4.3.2 发生在肺内的气体交换（第2课时）课件-2025-2026学年人教版生物七年级下册

该初中生物学课件聚焦“肺泡与血液的气体交换”，涵盖肺泡结构特点、气体扩散原理及交换过程，通过对比吸入与呼出气体成分表、设问“氧气减少去向”，衔接上一课时呼吸运动知识，搭建学习支架。 其亮点在于以“结构与功能相适应”渗透生命观念，用墨汁扩散现象阐释科学思维，结合人工肺技术体现态度责任。采用图表分析、问题驱动教学，课堂小结梳理人体气体交换四过程，助学生理解机制、培养思维，为教师提供清晰逻辑与丰富教学素材。

肺与外界的气体交换 呼吸运动 吸气 呼气 肋间肌 膈肌 肋骨 膈顶部 胸廓 肺 肺内气压 气流方向 收缩 向上向外 下降 扩大 扩张 小于大气压 入肺 舒张 向下向内 上升 缩小 缩小 大于大气压 出肺 注意：吸气 （呼气） 终末时，肺内气压　　 外界气体压力 等于 肋间肌、膈肌的收缩和舒张，导致胸廓的扩张和收缩，胸廓的变化导致吸气或呼气，也就是：肺与外界的气体交换是通过 实现的 呼吸运动是由呼吸肌的收缩和舒张而引起的。 呼吸运动 知识回顾 新课引入 外界气体经过呼吸道进入肺之后，肺泡与血液之间的气体交换是怎样进行的呢？ 仔细阅读表格中数据，比较吸入和呼出的气体成分发现，呼出的气体中，氧气明显减少，二氧化碳和其他气体（包括水汽）的含量明显增加。 含量减少的成分又到哪里去了？ 气体的来源 不同气体的体积分数/% 氮气 氧气 二氧化碳 其他气体(包括水汽) 吸入的气体 78 21 0.03 0.97 呼出的气体 78 16 4 2 第四单元 人体的生理与健康（一） 人教版 •生物•七年级•下册 第三章 人体的呼吸 第二节 发生在肺内的气体交换（第二课时） （肺泡与血液的气体交换） 一.肺泡与血液的气体交换 吸入的气体，顺着支气管在肺里的各级分支，到达支气管最细的分支末端形成的肺泡。 支气管树 肺 结构与功能相适应 肺泡适于气体交换的特点 1. 肺泡的数量多（表面积大）。 肺泡外面包绕着丰富的毛细血管。 肺泡壁和毛细血管壁都很薄，都只由一层扁平上皮细胞构成。 吸入的气体，顺着支气管在肺里的各级分支，到达支气管最细的分支末端形成的肺泡。 一.肺泡与血液的气体交换 一.肺泡与血液的气体交换 吸气时，肺泡鼓了起来，肺泡中的氧气透过肺泡壁和毛细血管壁进入血液；同时，血液中的二氧化碳也透过毛细血管壁和肺泡壁进入肺泡，然后随着呼气的过程排出体外。进入血液中的氧，通过血液循环输送到全身各处的组织细胞里。 肺泡 毛细血管 氧进入血液 二氧化碳进入肺泡 一.肺泡与血液的气体交换 肺泡与血液的气体交换原理：一种气体总是由浓度高的地方向浓度低的地方扩散，直到平衡为止，这就是气体的扩散作用 墨汁在水中的扩散现象 气体浓度差 扩散作用 气体交换 肺泡内氧浓度＞肺泡周围毛细血管内氧浓度 肺泡内二氧化碳浓度＜ 肺泡 毛细血管 氧气 肺泡 毛细血管 二氧化碳 肺泡周围毛细血管内二氧化碳浓度 过程：吸入肺泡内的气体中，氧的含量比血液中的多，而二氧化碳的含量比血液中的少。因此，氧由肺泡扩散到血液中；二氧化碳由血液扩散到肺泡中。 一.肺泡与血液的气体交换 肺泡 氧气 血液 二氧化碳 1.血液中的二氧化碳依次透过哪些结构才能进入肺泡？ 2.吸入肺泡内的氧气至少需穿过哪几层细胞进入血液？几层细胞膜呢？ 3.在气体交换的同时，伴随着血液成分会发生哪些变化？ 毛细血管壁、肺泡壁 4层 肺泡壁 毛细血管壁 氧气 红细胞 2层：肺泡壁，毛细血管壁 原理：气体的扩散作用 一.肺泡与血液的气体交换 静脉血 → 动脉血 暗红色 鲜红色 血液中 O2浓度 组织细胞内 O2浓度 O2扩散进入 组织细胞 ˃ 血液中 CO2浓度 组织细胞内CO2浓度 CO2扩散 进入血液 ˂ 毛细血管 组织细胞 氧气 氧气 二氧化碳 二氧化碳 毛细血管壁 组织细胞壁 进入血液中的氧，通过血液循环输送到全身各处，最终进入组织细胞。 一.肺泡与血液的气体交换 动物从外界获得的氧，通过血液运送到身体各个部位，细胞中的线粒体则消耗这些氧产生能量，供给细胞，使新陈代谢正常进行。 进入血液中的氧，通过血液循环输送到全身各处的组织细胞里。 最终，氧最后在细胞中是如何被利用的呢？ 呼吸作用：有机物 + 氧气 二氧化碳 + 水 + 能量 线粒体 意义：分解有机物，为动物的生命活动提供能量。 一.肺泡与血液的气体交换 二.胸廓的扩大和缩小 肺部 毛细 血管 外界空气 呼吸道 肺 呼吸运动 氧气 二氧化碳 气体扩散作用 血液循环 组织 处的 毛细 血管 组织 细胞 （线粒体） 氧气 二氧化碳 气体扩散作用 肺与外界的气体交换 肺泡与血液的气体交换 气体在血液中的运输 组织内的气体交换 血液循环 氧气 二氧化碳 人体气体交换过程示意图 呼吸是指生物体与外界进行气体交换的过程，包括四个连续的过程，这四个过程无论哪一个环节发生异常，就会造成呼吸障碍，而影响人体的生理活动，甚至危及生命。 氧气 二氧化碳 肺泡与血液的气体交换 课堂小结 科学·技术·社会 体外膜氧合器是如何工作的？ 你知道呼吸机吗？当人体出现呼吸障碍等情况时，可以用呼吸机缓解，但对一些呼吸衰竭的急危重症患者，呼吸机也“爱莫能助”时，就需要使用一种被称为体外膜氧合器的急救设备。 科学·技术·社会 体外膜氧合器是如何工作的？ 体外膜氧合器,俗称人工肺。面对需要抢救的呼吸衰竭患者，医生会根据ECMO的类型，将它的管路插入患者腿部、颈部或胸部的静脉和动脉中。打开开关，ECMO就可以将患者体内的血液泵入氧合器，氧合器可以向流经的血液中添加氧气并清除二氧化碳。 科学·技术·社会 体外膜氧合器是如何工作的？ 在这个过程中，ECMO代替了肺的功能；然后，ECMO会将血液输送回患者体内，其作用与心脏相同。因此，ECMO可以暂时代替心脏和肺，为患者提供血液循环与呼吸支持。自1972年世界上首次使用ECMO治疗急性呼吸窘迫综合征取得成功，它已经创造了太多“起死回生”的奇迹。 气体交换 肺与外界 的气体交换 肺泡与血液 的气体交换 吸气： 呼气： 气体 入肺 肺内压 降低 肺 扩张 呼吸肌 收缩 胸腔容积 扩大 气体 出肺 肺内压 增大 肺 回缩 呼吸肌 舒张 胸腔容积 缩小 肺泡的 特点 肺泡 血液 氧气 二氧化碳 数量多 外面包绕着丰富的毛细血管 肺泡壁由一层扁平上皮细胞构成 过程： 课堂小结 练习与应用 一、拓展应用 1.科学运动能提高人的肺活量、肺通气量（安静时每分钟肺吸入或呼出的气体总量）等，请分析原因。 科学的运动锻炼了肋间肌和膈肌，使其收缩能力更强，胸廓能够更大幅度地扩张，使更多的气体进人肺，从而提高了人的肺活量、肺的通气量。 练习与应用 2.下面两幅曲线图表示一个人在两种状态下的呼吸情况。 （1）两曲线的呼吸频率有何不同？ （2）两曲线反映的呼吸深度有何不同？ （3）曲线A和B分别可能处于什么状态？ A：安静状态；B：运动状态 与曲线A相比曲线B呼吸深度深，呼吸频率快 曲线A：18次/分；曲线B：27次/分 曲线A呼吸频率慢 曲线B呼吸频率快 巩固与提高 1. 肺泡外面包绕着丰富的毛细血管，这有利于（　 　） A．气体在血液中的运输 B．肺泡与外界进行气体交换 C．完成吸气和呼气过程 D．肺泡与血液进行气体交换 2.人体呼出气体与吸入气体相比，氧气含量减少，二氧化碳含量增加。氧气被利用以及二氧化碳产生的场所分别是（     ） A．肺、细胞 B．细胞、细胞 C．肺泡、细胞 D．细胞、心脏 D A 巩固与提高 3.人体细胞获得氧气，排出二氧化碳，必须经过如图中①②③等过程来完成。下列说法中正确的是（　 　） A．①过程是通过气体的扩散作用实现的 B．②过程中，[a]二氧化碳通过扩散作用进入血液 C．②③过程发生气体交换的原理是呼吸运动 D．完成③过程后，血液中含氧量减少，二氧化碳含量增多 D 4. 下图表示人体气体交换的过程，相关叙述错误的是（ ） A．肺泡壁和毛细血管壁都由一层上皮细胞构成 B．在B处的氧气会通过血液输送到E处 C．从A流到C的血液中二氧化碳的含量变化明显升高 D．气体能够交换是由于气体的扩散作用 巩固与提高 C 巩固与提高 5.如图表示人体内肺泡周围气体交换和运输的过程。下列叙述正确的是（     ） A．在人体内只有肺泡周围才能进行气体交换 B．肺泡内的气体进入血液需要经过三层细胞 C．血液流经肺泡后由动脉血变为静脉血 D．肺泡与血液进行交换的原理是气体扩散 巩固与提高 6.如图是人体某处物质交换示意图，下列说法正确的是（     ） A．图可表示肺泡与毛细血管气体交换 B．气体交换后，血液中二氧化碳含量降低了 C．气体交换后，组织细胞内含氧量降低了 D．图中的二氧化碳是由组织细胞呼吸作用产生的 B 学习愉快，再见！ Lavf58.20.100 $