精品解析：黑龙江哈尔滨市风华中学校2025-2026学年度下学期期中考试七年级语文试题

风华中学2025-2026学年度下学期期中 七年级语文学科测试试卷 语文的诗意，藏在日常的字里行间；生活的温度，融于笔墨的起承转合。学校开展以“我的语文生活”为主题的学习活动。愿你于文字里邂逅美好，在表达中遇见成长。 一、积累与应用(共25分) （1）漫步在语文的世界里，我认识了鞠躬尽(cuì)、鲜为人知的邓稼先，他是当之无愧的家国元勋；我学习闻一多锲而不舍的治学态度，于深宵灯火中目不窥园。（2）我诵读《黄河颂》，领略大河狂(lán)的磅礴气魄；回望《老山界》，我钦佩红军战士的顽强历程；铭记最可爱的人，他们淳朴谦(xùn)，以坚韧风骨为国奉献。（3）回望寻常人间，感念阿长粗拙却热忱的善意，读懂父辈在大(tíng)广众之下藏于心底的期盼。（4）语文容纳山河风骨、凡人温情，让我在字词品读中沉淀素养，在经典篇章里丰盈成长。 1. 下列词语中加点字注音正确的一项是（ ） A. 鲜为人知（xiān） B. 目不窥园（guī） C. 坚韧（rèn） D. 粗拙（zuō） 2. 下列词语书写正确的一项（ ） A. 鞠躬尽瘁 B. 狂斓 C. 谦迅 D. 大霆广众 3. 小语写了一段感悟，但语序存在问题，请你选出排序正确的一项（ ） ①行走在语文的世界中，我既从经典诗文里领略山河壮阔，②因此语文丰盈了我的心灵，陪伴我一路成长。③又从历史人物身上感悟家国风骨，④还从平凡故事中体味真挚情感。 A. ①②③④ B. ②①④③ C. ③①②④ D. ①③④② 4. 画横线的语句有语病，下列选项修改正确的一项是（ ） A. 回望《老山界》，我触摸红军战士的顽强历程。 B. 回望《老山界》，我钦佩红军战士的顽强意志。 C. 想起《老山界》，我钦佩红军战士的顽强历程。 D. 回望《老山界》，我触摸顽强历程的红军战士。 5. 结合文段语句，选出说法正确的一项（ ）) A. “铭记最可爱的人”中的“可爱”一词的词性是介词。 B. “回望寻常人间”中的“回望”一词的词性是名词。 C. 文段第(2)句运用了排比的修辞。 D. 文中写到的阿长粗拙冷漠，完全没有温暖善良的美好品质。 【答案】1. C 2. A 3. D 4. B 5. C 【解析】 【1题详解】 A.鲜为人知（xiǎn）； B.目不窥园（kuī）； D.粗拙（zhuō）。 【2题详解】 B.狂澜； C.谦逊； D.大庭广众。 【3题详解】 通读语段可知， ①句是引入话题的总起句，开门见山提出“行走在语文世界获得不同收获”这一核心内容，适合放在段首；①句出现了搭配关联词“既”，汉语中常用搭配是“既……又……还……”的递进结构，①句讲“既从经典诗文领略山河”，③句讲“又从历史人物感悟风骨”，④句讲“还从平凡故事体味情感”，三层内容从经典到人物再到凡人，内容逐层展开，因此顺序为①③④，分层阐述了语文带来的三层收获；②出现标志性总结关联词“因此”，得出“语文丰盈心灵、陪伴成长”的总结，属于全段的结论句。故句子排序为①③④②。 【4题详解】 画横线的语句搭配不当，“钦佩”不能搭配“历程”，将“历程”改为“意志”。 【5题详解】 A.“铭记最可爱的人”中的“可爱”一词的词性是形容词； B.“回望寻常人间”中的“回望”一词的词性是动词； D.“阿长粗拙冷漠，完全没有温暖善良”说法错误。文中写到“感念阿长粗拙却热忱的善意”，说明阿长只是言行粗拙，本质热忱善良。 6. 在“我的语文生活”为主题的学习活动中，同学们为校园书香角撰写对联，依据对仗工整、仄起平收、词性相同的对联特点，选出最合适的下联（ ） 上联：书香静雅读诗卷 A. 下联：墨韵悠长育文心 B. 下联：笔墨山河观万卷 C. 下联：阅诗书万卷山河 D. 下联：烟火喧嚣尝百味 【答案】A 【解析】 【详解】对联要求上下两联的字数必须相同，上下两联相应位置词性也需一致，上下联的含义必须相互关联，上下两联还应做到平仄相谐。 上联“书香静雅读诗卷”，其中“书香静雅”是主谓结构，“读诗卷”是动宾结构。上联尾字“卷”为仄声，下联尾字须为平声。内容上，上联写在书香静谧优雅的环境中阅读诗卷，意境文雅，下联也应关联相关主题。 A.“墨韵悠长”是主谓结构，“育文心”是动宾结构，尾字“心”为平声，符合仄起平收，结构与上联对应；上联写“书香中静心读书”，下联写“墨韵里涵养文心”，从“读”到“育”，从“诗卷”到“文心”，都围绕书香角的读书育人主题，逻辑递进，浑然一体，内容上也相关联； B.“笔墨山河”是并列结构，“观万卷”是动宾结构，尾字“卷”为仄声，不符合平收，结构也不对应； C.“阅诗书万卷山河”整体是动宾结构，结构不对应； D.“烟火喧嚣”是主谓结构，“尝百味”是动宾结构，结构对应，但尾字“味”为仄声，不符合平收。且上联写的是“书香、读书”的雅致，本联写的是“烟火、尝百味”的世俗，一雅一俗，与“校园书香角”的主题不符。 7. 下面是小语阅读古代诗歌的感悟，请你根据原文将下列诗句补充完整。 流连文字天地，“深林人不知，（1）________”(《竹里馆》)，感受王维月影相伴的清雅闲适。聆听悠悠笛韵，“（2）________，何人不起故园情”(《春夜洛城闻笛》)，体会游子触景生情的乡愁。放眼塞外征途，“马上相逢无纸笔，（3）________”(《逢入京使》)，读懂行旅之人牵挂亲人的质朴温情。登临秦淮古岸，“（4）________，隔江犹唱后庭花”(《泊秦淮》)，体味诗人心系家国的沉郁情怀。行走山间小径，“政入万山围子里，（5）________”(《过松源晨炊漆公店(其五)》)，通晓人生起伏跌宕的生活哲理。回望木兰十年征战，“（6）________,（7）________”(《木兰诗》),慨叹战争的旷日持久，战斗的激烈悲壮。 【答案】 ①. 明月来相照 ②. 此夜曲中闻折柳 ③. 凭君传语报平安 ④. 商女不知亡国恨 ⑤. 一山放出一山拦 ⑥. 将军百战死 ⑦. 壮士十年归 【解析】 【详解】本题中的“折、凭、拦”等字词容易写错。 二、阅读(共45分) 名著浸润生活，书香涵养成长。请阅读《骆驼祥子》，完成小题。 8. 下面表格的四段批注中对选段内容的理解有误的一项是（ ） 原文片段 批注 这么大的人，拉上那么美的车，他自己的车……车箱是那么亮，垫子是那么白，喇叭是那么响；跑得不快怎能对得起自己呢，怎能对得起那辆车呢？ A.用反问的手法，写出了祥子对新车的喜爱之情。 他越想着过去便越恨那些兵们。他的衣服鞋帽，洋车，甚至于系腰的布带，都被他们抢了去……他的车，几年的血汗挣出来的那辆车，没了！自从一拉到营盘里就不见了！以前的一切辛苦困难都可一眨眼忘掉，可是他忘不了这辆车！ B.祥子丢车，直接原因是战乱中被乱兵连人带车抓走。 他必须能多剩一个就去多剩一个，非这样不能早早买上 C.祥子逃出兵营之 自己的车。即使今天买上，明天就丢了，他也得去买。这是他的志愿，希望，甚至是宗教。不拉着自己的车，他简直象是白活。 后，仍然没有放弃买车的愿望。 祥子又想了会儿，没办法。他的手哆嗦着，把闷葫芦罐儿从被子里掏了出来。“我看看！”孙侦探笑了，一把将瓦罐接过来，往墙上一碰。祥子看着那些钱酒在地上，心要裂开。 D.祥子的积蓄被孙侦探敲诈，买车的希望从此彻底破灭，再未能实现。 A. A B. B C. C D. D 9. 下列关于名著《骆驼祥子》的说法，有误的一项是（ ） A. 《骆驼祥子》是现代作家老舍的代表作，小说描写了一个普通车夫的一生，反映了一个有良知的作家对底层劳动人民生存状况的同情关注。 B. 《骆驼祥子》写了祥子周围的人物，如残忍霸道的车主刘四、大胆泼辣的虎妞、一步步走向毁灭的小福子、阴险狡诈的孙侦探等，展示了老北京风情的世态图。 C. 祥子不拉刘四爷的车，却能住在人和车厂，这是因为刘四爷看上了祥子的勤快和“真诚自然”，真心欣赏他，想让祥子给他做女婿。 D. 小说具有独特的“京味儿”。老舍不仅细致入微地描绘了老北京的人情风俗、市井生活，还运用北京市民俗白浅易的口语，使人一读就能感受到小说的地方特色。 10. 祥子一生中经历“三起三落”，使他从一开始（1）______(人物形象)的青年，最后变成了（2）_______(人物形象)的人。 【答案】8. D 9. C 10. ①. 自尊好强（老实坚忍、充满希望） ②. 麻木潦倒（自暴自弃） 【解析】 【8题详解】 D.祥子的积蓄被孙侦探敲诈了，这只是第二次买车希望破灭。后来祥子与虎妞结婚，虎妞出钱给他买了车，他第二次拥有了自己的车。所以说“从此彻底破灭，再未能实现”与原著不符——他后来还是买上了车，只是虎妞难产死后为办丧事又卖掉了。 【9题详解】 C.刘四爷让祥子住在人和车厂，并非真心欣赏祥子想招他为婿。刘四爷是个精明的商人，他看重的是祥子能干活、老实听话、能给车厂带来利益，本质上是把祥子当免费劳动力。选项说刘四爷“真心欣赏”祥子、“想让祥子做女婿”，把刘四爷的形象美化了，与原著不符。 【10题详解】 （1）根据“三起”的开端可以看出，祥子刚进城时是一个从乡下来的青年，他最大的梦想就是拥有一辆属于自己的车。为了这个目标，他省吃俭用、起早贪黑、不抽烟不喝酒不赌钱，三年才攒够钱买了第一辆车。这个时期的祥子是勤劳的、要强的、对生活充满信心的，他相信只要自己肯努力，就一定能过上好日子。所以可填：老实坚忍、自尊好强、充满希望。 （2）根据“三落”的结局可以看出，祥子经历了三次生活的打击——第一次车被乱兵抢走，第二次买车钱被孙侦探敲诈，第三次虎妞死后卖车办丧事。尤其是小福子的死，成了压垮他的最后一根稻草。此后的祥子彻底变了一个人：他不再拉车，不再要强，开始抽烟、喝酒、赌博、骗钱，甚至出卖朋友阮明来换钱。他从一个有梦想、有尊严的青年，变成了一个麻木、潦倒、自暴自弃、浑浑噩噩混日子的人，如同行尸走肉一般。所以可填：麻木潦倒、自暴自弃。 语文藏于典籍，文言承载风华。请细读两篇文言选文，完成下面小题。 【甲】 陈康肃公善射，当世无双，公亦以此自矜。尝射于家圃，有卖油翁释担而立，睨之久而不去。见其发矢十中八九，但微颔之。 康肃问曰：“汝亦知射乎?吾射不亦精乎?”翁曰：“无他，但手熟尔。”康肃忿然曰：“尔安敢轻吾射！”翁曰：“以我酌油知之。”乃取一葫芦置于地，以钱覆其口，徐以杓酌油沥之，自钱孔入，而钱不湿。因曰：“我亦无他，惟手熟尔。”康肃笑而遣之。 (欧阳修《卖油翁》) 【乙】 有田舍翁①，累世②不识“之”“乎”。一岁，聘楚士训③其子。书一画，训曰“一字”；二画，训曰“二字”；书三画，训曰“三字”。其子辄欣欣然掷笔，告其父，曰：“儿得矣！可无烦先生，重费④馆谷⑤也，请谢去。”其父喜从之，具币谢遣楚士。 逾时⑥，其父拟征召万氏者饮。令子晨起书帖，久之不成。父趣⑦之。其子恚⑧曰：“天下姓字多矣，奈何姓万?自晨起至今，才完五百画也。” 呜呼，世之学者偶一解，辄自矜有得，不欲更进，殆⑨类是也。 (选自《贤弈篇·应谐录》) 【注】①田舍翁：年老的庄稼汉。②累世：世代，历代。③训：教。④重费：过多地花费。⑤馆谷：教学报酬，古代多用谷物作薪水。⑥逾时：过了一段时间。⑦趣：同“促”，催促。⑧恚(huì)：怨恨，恼怒。⑨殆：大概。 11. 请解释下列加点的词语。 （1）释担而立 释：____ （2）尔安敢轻吾射 轻：____ （3）具币谢遣楚士 遣：____ 12. 请用现代汉语翻译【甲】【乙】两文中画线的句子。 （1）无他，但手熟尔。 （2）令子晨起书帖，久之不成。 13. 这两篇文章，在学习方面给你带来什么共同启示？ 【答案】11. ①. 放下 ②. 轻视 ③. 打发 12. （1）没有别的（奥妙），只是手法技艺熟练罢了。 （2）让儿子早晨起来写请帖，写了很长时间也没写好。 13. 学习不能一知半解就自以为是，必须脚踏实地、持之以恒地练习，只有真正掌握了规律，才能练就过硬的本领。 【解析】 【导语】《卖油翁》与《田舍翁》两文皆以“翁”设喻，针砭为学之道。陈康肃公恃技自矜，卖油翁以酌油技破其骄，阐“熟能生巧”之理；田舍翁之子仅识“一、二、三”便傲然自满，终困于“万”字之繁，讽浅尝辄止之弊。两文一正一反，前者言反复实践乃精进之本，后者警一知半解终成笑谈，共同昭示为学当谦逊深耕，戒骄戒躁。言语简约而寓意深远，颇得唐宋笔记之妙。 【11题详解】 （1）句意为：放下担子站在那里。 释：放下。 （2）句意为：你怎么敢轻视我的射箭本领？轻：轻视、看轻。 （3）句意为：准备了钱打发走了楚地的读书人。遣：打发。 【12题详解】 重点字词： （1）无他：没有别的（奥妙）；但：只是；尔：同“耳”，相当于“罢了”。 （2）令：让；书：写；久之：很长时间。 【13题详解】 根据甲文中卖油翁对陈尧咨所说的“无他，但手熟尔”“我亦无他，惟手熟尔”，以及他通过“徐以杓酌油沥之，自钱孔入，而钱不湿”这一熟练技艺来证明自己的观点，可以看出学习任何技艺都不能只靠夸夸其谈或表面功夫，而必须经过长期、反复的练习，才能真正掌握其中的规律，做到得心应手。 根据乙文中田舍翁之子刚学会写“一”“二”“三”三个字，就“欣然掷笔”，认为自己已经学会了，于是让父亲辞退了老师；结果在需要写“万”字时，从早晨写到晚上“才完五百画”，还没有写完，反而恼怒地抱怨“天下姓字多矣，奈何姓万”，可以看出学习最忌讳一知半解就自以为是、浅尝辄止。这个孩子只掌握了最简单的规律，就以为掌握了全部学问，结果闹出了大笑话。 综合两篇文章可以看出，它们共同揭示了一个重要的学习道理：学习不能一知半解就沾沾自喜、停止前进，必须脚踏实地、持之以恒地练习，只有真正掌握了事物的内在规律，经过反复实践，才能练就过硬的本领。 【点睛】参考译文： 【甲】康肃公陈尧咨擅长射箭，当时世上没有第二个人能跟他相比，他也凭着这种本领自夸。曾经他在自家园子里射箭，有个卖油翁放下担子站着，斜着眼睛看他，很久不离开。看见他射出的箭十支能中八九支，只是微微点头。 陈尧咨问：“你也懂得射箭吗？我射箭的本领不也很精湛吗？”卖油翁说：“没有别的奥秘，只是手法熟练罢了。”陈尧咨气愤地说：“你怎么敢轻视我射箭的本领！”卖油翁说：“凭我倒油的经验知道这个道理。”于是取来一个葫芦放在地上，用一枚铜钱盖住葫芦口，慢慢地用勺子舀油滴入葫芦，油从钱孔注入，而铜钱却没有湿。于是说：“我也没有别的奥秘，只是手法熟练罢了。”陈尧咨笑着让他走了。 【乙】有个年老的庄稼汉，几代人都不认识“之”“乎”二字。有一年，他聘请一位楚地的读书人教育自己的儿子。老师先写一画，教他说“一字”；写两画，教他说“二字”；写三画，教他说“三字”。那儿子高兴地扔下笔，告诉父亲说：“我学会了！不必再麻烦先生，多费教学报酬了，请辞退他吧。”父亲很高兴，依从了他，准备了钱打发走了楚地的读书人。 过了些时候，父亲准备邀请一位姓万的姻亲来喝酒，让儿子早上起床写请帖。过了很久也没有写成。父亲催促他，儿子怨恨地说：“天下的姓氏那么多，为什么偏偏要姓万？我从早晨写到现在，才刚画完五百画呢。” 唉！世上求学的人，稍微懂了一点儿，就自以为很有学问，不想再进一步学习，大概就和这个孩子差不多吧。 传统文化浸润日常，民俗文脉点亮生活。请阅读下面材料，完成下面小题。 【材料一】 ①谐音有着悠久的历史。早在先秦时期，《诗经》中就已出现谐音的雏形。 ②到了唐宋，谐音发展为具有深刻艺术内涵的文学手法，如李商隐名句“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”，“丝”与“思”谐音，意为“思念”，含蓄表达思念之情。明清时期，谐音广泛应用于民俗文化中，春节贴“福”字倒贴（谐音“福到”）、婚礼用红枣、花生、桂圆、莲子（谐音“早生贵子”）等，成为约定俗成的文化习俗，承载着人们的美好祈愿。 ③如今，谐音更成为现代文化设计的点睛妙笔。2026央视马年春晚的主题“骐骥驰骋·势不可挡”出自《楚辞·离骚》，“骐骥”是骏马的雅称，且音同“奇迹”，传递出创造奇迹的决心。 ④此外，在现代城镇化建设中，还充分发挥谐音遣词的优势，将粗俗的地名进行谐音雅化。例如把“打劫胡同”改为“大吉胡同”。现代语言学认为，谐音的合理运用能增强语言的表现力和感染力，实现含蓄幽默、吉祥寓意等多重效果。但语言学家同时强调，谐音的使用需坚守“规范为先”的原则，避免过度篡改汉字本义，才能让这一传统语言智慧在当代焕发生机。 【材料二】 ①网络上，“真嘟假嘟”(真的假的)等谐音梗层出不穷。谐音梗为何流行?一是门槛低，只需顺着发音联想即可轻松创作。二是符合心理认知，新奇易记，便于传播。 ②有支持者认为谐音梗不仅能体现中国传统文化的特色与活力，也在一段时间内为网络交流增添了趣味和时尚。 ③然而，更多人对此表示担忧。认为其会影响对语言规范与文化传统的认知，同时，依赖谐音交流会导致表达趋同浅薄，削弱汉语丰富性。 ④因此，在非必要场合应尽量回归规范、准确的语言表达，使谐音梗仅作为偶一为之的趣味点缀。此外，也要避免使用浅薄低俗的谐音梗。 【材料三】 谐音类型 核心媒介 示例 语言载体型 语音、文字 某止咳糖浆的广告：“咳不容缓” 视觉载体型 图像、物品 某古建筑大门上雕刻了五只蝙蝠图案，象征“五福临门” 行为载体型 动作、仪式 搬家时打碎碗碟要说“岁岁平安” 14. 下列对【材料一】【材料二】相关内容的理解，不正确的一项是（ ） A. 谐音早在先秦便有雏形，唐宋时进一步发展为具有深刻艺术内涵的文学手法。 B. 马年春晚主题“骐骥驰骋·势不可挡”传递出创造奇迹的决心。 C. 现代语言学研究表明，合理运用谐音可以实现含蓄幽默、吉祥寓意等效果。 D. 民众普遍认为谐音梗有利于语言文字和传统文化的正确理解、传承创新。 15. 结合【材料二】说说网络谐音梗的利与弊。 16. 请结合【材料三】，分析以下事例分别对应怎样的谐音类型。 事例 类型 考生把粽子悬挂起来，寓意“高中(粽)” （1）____载体型 把“鸡爪胡同”改为读音相似的“吉兆胡同” （2）____载体型 2026年马年春晚主题及标识 （3）____载体型 17. 请根据【材料一】【材料二】，给出三条关于谐音使用的建议。 【答案】14. D 15. 利：①创作门槛低，新奇易记，便于传播；②能够体现中国传统文化的特色与活力，为网络交流增添趣味与时尚感。弊：①容易影响人们对语言规范与文化传统的正确认知；②会让表达趋同浅薄，削弱汉语的丰富性。 16. ①. 行为 ②. 语言 ③. 视觉 17. ①谐音使用要坚守“规范为先”的原则，避免过度篡改汉字本义；②非必要场合尽量回归规范、准确的语言，仅将谐音作为偶一为之的趣味点缀；③避免使用浅薄低俗的谐音。 【解析】 【导语】本组阅读材料以汉语谐音文化为核心，梳理了谐音从先秦雏形到当代创新的完整发展脉络，既介绍了传统民俗中谐音承载美好祈愿的文化功用，也直面当下网络谐音梗的舆论争议，还清晰划分了谐音的不同载体类型。材料秉持理性包容的态度，传递出尊重传统语言智慧、坚持守正创新的文化立场，引导读者思考传统文化在当代的传承尺度，兼具知识性与思辨性。 【14题详解】 D.结合材料二第②③段可知，只有部分支持者认可谐音梗，更多民众对谐音梗持担忧态度，认为其会影响对语言规范和文化传统的认知，“民众普遍认为谐音梗有利于语言文字和传统文化的正确理解、传承创新”的理解不正确。 【15题详解】 结合材料二第①段可知，本段点明网络谐音梗的自身优势（利），表现在：创作门槛低，新奇易记，便于创作和传播； 结合材料二第②段可知，由支持者的观点可知，网络谐音梗的自身优势（利）可以体现中国传统文化的特色与活力，还能为网络交流增添趣味和时尚感。 结合材料二第③段可知，本段写了反对者的担忧，也就是谐音梗的弊端：会影响人们对语言规范与文化传统的正确认知；长期依赖谐音交流会让表达变得趋同浅薄，削弱汉语本身的丰富性。 【16题详解】 第一空：悬挂粽子是考生祈福的仪式行为，核心媒介是动作仪式，对应行为载体型，据此可填“行为”。 第二空：更改地名是利用语音相近雅化文字，核心媒介是语音文字，对应语言载体型，据此可填“语言”。 第三空：春晚标识是以图像为核心媒介传递谐音，对应视觉载体型，据此可填“视觉”。 【17题详解】 结合材料一第④段可知，语言学家强调了“谐音的使用需坚守‘规范为先’的原则，避免过度篡改汉字本义”，据此提出建议：坚守规范为先的原则，不过度篡改汉字本义，保证汉字使用的规范性。 结合材料二第④段可知，结尾段给出了两个明确的关于网络谐音梗的使用要求：①非必要场合尽量回归规范、准确的语言表达，谐音仅做趣味点缀；②要避免使用浅薄低俗的谐音梗。据此提出建议：控制谐音（谐音梗）的使用场景，非必要场合尽量回归规范、准确的语言表达，仅将谐音作为偶尔增加趣味的点缀；要提升谐音内容的质量，拒绝使用浅薄低俗的谐音/谐音梗。 寻常市井藏凡人风骨，走近平凡车夫，于文字间品读小人物的质朴与坚守。请阅读下面的文章,完成下面小题。 水乡车夫 ①结识他，是种偶然。江南水乡的青石板路被岁月磨得温润，而他就像路边寻常的泥土，长出了簇簇野花，活出了让人难忘的鲜亮模样。 ②我们夫妻俩去南浔游玩了两天。江南水乡的风韵如诗画般令人沉醉，但此行留下最深刻印象的，是一位至今仍让我难忘和感动的三轮车夫。 ③抵达南浔时已下午五点，匆匆安顿好后，我们便急不可耐地外出欣赏。初到南浔，人生地不熟，我们跨上了一辆人力三轮车，因而有幸结识了这位敦厚的车夫。 ④刚坐上车，他便主动热情地向我们推介了两条游览路径，一声亲切的“坐稳了哦”，给人细微体贴的感受。人力车一会儿在用石板铺就的巷子里晃悠，一会儿环绕着幽静的河浜穿梭，偶尔还到罕见的廊檐下穿越，人力车轻微地颠簸摇晃着缓慢前行，我们坐在车上却感到特别舒坦安稳。他一边使劲地蹬着车，一边生动地为我们讲解，无形中让我这个外乡客对这方土地、这个人心生亲近。 ⑤游览了一圈，他把我们拉回宾馆。正欲下车时，一句“下车请当心，请拿好你的物品”让人倍感殷切与关怀。当问及给多少车费时，他竟痛快而满不在乎地答道：“随便你给吧。”这使我十分不解——靠苦力谋生养家，却如此轻视钱财，他究竟是怎样的一个人啊！怀着半是好感半是好奇的心情，我与他相约次日六时再去晨游，细细欣赏南浔的景色。 ⑥第二天清晨，醒来时天已彻亮，急忙洗漱一番，疾步来到宾馆大门前。我抬腕看了一下表，离约定的钟点还差五分钟，他已蹬着车出现在我的视野里。晨雾里，他的身影沾着些微水汽，却像水乡田埂上的泥土，朴素、踏实，又透着一股向上的劲儿。 ⑦刚坐上车，按我们的意愿先朝农贸市场进发。临近周边，众多摊贩已在摆摊设点，销售各种当地特产和时令果蔬。他招呼我们下来后，便将车停在一旁静候。 ⑧走出不远，我回眸张望，只见他骑在车上专注地阅读，车把上挂着一块海蓝色毛巾，他捧着的厚书像一块温润的磁石，牢牢吸住他的目光。此后，我发现，只要有片刻工夫，他都会将随身携带的书拿出来读上一会儿。后来，他悄悄地告诉我，他心中有个梦想，就是想要学会英语，以更好地为海外游客服务。闻听此言，我惊讶地直视着他。他那种不甘落后的上进心是真的让我尊敬和感动的。这是否该让那些时间充裕、置身优越环境却不思进取的人汗颜？他还告诉我，年底打算去考导游员。 ⑨这一路，他轻快地踩着车，那本书就静静地躺在他的口袋中，车厢微微的摇晃摇走了原属于夏日的焦躁。走走停停中，他不仅细心体贴，还热情生动地讲述相关逸闻趣事或历史掌故，劝说难得来一次的我们多看看，却全然忘记了自己用来挣钱的宝贵时间。难怪他的同行和老乡有些羡慕并略带妒忌地对我说，他的生意可是全南浔人力车里最好的。 ⑩是啊，朴素的泥土，只要用心深耕，就能开出最惊艳的繁花。 (选自《人民日报》，选文有删改) 18. 请阅读全文，根据提示补充表格，探究在游览过程中这位三轮车夫的言行以及“我”的感受和心理。 时间 车夫的言行 “我”的感受/心理 刚坐上车 叮嘱“我”坐稳 （1）___ （2）___ 提醒“我”下车当心并拿好物品 倍感殷切与关怀 问及给多少车费时 （3）____ 不解/半是好感半是好奇 游览农贸市场时 告诉“我”梦想学英语 （4）___ 19. 第⑤段中，“我”为什么“与他相约次日六时再去晨游”？ 20. 从修辞的角度赏析第⑧段划线句子。 走出不远，我回眸张望，只见他骑在车上专注地阅读，车把上挂着一块海蓝色毛巾，他捧着的厚书像一块温润的磁石，牢牢吸住他的目光。 21. 结合上下文，推测第⑨段“他的生意可是全南浔人力车里最好的”的原因。 22. 说说你对第⑩段画线句“朴素的泥土，只要用心深耕，就能开出最惊艳的繁花”的理解。 【答案】18. ①. 感受细微体贴 ②. 正欲下车时 ③. 痛快地说随便给车费 ④. 尊敬和感动 19. 第⑤段“我”相约次日晨游的原因：第一天车夫的热情体贴、淡泊钱财的性格让“我”心生好感；“我”对靠苦力谋生却轻视钱财的车夫充满好奇，想要进一步了解他；“我”也想借此机会细细欣赏南浔的景色。 20. 这句话运用了比喻的修辞手法，把车夫读的厚书比作温润的磁石，生动形象地写出了车夫阅读时专注投入的状态，表现了车夫对知识的渴望、不甘落后的上进心，暗含了“我”对车夫的赞赏。 21. ①车夫为人敦厚真诚，不贪钱财，对乘客细心体贴，能让游客感到舒心；②他积极进取，主动学习提升服务能力，讲解生动丰富，服务质量远高于同行，深受游客信任，所以生意最好。 22. 这句话用比喻点明主旨：“朴素的泥土”比喻像车夫这样平凡普通、出身普通的小人物；“用心深耕”指踏实生活、积极进取，不断提升自己；整句话意思是：哪怕是身份平凡的人，只要肯用心付出、追求进步，就能活出属于自己的精彩，实现自身的价值，表达了作者对平凡小人物向上人生的赞美。 【解析】 【导语】本文以水乡南浔为背景，聚焦平凡三轮车夫，以游览见闻为线索，捕捉其体贴热忱、淡泊钱财、勤学上进的动人特质。文章以泥土喻凡人，文笔温润质朴，于日常细碎言行中挖掘小人物的坚守与微光，以小见大，尽显平凡人间的可贵风骨。 【18题详解】 （1）结合“刚坐上车”，找到第④段可知，人力车夫为“我们”讲解当地的风土人情。他细微体贴的服务让“我”对这方土地、这个人心生亲近。可填：心生亲近。 （2）结合“提醒‘我’下车当心并拿好物品”，找到第⑤段“正欲下车时，一句‘下车请当心，请拿好你的物品’让人倍感殷切与关怀。”因此此空应填：正欲下车时。 （3）结合“问及给多少车费时”，找到第⑤段第三句至第五句可知，“我”向车夫问及乘车费用时，他痛快地说随便给车费即可。因此此空应填：痛快地说随便给车费 （4）结合“游览农贸市场时”，找到第⑦⑧段可知，“我”看到他读书，他告诉“我”他的理想，“我”对他那种不甘落后的上进心，让“我”尊敬和感动的。因此此空可填：尊敬和感动。 【19题详解】 结合第⑤段可知，第一次乘车时，车夫的热情、体贴、服务周到，这让“我”对车夫心怀有好感。这位靠苦力谋生养家，却如此轻视钱财，“我”对他充满好奇之心；这种矛盾的心理让“我”想进一步了解他，因此相约次日晨游，以便细细欣赏南浔景色，同时观察这位独特的车夫，进一步了解这位车夫。 【20题详解】 “他捧着的厚书像一块温润的磁石，牢牢吸住他的目光”这句话运用比喻的修辞，将车夫手中捧着的“厚书”比作“温润的磁石”，生动形象地写出了书对车夫的强大吸引力，突出他阅读时的专注与投入。“温润”一词既体现水乡柔和的气质，又暗示了车夫虽平凡却富有内涵；“牢牢吸住”则表现出他如饥似渴的学习状态。这一比喻不仅展现了车夫的上进心，也表达了作者的敬佩之情。 【21题详解】 结合第④段，第⑨段第二句可知，这位车夫在游客上车后，主动热情地向他们推介了游览路径，并嘱咐游客“坐稳”，给人一种细微体贴的感受，他还给游客们讲解当地相关逸闻趣事或历史掌故，站在游客的角度，劝游客多看看周围风景，他的细心体贴，拉近游客与这个地方的距离，让游客心生温暖之感。 结合第⑤⑥段可知，车夫拉游客到终点时，叮嘱游客要“当心”，对于车费，他只是痛快而满不在乎地表示“随便给”，他不计较钱财的态度给人真诚、信任之感。“我”和他约定第二天再去晨游，他提前到达目的地，他的踏实让人心安。 结合第⑧段可知，车夫在等待游客的时候，他利用空闲读书、学英语、考导游证，提升服务质量。他那种不甘落后的上进心真让游客对其感到尊敬和感动。 由此可见，他积极进取，主动学习提升服务能力，讲解生动丰富，服务质量远高于同行，深受游客信任，所以生意最好。 这句话是全文的主旨句，运用比喻修辞：“朴素的泥土”指像车夫一样出身平凡、普通的小人物，“用心深耕”指踏实生活、努力进取，“惊艳的繁花”指活出属于自己的精彩价值。这句话告诉我们：哪怕生来平凡，只要用心生活、不懈追求，就能实现自身价值，开出亮眼的生命之花，表达了作者对平凡小人物积极进取精神的赞美。 【22题详解】 这句话运用比喻手法，以“朴素的泥土”比喻像车夫一样平凡普通、身处底层的小人物；以“用心深耕”比喻他们默默努力、不断学习、追求上进的精神；以“最惊艳的繁花”比喻他们通过自身奋斗绽放出的不凡光彩与人格魅力。 结合第④—⑨段可知，人力车夫在平凡的岗位上，细心为游客规划旅游路线，他耐心为游客讲述相关逸闻趣事或历史掌故，对相关费用，他毫不在意。并且利用空余时间学习。车夫身上积极向上的生活态度，告诉人们，平凡的人只要心怀梦想、脚踏实地、不懈努力，就能活出不平凡的精彩人生。这句话既是对文中车夫的高度赞美，也寄寓了作者对普通劳动者坚韧品质的敬意与感动。 三、写作(50分) 请从下面两个文题中任选一题作文。 23. 按要求作文 生活中，总有镌刻心底的动人模样：讲台之上，师长执笔讲授，声音沙哑，以赤诚温暖人心；家中灯下，父母躬身操劳，眉眼带笑，以深情伴我成长；校门岗亭，保安人员迎风值守，身姿挺拔，以坚守守护平安…… 清晰模样映入眼眸，可贵品格浸润心灵。这些动人的姿态与精神，深深感染我、指引我，在成长路上深深影响着我，催我向上成长。 请以《我记住了你的样子》为题，写一篇文章。 要求： ①除诗歌、戏剧外，自选文体，文章不少于600字。 ②表达真情实感，不得抄袭、套作。 ③文中不得出现真实的人名、校名和地名。 【答案】例文： 我记住了你的样子 那是一个阴沉的下午，我站在走廊上，看着窗外被风卷起的落叶发呆。期中考试的成绩单刚刚发下来，鲜红的分数刺痛了我的眼睛。我攥紧了那张薄薄的纸，感觉整个世界都在天旋地转。 “同学，你没事吧？”一个温和的声音从身后传来。我转过头，看见你站在那里，手里抱着一摞作业本。你是新来的实习老师，我甚至不知道你姓什么。我慌忙抹了抹眼睛，摇摇头想走开。 你却轻轻拉住了我的书包带：“要不要去办公室喝杯茶？我那里有茉莉花茶，很香的。”你的声音像一缕阳光，让我不由自主地点了点头。 办公室里，你递给我一杯冒着热气的花茶。透过氤氲的水汽，我看见你从抽屉里拿出一叠试卷。“我注意到你上次的作文写得很好，”你翻出我的卷子，“你看这个比喻，多生动啊。”你的指尖点在那个被扣了分的句子上，我这才发现原来旁边还画了个小小的笑脸。 “分数不能定义一个人。”你说着，从书架上抽出一本泛黄的笔记本，“我读书时数学总不及格，但我把这些都记下来了。”翻开笔记本，里面密密麻麻都是错题解析，每一页都贴着便签，写着鼓励自己的话。 那天之后，我经常在放学后去找你。你会耐心地听我背课文，帮我分析错题。有时候我们什么都不做，就一起看窗外的梧桐树。记得有一次下大雨，我们被困在办公室里，你就教我折纸船，说等雨停了可以放到积水里玩。 现在每当我走过那间办公室，总会不自觉地放慢脚步。我记得你批改作业时微蹙的眉头，记得你讲解题目时发梢跳动的阳光，记得你鼓励我时眼里的星星。虽然你只教了我们短短一个学期，但那个在雨中为我撑伞，在迷茫时为我点灯的身影，永远定格在了我的记忆里。 有些人的样子，不需要刻意去记，就会深深烙印在心上。就像黑暗中的一盏灯，不仅照亮了脚下的路，更温暖了整个旅程。 【解析】 【详解】第一，审题立意。“我记住了你的样子”这个题目，重点在于“样子”。这里的“样子”不只是外貌，更指向一个人的精神品质、行为举止等内在特质。“我记住了”表明这个人或其展现出的特质给“我”留下了极为深刻的印象，有着特殊意义。立意可从多个方面挖掘。可以是记住身边亲人、老师、同学在关键时刻展现出的善良、勇敢、坚持等美好品质；也可以是记住某个陌生人在社会生活中传递出的正能量，如志愿者无私奉献、劳动者坚守岗位等；还能是铭记历史人物、英雄榜样的伟大精神，如革命先烈的英勇无畏、科学家的钻研创新等。通过记住“你的样子”，表达对美好品质的赞美、对榜样力量的敬仰，以及自身受到的激励和成长。 第二，选材构思。本文适合写记叙文，在选材上，要紧密结合初中生的生活实际和认知范围。比如写亲人，可选择在自己生病时，母亲日夜守护，熬红双眼却依然温柔照顾的样子；写老师，能描绘老师在为同学们耐心讲解难题，反复书写板书直至汗湿后背的样子；写同学，可讲述在运动会上，同学为了班级荣誉，即使摔倒也咬牙坚持跑完赛程的样子。写陌生人时，可叙述在暴雨街头，外卖小哥不顾自己浑身湿透，小心翼翼护着外卖食物的样子。若写历史人物或英雄榜样，可选取抗疫英雄们穿着厚重防护服，疲惫却坚定的样子。在构思上，可采用倒叙开头，先点明“我记住了你的样子”，引发读者好奇，再通过具体事例展开叙述，在叙事过程中加入细节描写，如人物的神态、动作、语言等，生动展现“你的样子”，结尾处进行抒情和议论，阐述“你的样子”对自己的影响，升华文章主旨。 24. 按要求作文 赛场上，我奋力奔跑，咬牙坚持，收获拼搏的坚韧；家庭中，我体察长辈，读懂付出，心生真切的感激；困境中，我偶遇善意，心底动容，邂逅人间的感动。 生活里这些不同场景中的美好经历，都镌刻着成长的印记，触动心底，久久难忘…… 请将题目补充完整，以“《那次，我真 》”为题，写一篇文章。 要求： ①除诗歌、戏剧外，自选文体，文章不少于600字。 ②表达真情实感，不得抄袭、套作。 ③文中不得出现真实的人名、校名和地名。 【答案】例文： 那次，我真感动 入秋之后接连下了好几天冷雨，我整理书桌时翻出一本旧记事簿，半块风干的橘糖从页缝里落出来，瞬间把我拉回去年深秋那场铺天盖地的暴雨里，那次的心跳和暖意，直到现在想起来都清晰得像昨天。 那是期中联考后的周五，我留在学校帮老师整理完答题卡离校时，原本晴着的天突然泼下大雨，豆大的雨点儿砸得地面哗哗响。 早上出门时我嫌麻烦把伞丢在了玄关，爸妈临时出差去了外地，奶奶去乡下走亲戚，根本没人能来接我。我缩在校门旁的窄屋檐下，看着同行的同学一个个被接走，风卷着雨丝往我领子里钻，冰凉的水汽顺着裤脚往袜子里渗，我咬咬牙把书包抱在头顶，打算冲回两公里外的家。 刚踩进雨里，一把蓝格子伞突然撑在了我头顶，“哎小姑娘，别乱跑呀，淋这么湿要感冒的。”我抬头一看，是巷口卖早粥的陈阿婆，我几乎每天都去她那儿买青菜粥当早饭。阿婆挽着沾了雨的裤脚，手边还停着她那辆刷着天蓝色漆的粥车，本来已经收完摊准备回家了。 “阿婆我没带伞，没人接我……”我话音刚落，阿婆就把伞柄往我手里一塞：“拿去用！我家就在前面巷口拐个弯就到，近得很，你明天路过给我放摊上就行。”我连忙推回去：“那阿婆你怎么办呀，我不能拿你的伞。”阿婆把我往伞底下又推了推，粗糙的手按在我头顶：“我这老太婆皮实，淋点雨没事，你小丫头片子冻发烧了还要耽误上学，快拿上。” 我千恩万谢接过伞，迈开步往前走，走了百十来米突然想起阿婆的粥车重，得推回去，我回头想问问要不要帮忙，结果就看见阿婆扯了车篷上一块旧塑料布裹在身上，弓着背推着粥车，往和巷口相反的方向走——我后来才知道，阿婆的家在城北，她每天收摊要走三公里才能回去，那天说的近路，全是骗我的。风把塑料布吹得鼓鼓的，雨顺着阿婆的银头发往下淌，她走两步就要停下来抹一把脸上的雨水，走之前塞给我的那块热橘糖，还在我口袋里暖着。 后来我把伞送回去的时候，给阿婆带了奶奶做的红糖发糕，阿婆笑着推了半天还是收下了。那半块没吃完的橘糖我夹在记事簿里，每次看见都能想起那个冷雨天的温度。 原来成长里的印记不全是拼尽全力的输赢，也有陌生人悄悄递过来的一把伞，一份不带所求的温柔。那次的感动，早就刻进了我的骨子里，让我也总想给身边需要帮忙的人，多撑一会儿伞。 【解析】 【详解】一、审题立意。审题时首先要抓住两个关键词：一是“那次”，要聚焦一件具体的、已经发生的过往事件，不能泛泛写多件事，也不能写当下正在经历的场景，限定了作文的叙事范围；二是“我真”，其中的“真”字是题眼，强调作文必须抒发发自内心的真实感受，不能刻意编造情节、无病呻吟，要求情感落地。再结合题干提示语来看，命题人给出了赛场拼搏、体察亲情、邂逅善意三个不同场景的引导，都指向“镌刻着成长的印记”，这也给立意明确了方向：无论补充什么题目，最终都要落到个人成长的感悟上，不能只停留在叙事层面缺少思想升华，补题时我们可以结合自身经历填写表达情绪或感悟的词语，整体审题难度不大，核心要求就是“我手写我心”，立意要积极正向，贴合我们的生活认知与成长体验即可。 二、选材构思。我们要优先选择亲身经历、有深切感悟的素材，尽量避开雨中送伞、深夜送医这类千篇一律的老旧素材，可以结合提示方向发散开来：校园生活里可以选择体育比赛、学科竞赛、社团展示等真实经历，比如写校运会800米跑中途抽筋仍咬牙冲过终点的经历，对应“那次，我真骄傲”这类题目；家庭生活中可以挖掘日常被忽略的亲情细节，比如偶然撞见奶奶悄悄整理自己小时候送她的皱巴巴手工贺卡，才读懂长辈不善表达的疼爱，对应“那次，我真愧疚”这类题目；社会生活中可以选择日常出行、社区实践里的小事，比如赶公交车丢了作业本，陌生的初中生主动陪自己原路找回，对应“那次，我真感动”这类题目。构思时要注意紧扣“真”字，强化细节描写，要先铺垫自己事件发生前的认知或状态，再通过具体情节推动情感转折，最后点出这件事留在自己成长里的印记，做到详略得当、情感层层递进，同时要牢记“那次”的单事件要求，不要贪多写多件事，集中把一件事的情感写透即可。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 风华中学2025-2026学年度下学期期中 七年级语文学科测试试卷 语文的诗意，藏在日常的字里行间；生活的温度，融于笔墨的起承转合。学校开展以“我的语文生活”为主题的学习活动。愿你于文字里邂逅美好，在表达中遇见成长。 一、积累与应用(共25分) （1）漫步在语文的世界里，我认识了鞠躬尽(cuì)、鲜为人知的邓稼先，他是当之无愧的家国元勋；我学习闻一多锲而不舍的治学态度，于深宵灯火中目不窥园。（2）我诵读《黄河颂》，领略大河狂(lán)的磅礴气魄；回望《老山界》，我钦佩红军战士的顽强历程；铭记最可爱的人，他们淳朴谦(xùn)，以坚韧风骨为国奉献。（3）回望寻常人间，感念阿长粗拙却热忱的善意，读懂父辈在大(tíng)广众之下藏于心底的期盼。（4）语文容纳山河风骨、凡人温情，让我在字词品读中沉淀素养，在经典篇章里丰盈成长。 1. 下列词语中加点字注音正确的一项是（ ） A. 鲜为人知（xiān） B. 目不窥园（guī） C. 坚韧（rèn） D. 粗拙（zuō） 2. 下列词语书写正确的一项（ ） A. 鞠躬尽瘁 B. 狂斓 C. 谦迅 D. 大霆广众 3. 小语写了一段感悟，但语序存在问题，请你选出排序正确的一项（ ） ①行走在语文的世界中，我既从经典诗文里领略山河壮阔，②因此语文丰盈了我的心灵，陪伴我一路成长。③又从历史人物身上感悟家国风骨，④还从平凡故事中体味真挚情感。 A. ①②③④ B. ②①④③ C. ③①②④ D. ①③④② 4. 画横线的语句有语病，下列选项修改正确的一项是（ ） A. 回望《老山界》，我触摸红军战士的顽强历程。 B. 回望《老山界》，我钦佩红军战士的顽强意志。 C. 想起《老山界》，我钦佩红军战士的顽强历程。 D. 回望《老山界》，我触摸顽强历程的红军战士。 5. 结合文段语句，选出说法正确的一项（ ）) A. “铭记最可爱的人”中的“可爱”一词的词性是介词。 B. “回望寻常人间”中的“回望”一词的词性是名词。 C. 文段第(2)句运用了排比的修辞。 D. 文中写到的阿长粗拙冷漠，完全没有温暖善良的美好品质。 6. 在“我的语文生活”为主题的学习活动中，同学们为校园书香角撰写对联，依据对仗工整、仄起平收、词性相同的对联特点，选出最合适的下联（ ） 上联：书香静雅读诗卷 A. 下联：墨韵悠长育文心 B. 下联：笔墨山河观万卷 C. 下联：阅诗书万卷山河 D. 下联：烟火喧嚣尝百味 7. 下面是小语阅读古代诗歌的感悟，请你根据原文将下列诗句补充完整。 流连文字天地，“深林人不知，（1）________”(《竹里馆》)，感受王维月影相伴的清雅闲适。聆听悠悠笛韵，“（2）________，何人不起故园情”(《春夜洛城闻笛》)，体会游子触景生情的乡愁。放眼塞外征途，“马上相逢无纸笔，（3）________”(《逢入京使》)，读懂行旅之人牵挂亲人的质朴温情。登临秦淮古岸，“（4）________，隔江犹唱后庭花”(《泊秦淮》)，体味诗人心系家国的沉郁情怀。行走山间小径，“政入万山围子里，（5）________”(《过松源晨炊漆公店(其五)》)，通晓人生起伏跌宕的生活哲理。回望木兰十年征战，“（6）________,（7）________”(《木兰诗》),慨叹战争的旷日持久，战斗的激烈悲壮。 二、阅读(共45分) 名著浸润生活，书香涵养成长。请阅读《骆驼祥子》，完成小题。 8. 下面表格的四段批注中对选段内容的理解有误的一项是（ ） 原文片段 批注 这么大的人，拉上那么美的车，他自己的车……车箱是那么亮，垫子是那么白，喇叭是那么响；跑得不快怎能对得起自己呢，怎能对得起那辆车呢？ A.用反问的手法，写出了祥子对新车的喜爱之情。 他越想着过去便越恨那些兵们。他的衣服鞋帽，洋车，甚至于系腰的布带，都被他们抢了去……他的车，几年的血汗挣出来的那辆车，没了！自从一拉到营盘里就不见了！以前的一切辛苦困难都可一眨眼忘掉，可是他忘不了这辆车！ B.祥子丢车，直接原因是战乱中被乱兵连人带车抓走。 他必须能多剩一个就去多剩一个，非这样不能早早买上 C.祥子逃出兵营之 自己的车。即使今天买上，明天就丢了，他也得去买。这是他的志愿，希望，甚至是宗教。不拉着自己的车，他简直象是白活。 后，仍然没有放弃买车的愿望。 祥子又想了会儿，没办法。他的手哆嗦着，把闷葫芦罐儿从被子里掏了出来。“我看看！”孙侦探笑了，一把将瓦罐接过来，往墙上一碰。祥子看着那些钱酒在地上，心要裂开。 D.祥子的积蓄被孙侦探敲诈，买车的希望从此彻底破灭，再未能实现。 A. A B. B C. C D. D 9. 下列关于名著《骆驼祥子》的说法，有误的一项是（ ） A. 《骆驼祥子》是现代作家老舍的代表作，小说描写了一个普通车夫的一生，反映了一个有良知的作家对底层劳动人民生存状况的同情关注。 B. 《骆驼祥子》写了祥子周围的人物，如残忍霸道的车主刘四、大胆泼辣的虎妞、一步步走向毁灭的小福子、阴险狡诈的孙侦探等，展示了老北京风情的世态图。 C. 祥子不拉刘四爷的车，却能住在人和车厂，这是因为刘四爷看上了祥子的勤快和“真诚自然”，真心欣赏他，想让祥子给他做女婿。 D. 小说具有独特的“京味儿”。老舍不仅细致入微地描绘了老北京的人情风俗、市井生活，还运用北京市民俗白浅易的口语，使人一读就能感受到小说的地方特色。 10. 祥子一生中经历“三起三落”，使他从一开始（1）______(人物形象)的青年，最后变成了（2）_______(人物形象)的人。 语文藏于典籍，文言承载风华。请细读两篇文言选文，完成下面小题。 【甲】 陈康肃公善射，当世无双，公亦以此自矜。尝射于家圃，有卖油翁释担而立，睨之久而不去。见其发矢十中八九，但微颔之。 康肃问曰：“汝亦知射乎?吾射不亦精乎?”翁曰：“无他，但手熟尔。”康肃忿然曰：“尔安敢轻吾射！”翁曰：“以我酌油知之。”乃取一葫芦置于地，以钱覆其口，徐以杓酌油沥之，自钱孔入，而钱不湿。因曰：“我亦无他，惟手熟尔。”康肃笑而遣之。 (欧阳修《卖油翁》) 【乙】 有田舍翁①，累世②不识“之”“乎”。一岁，聘楚士训③其子。书一画，训曰“一字”；二画，训曰“二字”；书三画，训曰“三字”。其子辄欣欣然掷笔，告其父，曰：“儿得矣！可无烦先生，重费④馆谷⑤也，请谢去。”其父喜从之，具币谢遣楚士。 逾时⑥，其父拟征召万氏者饮。令子晨起书帖，久之不成。父趣⑦之。其子恚⑧曰：“天下姓字多矣，奈何姓万?自晨起至今，才完五百画也。” 呜呼，世之学者偶一解，辄自矜有得，不欲更进，殆⑨类是也。 (选自《贤弈篇·应谐录》) 【注】①田舍翁：年老的庄稼汉。②累世：世代，历代。③训：教。④重费：过多地花费。⑤馆谷：教学报酬，古代多用谷物作薪水。⑥逾时：过了一段时间。⑦趣：同“促”，催促。⑧恚(huì)：怨恨，恼怒。⑨殆：大概。 11. 请解释下列加点的词语。 （1）释担而立 释：____ （2）尔安敢轻吾射 轻：____ （3）具币谢遣楚士 遣：____ 12. 请用现代汉语翻译【甲】【乙】两文中画线的句子。 （1）无他，但手熟尔。 （2）令子晨起书帖，久之不成。 13. 这两篇文章，在学习方面给你带来什么共同启示？ 传统文化浸润日常，民俗文脉点亮生活。请阅读下面材料，完成下面小题。 【材料一】 ①谐音有着悠久的历史。早在先秦时期，《诗经》中就已出现谐音的雏形。 ②到了唐宋，谐音发展为具有深刻艺术内涵的文学手法，如李商隐名句“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”，“丝”与“思”谐音，意为“思念”，含蓄表达思念之情。明清时期，谐音广泛应用于民俗文化中，春节贴“福”字倒贴（谐音“福到”）、婚礼用红枣、花生、桂圆、莲子（谐音“早生贵子”）等，成为约定俗成的文化习俗，承载着人们的美好祈愿。 ③如今，谐音更成为现代文化设计的点睛妙笔。2026央视马年春晚的主题“骐骥驰骋·势不可挡”出自《楚辞·离骚》，“骐骥”是骏马的雅称，且音同“奇迹”，传递出创造奇迹的决心。 ④此外，在现代城镇化建设中，还充分发挥谐音遣词的优势，将粗俗的地名进行谐音雅化。例如把“打劫胡同”改为“大吉胡同”。现代语言学认为，谐音的合理运用能增强语言的表现力和感染力，实现含蓄幽默、吉祥寓意等多重效果。但语言学家同时强调，谐音的使用需坚守“规范为先”的原则，避免过度篡改汉字本义，才能让这一传统语言智慧在当代焕发生机。 【材料二】 ①网络上，“真嘟假嘟”(真的假的)等谐音梗层出不穷。谐音梗为何流行?一是门槛低，只需顺着发音联想即可轻松创作。二是符合心理认知，新奇易记，便于传播。 ②有支持者认为谐音梗不仅能体现中国传统文化的特色与活力，也在一段时间内为网络交流增添了趣味和时尚。 ③然而，更多人对此表示担忧。认为其会影响对语言规范与文化传统的认知，同时，依赖谐音交流会导致表达趋同浅薄，削弱汉语丰富性。 ④因此，在非必要场合应尽量回归规范、准确的语言表达，使谐音梗仅作为偶一为之的趣味点缀。此外，也要避免使用浅薄低俗的谐音梗。 【材料三】 谐音类型 核心媒介 示例 语言载体型 语音、文字 某止咳糖浆的广告：“咳不容缓” 视觉载体型 图像、物品 某古建筑大门上雕刻了五只蝙蝠图案，象征“五福临门” 行为载体型 动作、仪式 搬家时打碎碗碟要说“岁岁平安” 14. 下列对【材料一】【材料二】相关内容的理解，不正确的一项是（ ） A. 谐音早在先秦便有雏形，唐宋时进一步发展为具有深刻艺术内涵的文学手法。 B. 马年春晚主题“骐骥驰骋·势不可挡”传递出创造奇迹的决心。 C. 现代语言学研究表明，合理运用谐音可以实现含蓄幽默、吉祥寓意等效果。 D. 民众普遍认为谐音梗有利于语言文字和传统文化的正确理解、传承创新。 15. 结合【材料二】说说网络谐音梗的利与弊。 16. 请结合【材料三】，分析以下事例分别对应怎样的谐音类型。 事例 类型 考生把粽子悬挂起来，寓意“高中(粽)” （1）____载体型 把“鸡爪胡同”改为读音相似的“吉兆胡同” （2）____载体型 2026年马年春晚主题及标识 （3）____载体型 17. 请根据【材料一】【材料二】，给出三条关于谐音使用的建议。 寻常市井藏凡人风骨，走近平凡车夫，于文字间品读小人物的质朴与坚守。请阅读下面的文章,完成下面小题。 水乡车夫 ①结识他，是种偶然。江南水乡的青石板路被岁月磨得温润，而他就像路边寻常的泥土，长出了簇簇野花，活出了让人难忘的鲜亮模样。 ②我们夫妻俩去南浔游玩了两天。江南水乡的风韵如诗画般令人沉醉，但此行留下最深刻印象的，是一位至今仍让我难忘和感动的三轮车夫。 ③抵达南浔时已下午五点，匆匆安顿好后，我们便急不可耐地外出欣赏。初到南浔，人生地不熟，我们跨上了一辆人力三轮车，因而有幸结识了这位敦厚的车夫。 ④刚坐上车，他便主动热情地向我们推介了两条游览路径，一声亲切的“坐稳了哦”，给人细微体贴的感受。人力车一会儿在用石板铺就的巷子里晃悠，一会儿环绕着幽静的河浜穿梭，偶尔还到罕见的廊檐下穿越，人力车轻微地颠簸摇晃着缓慢前行，我们坐在车上却感到特别舒坦安稳。他一边使劲地蹬着车，一边生动地为我们讲解，无形中让我这个外乡客对这方土地、这个人心生亲近。 ⑤游览了一圈，他把我们拉回宾馆。正欲下车时，一句“下车请当心，请拿好你的物品”让人倍感殷切与关怀。当问及给多少车费时，他竟痛快而满不在乎地答道：“随便你给吧。”这使我十分不解——靠苦力谋生养家，却如此轻视钱财，他究竟是怎样的一个人啊！怀着半是好感半是好奇的心情，我与他相约次日六时再去晨游，细细欣赏南浔的景色。 ⑥第二天清晨，醒来时天已彻亮，急忙洗漱一番，疾步来到宾馆大门前。我抬腕看了一下表，离约定的钟点还差五分钟，他已蹬着车出现在我的视野里。晨雾里，他的身影沾着些微水汽，却像水乡田埂上的泥土，朴素、踏实，又透着一股向上的劲儿。 ⑦刚坐上车，按我们的意愿先朝农贸市场进发。临近周边，众多摊贩已在摆摊设点，销售各种当地特产和时令果蔬。他招呼我们下来后，便将车停在一旁静候。 ⑧走出不远，我回眸张望，只见他骑在车上专注地阅读，车把上挂着一块海蓝色毛巾，他捧着的厚书像一块温润的磁石，牢牢吸住他的目光。此后，我发现，只要有片刻工夫，他都会将随身携带的书拿出来读上一会儿。后来，他悄悄地告诉我，他心中有个梦想，就是想要学会英语，以更好地为海外游客服务。闻听此言，我惊讶地直视着他。他那种不甘落后的上进心是真的让我尊敬和感动的。这是否该让那些时间充裕、置身优越环境却不思进取的人汗颜？他还告诉我，年底打算去考导游员。 ⑨这一路，他轻快地踩着车，那本书就静静地躺在他的口袋中，车厢微微的摇晃摇走了原属于夏日的焦躁。走走停停中，他不仅细心体贴，还热情生动地讲述相关逸闻趣事或历史掌故，劝说难得来一次的我们多看看，却全然忘记了自己用来挣钱的宝贵时间。难怪他的同行和老乡有些羡慕并略带妒忌地对我说，他的生意可是全南浔人力车里最好的。 ⑩是啊，朴素的泥土，只要用心深耕，就能开出最惊艳的繁花。 (选自《人民日报》，选文有删改) 18. 请阅读全文，根据提示补充表格，探究在游览过程中这位三轮车夫的言行以及“我”的感受和心理。 时间 车夫的言行 “我”的感受/心理 刚坐上车 叮嘱“我”坐稳 （1）___ （2）___ 提醒“我”下车当心并拿好物品 倍感殷切与关怀 问及给多少车费时 （3）____ 不解/半是好感半是好奇 游览农贸市场时 告诉“我”梦想学英语 （4）___ 19. 第⑤段中，“我”为什么“与他相约次日六时再去晨游”？ 20. 从修辞的角度赏析第⑧段划线句子。 走出不远，我回眸张望，只见他骑在车上专注地阅读，车把上挂着一块海蓝色毛巾，他捧着的厚书像一块温润的磁石，牢牢吸住他的目光。 21. 结合上下文，推测第⑨段“他的生意可是全南浔人力车里最好的”的原因。 22. 说说你对第⑩段画线句“朴素的泥土，只要用心深耕，就能开出最惊艳的繁花”的理解。 三、写作(50分) 请从下面两个文题中任选一题作文。 23. 按要求作文 生活中，总有镌刻心底的动人模样：讲台之上，师长执笔讲授，声音沙哑，以赤诚温暖人心；家中灯下，父母躬身操劳，眉眼带笑，以深情伴我成长；校门岗亭，保安人员迎风值守，身姿挺拔，以坚守守护平安…… 清晰模样映入眼眸，可贵品格浸润心灵。这些动人的姿态与精神，深深感染我、指引我，在成长路上深深影响着我，催我向上成长。 请以《我记住了你的样子》为题，写一篇文章。 要求： ①除诗歌、戏剧外，自选文体，文章不少于600字。 ②表达真情实感，不得抄袭、套作。 ③文中不得出现真实的人名、校名和地名。 24. 按要求作文 赛场上，我奋力奔跑，咬牙坚持，收获拼搏的坚韧；家庭中，我体察长辈，读懂付出，心生真切的感激；困境中，我偶遇善意，心底动容，邂逅人间的感动。 生活里这些不同场景中的美好经历，都镌刻着成长的印记，触动心底，久久难忘…… 请将题目补充完整，以“《那次，我真 》”为题，写一篇文章。 要求： ①除诗歌、戏剧外，自选文体，文章不少于600字。 ②表达真情实感，不得抄袭、套作。 ③文中不得出现真实的人名、校名和地名。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $