安徽合肥市第七中学2026届高三五月（二）语文试卷

高三五月（二）语文·答案 (1~2题，6~7题，11~12题，15题，19题，21题，每小题3分) 1.答案B 命题透析本题考查对信息类文本核心概念和作者观点的理解与辨析能力。 思路点拨根据材料一第二段，作者怀疑这种“二分法”的根本原因在于：研究者如果在搜集史料阶段过度依 赖AI,会被规定内在思路及论述方向，丧失亲自寻觅史料所带来的创造性思维孕育过程。而“AI无法区 分…编造虚假信息”是材料一第三段指出的AI的其他缺陷，并非作者反对这种“二分法”的核心理由。 2.答案B 命题透析本题考查对文本信息的逻辑推断和深度分析能力。 思路点拔“意在说明人工智能误导了价值观”错误，应是“意在说明人工智能扭曲了文化认知”。 3.命题透析本题考查语言表达连贯的能力。 答案①人工智能自然也不例外/AI自然也不例外②弱化了深度思考/影响深度阅读和持续思考③增强 优质内容创造力（每处1分，意思对即可。若有其他答案，合理亦可酌情给分） 4.命题透析本题考查对多文本进行比较阅读、信息筛选与归纳概括的能力。 答案①论述重心：材料一聚焦AI对人文学科与人文研究的冲击，探讨AI工具化使用的隐患；材料二聚焦A山 催生的数字泔水，批判低质网络内容对青少年价值观、文化认知、深度思考能力的侵蚀。②情感态度：材料一态 度是理性审慎，承认A价值，主张与AI共存；材料二态度是批判警惕，侧重揭露AI滥用的社会危害，强调防 范劣质内容带来的负面影响。（每点2分，意思对即可。若有其他答案，合理亦可酌情给分） 5.命题透析本题考查根据材料内容列发言提纲的能力。 答案①认清现状与矛盾（指出背景）：AI技术的普及在带来便利的同时，也导致逻辑荒诞、价值空洞的“数字 泔水”泛滥。②直面挑战（分析危害）：青年群体既要警惕因过度依赖A!而丧失自主探究能力与人文精神（创 造力)，又要防范“数字泔水”带来的隐蔽侵蚀。③倡导科学阅读（提出解法）：青年应将科学阅读作为抵御风险 的有效屏障。（每点2分，意思对即可。若有其他答案，合理亦可酌情给分） 6.答案A 命题透析本题考查理解并分析文章重要内容的能力。 思路点拨B.“意在表明他注重养生”理解错误。C.文中没有流露出对当下食品安全问题的隐忧与批判。 D散文“容易”写，是常人的观点，并非作者观点。 7.答案B 命题透析本题考查鉴赏文本艺术特色的能力。 思路点拨“倒叙手法”错误，对父亲的相关回忆是插叙。 8.命题透析本题考查分析语句内涵的能力。 答案①蜂蜜精纯，与食物恰当搭配，这是味觉上的享受。②从饮蜜中领悟父亲传递的辨美、惜美之道，获得心 底澄明的安宁，寄托对美好时光的珍惜与守望及对父亲的深切思念。（每点2分，意思对即可。若有其他答案， 合理亦可酌情给分) 9.命题透析本题考查审美鉴赏与评价的能力。 答案①“纤细处类乎织绣”指作者描写贴切、细腻。文本一写吃蜂蜜“一小口一小口”“用最后一小截山药慢 慢擦拭一圈”，场景刻画非常精细。②文章以平淡质朴的笔触，叙写寻蜜、饮蜜、追忆父亲的日常琐事，语言冲淡 自然，没有浓烈直白的抒情。于日常小事缓缓铺叙，文风简约疏淡，有着泼墨式的悠远留白，格调沉静平和。 ③两者交融，达到“感慨遥深”的效果。文本一中父亲的习惯、蜂蜜的色泽等细节，最后升华成关于时光与生命 的淡远感悟，让细腻与冷静浑然一体，令人回味悠长。（每点2分，意思对即可。若有其他答案，合理亦可酌情 给分) 10.命题透析本题考查文言文断句的能力。 答案BEG(每处1分，多涂不给分) 11.答案C 命题透析本题考查理解常见文言实词、虚词的能力。 思路点拨材料中的“其”表反问，译为“难道”。“尔其无忘乃父之志”的“其”表祈使，译为“一定”。二者用 法不同。 12.答案B 命题透析本题考查归纳内容要点、概括中心意思的能力。 思路点拨“结下深仇的国家不会再派使者往来”错误，原文是“仇雠之邦，鲜复遣使”，意思是“结下深仇的国 家，很少再派使者往来”。 13.命题透析本题考查理解并翻译文言文句子的能力。 答案(1)万一有一兵一马的敌人南侵，（我们）又要（采取）退避（的策略），不知要退到什么地方才可以呢？ (关键词“南牧”“适”的翻译各1分，大意2分) (2)而我们却用谦卑的言辞、丰厚的财物，委屈自己去求和，他们不肯推心置腹相信我们，是肯定的。（关键词 “币”“决”的翻译各1分，大意2分) 14.命题透析本题考查筛选并整合文中信息的能力。 答案①材料一认为李纲心怀家国，以收复中原、报仇雪耻、振兴宋室为己任，忠心堪比诸葛亮。②材料二认 为李纲执意死守，看不清北宋衰败的大势，错失变通机会，最终导致二帝被俘、都城沦陷，是亡国的罪魁祸首。 (答出一点给2分，两点给5分，意思对即可。若有其他答案，合理亦可酌情给分) 参考译文 材料一： 假如采取躲避退却的办法，只能暂时使用而不能长久施行，只能用一次而不能用第二次，退一步就会失去 一步，退一尺就会失去一尺。过去从南都退到帷扬，于是关陕、河北、河东就丢失了；从惟扬退到江、浙，京东、 京西也就丢失了。万一有一兵一马的敌人南侵，（我们）又要（采取）退避（的策略），不知要退到什么地方才可 以呢？臣希望陛下从今以后，不要再做退避的打算，可以吗？ 我又观察自古以来要想与敌国改善关系，就有采取联姻和亲政策的，结下深仇的国家，很少再派使者往 来。难道不是因为仇怨已深，终究没有讲和修好的道理吗？东晋渡江之后，石勒派使者到晋，元帝下令烧掉礼 物、拒绝使者。对方派来使者，尚且要拒绝，我们怎么可以主动前往？金人挑起的仇怨极深，知道我们必定要 报复，他们的用心是什么呢？而我们却用谦卑的言辞、丰厚的财物，委屈自己去求和，他们不肯推心置腹相信 我们，是肯定的。器物钱币、礼物耗费无数，使者往来，白白损耗士气，又用我们绝对不能答应的事情要挟我 们，用我们绝对不敢做的图谋控制我们，这样议和终究不能成功，只是白白地纷扰不休。不仅如此，对于我们 自我治理、自强图存的大计，处处受到妨碍，实在是有害。臣希望从今以后，不要再派遣议和的使者，可以吗？ 2 希望陛下不要因为敌人退走就感到高兴，而要以对敌人的仇恨未报感到愤恨；不要以为东南可以安居，而 要以中原没有收复、神州沦陷敌国感到羞耻；不要因为诸将屡次获胜就值得庆贺，而要以军政没有整肃、士气 没有振作、强敌还能逃走感到忧虑。这样，国家中兴的日子，就可以指日等待了。 评论说：凭李纲的贤能，如果能让他在靖康、建炎年间竭尽心力，没有人阻挠他，那么微钦二帝怎么会被掳 往北方，宋朝又何至于成为南渡偏安的政权呢？唉，中兴功业没有成功，君子本来归之于天命，像李纲的忠心， 难道可以说不是诸葛孔明那样的用心吗？ 材料二： 徽宗离开汴京就像脱掉鞋子而让自己能够恣意行动一样，飘然而去，又潮然而归，也就不会像唐德宗在奉 天那样了。钦宗以苟延残喘的脆弱命运，发召无人响应，发令也不能执行，也不能像唐肃宗在灵武一样了。都 城的官吏军民，因为陷入贪图浮华安逸的牵累之中，忽然因金兵围城而担忧，很快又因金兵撤走而高兴，终究 不能像朔方、邠州、宁州的军队那样，奋起反攻，以求再建国家的大业。灾祸就在转瞬之间，可人们还做着全盛 时期的企盼，李纲为何没有思索！他在当时，看到京城有上万城墙垛口，全城也有上千的门户可以开启，鸡狗 还安宁，市场街道没有改变，不忍在一时放弃，而想尊奉一个皇帝来坚守京城，这难道不是忧国恤民的至诚之 意吗？而眼前的兴盛景象，一转眼就会变成虚浮的荣华；转眼之间的调残，就使繁华的京城成为灰飞烟灭的幻 梦。最终使得徽、钦两君主被俘，六宫后妃被虏，金帛珠宝被搜刮一空，汴京变为冻饿的空城，竟然不能逃出来 谋生，而上上下下全都断绝了他们的生命。像这样而不忍撤离汴京，所忍心做的事，结果不也是很悲惨吗？所 以怪罪于李纲的，是他只顾着怜惜了京城而忘了珍惜更贵重的东西。全天下遭受痛苦，李纲就是整个事件的 罪魁祸首吧！ 15.答案D 命题透析本题考查鉴赏诗歌的语言、形象、表达技巧和思想内容的能力。 思路点拨“表达对当朝统治者的讴歌赞美”表述错误，诗人借王粲从军作诗之典，反观自身以儒冠旁观军 旅，表达壮志难酬、郁郁不平的感慨 16.命题透析本题考查鉴赏诗歌艺术手法的能力。 答案①正面描写：朱诗以“雷轰叠鼓火翻旗”直写鼓声火光：徐诗以“千帆日助江陵势”直绘船阵浩荡，直接 展现壮观场面。②侧面描写：朱诗借“狂风猛雨”烘托演练之威；徐诗借“海边鲸”受骇衬托军威之盛，间接渲 染气势。③夸张：朱诗“惊起黑龙”言声势惊天；徐诗“凯歌骇鲸”言威震敌胆，极力夸大场面之壮。（每点 2分，意思对即可。若有其他答案，合理亦可酌情给分) 17.命题透析本题考查默写常见的名篇名句的能力。 答案(1)三顾频烦天下计两朝开济老臣心(2)倚南窗以寄傲审容膝之易安(3)示例：弟走从军阿姨 死暮去朝来颜色故/不要人夸好颜色只留清气满乾坤/回眸一笑百媚生六宫粉黛无颜色[每空1分。 第(3)小题若有其他答案，正确合理亦可给分] 18.命题透析本题考查辨析并修改病句的能力。 答案句③，修改为：缓解（化解/解决）了北方的缺水之困。句⑤，修改为：南水北调东、中线一期工程累计调 水超过870亿立方米/南水北调东、中线一期工程累计调水870亿立方米左右。（每改对一处给2分，若有其 他修改方式，正确合理亦可给分) 19.答案C 命题透析本题考查准确使用词语的能力。 思路点拨殚精竭虑：用尽精力，费尽心思。与原文语境不契合。 —3 20.命题透析本题考查掌握标点符号用法的能力。 答案特殊含义。(1分)将国家水网的细小支流、末端渠道比喻为毛细血管，形象说明调水调沙对水网末梢 的精细疏通作用，生动易懂。(3分，意思对即可) 21.答案D 命题透析本题考查衔接语句的能力。 思路点拨从上下句看，整个段落讲的是“调”两个读音反映的中国传统哲学中的辩证思维。后文讲的是“调 (diào)”的文化内涵，连词“而”连接前后两个语句，因此横线处语句主语应是“调(tio)”,排除B、C。“阴阳 平衡、中庸之道”较为抽象，“追求人与自然的和谐共处”是“中庸之道”的阐释，先“代表…”，后“追 求…”，与后文“是中华‘和’文化的文字载体之一”衔接更自然。 22.命题透析本题考查利用文本信息解决实际问题的能力。 答案“调度”中“调”读diào,(1分)强调对水工程有序统筹安排。(1分)“调控”中“调”读tio,(1分)侧重 对水资源系统状态平衡优化，以解决分布不均问题。(1分)（对原因的分析意思对即可） 23.写作提示漫画里，两棵树先是比较身高，后却扭打至鱼死网破。这映射出生活里，人们常陷入过度比较的漩 涡。适当的比较能激励我们奋进，但若被胜负欲蒙蔽双眼，就会破坏关系，带来恶果。写作时，可结合自身学 习、生活中的比较经历，或社会上的竞争现象，探讨如何正确对待比较，阐述摆正心态的重要性，让比较成为进 步的动力而非关系的“杀手”。 参考立意：①正确比较，让良性竞争绽放光彩：②放下胜负执念，共筑和谐之基：③理性比较，莫让关系毁 于胜负；④适度比较添动力，心态平和促和谐；⑤挣脱胜负枷锁，拥抱合作共赢；等等。 评分细则 高考作文等级评分标准 一类 二类 三类 四类 (20~16分) (15-11分) (10~6分) (5~0分) 符合题意 符合题意 基本符合题意 偏离题意 内 中心突出 中心明确 中心基本明确 中心不明确 内容充实 内容较充实 内容单薄 内容不当 分 思想健康 思想健康 思想基本健康 思想不健康 础等级 感情真挚 感情真实 感情基本真实 感情虚假 符合文体要求 符合文体要求 基本符合文体要求 不符合文体要求 表 结构严谨 结构完整 结构基本完整 结构混乱 分 语言流畅 语言通顺 语言基本通顺 语言不通顺语病多 字迹工整 字迹清楚 字迹基本清楚 字迹潦草难辨 深刻 较深刻 略显深刻 个别语句有深意 发展等级 特征20分 丰富 较丰富 略显丰富 个别例子较好 有文采 较有文采 略有文采 个别句子较精彩 有创意 较有创意 略有创意 个别地方有新意 说明： 二类卷：符合题意即可，一、二类卷的区别看表达，结构好，语言好，有创意，可归一类。 4 三类卷：从材料出发，允许内容游离；与材料内涵有一定距离，属于基本符合题意。特征按实际给分，不能 跨类给分。 四类卷：另起炉灶，或随意发挥。不要仅看题目，要看内容，要通读全文。 注意事项： 1.明确文体。确是文体不明，酌情扣分。 2.缺标题扣2分。 3.字数不足800字，每少50字扣1分；不足400字，20分以下。 4.错别字：一字1分，上限5分。错字太多，其他项也会扣分，影响表达。 5.标点：点实点，标题后加标点，一“逗”到底或标点模糊，扣1到2分。 6.规范现代汉语：不能用繁体字，不能用甲骨文；含义不清，流传不广的网络语言，酌情扣分。 7.抄袭：一字不改，照搬原文。“基础等级”在第四等之内评分，“发展等级”不给分。 一5高三五月（二）语文 注意事项： 1.答题前，务必将自己的个人信息填写在答题卡上，并将条形码粘贴在答题卡上的指定 位置。 2.回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡对应题目的答案标号涂黑。如需 改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题 卡上。 一、阅读(72分) (一)阅读I(本题共5小题，19分) 阅读下面的文字，完成1~5题。 材料一： 从ChatGPT横空出世，到DeepSeek震惊全球，短短几年间，人工智能从一个高深的专业 领域，变成一个狂欢的全民话题。世界史上，每次特别重大的科技进步，都会伴随一定的价值 重组、社会动荡，以及知识结构的变迁。 ① 都说AI与人文学科的关系是精诚合作，而不是你死我活。很多人文学者想得很妙，让AI 作为一种工具，承担史料搜集、数据处理、文献综述等相对低端的机械劳动，而把最终的学术 判断与理论构建留给自己。如此分工合作，人文社科的核心价值不会被机器取代。这里的假 设是机器只会打杂，而创造性思维属于人类。我很怀疑这种美妙的二分法，先不说那古灵精 怪的人工智能是否永远臣服于人类，就说那没有肉身的创造性思维是否可靠。依我有限的经 验，人文学者的上穷碧落下黄泉，动手动脚找东西，并非只是简单的机械劳动。若无前期的寻 寻觅觅，不必亲手掘发史料或触摸数据，靠机器精心筛选过的原材料大做文章，是否能有创造 性的发现？研究者会不会在史料阶段就被规定了内在思路及论述方向？再说，一个人请教 DeepSeek,确实会有很好的产出；若一百、一千、一万人都来询问类似的话题，会不会出现程式 化的答复？才刚刚起步，已经出现不少一眼就能辨认的AI特有的套语套式，长此以往，本来 特别强调个性的人文学，会不会湮没在A虹制造的虚假信息以及浮夸论述中？ 遗憾的是，人工智能对于信息多做平均处理，无法区分优秀与平庸，漠视作者或言论的不 同权重，因而产出的文献综述鱼龙混杂，体现不出先后、高低、雅俗。表面上无所不知的AI,经 常煞有介事地编造看似合理实则虚假的信息，故被嘲笑为一本正经地胡说八道。据说创造力 和幻觉是一枚硬币的两面，你只能提醒使用者对A[答案持谨慎怀疑态度。 我理解的与A虹共舞，是在承认危机、适应变化的同时，坚守人文精神，保有人类的尊严与 价值。使人类区别于工具的，从来不是计算能力，而是那份明知不可为而为之的悲壮。 (摘编自陈平原《人文学者：怎样与AI共舞》) 材料二： 最近，“数字泔水”一词很火，一般用来指代以A泔水为代表的智能时代里逻辑荒诞、价 值空洞的低质内容。不可否认，随着人工智能时代的到来，大量虚假的、无逻辑的垃圾内容正 在迅速挤占网络空间。数字泔水正以多元形态渗透年轻人网络生活的方方面面，从价值观扭 语文第1页（共8页） 曲到文化认知异化，侵蚀方式日趋隐蔽而系统。 先说误导了价值观。在一些虚构的展示家庭矛盾的短视频中，通过夸张的表演和极端化 的冲突，在青少年受众中制造情感冲突与话题争议。这类内容通过算法构建信息茧房，让青 少年不断接收和强化同类偏激观点，逐步削弱其对真实社会复杂性的理解和问题解决能力， 催生偏激心态与二元对立思维。 其次是扭曲了文化认知。一段时间以来，A虹技术被滥用于魔改传统文化经典，例如《山 海经》中的神兽被AI塑造成一些无关要素的诡异组合。这种对文化符号的戏谑和解构，其危 害不只是传播错误知识，更是扭曲了文化认知。长此以往，年轻一代对民族文化的历史敬意 与情感联结将被严重削弱。 最后是 ② 。这类数字泔水的共同特，点是信息碎片化、逻辑浅薄化 和刺激高频化。它们不断迎合并强化大脑对即时满足的渴望，使深度阅读和持续思考变得愈 发困难。神经科学研究表明，长期接受此类高刺激、低逻辑的信息投喂，会对专注力、记忆力 和批判性思维造成深远危害。具体表现是，不少青少年已经难以静心读完一篇长文，对需要 复杂推理的问题感到不耐烦，习惯于接受结论而懒于探究过程。 A虹技术的普及，使得专业创作的门槛极大降低，海量粗制滥造、缺乏监管的内容被快速 制造并投放至网络。当下游平台利用这些充斥着低俗、虚假、浅薄信息的数字泔水作为语料， 去训练新一代的AI模型时，其输出结果必然走入进一步恶化的死胡同。 (摘编自《谨防“数字泔水”侵蚀年轻大脑》) 材料三： 当前，人工智能技术以前所未有的广度与深度融入日常生活。数字泔水的泛滥，本质上 是流量贪婪的结果。在人机共生的新媒体时代，科学阅读已远非传统意义上的知识积累方 式，而应被视为提升个人素养、抵御数字泔水侵袭的有力措施，是平衡技术理性与人文价值的 关键支点。 科学阅读之所以能成为应对数字泔水的有效屏障，在于其能从价值观、思辨力、创造力等 维度系统性提升个人素养，构建认知免疫体系。 其一，科学阅读重建正向认知坐标，夯实价值观根基。数字泔水的毒性，不仅在于信息失 真，更在于其传递的价值扭曲。而科学阅读可以发挥价值引领功能，它打破文理割裂的壁垒， 可以有效地融入对科技伦理、文明演进与人类命运的深层思考。阅读一本关于人工智能的科 普著作，不仅能理解大模型原理，更能引发对技术边界、人机关系的审慎反思。这种知识加价 值双轨并进的阅读体验，能帮助公众建立稳定的价值判断标准。 其二，科学阅读锻造科学审辨力，提升信息甄别能力。数字泔水善于伪装，有可能成为迷 惑公众的工具。而科学阅读的核心精神，恰是对证据、逻辑与来源的审慎质疑，这正是应对信 息乱象最关键的个人素养。它能培养读者养成溯源一校验一交叉验证的思维习惯。这种审 辨式思维，能帮助公众有效识破剧本摆拍、AI魔改、伪科学话术等伎俩，提升媒介素养和数字 素养。 其三，科学阅读催化创新思维， ③ 。治理数字泔水，不能仅靠堵， 更要靠疏。通过提升个人创造优质内容的能力，从供需两端挤压劣质信息的生存空间。科学 阅读以知识转化与创新为终极目标，它绝不仅是单向的被动输入，而是主动的创造建构。当 个人通过科学阅读具备主动创造优质内容的能力时，不仅能实现自我素养的进阶，更能参与 构建优质供给一能力提升一虚假免疫的良性循环，推动整个数字生态的净化。 (摘编自王大鹏《以科学阅读抵御“数字泔水”的侵袭》) 语文第2页（共8页） 1.下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是(3分) A.人工智能技术带来的不仅是专业领域的突破，更是全民的话题狂欢，这往往会伴随一定 程度的知识结构的变迁与价值的重组。 B.部分人文学者提出将史料搜集等劳动交由AI完成，作者对这种想法持怀疑态度，主要是 因为AI无法区分文献的优秀与平庸，容易编造虚假信息。 C.“数字泔水”对青少年的危害是深远的，其碎片化、低逻辑的特质迎合了大脑对即时满足 的渴望，长此以往会削弱青少年的批判性思维。 D.阅读一本关于人工智能的科普作品，不仅仅能帮助读者理解人工智能大模型原理，更能 在阅读体验中引发对科技伦理等的审慎反思。 2.根据材料内容，下列说法不正确的一项是(3分) A.材料一认为，人文学科的史料搜集过程本身包含了研究者寻找问题的过程与论述方向的 孕育，过度依赖A虹处理后的“原材料”可能导致研究丧失原创性发现。 B.材料二列举A虹魔改《山海经》的案例，意在说明人工智能误导了价值观，这是导致当今 年轻一代文化认同虚无化的原因。 C.材料二指出，低质的“数字泔水”如果作为语料反向流入下游平台的A虹训练池让机器学 习，将会使模型输出质量走进恶化的死胡同。 D.材料三强调治理“数字泔水”需要多管齐下，通过科学阅读催化创新思维，是从供需两端 挤压劣质信息生存空间的有效途径之一。 3.请在材料画横线处补写恰当的语句，每处不超过12个字。（3分)》 答： 4.虽然材料一和材料二都在反思人工智能的弊端，但两则材料的论述重心和情感态度有所不 同，请结合文本简要分析。(4分) 答： 5.某市图书馆拟举办一场以“A虹时代的青年认知突围与阅读重构”为主题的高中生读者沙 龙。作为受邀的发言人，请结合材料，列出你的发言提纲，并简要阐释。(6分) 答： (二)阅读Ⅱ（本题共4小题，16分） 阅读下面的文字，完成6~9题。 文本一： 饮蜜时光 王晓莉 逛超市。在一长排整齐摆放于货架的罐装蜂蜜前驻足。 只见罐中的蜜色液体，不仅不甚清澈，且浑浊如含莫可名状之物，“蜂蜜哪里能这样浑 浊？”我转身即走。我心里响的这个声音，其实是父亲的声音。我这份辨识、判断真假蜂蜜的 底气，我关于蜂蜜的绝大多数的知识、记忆，原是得自父亲的。 父亲年轻时下放本地郊县，当年，高中生算极有文化之人，于是被安排去养蜂。父亲在那 两年间随蜂农学会了养蜂、割蜜、取蜂蜡等技术。生活虽是窘迫与不得已，养蜂这一遭际却实 在地让父亲养成了对自然、对蜜蜂与蜂蜜、对在某种小范围不停游荡的热爱。 父亲那时最大的爱好之一，是骑老自行车，于城中街巷四处寻觅蜂蜜店。彼时这种出售 蜂蜜的小店多为附近市县养蜂人所开，店内货架上，不仅随季节更换、供应各色蜂蜜，春天枣 花蜜、槐花蜜，夏天荆条蜜，秋天桂花蜜，冬天鸭脚木蜜等，且有花粉、蜂王浆、蜂胶等种种蜂产 品一同在售。瓶瓶罐罐上贴纸签，上写品名与价格，父亲总是掏出眼镜戴上，逐条察看，如文 语文第3页（共8页） 学爱好者读小说般入迷。门口有大桶，与从前大户人家门前大花缸一般硕大，内盛散装蜂蜜， 桶边吊一小勺。图实惠人家多购这种，且购时不说“买”，而谓之“打”。“打两斤紫云英蜜”， 如俗常说“打开水”一样，足见其量之多。蜂蜜店多淳朴处世，可先尝后买。父亲习惯逐一品 尝，并于沉吟一二的短暂过程中，会有对养蜂往事的情切之回想。 有几十年，父亲五，点半晨起，必喝一碗白水、一碗蜜水、一碗茶水，中间略有间歇，顺序则 从不颠倒。家人戏称他“王三碗”。这三碗里，茶水从小遗传于我，尤其高中阶段，学业紧张， 夜里学习容易犯困，我必去父亲茶叶盒中掏一把茶叶冲泡提神，苦不能言却也能大口喝下，一 喝见效，清醒很多。 没想到此落彼升。茶叶缓慢退场时，父亲“三碗”中之另一碗—蜂蜜就此登台。父亲当 年对好蜜的执着，与他发现一间蜂蜜店有好蜜售卖时如遇珍宝的样子，似在我身上复活。“椴 树蜜是经典好蜜”“洋槐蜜四季可饮”“紫云英蜜最亲民，价廉物美”。从小听麻了的这些出自 父亲之口的蜂蜜“解说词”，几十年后不仅言犹在耳，而且不断被我自己的生活阅历加速与激 活，成为我的购蜜宝典。然而时代流转，从前那种只要用心寻访必能遇见的极纯正蜂蜜，我已 很久没有买到了。有一次在淘宝发现一家店，出售的是百花蜜。购回细尝，口感清爽，甜度适 宜。蜜是好蜜，然而父亲一定会说，百花蜜乃是各种花蜜的混合，还是不入流的。我心下了 然，父亲年轻时尝过太多正宗好蜜，他对蜂蜜异常的讲究便自然而然。 原来要长到很大年纪，要接受许多磨难与奖励，才能更接近和理解父亲，接近他的嗜好， 理解他的内心。我想起父亲的那“三碗”一水是完全的自然，最是简单；茶水以一半水一半 树叶合成；蜜的原料同样取自自然，不同处在于它必须经过蜜蜂劳动这一关。蜜蜂酿蜜全凭 生物本能，最不掺假一故蜂蜜的形成过程极复杂，达到的效果也是至为纯正。茶叶、蜂蜜与 白水，一苦一甜一淡然。人生各味，父亲此种做法看似是在做调和，其实更多也是出于味觉本 能吧。味觉有它自己的安排。但无论饮水、饮蜜还是饮茶，父亲的“三碗”之中所寄寓的，其实 都是日子里最安稳的时光。 随着吃的蜂蜜越来越多，我也在不停解锁食用新方法。前些天友人托人捎一罐当地蜂蜜 来，这让我不得不用一种颇具仪式感的程序来对待。开启饮蜜时刻，我舀一小勺蜂蜜倒于白 瓷盆盘中，棕褐色蜂蜜似凝固似要流淌，纯然而又丰富。又取一小截蒸煮熟的淮山山药，一下 一下蘸了蜂蜜，一小口一小口珍惜地吃。蜜亦未辜负我。我已很久未吃过这么纯正的蜂蜜 了。每一滴都是透明的晶莹，每一滴都是精纯之物。这味道极纯正的蜂蜜，要是父亲在，会怎 样不停地说着好吃好吃呀。想到此，眼泪几乎要落下来。 定定神，用最后一小截山药慢慢擦拭一圈，不浪费一丝蜂蜜。如此吃完，心里叹道：“真是 奢侈呀。”不仅是眼前的好蜜与好山药难得地为我同时遇到，难得地相会于同一只白盘，最后 润我喉舌，养胃养心。我亦是觉得，能够于美食的享用中平静忆起父亲，感谢父亲润物无声地 传递给我对美的辨别、理解和珍惜，这样心底澄明的一瞬，这样完满的饮蜜时光，其实在我的 生活里，在任何人的生活里，总是少之又少的。 (有删改) 文本二： 王晓莉新世纪以来散文创作论 胡颖峰 散文在中国文学的文类中，占有最大的篇幅。对常人来说，散文太“容易”写了，几乎怀疑 只要会写字，随便写几句似通非通的句子，凑在一块，就能算是散文；或者千脆就是说大白话， 怎么说就怎么写来，也算是散文。王晓莉的散文让人看到，散文写作似乎不必刻意讲究，但也 绝非平淡浅白随意便可成文，所谓“随意成文”背后有着大量的道理。 语文第4页（共8页） 她用语珍重，认为写散文的着力点，就是找到语言的根部。她崇拜中国传统文字，既从古 文传统中汲取养分，也注意生活中口语的运用。她从不随便写一行字变成一句话，处处显示 出对母语的敬畏之心和对散文文体的本质思索。她多年来持续而稳定地创作散文，她的散文 让人看到，所谓文字，并非那么单一纯粹，文字其实包含了丰富的含义，所有好的、有深度的文 字都是有思想的。正如汪曾祺所说：“语言不是外部的东西。它是和内容（思想）同时存在， 不可剥离的。语言不能像橘子皮一样，可以剥下来，扔掉。世界上没有没有语言的思想，也没 有没有思想的语言。”她的散文，文字枝蔓甚少，直指核心，纤细处类乎织绣，淡远处宛如泼墨， 遂能感慨遥深。她所呈现出来的，是一个贴近而又遥远、细腻而又冷静的心灵世界。 (有删改) 6.下列对文本相关内容的理解和分析，正确的一项是(3分) A.文本一中对蜂蜜店门口大桶散装蜜的相关描写，勾勒出了质朴的市井风貌，为往事营造 出真实可感的氛围。 B.文本一中父亲“王三碗”有晨饮白水、蜜水、茶水的习惯，意在表明他注重养生且珍视自 然馈赠，这个细节使人物形象更加鲜明。 C.文本一通过回忆父亲与蜂蜜相关的往事，表达了对父亲的深切怀念，同时流露出对当下 社会食品安全问题的强烈隐忧与批判。 D.文本二认为散文在中国文学中占据重要地位而且“容易”写，然而王晓莉却慎重对待散 文，创作时用语珍重。 7.下列对文本一艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是(3分) A.文中写父亲在蜂蜜店察看标签的状态“如文学爱好者读小说”，具有很强的画面感，表现 出父亲的专注与投入。 B.文本采用倒叙手法，先写自己逛超市运用父亲教的知识挑选蜂蜜，引出对父亲的回忆，再 写品尝友人赠送的蜂蜜。 C.文中将父亲养蜂经历与其对蜂蜜品质的执着追求形成前后照应，让人物的行为动机更充 分，叙事逻辑更严谨。 D.文本在叙述中穿插大量关于蜂蜜种类、三碗水等细节，使文章富有知识性与生活实感，增 强了叙事的情感厚度。 8.请结合文本一，谈谈你对结尾“完满的饮蜜时光”内涵的理解。(4分) 答： 9.文本二评价王晓莉的散文“纤细处类乎织绣，淡远处宛如泼墨，遂能感慨遥深”。请结合文 本一，谈谈你对这一评价的理解。(6分) 答： (三)阅读Ⅲ（本题共5小题，22分） 阅读下面的文言文，完成10~14题。 材料一： 若夫退避之策，可暂而不可常，可一而不可再，退一步则失一步，退一尺则失一尺。往时 自南都退而至惟扬，则关陕、河北、河东失矣；自惟扬退而至江、浙，则京东、西失矣。万有一敌 骑南牧，复将退避，不知何所适而可乎？臣愿陛下自今以往，勿复为退避之计，可乎？ 臣又观古者敌国善邻，则有和亲，仇雠之邦，鲜复遣使。岂不以衅隙既深，终无讲好修睦 之理故耶？东晋渡江，石勒遣使于晋，元帝命焚其币而却其使。彼遣使来，且犹却之，此何可 往？金人造衅之深，知我必报，其措意为何如？而我方且卑辞厚币，屈体以求之，其不推诚以 见信，决矣。器币礼物，所费不赀，使轺往来，坐索士气，而又邀我以必不可从之事，制我以必 语文第5页（共8页） 不敢为之谋，是和卒不成，而徒为此扰扰也。非特如此于吾自治自强之计动辄相妨实有所害。 臣愿自今以往，勿复遣和议之使，可乎？ 愿陛下勿以敌退为可喜，而以仇敌未报为可愤；勿以东南为可安，而以中原未复、赤县神 州陷于敌国为可耻；勿以诸将屡捷为可贺，而以军政未修、士气未振而强敌犹得以潜逃为可 虞。则中兴之期，可指日而俟。 论曰：以李纲之贤，使得毕力殚虑于靖康、建炎间，莫或挠之，二帝何至于北行，而宋岂至 为南渡之偏安哉？鸣呼，中兴功业之不振，君子固归之天，若纲之心，其可谓非诸葛孔明之用 心欤？ (节选自《宋史·李纲传》) 材料二： 徽宗以脱展自恣之身，飘然而去，翩然而归，既不能如德宗之在奉天①。钦宗以脆弱苟延 之命，有召不应，有令不行，抑不能如肃宗之在灵武②。都城官吏军民，以浮华安佚之累，倏然 而忧，俄然而喜，终不能如朔方、邡、宁之军，愤起反攻，以图再造。祸在转盼，而犹为全盛之 图，纲何未之思也！其在当日者，城连万雉，阙启千门，鸡犬方宁，市廛③未改，不忍弃之一朝， 而思奉一人以固守，夫岂非忧国恤民之至意？而目前之殷盛，一俄顷之浮荣；转盼之调残，成 灰飞之幻梦。卒使两君俘，六宫虏，金帛括尽，冻饿空城，曾不得逸出以谋生，而上下交绝其大 命。如是而以为不忍，其忍也，不已惨乎？故所咎于纲者，有所惜而忘所大惜也。敷天之痛， 纲其罪之魁与！ (节选自王夫之《宋论·徽宗》) 【注】①唐德宗曾指挥奉天保卫战，死守孤城。②唐肃宗在灵武登基称帝、重建唐廷中枢、 组织平叛力量。③市廛：城市中的店铺以及店铺集中的地区。 10.材料一画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑， 每涂对一处给1分，涂黑超过三处不给分。（3分) 非特如A此B于吾C自治D自强之计E动F辄相妨G实H有所害。 11.下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是(3分) A.衅，指缝隙、裂痕，与《陈情表》“臣以险衅”中的“衅”意义不同。 B.虞，指担心、忧虑，与成语“尔虞我诈”中的“虞”意义不同。 C.其，表祈使语气，与《五代史伶官传序》“尔其无忘乃父之志”中的“其”用法相同。 D.曾，指竟然、甚至，与《赤壁赋》“则天地曾不能以一瞬”中的“曾”意义相同。 12.下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是(3分) A.李纲痛斥朝廷一再退避的国策，认为一味退缩只会让国土接连沦丧，若不及时改弦更 张，国家终将陷入退无可退、无地可守的绝境。 B.李纲认为，结下深仇的国家不会再派使者往来，原因是仇怨已深，不存在讲和修好的 可能。 C.李纲劝谏君主勿忘国耻未雪、中原未复，切不可因一时小胜与暂时安稳便沾沾自喜，要 整肃军政、振作士气，以谋求国家中兴。 D.王夫之认为，都城的官吏百姓，陷入贪图浮华安逸的牵累之中，终究不能像朔方、邠州、 宁州的军队那样，奋起反攻。 13.把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。(8分) (1)万有一敌骑南牧，复将退避，不知何所适而可乎？ 译文： 语文第6页（共8页） (2)而我方且卑辞厚币，屈体以求之，其不推诚以见信，决矣。 译文： 14.材料一与材料二对李纲的评价截然不同，请结合材料简要分析。（5分) 答： (四)阅读V(本题共2小题，9分) 阅读下面两首诗，完成15~16题。 金陵览古·后湖 朱存① 雷轰叠鼓火翻旗，三翼翩翩试水师。 惊起黑龙眠不得，狂风猛雨不多时。 和元帅书记萧郎中观习水师 徐铉 元帅楼船出治兵，落星山外火旗明。 千帆日助江陵势，万里风驰下濑声。 杀气晓严波上鹚②，凯歌遥骇海边鲸。 仲宣③一作从军咏，回顾儒衣自不平。 【注】①朱存：生卒年不详，金陵（今江苏南京）人。南唐保大时，取孙权及六朝兴亡成败 之迹，作《览古诗》二百章。②鹢，古代战船船头常画有鹊鸟（一种水鸟）的图案。③仲宣：指 “建安七子”之一的王粲，在曹操西征时，他随行并作《从军诗（五首）》以赞美曹操的军事 行动。 15.下列对这两首诗的理解和赏析，不正确的一项是(3分) A.朱诗咏史怀古，通过对后湖曾作为水军训练场历史的想象，暗含对朝代兴亡的感慨。 B.徐诗与陆游《书愤》中均有“楼船”这一意象，它是军事力量的象征。 C.徐诗首联后句，以落星山作为地理标志，增添了场景的真实感与广阔感。 D.徐诗运用王粲作《从军诗（五首）》的典故，表达对当朝统治者的讴歌赞美。 16.两首诗都写到了水师操练的壮观场面，请简要分析其手法上的相同之处。（(6分) 答： (五)名篇名句默写（本题共1小题，6分） 17.补写出下列句子中的空缺部分。（6分) (1)王刚到成都研学旅行，在参观武侯祠时，看到诸葛亮塑像，不禁想到了《蜀相》中的概 括诸葛亮功业的诗句“ (2)徐先生给儿子取名时，从陶渊明《归去来兮辞》中的“ ”两句中选取“易安”二字，寄托“知足安适”的寓意。 (3)古诗文中“颜色”二字常指“容颜”“光彩”等，如“ 二、语言文字运用（本题共5小题，18分） 阅读下面的文字，完成18~22题。 “调”是个多音字，一曰dià0，二曰tiáo。这两个读音精准对应水资源治理的两大维度，更 是中国传统哲学思想在中国式现代化治水实践中的生动体现。 调(diào)者，调动也，常组成“调动”“调配”等词语，强调在空间或组织上，对事物做有序 统筹、移动、安排；调(tiá0)者，使配合均匀也，更多表示“调节”“调整”“调和”等意思，侧重在 语文第7页（共8页） 顺应规律的情况下，对系统状态进行平衡与优化。 我国现代水利工程中，南水北调，侧重空间均衡，是跨越上千公里的水资源战略调配，如 调兵遣将般重构水网格局。①它作为国家水网的骨千工程，②把南方的部分水资源调配到北 方，③延缓了北方的缺水之困。④最新数据显示，⑤南水北调东、中线一期工程累计调水超过 870亿立方米左右，⑥受益人口达1.95亿人。这一治水壮举，体现了国家层面统筹水安全、谋 全局发展的( ）。 而黄河调水调沙，侧重系统治理，是对黄河水沙关系的科学调节，如匠人琢玉般重塑河床 形态。它是疏通国家水网“毛细血管”的举措之一，通过精细化调节水流和泥沙，克服黄河 “水少沙多”的千年难题，让河道保持过流能力、守护沿岸安澜。 此外，国家水网中还分布着众多调蓄工程，通过加强流域水工程联合调度，可提升水资源 调控、防洪减灾、供水保障与生态调控能力，解决区域水资源空间分布不均问题。 一字两音，大有乾坤，折射出中国传统哲学中的辩证思维。在古代， 是中华“和”文化的文字载体之一；而调(dào)则体现了“人定胜天”的能动精神，是人类改造 自然、利用自然的意志体现。 18.文中第三段标序号的部分有两处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言准确流畅，逻 辑严密。可少量增删词语，不得改变原意。(4分) 答： 19.填入文中第三段括号内的词语，最不恰当的一项是(3分) A.远见卓识 B.高瞻远瞩 C.殚精竭虑 D.深谋远虑 20.分析文中第四段画横线处的引号的作用及效果。（4分) 答： 21.下列填入文中横线处的句子，衔接最恰当的一项是(3分) A.调(tiáo)追求人与自然的和谐共处，代表阴阳平衡、中庸之道 B.人与自然的和谐共处是调(tiáo)的追求，体现阴阳平衡、中庸之道 C.人与自然的和谐共处是调(tiáo)的追求，调(tiáo)体现阴阳平衡、中庸之道 D.调(tiáo)代表阴阳平衡、中庸之道，追求人与自然的和谐共处 22.外国友人在《人民日报·海外版》看到这篇文章，他对第五段两个加点的“调”的读音把握 不准，请你帮他确定读音并简要阐释原因。(4分) 答： 三、写作(60分)】 23.阅读下面的漫画，根据要求写作。(60分) 看谁长得高！ 叫你长得高！ 、 请整体把握漫画的内容和寓意写一篇文章，体现你的认识与思考。 要求：选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人 信息；不少于800字。 语文第8页（共8页）