河北省承德市兴隆县一中等学校2025-2026学年下学期高三学科素养评价练习语文(五)

2026年学科素养评价练习 语文（五） 本试卷满分150分，建议用时150分钟。 注意事项： 1．答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上。 2．回答选择题时，选出每小题答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。 3．考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 一、阅读（72分） （一）阅读I（本题共5小题，19分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 材料一： 21日清晨，我们红四团作为先头团，肩负着中央和毛主席的期望，开始向草地进军了。 草地的情景，真使人触目惊心！举目一望，是茫茫无边的草原，在草丛上面笼罩着阴森迷蒙的浓雾，不辨东南西北。草丛里河沟交错，积水泛滥，水呈淤黑色，散发出腐臭的气息。在这广阔无边的泽国里，简直找不到道路。脚下是一片草茎和腐草结成的“泥潭”，踩到上面，软绵绵的，用力过猛就会陷下去，拔不出腿。我们只能跟着通司，依着通司指出的草根较密的地方，一个跟着一个，艰难地前进。 第一天我们就遭到暴风雨的袭击，河水泛滥，曾一度挡住了去路。黄昏，只得在一个稍高的小山上度过了第一个漫长的夜晚。 越往草地中心走，困难越是严重。时风时雨，忽而漫天大雪，忽而冰雹骤下。夜晚的严寒，更是使人难耐，我们只得挤在一起，背靠背地取暖。特别是风雨一来，衣服湿透，地面是水，战士们只好在风雨中站着，急切地盼天快亮。 风雨、泥泞、寒冷的折磨和饥饿的煎熬，使同志们的身体明显地衰弱下去了。有的感到两腿瘫软无力，举不起步。但我们牢牢地记住了主席的指示，越困难，大家团结得越紧。身体较强的同志搀扶着身体弱的同志走，并把自己的粮食让给他们吃，希望他们增加一些力气，走过草地。我们几个团干部的乘马和所有的牲口都抽出来组成收容队，轮流驮送病员，但还是有不少同志倒下了。在这些光荣牺牲的同志中，给我印象最深的是小宣传员郑金煜同志。他只有十七岁，是一个十分惹人喜欢的“小鬼”。进入草地的第四天，郑金煜同志就一步也走不动了。他对同志们说：“我在政治上像块钢铁，但我的腿不管用，我要掉队了！我多么舍不得你们啊！”我命令饲养员老谢，把乘马给郑金煜骑，保证把他驮过草地，并且把我们的干粮匀出一部分给他吃。后来，他衰弱得连腰也直不起来，马也不能骑了，我们就用背包在他身子前后支撑起来，再用绳子把他绑在马背上，叫一些同志轮流扶着他走。到第五日中午，忽然后面传话上来：“郑金煜同志要政治委员等他一下，他有话同政治委员说。”我知道有问题了，便怀着沉重的心情站在路旁等着。到得跟前一看，郑金煜同志已面如白蜡，双目紧闭。他听见我的声音，强睁开眼睛，以激动得发抖的声音断续地对我说： “政治委员，我不行了，感谢你们对我的照顾。我知道党的北上抗日路线一定会胜利！革命一定会胜利！……政治委员，我确实不行了，我看不到胜利那一天了。”说到这里他的眼泪夺眶而出，站在我身边的警卫员和饲养员也泣不成声。 我压住心头的沉痛，安慰他：“郑金煜同志，你一定能走过草地，同志们一定帮助你走过草地！”随即叫警卫员把水壶交给老谢，交代老谢好好照料他，无论如何要把他带出草地。 可是到了下午，这个优秀的青年共产党员，就在风雪交加的草地上，为革命献出了宝贵的生命。 草地，这残酷无情的草地，夺去了我们多少战友可贵的生命呵！不少同志长时间经受饥寒交迫的折磨，把全身的每一分热，每一分力气都消耗尽了。他们在死前的瞬间还非常清醒，还念念不忘革命，还希望在北上抗日的征途中多跨一步。他们的生命虽然结束了，但他们的英雄事迹，却永远不会被人们忘记。 我们没有辜负党中央和毛主席的期望，经过六天的艰难斗争，终于从茫茫的草地上踏开了一条前进的道路，至26日胜利到达了草地尽头的班佑。 （摘编自《杨成武回忆录》） 材料二： 记者：是什么不断促使您重走长征路？ 陈宇：在党的历史上，长征是一次非常特别的重大事件。长征在人类历史上是空前绝后的。为什么这样说？因为随着冷兵器时代的结束，未来的武器越来越先进，交通工具也越来越发达，战争样式变了，将来不太可能再有长征这样的历史事件了。长征在当时确实是非常了不起的军事行动，它是英雄史诗，是伟大壮举，是中国共产党历史上的丰碑。作为一名军人，我徒步走过十多次。为了写长征史，我经常去瑞金、到湘江边、到金沙江两岸、到雪山草地等长征路段考察。每一次重走长征路，我的心里都感到澎湃激荡，充满了对先辈们的无比崇拜和敬仰。 伟大的长征精神是我们中华民族留给世界的精神财富。对我们每个人来说，都要把长征精神作为精神燃料，继承红军的革命精神和坚定信念。 记者：重走长征路，您印象最深刻的是什么？ 陈宇：在我走过的长征路中，印象最深的还是草地。 过草地是一段艰难的“魔鬼旅程”。毫不夸张地说，过草地就是一次生与死的体验。草地上气候多变，暴雨说来就来，旷野上根本没有任何东西可以遮蔽，一个闪电、一阵疾风、一汪水坑，甚至一颗大冰雹，都可以让人跌倒后再也爬不起来。踏入泥沼地，顿感刺骨的冰冷，有时候泥沼一下子就没过了膝盖，根本就迈不开腿。我们带着“现代化”的装备和压缩饼干，都感受到了随时要倒在草地上的危险。而当年，饥饿、寒冷、缺氧、死亡，如影相随困扰着那些衣衫褴褛的红军战士。 草地上没有路，仅有一个大致的方向。很多区域没有任何通信信号，也没有任何导航信息，很多时候走着走着就会偏离方向。有好几次，我们发现自己在草地上迷路了，不得不返身重走一遍。看着天色渐渐暗下来，心里就更加发毛，要是走不出去，就只能在草地里过夜了。过草地，真的太难了，处处布满危险。 （摘编自《伟大长征精神是中华民族留给世界的精神财富——专访中国人民解放军军事科学院研究员、著名长征史研究专家陈宇》） 1. 下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 顾名思义，“先头团”担负着开路先锋的重任，为红军在茫茫草地上开辟了一条前进的道路。 B. 在光荣牺牲的同志中，郑金煜令杨成武印象最深，这是因为他不仅年轻，而且革命意志坚定。 C. “澎湃激荡”真实地写出了陈宇每次重走长征路时强烈心理感受，意在表现长征的艰难困苦。 D. 材料二“魔鬼旅程”一语形象地反映出过草地的艰难，贴合材料一对红军过草地的相关描写。 2. 根据材料内容，下列说法不正确的一项是（ ） A. 材料一回忆红四团过草地，从21日清晨向草地进军起，到26日胜利到达草地尽头止，首尾照应，叙事完整。 B. 材料一既写了红军战士群体，也刻画了单个战士，还抒发了作者感受，从而很好地表现了红军的光辉形象。 C. 陈宇不断重走长征路，不仅是因为长征是党的历史上特别重大的事件，更是因为他要领悟和继承伟大的长征精神。 D. 材料二中，记者的两个问题简洁明了，直奔主题；陈宇的回答也言之有物，细致地、有针对性地回答了记者的问题。 3. 根据材料内容，下列选项中最能体现长征是“伟大壮举”的一项是（ ） A. 谁使长征胜利的呢？是共产党。没有共产党，这样的长征是不可能设想的。——毛泽东 B. 中央红军从江西苏区出发时有十万人，现在大约剩下一万人了，人数虽少些，但留下的都是中国革命的精华。——毛泽东 C. 我们走近大渡河时，曾经一度怀疑它是否真的像长征战士在回忆录中描述的那样水流湍急，险象环生；及至亲眼目击，才知并非言过其实。——布热津斯基 D. 长征不仅是军事上的胜利，更是政治上的胜利。它粉碎了国民党反动派的“围剿”，保存了党和红军的力量，同时也在沿途播下了革命的种子。——周恩来 4. 两则材料都写到过草地，但因文体不同而侧重点也有所不同。请简要分析。 5. 习近平总书记说，“每一代人都要走好自己的长征路”。作为新时代的青年，应如何“走好自己的长征路”？请根据材料简要概括。 （二）阅读II（本题共4小题，16分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 我怎样编辑农业报 [美]马克·吐温 我把一个农业报的临时编辑工作担任了下来，正如一个惯居陆地的人驾驶一只船那样，并不是毫无顾虑的。但是我当时处境很窘，薪金成了我追求的目标。这个报纸的常任编辑要外出休假，我就代理了他的职务。 我以孜孜不倦的兴致，整整干了一个星期。后来稿件付印，我怀着迫切的心情等待了一天，急于想看看我写的文章是否能引起什么注意。将近傍晚，我离开编辑室的时候，楼梯底下有一群大人和孩子以一致的动作向旁边闪避，给我让出路来，我听见他们之中有一两个人说：“这就是他！”这桩事情自然使我很高兴。第二天早上，我又发现类似的一群人在楼梯底下，很感兴趣地注视着我。我假装没有看出，可是内心却很得意。 大约过了半个钟头，有一位飘着长胡子的老先生走进来，①他的面容很文雅，可是颇为严肃。我请他坐，他就坐下了。他似乎是心中有点什么事情。他把帽子取下来，放在地板上，然后从帽子里面取出一条红绸子手巾和一份我们的报纸。 他把报纸放在膝头上，一面用手巾擦着眼镜，一面说道：“你就是新来的编辑吗？” 我说是的。 “你从前编过农业报吗？” “没有，”我说，“这是我初次的尝试。” “大概是这么回事。你对农业有过什么实际经验吗？” “没有；可以说是没有。” “我有一种直觉使我看出了这一点，”这位老先生把眼镜戴上，以严峻的神气从眼镜上面望着我说，“我想把使我发生那种直觉的一段念给你听听。就是这篇社论。你听着，看这是不是你写的—— “‘萝卜不要用手摘，以免损害。最好是叫一个小孩子爬上去，把树摇一摇。’喏，你觉得怎么样？——我看这当真是你写的吧？” “觉得怎么样？嗐，我觉得这很好呀。我相信单只在这个城市附近，每年就要因为在半熟的时候去摘萝卜而糟蹋了无数万担；假如大家叫小孩子爬上去摇萝卜树的话——” “摇你的祖奶奶！萝卜不是长在树上的呀！” “哎，谁说萝卜长在树上呢？我那句话是个比喻的说法，完全是比喻的说法。稍有常识的人都会明白我的意思是叫小孩子上去摇萝卜的藤呀。” 于是这位老人站起来，把他那份报纸撕得粉碎，还拿脚踩了一阵；他用手杖打破了几件东西，说我还不如一头牛知道得多；然后他就走出去，砰的一声把门带上了。总而言之，他的举动使我觉得他大概有所不满。可是我不知道究竟出了什么岔子。 随后不久，又有一个个子很高的家伙，头上有几绺细长的头发垂到肩膀上，他那满是坑坑洼洼的脸上长着密密麻麻的短胡子，大概有一个星期没有刮过，他一下子冲进门里，站着不动，手指按在嘴唇上，头和身子都弯下去，做出静听的姿势。并没有听见什么声音。可是他还在听，仍旧没有声音。然后他就把门锁上，小心翼翼地踮着脚尖向我走过来，以浓厚的兴趣把我的面孔仔细察看了一会之后，从怀中掏出折了起来的一份我们的报纸，说道—— “啊，是你写的吧。请你念给我听——快点！帮我解脱痛苦吧。我难受得很。” 我念出了下面的文字，看得出他那紧张的肌肉松弛下来，脸上的焦躁神情也消失了，安静和舒适的表情悄悄地掠过他的眉宇，就像慈祥的月光照在凄凉的景物上面一般： 农人最好是在7月里把麦秸插上，同时将荞麦饼种下，而不宜迟到8月间才种。 再谈谈南瓜吧。这种浆果是新英格兰内地人最喜欢吃的，他们觉得拿它制果子酱比醋栗子强。②但是把它和灌木一同种在前院里的那种老办法现在越来越不时兴了，因为一般人都认为靠南瓜树遮荫是一桩未见成效的事情。 天气已接近暖和了，公鹅已开始产卵—— 这位兴奋的倾听者连忙向我跑过来，和我握手，他说—— “好了，好了——这就够了。现在我知道我并没有毛病。虽然我那些朋友把我监视得很严，我可从来不相信自己疯了！……再见吧，先生，再见；你给我心里卸去了一副重担。现在我知道无论什么事情都不能再使我的心理反常了。再见，先生。” 这个人为了给他自己开心而把人家打成了残废，还放火烧了房子，颇使我有点于心不安，因为我不免感到自己间接地与这些举动有些关系。可是这种念头很快就被撵走，因为正式的编辑进来了！ 编辑先生显得很懊恼、惶惑和沮丧。他把那个老暴徒所捣毁的东西巡视了一番，然后说道：“③你那些大作真是新闻界的耻辱。嗐，你怎么居然会异想天开，认为自己可以编这种报纸呢？现在我叫你滚。啊！你为什么不早点告诉我，你对农业一窍不通呢？” “告诉你吗，你这玉米秆，你这白菜帮子，你这卷心菜子？我告诉你吧，我干编辑这一行已经干了十四年，这还是头一次听说当个编辑需要有什么知识才行。你这萝卜头！请问你，是谁给那些报纸写剧评的？嗐，还不是一些出了师的鞋匠和药剂师的学徒吗？他们对于演戏的知识并不见得比我的农业知识强呀。是谁在写书评呢？都是些从来没有看过书的人。是谁写那些关于财政的长篇大论？就是那些对财政恰好是一无所知的诸公。老实告诉你，一个人越是一无所知，他就越是有名气，薪金也越拿得多。④我已经完成我的任务了，这个报纸从来没有像这样受过欢迎，也从来没有卖过这么多份数。我们这次决裂，吃亏的是你，而不是我，你这大黄梗！再见吧。” （有删改） 6. 下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A. “正如一个惯居陆地的人驾驶一只船那样”的比喻生动地说明了“我”对于农业报编辑工作不够熟悉，为下文报纸内容荒诞不经做了铺垫。 B. 听到老先生说“萝卜不是长在树上的呀”，“我”不但不承认错误，反而辩护说“那句话是个比喻的说法”，表现了“我”的自欺欺人、文过饰非。 C. 那个个子很高的家伙的外貌和进门后的反常行为，表明他可能是真的疯了；而这个疯子在听念报纸后感到舒适甚至兴奋，颇令人啼笑皆非。 D. 结尾通过“我”列举出了师的鞋匠和药剂师的学徒写剧评、从来没有看过书的人写书评等为自己辩护，来表现作者为“我”被开除鸣不平。 7. 下列对文中画线句子的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 句子①中“面容很文雅”的老先生却“颇为严肃”，暗示农业报的内容令这位老先生感到不满。 B. 句子②批评把南瓜和灌木一同种在前院里，认为靠南瓜树遮荫无效，说明“我”有些农业知识。 C. 句子③是常任编辑对“我”所编农业报的评价，蕴含了对“我”的不满，“大作”为讽刺性反语。 D. 句子④中，“我”所编的报纸大受“欢迎”、销量大增，侧面反映了读者喜欢猎奇的心态，拓展了小说主题。 8. 围绕编辑农业报，“我”的心理经历了怎样的变化过程？请简要梳理。 9. 班级外国文学读书小组发现本文很有特点，欲以“幽默性与严肃性有机统一”为题写一则文学短评，请你写出评论要点。 （三）阅读Ⅲ（本题共5小题，22分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 材料一： 姚崇，字元之，陕州硖石人。先天二年，玄宗讲武新丰。故事，天子行幸，牧守在三百里者，得诣行在。时帝亦密召崇，崇至，帝方猎渭滨，即召见，帝曰：“公知猎乎？”对曰：“少所习也。臣年二十，居广成泽，以呼鹰逐兽为乐。张憬藏谓臣当位王佐，无自弃，故折节读书，遂待罪将相。然少为猎师，老而犹能。”帝悦，与俱驰逐，缓速如旨，帝欢甚。既罢，乃咨天下事，衮衮不知倦。帝曰：“卿宜遂相朕。”崇知帝大度，锐于治，乃先设事以坚帝意，即阳不谢，帝怪之。崇因跪奏：“臣愿以十事闻，陛下度不可行，臣敢辞。”帝曰：“朕能行之。”崇乃顿首谢。 帝将幸东都，而太庙屋自坏，帝问宰相，宋璟、苏颋同对曰：“三年之丧未终，不可以行幸。坏压之变，天所以示教戒，陛下宜停东巡，修德以答至谴。”帝以问崇，对曰：“臣闻隋取苻坚故殿以营庙，而唐因之。且山有朽壤乃崩，况木积年而木自当蠹乎。但坏与行会，不缘行而坏。且陛下以关中无年输饷告劳因以幸东都所以为人不为己也。百司已戒，供拟既具，请车驾如行期。旧庙难复完，盍奉神主舍太极殿？更作新庙，申诚奉，大孝之德也。”帝曰：“卿言正契朕意。”赐绢二百匹，诏所司如崇言，天子遂东。 （节选自《新唐书·姚崇传》） 材料二： 唐史官称姚崇善应变以成天下之务，斯言固其所长也，然应变者要不失正而后可。开元四年，天下大蝗，民祭且拜之，坐视食苗而不敢捕。崇奏遣御史为捕蝗使，分道杀蝗。群臣多不以为然，帝亦疑之，而崇行之愈力，蝗亦为息。捕蝗虽古之遗法，然遇灾而惧，修德以答天变，古之正道也。崇置之不言，而专以捕为事，已可疑矣。崇建东幸之计，使人君上不畏天戒，中不敬宗庙，下不恤人言。三者皆忠臣之所讳，而崇居之不疑，何哉？其后崇既没，玄宗愈老，愈轻蔑群臣，专以适己为悦，类崇有以启之也。故吾谓开元之治，虽出于崇，而天宝之乱，亦崇之所自致。此人臣之至戒也。 （节选自苏辙《历代论》） 10. 材料一画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。 且陛下以关中A无年B输饷C告劳D因E以幸F东都G所以为人H不为己也。 11. 下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. 因，沿袭、继承，与《过秦论》“蒙故业，因遗策”中的“因”意思相同。 B. 舍，音shè，放置，与《兰亭集序》“虽趣舍万殊”中的“舍”读音和意思都不同。 C. 而，连词，表转折关系，与《石钟山记》“空中而多窍”中的“而”用法相同。 D. 置，放置、搁置，与《鸿门宴》“沛公则置车骑”中的“置”意思不同。 12. 下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（ ） A. 姚崇回复玄宗问话说，自己年轻时爱好打猎，后在张憬藏劝说下改变志向读书当了将相，至今仍会打猎。并与玄宗一起驰逐，配合默契，令玄宗大为高兴。 B. 姚崇知道玄宗宽宏大度，锐意图治，于是设法坚定皇帝的意志，在被封官时故意不谢恩，当皇帝感到奇怪时，他趁机上奏报告皇帝有十件事绝不可行。 C. 材料一记述姚崇善于随机应变来完成天下的事务，苏辙认为这固然说中他的长处，但应变的关键是不能失去正道，言下之意是姚崇有“失正”之嫌。 D. 开元四年，全国发生严重的蝗灾，姚崇奏请派御史任捕蝗使，分路捕杀蝗虫。虽遭大多数大臣反对和皇帝怀疑，但姚崇大力推行此事，蝗灾因此平息。 13. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）故事，天子行幸，牧守在三百里者，得诣行在。 （2）捕蝗虽古之遗法，然遇灾而惧，修德以答天变，古之正道也。 14. 何为“东幸之计”？苏辙是如何看待“东幸之计”的？请简要说明。 （四）阅读Ⅳ（本题共2小题，9分） 阅读下面这首宋词，完成下面小题。 虞美人·中秋 向子湮 澄江霁月清无对，鲁酒①何须醉。人怜贫病不堪忧，谁识此心如月、正含秋。 再三涝漉②方知处，试向波心去。迢迢空劫③勿能收，谩道④从来天地、与同流⑤。 【注】①鲁酒：薄酒。②涝漉：浮沉。③空劫：佛教称世界空虚，唯有黑暗为空劫。④谩道：休说，别说。⑤同流：同类。 15. 下列对这首词的理解与赏析，不正确的一项是（ ） A. 江水澄澈，月光皎洁，中秋之夜清朗美景自会令人陶醉，无须多饮薄酒。 B. 月亮在水中或浮或沉，慢慢向波心移动，可见词人伫立已久，流连忘返。 C. 词人感慨：黑暗并不能带走月亮，更不用说月亮原本就与天地一样永存。 D. 全词熔景、情、理于一炉，借描绘中秋之月含蓄地表达了对权贵的蔑视。 16. 况周颐《蕙风词话》称赞说：“填词第一要襟抱……《虞美人》过拍云：‘人怜贫病不堪忧，谁识此心如月、正含秋’，宋人词中，此等语未易多观。”请简要分析这两句中所蕴含的词人“襟抱”。 （五）名篇名句默写（本题共1小题，6分） 17. 补写出下列句子中的空缺部分。 （1）在谈到如何正确开展家庭教育时，李教授引用了《种树郭橐驼传》中的“____________，____________”两句，告诫家长们要尊重孩子的天性，顺势而为。 （2）虚实结合手法在古诗词中十分常见，姜夔《扬州慢》中“____________，____________”两句即运用此法，以昔日扬州的繁华盛况反衬今日扬州的荒凉景象。 （3）古诗词中常以“西风”来代指秋风，如“____________，____________”。 二、语言文字运用（本题共5小题，18分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 ①笺纸自产生之日起便获得士大夫的青睐，②迅速成为文人雅士吟咏诗文、唱和诗词、信札往来的必备之物。③在制笺工艺发展到高峰时，④成为集诗、书、画、印于一体的艺术品，⑤其韵味与传统绘画相似却又自成一格，⑥被称为是“微型的国画”。 笺画的创作如同正式的作品，往往（甲）。这些精神追求和人文情怀或直接流露，或间接表现。比如，几乎所有的南纸店都销售以梅兰竹菊作为图案的笺纸，这是因为梅兰竹菊被赋予了君子般的人格，所以受到人们的喜爱。再比如，许多画家都纷纷绘制山水笺，其意在满足人们寄情山水、志在林泉的出世心理。 但是，这些精神追求和情感寄托单靠形象还不能完整地表达出来，因此又会（乙）。如鲁迅和郑振铎主持编印、堪称中国木刻史上一座丰碑的《北平笺谱》中收录了王振声为清秘阁绘制的荔枝笺，笺纸上绘荔枝两颗，绿叶四片，上题“却忆当年妃子笑，红尘一骑到长安”这两句诗，使人自然联想到杜牧的“一骑红尘妃子笑，无人知是荔枝来”的诗句，使得一枚普通的笺纸增加了一种历史的厚重感和沧桑感。 中国的笺纸内涵丰富，花样繁多，给人 A 之感。世界上还没有第二个国家将笺纸印制成为一种 B 的艺术品，赋予其如此多的文化内涵，使其承载精神追求和人文情怀的使命。 18. 文中第一段标序号的部分有两处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言准确流畅，逻辑严密。可少量增删词语，不得改变原意。 19. 请在文中括号内补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15个字。 20. 文中画波浪线句中的“几乎所有的”表述并不矛盾，为什么？请说明理由。 21. 请在文中画横线处填入恰当的成语。 22. 下图是一幅蔬果笺（白菜、萝卜），笺上的题字为“愿士大夫知此味，愿天下人民无此色”。请结合画面与题字，简要分析画家寄寓其中的情怀。 三、写作（60分） 23. 阅读下面的材料，根据要求写作。 以上四幅图片均拍摄于2025年国庆假期。这些图片引发了你怎样的联想与思考？请写一篇文章。 要求：结合材料内容，选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 2026年学科素养评价练习 语文（五） 本试卷满分150分，建议用时150分钟。 注意事项： 1．答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上。 2．回答选择题时，选出每小题答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。 3．考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 一、阅读（72分） （一）阅读I（本题共5小题，19分） 【1~5题答案】 【答案】1. C 2. C 3. D 4. ①材料一是亲历者撰写的革命回忆录（记叙文体），侧重于回忆红四团过草地的具体战斗历程：细致描写了草地恶劣的自然环境，讲述了红军相互扶持、克服困难，以及郑金煜牺牲的细节，展现了红军过草地的艰难，凸显红军团结牺牲、坚定不屈的革命精神。 ②材料二是当代学者的新闻访谈（议论性文体），侧重于结合自身重走草地的体验，突出过草地的艰险，阐述长征精神的历史地位与当代价值，号召人们继承长征精神。 5. ①铭记革命历史，缅怀革命先烈，传承红色革命基因，铭记红军的牺牲与奉献。 ②坚定理想信念，继承发扬不怕艰难困苦、团结奋斗的长征精神，勇于面对新时代前进道路上的困难。 ③将个人成长与国家民族事业结合，以长征精神为指引，走好新时代的奋斗之路，为民族复兴贡献力量。 （二）阅读II（本题共4小题，16分） 【6~9题答案】 【答案】6. D 7. B 8. ①接手时：心存顾虑；②稿件付印后：满怀期待、暗自得意；③面对老农指责时：困惑不解；④接待疯子后：短暂不安；⑤得知报道引发闹剧后：强硬狂妄。 9. 幽默性：①情节荒诞，外行的“我”编农业报”，写出“摇萝卜树”“公鹅产卵”等违背常识的内容，又有老农怒斥、疯子解脱等场景，充满喜剧感；②人物反差鲜明，“我”的自欺欺人、编辑的暴怒与“我”的狂妄、疯子的反常与平静，强化幽默效果。 严肃性：①批判新闻界“外行充内行”“无知者当道”的乱象，直指行业不学无术、敷衍塞责的弊病；②反思“缺乏专业素养却贸然担责”的问题，批判社会猎奇浮躁的群体心态，立意深刻。 有机统一：幽默与严肃相辅相成，幽默让批判更易接受，严肃赋予幽默思想重量，实现“笑中带思”的效果。 （三）阅读Ⅲ（本题共5小题，22分） 【10~14题答案】 【答案】10. BDG 11. C 12. B 13. （1）按传统，天子行幸出巡，方圆三百里内的州郡牧守官员，都要到皇帝行宫朝见。 （2）捕杀蝗虫虽然是古代遗留下来的方法，然而遇到灾害恐惧，修养德行来应对天象的变异，也是古代的正确途径。 14. ①东幸之计：唐玄宗准备巡幸东都，太庙意外倒塌，宋璟等人认为这是上天的警告，主张停止东巡；姚崇提出按原定计划出行，另外建造新庙供奉先帝神主，这就是东幸之计。 ②苏辙的看法：苏辙认为该计策不合正道，会诱导君主对上不畏惧上天警戒、对中不敬重宗庙、对下不顾及舆论；这种做法开了君主放纵私欲的坏头，是后来天宝之乱的远因，是为人臣者应当警惕的教训。 （四）阅读Ⅳ（本题共2小题，9分） 【15~16题答案】 【答案】15. D 16. ①不计个人得失的豁达：旁人都怜惜词人身陷贫病，会被愁苦困扰，但词人并不为个人的贫病忧苦挂怀，超脱了世俗对个人际遇的忧乐计较，展现出开阔豁达的胸怀。 ②坚守本心的高洁坦荡：词人将自己的本心比作澄澈皎洁的秋日明月，表明自己的心性纯净通透，无论外界遭遇如何，都始终坚守高洁品格，不为磨难改变本心，尽显坦荡磊落的襟怀。 （五）名篇名句默写（本题共1小题，6分） 【17题答案】 【答案】 ①. 能顺木之天 ②. 以致其性焉尔 ③. 过春风十里 ④. 尽荠麦青青 ⑤. 帘卷西风 ⑥. 人比黄花瘦（昨夜西风凋碧树，独上高楼/西风紧，北雁南飞/古道西风瘦马，夕阳西下） 二、语言文字运用（本题共5小题，18分） 【18~22题答案】 【答案】18. ④笺纸成为集诗、书、画、印于一体的艺术品 ⑥被称为“微型的国画” 19. 甲.寄托着画者的精神追求和人文情怀 乙.借助文字来直抒胸臆 20. 不矛盾。“几乎所有的”意在限定范围，表示绝大多数南纸店都销售梅兰竹菊图案的笺纸，但并非全部，表述上留有余地。一方面，它客观反映了这种笺纸极为普遍、深受喜爱的现实；另一方面，又没有绝对化地断言“全部”，避免了表述过于绝对，符合语言表达的准确性与严谨性，因此并不矛盾。 21. A.目不暇接 B.精美绝伦 22. ①画面以白菜、萝卜这类平民蔬果为主体，题字巧用双关：“此味”指白菜萝卜的清苦本味，代指民间疾苦；“此色”以白菜萝卜的青白之色，谐音百姓因饥饿而显的“菜色”。 ②画家借此劝诫士大夫体察民生、不忘百姓疾苦，坚守清廉本色；同时祈愿天下百姓摆脱饥寒、衣食无忧，寄寓了深切的忧国忧民情怀与以民为本的济世之志。 三、写作（60分） 【23题答案】 【答案】例文： 以平凡坚守，筑家国山河 当国庆的礼花照亮夜空，当团圆的灯火温暖万家，有这样一群身影，依然在各自的岗位上默默坚守：新疆棉农俯身棉田，采收着丰收的希望；重庆外卖小哥穿梭街巷，传递着生活的温度；金沙江畔的建设者鏖战工地，筑牢能源的屏障；舟山民警踏浪巡海，守护着海疆的安宁。这四幅定格于2025年国庆的画面，没有惊天动地的壮举，却用最朴素的坚守，诠释了“家国”二字最深刻的内涵：平凡岗位上的奋斗，是家国繁荣最坚实的根基。 平凡的坚守，是躬身实干的担当，更是民生温度的底色。不同领域的劳动者，以各自的坚守勾勒出家国的轮廓：大庆油田采油工刘丽扎根一线27年，研制创新工具缩短作业时间、延长设备寿命，用实干为国家多产油、省成本；“鼓浪屿好小哥”团队6年上千次志愿服务，推着板车穿梭岛屿，把温暖传递给千家万户；舟山民警放弃团圆，在海上日夜巡查，用坚守守护海疆安宁与人民平安。他们没有耀眼的光环，却在各自岗位上，用实干解决民生所需、守护家国安宁，这便是平凡最动人的模样。 这份坚守的背后，是融入血脉的家国情怀，是“小我融入大我”的责任担当。国庆，是国家的生日，更是每一个中国人的节日。当我们享受着假期的团圆与欢乐时，这些劳动者选择坚守，不是因为他们没有家庭，而是因为他们深知：家是最小国，国是千万家，只有守护好“国”的安宁，才能守护好“家”的温暖。从田间到城市，从工地到海疆，他们用行动诠释了：爱国从来不是一句空洞的口号，而是在自己的岗位上，做好每一件小事，完成每一项任务，用日复一日的实干，为国家发展添砖加瓦。 作为新时代的青年，我们更应读懂这份坚守的重量，传承这份奋斗的精神。我们不必人人都去惊天动地，但我们可以人人都在平凡中坚守：在课堂上认真学习，是对学业的坚守；在岗位上踏实工作，是对责任的坚守；在生活中传递温暖，是对善意的坚守。正如这些国庆假期的劳动者，他们用行动告诉我们：伟大出自平凡，平凡造就伟大。每一个普通人的奋斗，都在汇聚成民族复兴的磅礴伟力；每一份平凡的坚守，都在铸就家国的万里山河。 山河远阔，国泰民安，从来都不是理所当然。正是无数劳动者在团圆时刻的坚守，换来了万家灯火的安宁；正是千万人在平凡岗位的奋斗，成就了国家的繁荣昌盛。让我们以这些平凡英雄为榜样，以坚守为舟，以奋斗为桨，在新时代的征程上，勇毅前行，用自己的双手，筑就属于我们这一代人的家国山河！ 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $