精品解析：河南省平顶山市舞钢市2024-2025学年统编版2016四年级下学期期末调研语文试卷

2024~2025学年下学期期末调研试卷 四年级语文 一、词语与句子 1. 我能把字写漂亮。 理想犹如一首欢快的乐曲，在你斗志燃烧时使你更有动力，在你情绪低落时让你重获信心。 【答案】 2. 看拼音，写词语。 尽管洪水______（chí xù）了多日，抗洪抢险任务十分______（jiān jù），但武警官兵始终坚守在______（gǎng wèi）上，他们一边采取应急______（cuò shī），一边______（wéi chí）现场______（zhì xù），确保救援工作高效进行。 【答案】 ①. 持续 ②. 艰巨 ③. 岗位 ④. 措施 ⑤. 维持 ⑥. 秩序 【解析】 【详解】书写时注意“续、施、维、秩”的正确写法。 3. 给加点字选择正确的解释并将序号填在括号里。 疾：①病，身体不舒服；②恨；③快，迅速，猛烈；④疼痛。 讳疾忌医（ ） 疾步如飞（ ） 疾恶如仇（ ） 痛心疾首（ ） 【答案】 ①. ① ②. ③ ③. ② ④. ④ 【解析】 【详解】讳疾忌医：意思是隐瞒疾病，不愿医治，这里的“疾”指病，身体不舒服，对应①。 疾步如飞：形容走路很快，这里的“疾”指快，迅速，对应③。 疾恶如仇：指痛恨坏人坏事像痛恨仇敌一样，这里的“疾”指恨，对应②。 痛心疾首：形容痛恨到了极点，这里的“疾”指疼痛，对应④。 4. 体会句子中冒号的用法，再从词语中选一个，仿照着写一写。 例：它要是高兴，能比谁都温柔可亲：用身子蹭你的腿，把脖子伸出来让你给它抓痒。 细心的小亮 热情可爱的小狗 尽职尽责的王老师 ____________ 【答案】选细心的小亮：细心的小亮要是认真起来，比谁都专注：做题目时会反复检查每一个步骤，连作业本上的标点都不会写错。 【解析】 【详解】例句里的冒号，用在点明特点的总起句之后，引出下文具体内容，用来详细解释说明前面说的特点。仿写时只要遵循“先点明核心特点，再用冒号引出具体事例体现特点”的结构，语句通顺即可。 示例1：选“细心的小亮”：小亮要是细心起来，比谁都认真：做数学题时会反复检查每一个步骤，连作业本上的字迹都写得工工整整。 示例2：选“热情可爱的小狗”：小狗要是热情起来，比谁都活泼：一见到主人就摇着尾巴扑上来，还会叼着玩具跑到主人脚边蹭来蹭去。 ​ 示例3：选“尽职尽责的王老师”：王老师要是尽职尽责起来，比谁都投入：每天提前到教室准备教案，放学后还会留下来给同学耐心讲解难题。   5. 按要求写句子。 （1）零落成泥碾作尘，______。 （2）《墨梅》中表达诗人的人生态度及不向世俗献媚的高尚情操的诗句是：“不要人夸好颜色，______。”“______，学海无涯苦作舟”鼓励我们多读书、不怕苦，只有勤奋刻苦才能有所成就；“天行健，______。”告诉我们要自立自强。 （3）雨来像小鸭子一样抖着头上的水，用手抹一下眼睛和鼻子，嘴里吹着气，望着妈妈笑。这句话运用了______的修辞手法，形象地写出了雨来在水里的样子，说明他______。运用句中的修辞手法，将“小河清澈见底。”这句话改写为_____________ 【答案】 ①. 只有香如故 ②. 只留清气满乾坤 ③. 书山有路勤为径 ④. 君子以自强不息 ⑤. 比喻 ⑥. 游泳本领高、活泼可爱 ⑦. 小河清澈见底，像一条透明的蓝绸带蜿蜒伸向远方。 【解析】 【详解】（1）书写时注意“香、如、故”的正确写法。 （2）书写时注意“留、满、乾、勤、强、息”的正确写法。 （3）原句出现了明显的比喻标志词“像”，把刚从水里出来的雨来比作擅长游水的小鸭子，所以第一个空填比喻。 这句话描写雨来潜水后出水的状态：把雨来比作天生善水的小鸭子，既呼应了水中活动的场景，也直接体现出雨来游泳技能熟练（水性好），同时凸显出孩童的活泼调皮、天真可爱的特点。 改写只需要抓住原句“小河清澈见底”的核心特点，找一个外形/特质相似的喻体，组织成通顺的比喻句即可。 示例：小河清澈见底，像一面光洁的玻璃镜子。 二、梳理与探究 四（1）班举行山水诗歌会！请你参与到下面的环节中，按要求完成题目。 6. 下面是李亮收集的诗歌的题目，请据此完成练习。 ①《大溪风光》 ②《明天会更好》 ③《登庐山》 ④《醉在水乡》 ⑤《风雨中的母亲》 ⑥《童心飞翔》 上述诗歌中，描写山水的有：______（填序号）。如果要将这些描写山水的诗歌编成小诗集，请你给它取一个好听的名字：《______》。 【答案】 ①. ①③④ ②. 山水之间 【解析】 【详解】《大溪风光》：核心是展现溪流自然风光，属于山水题材，符合要求。 《明天会更好》：主题是抒发对未来的美好期许，属于励志抒情类，和山水无关。 《登庐山》：庐山是著名山岳，这类作品一般以描摹庐山山水风光为核心内容，属于山水题材，符合要求。 《醉在水乡》：核心是展现水乡的水景风光，属于山水题材，符合要求。 《风雨中的母亲》：核心是刻画人物、歌颂亲情，属于写人抒情类，和山水无关。 《童心飞翔》：核心是展现孩童的心境与童趣，和山水无关。 因此，描写山水的诗歌序号为①③④。 给山水诗集取名，是开放性试题，只要取名紧扣“山水诗歌”的主题，简洁有美感即可。 示例：《锦绣山水集》 7. 李亮从小诗集中选取了一首诗歌在班内朗诵，你觉得用怎样的语气进行朗诵，才能读出诗歌表达的情感？（ ） 雨中的水乡/迷人的景象/像一幅让人沉醉的水墨丹青 A. 急切 B. 舒缓 C. 悲伤 D. 激昂 【答案】B 【解析】 【详解】“雨中的水乡/迷人的景象/像一幅让人沉醉的水墨丹青”，这句诗描绘的是雨中水乡优美、宁静的画面，传递出一种悠然、陶醉的情感。舒缓的语气能体现出水乡的宁静与迷人，和“沉醉”“水墨丹青”的意境契合。 8. 美丽的山水风景，我们可以用眼睛欣赏，还可以用笔来描绘。活动最后，老师鼓励大家自己创作诗歌。请你仿照下面的诗歌，自己创作一首吧！ 长江三峡 长江三峡啊， 怎样的壮丽呢！ 峭立的石壁， 碧绿的江水， 来往的船只。 【答案】 【解析】 【详解】原诗结构：先点明描写的风景名称，再用提问感叹赞美风景的特点，最后用三个“形容词+景物”的偏正短语，写出风景里三处有代表性的景物。创作时只要选取自己熟悉的风景，对应这个结构、抓住景物特点即可。 示例：杭州西湖 杭州西湖啊， 怎样的秀美呢！ 盛开的荷花， 平静的湖水， 弯曲的石桥。    三、阅读与鉴赏 阅读文言文，完成练习。 铁杵成针 磨针溪，在象耳山下。______，______，弃去。过是溪，逢老媪方磨铁杵。问之，曰：“欲作针。”太白感其意，还卒业。 9. 将短文补充完整。 10. “太白感其意，还卒业。”意思是______。这一句给你的体会是：______。 【答案】9. 世传李太白读书山中 未成 10. ①. 李白被老妇人持之以恒的意志感动了，于是回去完成了自己的学业。 ②. 做事情只要坚持不懈、肯下功夫，就能做成难事，最终取得成功。 【解析】 【导语】《铁杵成针》是一篇言简意赅的经典文言轶事，全文仅三十余字，就讲清李白受老媪磨铁杵启发、回去完成学业的故事，叙事干净利落，意蕴朴素鲜明。它非常适合做文言启蒙文本，既能训练基础文言阅读能力，又以浅显小故事传递了“持之以恒就能成事”的励志内核，短小精悍，余味悠长。 【9题详解】 书写时注意“世、读、成”的正确写法。 【10题详解】 翻译文言文要先拆解字词，再整理通顺：感其意：古汉语无标志被动，意思是“被她（磨针）的意志感动”。还：指返回之前读书的山中。卒业：“卒”是完成、终了的意思，卒业即完成学业。合整理后就是标准翻译。 示例：李白被老妇人持之以恒的意志感动了，于是回去完成了自己的学业。 《铁杵成针》本身就是用来宣扬“恒心”的典故——原本粗大的铁杵要磨成细小的针，看起来不可能，但是只要日复一日坚持就能做到。李白最初遇到困难就想放弃，被老妇人点醒后坚持完成了学业，最终成为名传千古的大诗人。这个故事告诉我们：无论读书还是做事，都不能半途而废，只要有坚定的毅力，持之以恒努力，就一定能达成目标。 【点睛】参考译文：磨针溪坐落在象耳山脚下。 世上传说李白在山中读书，还没有完成学业，就打算放弃学习离开了。 他路过这条小溪，碰见一位老婆婆正在磨一根粗铁棒。 李白好奇地询问老婆婆在做什么，老婆婆回答：“我想要把它磨成针。” 李白被老婆婆坚持的意志感动了，就返回山中完成了自己的学业。 阅读《记金华的双龙洞》片段，完成练习。 ①在外洞找泉水的来路，原来从靠左边的石壁下方的孔隙流出。虽说是孔隙，可也容得下一只小船进出。怎样小的小船呢？两个人并排仰卧，刚合适，再没法容第三个人，是这样小的小船。船两头都系着绳子，管理处的工人先进内洞，在里边拉绳子，船就进去，在外洞的工人拉另一头的绳子，船就出来。我怀着好奇的心情独个儿仰卧在小船里，自以为从后脑到肩背，到臀部，到脚跟，没有一处不贴着船底了，才说一声“行了”，船就慢慢移动。眼前昏暗了，可是还能感觉左右和上方的山石似乎都在朝我挤压过来。我又感觉要是把头稍微抬起一点儿，准会撞破额角，擦伤鼻子。大约行了两三丈的水程吧，就登陆了。这就到了内洞。 ②内洞一团漆黑，什么都看不见。工人提着汽油灯，也只能照见小小的一块地方，余外全是昏暗，不知道有多么宽广。工人高高举起汽油灯，逐一指点洞内的景物。先看到的是蜿蜒在洞顶的双龙，一条黄龙，一条青龙。我顺着他的指点看，有点儿像。其他那些石钟乳和石笋，这是什么，那是什么，大都依据形状想象成神仙、动物以及宫室、器用，名目有四十多。这些石钟乳和石笋，形状变化多端，再加上颜色各异，即使不比作什么，也很值得观赏。 11. 从画“ ”的句子可以看出，选文中作者的游览顺序是______→______→______。 12. 选文第2段写出了内洞黑、______、______的特点，石钟乳和石笋的特点是__________。 13. “没有一处不贴着船底了，才说一声‘行了’。”一句中，“贴”换成“挨”行不行，为什么？ ______________ 14. 孔隙的特点是小，在选文中，作者是如何把这一特点写清楚的？ __________________ 【答案】11. ①. 外洞 ②. 孔隙 ③. 内洞 12. ①. 大 ②. 奇 ③. 形状变化多端，颜色各异 13. “贴”换成“挨”不行，“贴”说明作者是紧紧的靠着船底的，衬托出孔隙的窄小。 14. 首先是间接描写，进出孔隙需要坐着小船，小船只能并排仰卧两人，而且要有管理处的工人拉进拉出；其次作者还写了坐船时的感受，进一步突出了孔隙的小。这两者结合，写出了孔隙小的特点。 【解析】 【导语】《记金华的双龙洞》选段是叶圣陶游记散文的代表性片段，以清晰的移步换景脉络推进，笔触细腻真实。作者不做空泛形容，依托自身游览的直观感受，把孔隙的窄小逼仄、内洞的奇幻开阔写得具体可感，语言平实自然，却能让读者生出身临其境之感，很见游记写作功力。 【11题详解】 从原文第①段“在外洞找泉水的来路，原来从靠左边的石壁下方的孔隙流出”，可以看出作者此时在外洞。“船就慢慢移动”“眼前昏暗了”可以看出，作者接下来经过了孔隙。“这就到了内洞”，可以看出作者最终到达了内洞。 【12题详解】 原文第②段开头“内洞一团漆黑，什么都看不见。工人提着汽油灯，也只能照见小小的一块地方，余外全是昏暗，不知道有多么宽广”，直接写出了内洞“黑”和“大（宽广）”的特点。原文第②段从洞内石钟乳和石笋“形状变化多端”，可想象成“神仙、动物以及宫室、器用”等，名目繁多，体现了内洞景物“奇”的特点。明确写出了它们“形状变化多端、颜色各异”的特点。 【13题详解】 “贴”指完全贴合，距离为零；“挨”指靠近，但仍有一定空隙。第①段，描写作者仰卧在小船里的状态。原文中“自以为从后脑到肩背，到臀部，到脚跟，没有一处不贴着船底了”，用“贴”能精准体现出身体和船底完全贴合的状态，突出孔隙的狭窄低矮，而“挨”无法体现这种紧密贴合的感觉。 【14题详解】 原文第①段，梳理作者描写孔隙“小”的方法。用船的大小侧面衬托。原文第①段写“是怎样小的小船呢？两个人并排仰卧，刚合适，再没法容第三个人，是这样小的小船”，通过船的小，间接写出孔隙的窄小。用作者的亲身感受正面描写。原文第①段写“我怀着好奇的心情独个儿仰卧在小船里，自以为从后脑到肩背，到臀部，到脚跟，没有一处不贴着船底了……左右和上方的山石似乎都在朝我挤压过来。我又感觉要是把头稍微抬起一点儿，准会撞破额角，擦伤鼻子”，通过“贴”“挤压”“撞破额角”等感受，直接写出孔隙的低矮狭窄。 阅读短文，完成练习。 ①我上小学的时候，唱歌有点儿跑调。同学们在音乐课上一起唱歌的时候，我怕被人家听出来，就不出声，只跟着动口型。 ②我们的音乐老师可真厉害，据说是刚从音乐学院毕业的大学生。对于那个年代的一所普通小学来说，她简直就是一颗光芒耀眼的明星。她穿着总是干干净净的，眼睛亮亮的，嘴角挂着笑，声音像银铃一样好听。 ③那天的音乐课上我照例又开始做口型，她轻轻地走到我身边小声问：“为什么你不唱出声呢？”我有点儿难为情，支支吾吾地“我……不会……唱歌。”她先是睁大了眼睛：“不会唱歌？”然后好像反应过来什么，说：“哦，你的意思是说不会唱书上的这些歌。”她翻了翻音乐课本，很随意地把书丢到一边，说：“没关系，那就唱你会的歌。” ④“啊？”我愣住了。她说：“没关系，来，唱吧，我要听到你的声音。” ⑤接下来，她没有继续按课本来教，而是让大家自由发挥，想唱什么就唱什么：唱一首高兴的歌，一首春天的歌，一首跟朋友有关的歌……她弹着琴伴奏，有的小朋友根本没调子，她也伴奏得很开心。我不知不觉也放松下来，不记得自己唱了什么，大概就是某一首儿歌吧，她一边敲琴键，一边冲我微微点头，脸上始终挂着笑容。 ⑥这虽然只是二十多年前音乐课上的一幕，但它对一个孩子的成长来说，却是具有重大意义的一刻：一位美丽的女老师用温柔的眼神和不容置疑的口吻说“我要听到你的声音！”她让我知道，唱歌是每个人想有就可以有的权利。 ⑦我还清晰地记得，那天傍晚放学后，我看到天边布满了红色的云霞，风缓缓地吹着，那么轻，那么柔。 15. 给短文加上一个合适的题目，写在下面的横线上。 _________________ 16. 根据短文内容填空。 （1）音乐课上，我因为______，所以唱歌只“做口型”。老师发现后，让“我”______，“我”愣住了。她还让大家______，让“我”放松下来。 （2）从老师的做法里，你体会到老师是______的人。 17. 第⑦段中画线句子是什么描写，作用是什么？ _______________ 18. 在你的身边，有没有这样的老师？选择一位，简单写出他做过的给你印象深刻的一件事。 ________________ 【答案】15. 《我要听到你的声音》 16. ①. 唱歌跑调，怕被同学听出来 ②. 出声唱自己会的歌 ③. 自由发挥，想唱什么就唱什么 ④. 温柔可亲、关爱包容学生 17. 这是景物（环境）描写，作用是烘托出“我”被老师鼓励后轻松愉快的心情，表现这件事给“我”留下了非常美好的印象。 18. 我以前胆子很小，上课不敢举手发言。我的语文老师每次都会特意点我回答我能答对的问题，答对后当众表扬我，慢慢我变得敢于主动发言了，这件事我一直记在心里。 【解析】 【导语】这是一篇温情治愈的短篇叙事散文，以童年一节音乐课的小事切入，用细腻细节刻画温柔的音乐老师形象，没有宏大叙事，却精准写出了一位好老师对孩子成长的点亮与尊重。结尾淡远的环境描写余韵悠长，将主角释然舒展的心境融于景物，很适合引导小学生感知细腻的师恩与成长。 【15题详解】 拟写标题需要贴合文章核心内容，或者点明文章主旨。本文围绕小学一节音乐课上，老师鼓励因跑调自卑的“我”出声唱歌的故事展开，文章主旨的点睛之笔就是老师说的“我要听到你的声音”，这句话既对应了核心情节，也点明了主旨：老师的这句话让“我”明白每个人都有展示自己的权利，所以这个标题最贴切。只要拟写的标题不偏离文章核心内容，都算正确。 示例：《难忘的音乐课》 【16题详解】 （1）第①段明确交代：“我唱歌有点儿跑调。同学们在音乐课上一起唱歌的时候，我怕被人家听出来，就不出声，只跟着做口型”，直接提取就能得到第一个空的答案；第③段老师了解情况后说“没关系，那就唱你会的歌”，对应第二个空；第⑤段交代“接下来，她没有继续按课本来教，而是让大家自由发挥，想唱什么就唱什么”，提取得到第三个空。 （2）从老师发现“我”不出声，没有当众让“我”难堪，而是小声询问照顾“我”的自尊心；从不介意孩子跑调，哪怕没有调子也开心伴奏鼓励，可以看出老师是一个温柔、贴心、懂得鼓励孩子、尊重关爱学生的教育者，总结出符合的人物特点即可。 【17题详解】 首先判断描写类型：画线句描写了傍晚的云霞、晚风，属于环境描写。环境描写的作用可以从氛围、人物心情、主旨三个角度分析：“我”原本因为唱歌跑调自卑，被老师鼓励后放下了心理负担，内心轻松愉悦，所以看到的景物也变得轻柔美好，这句话既渲染了美好的氛围，又烘托了“我”放松开心的心情，也暗含了这次经历给“我”留下了难忘的美好印记，深化了文章温暖的主旨。 【18题详解】 开放拓展题 这道题没有固定答案，只要满足三个要求就能得分：①是你身边真实/虚构合理的老师；②写出一件具体的、对应文中老师“鼓励关爱学生”特点的事；③语句通顺，情感合理即可。 示例：我身边就有这样一位老师。我小学时候很胆小，第一次上台讲故事时紧张到忘词，站在台上不敢说话。我的语文老师没有催我，也没有替换我，而是笑着带头给我鼓掌，轻声告诉我“慢慢想，你站在这里就已经很棒了”，最后我顺利讲完了故事。这件事让我慢慢变得勇敢，敢于在人前展示自己，我一直记到现在。 四、表达与交流 19. 口语交际。 壮壮和小华是好朋友。考试时，壮壮拒绝把答案告诉小华，小华责怪壮壮在他有困难时不帮他，所以不想和壮壮做朋友了。你知道后，告诉小华真正的朋友该怎样做？ _____________________ 【答案】小华，真正的好朋友是生活中互相帮助，学习上共同进步。如果考试时，壮壮把答案告诉你，那不是在帮你，而是在害你，算不上真正的朋友。 【解析】 【详解】沟通的重点要先安抚小华的情绪，再讲清道理，语气要温和、真诚，让小华明白壮壮的拒绝不是不帮他，而是为他好即可。 示例：小华，别生气啦！壮壮不告诉你考试答案，其实是在帮你呀。考试作弊是违反纪律的，而且就算这次抄对了，你也学不到真知识。真正的朋友，是平时陪你一起复习、给你讲不会的题，而不是帮你做不对的事。壮壮这么做，才是真正把你当朋友呢，我们还是和好吧，以后一起好好学习！ 20. 习作 我们正慢慢地长大，也一定学会了很多东西。在学会做事的过程中，一定有一件让你最有成就感的事，请你把这件事的经过、体会写出来。要求题目自拟，语句通顺，内容完整，不少于350字。 【答案】例文： 我学会了炒西红柿鸡蛋 在成长的路上，我学会了不少本领，最让我有成就感的，就是学会炒西红柿鸡蛋。 那天放学回家，我看到妈妈在厨房忙碌，就缠着她教我这道家常菜。妈妈笑着答应了，先给我讲了步骤：洗切食材、炒鸡蛋、炒西红柿、混合调味。 我先把红彤彤的西红柿放在水龙头下冲干净，放在案板上切成小块，汁水不小心流到手上，黏糊糊的。接着拿了两个鸡蛋，在碗边轻轻一磕，蛋壳裂开一道缝，我用手一掰，金黄的蛋液滑进碗里，再用筷子顺着一个方向搅，很快就搅出了细密的小泡泡。 开火后，我往锅里倒了点油，油热后把蛋液倒进去，“滋啦”一声，蛋液瞬间鼓起金黄的泡泡，我赶紧用铲子翻炒，很快就盛出了蓬松的鸡蛋块。接着我又往锅里倒了一点油，把西红柿倒进去，用铲子轻轻按压，红红的汁水慢慢渗了出来，飘出酸酸的香味。我把炒好的鸡蛋倒回锅里，和西红柿一起翻炒，最后撒上一小勺盐。 当我把热乎乎的西红柿鸡蛋端上桌时，爸爸妈妈都竖起了大拇指。我尝了一口，酸酸甜甜的，特别下饭！ 通过这件事我明白了，只要认真学、耐心做，就能学会新本领。看着家人吃得开心，我心里的成就感满满的！ 【解析】 【详解】审题：写清学会一件事的经过，写出真实的体会/成就感（比如坚持、耐心、成功的喜悦）。 立意：要积极向上，比如：坚持就能成功、遇到困难不放弃、自己动手的快乐、学会新本领的自豪等。 思路： 开头：直接点题，说出你最有成就感的事是什么。 中间：按“起因→遇到的困难→怎么解决→成功的过程”来写，加一点动作和心理描写。 结尾：写出自己的体会和成就感，升华主题。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2024~2025学年下学期期末调研试卷 四年级语文 一、词语与句子 1. 我能把字写漂亮。 理想犹如一首欢快的乐曲，在你斗志燃烧时使你更有动力，在你情绪低落时让你重获信心。 2. 看拼音，写词语。 尽管洪水______（chí xù）了多日，抗洪抢险任务十分______（jiān jù），但武警官兵始终坚守在______（gǎng wèi）上，他们一边采取应急______（cuò shī），一边______（wéi chí）现场______（zhì xù），确保救援工作高效进行。 3. 给加点字选择正确的解释并将序号填在括号里。 疾：①病，身体不舒服；②恨；③快，迅速，猛烈；④疼痛。 讳疾忌医（ ） 疾步如飞（ ） 疾恶如仇（ ） 痛心疾首（ ） 4. 体会句子中冒号的用法，再从词语中选一个，仿照着写一写。 例：它要是高兴，能比谁都温柔可亲：用身子蹭你的腿，把脖子伸出来让你给它抓痒。 细心的小亮 热情可爱的小狗 尽职尽责的王老师 ____________ 5. 按要求写句子。 （1）零落成泥碾作尘，______。 （2）《墨梅》中表达诗人的人生态度及不向世俗献媚的高尚情操的诗句是：“不要人夸好颜色，______。”“______，学海无涯苦作舟”鼓励我们多读书、不怕苦，只有勤奋刻苦才能有所成就；“天行健，______。”告诉我们要自立自强。 （3）雨来像小鸭子一样抖着头上的水，用手抹一下眼睛和鼻子，嘴里吹着气，望着妈妈笑。这句话运用了______的修辞手法，形象地写出了雨来在水里的样子，说明他______。运用句中的修辞手法，将“小河清澈见底。”这句话改写为_____________ 二、梳理与探究 四（1）班举行山水诗歌会！请你参与到下面的环节中，按要求完成题目。 6. 下面是李亮收集的诗歌的题目，请据此完成练习。 ①《大溪风光》 ②《明天会更好》 ③《登庐山》 ④《醉在水乡》 ⑤《风雨中的母亲》 ⑥《童心飞翔》 上述诗歌中，描写山水的有：______（填序号）。如果要将这些描写山水的诗歌编成小诗集，请你给它取一个好听的名字：《______》。 7. 李亮从小诗集中选取了一首诗歌在班内朗诵，你觉得用怎样的语气进行朗诵，才能读出诗歌表达的情感？（ ） 雨中的水乡/迷人的景象/像一幅让人沉醉的水墨丹青 A. 急切 B. 舒缓 C. 悲伤 D. 激昂 8. 美丽的山水风景，我们可以用眼睛欣赏，还可以用笔来描绘。活动最后，老师鼓励大家自己创作诗歌。请你仿照下面的诗歌，自己创作一首吧！ 长江三峡 长江三峡啊， 怎样的壮丽呢！ 峭立的石壁， 碧绿的江水， 来往的船只。 三、阅读与鉴赏 阅读文言文，完成练习。 铁杵成针 磨针溪，在象耳山下。______，______，弃去。过是溪，逢老媪方磨铁杵。问之，曰：“欲作针。”太白感其意，还卒业。 9. 将短文补充完整。 10. “太白感其意，还卒业。”意思是______。这一句给你的体会是：______。 阅读《记金华的双龙洞》片段，完成练习。 ①在外洞找泉水的来路，原来从靠左边的石壁下方的孔隙流出。虽说是孔隙，可也容得下一只小船进出。怎样小的小船呢？两个人并排仰卧，刚合适，再没法容第三个人，是这样小的小船。船两头都系着绳子，管理处的工人先进内洞，在里边拉绳子，船就进去，在外洞的工人拉另一头的绳子，船就出来。我怀着好奇的心情独个儿仰卧在小船里，自以为从后脑到肩背，到臀部，到脚跟，没有一处不贴着船底了，才说一声“行了”，船就慢慢移动。眼前昏暗了，可是还能感觉左右和上方的山石似乎都在朝我挤压过来。我又感觉要是把头稍微抬起一点儿，准会撞破额角，擦伤鼻子。大约行了两三丈的水程吧，就登陆了。这就到了内洞。 ②内洞一团漆黑，什么都看不见。工人提着汽油灯，也只能照见小小的一块地方，余外全是昏暗，不知道有多么宽广。工人高高举起汽油灯，逐一指点洞内的景物。先看到的是蜿蜒在洞顶的双龙，一条黄龙，一条青龙。我顺着他的指点看，有点儿像。其他那些石钟乳和石笋，这是什么，那是什么，大都依据形状想象成神仙、动物以及宫室、器用，名目有四十多。这些石钟乳和石笋，形状变化多端，再加上颜色各异，即使不比作什么，也很值得观赏。 11. 从画“ ”的句子可以看出，选文中作者的游览顺序是______→______→______。 12. 选文第2段写出了内洞黑、______、______的特点，石钟乳和石笋的特点是__________。 13. “没有一处不贴着船底了，才说一声‘行了’。”一句中，“贴”换成“挨”行不行，为什么？ ______________ 14. 孔隙的特点是小，在选文中，作者是如何把这一特点写清楚的？ __________________ 阅读短文，完成练习。 ①我上小学的时候，唱歌有点儿跑调。同学们在音乐课上一起唱歌的时候，我怕被人家听出来，就不出声，只跟着动口型。 ②我们的音乐老师可真厉害，据说是刚从音乐学院毕业的大学生。对于那个年代的一所普通小学来说，她简直就是一颗光芒耀眼的明星。她穿着总是干干净净的，眼睛亮亮的，嘴角挂着笑，声音像银铃一样好听。 ③那天的音乐课上我照例又开始做口型，她轻轻地走到我身边小声问：“为什么你不唱出声呢？”我有点儿难为情，支支吾吾地“我……不会……唱歌。”她先是睁大了眼睛：“不会唱歌？”然后好像反应过来什么，说：“哦，你的意思是说不会唱书上的这些歌。”她翻了翻音乐课本，很随意地把书丢到一边，说：“没关系，那就唱你会的歌。” ④“啊？”我愣住了。她说：“没关系，来，唱吧，我要听到你的声音。” ⑤接下来，她没有继续按课本来教，而是让大家自由发挥，想唱什么就唱什么：唱一首高兴的歌，一首春天的歌，一首跟朋友有关的歌……她弹着琴伴奏，有的小朋友根本没调子，她也伴奏得很开心。我不知不觉也放松下来，不记得自己唱了什么，大概就是某一首儿歌吧，她一边敲琴键，一边冲我微微点头，脸上始终挂着笑容。 ⑥这虽然只是二十多年前音乐课上的一幕，但它对一个孩子的成长来说，却是具有重大意义的一刻：一位美丽的女老师用温柔的眼神和不容置疑的口吻说“我要听到你的声音！”她让我知道，唱歌是每个人想有就可以有的权利。 ⑦我还清晰地记得，那天傍晚放学后，我看到天边布满了红色的云霞，风缓缓地吹着，那么轻，那么柔。 15. 给短文加上一个合适的题目，写在下面的横线上。 _________________ 16. 根据短文内容填空。 （1）音乐课上，我因为______，所以唱歌只“做口型”。老师发现后，让“我”______，“我”愣住了。她还让大家______，让“我”放松下来。 （2）从老师的做法里，你体会到老师是______的人。 17. 第⑦段中画线句子是什么描写，作用是什么？ _______________ 18. 在你的身边，有没有这样的老师？选择一位，简单写出他做过的给你印象深刻的一件事。 ________________ 四、表达与交流 19. 口语交际。 壮壮和小华是好朋友。考试时，壮壮拒绝把答案告诉小华，小华责怪壮壮在他有困难时不帮他，所以不想和壮壮做朋友了。你知道后，告诉小华真正的朋友该怎样做？ _____________________ 20. 习作 我们正慢慢地长大，也一定学会了很多东西。在学会做事的过程中，一定有一件让你最有成就感的事，请你把这件事的经过、体会写出来。要求题目自拟，语句通顺，内容完整，不少于350字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $