8.3 陕西省 教学设计-2025-2026学年八年级地理下学期粤人版（2024）

该初中地理教学设计聚焦陕西省“承东启西、连接南北”的地理位置，三大区域自然差异及人文经济特征。通过秦始皇陵兵马俑等图片情境导入，以地图分析为支架，引导学生从位置到自然区域划分，再到人文经济与生态保护，构建区域地理学习脉络。 此资料亮点在于以三大区域对比表格培养综合思维，结合秦岭分界讲解强化区域认知，通过黄土高原治理案例渗透人地协调观。运用视频、空白填充图等资源，提升地理实践力，帮助学生掌握区域分析方法，为教师提供直观教学策略与丰富素材。

第三节陕西省教案 一、教材分析 本节课选自粤人版初中地理八年级下册，是“区域资源与经济”单元的重要组成部分。陕西省作为我国西北地区的东部省份，不仅地理位置独特（连接我国东、中、西部），而且自然环境差异显著（跨越南北方），历史文化底蕴深厚。教材通过陕西省的学习，旨在让学生掌握分析省级区域地理特征的一般方法，理解自然环境对人类活动的影响，以及区域可持续发展的路径。 二、核心素养目标 1. 区域认知：学生能运用地图准确描述陕西省的地理位置，识别陕北、关中、陕南三大区域的自然地理差异。 2. 综合思维：能够分析地形、气候等自然要素与农业、工业、城市分布等人文要素之间的相互作用关系。 3. 人地协调观：通过分析黄土高原的水土流失治理及秦岭生态保护，树立因地制宜和可持续发展的观念。 4. 地理实践力：通过阅读地形图和气候图，提升提取地理信息并解决实际问题的能力。 三、教学重点 1. 陕西省的地理位置及其“承东启西、连接南北”的枢纽地位。 2. 陕北、关中、陕南三大区域的地形、气候差异及其对农业的影响。 3. 陕西省丰富的历史文化资源（如秦始皇陵兵马俑）及现代经济发展特点。 四、教学难点 1. 理解秦岭—淮河一线在陕西省南部的重要地理分界意义。 2. 分析自然地理环境（特别是黄土高原地貌）对区域经济发展的制约与促进作用。 五、教学准备 1. 多媒体课件（包含陕西省地形图、气候分布图、三大区域景观对比图、秦岭生态视频等）。 2. 陕西省空白填充图（用于学生课堂练习）。 六、教学过程 (一)创设情境，导入新课 教师活动：在屏幕上展示一组具有强烈视觉冲击力的图片：气势磅礴的秦始皇陵兵马俑、奔腾的黄河壶口瀑布、千沟万壑的黄土高原以及巍峨的秦岭山脉。 教师提问：“同学们，看到这些图片，大家能立刻联想到我国的哪个省份吗？提到它，你们脑海中浮现的第一个词是什么？” 学生活动：观察图片，自由回答（如“西安”、“兵马俑”、“黄土高坡”、“肉夹馍”等）。 教师过渡：大家的印象都很准确。陕西省不仅是中国古代文明的发祥地之一，更是一个自然地理特征极为复杂的省份。今天，我们就一起走进陕西，去探寻它独特的地理密码。 (二)讲授新课 环节一：得天独厚的地理位置 教师讲解：首先，我们从宏观视角来看陕西的位置。请大家翻开地图册，找到陕西省。它位于我国内陆腹地，黄河中游。 教师引导：大家观察一下，陕西省的轮廓像什么？它周围与哪些省份接壤？ 学生活动：读图回答（轮廓像一个跪射的兵马俑；接壤山西、河南、湖北、重庆、四川、甘肃、宁夏、内蒙古等8个省区）。 教师总结：陕西省是我国邻省最多的省份之一。这种独特的地理位置，使其成为连接我国东部与西部、南方与北方的重要交通枢纽和门户，自古就有“秦中自古帝王州”的说法。 环节二：差异显著的自然环境（重难点突破） 教师讲解：陕西省的地形非常特殊，如果我们将陕西从南向北切开，会发现它由三个截然不同的地形区组成：北部的陕北高原、中部的关中平原、南部的秦巴山地（陕南）。 教师提问：请大家结合《陕西省地形图》和《中国气候类型分布图》，分组讨论并填写下表，对比这三个区域的自然特征。 区域 主要地形 气候类型 河流归属 陕北 黄土高原 温带大陆性气候（半干旱） 黄河水系 关中 渭河平原 温带季风气候（半湿润） 黄河水系 陕南 秦巴山地 亚热带季风气候（湿润） 长江水系 教师深化讲解（突破难点）：这里我要特别强调南部的“秦岭”。秦岭是我国最重要的地理分界线。请大家思考，为什么说“秦岭是陕西的脊梁”？ 学生互动：结合已有知识回答（阻挡冷空气、分水岭等）。 教师总结：秦岭阻挡了冬季风的南下，使得陕南地区气候温暖湿润，呈现出“小桥流水”的南方景观；而秦岭以北则是典型的北方风光。一山之隔，风光迥异，这就是陕西自然环境的最大特色。 环节三：因地制宜的人文经济 教师讲解：复杂的自然环境造就了陕西多样的经济发展模式。 1. 农业： 教师引导：基于刚才的地形气候分析，陕北、关中、陕南分别适合发展什么农业？ 学生回答：陕北适合种耐旱作物（如谷子、苹果）；关中地势平坦，是重要的小麦、棉花产区；陕南水热充足，盛产水稻和茶叶。 教师补充：特别是陕北的苹果和关中的猕猴桃，现在已经成为国家地理标志产品，这是当地人民利用自然优势脱贫致富的典型案例。 2. 工业与能源： 教师讲解：陕北不仅地表有黄土，地下更蕴藏着丰富的煤炭、石油和天然气资源，被称为中国的“科威特”。依托这些资源，陕西建立了强大的能源化工基地。而关中地区（以西安为中心）则依托高校和科研优势，发展高新技术产业，如航空航天、电子信息等。 3. 文化与旅游： 教师活动：播放短视频《梦回大唐》。 教师讲解：陕西是中华民族及华夏文化的重要发祥地，历史上先后有西周、秦、汉、唐等14个政权在此建都。西安作为古丝绸之路的起点，拥有世界文化遗产秦始皇陵兵马俑、大雁塔等。如今，文旅融合已成为陕西经济的新增长点。 环节四：生态保护与可持续发展 教师提问：陕北黄土高原曾面临严重的生态问题，大家知道是什么吗？是如何治理的？ 学生回答：水土流失。治理措施包括植树种草、打坝淤地、退耕还林还草等。 教师升华：经过几十年的治理，陕北的黄土高原如今已是绿意盎然。同时，作为“中央水塔”的秦岭，其生态保护也被提升到了国家战略高度。这启示我们，经济发展绝不能以牺牲环境为代价，必须坚持绿水青山就是金山银山。 (三)课堂小结 教师带领学生回顾：本节课我们学习了陕西省。我们知道了它独特的地理位置，划分了陕北、关中、陕南三大区域，分析了它们在地形、气候上的巨大差异，以及这些差异如何影响了当地的农业、工业和旅游业发展。希望大家能通过陕西这个案例，掌握学习区域地理的方法。 七、板书设计 第八章第三节陕西省 1. 地理位置：内陆腹地，连接东西，沟通南北 2. 自然环境（三大区域） 陕北：黄土高原——温带大陆性气候——能源、林果 关中：渭河平原——温带季风气候——农业、高新产业 陕南：秦巴山地——亚热带季风气候——水田、旅游 核心界线：秦岭（南方与北方的分界） 3. 人文经济：历史文化深厚（古都西安），能源与科技并重 4. 生态保护：治理水土流失，守护秦岭生态 八、教学反思 本节课通过地图分析和对比教学法，有效地帮助学生构建了陕西省“南北差异大”的空间认知。在讲解秦岭的地理意义时，学生互动积极，能够较好地理解其作为南北分界线的重要性。但在“能源开发与环境保护”的辩证关系探讨上，部分学生的理解还不够深入，在今后的教学中，可以引入更多具体的数据或新闻案例（如榆林能源基地的绿色转型），进一步增强学生的综合思维和人地协调观。 学科网（北京）股份有限公司 $