10.《老人与海（节选）》课件 2025-2026学年统编版高二语文选择性必修上册

该高中语文课件围绕《老人与海》构建教学内容，涵盖海明威生平、创作背景、故事梗概及硬汉形象、冰山理论等核心知识点。通过“知人论世”导入作者经历，结合背景透视过渡到情节梳理，以鲨鱼搏斗分析表为支架帮助学生掌握文本细节。 其亮点在于运用表格梳理鲨鱼搏斗回合，结合圣地亚哥“想”与“说”的对比分析，培养学生思维能力与语言运用素养。通过文本细读与人物形象总结，学生能深入理解硬汉精神，教师可借助结构化资料提升教学效率。

老人与海 海明威 海明威是美国当代文学中最著名的作家之一。他曾参加美国对日战争、解放巴黎战斗；1941年曾来中国采访，在重庆秘密会见过周恩来，并写过6篇有关中国抗日战争的报道。战争结束后，海明威定居古巴，后返美定居，晚年身患重病，精神抑郁，1961年开枪自杀。1954年，他荣获诺贝尔文学奖。代表作有《老人与海》《太阳照样升起》《永别了，武器》《第五纵队》《丧钟为谁而鸣》等。 知人论世 第一次世界大战结束后，海明威移居古巴，认识了老渔民格雷戈里奥·富恩特斯。1930年，海明威乘的船在暴风雨中遇险，富恩特斯搭救了海明威。从此，两人结下深厚友谊。 1936年，富恩特斯出海捕到一条大鱼，但由于这条鱼太大，在海上拖了很长时间，结果在归程中被鲨鱼袭击，回来时只剩下骨架。 背景透视 小说描写了一位老渔夫在海上捕鱼的故事。经过了八十四天，老渔夫还没有捕到一条鱼，大家都说他运气不好，不吉利。等到第八十五天，他决定去渔夫们从未去过的深海捕鱼，以证明自己的能力和勇气。 在海上，老人发现了一条很大的马林鱼，他克服了重重困难，经过艰难的搏斗，终于在第三天早晨，把渔叉刺进了马林鱼的心脏。在返回的途中，老人遇到了鲨鱼的五次袭击，他用渔叉、船桨和刀子勇敢反击。当他驾驶小船回到港口时，马林鱼只剩下一副巨大的白骨架。 《老人与海》 故事梗概 指海明威作品中出现的一系列人物形象。这些人物有拳击师、斗牛士、猎人等，他们都具有一种百折不挠、坚强不屈的性格，面对暴力和死亡，面对不可改变的命运，都表现出一种从容、镇定的意志力，体现了人的尊严和勇气。 硬汉形象 冰山理论 海明威曾经以冰山来比喻创作，说创作要像海上的冰山，八分之一露在上面，八分之七隐含在水下。露出水面的是形象，隐藏在水下的是思想感情，形象越集中鲜明，感情就越深沉含蓄。 初读文本，完成圣地亚哥与鲨鱼的搏斗的表格 回合 第一次 第二次 第三次 第四次 第五次 攻击者 数量 工具 身体状况 结局 搏斗后的 心理活动 大马林鱼 状态 回合 第一次 第二次 第三次 第四次 第五次 攻击者 数量 工具 身体状况 结局 搏斗后的 心理活动 大马林鱼 状态 灰鲭鲨 一条 渔叉、绳子 双手鲜血模糊 杀死 希望没有钓上这条鱼 加拉诺鲨 两条 绑了刀子的船桨 双手疼得不听使唤 一死一跑 希望没有钓上这条鱼 铲鼻鲨 一条 绑了刀子的船桨 手淌血 杀死 它们算是把我打垮了 加拉诺鲨 两条 棍子 感受到活生生的疼痛 重伤溜走 不能指望干掉他们 加拉诺鲨 成群结队 短棍、舵柄 差点儿喘不过气来 游走 知道自己终于被击垮了 残缺不全，约莫咬掉了40磅肉 咬掉了四分之一 鱼肚子残缺不全 有一半都给毁了 只剩残骸 Q：圣地亚哥与鲨鱼在什么状况下进行搏斗的？ 圣地亚哥 虚弱、渺小、无助 鲨鱼 强大、凶猛、成群结队 对比 请从文中找出圣地亚哥的“想”和“说” 谈一谈作者如何表达圣地亚哥矛盾的状态 想 说 内心独白 心理描写 自言自语 语言描写 内心中对未知危险的抱怨、恐惧、无奈等等 为自己打气激励，乐观自信，不畏失败 ＋ 低落、无奈、抱怨 积极、自信、无畏 ⭐看似矛盾，却让人物形象更加丰满，“硬汉”也会有所畏惧、脆弱害怕，但他能够在逆境甚至绝境之中不屈不挠，战胜自己。 圣地亚哥形象分析 勇敢果断、坚强乐观、善良幽默， 面对险恶形势能够不屈不挠地斗争下去，在精神上压倒敌人。 这是一个面临命运困境甚至绝境永不屈服、永不放弃的 “硬汉”形象。 文章结尾圣地亚哥拖着巨大的鱼骨回到了家 他是成功了还是失败了? 节选部分通过老人百折不挠与鲨鱼搏斗的过程，塑造了一个铁骨铮铮的硬汉形象，歌颂了圣地亚哥英勇顽强的奋斗精神，体现了人要在困境中顽强斗争夺取胜利，并勇敢面对失败的态度。 文章主旨 $