福建省泉州市丰泽区初级中学2025-2026学年九年级下学期语文中考二模试卷

**基本信息** 立足文化传承与核心素养，融合泉州地方特色（如海上丝绸之路、非遗）与经典文本（如《鱼我所欲也》《过零丁洋》），全面考查语言运用、思维能力及审美创造，适配中考二模综合检测需求。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |积累与运用|5题/20分|字音字形、病句辨析、古诗文默写、名著阅读|基础识记与理解结合，名著题要求结合情节分析人物，考查表达应用| |阅读|5类/70分|古诗词鉴赏、文言文对比阅读、说明文（地方文化）、记叙文（情感）、实用类文本（非遗）|非选择题注重综合分析，如文言文对比探究“舍生取义”与“不辱使命”相通性，实用类文本设计非遗活动方案，考查思维与创造| |语言运用|1题/10分|宣传语、句式仿写、推荐语|结合地方主题，考查语言建构与文化表达，如向外国友人介绍泉州| |写作|1题/50分|半命题记叙文“________的手艺”|关联“手艺”背后的文化传承与情感，引导审美创造与文化自信|

……………… 密 ………… 封 ………… 线 ……………… 学校：__________ 姓名：__________ 座位号：__________ ……………… 密 ………… 封 ………… 线 ……………… 福建省泉州市丰泽区初级中学 2025—2026学年第二学期九年级语文中考二模试卷 （考试时间：120分钟 满分：150分） 学校: __________ 班级: __________ 姓名: __________ 考号: __________ 注意事项： 1．本卷共四大题，满分150分，考试时间120分钟。 2．答卷前，务必将姓名、座位号填写在试卷及答题卡指定位置。 3．选择题用2B铅笔在答题卡上涂黑；非选择题用黑色签字笔作答。 4．保持卷面整洁。 【试卷说明】本卷依据《义务教育语文课程标准（2022年版）》及福建省中考命题规范编制。 认知层级：识记10%、理解20%、分析综合30%、鉴赏评价20%、表达应用20%。难度比例：基础70%、中档20%、拔高10%。 一、积累与运用（20分） 1．下列加点字的读音完全正确的一组是 [3分分] A．嘈杂（cáo） 祈祷（qí） 嗔怒（chēn） 妄自菲薄（fēi） B．凋零（diāo） 阔绰（chuò） 狡黠（xiá） 谆谆教诲（zhūn） C．灼热（zhuó） 坦率（shuài） 颓唐（tuí） 锲而不舍（qì） D．和煦（xù） 挟持（xiá） 拮据（jū） 鞠躬尽瘁（cuì） 2．下列各组词语书写全部正确的一组是 [3分分] A．震撼 安详 一愁莫展 谈笑风生 B．烦躁 陨落 走投无路 再接再厉 C．葱茏 屏嶂 莫衷一是 锋芒毕露 D．迁徙 彷徨 迫不急待 脍炙人口 3．下列句子中，没有语病的一项是 [3分分] A．泉州作为海上丝绸之路的起点，拥有丰富而珍贵的文化遗产。 B．通过观看《开学第一课》，使同学们深受教育和启发。 C．能否在考场上保持冷静，是取得好成绩的保证。 D．我们要养成爱读书，特别是在青少年时期多读经典名著的好习惯。 4．古诗文默写。 [8分分] （1）人生自古谁无死？______________。（文天祥《过零丁洋》） _______________ （2）______________，自缘身在最高层。（王安石《登飞来峰》） _______________ （3）沉舟侧畔千帆过，______________。（刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》） _______________ （4）______________，千里共婵娟。（苏轼《水调歌头》） _______________ （5）王维《使至塞上》中描绘边塞壮丽风光的千古名句："______________，______________。" _______________ （6）____________________，____________________，此先汉所以兴隆也。（诸葛亮《出师表》） _______________ 5．名著阅读。简·爱是一个怎样的女性形象？请结合小说中两个具体情节加以说明。（不超过120字） [3分分] 答题区（请写在答题卡上） 二、阅读（70分） （一）古诗词鉴赏（6分） ．阅读下面这首诗，完成6～7题。 过零丁洋 文天祥 辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星。 山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。 惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。 人生自古谁无死？留取丹心照汗青。 6．请赏析"山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍"两句的妙处。 [3分分] 答题区（请写在答题卡上） 7．尾联"人生自古谁无死？留取丹心照汗青"为什么能成为千古名句？ [3分分] 答题区（请写在答题卡上） （二）文言文阅读（16分） ．阅读下面文言文，完成8～12题。 【甲】鱼，我所欲也；熊掌，亦我所欲也。二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。生，亦我所欲也；义，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取义者也。生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不为苟得也；死亦我所恶，所恶有甚于死者，故患有所不辟也。 （选自《鱼我所欲也》） 【乙】晏子使楚。楚人以晏子短，为小门于大门之侧而延晏子。晏子不入，曰："使狗国者从狗门入。今臣使楚，不当从此门入。"傧者更道，从大门入。见楚王，王曰："齐无人耶？使子为使。"晏子对曰："齐之临淄三百闾，张袂成阴，挥汗成雨，比肩继踵而在，何为无人？"王曰："然则何为使子？"晏子对曰："齐命使，各有所主。其贤者使使贤主，不肖者使使不肖主。婴最不肖，故宜使楚矣。" （选自《晏子春秋》） 8．解释下列加点词。 [4分分] （1）故患有所不辟也（辟：________） （2）贤者能勿丧耳（丧：________） _______________ （3）为小门于大门之侧而延晏子（延：________） （4）傧者更道（更：________） _______________ 9．翻译下列句子。 [4分分] （1）二者不可得兼，舍生而取义者也。 _______________ 答题区（请写在答题卡上） （2）齐命使，各有所主。其贤者使使贤主，不肖者使使不肖主。 _______________ 答题区（请写在答题卡上） 10．甲文论证的观点是什么？用了什么论证方法？ [2分分] 答题区（请写在答题卡上） 11．乙文中晏子是如何应对楚王刁难的？体现了晏子怎样的品质？ [3分分] 答题区（请写在答题卡上） 12．甲文中"舍生取义"与晏子"不辱使命"有何相通之处？ [3分分] 答题区（请写在答题卡上） （三）说明文阅读（10分） ．阅读下面的文章，完成13～16题。 泉州：海上丝绸之路的起点 ①泉州，古称"刺桐"，是联合国教科文组织认定的"海上丝绸之路"起点城市。自唐代以来，泉州就是中国对外贸易的重要港口。2021年，"泉州：宋元中国的世界海洋商贸中心"被列入《世界遗产名录》。 ②泉州在宋元时期达到鼎盛。当时的泉州港与埃及的亚历山大港齐名，被誉为"东方第一大港"。马可·波罗、伊本·白图泰等著名旅行家都曾在此停留，留下了大量珍贵的文字记录。泉州出产的瓷器、丝绸、茶叶等商品，通过海上丝绸之路远销亚、非、欧。 ③泉州的多元文化融合是其最显著的特征。在泉州市区，伊斯兰教清净寺与佛教开元寺比邻而立，关帝庙与天后宫香火相望。来自阿拉伯、波斯、印度的商人在这里定居，形成了独特的"蕃坊"社区。浡泥国王墓等遗迹至今仍保存完好，见证了泉州开放包容的海洋文化特质。 ④如今，泉州正以"世遗"品牌为契机，大力发展文化旅游产业，让古老的刺桐城焕发新的生机。泉州的历史经验告诉我们——开放带来繁荣，包容成就伟大。 13．泉州成为"海上丝绸之路"起点城市有哪些重要表现？概括三条。 [3分分] 答题区（请写在答题卡上） 14．第③段运用了哪些说明方法？各有什么作用？ [3分分] 答题区（请写在答题卡上） 15．分析"泉州的多元文化融合是其最显著的特征"在文章结构上的作用。 [2分分] 答题区（请写在答题卡上） 16．结合文章内容，谈谈开放带来繁荣，包容成就伟大对你的启示。 [2分分] 答题区（请写在答题卡上） （四）记叙文阅读（18分） ．阅读下面的文章，完成17～21题。 母亲的手艺 ①母亲有一双巧手。在村里，论做粿、绣花、编竹器，母亲若排第二，没人敢排第一。 ②小时候，最盼过年。整个腊月，母亲都在灶台前忙碌——蒸碗糕、炸醋肉、包润饼菜。母亲做的润饼皮薄如蝉翼，裹上炒好的胡萝卜丝、豆芽、豆腐干，卷起来晶莹剔透，咬一口，满嘴生香。每年除夕夜，母亲总要多做几份润饼，用竹篮装了送给邻居。她常说："吃喜，吃喜，大家一起才欢喜。" ③上初中时，学校流行一种用彩线编的手链。同学们都有，唯独我没有——母亲每天天不亮就下地，晚上回来还要织渔网，哪有时间编这个。有一天放学回家，枕头下竟压着一条精致的手链——红黄蓝三色交织，结着一枚小小的平安扣。母亲在纸条上歪歪扭扭地写着："娃，妈手笨，编得不好看，你将就戴。"我的眼泪一下子就涌了出来。 ④高中去了县城，一个月才回家一次。每次回来，桌上总有我爱吃的醋肉和碗糕。母亲坐在旁边看我吃，眼里漾着温柔的光。我问她怎么不吃，她说在厨房尝过了。可邻居阿婶告诉我，母亲平日吃得极省，只有我回来才舍得做这些。 ⑤去年带妻儿回家过年。母亲颤巍巍地端出一盘润饼，皮还是薄薄的，但卷得不如从前整齐了。我夹起来吃——味道一如当年。母亲坐在对面，双手交叉放在腿上，那上面刻满了深浅不一的皱纹和裂口。我忽然明白了：母亲的手艺，从来都不只是手艺。 17．梳理文章内容，完成下表。 [4分分] 时间 事件 "我"的感受 小时候 母亲做润饼、送邻居 欢喜、自豪 初中时 母亲偷偷编手链给"我" 感动、心酸 高中时 母亲省吃俭用为"我"做好吃的 心疼、感恩 去年 母亲手已苍老，但味道依旧 领悟、感恩 18．赏析文中画线的句子。 [4分分] （1）"母亲做的润饼皮薄如蝉翼……咬一口，满嘴生香。" _______________ 答题区（请写在答题卡上） （2）"母亲的手艺，从来都不只是手艺。" _______________ 答题区（请写在答题卡上） 19．第③段写"彩线手链"这一情节，在文中有什么作用？ [3分分] 答题区（请写在答题卡上） 20．结合全文，母亲是一个怎样的人？请简要分析。 [4分分] 答题区（请写在答题卡上） 21．文章以"母亲的手艺"为题，含义深刻。请谈谈你的理解。 [3分分] 答题区（请写在答题卡上） （五）实用类文本阅读（20分） ．阅读下面的材料，完成22～25题。 【材料一】近年来，"非遗进校园"活动在全国蓬勃开展。据统计，截至2024年底，全国已有超过80%的中小学开展了非遗教育活动。福建省作为非遗大省，拥有南音、提线木偶、德化瓷烧制技艺等国家级非遗项目130余项。泉州市教育局数据显示，2023-2024学年，全市中小学开展非遗主题活动超过2000场次，参与学生超过30万人次。 【材料二】某校对"非遗进校园"活动满意度的调查结果： 项目 非常满意 比较满意 一般 不满意 非遗课程的趣味性 45% 38% 14% 3% 非遗项目的多样性 52% 33% 12% 3% 非遗与课程的融合度 28% 35% 28% 9% 动手实践的机会 62% 28% 8% 2% 【材料三】非遗是民族文化的根脉。传承非遗，不仅是对历史的尊重，更是对未来的担当。教育部明确提出，要将中华优秀传统文化全方位融入中小学教育。非遗从"进校园"走向"在校园"，是教育发展的必然趋势。 22．概括材料一的主要内容。 [3分分] 答题区（请写在答题卡上） 23．根据材料二的调查数据，写两条有价值的发现。 [4分分] 答题区（请写在答题卡上） 24．如何理解材料三中"非遗从进校园走向在校园"？ [3分分] 答题区（请写在答题卡上） 25．如果你负责设计泉州市的"非遗进校园"活动方案，你会设计哪些具体活动？至少三项并说明理由。 [10分分] 答题区（请写在答题卡上） 三、语言运用（10分） 26．班级将开展"泉州：海丝起点·文化名城"主题探究活动。 [10分分] 任务一：为活动写一句宣传语（12字以内，使用修辞）。（3分） _______________ 答题区（请写在答题卡上） 任务二：仿照"泉州是一座桥，连接东西方文明"的句式，再写两句。（4分） _______________ 答题区（请写在答题卡上） 任务三：请用50字左右写一段推荐语，向外国友人介绍泉州。（3分） _______________ 答题区（请写在答题卡上） 四、写作（50分） 27．阅读下面材料，按要求写作。 [50分分] 手艺，是双手的温度，是时光的雕琢。母亲的手艺里有家的味道，匠人的手艺里有文化的传承，自己的手艺里有成长的印记……每一种手艺背后，都藏着一个关于"用心"的故事。 请以"________的手艺"为题，写一篇不少于600字的记叙文。 _______________ 要求：①补全题目；②有真情实感；③不得抄袭套作；④不泄露个人信息。 _______________ 第 1 页（共 4 页） 参考答案及评分标准 一、积累与运用（20分） 1．B。A项"嘈杂"读cáo→cáo，"妄自菲薄"读fěi；C项"锲而不舍"读qiè；D项"挟持"读xié。 [3分] 2．B。A项"一愁莫展"→一筹莫展；C项"屏嶂"→屏障；D项"迫不急待"→迫不及待。 [3分] 3．A。B缺主语；C两面对一面；D缺少中心词"的习惯"，句式杂糅。 [3分] 4． [8分] （1）留取丹心照汗青 （2）不畏浮云遮望眼 （3）病树前头万木春 _______________ （4）但愿人长久 （5）大漠孤烟直，长河落日圆 （6）亲贤臣，远小人 _______________ 5．简·爱是一个自尊独立、追求平等的女性形象。①面对罗切斯特的爱情，她坚持平等地位，不愿做情妇；②拒绝圣约翰没有爱情的求婚，遵从内心选择真正的爱。 [3分] 二、阅读（70分） 6．运用比喻（对偶），以"风飘絮"喻山河破碎，以"雨打萍"喻身世坎坷——形象地揭示了国破家亡的悲愤和身世的飘零无依。 [3分] 7．这两句以反问形式表达了诗人视死如归的豪情，体现了舍生取义的民族气节——激励了后世无数仁人志士为国捐躯。 [3分] 8．（1）同"避"，躲避 （2）丧失 （3）迎接，引接 （4）改变 [4分] 9．（1）如果这两样不能同时得到，就牺牲生命而选取道义。（2）齐国派遣使臣，各自有各自的对象，贤能的人出使到贤能的君主那里，不贤的人出使到不贤的君主那里。 [4分] 10．舍生取义。运用比喻论证（鱼与熊掌）和对比论证（生与义）。 [2分] 11．以"使狗国者从狗门入"反驳楚国小门之辱，以"不肖者使不肖主"回击"齐无人耶"的羞辱——体现了晏子机智善辩、不卑不亢、维护国家尊严的品质。 [3分] 12．都强调了道义高于生命——"舍生取义"是个人面对生死选择时的道德准则，"不辱使命"是国家使臣面对侮辱时的气节坚守，二者都体现了坚守原则、不畏强权的精神。 [3分] 13．①宋元时期为"东方第一大港"；②瓷器、丝绸等商品远销亚非欧；③多国旅行家记载泉州盛况；④保存大量外来文化遗迹。 [3分] 14．举例子（清净寺、开元寺、浡泥国王墓等），具体说明了泉州的多元文化融合——使说明内容具体可信、生动形象。 [3分] 15．承上启下。承接上文对泉州贸易地位的介绍，引出下文对多元文化融合的具体展开。 [2分] 16．开放的心态才能吸收外来优秀文化，包容的胸襟才能汇聚多元文明——个人成长、城市发展、国家强盛都离不开开放与包容。（言之有理即可） [2分] 17．表格见试卷。（评分：每空1分，共4分） [4分] 18．（1）运用比喻和通感，将润饼皮比作"蝉翼"，形象写出皮的薄透；"满嘴生香"以味觉表现手艺的精湛。 [4分] （2）"手艺"不仅是技能，更是母亲深沉的爱——是爱的表达方式，是滋养"我"成长的精神食粮。 _______________ 19．①丰富母亲形象——虽然不识字，但用心满足孩子愿望；②与后面母亲"手笨"形成对比，突出爱的质朴；③为文章"手艺即爱"的主题作铺垫。 [3分] 20．①心灵手巧（做粿、绣花、编竹器样样精通）；②善良热情（送润饼给邻居）；③慈爱无私（省吃俭用、偷偷编手链）；④朴实坚强（辛劳一生，手已苍老）。 [4分] 21．"母亲的手艺"表面指母亲会做的各种活计，深层含义是母亲对孩子无私的爱——这份爱像手艺一样，用心打磨、反复练习、不求回报。 [3分] 22．①非遗进校园活动广泛开展（全国超80%中小学参与）；②福建非遗资源丰富（130余项国家级非遗）；③泉州开展活动场次多、参与人数多。 [3分] 23．①"动手实践的机会"满意度最高（62%），说明学生更喜欢体验式学习；②"非遗与课程的融合度"满意度最低（28%+35%=63%），说明需要加强课程融合。 [4分] 24．"进校园"是被动引入，"在校园"是融入日常——前者是"有"，后者是"活"；让非遗成为校园文化的一部分而非活动点缀。 [3分] 25．①开设"南音欣赏与学唱"体验课——南音是世界非遗，泉州是发源地，最具代表性；②组织"德化瓷DIY工坊"——动手实践满意度最高，适合中学生；③举办"提线木偶进校园"展演——寓教于乐，激发学生对传统文化的兴趣。 [10分] 三、语言运用（10分） 26．任务一示例：刺桐花开，海丝起航。 任务二：泉州是一支曲，唱响了千年南音。泉州是一幅画，描绘了万国商船。 [10分] 四、写作（50分） 27．评分标准同前。（见试卷评分表） [50分] 参考答案页 · 第 4 页（共 4 页） 学科网（北京）股份有限公司 $