙舟时的浪花翻卷出来的。 ⑨“这是…” ⑩“光绪年间的龙纹碗。”我用吻部轻轻触碰瓷片，“可能是某年龙舟赛时落水的祭器。” ①红尾的眼睛在昏暗的水中闪着微光：“它在这里多久了？” ①②“比我的记忆还要久远。”我带着它继续向上游，“珠江记得每一年龙舟的故事。” ③我们来到观赛点时，岸边已经挤满了人。孩童们手腕系着五彩丝线，老人正在给年 轻人讲着什么往事，手指不时指向江心。忽然，鼓声如雷，十二条龙舟破浪而来。 ④“看那艘红色龙舟！”红尾突然激动地摆动尾鳍，“它像着了火一样！” ⑤的确，那艘装饰着红绸的龙舟在阳光下宛如流动的火焰。船头的鼓手赤着上身，古 铜色的皮肤上滚动着汗珠，每一记鼓点都精准地落在浪涛的间隙。二十支桨同时入水，激起 的水花在空中短暂停留，折射出彩虹般的光晕。 ①⑤“他们在唱什么？”红尾好奇地问。 语文试题第7页（共8页） ⑦我侧耳倾听，水波将人类的歌声模糊地传来：“那是《招魂曲》，为屈原大夫唱的。 你听那词一一‘沧浪之水清兮，可以濯我缨’…” ⑧红尾沉默了。我注意到它的鳃张合速度变慢了，这是我们鱼类陷入思考的表现。当 龙舟驶过我们上前方时，一个粽子被人扔入水中，红尾迅速接住了它。“所以人们现在吃的 粽子，其实是…” ⑨“是对逝者的祭奠，也是对生命的尊重。每一片粽叶里都包裹着记忆。”我轻声说， “不过，现在人类还会有更多关于龙舟的记忆，比如龙舟饭，那是对勇敢者的鼓励，也是对 新生活风调雨顺的祈祷与期盼…” ②⑩比赛结束后，珠江水面又恢复了平静，今晚没有下雨，月光洒在平静的江面上。红 尾的金色鳞片在月光下闪烁着，突然说：“明年，我还想来看龙舟。” ①我笑了，感受着江水抚过我苍黄的鳞片：“一定要来。每年你都会有新的发现。那条 龙舟，承载着过去，也会划向未来。” (作者谢素军，选自《羊城晚报》) 数 20.下面对文章的理解与赏析，不正确的一项是（)(3分) A.第①段画线句既贴合老鳞的年老形象，又暗示其见证岁月的变迁，为下文埋下伏笔。 B.年代久远的青花瓷片，将古老祭祀传统与如今龙舟赛事呼应，增添了历史的厚重感。 C.第①⑤段对鼓手的描写，勾勒出健壮、千练的形象，也写出鼓手击鼓时的投入与用力。 D尾段中的“笑”，尽显老鳞的无奈，它早已厌倦江面的热闹，渴望江水的长久安静。 痛 21.从描写的角度，赏析第20段画线句。(4分) 比赛结束后，珠江水面又恢复了平静，今晚没有下雨，月光洒在平静的江面上。 22试分析文章中“红尾”的心理变化，并说说作者这样设计的意图是什么？(6分) 23.作者用草鱼“老鳞”的视角叙述故事，有什么好处？请结合文本简要分析。(6分) 五、(60分) 舸 24阅读下面材料，按要求作文。(60分) 未必人人都是汗血宝马，但皆可成为自己人生里的那匹黑马。 以上材料引发了你怎样的联想和思考？请根据体验和感悟，写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟题目；不得抄袭；不得泄露个人信息；不 少于700字。 语文试题第8页（共8页） 2026年九年级学业水平考试模拟测试语文试题参考答案 一、（16分） 1.A 评分意见：本题3分。 2.C 评分意见：本题3分。 3.示例一：本次展览精选了100件左右与马相关的精品文物。 示例二：本次展览精选了约100件与马相关的精品文物。 评分意见：本题3分。 4.②③① 评分意见：本题 3分。如果整体不对，位置对一处即可得1分。 5.文创产品颠覆传统文物严肃形象，为受众提供情绪价值；采用传统工艺，兼具吉祥寓意与文人雅趣。 评分意见：本题4分。每条2分。 6. A 评分意见：本题3分。 7.C 评分意见：本题3分。 8.C 评分意见：本题 3 分。 9．AC 评分意见：本题2分。 10（1）（李愬）留下五百人镇守这个村子，为的是截断洄曲同各道路之间的桥梁，又连夜领兵出了门。 评分意见：本题3分，关键词：以、引 10（2）于是打开城门让官军入城，到了内城，也是这样，城里的人都没有觉察（官兵入城了）。 评分意见：本题3分，关键词：遂、及、皆。 11.（1）作战前精准掌握敌情虚实，亲自询问降卒；（2）礼待降将李祐，取信于他，得到关键情报，果断进军；（3）亲自领兵，兵分三路，既保证进军有力，又无后顾之忧；（4）留兵镇守并截断洄曲及各道桥梁，阻断精锐敌军的支援通道；（5）利用风雪之夜出兵，出其不意；（6）借鹅鸭的叫声混淆并掩盖行军动静，让击柝者照常打更，降低敌军防备以达成奇袭效果，瞒天过海。 评分意见：本题４分。以上六条任选其三，每条1分，写出三条可得4分。 12.D 评分意见：本题３分。 13. 示例①对百姓生活的关注。首联描写小城的冷清之景，百姓连着几天因天气原因只能吃菜蔬。②仕途起伏（怀才不遇）的孤苦。首联抒发自己远离京城，滞留小城的茫然孤独或颔联移情于物，见白鹭观自我之“身闲心苦”。③不求名利的淡泊。颈联反用临渊羡鱼的典故，表达只寻求心灵的宁静，体现诗人的淡泊情怀。④面对现实的无奈（对闲居生活的适应），诗人借读书慰藉自己，已经看淡仕途。 评分意见：本题4分。任选2条，结合诗句分析1分，表达情感1分。 14.（1）三军可夺帅也，匹夫不可夺志也（2）何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时（3）无可奈何花落去，似曾相识燕归来（4）沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春 评分意见：本题8分，每空1分。书写有误，笔画不清均不得分。 15.D 评分意见：本题3分。 16.①保尔或保尔·柯察金 评分意见：本题1分。 示例一：②A或宋江③宋江得知朝廷要捉拿义兄晁盖，他虽身为押司，却冒险通风报信，放走晁盖，尽显江湖义气。 示例二：②B或鲁智深③鲁智深听闻金氏父女被恶霸欺凌，他虽素不相识，却出手相助、拳打镇关西，扶弱济贫，彰显侠肝义胆。 评分意见：本题3分。②处只填名字，没有③处的分析，不给分。 17.C 评分意见：本题3分。 18.A 评分意见：本题3分。 19.①甲骨文，字形像一只展翅高飞的凤鸟形象或古人认为是神鸟凤凰扇动翅膀带来了风。 ②小篆，“风”字上半部分用凡字表达流动的空气，下半部分用虫字再现虫儿蠕动的样子。或“风动虫生”的物候观察让人们把风与虫联系在了一起。 ③占风铎，以在屋檐等处悬挂碎玉片，听其碰撞声判断是否有风。 评分意见：本题6分。 20.D 评分意见：本题3分。 21.环境描写，渲染了静谧的氛围，写出红尾和老鳞内心的宁静，与前文龙舟比赛的热闹场景形成对比，为下文写红尾对来年龙舟比赛的向往与期待作铺垫。 评分意见：本题4分。手法1分，静谧氛围1分，心情1分，答出对比或铺垫1分。 22.心理变化：对看龙舟比赛，不屑；看到青花瓷片，被吸引；看到龙舟破浪而来，激动；听人们唱招魂曲，好奇；听老鳞讲招魂曲历史，理解；对来年龙舟比赛，向往。（3分） 意图：推动情节发展，使故事情节更加跌宕起伏，吸引读者阅读兴趣。（1分）用红尾的心理变化展现以瓷器和龙舟为代表的传统文化的厚重，历史悠久，（1分），折射出年轻一代对传统文化的传承以及对美好生活的期盼（对先贤的尊重和敬仰）深化文章主旨。（1分） 评分意见：本题6分。 23.示例：从老鳞的视角，以第一人称（1分），讲述了他回忆往昔龙舟比赛、与红尾一起观看讨论龙舟比赛、向往期待未来龙舟比赛等故事，（1分）表现人们对龙舟文化、对逝者的祭奠、对生命的尊重等内涵的认同与代代传承，表达对美好生活的向往，深化文章主旨。（2分）第一人称的使用，使文章更真实可信，（1分）以动物的眼光看世界，给读者一种崭新的体验，增强了故事的趣味性，吸引读者阅读。（1分） 评分意见：本题6分。 五、作文（60分） 24.略 学科网（北京）股份有限公司 $