云南昆明市官渡区2025-2026学年高二下学期阶段测试历史试题

**基本信息** 本试卷为高二历史阶段测试，以原创题为主，融合云南地方史（如大阴洞遗址、南侨机工）、考古发现（海昏侯墓简牍、敦煌壁画）及数据史料，注重史料实证与家国情怀，适配高二学生综合能力培养。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |选择题|16题/48分|涵盖中外历史（先秦至当代、雅典至二战后），涉及政治、经济、文化等领域|以考古报告（如第2题简牍）、数据表格（如第6题明代科举）创设情境，考查史料辨析与历史解释能力| |非选择题|4题/52分|包含中外对比（唐长安与罗马城）、地方史（南侨机工）、技术史（劳动与创造力）及开放论述（“何谓中国”）|注重综合性与探究性，如第18题结合家书材料分析精神内涵，第20题引导多维阐释中华文明，体现唯物史观与家国情怀|

云南省昆明市官渡区高二历史下学期阶段测试 （统编版 必修+选修） 一、选择题：本题共16小题，每小题3分，共48分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。 （原创）1. 考古工作者在云南大阴洞遗址（距今约3446—3165年）开展研究，发现房址、灰坑、墓葬，出土陶器、石器、骨器及炭化粳稻遗存。通过对遗址人骨的碳氮稳定同位素分析，发现先民食物结构以植物水稻为主，且食谱中包含大量动物蛋白，男性的肉食摄入量普遍高于女性。这反映出当时（ ） A. 远古多元经济共同发展 B. 男女社会地位存在差异 C. 社会贫富分化日益明显 D. 男耕女织模式已经形成 （原创）2.汉代海昏侯墓出土简牍发现失传一千八百余年的齐《论语・智道》篇，其经书文本形成于汉宣帝官方整理五经定本之前，保留了汉代早期典籍的原始样貌，可与后世传世《论语》版本相互比对勘误。这一考古发现体现的史学研究方法是（ ） A. 传世文献为依据，出土简牍作补充 B. 运用二重证据法，文物与文献互证 C. 正史记载客观公正，无需考古史料佐证 D. 简牍史料年代久远，价值低于后世文献 3. 《宋书・毛修之传》载：“修之素有大志，颇读史籍，能骑射。后为魏虏所得，世祖（太武帝）以其善南烹，尝为羊羹，荐之尚书崔浩，浩以为绝味，献之世祖。世祖大悦，以修之为太官令，宠幸有加。”毛修之出身南朝官宦，两度被俘入北，终获北魏太武帝重用，官至抚军大将军、金紫光禄大夫。这一措施旨在（　　） A. 推行门阀制度以强化官僚贵族特权 B. 以饮食文化交流消解民族文化差异 C. 强化游牧部落传统以维护鲜卑旧俗 D. 通过重用汉族士人以加强自身统治 （原创）4.敦煌莫高窟中唐第23窟《雨中耕作图》，本为《法华经变》佛教壁画，却细致描绘雨天农夫躬耕、孩童送饭的世俗农耕场景，以现实生活图景阐释佛经义理；画作还真实再现唐代农具、耕作方式与民间农时观念，可与传世农书、敦煌文书相互印证。据此可知，唐代（ ） A. 佛教完全融入日常生活 B. 艺术创作的多元化特征 C. 重农抑商政策得到强化 D. 绘画以农耕为主要内容 （原创）5.皇祐三年，仁宗老师夏竦去世，仁宗欲为其赐谥“文正”，礼官刘敞上疏抗辩：“谥者，有司之事也，且竦行不应法。今百司各得守其职，而陛下侵臣官。”司马光亦上疏：“臣等窃迹谥法本意……今竦奢侈无度，聚敛无厌……语其道德则贪淫矣，语其正直则回邪矣。”仁宗最终收回成命，改赐夏竦谥号“文庄”。这一事件本质上反映了宋朝（　　） A. 皇权受到法律条文的约束 B. 士大夫阶层争夺政治决策话语权 C. 官僚制度对皇权形成制约 D. 民间舆论深刻影响朝廷决策走向  （原创）6.下表为明代部分地区科举生员中举情况统计（局部）： 地区 乡试年份 科举生员（名） 举人额（名） 中举率（%） 竞争度 云南 万历七年 1300 45 3.5 29 贵州 嘉靖四十年 2000 30 1.5 67 应天 嘉靖三十七年 5000 135 2.7 37 浙江 万历三十四年 3800 90 2.4 42 广东 正德末年 750 75 10 10 据此可推知，明代科举（　　） A. 边疆地区的中举率普遍高于内地省份 B. 人口基数大小决定区域科举中举概率 C. 朝廷依据地域差异灵活划定录取额度 D. 经济水平与科举竞争激烈程度成正比 （原创）7.晚清学者王韬指出：“自与外国通商以来，门户洞开，藩篱尽撤，自古国外患未有如此之多且强也。”洋务派在回应这一危局时，既主张“师夷长技以自强”，又在中法战争中坚持“不可侵我属国之权”，同时推动建立近代海军、创办民用企业。这一现象本质上反映了晚清（　　） A. 洋务派有限接受西方近代主权观念 B. 民族国家意识尚处于萌芽发展阶段 C. 天朝上国理念仍占据着主导性地位 D. 传统天下观与近代国家观念的交织  8.1906年，同盟会云南支部正式成立，创办《云南》杂志传播革命思想，深入滇缅边境发展革命力量，依托地方社会矛盾动员民众，并先后策动河口起义、永昌起义，持续积蓄革命力量，最终为云南重九起义、西南地区全境光复奠定基础。据此可知，同盟会云南支部的建立（ ） A. 推动民主革命在边疆纵深发展 B. 缓和了西南边疆固有民族矛盾 C. 开启了西南地区民众反清进程 D. 推动了全国反清革命迎来顶峰 9.抗日战争时期，“下江人” 指由上海、江浙等地迁移到重庆等西南大后方的移民群体。随着移民到来，重庆出现苏州、常州风味的饮食，街头 “市招飘展，不书南京，即书上海”，本地人的方言多了国语味道，西装旗袍等服饰也受到追捧，市政、交通等现代化建设加速推进，还兴起了婚姻自由、男女平等的观念。这一现象反映出（ ） A. 沿海地区经济文化水平超越内地 B. 工业内迁奠定了抗日战争胜利的基础 C. 国民政府开发西南地区成效显著 D. 人口迁移推动了大后方社会风貌变迁 10.新中国成立后，煤炭工业在恢复改造旧煤矿的基础上逐步发展；“一五计划”时期改扩建矿区、开发新矿并建设炼焦煤基地；随着煤炭、石油勘探开采能力提升，西气东输、西电东送等能源配套工程相继建成。到2012年，我国原煤、发电量产量居世界第一，原油居世界第四。这反映出我国（ ） A. 能源建设布局具前瞻性 B. 国内工业体系实现独立 C. 能源开发水准世界领先 D. 一五计划定型能源格局 （原创） 11.在当前百年变局深入演进、国际局势动荡加剧的背景下，2026年我国迎来重大外交窗口期，多国元首密集访华：中美高层会晤直面经贸、安全等核心议题；中俄持续深化新时代全面战略协作；中欧、中非等多场高层对话同步推进，构建多元平衡的全球伙伴关系网络。这一系列重大外交活动得以顺利推进的得益于是（ ） A. 中国国家治理能力的提升 B. 中国在全球治理中占主导 C. 大国间利益分歧得到化解 D. 世界多极化趋势不断加强 12.公元前461年，雅典将领客蒙凭借对波斯作战的卓著功勋声望大增，不久后却在陶片放逐投票中遭到公民放逐。史料记载，不少文化水平较低的普通公民无法自行书写选票，只能委托他人代为刻写投票对象姓名。这一现象反映出古代雅典（ ） A. 贵族阶层政治影响力彻底消亡 B. 军功卓著者极易遭到民众排挤 C. 直接民主模式存在非理性隐患 D. 陶片放逐法沦为私人报复工具 13.十三世纪后期，德意志吕贝克城（汉萨同盟核心城市）编纂的《吕贝克法》，系统整理了当地的商业习惯、航运规则与城市自治条款。此后，这部法典被波罗的海沿岸的但泽、罗斯托克等数十座城市采纳，作为其城市治理与商业活动的法律基础。这一现象表明，当时该地区（ ） A. 城市自治模式得到广泛传播与推广 B. 城市间已结成紧密的贸易同盟组织 C. 形成了覆盖全区域的统一法律体系 D. 封君封臣制度的统治基础已经瓦解 14.有史著记载，当荷兰东印度公司的船队首次将大批中国瓷器运回欧洲的消息传到佛罗伦萨时，美第奇家族的一位代理商在给主人的信中忧心忡忡地写道：“这些来自遥远东方的精美之物，不再只是王公贵族橱窗里的稀世珍品……我担心，阿尔诺河畔的工匠们会感受到这股来自海上的寒风。”信中的“这股来自海上的寒风”意指（ ） A. 欧洲贸易中心即将从地中海转移到大西洋沿岸 B. 文艺复兴发源地的手工业将遭受商业革命冲击 C. 重商主义思想在意大利各城邦迅速地走向瓦解 D. 价格革命导致意大利传统手工制品价格暴涨 15.1935年，德国公开宣布重整军备，公然违反《凡尔赛和约》的军事条款。对此，英法仅以口头抗议回应，未采取任何实质性行动。事后，英国一位海军将领在回忆录中写道：“我们本来用一个手势就能制止的事情，现在需要用一支军队来解决了。”这句话意在说明（ ） A. 德国军事力量的增长已无法遏制 B. 英法应为错过遏制德国的时机而负责 C. 国联对德国的制裁缺乏法理依据 D. 英国海军实力已不足以应对德国挑战 16.20世纪60年代，一位美国商人到访东亚某地，发现当地工厂里聚集着大量年轻女工，她们在流水线上组装着销往欧美的收音机和服装。他在游记中写道：“这些国家没有什么值钱的资源，却把最普通的人变成了最大的资本。”这位商人所描述的发展模式主要依托于（ ） A. 丰富的自然资源和广阔的土地 B. 高度发达的国内消费市场 C. 雄厚的重工业基础和先进技术 D. 充裕且低廉的劳动力供应 二、非选择题：本题共4小题，共52分。 17.阅读材料，完成下列要求。（14分） 材料一 唐代长安城实行严格的里坊制度，全城划分为108个坊，各坊以高墙围合，设有坊门，由专人掌管钥匙，夜间关闭，禁止出入。城内设有东、西两市为商业区，商业活动被限定在市内进行，市门昼开夜闭，交易时间有严格规定。政府设有市令，负责管理物价、度量衡和交易秩序。里坊制的推行，使长安城“街衢绳直，自古帝京未之有也”。 ——摘编自《长安志》等 材料二 古罗马帝国时期的罗马城，同样面临人口密集、秩序管理的难题。罗马城划分为多个区域，各区域设有基层行政官员负责治安、消防和公共设施的维护。但与长安不同的是，罗马并未将居住区与商业区严格隔离，沿街建筑底层多开设店铺和作坊，集市散布于城市各处。罗马法对沿街建筑高度、街道宽度和商铺经营行为有详细规定，但夜间并未实行全城性的宵禁制度。帝国后期，罗马城人口膨胀，贫民区拥挤不堪，火灾频发，城市管理压力日益沉重。 ——摘编自（英）格雷格·沃尔夫《罗马城市生活》 （1） 根据材料一、二，概括唐代长安城与古罗马城在城市管理上的异同。（8分） （2） 根据材料并结合所学知识，分析造成上述差异的主要原因。（6分） （原创）18. 阅读材料，完成下列要求。（14分） 材料一 抗日战争全面爆发后，日军封锁中国沿海交通，切断外援物资通道。1938年，中国建成滇缅公路，成为对外唯一交通线，但极度缺乏车辆驾驶与机修人才。1939年，陈嘉庚领导南洋华侨组织招募华侨青年回国参战，大批南洋华侨踊跃报名，组成南侨机工队伍。其中马来西亚富商之女白雪娇，放弃安逸生活，女扮男装化名归国，投身滇缅公路物资运输。南侨机工承担滇缅公路近半数运输任务，不畏日军空袭与艰险路况，千余人壮烈牺牲。部分女机工未能奔赴前线，转而开展抗日宣传、慰问伤员，向南洋报道中国抗战事迹，激励海外侨胞支援祖国。抗战胜利后，不少南侨机工继续投身民族解放与祖国建设事业。 ——摘编自云南日报《“祖国危难时，竭我一滴之微力”—一位南侨女机工的赤子之心》 材料二 家是我所恋，双亲弟妹是我所爱的，但是破碎的祖国，更是我所怀念热爱的…… 这次去，纯为效劳祖国而去的。虽然我是社会上一个最不值得注意的虫，虽然在救国的大事业中，我的力量简直是够不上 “沧海一粟”，可是集天下的水滴而汇成大洋。我希望我能在救亡的汪洋中，竭尽我一滴之微力…… 尤其是在祖国危难的时候，正是青年人奋发效力的时机。这时候，能亲眼看见祖国决死斗争以及新中国孕育的困难，自己能为祖国做点事，就觉得此是不曾辜负父母亲的养育之恩……女儿是不孝的，望双亲宽怀自慰，善自珍重。临行匆匆，仅留此作别，后会有期。 ——摘编自1939年白雪娇致父母家书 （1）根据材料一并结合所学知识，概括南侨机工归国参战的原因。（6分） （2）综合上述材料并结合所学知识，概括白雪娇等南侨机工身上体现的精神内涵，并简析其现实价值。（8分） 19.阅读材料，完成下列要求。（12分） 材料 18世纪后期，工厂制度逐步确立，机器将手工劳动分解为一系列标准化动作，工人只需反复完成单一操作。19世纪末，流水装配线诞生，零部件可互换，生产节奏完全由机器系统控制，效率大幅提升。与此同时，改进机器、设计流程和开发新产品等创造性工作，开始由专门的工程师和技术人员承担。进入20世纪，特别是计算机和自动化技术普及后，重复性的体力和常规脑力劳动逐渐被替代，而那些需要判断、设计、沟通和创新的“非程式化”劳动却愈发不可替代。有学者指出，技术工具越是强大，人类的独特价值就越向富有创造性的领域汇聚。 ——摘编自（美）杰里米·里夫金《第三次工业革命》 （1） 根据材料并结合所学知识，概括近代以来技术进步在人类劳动领域呈现的特点。（6分） （2） 根据材料并结合所学知识，简析技术进步与人类创造力之间的关系。（6分） （原创）20.阅读材料，完成下列要求。 材料 某学者的著作以“何谓中国”为核心主题，其目录节选如下，展现了对中国历史与文明的多维阐释。 编次 主题 核心篇目示例 第一编 历久弥新的中国 中为天下之大本；生生不息是中国；拥有独立主权的中国；谋求国际平等地位的中国 第二编 多元一体的中国 创造了中华文明的中国；各族群多元一体的中国；地理上乃至生态上的中国 第三编 人文化成的中国 以人文本的中国；礼仪之邦的中国；走向现代的文化中国 第四编 大一统的中国 构建了大一统国家治理制度体系的中国；百年来大一统国家成功再造的中国 选择材料中一种或多种角度，以“何谓中国”为主题，结合所学中国史知识进行阐述。（要求：明确列出阐释角度，自拟题目，观点正确，史论结合，论述充分，逻辑严密。） 学科网（北京）股份有限公司 $ 云南省昆明市官渡区高二历史下学期阶段测试 （统编版 必修+选修） 一、选择题：本题共16小题，每小题3分，共48分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 A B D B C C D A D A 11 12 13 14 15 16 A C A B B D 1.答案：A 解析： 本题考查先秦时期西南地区原始经济形态，侧重考查学生解读史料信息、辨析历史现象、归纳经济特征的学科关键能力；落实时空观念、史料实证、历史解释核心素养，要求学生依托考古遗存研判远古生产生活面貌，区分饮食差异与社会等级、经济形态的不同内涵。 A 选项正确：遗址房址遗存印证定居生活，炭化粳稻反映农耕生产，食谱富含动物蛋白说明兼具狩猎捕捞类生产活动，农耕与采食渔猎经济共存，体现远古多元经济共同发展，贴合材料考古信息。 B 选项错误：材料仅体现男女肉食摄取量存在差别，无礼制分工、权力归属、待遇层级等佐证地位高低的史料，不能直接推导男女社会地位存在差异。 C 选项错误：文中未出现墓葬形制、随葬器物、居所规格等能够体现财富差距的内容，无法反映社会贫富分化现象。 D 选项错误：男耕女织是传统小农经济生产模式，材料无纺织相关遗存与劳作分工记载，该生产模式此时尚未形成。 2.答案：B 解析： 本题考查史料实证核心素养与史学研究基本方法，区分一手出土史料与二手传世文献的史料价值，理解二重证据法的内涵，纠正唯文献至上、轻视考古实物史料的史学认知误区。 · A 选项错误：该选项把传世文献当作主导依据、仅将出土简牍视为附属补充，认知片面。海昏侯简牍是汉代原始一手史料，保留了经书未经官方统一删改前的原貌，不仅是补充，还能订正传世文献讹误、补全失传篇目，与传世文献是平等互证关系，并非从属关系。 · B 选项正确：二重证据法的核心是地下出土文物、简牍等实物史料，与纸上传世文献相互印证、补遗勘误。海昏侯出土齐《论语》简牍，弥补传世《论语》篇目缺失，又能和后世版本比对校勘，正是文物史料与传世文献互证的典型体现。 · C 选项错误：正史带有编撰者主观立场、时代局限，且典籍在流传中存在散佚、删减、改订，并非完全客观公正，必须借助考古出土史料印证补正，不能脱离考古史料孤立采信正史。 · D 选项错误：年代越早的简牍史料，受后世官方整理、传抄篡改的影响越小，原始性、真实性更强；后世传世文献经过多次修订整合，多有改动，史料价值远不及早期出土简牍。 3. 答案：D 解析: 本题考查魏晋南北朝时期的民族交融、北魏早期汉化政策、少数民族政权巩固统治的措施等主干知识点。侧重考查学生获取和解读材料信息、透过历史现象分析本质、辨析历史选项、时空定位的历史学科关键能力；同时落实时空观念、历史解释、唯物史观核心素养，要求学生立足魏晋南北朝民族交融的时代背景，准确理解北魏早期统治者重用汉族士人、推行汉化倾向的本质目的，规避绝对化表述、时空错位等常见设错陷阱。 · A 选项错误：材料中毛修之获重用，并非因门阀士族身份，而是因个人技艺与汉化背景；且北魏太武帝时期并未刻意推行门阀制度强化贵族特权，该选项与材料及史实均不符。 · B 选项错误：饮食文化交流只是毛修之获得赏识的契机，并非北魏统治者的政策目标；且 “消解民族文化差异” 表述过于绝对，材料仅体现文化交流融合，并未体现 “差异消解”，解读偏离主旨。 · C 选项错误：北魏太武帝重用汉族士人、推崇汉文化，体现的是汉化倾向，而非强化鲜卑游牧部落传统、维护旧俗，与材料主旨及时代趋势相悖。 · D 选项正确：北魏太武帝仰慕汉文化、崇尚儒学，重用毛修之、崔浩等汉族士人，其根本目的是借助汉族人才与中原文化推行汉化政策，笼络汉族民心、吸收成熟统治经验，以巩固政权、加强中央集权，契合材料主旨与时代背景。 4.答案B 解析: 本题考查史料实证、历史解释、时空观念核心素养；依托敦煌壁画这一艺术史料，考查唐代思想文化、社会生活与艺术发展特征，辨析史料信息、规避绝对化表述与以偏概全等常见设错陷阱。 A 项错误：“完全融入” 表述绝对化，材料仅体现佛教壁画吸纳世俗生活场景、走向世俗化，不能得出佛教全面渗入民间生活的结论。 B 项正确：该画作依附佛教经变壁画，具备宗教属性；同时大量刻画普通农耕生活、民间劳作场景，体现唐代艺术创作宗教内涵与世俗生活相融、世俗化趋势明显的多元特征，契合材料主旨。 C 项错误：材料只涉及农业生产、壁画农耕图景，未提及商业发展和重农抑商政策，属于无中生有。 D 项错误：材料仅以一幅农耕题材壁画为例，不能推断唐代绘画整体以农耕题材为主要内容，以偏概全。 5.答案C 解析： 本题考查宋代政治制度、文官政治、宋代士大夫政治与礼制典章制度等主干知识。侧重考查学生获取和解读材料信息、透过历史现象分析本质的学科能力；落实时空观念、历史解释、唯物史观核心素养，要求学生立足宋代文官政治的时代特征，区分表象与本质，准确认识宋代官僚体制对皇权的程序制约，避免片面化、表象化解读。 - A选项：错误。题干体现的是官僚程序与士大夫舆论对皇权的制约，并非“刚性法律条文约束”，宋朝皇权仍居主导，法律体系未形成对皇权的绝对约束。 - B选项：片面。士大夫反对赐谥是基于谥法制度与道德评判，并非单纯争夺“政治决策话语权”，核心是维护制度与士大夫价值体系。 - C选项：正确。宋朝赐谥有明确程序：先由考功司与太常礼院议谥、拟谥，再经宰相核准、奏闻皇帝。仁宗绕过程序直接赐谥“文正”，违背制度规范，礼官与司马光的抗辩正是基于程序正义，最终迫使仁宗妥协，体现了官僚制度对皇权的程序制约。 - D选项：错误。反对声音来自礼官、司马光等朝廷士大夫，并非“民间舆论”，宋朝民间舆论对朝政的影响远不及士大夫阶层。 6. 答案C 解析： 本题考查明代科举制度区域特征，侧重考查学生数据分析、对比辨析、历史推理的学科关键能力；落实时空观念、史料实证、历史解释核心素养，要求依据区域科考数据，认识明代科举配额制度的运行特点。 A 选项错误：贵州边疆中举率低于应天、浙江内地省份，并不存在边疆中举率普遍更高的情况，与表格数据不符。 B 选项错误：中举概率由报考人数、录取名额共同影响，人口基数不能单独决定中举概率，表述过于绝对。 C 选项正确：各地生员规模、录取名额、中举比例差距明显，体现朝廷结合不同地域实际情况，差异化划定科举录取额度。 D 选项错误：广东经济发达但科考竞争最低，经济水平和竞争强度不存在正比关系，逻辑关系不成立。 7.答案D 解析： 本题考查晚清社会转型、传统天下观向近代国家观念演进、洋务运动的思想特征、近代外交与主权观念的嬗变等主干知识点。侧重考查学生获取和解读材料信息、区分表象与本质、整体概括历史特征、辨析历史结论的关键能力；落实时空观念、历史解释、唯物史观核心素养，要求学生立足近代社会大转型的时代背景，认识晚清思想观念新旧交织的复杂性，避免以局部代替整体、以单一趋势概括历史全貌。 · A 选项错误：仅局限于洋务派一个群体的认知特征，属于局部表象；题干从时代危局切入，整体呈现晚清社会新旧观念并存的整体格局，并非只评价洋务派，立意层次偏窄，不是本质。 · B 选项错误：“民族国家意识萌芽” 只强调单一发展趋势，无法概括材料中既学习近代文明、又固守传统宗藩秩序的矛盾并存状态，表述片面。 · C 选项错误：洋务派师夷长技、建海军、办洋务，已然冲破传统天朝上国的封闭认知，说明传统理念受到巨大冲击，不再占据绝对主导地位，不符合史实。 · D 选项正确：洋务派兴办近代海军、创办民用企业、师夷自强，体现接纳近代国家海防、实业与国际局势观念；坚持维护藩属国宗藩权益，固守华夷秩序、传统天下观。二者并存冲突，本质折射出晚清传统天下观与近代国家观念相互交织、新旧转型的时代特征。 8.答案A 解析： 本题考查清末西南边疆资产阶级革命活动，侧重考查学生梳理史实脉络、辨析历史影响、区分局部作用与全局价值的学科关键能力；落实时空观念、史料实证、历史解释核心素养，要求客观评判地方革命组织对区域民主革命的推进价值。 A 选项正确：支部宣传革命思想、扩充边境力量、发动武装起义，逐步积蓄革命实力，助力后续云南及西南地区光复，推动民主革命向边疆区域纵深拓展。 B 选项错误：革命活动借社会矛盾动员群众，并未对边疆民族矛盾起到缓和消解作用，不符合史实逻辑。 C 选项错误：西南地区此前已有反清相关抗争行动，该支部建立并非当地反清斗争的起始节点。 D 选项错误：云南地方革命力量活动影响力局限于西南一隅，不足以带动全国反清革命走向鼎盛，夸大了区域事件的历史作用。 9.答案D 解析： 本题考查抗日战争时期人口迁移对西南大后方社会的影响，侧重考查学生获取和解读材料信息、辨析历史概念、梳理历史因果逻辑的学科关键能力；落实时空观念、历史解释核心素养，要求学生跳出单一视角，认识战时移民潮对迁入地社会生活、城市建设与思想观念的整体塑造作用，理解人口迁移与社会变迁的内在关联。 A选项错误：表述存在史实拔高与逻辑偏差。材料仅体现上海、江浙移民带来的饮食、方言、服饰等文化元素对重庆的影响，并未体现 “沿海地区经济文化水平超越内地”。 B选项错误：概念混淆与因果关系不成立。材料描述的是普通民众迁移带来的社会文化与生活变化，未提及“工业内迁”相关内容；同时，工业内迁为抗战胜利奠定物质基础，而材料核心是移民带来的社会文化变迁，选项与材料主题无关，且混淆了“工业内迁”与“人口迁移”两个不同的历史概念。 C选项错误：史实背景逻辑倒置。“下江人”向西南迁移的直接原因是上海、江浙等地沦陷，民众为躲避战乱被动内迁，并非国民政府“开发西南地区”的结果。 D选项正确：“下江人”移民群体带来了江浙地区的饮食、语言、服饰文化，推动了重庆市政、交通等现代化建设，同时传播了婚姻自由、男女平等的新观念，从社会生活、城市建设到思想观念，全方位推动了西南大后方的社会风貌变迁，准确反映了材料核心信息与历史逻辑。 10. 答案A 解析： 本题考查新中国能源工业发展，侧重考查学生时序梳理、信息归纳、史实辨析的学科关键能力；落实时空观念、历史解释、家国情怀核心素养，要求区分阶段建设作用与整体发展成就，准确把握历史发展特征。 A 选项正确：国家历经煤矿改造、矿区新建、跨区域能源调配工程建设，分阶段统筹规划能源产业发展，整体布局立足长远，凸显建设的前瞻性。 B 选项错误：材料只记述能源领域发展，未涉及各类工业门类，不能佐证建成独立工业体系，解读范围过度延展。 C 选项错误：我国原油产量排名靠后，仅部分产能位居前列，整体开发水准并未达到世界领先水平，表述不符合材料。 D 选项错误：一五计划仅起到奠基作用，后续长期工程持续完善能源结构，并未在这一时期就定型国家能源整体格局。 11.答案A 解析： 本题考查现代中国外交发展，侧重考查学生解读外交史实、辨析外交动因、判断国际关系影响因素的能力；落实时空观念、历史解释、家国情怀核心素养，要求区分自身实力、国际格局与外交成效的内在关联。 A 选项正确：国内治理效能稳步提升，筑牢对外交往根基，为本国开展多层次、多领域高层外交、推进双边多边合作提供坚实支撑。 B 选项错误：中国秉持平等协作理念参与全球治理，并未占据主导地位，该表述不符合外交基本准则与现实格局。 C 选项错误：大国之间依旧存在诸多利益分歧，并未实现分歧全面化解，与客观国际形势不符。 D 选项错误：世界多极化是外部宏观背景，并非本国外交活动顺利开展的内在主要原因。 12.答案C 解析： 本题考查雅典民主政治的制度弊端与陶片放逐法，侧重考查学生获取解读史料信息、辨析历史现象、归纳制度缺陷的学科关键能力；落实史料实证、历史解释核心素养，要求学生依托史料细节剖析直接民主的内在局限，客观认识雅典民主政治的两面性。 详细解析A 项错误。“彻底消亡” 表述绝对，不符合史实，贵族阶层始终在雅典城邦保有相应政治影响力，并未退出政治领域。B 项错误。材料仅为单个历史事例，不能以此类推得出军功人士普遍被排挤的结论，存在以偏概全的逻辑问题。C 项正确。雅典推行直接民主，部分公民文化素养欠缺，投票意愿易被他人干预操控，民众易受情绪舆论影响做出决断，凸显直接民主运作过程中存在非理性决策的制度隐患。D 项错误。材料只反映投票环节存在漏洞，并无刻意借制度实施私人报复的相关史实，该结论缺乏史料支撑。 13.答案A 解析： 本题考查中世纪西欧城市发展与城市自治，侧重考查学生解读史料信息、概括历史现象、辨析历史概念的学科关键能力；落实史料实证、历史解释核心素养，要求学生结合法典传播史实，认知中世纪城市自治制度的发展态势与区域影响。 详细解析 A 项正确。《吕贝克法》源自城市自治实践，被沿岸众多城市借鉴沿用，体现城市自治相关规则与治理模式在区域内广泛传播推广。 B 项错误。材料仅体现法律条文相互借鉴，无法佐证城市间形成联系紧密的贸易同盟组织。 C 项错误。多部城市共用同一法典不等同于全域统一法律体系，各地依旧保有自身治理特色，并未形成统一法制。 D 项错误。“已经瓦解” 属于绝对化表述，中世纪后期封君封臣制度仍存在，并未丧失统治根基。 14.答案B 解析： 本题考查新航路开辟后的商业革命，侧重考查学生解读史料情境、分析历史影响、推断历史内涵的学科关键能力；落实史料实证、历史解释核心素养，要求结合东西方商品流通史实，辨析商业革命对区域手工业带来的冲击。 解题思路：题干的核心冲突是荷兰海上贸易（瓷器）与佛罗伦萨本土手工业（工匠）的竞争关系。代理商担心的并非抽象的贸易路线变迁，而是具体、直接的产业冲击——东方瓷器的大量输入会冲击意大利本土的陶器、玻璃等手工业，这是商业革命带来的商品种类与贸易格局变化的直接体现。B项精准地抓住了这一矛盾。虽是新航路开辟的重要影响，但“贸易中心转移”是一个更宏观、更缓慢的过程，而非代理商信中表达的“工匠直接感受到寒风”的即时产业冲击，不符合材料的具体语境，A项错误。重商主义是随着新航路开辟而兴起的，此时并未在意大利瓦解，且材料未涉及经济政策思想，C与史实不符。价格革命主要指贵金属流入引起的物价上涨，而材料强调外国商品对本土产业的冲击，并非通货膨胀问题，属概念混淆，D项错误。 15.答案B 解析： 本题考查二战前夕英法绥靖政策，侧重考查学生解读史料话语、研判历史因果、评价历史行为的学科关键能力；落实史料实证、历史解释核心素养，要求结合史实认识妥协退让的危害，评判绥靖政策带来的消极后果。 将领的核心对比是“一个手势”与“一支军队”的代价悬殊，意在强调：如果当初及时制止，代价很小；因为姑息纵容，如今已酿成大患。这实际上是对英法当断不断的批评，认为它们错失了遏制德国的窗口期，应对此负责。B项准确捕捉了这一反思的指向。“已无法遏制”是后来发生的结果，但将领的话重在反思“为什么”会走到这一步，而非陈述现状，未触及批评英法不作为的核心意图，A项错误。材料未涉及国际联盟或法理问题，德国公开违反和约本身就无合法性争议，且英法的抗议形式本身与国联机制无关，C项错误。将领并未讨论海军实力对比，“需要一支军队”是修辞说法，意指战争的成本而非具体指英国海军不行，属过度推断，D项错误。 16.答案D 解析： 本题考查二战后东亚经济发展模式，侧重考查学生提取史料信息、归纳经济特征、匹配发展条件的学科关键能力；落实史料实证、历史解释核心素养，要求依据产业形态与劳动力特点，判断区域经济发展的依托优势。题干三个关键信息：①“大量年轻女工在流水线上组装”——典型的手工装配作业，不需要高技能或重工业基础；②产品是“收音机和服装”——这是劳动密集型产业的标志性产品；③“把最普通的人变成了最大的资本”——直接点明核心生产要素是劳动力本身。综合判断，这种发展模式依靠的是充裕而低廉的劳动力，而非资源、技术或国内市场，D项正确。东亚新兴经济体（如韩国、新加坡、中国台湾、中国香港）普遍缺乏丰富的自然资源，材料也明确指出“没有什么值钱的资源”，与选项描述正相反，A项错误。材料明确指出产品“销往欧美”，说明瞄准的是外部市场而非国内市场，且当时这些经济体内部消费能力有限，出口导向才是其主要特征B项错误。60年代的东亚新兴经济体尚未建立起雄厚的重工业基础，它们恰恰是从轻工业、装配加工起步的。重工业化是后期产业升级的结果，不是起点，C项错误。 二、非选择题：本题共4小题，共52分。 17.（14分） 答案： （1）（8分） 异同 相同点①均实行城市分区管理，设置专职官员维护治理；②依靠制度、律法规范城市运行秩序；③都面临城市人口密集带来的治理压力。 不同点①空间布局：唐长安推行里坊制，商住严格分离；罗马商住混杂，沿街商铺林立。②时间管控：长安实行宵禁，商贸、出行有严格时间限制；罗马无全城宵禁，夜间管理宽松。③治理方式：长安侧重空间隔离管控；罗马侧重法律条文规范管理。 （2）（6分） 原因 政治：唐朝中央集权强大，国家强力规划管控城市；罗马保留城邦自治传统，城市布局自然发展，行政管控力度较弱。 经济：唐朝自然经济为主，推行重农抑商，限制商业活动范围；罗马商品经济、海外贸易发达，商业融入日常生活，难以强行隔离。 文化：中国受礼制与皇权思想影响，城市布局强调等级秩序；罗马受法治与城邦文化影响，重法律规制而非空间强制分隔。 解析： 本题考查唐代长安城与古罗马城的城市治理模式，涵盖中古时期东西方城市发展特征、中外政治体制、经济形态与文明风貌的差异性对比，全面覆盖高中历史五大核心学科能力，侧重考查学生获取和解读历史信息、调动和运用历史知识、描述和阐释历史事物、论证和探讨历史问题、迁移和升华历史价值的关键能力，要求学生依托史料开展横向时空比照、对比归纳历史异同、梳理历史因果关联、坚持史论结合论证，综合落实史料实证、时空观念、历史解释与家国情怀的历史学科核心素养。 本题第(1)题答题思路为先同后异，逐则提取两则材料中城市分区治理、官员设置、秩序维护、人口治理困境等共性信息，再从空间布局、时间管控、治理方式三个角度对比提炼长安城与罗马城的差异，做到要点对应、对比清晰、表述规范。本题主要考查获取和解读信息、描述和阐释历史事物、比较归纳的历史学科能力，要求学生精准抓取材料里坊制度、宵禁管理、分区设官、法律规制、商住布局等关键信息，横向对比中外城市治理模式；同时落实时空观念、历史解释、史料实证核心素养，将唐代长安、古罗马城置于各自特定时空背景下，依托史料进行客观比较，合理解释古代东西方城市治理模式的不同特征。 第(2)题答题思路从政治体制、经济形态、思想文化三大维度切入，结合材料制度特征与所学知识，分别分析唐代中央集权、重农抑商、礼制皇权思想，与罗马帝国自治传统、商品经济繁荣、罗马法法治传统的差异，层层推导城市管理模式不同的深层根源。本题侧重考查调动和运用知识、论证和探讨历史问题、深度归因的历史能力，要求学生跳出材料表象，关联古代中西方政治、经济、思想的基本特征，史论结合、逻辑递进；同时渗透唯物史观、家国情怀、历史解释核心素养，运用唯物史观从政治、经济、文化多角度分析历史差异的成因，认识不同文明发展路径的独特性，形成对中西方古代城市文明差异的理性历史认知。 18. （14分） (1) 原因（6分） ①抗战局势：全面抗战爆发，日军实施沿海封锁，切断中国海上外援通道，民族危机空前严重； ②交通刚需：滇缅公路建成，成为抗战物资输入的核心生命线，急需人员保障运输畅通； ③人才缺口：滇缅公路运输条件艰苦，国内缺乏熟练的汽车驾驶、机械维修专业人才； ④侨胞基础：南洋华侨聚居，拥有大量专业司机、机修人员，具备充足人才储备； ⑤精神感召：海内外抗日民族统一战线形成，华侨家国意识强烈，主动投身抗日救亡； ⑥领袖倡议：陈嘉庚等侨领积极组织号召，推动南洋华侨组团回国效力。 (2) （8分） 精神内涵 家国至上、舍小家为大家的家国情怀；天下兴亡、匹夫有责的责任担当；不畏艰险、甘于牺牲的爱国主义精神；平凡个体甘愿为国尽微力的无私奉献精神；跨越地域、血脉相连的民族凝聚力。 现实价值 ①传承伟大抗战精神与华侨爱国精神，涵养国民家国情怀；②凝聚海内外中华儿女向心力，助力中华民族伟大复兴；③为当代青年树立精神榜样，引导青年勇担时代使命、报效国家；④为新时代团结侨胞、发挥华侨华人桥梁纽带作用提供历史借鉴与精神支撑。 解析： 本题综合考查抗日战争时期海外华侨支援抗战、南侨机工抗日事迹、全民族抗战的时代特征、滇缅公路的战略地位以及抗战精神内涵与现实价值等主干知识，关联近代民族危机下中华民族凝聚力发展、华侨救国运动与抗日战争的交叉历史内容，全面覆盖高中历史五大核心学科能力，侧重考查学生获取和解读历史信息、调动和运用所学历史知识、描述和阐释历史事物、论证和探讨历史问题、迁移升华历史现实价值的关键能力，要求学生依托家书与文献史料，结合时代背景归纳史实、提炼精神、阐释价值，坚持史论结合的解题原则，落实史料实证、历史解释、时空观念、家国情怀的历史学科核心素养。 第(1)题答题思路为分层梳理材料逻辑，按照时代背景—战略交通需求—国内现实短板—南洋客观条件—主观精神与组织推动的层次梳理信息，再结合抗日战争、抗日民族统一战线等所学知识整合归纳，确保答案要点全面、逻辑条理清晰。本题主要考查获取和解读信息、调动和运用知识、描述和阐释事物三大历史能力，要求学生从材料中提取日军沿海封锁、滇缅公路战略地位、国内专业人才短缺、侨领号召、华侨踊跃参战等关键史实，调用全面抗战、抗日民族统一战线等课本知识补充时代背景，并对历史现象进行分层规范概括；同时着重考查时空观念、历史解释、家国情怀核心素养，要求学生锁定抗日战争的特定时空语境，多角度合理解释南侨机工归国参战的多重原因，感悟民族危亡之际海外侨胞挺身而出的家国大义，增强民族认同与历史共情。 第(2)题答题思路为先依托材料一南侨机工不畏艰险、保障运输、宣传抗日的事迹，结合材料二家书里舍家为国、甘愿以一己微力投身救亡的文字凝练精神内涵，再从精神传承、民族凝聚、青年教育、侨务现实四个维度，结合当下时代要求分析其现实价值。本题侧重考查获取和解读信息、论证和探讨问题、归纳概括历史能力，需要学生从人物事迹与书信原始史料中提炼精神品质，由个体上升到群体、由历史延伸到现实，做到史论结合、逻辑严密；同时落实史料实证、历史解释、家国情怀、唯物史观核心素养，坚持论从史出，依托书信与事迹史料解读华侨爱国精神内核，深刻理解个人命运与国家命运紧密相连的时代规律，感悟海外赤子的责任担当，涵养当代青年爱国奉献、勇担使命的价值追求。 19.（12分） （1）特点① 从体力解放到脑力替代：技术进步先取代重复性的体力劳动，后逐步渗透到常规、程式化的脑力劳动。② 劳动分工不断细化与专业化：标准化操作使设计、改进与操作分离，创造性工作由专门的工程师和技术人员承担。③ 程式化劳动日趋边缘化：可重复、可预测的劳动不断被机器和自动化系统替代。④ 人的独特价值向创造性领域汇聚：需要判断、设计、沟通、创新的“非程式化”劳动愈发不可替代。 （2） 关系① 技术进步的源泉是人类的创造力：每一次技术革新，都是人类创造性思维和持续改进的成果。② 技术进步为释放创造力创造条件：把人类从重复性的体力与常规脑力劳动中解放出来，使更多人有可能投身于研发、设计等创造性活动。③ 技术进步不断凸显和提升创造力的地位：技术越强大，越是取代程式化工作，创造力的核心价值就越突出。④ 两者相互促进、共生发展：创造力推动技术进步，技术进步又反过来激发和聚集更多的创造力，形成良性循环。 解析： 本题考查工业革命以来生产技术革新、工厂制度演变、劳动分工形态变化以及科技发展对人类劳动模式与价值认知的影响，关联三次工业革命生产力变革、生产方式演进等内容；全面覆盖高中历史五大核心学科能力，侧重考查学生获取和解读历史信息、调动和运用历史知识、描述和阐释历史事物、论证和探讨历史问题、迁移和升华历史价值的关键能力；综合落实史料实证、时空观念、历史解释、唯物史观核心素养。 本题第(1)题答题思路为通读材料，按照工厂制度—流水装配线—计算机自动化的时间脉络，梳理劳动方式、劳动分工、劳动类型、人的价值变化四条线索，逐层提炼技术进步在劳动领域的阶段性特征与整体趋势，结合工业革命相关所学知识归纳概括，做到条理清晰、要点凝练。本题主要考查获取和解读信息、调动和运用知识、归纳概括历史现象的学科能力，要求学生从材料中提取机器生产、流水线作业、自动化替代、专业技术分工、非程式化劳动凸显等关键信息，并结合三次工业革命的时代特征进行整合；同时落实时空观念、历史解释、唯物史观核心素养，立足近代以来工业发展的时空进程，客观阐释技术进步对人类劳动形态带来的深刻变革，理解生产力发展推动劳动方式演进的历史规律。 第(2)题答题思路立足材料逻辑，从创造力推动技术进步、技术解放人的劳动、技术凸显创造价值、二者双向互动四个层面展开辩证分析，做到史论结合、逻辑闭环。本题侧重考查论证和探讨问题、辩证分析历史关系的能力，要求学生跳出表层现象，辩证看待技术进步与人类创造力之间的双向作用；同时渗透唯物史观、历史解释、家国情怀核心素养，运用生产力与人类主观能动性辩证关系分析历史问题，认识科技创新离不开人的创造力，技术发展又进一步赋能人的创新潜能，树立崇尚创新、重视人才价值的时代观念。 20.（12分） 参考示例一 角度：生生不息是中国 论题：中华文明具有生生不息的强大生命力。 论述： 面对礼崩乐坏、列国纷争的社会变局，诸子百家围绕治国安邦提出多元主张，儒家思想经孔子、孟子阐发，又在汉代经董仲舒改造，融合阴阳五行、天人感应学说，确立为 “独尊儒术” 的官方思想，不仅构建了以 “仁”“礼” 为核心的价值体系，更成为维系大一统秩序与文化认同的精神内核，为中华文明的存续奠定了坚实的思想根基。 魏晋南北朝时期，北方少数民族入主中原，政权更迭频繁，战乱连绵，但各民族在冲突中交融互鉴，北魏孝文帝推行迁都洛阳、改汉姓、穿汉服、说汉语、与汉族通婚等全面汉化改革，同时沿用中原王朝的典章制度与儒家礼制，延续并发展了中原文明的制度与文化，让文明火种在动荡分裂的时代得以赓续传承。 宋元之际，面对辽夏金元等游牧民族政权的冲击，中原王朝虽历经政权更迭，但科举制度、儒家伦理、农耕文明的基本形态始终未曾断裂，程朱理学以儒家伦理为核心，融合佛道思想构建了新的儒学体系，强化了纲常伦理与文化认同，推动中华文明在传承中实现新的理论跃升，即便在少数民族建立的元王朝，统治者也推崇儒学、开设科举，延续了中华文明的文化传统。 小结： 中华文明历经千年风雨仍生生不息，我们应传承文化根脉、立足时代创新，让古老文明在新时代焕发持久活力。 示例二 角度：各族群多元一体的中国 论题：多元一体格局塑造了统一多民族国家的发展根基。 论述： 春秋战国时期，中原华夏族群与周边戎狄蛮夷在频繁的交流、冲突与迁徙中逐步交融，华夏认同不断强化。秦汉大一统王朝建立后，通过设郡县、移民实边、开通丝绸之路等举措，将边疆族群纳入统一治理体系，形成了以华夏为核心、多民族共生的早期多元一体格局，为后世民族关系的发展奠定了基础。 魏晋南北朝时期，北方匈奴、鲜卑、羯、氐、羌等少数民族大规模内迁，建立多个政权，在长期的战乱与交往中，各民族语言、习俗、制度深度互鉴。北魏孝文帝推行迁都洛阳、改汉姓、穿汉服、说汉语、与汉族通婚等全面汉化改革，推动了北方民族的深度交融，打破了族群壁垒，为隋唐大一统时代的民族大繁荣积蓄了力量。 宋元至明清时期，契丹、女真、蒙古、满洲等民族先后建立政权，辽的南北面官制、金的尊孔崇儒、元的行省制度与民族政策、清的改土归流与盟旗制度，既尊重了各民族的文化传统，又强化了中央对边疆的治理，推动了各民族在经济、文化上的深度融合，最终形成了各民族你中有我、我中有你、谁也离不开谁的多元一体格局，奠定了现代中国的疆域与民族基础。 小结： 多元一体格局贯穿中国历史始终，我们应铸牢中华民族共同体意识，推动各民族共同繁荣发展，让多元一体的中华文明持续焕发活力。 示例三 角度：构建了大一统国家治理制度体系的中国 论题：大一统国家治理体系塑造了中国古代国家的稳定与发展。 论述： 秦汉时期，结束了春秋战国以来的分裂战乱，秦代确立皇帝制度、三公九卿制与郡县制，推行 “书同文、车同轨、统一度量衡”，构建起中央集权的大一统治理框架；汉代承秦制并加以完善，通过推恩令削弱地方王国势力，设刺史监察地方，又 “罢黜百家，独尊儒术”，实现了政治制度与思想文化的双重统一，奠定了大一统国家治理的基本范式。 隋唐时期，大一统治理体系走向成熟。中央创立三省六部制，分割相权、分工协作，提高了行政效率并强化了皇权；地方推行州县两级制，完善科举制度打破门阀垄断，为大一统王朝选拔了大量人才，同时通过完善均田制与租庸调制稳定社会经济，构建起制度完备、运行高效的治理体系，为隋唐盛世的出现提供了坚实保障。 明清时期，大一统国家治理体系进一步强化并走向顶峰。明代废除丞相制度、设立内阁，强化君主专制；清代设立军机处，实现皇权的高度集中，同时通过行省制度、改土归流、边疆将军辖区等措施，对辽阔疆域实施有效管辖，这套体系在维护国家统一、稳定社会秩序、整合多元族群中发挥了关键作用，成为古代中国长期稳定发展的制度根基。 小结： 大一统治理体系贯穿中国古代始终，我们应汲取其制度智慧，推动国家治理体系和治理能力现代化，维护国家统一与长治久安。 解析： 本题为历史开放性论述题，以“何谓中国”为核心主题，依托多元一体、大一统治理、人文传承等多维视角，考查学生对中国通史的整体把控与论证阐释能力。作答核心解题方法为：首先精准选取材料给定的核心角度，避免脱离材料立意，确定清晰明确的中心论题，保证观点正向、贴合历史史实；其次遵循“时空分段、史论结合”的答题原则，按照古代、近代、现代或朝代时序梳理史实，本题示例选取秦汉、隋唐、明清三段典型时期，分层论证大一统制度的发展演变，做到史实精准、对应观点；最后总结升华，串联历史与现实，凸显历史借鉴价值，保障全文逻辑严密、结构完整。 答题需规避常见误区，切忌观点模糊、史实堆砌、时空混乱、无小结升华。本题以中国古代大一统国家治理制度演变为核心，串联秦汉奠基、隋唐成熟、明清顶峰的完整历史脉络，印证了大一统制度是中国国家稳定、疆域统一、文明延续的核心制度保障。通过作答本题，可有效锻炼整合通史知识、辩证阐释历史、规范论述表达的能力，深刻理解中国大一统治理体系的历史必然性与时代价值，落实唯物史观、历史解释与家国情怀的核心素养。 学科网（北京）股份有限公司 $表格_20260524 (1) 云南省昆明市官渡区高二历史下学期阶段测试 （统编版 必修+选修） 题号 题型 分值 考查知识点 难度系数 1 选择题 3 云南史前遗址考古、远古多元经济形态 0.5 2 选择题 3 史学研究方法、二重证据法 0.7 3 选择题 3 魏晋南北朝民族政策、北魏笼络汉族士人 0.65 4 选择题 3 唐代佛教壁画、艺术与社会农耕生活 0.65 5 选择题 3 宋代官僚政治、官僚体系对皇权的制约 0.6 6 选择题 3 明代科举制度、区域配额与地域差异 0.3 7 选择题 3 晚清传统天下观与近代国家观念交织 0.5 8 选择题 3 同盟会云南支部与边疆民主革命发展 0.65 9 选择题 3 抗战人口迁移与西南大后方社会变迁 0.6 10 选择题 3 新中国能源工业发展与布局特点 0.55 11 选择题 3 当代中国外交成就与国际格局 0.75 12 选择题 3 雅典直接民主的弊端、陶片放逐法局限 0.40 13 选择题 3 中世纪西欧城市自治与商业法律传播 0.65 14 选择题 3 新航路开辟、商业革命对意大利的冲击 0.45 15 选择题 3 二战前英法绥靖政策的危害 0.5 16 选择题 3 战后东亚劳动密集型经济发展模式 0.65 17 材料题 14 唐代长安与古罗马城市管理异同及成因 0.6 18 材料题 14 抗战南侨机工归国原因、精神内涵与现实价值 0.6 19 材料题 12 近代技术进步对劳动形态及创造力的影响 0.58 20 论述题 12 中国历史文明多元一体、大一统等开放性阐释 0.55 $