第五单元课文核心考点梳理期末复习专项课件-2025-2026学年统编版语文七年级下册

这是一份初中语文七年级下册期末复习课件，聚焦第五单元课内文本核心知识考点，涵盖《井冈翠竹》《紫藤萝瀑布》等诗文，提供字词基础梳理、手法分析、情感哲理归纳等学习支架。 资料特色突出核心素养培养，如《井冈翠竹》借竹喻人渗透革命文化自信，《紫藤萝瀑布》今昔对比提升思维能力，重点语句技法赏析强化语言运用与审美创造。助力七年级学生巩固基础应对期末，为教师教学提供系统考点参考。

七下语文期末复习 第五单元 课内文本核心知识考点 《井冈翠竹》 （一）字词基础梳理 茨（cí）坪：井冈山上的地名，注意“茨”读cí，不读cì。 梭（suō）镖：一种兵器，注意“梭”读suō。 坳（ào）：山间的平地，注意“坳”读ào。 殷（yān）红：带黑的红色，注意“殷”是多音字，此处读yān，另读yīn（殷勤）。 嶙峋（lín xún）：形容山石突兀，也形容人消瘦。 坚韧（rèn）：坚固有韧性。 功勋（xūn）：指重大贡献。 血雨腥（xīng）风：形容残酷屠杀的景象。 鬼哭狼嚎（háo）：形容大声哭叫，声音凄厉。 围剿（jiǎo）：包围起来消灭。 《井冈翠竹》 （二）借竹喻人的具体分析 革命时期的贡献（武器与意志）： 原文细节：“它们滑下溪水，转入大河，流进赣江，挤上火车，走上迢迢的征途。”——用竹滑道运送物资支援前线。 原文细节：“竹筒饭”“竹碗”“竹杯”——解决生活所需。 原文细节：“梭镖”“竹钉阵”——竹子制成武器，让敌人“鬼哭狼嚎”。这里竹子象征井冈山军民的战斗意志和创造力。 《井冈翠竹》 （二）借竹喻人的具体分析 建设时期的贡献（重建家园）： 原文细节：“用它搭过帐篷，用它做过梭镖，用它当罐盛过水，当碗蒸过饭，用它做过扁担和吹火筒。”——战后重建，竹子依然是生活和生产工具。 原文细节：“井冈山的翠竹，你是革命的竹子！”——直接点明象征意义，井冈翠竹与革命的关联，具有革命的品质，并在建设时期同样发挥作用。 《井冈翠竹》 （三）重点语句技法赏析 顶真手法： 原文：“竹叶烧了，还有竹枝；竹枝断了，还有竹鞭；竹鞭砍了，还有深埋在地下的竹根。” 赏析：用顶真句式，一环扣一环，强调竹子“斩不尽，杀不绝”的顽强生命力，象征革命火种生生不息，革命精神代代相传。 反复手法： 原文：“你看，你看，这不是井冈山的竹子？” 赏析：连续使用“你看”，拉近与读者距离，仿佛面对面呼唤，增强亲切感和召唤力。 《井冈翠竹》 （三）重点语句技法赏析 反问手法： 原文：“谁不记得井冈山上的青青翠竹呢？” 赏析：用反问加强肯定语气，强调井冈山翠竹在人们心中的深刻印记，不容置疑。 人称变化： 原文：“井冈山的竹子，是革命的竹子！……你永远那么青翠，永远那么挺拔。” 赏析：从第三人称“它”转为第二人称“你”，从客观介绍转为直接抒情，情感浓度层层递进，表达对竹子的崇敬，增强了对话感。 《井冈翠竹》 （三）重点语句技法赏析 一连串动作描写： 原文：“它们滑下溪水，转入大河，流进赣江，挤上火车，走上迢迢的征途。” 赏析：“滑、转、流、挤、走”一系列动词，赋予竹子人的动作和情态，生动写出竹子主动、急切地奔赴革命前线的姿态。 拟人手法： 原文：“风雪一天比一天大，竹林一天比一天显得苍翠。” 赏析：将竹林置于风雪对比中，“苍翠”不仅是颜色，更是在严酷考验中愈发坚定的革命气节。 《井冈翠竹》 （四）竹子的形象与人民信仰 1.竹子的形象： 外形：挺拔、青翠、有节。 品格：坚韧、顽强、斩不尽杀不绝、甘于奉献。 2.井冈山人民的信仰： 坚定信仰：无论敌人如何“围剿”，竹子（人民）始终“苍翠”。 绝对忠诚：“血雨腥风里，毛竹青了又黄，黄了又青，不向残暴低头，不向敌人弯腰。” 必胜信念：深埋地下的竹根，象征革命力量深植人民之中，必将胜利。 《紫藤萝瀑布》 （一）字词基础梳理 迸（bèng）溅：向外溅出，注意“迸”读bèng，不读bìng。 伶仃（líng dīng）：孤独，没有依靠。 忍俊不禁（jīn）：忍不住笑，注意“禁”读jīn，不读jìn。 仙露琼（qióng）浆：比喻稀有的美酒或饮料。 盘虬（qiú）卧龙：形容枝干回旋盘绕，像卧着的龙。 穗（suì）：稻、麦等植物聚生在茎顶的花或果实。 绽（zhàn）开：裂开。 《紫藤萝瀑布》 （二）现在与过往紫藤萝的对比 现在的紫藤萝（繁盛、生机勃勃）： 原文：“从未见过开得这样盛的藤萝，只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。” 原文：“紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花。” 特点：气势磅礴、光辉灿烂、充满活力。 《紫藤萝瀑布》 （二）现在与过往紫藤萝的对比 十多年前的紫藤萝（稀落、伶仃）： 原文：“那时的说法是，花和生活腐化有什么必然关系。我曾遗憾地想：这里再也看不见藤萝花了。” 原文：“它依傍一株枯槐爬得很高，但花朵从来都稀落，东一穗西一串伶仃地挂在树梢，好像在察言观色，试探什么。” 特点：稀落、衰败、小心翼翼、甚至被误解。 《紫藤萝瀑布》 （三）如何描绘旺盛的生命力 比喻： “像一条瀑布”——写出整体气势。 “紫色的大条幅”——写出色彩的浓烈与规模。 “帆”“舱”——“每一朵盛开的花就像是一个小小的张满了的帆，帆下带着尖底的舱”——写出花朵饱满的形态和即将远航的动态。 《紫藤萝瀑布》 （三）如何描绘旺盛的生命力 拟人： “只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长。”——赋予花以人的动作和情感，写出生命的活跃。 “彼此推着挤着，好不活泼热闹！”——写出花竞相开放的拥挤感与活力。 动静结合： 静态描写色彩与形态，动态描写“流动”“迸溅”“推挤”，使画面鲜活。 《紫藤萝瀑布》 （四）情感变化与生命哲理 情感变化（瀑布的三层递进）： 紫藤萝瀑布（视觉冲击）：被花的繁盛吸引，停下脚步，“不由得停住了脚步”。 情感的瀑布（回忆与释怀）：由眼前花联想到十多年前的花，对比中抚平了焦虑与悲痛（“关于生死的疑惑，关于疾病的痛楚”）。 生命之瀑（哲理顿悟）：从花的凋零与重开，悟到“花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的”。 《紫藤萝瀑布》 （四）情感变化与生命哲理 生命启示： 原文：“在这浅紫色的光辉和浅紫色的芳香中，我不觉加快了脚步。” 启示：个体的不幸是暂时的，但生命整体是永恒的、奔腾不息的。因此要保持“我要开花”的乐观、昂扬态度，积极面对生活。 《假如生活欺骗了你》 1.直抒胸臆的抒情方式： 全诗没有具体意象，直接对读者说话（“假如生活欺骗了你”），直接给出劝告（“不要悲伤，不要心急”），直接抒发信念（“相信吧，快乐的日子将会来临”）。 这种直接倾诉的方式，像朋友的安慰，真诚有力，极具感染力。 2.乐观昂扬的生命启示： 核心哲理：现在虽是忧郁（“心儿永远向往着未来”），但未来必定光明。 启示：当生活中遭遇挫折、被现实“欺骗”时，不要沉溺于当下的痛苦，要保持镇静，相信未来，一切都会过去。 《未选择的路》 1.借实景之路，引申抽象之路： 实景：林中两条岔路，“我”选择了人迹更少的一条。 抽象：象征人生的道路选择。 2.两条路的特点： 选择的路：“荒草萋萋，十分幽寂，显得更诱人，更美丽”；“很少留下旅人的足迹”——意味着艰难、独特、无人涉足。 未选择的路：仅仅因为“我”不能同时去涉足，所以它保留在视野中，成为一个永恒的“遗憾”与“想象”。 《未选择的路》 3.标题深意：为什么是“未选择的路”： 因为未选择的路代表了另一种可能性，代表了被放弃的梦想，它在人的记忆中会被不断美化（“也许多少年后在某个地方，我将轻声叹息将往事回顾”），成为永恒的遗憾。 其实质：未选择也是一种选择。正因为无法同时踏上两条路，所以每一次选择都意味着放弃，因此要慎重。 哲理：人生只能选择一条路，选择后就无法回头，所以要重视每一次选择，并对自己的选择负责（“而我选择了人迹更少的一条，从此决定了我一生的道路”）。 《登幽州台歌》 1.意象：幽州台（黄金台）、天地。 2.写作手法： 对比：将“悠悠”的时间（前古、后今）与“茫茫”的空间（天地）进行对比，反衬出个人的渺小与孤独。 直抒胸臆：直接发出“独怆然而涕下”的悲叹。 3.情感与哲思： 情感：怀才不遇、生不逢时、壮志难酬的孤独与悲愤。 哲思：在永恒的时间和广阔的宇宙中，个体生命的短暂与渺小引发的深沉感慨。 《望岳》 1.意象：岱宗（泰山）、齐鲁、钟神秀、割昏晓、眦决眦、会当、凌绝顶、众山小。 2.写作手法： 夸张：“齐鲁青未了”——横跨齐鲁，青翠无边，极写泰山之高之大。 拟人：“造化钟神秀”——大自然将神奇秀丽都聚集于此；“阴阳割昏晓”——山南山北像被分割出黄昏与拂晓，极写山之高峻。 衬托：“荡胸生曾云”——云气层叠涤荡心胸，以云衬山高，以云写心胸开阔。 3.情感与哲思： 情感：对泰山巍峨高大、神奇秀丽的惊叹与仰慕。 哲思：“会当凌绝顶，一览众山小”——表达了诗人不怕困难、敢于攀登绝顶、俯视一切的雄心壮志和远大抱负（蕴含站得高看得远的哲理）。 《登飞来峰》 1.意象：飞来峰、千寻塔、浮云、最高层。 2.写作手法： 夸张：“飞来山上千寻塔”——古以八尺为一寻，极言塔高。 象征：“浮云遮望眼”——浮云象征奸邪小人、困难阻碍、表象迷惑。 3.情感与哲思： 情感：登高望远的豪迈气概。 哲思：“不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层”——只有站得高（认识达到一定的高度），才能透过现象看本质，不被眼前的困难或假象所迷惑（蕴含掌握正确的观点和方法，认识达到一定的高度，就能透过现象看本质的哲理）。 《游山西村》 1.意象：腊酒浑、足鸡豚、山重水复、柳暗花明、箫鼓、春社、古风存、若许、叩门。 2.写作手法： 对偶：“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”——对仗工整，音韵和谐，成为千古名句。 叙事：按游踪顺序，写村民的热情、丰年的富足、古朴的风俗。 3.情感与哲思： 情感：对农村淳朴民风的喜爱和对田园生活的热爱。 哲思：“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”——在困境中坚持下去，也许会出现豁然开朗的转机（蕴含不论前路多么难行，只要坚定信念，勇于开拓，人生就能“绝处逢生”的哲理）。 《己亥杂诗（其五）》 1.意象：浩荡离愁、白日斜、吟鞭、天涯、落红、春泥、护花。 2.写作手法： 比喻：“落红不是无情物，化作春泥更护花”——以“落红”自喻，以“护花”喻培育下一代或继续为国家效力。 情景交融：夕阳西下、挥鞭东指，离愁与壮怀交织。 3.情感与哲思： 情感：辞官离京时的复杂情感——既有离别的忧伤，又有回归的喜悦，更有继续奉献的坚定信念。 哲思：生命即使凋零（落红），也要以另一种形式（化作春泥）继续发挥价值，体现了崇高的献身精神和积极的人生态度。 $