青海2025—2026学年高二下学期期中测试语文命题大赛卷

**基本信息** 本试卷以经典文学文本与现代文化议题为载体，通过分层设题考查高二学生语言运用、思维能力及文化自信，兼具基础巩固与创新应用价值。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |现代文阅读|9题/35分|信息类文本（戏剧观演关系）、文学类文本（沈从文《菜园》）|结合《玩偶之家》现代化演绎建议题，考查批判性思维与审美创造| |古代诗文阅读|8题/35分|屈原作品、宋诗《登楼》、情景默写|多材料比较阅读（班固、朱熹、李贽评屈原），深化文化传承理解| |语言文字运用|5题/20分|语义饱和现象分析、病句修改|联系生活场景（妹妹抄写字词），体现语言运用的实践性| |材料作文|1题/60分|容错率与人生选择|以软件设计概念喻人生，引导辩证思维与价值建构|

1． D 2．A 3．D 2． 4．（1）“镜框式舞台”戏剧： ①让演员与观众隔离开来，制造出“第四堵墙”的写实虚幻效果。 ②使观众以旁观者的眼光、用探讨批判的态度对待舞台上表演的事件。 （2）“沉浸式戏剧”： ①让观众与剧情互动，为观众带来了观剧的新奇感。 ②更深入地引导观众去审视自己的行为和在社会中的角色，具有一定的现实意义。 5．（1）内容上： ①深挖作品内涵，以《玩偶之家》的“不妥协精神”为内核，避免形式大于内容的问题。 ②积极连接现实问题，引导观众审视自己的行为和在社会中的角色，思考社会问题。 （2）形式上： ①结合现实场景重构观演空间，打破传统剧场场地限制，将演出空间设置在日常生活场景中，增强观众的现实体验。 ②打破传统观演关系，可通过调整人物设定等方式，引导观众参与剧情发展，增强观众体验。 ③引入各种技术手段，积极为情感的有效传递服务。 【导语】这三篇材料从不同维度探讨了戏剧艺术的本质与发展。材料一聚焦《玩偶之家》的社会批判价值，材料二梳理观演关系的演变史，材料三则探讨沉浸式戏剧的创新与局限。三文从经典文本分析到艺术形式流变，再到前沿实践反思，共同勾勒出戏剧作为社会镜像与艺术载体的多维面貌。 1．本题考查学生理解分析文章内容的能力。 D.“是因为创作者没有用声音与温度来唤醒观众内心的柔情”错误。根据材料三“有些只是为形式而形式，一些创作者过度追求表现的出新和独特，却忽略了作品的内涵。这样的作品可能会带来一些视觉冲击，但缺乏感染力和思想深度，不会受到持久的欢迎。主打在非传统剧场空间进行沉浸式演出的蛇口戏剧节，今年就遭遇了这种情况”，可见蛇口戏剧节遇冷的原因是他们“过度追求表现的出新和独特，却忽略了作品的内涵”，并不是他们没有用声音和温度来唤醒观众情感，错误归因。 故选D。 2．本题考查学生对材料相关内容的分析和评价的能力。 B.“证实了观演关系变化是推动戏剧形态演变的根本动力”错误。材料二强调“古今中外曾产生过各种不同的戏剧样态，其发展流变的主要内驱力之一便是观演关系的变革”，可见观演关系只是戏剧样态发展流变的主要内驱力之一，并非根本动力。 C.“是为了强调沉浸式演艺表现形式的重要”错误。“耳畔的低吟”“如同草原上的呼唤”等语句强调的是这部沉浸式音乐剧所使用的形式达成了情感的有效传递，并非强调表演形式的重要性。 D.“层层递进”错误。材料一聚焦《玩偶之家》的社会批判价值，材料二梳理观演关系的演变史，材料三则探讨沉浸式戏剧的创新与局限。三则材料彼此独立，没有递进关系。 故选A。 3．本题考查学生文中重要词语含义，根据文中信息进行判断、推理的能力。 A.强调话剧内的配乐与剧情的匹配，与观众的互动，并未强调观众的参与。 B.强调采用新技术打造舞台，并未强调观众与话剧的互动。 C.强调该戏剧的现实意义，与话剧演出形式的创新无关。 D.戏剧“调动观众情绪”，与观众与互动，符合对“沉浸式演绎”的期待。 故选D。 4．本题考查学生筛选整合信息，归纳概括要点的能力。 （1）“镜框式舞台”戏剧： ①结合“镜框式舞台第一次把演员与观众隔离开来，制造出‘第四堵墙’的写实虚幻效果”可知，让演员与观众隔离开来，制造出“第四堵墙”的写实虚幻效果。 ②结合“演员有意识地在观演之间制造一种‘间离’效果，使观众以旁观者的眼光、用探讨批判的态度对待舞台上表演的事件”可知，使观众以旁观者的眼光、用探讨批判的态度对待舞台上表演的事件。 （2）“沉浸式戏剧”： ①结合“创作者能够在虚拟空间中自由地构建和呈现作品，而观众也可以通过一种前所未有的方式与作品互动”“带来了观剧的新奇感”可知，让观众与剧情互动，为观众带来了观剧的新奇感。 ②结合“沉浸式戏剧的形式……更深入地引导观众去审视自己的行为和在社会中的角色，具有一定的现实意义”可知，更深入地引导观众去审视自己的行为和在社会中的角色，具有一定的现实意义。 5．本题考查学生探究问题，提出自己见解的能力。 （1）内容上： ①文中说“有些只是为形式而形式，一些创作者过度追求表现的出新和独特，却忽略了作品的内涵……不会受到持久的欢迎”“《玩偶之家》最后一幕娜拉的谈话……表现了不妥协的精神”，可知要深挖作品内涵，以《玩偶之家》的“不妥协精神”为内核，表现娜拉的觉醒与反抗，避免形式大于内容的问题。 ②文中有“沉浸式戏剧的形式不仅带来了观剧的新奇感，也更深入地引导观众去审视自己的行为和在社会中的角色，具有一定的现实意义”，可知要积极连接现实问题，如可将剧中娜拉的婚姻困境与现代女性职场、家庭角色压力相结合，引导观众审视自己的行为和在社会中的角色，思考社会问题。 （2）形式上： ①文中有“观众穿梭在上海戏剧学院的校园里，手机会用新闻弹窗、短视频以及人物内心自白等形式推动剧情的发展，并不断转换场景”，可知结合现实场景重构观演空间，可以打破传统剧场场地限制，将演出空间设置在日常生活场景中，如将演出地点设在城市咖啡馆、公寓等生活化场景，观众围坐成“家庭聚会”形式，在真实环境中观看娜拉与海尔茂的冲突，增强观众的现实体验。 ②文中有“不同的戏剧样态，其发展流变的主要内驱力之一便是观演关系的变革”“某些作品因观众中途退场导致参与人数不足，完成度受到影响”，可知要打破传统观演关系，可通过调整人物设定等方式，引导观众参与剧情发展，如在娜拉决定离开时，通过投票让观众选择“是否支持娜拉带走孩子”，并当场展示投票结果引发讨论，既体现材料二“观演关系变革”的理念，又让观众成为“社会舆论”的象征，增强参与感。 ③文中有“技术只是手段，情感的有效传递才是其最终目的”，可知还要引入各种技术手段，如用环绕音效模拟海尔茂的“说教声”从四周传来，让观众体验娜拉被控制的窒息感，积极为情感的有效传递服务。 6．A 7．C 8．①A处：母亲因关心儿子，在读书报中也受到了一些影响，表明了对青春的幻想；②B处：母亲对儿子儿媳的婚姻满意，急切地希望尽早当上祖母，表明了对幸福生活的畅想。 9．儿子的“常”：①儿子一直保有种植习惯；②知书达礼，对待他人友好；③一切往日的好处完全还保留在身上。 儿子的“变”：①外出求学并结婚；②把生活插到社会中去，把新获得的知识融入到生活里；③加入了共产党。 【解析】6．本题考查学生对文本相关内容的理解和分析能力。 B.“但认为不用急，让儿子正月十五以后再去”说法不当。原文只是说“儿子却认为不必那么忙，因此决定正月十五以后再离开母亲身边”，不是玉太太要求的。 C.“本想让儿子回来迎亲”说法不当。原文只是说“在家中为儿子准备一切⋯⋯如迎新娘子那么期待儿子的归来”，并非让儿子回来迎亲。 D.“他们的死因是加入共产党”说法不当，原文中“已与三个因其他原故而得着同样灾难的青年人，陈尸到教场的一隅了”，可见原因不一样，原文说“三天后大街上贴了告示，才使她同本城人同时知道儿子原来是共产党”，并没有说其他几人是共产党。 故选A。 7．本题考查学生对文本艺术特色的分析鉴赏能力。 C.“也表现了衙门中人对她的同情”理解错误，原句中说“因为想到要白菜吃，才把老的留下来，也没有把菜园产业全部充公”，留下老的是因为他们要吃白菜，并非出于同情。 故选C。 8．本题考查学生理解文中重要词语含义的能力。 ①A处：根据前文“母亲虽然五十多岁，一切书报扇起二十岁年青学生的种种，母亲有时也不免有些幻梦”可知，母亲的“幻梦”是“二十岁年青学生”的幻想，这种幻想因读了儿子寄来的报纸受到影响而引起。因此“幻梦”指的是母亲对青春的幻想。 ②B处：根据前文“母亲见一对年青人，在菊圃边料理菊花，便作着一种无害于事极其合理的祖母的幻梦”可知，这“幻梦”与当“祖母”有关，看到儿子儿媳感情这么好，她急切地希望尽早当上祖母，表明了对幸福生活的畅想。 9．本题考查学生鉴赏作品的人物形象及理解重要词语含义的能力。 儿子的“常”： ①尽管儿子是小康之家的孩子，还是读书人，但“他不因为认识了字就不作工”，从北京回来后他依然保持这个习惯，“穿一件短衣，把袖子卷到肘弯以上，用手代铲，两手全是泥”，儿子一直保有种植习惯； ②儿子读过书，“认字知礼，还有点世家风范”，儿子并不因为有钱就“骄傲”，“对于本地人几有过从的，不拘是小贩他也能用平等相待”，可见他知书达礼，对待他人友好； ③尽管儿子到北京去了三年，但“凡是一切往日的好处完全还保留在身上”，这些并未改变。 儿子的“变”： ①儿子到北京去读书，回来时带了个新媳妇回来，他的“变”是外出求学并结婚； ②儿子的“变”还在于虽然似乎往日的好处还完全保留着，但“所有新获得的知识，却融入了生活里”； ③母亲在儿子死后贴出的告示里得知“儿子原来是共产党”。 10．BDF 11．A 12．B 13．（1）（屈原）在流放期间又创作了《九章》来委婉地劝谏楚王，但最终还是没有被采纳。 （2）他的思想行为虽然有时超出了中庸之道而不能作为典范来效法，然而这都源于他忠君爱国的诚恳心意。 14．①朱熹认为屈原的行为超出了中庸之道，且其文学作品辞藻奇特、情感激烈，都不能作为典范。 ②李贽认为屈原对君主的期望过于理想化，且处理与同僚的关系时过于冲动，缺乏策略。 【导语】这篇文言文阅读材料通过班固、朱熹、李贽三家的评述，多维度展现了屈原的悲剧形象。班固侧重史实记述，朱熹肯定其忠君爱国之心但批评偏离中庸，李贽则尖锐指出其政治幼稚性。三则材料形成递进式批评：从生平记载到思想评价，再到政治智慧反思，共同构建了对屈原文学价值与历史局限的立体认知。 10．本题考查学生文言文断句的能力。 句意：尽管他未能求学北方（中原），以研习周公、孔子的正道，反而独自浸淫在《变风》《变雅》的末流风格中，导致醇正的儒者和端庄之士羞于称道。 “其”作主语，“不知学”作谓语，“于北方”作状语，结构完整，应在B处断开； “以”在此处为连词表目的，“周公仲尼之道”是 “求”的宾语，表意清楚，且“而”有转折之意，应在其前断开，故在D处断开； “以故”表结果，有承接之意，应在其前应断开，即在F处断开。 故选BDF。 11．本题考查学生对文言词语中的一词多义现象的理解能力。 A.错误。意义用法不相同。表被动/代指说话者自己（即“我”），表示对方对“我”的动作或态度。句意：屈原因忠诚反被猜疑。/既然承蒙你这样的记着我。 B.正确。到了……时候/到达。句意：到楚襄王时。/送郎君渡过淇水，一直送到顿丘。 C.正确。 夺取/震慑/胜过。句意：又何必担心被抢夺？/在与对方或对手较量以前，张扬声势来压倒对方或使对方畏惧、退却。/形容人的精巧胜过天然，比喻技艺高超巧妙。 D.正确。句意：臣子用来推广忠言增益君德的方法。/老师，是用来传授道、教授学业、解释疑难问题的。 故选A。 12．本题考查学生理解文章内容的能力。 B.“怀王受小人摆布蛊惑终致亡国”错误。原文提到“怀王终不觉寤，信反间之说，西朝于秦。秦人拘之，客死不还。至于襄王……原死之后，秦果灭楚”，据此可知，楚国亡国之时怀王早已经客死秦国，此时楚国君王是襄王。 故选B。 13．本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。 （1）补充主语“屈原”；“风谏”，讽谏；“卒”，最终；“见”，表被动，被。 （2）“或”，有时；“过”，超越；“法”，效法。 14．本题考查学生理解文章内容、筛选概括文中重要信息的能力。 ①材料二提到“其志行虽或过于中庸而不可以为法”“原之为书，其辞旨虽或流于跌宕怪神、怨怼激发而不可以为训”，由此可知，屈原的思想行为有时超出了中庸之道而不能作为典范来效法，他的作品，文辞主旨虽然或许偏向奇绝神异、愤懑激越而不足以为准则。可以得出结论：朱熹认为屈原的行为超出了中庸之道，且其文学作品辞藻奇特、情感激烈，都不能作为典范。 ②材料三提到“屈原乃欲托之为元首，望之如尧、舜、三王，虽忠亦痴”“左右近侍绝无与原同心者，则原亦太孤子而无助矣”，由此可知，屈原仍想把楚怀王当作明君，期望他能像尧、舜、三王那样圣明，虽然忠心，却也太过痴愚。而且左右近臣也根本没有和屈原同心的人，可以得出结论：李贽认为屈原对君主的期望过于理想化，且处理与同僚的关系时过于冲动，缺乏策略。 参考译文： 材料一： 《离骚》是屈原所作。屈原最初侍奉楚怀王，深受信任。同僚上官大夫嫉妒他的宠遇，向楚王进谗言，怀王怒而疏远屈原。屈原因忠诚反遭猜疑，心怀忧愁，幽思难解，于是写下《离骚》。“离”意为遭遇，“骚”意为忧患，表明自己因遭逢忧患而作此诗。当时周王室已衰亡，七国争霸。屈原痛惜君主昏聩，宠信奸佞，国家濒临危亡，忠诚之情无法抑制，因而创作《离骚》。诗中上溯尧、舜、禹、汤、周文王的治国正道，下指羿、浇、桀、纣的昏暴过失，以此讽谏怀王。然而怀王始终不悟，听信反间之计，西行入秦，结果被秦人扣留，客死异乡。到楚襄王时，屈原再遭谗言被放逐。（屈原）在流放期间又创作了《九章》来委婉地劝谏楚王，但最终还是没有被采纳。因不忍目睹浊世，屈原自投汨罗江而死。他死后不久，秦国果然灭亡楚国。其诗辞令众多贤士哀悼，因而流传后世。 材料二： 屈原的为人，他的思想行为虽然有时超出了中庸之道而不能作为典范来效法，然而这都源于他忠君爱国的诚恳心意；屈原的作品，文辞主旨虽然或许偏向奇绝神异、愤懑激越而不足以为准则，但都源于缠绵悱恻、难以自抑的至深情感。尽管他未能求学北方（中原）以研习周公、孔子的正道，反而独自浸淫在《变风》《变雅》的末流风格中，导致醇正的儒者和端庄之士羞于称道。但假若让那些被放逐的臣子、遭排斥的儿女、心怀哀怨的妻子、遭遗弃的妇人，能在民间抹泪吟诵他的诗篇，而他们命运的主宰者（君主/丈夫）有幸听到，那么在双方之间，关于天性与人伦的美好，难道不足以互相激发，从而增强三纲五常的庄严分量吗？ 材料三： 挖井的人清理淤泥，使清泉涌出，这样井水就可以汲取了。然而，明明有清水却不去汲取，实在不能不让人感到痛心！因此可知，如果君王贤明，君臣都能共享福泽；如果君王昏聩，君臣都会蒙受耻辱，又怎么能得到什么福分呢？所以，楚怀王客死秦国，屈原自沉汨罗，正是君臣一同受辱的结果，又有什么可奇怪的呢？张仪戏弄楚怀王，简直如同儿戏，而屈原却仍想把他当作明君，期望他能像尧、舜、三王那样圣明，虽然忠心，却也太过痴愚。读《离骚》的人，只需体察屈原的赤诚之心就够了。昏庸愚昧的君主，哪有什么法令可以制定？左右近臣也根本没有和屈原同心的人，因此屈原实在是孤立无援。况且他所起草的法令尚未定稿，上官大夫等人又怎么能看到呢？既然他们能看到，那就说明屈原已经公开示人。既然公开，就不该有私心，又何必担心被抢夺？即便被抢夺，又何必争执不下呢？如果认为上官大夫有能力，就让他去处理，不必等他来抢夺，这才是上策。这才是臣子以正道侍奉君主的方法，是臣子尽忠益上的真正大忠，实在不可不深思啊。 15．B 16．①悲世事变迁，时光流转，人世已改而山水依旧，生出物是人非之叹。 ②悲国土分裂，幽燕之地沦于外族，山河破碎，家国不完整。 ③悲自身怀才不遇，身为布衣，救国之策无法上达朝廷，空有报国之心却无力施展。 【导语】这首《登楼》以登楼远眺起笔，绘出飞楼凌虚、沧溟尽览的阔大景象，继而触景生情，叹世事更迭、幽燕沦丧，抒发了草莱之民空怀济世之策却无从施展的忧国之悲与怅惘。 15．B.“‘溶溶’写月光如水”错误。颔联“水色溶溶依旧青”明确点明描写对象是水，“溶溶”形容水波浩荡的状态，与月光无关；同时“世途忽忽与时异”的“忽忽”指世事变化迅疾，并非形容诗人内心忧愁恍惚，不符合诗句原意。 故选B。 16．解答此题需逐联梳理诗句内容，结合注释明确写作背景，以原文关键词为依据分层推导“悲”的具体缘由。 ①抓颔联对比关系：由“世途忽忽与时异，水色溶溶依旧青”中人事变迁、山水永恒的反差，得出物是人非的沧桑之悲。 ②抓颈联家国指向：结合注释①中戎庭指占据幽燕的外族势力，由“夷夏固知归禹画，幽燕何事属戎庭”的反问，得出国土沦丧、山河破碎的家国之悲。 ③抓尾联自身处境：结合注释②草莱指未出仕者，由“草莱贱策无津致，空想秋风涕泗零”的表述，得出献策无门、报国之志难伸的失意之悲。   17．（1）矮纸斜行闲作草 晴窗细乳戏分茶 （2）亦余心之所善兮，虽九死其犹未悔 （3）塞上长城空自许 镜中衰鬓已先斑（艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯/高堂明镜悲白发，朝如青丝暮成雪） 18．B 19．改为：研究发现，人们在使用母语时经常体验到语义饱和，但/而在使用第二语言时则较为少见。 20．A 21．这是因为抄写次数过多诱发了“语义饱和”，大脑对重复刺激产生了倦怠，所以反而记不住。建议可以尝试每个生字抄写不超过20次，多个字词交替练习，这样效率更高。 22．①什么是语义饱和？ ②哪些因素会影响语义饱和的发生？ ③如何避免语义饱和，提高学习效率？/如何避免语义饱和对学习效果的负面影响？ 【解析】18．亡：消极词，大脑高度警惕，最不易饱和； 丁：独体字，饱和最慢； 觳：生僻字、少见部件，构字频次极低，极难饱和。 整体来看，这一组是消极词、独体字、生僻字，完全符合“最不容易发生语义饱和”的条件。 故选B。 19．画波浪线的句子有两处语病： 一是成分残缺，“在使用母语时会经常体验到语义饱和”缺少主语，应在“在使用”前加上“人们”； 一是关联词使用不当，前后句是转折关系，而“所以”表因果，应改为“但”“而”或“却”。 20．A.事倍功半：花费的力气大，收到的成效小。 B.舍本逐末：舍弃根本的、主要的，追求细枝末节的。 C.举措不当：采取的措施、方法不合适。 D.缘木求鱼：用错误的方法做事，不可能达到目的。 前文说：重复抄写有效，但次数过多会诱发语义饱和，导致学习效果变差。括号处要表达的是：方法用过头，反而效率低、效果差。只有“事倍功半”对应“付出多、收效低”的语境。 故选A。 21．首先认真审题，明确题目要求我们结合文本内容，对妹妹重复抄写生字却越写越记不住的现象作出解释，并提出合理的学习建议。 接着回到原文中提取关键信息，先找到“重复抄写同一字词过多会引发语义饱和，大脑因重复加工同一刺激而产生倦怠”这一核心原因，再找到“同一字词连续抄写不宜超过二十次，交替练习多个字词效率更高”的解决办法。 然后按照“先分析现象原因，再给出具体建议”的顺序组织语言，先说明妹妹是因为抄写次数过多诱发语义饱和，导致记忆效果变差，再依据文本提出控制抄写次数和交替练习的建议，确保答案紧扣文本、条理清晰。 22．首先审清题目要求：围绕“语义饱和”这一说明对象，按照行文顺序，写出逻辑严密、前后关联的三个问句作为文章提纲。 再梳理本文结构：文章先解释什么是语义饱和，接着分析影响语义饱和的因素，最后提出避免语义饱和的学习方法。 据此依次提炼三个层次的核心问题：先提出“什么是语义饱和”，明确说明对象；再追问“哪些因素会影响语义饱和的发生”，梳理主体内容；最后提出“如何避免语义饱和以提高学习效率”，收束实用建议，使三个问句层层递进、构成完整逻辑链。 1．例文： 在试错中抵达生命的圆融 试卷上的标准答案有且仅有一个，但人生这场没有预设的远行，从来不存在绝对的“错误选择”。软件设计中的“容错率”概念，恰为我们提供了观照生命的新维度——真正的智慧，不在于规避错误，而在于在错误中保持系统的持续运转，最终在试错中抵达更辽阔的境地。 容错不是纵容轻率的借口，而是接纳成长的气度。达芬奇绘制《蒙娜丽莎》时，曾在画布上反复涂改二十余次，那些被覆盖的线条并非无用的失误，而是通向最终微笑的阶梯。每一次错误都是对认知边界的拓展，若没有哥白尼日心说对地心说的颠覆，天文学的星空或许永远笼罩在神学的阴影下。生命的成长同理，少年时的青涩选择、青年时的路径偏差，看似偏离了预设轨道，实则在为未来的厚积薄发积蓄势能。 容错的深层意义，在于保持系统的弹性与活力。自然界的生态系统之所以能抵御突如其来的灾害，正因其具备强大的容错机制——一场森林大火后，灰烬中总会萌发新的幼苗；一条河流改道后，两岸终将孕育出新的绿洲。人类文明的演进更是如此，敦煌莫高窟的壁画历经千年风沙侵蚀，画师们在修补中融入不同时代的审美，使古老艺术始终保持鲜活的生命力。反观赵括纸上谈兵苛求完美战术，最终在长平之战中一败涂地；某些现代企业因惧怕失败而拒绝创新，终将在技术迭代中被时代淘汰。缺乏容错空间的系统，如同失去缓冲带的桥梁，一次微小的震动便可能导致整体崩塌。 构建个人的“容错系统”，需要建立在清醒认知基础上的自我校准能力。爱因斯坦在提出相对论之前，曾在狭义相对论的推导中出现三次重大失误，但他始终保持对物理规律的敏锐直觉，在错误中不断修正方向。这种能力如导航系统的实时定位功能——允许行驶中的短暂偏离，却始终锁定最终目的地。 站在历史的长河边回望，那些被铭记的灵魂，无一不是在容错中成就非凡。爱迪生试验灯丝材料时经历千次失败，却坦言“我只是找到了一千种不能成功的方法”；居里夫人在提取镭元素的过程中，面对无数次实验数据的偏差，始终保持研究系统的稳定运转。他们的故事印证了一个真理：生命的圆满从来不是一条直线，而是由无数次曲线转折构成的圆融。 就像古老的瓷器，完美无瑕者固然珍贵，那些带着冰裂纹的汝窑珍品，却因历经窑火的考验而更显厚重。生命的价值，正在于以容错的智慧接纳不完美，在持续的自我修正中，让每一步前行都成为靠近真实的见证。 【详解】本题考查学生写作的能力。 审题： 这是一道引语式材料作文题。 材料将试卷答题、人生选择中的“怕错心理”与软件设计领域的“容错率”概念并置，核心在于引导思考如何对待错误与失败。审题时需深入剖析“容错率”的双重内涵：一方面，它是系统面对错误时的耐受能力，体现了对异常情况的包容与修复机制；另一方面，它启示人们在人生中也应具备类似的心理弹性与应对智慧。材料的思辨性在于打破“害怕错误”的固有认知，指出错误并非完全负面，如同软件系统需预设容错机制，人生也需要建立“容错思维”，将错误视为成长的契机而非不可逾越的障碍。当代社会高度追求“正确性”，应试教育下的标准答案、职场竞争中的零失误要求等，都加剧了人们对错误的恐惧，而“容错率”的概念恰能打破这种焦虑，引导思考如何在不确定性中保持韧性。审题需把握“错误”与“成长”的辩证关系，结合现实中“容错率”在教育、创业、社会治理等领域的体现，如允许科研试错、鼓励创新容错等，体现对个人成长与社会发展的双重思考，避免仅停留在“不怕错”的表层，深入探讨如何构建个人与社会的“容错机制”。   写作时开篇可以用“电脑系统因预设容错率而稳定运行，人生亦需构建‘心理容错率’以从容前行”的类比，引出“容错率”对人生的启示。主体部分可以先分析“害怕错误”的普遍性及其根源，如应试教育的标准答案思维、社会对“成功”的单一评价标准，结合高中生面对考试失误的焦虑案例，说明过度恐惧错误对人的束缚；再论述“容错率”的价值，以爱迪生、屠呦呦为例，阐述错误是探索过程的必然，“容错”能让人在失败中积累经验、调整方向；接着探讨如何构建个人的“容错机制”，从认知层面接纳错误的合理性，从行动层面建立复盘反思的习惯，如航天工程中“故障树分析”方法对人生的借鉴意义，强调“容错”不是纵容错误，而是以理性态度应对失误。结尾可以升华至时代青年的成长哲学，强调在竞争激烈的当下，应培养“容错心态”，既要有追求正确的严谨，也要有面对错误的豁达，让“容错率”成为人生路上的缓冲器与加速器，在试错与修正中驶向更广阔的天地。    立意： 1.构建人生“容错率”，在接纳错误中实现成长跃迁。 2.理性看待错误，让“容错率”成为应对人生不确定性的铠甲。 3.从“怕错”到“容错”，转变思维方能在试错中开拓新可能。 答案第1页，共2页 答案第1页，共2页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025-2026 学年第二学期期中测试卷 高二年级语文 2026________________________ _____________________ _______________ ___________________ 师大二附中 2025-2026 学年第二学期期中测试卷 高二年级语文（满分：150 分 考试时间：150 分钟） 一、现代文阅读 （35 分）学校： 班级： 姓名： 考号： （一）信息类文本阅读（本题共 5 小题，19 分） 阅读下面的文字，完成小题。 材料一：密 封 线 内 禁 止 答 《玩偶之家》是一出撼动人心的戏剧，它好像一颗投入资产阶级中心堡垒的炸弹。有人把《玩偶之家》最后一幕娜拉的谈话比作一篇“妇女独立宣言 ”。的确，这个戏剧与《社会支柱》不同，表现了不妥协的精神。像《社会支柱》一样，但是从另一角度，《玩偶之家》也揭露了资产阶级外表繁荣幸福与内部丑恶腐朽的尖锐矛盾。在《社会支柱》里，观众很早就认识了博尼克的真面貌，虽然剧中的群众却是在戏将结束时才发现博尼克不是他们过去想象的模范公民和社会支柱。《玩偶之家》的男主人公却不同。他不仅不是撒谎、欺骗、诱奸妇女、触犯刑章的坏蛋，相反地，从资产阶级道德观点看来，海尔茂是一个无可指摘的真正模范公民、标准丈夫——虽然我们早已看出他的浅薄庸俗，因此，代表“上流社会 ”的舆论和报纸对于这出戏的结尾提出了严重抗议。剧院不敢上演，要求作者把第三幕改为“ 大团圆 ”的结局。 戏剧开场时，娜拉好像真是一只松鼠、一只小鸟，然而如果我们仔细想想她怎么借债给丈夫养病，怎么辛苦地凑钱还债，就不难看出她的性格实在并不那么简单。在林丹太太责备她胡乱花钱的时候，她伸出食指指着林丹太太说，“娜拉，娜拉并不像你们所说的那么不懂事 ”。她又说，“你们都以为在这烦恼世界里我没经过什么烦恼事 ”。她叫林丹太太别小看她。的确，娜拉并不是那么不懂事，我们丝毫没有权利小看她。她是一个热爱生活、热爱家庭、热爱并且崇拜丈夫、有勇气牺牲自己的女人。抓住她性格中的这一点，我们才能充分了解后来她遭受的精神打击的严重性，我们才不会感觉她最后的改变是一桩突如其来、不大可能的事情。抓住这一条线索，我们就可以看出第三幕中剧情的发展并没破坏娜拉性格的完整性。 （摘编自潘家询《<易 卜生戏剧四种>序》）材料二： 在戏剧艺术的发展演变过程中，从来就没有过恒定不变的观演关系。古今中外曾产生过各种不同的戏剧样态，其发展流变的主要内驱力之一便是观演关系的变革。例如，古希腊悲剧的基本形态是音 乐抒情成分较多，故事情节相对简单，演员限于三人且戴面具，其动作缓慢而富有节奏，竭力避免强烈的情感和剧烈的动作，剧情发生的地点和时间也受到限制。这都和古希腊的露天剧场密切相关。古希腊剧场依山而建，足以容纳上万人，观众和舞台相距甚远，演员的表演必须夸张而简洁，否则观众就无法产生共鸣，情感的“ 陶冶 ”和“净化 ”也就无从谈起。到了近现代，情节复杂、情感浓郁的市民剧应运而生，这离不开文艺复兴以来镜框式舞台的出现。镜框式舞台第一次把演员与观众隔离开来，制造出“第四堵墙 ”的写实虚幻效果。这种追求写实的戏剧后来走向极致，直到20 世纪，戏剧家布莱希特才第一次从理论上对这种观演关系进行彻底反思，他主张演员有意识地在观演之间制造一种“ 间离 ”效果，使观众以旁观者的眼光、用探讨批判的态度对待舞台上表演的事件。布莱希特的戏剧主张影响力至今犹存。再如，中国戏曲从三五十出的长篇“传奇 ”体过渡到一般三个小时内演完一个完整故事，当然也和观演关系的变化有着密切联系。从曾经的酒肆茶楼、厅堂会馆，到 1908 年首次出现的新式剧场——上海新舞台，观演目的从前者的以社会交际为主过渡到了后者的纯粹艺术欣赏，这是促使戏曲艺术形态演变的根本动力。 （摘编自光明日报《新观演关系丰富发展了戏剧》）材料三： 随着科技的不断进步，各类技术手段也成为创作的工具。创作者能够在虚拟空间中自由地构建和呈现作品，而观众也可以通过一种前所未有的方式与作品互动。比如，沉浸式戏剧《双重》没有传统意义上的剧场，没有灯光、舞美，却和与现代人关系最密切的手机深层次结合。该剧展现一宗绑架案，观众在其中扮演了关键角色“姐姐 ”，通过手机应用的引导寻觅线索，并在他人帮助下找回失踪的“妹妹 ”。观众穿梭在上海戏剧学院的校园里，手机会用新闻弹窗、短视频以及人物内心 自白等形式推动剧情的发展，并不断转换场景。虽是悬疑题材，但作品结合直播、网红等社会热点话题，对人性以及自我进行深入探寻。沉浸式戏剧的形式不仅带来了观剧的新奇感，也更深入地引导观众去审视自己的行为和在社会中的角色，具有一定的现实意义。 沉浸式演艺的表现方式固然重要，但一个剧目的成功并非仅仅依赖炫目的呈现效果。技术只是手段，情感的有效传递才是其最终目的。在来自英国的沉浸式音乐剧《声音》中，观众的眼睛会被蒙住，当视觉关闭，另外一些感觉会更加敏感和活跃。观众被带进剧场后，歌者在现场来回游弋吟唱，营造环绕立体声。这大概就是沉浸式的美妙之处，伴随着空灵的和声，演员们如同精灵一般在身旁穿梭。有时是耳畔的低吟，有时如同草原上的呼唤，有时声音潮水般从远方涌来。这时，有人渐渐靠近你，温柔地牵起你的手，慢慢贴近，拥抱，很多观众都情不自禁地感动落泪，“这部剧用声音和温度唤醒 ( 第 2 页共 12 页 )第 1页共 12页-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 了内心深处最柔软的地方 ”，一位观众在留言处写道。 《声音》看似简单，但所有的形式都为情感的迸发服务。反观当下的一些沉浸式创作，有些只是为形式而形式，一些创作者过度追求表现的出新和独特，却忽略了作品的内涵。这样的作品可能会带来一些视觉冲击，但缺乏感染力和思想深度，不会受到持久的欢迎。主打在非传统剧场空间进行沉浸式演出的蛇口戏剧节，今年就遭遇了这种情况。某些作品因观众中途退场导致参与人数不足，完成度受到影响。鉴于此，创作者应聚焦于演艺作品的文本内容与表演水平，在兼顾沉浸式背景设置的基础上，进一步提升创作质量。 （摘编自人民日报《沉浸式演绎——面向未来的戏剧革新》） 1．下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是 ( ) A．《社会支柱》与《玩偶之家》都揭露了资本主义社会的尖锐矛盾，但后者还表现出一种不妥协的精神。 B．如果《玩偶之家》当时受舆论的压力而将第三幕改为“大团圆 ”的结局，便破坏了娜拉性格的完整性。 C．古希腊悲剧的抒情特点、情节安排、演员人数、表演形式和剧情发生的地点、时间都与露天剧场有关。 D．蛇口戏剧节的沉浸式演出遭遇观众中途退场，是因为创作者没有用声音与温度来唤醒观众内心的柔情。 2．下列对材料相关内容的分析和评价，正确的一项是 ( ) A．材料一介绍了《玩偶之家》的社会影响并对其社会争议进行评议，符合“序 ”的写法。 B．材料二梳理了观演关系的发展，证实了观演关系变化是推动戏剧形态演变的根本动力。 C．材料三提及“耳畔的低吟 ”“草原上的呼唤 ”等是为了强调沉浸式演艺表现形式的重要。 D．材料一提到了观众感受，材料二梳理了观演关系，材料三强调了观众融入，层层递进。 3．下列符合材料三中作者对“沉浸式演绎 ”的期待的一项是 ( ) A．话剧《生命册》的主创团队用民族乐代表乡村，用架子鼓代表改革开放进程中的城市；音乐随剧推进并与剧中人物互动，为该剧增添了新意。 B．老舍戏剧节即将来临，主办方积极采用新技术为由《骆驼祥子》《狼烟北平》等文学作品改编的话剧打造新舞台， 以期达到最佳观演效果。 C．音乐剧《戏剧不戏剧》 以戏剧学院学生排演毕业大戏的故事来呈现当代大学生的挣扎，让观众产第 3页共 12页 ---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- -------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 生了情感共鸣，激发了其对人生意义的思考。 D．原创戏剧《因为青铜》在古铜矿遗址上演，该剧立足青铜文化，在声光画影中充分调动观众情绪，使观众在参与剧演互动中了解青铜文化。 4．依托于“镜框式舞台 ”的戏剧与“沉浸式戏剧 ”在效果上有怎样的差异？请根据材料概括说明。 （4 分） 5．某校话剧节主创团队计划对《玩偶之家》进行现代化演绎，对此你有哪些建议？请结合材料简要说明。（6 分）密 封 线 内 禁 止 答 题 （二）文学类文本阅读（本题共4 小题，16 分） 菜园 沈从文 玉家菜园出白菜，主人玉太太，这太太有一个儿子是白脸长身的好少年，年纪二十一，在家中读过书，认字知礼，还有点世家风范。 菜园廿亩地，除了白菜也还种了不少其他菜蔬，善于经营的主人，使本城人一年任何时节都可得到极新鲜的蔬菜，特别是几种难得的蔬菜。也便因此，收入数目不小，十年来，渐渐成为小康之家了。 少年人经营菜园的时间却比看书写字时间多。他不因为认识了字就不作工，也不因为有了钱就增加骄傲。对于本地人几有过从的，不拘是小贩他也能用平等相待。 二十二岁的生日，作母亲的为儿子备了一桌特别酒席，到晚来两人对坐饮酒。窗外就是菜园，时正十二月，大雪刚过，园中一片白。已经摘下还未落窖的白菜，全成堆的在园中，白雪盖满，①还有尚未收取的菜，如小雪人，成队成排站立雪中。母子二人喝了一些酒，谈论到今年大雪同菜蔬，萝卜白菜皆须大雪始能将味道转浓。 “你今天满二十二岁，我今年五十，人也老了。总算把你教养成人，玉家不至于绝了香火。你爹若在世，就太好了。 ” 听说儿子要到北京去，作母亲的似乎稍稍吃了一惊。惊讶是儿子料得到的，正因为不愿意使母亲惊讶，所以直到最近才说出来。 “我想读点书。 ” “我们这人家还读什么书?世界天天变，我真怕。 ” ( 第 4 页共 12 页 )虽然母亲同意远行，儿子却认为不必那么忙， 因此决定正月十五以后再离开母亲身边。 ________________________ _____________________ _______________ ___________________ -------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 2025-2026 学年第二学期期中测试卷 高二年级语文 2026 ( 第 5 页共 12 页 )第 6页共 12页 学科网（北京）股份有限公司 过了年，随着不久就到了动身日子了。于是坐了省河小轿，到长沙市坐车，转武汉，再换火车，到了北京。 时间过了三年。 在这三年中，玉家菜园还是玉家菜园。但渐渐的，城中便知道玉家少主人在北京大学读书，极其出名的事了。作母亲的一面仍然管理菜园的事务，一面读从北京所寄来的书报杂志。母亲虽然五十多岁，一切书报扇起二十岁年青学生的种种，母亲有时也不免有些(A)幻梦。学校： 班级： 姓名： 考号： 儿子也来过信，说是母亲不妨到北平看看，把菜园交给工人。虽说菜园的事也不一定放不下手，但不知如何，这老年人总不曾打量过北行的事。密 封 线 内 禁 止 答 当这母亲接到了儿子的一封信，说本学期终了可以回家来住一月时，欢喜极了。来信还只是四月，从四月起作母亲的就在家中为儿子准备一切。凡是这老年人想到可以使儿子愉快的事通通计划到了。一到了七月，就成天盼望远行人的归来。又派人往较远的长沙市去接他，又花了不少钱为他添办了一些东西，如迎新娘子那么期待儿子的归来。 儿子如期回来了。更出于意外叫人惊喜的，是同时还真有一个新媳妇回来。这事情直到进了家门母亲才知道，一面还在心中作小小埋怨，一面把“新客 ”让到自己的住房中去，作母亲的似乎人年青了十岁。 见到脸目略显憔悴的儿子，把新媳妇指点给两对工人夫妇，说“这是我们的朋友 ”时，母亲欢喜得话说不出。 儿子回家的消息不久就传遍了本城，美丽的媳妇不久也就为本城人全知道了。因为地方小，从北京方面回来的人不多，渐渐有绅士们的儿子到玉家菜园中的事了。还有本地教育局，在一次集会中，也把这家从北平回来的男子与媳妇请去开会了。还有那种对未来有所倾心的年青人，从别的事情上知道了玉家儿子的姓名， 因为一种倾慕，特邀集了三五同好来奉访了。 从母亲方面看来，儿子的外表还完全如未出门以前，儿子已慢慢是个把生活插到社会中去的人了。许多事皆仿佛天真烂漫，凡是一切往日的好处完全还保留在身上，所有新获得的知识，却融入了生活里。 媳妇特别爱菊花，今年回家，拟定看过菊花，方过北平，所以作母亲的特别令工人留出一块地种菊花，各处寻觅佳种，督工人整理菊秧，母子们自己也动动手。 已近八月的一天，吃过了饭，母子们同在园中看菊苗，儿子穿一件短衣，把袖子卷到肘弯以上，用手代铲，两手全是泥。 母亲见一对年青人，在菊圃边料理菊花，便作着一种无害于事极其合理的祖母的(B)幻梦。 一面同母亲说北平栽培菊花的，如何使用他种蒿草干本接枝，开花如斗的事情，一面便同蹲在面前美丽到任何时见及皆不免出惊的夫人用目光作无言的爱抚。忽然县里有人来说，有点事情，请两个年青人去谈一谈。②来人连洗手的暇裕也没有留给主人，把一对年青人就“请 ”去了。从此一去， 便不再回家了。 做母亲的当时纵稍稍吃惊，也仍然没有想到此后事情。 第二天，作母亲的已病倒在床，原来儿子同媳妇，已与三个因其他原故而得着同样灾难的青年人，陈尸到教场的一隅了。 第三天，由一些粗手脚汉子把那五个尸身一起抬到郊外荒地，抛在业已在早一天掘就因夜雨积有泥水的大坑里，胡乱加上一点土，略不回顾的扛了绳杠到衙门去领赏，尽其慢慢腐烂去了。 做母亲的为这种意外不幸晕去数次，却并没有死去。儿子虽如此死了，办理善后，罚款，具结，她还有许多事得做。 三天后大街上贴了告示，才使她同本城人同时知道儿子原来是共产党。③还亏得衙门中人因为想到要白菜吃，才把老的留下来，也没有把菜园产业全部充公。她于是仍然卖菜，活下来了。 ④秋天来时菊花开遍了一地。 (有删改) 6．下列对文本相关内容的理解和分析，正确的一项是 ( ) A．玉家菜园不仅种的白菜多，还有其他应时的新鲜蔬菜，而且玉太太善于经营，因此家境变好。 B．儿子要去北京读书，玉太太为之担忧，虽同意儿子远行，但认为不用急，让儿子正月十五以后再去。 C．玉太太对儿子回来既惊喜又埋怨，本想让儿子回来迎亲，却没想儿子竟然带回了漂亮的新媳妇。 D．在得知儿子儿媳与其他三人死亡的消息三天后，玉太太和本城人才知道他们的死因是加入共产党。 7．下列对文中画线句子的分析与鉴赏，不正确的一项是 ( ) A．句子①通过比喻修辞手法，形象地写出了雪下得大，“成队成排 ”也说明白菜种得多。 B．句子②“连洗手的暇裕也没有 ”说明来人带走儿子儿媳的蛮横，“请 ”运用了反语。 C．句子③说明玉太太因种的白菜好而没受到牵连，也表现了衙门中人对她的同情。 D．句子④写玉家园中开满菊花的美好景象，增添了玉家儿子儿媳死去的悲剧色彩。 8．文中两处写到“幻梦 ”，请分别说明其用意。（4 分） 9．沈从文曾说自己的作品是写“一些平凡人物的‘常 ’与‘变 ’”。请结合文中“儿子 ”这一形象简要分析。（6 分） 二、古代诗文阅读（35 分） （一）文言文阅读（本题 5 小题，共 21 分） 阅读下面的文言文，完成小题。 材料一： 《离骚》者，屈原之所作也。屈原初事怀王，甚见信任。同列上官大夫妒害其宠，谗之王，王怒而疏屈原。屈原以忠信见疑，忧愁幽思而作《离骚》。离，犹遭也。骚，忧也。明己遭忧作辞也。是时周室已灭，七国并争。屈原痛君不明，信用群小，国将危亡，忠诚之情，怀不能已，故作《离骚》。上陈尧、舜、禹、汤、文王之法，下言羿、浇、桀、纣之失，以风。怀王终不觉寤，信反间之说，西朝于秦。秦人拘之，客死不还。至于襄王，复用谗言，逐屈原。在野又作《九章》赋以风谏，卒不见纳。不忍浊世， 自投汨罗。原死之后，秦果灭楚。其辞为众贤所悼悲，故传于后。 （节选自班固《离骚赞序》）材料二： 原之为人，其志行虽或过于中庸而不可以为法，然皆出于忠君爱国之诚心。原之为书，其辞旨虽或流于跌宕怪神、怨怼激发而不可以为训，然皆生于缱绻侧怛、不能自已之至意。虽其不知学于北方以求周公仲尼之道而独驰骋于变风变雅之末流以故醇儒庄士或羞称之。然使世之放臣、屏子、怨妻、去妇，抆泪讴唫于下，而所天者幸而听之，则于彼此之间，天性民彝之善，岂不足以交有所发，而增夫三纲五典之重？ （节选自朱熹《楚辞集注 ·序》）材料三： ( 第 7 页共 12 页 )夫为井者泄淤泥而莹清泉，可以汲矣，而乃不汲，真不能不令人心恻也。故知王明则臣主并受其福，不明则臣主并受其辱，又何福之能得乎？然则怀王客死于秦，屈原沉没于渊，正并受其辱者耳，曷足怪也！张仪侮弄楚怀，直似儿戏，屈原乃欲托之为元首，望之如尧、舜、三王，虽忠亦痴。观者但取其心可矣，昏愚庸主有何草制可定？左右近侍绝无与原同心者，则原亦太孤子而无助矣。且所草稿既未定，上官大夫等安得见之？既得而见，则是吾示天下以公也。公则无有我人，又何待夺，又何夺之而下与乎？即椎以为上官大夫之能可也，不待彼有夺意斯善矣。此以人事君之道，臣之所以广忠 ---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- -------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 益者，真大忠也，甚不可以不察也。 （节选自李贽《焚书》） 10．材料二画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。 虽其不知学 A 于北方 B 以求周公仲尼 C 之道 D 而独驰骋于变风变雅之末 E 流 F 以故醇儒庄士 G 或羞称之 11．下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是 ( )密 封 线 内 禁 止 答 题 A．见，表被动，与《孔雀东南飞》中“君既若见录 ”的“见 ”意义用法都相同。 B．“至于 ”，意为“到了……时候 ”，与《氓》中“送子涉淇，至于顿丘 ”的“至于 ”意义不同。 C．夺，夺取，与成语“先声夺人 ”“巧夺天工 ”中的“夺 ”意义都不同。 D．所以，意为“用来……的 ”，与《师说》中“师者，所以传道受业解惑也 ”中的“所以 ”意义和用法相同。 12．下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是 ( ) A．班固认为屈原是痛心于楚怀王不能明辨是非，听信任用小人，国家将要灭亡，内心忠君爱国的情感不能抑制，因此创作了《离骚》。这与司马迁的观点是一致的。 B．屈原死后，楚国没有了忠君正直之臣的辅佐，怀王受小人摆布蛊惑终致亡国。而屈原的诗篇则被众多贤士咏叹悲悼，得以流传后世。 C．朱熹认为，屈原的言行忠诚于国家和君主，其言辞表达了对楚国深切的情感和对国家命运的关切，他的诗歌能引发人们的情感共鸣。 D．李贽以凿井清淤而得清泉却无人汲取作比，对楚国有屈原这样的能臣贤士治国良才，却不能信任重用以致亡国的命运深感悲痛。 13．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（8 分） （1）在野又作《九章》赋以风谏，卒不见纳。 （2）其志行虽或过于中庸而不可以为法，然皆出于忠君爱国之诚心。 14．朱熹和李贽分别对屈原进行了怎样的批评？请结合材料二和材料三简要概括。（4 分） （二）古代诗歌阅读（本题共 2 小题，9 分） 阅读下面这首诗，完成小题。 登楼 ( 第 8 页共 12 页 )宋 ·彭汝砺 学科网（北京）股份有限公司 ________________________ _____________________ _______________ ___________________ -------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 2025-2026 学年第二学期期中测试卷 高二年级语文 2026 ( 第 9 页共 12 页 )第 10页共 12页 学科网（北京）股份有限公司 缥缈飞楼倚太清，危栏一瞬尽沧溟。 世途忽忽与时异，水色溶溶依旧青。 夷夏固知归禹画，幽燕何事属戎庭①。 草莱②贱策无津致，空想秋风涕泗零。学校： 班级： 姓名： 考号： 【注】①戎庭：古代对少数民族政权的蔑称，此处指当时占据幽燕地区的外族势力。②草莱：未出仕为官者。 15 ．下列对诗歌的理解和赏析，不正确的一项是（ ）（3 分）密 封 线 内 禁 止 答 A ．首联写高楼高耸入云，诗人凭栏远眺，极目所见尽是沧海，为全诗奠定雄浑苍凉的基调。 B ．颔联“ 忽忽”形容内心忧愁恍惚，“溶溶”写月光如水，二者一情一景，烘托出诗人孤寂凄凉的心境。 C ．颈联借用大禹划定九州的典故，指出天下疆域本属华夏。 D ．尾联写诗人以草莱之士自比， 自认计策低微，无法上达朝廷，只能在秋风中空自落泪。 16 ．诗人登楼远眺，触景生情，悲从中来，涕泗横流。请结合全诗，分析诗人因何而“悲” 。（6 分） （三）情景默写（6 分） 17.补写出下列句子中的空缺部分。 （1）陆游在《临安春雨初霁》里，写下“ ， ”这两句，表面上，描绘出的是一种作书品茗的闲适宁静之态，然而细细品咂，却能从中窥探出诗人因满心惆怅，致使夜间难以安然入睡的心境。 （2）屈原在《离骚》中直抒胸臆，表白心志，表达自己对美好德行的追求至死不悔的句子是“ , ”。 （3）在古诗中，诗人常常借用头发斑白来表达时光易逝、壮志难酬等复杂的感情，如“ ， ”。 三、语言文字运用（20 分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 阅读下面的文字，完成下面小题。 一个汉字被多次抄写或者一个英文单词被反复背诵后，本该熟练掌握的字词却在某个瞬间变得越看越陌生、越读越陌生，逐渐“形同陌路 ”……这种现象叫作“语义饱和 ”。其实，语义饱和是大 脑对于同一刺激或情景重复加工的倦怠。我们可以简单地理解为，大脑因重复机械性劳动而爆发了一场短暂“罢工 ”。 研究发现，在使用母语时会经常体验到语义饱和，所以在使用第二语言时较为少见。例如：中国人读写中文，容易体验到语义饱和；读写英文，就不容易出现语义饱和。其次，文字所包含的情绪对出现语义饱和也有一定影响，中性词往往最先出现语义饱和，积极词其次，而消极词却不易出现语义饱和。这是因为消极词携带表示危险的信息，具有警示作用；相应的，大脑，尤其是杏仁核，也会维持较高的激活水平，拒绝“适应 ”， 以确保能持续做出应激反应， 因此通常不会产生倦怠。此外，汉字的字形结构和偏旁部首也会对汉字的语义饱和产生影响。像“ 明 ”这样的左右合体字，达到语义饱和最快；像“ 日 ”这样的独体字，达到语义饱和最慢；像“ 旨 ”这样的上下合体字和像“ 圈 ”这样的包覆字居中。同时，值得注意的是，包含高组字频次部首的汉字，会比包含低组字频次部首的汉字更快达到饱和。例如：包含常见的提手旁的字，就比包含不常见的鹿字旁的字更容易达到语义饱和。 因此，尽管重复书写是语言学习中最为常见且有效的方法，但是重复次数过多也可能会诱发语义饱和。为避免产生（ ）的学习效果，对于同一生字的连续重复抄写不宜超过20 次， 同时进行多个字词的交替练习是效率更高的方法。 18 ．下列各项中，最不容易发生语义饱和现象的一组汉字是 ( ) A ．爱 但 乙 B ．丁 觳 亡 C ．围 喜 水 D ．环 吕 善 19 ．文中画波浪线的句子有两处语病，请进行修改，使语言表达准确流畅，逻辑严密，可少量增删词语，不得改变原意。（4 分） 20 ．下列填入括号内的成语，最恰当的一项是 ( ) A ．事倍功半 B ．舍本逐末 C ．举措失当 D ．缘木求鱼 21 ．读小学的妹妹将听写错了的难字每个抄写 50 遍，想以此加深印象，却发现越写越记不住。请你结合材料，对此现象进行简要分析，并给予建议。（4 分） 22 ．行文有序需要一个逻辑严密、紧密关联的问题链，请你写出三个问句作为本文提纲。（6 分） 四、材料作文（60 分） 23. 阅读下面的材料，根据要求写作。 ---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- -------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 面对试卷，我们害怕写出错误的答案；面对人生，我们害怕作出错误的选择。然而在软件设计领域有一个词叫“容错率” ，它指的是系统在面对错误、异常或故障时继续正常运行的能力。 以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体， 自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于 800 字。密 封 线 内 禁 止 答 题 ( 第 11 页共 12 页 )第 12页共 12页 学科网（北京）股份有限公司 $Sheet1 高二语文其中考试双向细目表 题号,题型,分值,难度,考查要点 1,单选题, 3, 易, 信息筛选理解 2,单选题, 3, 中, 观点逻辑分析 3,单选题, 3, 中, 内容匹配判断 4,简答题, 4, 中, 戏剧效果差异概括 5,简答题, 6, 难, 戏剧改编建议探究 6,单选题, 3 ,易, 小说情节理解 7,单选题, 3, 中, 文学语句鉴赏 8,简答题, 4, 中, 细节作用分析 9,简答题, 6, 难, 人物形象探究 10,断句题, 3, 中, 文言断句 11,单选题, 3, 中, 文言实词虚词 12,单选题, 3, 中, 文本内容概括 13,翻译题, 8, 中, 文言语句翻译 14,简答题, 4, 难, 人物评价概括 15,单选题, 3 ,易 ,诗歌内容鉴赏 16,简答题, 6, 中, 诗歌情感分析 17,默写题, 6, 易, 名篇名句识记 18,单选题, 3, 中, 语义饱和理解 19,修改病句, 4, 中, 语言表达修改 20,单选题, 3 ,易, 成语语境运用 21,简答题, 4, 中, 现象分析与建议 22,简答题, 6, 难, 逻辑提纲设计 23,材料作文, 60, 难, 容错率主题写作 Sheet2 Sheet3 $