陕西宝鸡市姜谭高级中学2025-2026学年高二下学期期中质量检测历史试题

姜谭高中2025-2026学年第二学期期中质量检测试题 高二历史 考试时间：75分钟满分：100分 命题人： 审题人： 一、选择题（本大题共25小题，每题2分，共50分） 1,鼎本来是古代用以炖煮或盛放肉食的烹任器具，从夏朝开始被视为国家和王权的象征，各级贵族将 鼎作为祭祀或典礼的最常见礼器，周代进一步规定了王侯卿士用鼎的数量。鼎的功用变化反映出 A.青铜铸造业产量日益提高 B.华夏文化内涵的不断丰富 C.君主专制制度的不断强化 D.中华文化有很强的包容性 2.西周时期，“和”与“序”是两种重要的价值追求，《礼记》中说：“和，故百物皆化：序，故群 物皆别。”由此可见，西周时期对“和”“序”的追求反映出 A.推动了中央集权制度的形成B.促成了家国一体的政治架构 C.有助于秩序构建和社会和谐D.反映出官僚政治的基本特点 3.史诗是叙述英雄传说或重大历史事件的古代长篇叙事诗，反映人类童年时期的具有重大意义的历史 事件或者神话传说。史诗是人类最早的精神产品，对我们了解早期人类社会具有重大意义。下列关于 史诗文化的表述正确的是 A.《吉尔伽美什》叙述乌鲁克国王的活动，反映古埃及人民对生命的态度 B.《摩诃婆罗多》源自民间口头创作，集中反映古代印度人民生活和文化成就 C.《伊戈尔远征记》创作于13世纪，是古希腊时期杰出的文学作品 D.《天方夜谭》源自民间古埃及和古希腊的民间传说，《神曲》深受其影响 4.1855年10月，在厦门的街道上到处粘贴着一份绅商所写的揭帖，揭露了外国殖民者在厦门成为通商 口岸之后，雇佣一些心术不正的叛徒，通过各种手段，诱骗老实的人们，然后通过海运把这些受骗人 卖到外国进行强迫劳动的事情。揭贴所揭露的内容反映了 A.西方资本主义具有扩张掠夺的本质属性 B.官府借告示揭露殖民者给中国带来灾难 C.以华制华是外国殖民者侵略中国的方式 D.劳务输出成为中国对外交流的途径之一 5.3-6世纪，亚欧地区的游牧部落开始了新一轮的大迁徙。对这次迁徙的表现和影响，描述正确的有 ①苏美尔人进入印度河流域，印度进入吠陀时代 ②阿拉伯人建立了第一个地跨欧、亚、非的大帝国 ③中国北方的匈奴人内迁，在中原地区建立政权 ④日耳曼人消灭西罗马帝国，欧洲开始进入封建社会 A.①③ B.②④C.②③ D.③④ 第1页，共7页 6.甘蔗种植需要猛烈的阳光和长时间的密集劳动，且甘藏园往往疟疾肆唐，因此，鹿糖在中世纪的欧 洲是难得的奢侈品。16世纪，英国人年均糖摄取量接近于零：到19世纪初，这一数字已上升至8公斤， 糖不再是奢侈品。这一变化的主要原因是 A.人口增长与医疗水平的提高B.新航路开辟使东西方贸易更加便捷 C.殖民扩张与黑奴贸易的兴盛D.工业革命大幅提升民众的消费能力 7.1965年，美国国会通过了《移民和国籍法》，规定科学和艺术方面有突出成就的移民和美国急需的 熟练及非熟练劳工享有优先权，移民入境后从事美国人不能或不愿从事的职业，且从事的职业不会引 起已经从事此种职业的美国人的失业或工资水平的下降。此规定 A.有利于战后美国经济的恢复与重建 B.取消了移民政策的种族歧视观念限制 C.适应了美国解决“滞胀”问题的需要D.体现了美国移民政策的实用主义原则 8.丝绸之路兴起于汉，此后一度衰落：隋唐时期再度兴盛起来：两宋时期陆上丝绸之路萎缩，但海上 丝绸之路却呈现繁荣景象：直到元朝，陆上丝绸之路再度兴起：明清时期，丝绸之路日益衰落。以下 解读正确的是 A.丝绸之路兴衰与统治政策无关B.明清时期丝绸之路完全消亡 C.少数民族政权不重视丝路贸易D.政治统一有利于丝路的畅通 9.二战后，大量劳动力从南欧、北非、东南亚、拉丁美洲等地流入西欧、北美洲、大洋洲等：20世纪 七八十年代，大量劳动力涌向中东产油国和日本、亚洲新兴工业国家和地区：20世纪90年代，东欧成 为西欧、北美劳动力的新的来源地。上述材料表明 A.劳动力的全球流动预示着经济的平衡发展 B.经济全球化孕有了全球流动的劳动力市场 C.二战后的世界经济全球化发展到顶峰 D.劳动力市场的变化改变着劳动力结构 10.17世纪初，原产于中国的茶叶由荷兰人带入欧洲。起初，饮茶的只限于来往东方的荷兰商人、水手 和达官贵人。进入18世纪后，饮茶风在歌洲逐渐盛行，很多欧洲人尤其是荷兰人、英国人养成了饮茶 的习惯。这可以用来论证 A.商品贸易促进文化传播 B.物种交流冲击等级秩序 C.文化在互鉴中实现融合 D.人口流动彩响社会习俗 11.“及元狩元年，博望侯张赛使大夏来，言居大夏时见蜀布、邛竹杖，使问所从何来，日‘从东南身 毒国，可数千里，得蜀贾人市’。…察因盛言大夏在汉西南，慕中国，患匈奴隔其道，诚通蜀，身 毒国道便近，有利无害。”汉武帝对此采取的措施是 A.逐渐进行“改土归流” B.令诸侯得推恩分子弟，以地侯之 C.以冠军侯去病为骡骑将军，将万骑出陇西 D.令王然于、柏始昌、吕越人等，使间出西夷西 第2页，共7页 12.18世纪中期至19世纪初，来自印度的棉纺织品风靡欧洲市场，英国费族争相购买印有东方纹样的 细密画布料，法国宫廷甚至掀起“印度风”服饰潮流。到19世纪30年代，英国曼彻斯特已出现200 余家仿制印度棉布的工场，逐渐形成本土纺织产业链。这一现象 A.推动大西洋三角贸易的扩张B.加速欧洲工业技术的革新 C.得益于殖民贸易网络的发展D.导致印度传统手工业崩溃 13.19世纪末至20世纪初，伴随着资本主义工业的迅猛发展，世界贸易总额也发生了巨大的变化。这 一变化的实质是 忆法郎) 00f I50 1182 100外 942 68& 50 41.5 0 18701880189019081910年南 世界贸肠总领变化柱状图 A.世界各地间的贸易额增长迅速 B.第一次工业革命推动资本主义经济发展 C.第一次工业革命推动世界市场初步形成 D.资本主义世界市场逐步形成 14.蒙古征服罗斯后，认识到封建割据不利于统治，便将中国古代行政管理体制的内容带到罗斯，扶持 “弗拉基米尔及全罗斯大公”作为代理人。这使罗斯大公尝到了专制权力的甜头，刺激了罗斯大公攫 取专制特权的野心，推动了罗斯国家的统一。这可用来说明蒙古西征 A.推动了罗斯政治体制的演变B.开启了亚欧大陆的民族交流 C.传播了蒙古开明的民族政策 D.为东西文化交流创造了条件 15元朝时期，一幅标注了从大都至波斯湾的商路地图显示，沿途设有密集的驿站和卫所，并标注了“西 域香料”“中原瓷器”等货物集散地。这一现象反映出元朝丝路贸易繁荣主要得益于 A.市舶司对贸易的严格管理 B.蒙古西征与驿站体系完善 C.元朝草原丝绸之路的开通 D.元朝对西域实现有效管辖 16,西班牙人和葡萄牙人的征服给美洲带来了伊比利亚的文化概念，他们自认为比土著文化优越…印 第安社会生存下来，并且在与西班牙人和葡萄牙人互动的同时，维持着相对的自治性，同样，奴隶们 在学习应付他们主人和适应新环境的同时，保持了非洲的宗教传统、信仰、习惯和语言，对该材料解 读正确的是 ①西班牙、葡葡牙的侵略中断了美洲原有社会的发展 ②新美洲文化是以宗主国文化为主导的伊比利亚文化 ③印第安人和黑奴一定程度上保留着自己的文化传统 ④新美洲文化是融合欧、美、非多种文化因素的文化 A.①②③ B.①②④ C.②③④ D.①③④ 第3页，共7页 17.法国大革命时期，自由思想虽然也传进毗邻各国，但对各国的影响只能是有限的。1816年，反法联 盟把拿破仑的垮台看作法国革命的覆灭。然而，无论谁都无法恢复革命前的欧洲旧貌。由此可知，拿 破仑战争 A.中断了欧洲文明演变进程 B.巩固了各国资本主义制度 C.重构了欧洲的政治与文化 D.确立了民族自决的原则 18.19世纪初期，赫尔曼、威廉•冯•洪堡、雅恩等德意志学者纷纷表达出对民族统一的强烈渴望，他们 提出，虽然国土被占领，人民受到压迫，但德意志民族依然是德意志民族，为了实现民族的统一就必 须坚信德意志是唯一的祖国。这些主张 A.是文艺复兴影响的直接产物 B.表达了资产阶级的强烈愿望 C.体现了民族意识的不断高涨D.体现马克思主义传播的影响 19.美国独立战争期间，各州制定的宪法都附上了《权利法案》，其中列举了政府在任何借口下都不得 侵犯的人民的基本权利和自由，如出版自由、请愿权利；建立陪审审判制度、人身保护令制度：茶止 建立常备军等。这表明，新生的美国 A.深受启蒙思想的彩响 B.采取了英国的政治体制 C.威胁了人民的基本权利 D.采纳了联邦制的模式 20.1883年通过的美国文官法案中规定：“任何公务人员不因此而承担向政治基金会捐款的义务，也不 因此承担提供政治服务的义务。他们不因拒绝上述捐献和服务而受到歧视。”该规定 A.贯彻“三权分立”原则 B.有利于保证政府工作的稳定性 C.损害资产阶级政党利益 D.彰显了人才选拔的公平和规范 21.18世纪初，英国殖民者在北美创立了面向印第安儿童的专门学校。这些学校严禁学生使用本族语言、 穿着传统服饰或参与部落活动，强制教授学生基督教教义、英语、英国法律以及欧洲古典文化。这一 教育政策的主要目的是 A,促进印第安社会向现代化转型B.推动不同文明之间的相互交流 C.通过文化同化巩固殖民统治D.为殖民地培养行政管理人才 22.王斯德在《世界通史》中写道：“以美国为中心的当代资本主义体系建立在高度发达的科学技术基 础上，资本的流动和世界市场的拓展不再局限于原来的领土范畴，而是更多地表现出超地域的全球网 络特征，在这种条件下，对世界经济的控制已不需要以有形的殖民地为前提。”据此说明二战后世界 殖民体系崩攒的原因是 A.二战中反法西斯同盟树立民族自决的原则 B.殖民主义旧形式不再适应现代经济的新发展 C.二战后西方主要资本主义国家的普遍衰落 D.二战后两大阵营对峙格局有利于民族独立 23.以下是二战后亚非拉民族独立运动重要史事简表。表中这些史实说明二战后世界历史的重要变化是 第4项，共7页 时间 史实 1947年 印度成为独立的自治领 1956年 埃及总统纳赛尔宜布收回苏伊士运河主权 1960年 非洲17国先后独立，该年被称为“非洲年” 1999年 巴拿马从美国手中收回巴拿马运河区的全部主权 A.世界殖民体系的瓦解 B.欧美国家社会运动高涨 C.社会主义阵营的形成 D.经济全球化的迅猛发展 24.19世纪中叶至20世纪初，跨大西洋奴隶贸易逐渐衰落的同时，中国东南沿海出现大规模“苦力贸 易”，英国向澳大利亚输送罪犯，歌洲移民潮涌入美洲。这些人口迁移现象的共同根本原因是 A.工业革命后蒸汽轮船技术突破远洋运输瓶颈 B.资本主义世界市场形成过程中对劳动力的掠夺性需求 C.殖民国家为传播基督教文明推行的文化同化政策 D.拿破仑战争后欧洲民族国家兴起引发的政治动荡 25.从1815年到鸦片战争前夕，外国传教士在中国办的中文报刊侧重于宜传基督教教义，宜扬“万国 一方”；鸦片战争后，传教士创办的报刊加大了对以先进科学知识为主体的“西学”的宜传。由此可 知，传教士创办中文报刊的活动在客观上 A.麻痹了中国民众的思想 B.揭开了西学东渐的序幕 C.为拜上帝会提供了指导 D.开阔了国人的国际视野 二、材料解析题（本大题共2小题，共38分） 26.阅读材料，完成下列要求。(20分) 材料一北宋时期，我国西北地区的茶马互市迅速发展起来，并在西北地区形成较大规模，成为各民族 贸易的主要形式。宋代西北少数民族从王公贵族到普通牧民，无不嗜茶如命，己将茶叶由奢侈品普及 为日常生活必需品。宋代一度曾用银两、绢帛来购买和换取西北少数民族的马匹，但“银绢钱钞，非 蕃部所欲”，最后不得不改为以“名山茶为易马用”。“茶之为利甚博，商贾转致西北，利尝致数倍”。 交易时，茶商须持有政府发放的凭证一一茶引，并只能在指定的市场内进行正常的贸易活动。熙宁七 年(1074年)，宋政府在成都设榷茶司，在秦州设置买马司，分管四川茶叶与藏族马匹的互市事宜。 《宋史》记载，行禁榷（即官卖法）时平均每年从茶利得到的财政收入109,41万贯，改革后平均每 年得117.75万贯。 一摘编自魏明孔、阎庆生《西北茶马互市论纲》 材料二1669年，英国政府授权英国东印度公司专营茶叶贸易，从中国大量进口茶叶到欧洲市场。18 世纪末，英国从中国进口的茶叶量达到了230万磅，与这个世纪的头一年相比，足足增长了200倍。 1851年，英国人将中国的茶树和制茶技艺带到印度，茶叶在印度和锡兰被大面积种植。英国在印度阿 第6页，共7页 萨姆种植园以机械化工序培育茶叶，成本和价格降低，茶叶质量也大大提高，“在湖北山边有着两三 亩地的小农，是不能希望和它们竞争的”。欧洲红茶市场摆脱了对中国产地的依赖。 —摘编自（英）麦克法兰《绿色黄金：茶叶帝国》 (1)根据材料一并结合所学知识，概括北宋茶叶贸易的特点并简析其影响。(10分) (2)根据材料一、二并结合所学知识，指出中国近代以来茶叶贸易的变化，并分析其原因。(10分) 27.阅读材料，完成下列要求。(18分) 材料一公元前334年，亚历山大以希腊一马其顿联军统帅的身份开始了对波斯帝国的征服。十 年征战，亚历山大将波斯帝国版图据为己有，并有所扩大。从地中海到印度河，从黑海、里海、咸海 到阿拉伯海、波斯湾、红海，几乎都被囊括在亚历山大帝国下。公元前323年亚历山大突然病逝，但 希腊一马其顿人对当地民族的统治格局并未改变。希腊文化成为凌驾于当地文化之上的强势文化，希 腊化的进程加快了，与东方文化的交流融合日益广泛深入。希腊化世界的形成，大大便利和促进了各 希腊化王国之间以及它们与周边地区的交往。由于经济、文化的交流往往超出政治统治的区域，在希 腊化世界及周边地区形成了以西亚为中心、以地中海和中亚印度为两端的新的交通体系。 材料二张骞出使西域，进入了一个和中原汉地完全不同的文化环境中，他的所见所闻，包含着 希腊化文化的信息。从此，中国的丝绸、漆器、铁器、皮制品，甚至杏树、桃树的种植术都开始向西 传去，有的很快就传到了罗马。而西域的各种特产、奇物、乐舞、宗教也源源不断地传入中原，其中 最具希腊化文化明显特征的就是融合佛教精神和希腊造型艺术为一体的印度键陀罗艺术，这是继张骞 之后通过丝绸之路传入中原的唯一的、也是最可以明确辨认的希腊化文化信息。 一一上述材料均摘编自杨巨平《亚历山大东征与丝绸之路开通》 材料三蒙古帝国时期，成吉思汗让商人自由经商，“为地方行旅谋安，于诸大道中置卫士”， 配给驿站一定数量的人和兽，以及食物、饮料等必需品。窝阔台通过征服战争，打通了东北亚到中亚 的丝绸之路。“原来金山一带‘深谷长坂，车不可行’…窝阔台率军西行时‘始碎其路’”。1251 年蒙哥设置别失八里行省，执掌西域的军政事务。 —摘编自孙秀君《论蒙古帝国时期蒙古人对陆上丝绸之路的贡献》 (1)根据材料一、二并结合所学知识，概括亚历山大东征的特点，并指出张骞出使西域对中西文明交流 所起到的作用。(8分) (2)据材料三并结合所学知识，概括蒙古帝国时期为维护丝绸之路的畅通采取的措施，并分析其历史意 义。(10分) 三、开放性试题（本大题共1小题，共12分） 28.阅读材料，完成下列要求。 材料：英国牛津大学历史学教授彼得·弗兰科潘所著的《丝绸之路：一部全新的世界史》是一部包罗 万象的史诗巨著。他认为，两千多年来，丝绸之路（及沿线区域）始终主宰着人类文明的进程，不同 第6页，共7页 种族、信仰、文化背景的帝王、军队、商人、学者、僧侣、奴隶，往来在这条路上，创造并传递着财 富、智慧、宗教、艺术、战争、疾病与灾难下表为该书的部分目录： 第一章：丝绸之路的诞生 第十一章：黄金之路 第二章：信仰之路 第十二章：白银之路 第三章：基督之路 第十三章：西欧之路 第四章：变革之路 第十四章：帝国之路 第五章：和睦之路 第十五章：危机之路 第六章：皮毛之路 第十六章：战争之路 第七章：奴隶之路 第十七章：黑金之路 第八章：天堂之路 第十八章：妥协之路 第九章：铁蹄之路 第十九章：小麦之路 第十章：重生之路 第二十章：纳粹之路 从材料中至少提取两个相互关联的信息，运用古代史和近代史的相关知识，以“丝绸之路是一部 史”为题加以论述。（要求：论题完整，观点明确，持论有据，史实准确，表述清晰） 第7页，共7页 姜谭高中2025-2026学年第二学期期中质量检测试题 高二历史 答案和解析 【答案】 1. B 2. C 3. B 4. A 5. D 6. C 7. D 8. D 9. B 10. A 11. D 12. C 13.D 14. A 15. B 16. D 17. C 18. C 19. A 20. B 21. C 22. B 23. A 24. B 25. D 26. （1）特点：经营方式为官营（茶叶专卖、政府垄断，设立机构管理）；贸易方式物物交换；贸易范围（对象）为国内贸易（西北少数民族）。 影响：有利于加强对边疆地区的管理；增强北宋军事力量；增加政府财政收入，促进民族地区的贸易发展；有利于满足中原和少数民族各自的需求；影响了民族地区的风俗和促进文化交流；（或加强了中原与西北少数民族的交往，促进了民族融合；） （2） 变化：贸易范围上，从国内贸易到世界贸易（中西方之间贸易）；经营方式上，外国特权贸易公司垄断，并呈现半殖民地化特征；贸易趋势上，近代贸易额呈现先升后降（由盛而衰）。 原因：新航路开辟后，世界市场逐渐形成；（或西方国家殖民扩张，尤其是工业革命后经济侵略加剧；）殖民地的茶叶竞争；近代中国主权开始部分丧失；近代中国生产经营方式落后。 27. （1）特点：持续时间长；征服范围广；伴随着希腊化进程；与东方文化交流融合日益深入；形成多个交通体系。 （2）作用：开通了中西文化交流通道；促进了区域经济的互通；促进了中西文化交流与发展。 关系：战争给社会经济文化造成破坏；战争在客观上会推动文化传播和交流；不同文化在相互碰撞中交流交汇传播。 （3）措施：拓展疆域，鼓励通商；修筑道路，设立驿站；驻扎军队，派遣官吏。 历史意义：促进了蒙古帝国国内经济贸易的发展，促进了东西方经济文化交流，为“一带一路”倡议提供了诸多有益的思考。 28. 示例一：丝绸之路是一部经济贸易史。 丝绸之路是东西方经济贸易的重要商路。古代中国的丝绸、陶瓷、茶叶、铁器、漆器传入到亚非欧，丰富了当地人们的生活。西方的毛皮、香料、药材、珠宝、武器等传入中国，鸦片战争后西方的棉纱、棉织品、工业品大量倾销中国，中国被迫纳入资本主义世界市场，成为资本主义世界的原料产地和销售市场。总之，古今丝绸之路是一部历史悠长、规模宏大的贸易历史，丰富了人们的生活，改变人们的生活方式，推动世界文明发展。 示例二：丝绸之路是一部文化交流史。 两汉之际，来自古印度的佛教传入中国，后逐渐同儒家文化和道家文化相融合，成为中华文化的一部分。中国的四大发明通过阿拉伯人传入欧洲，推动了西方社会的进步和转型。明末，意大利人利玛窦等带来天文、地理、数学等方面的新知识。19世纪中叶，随着中国国门被迫打开，西方先进的技术、制度和思想传入中国，极大地影响了中国文化和社会的发展。 总之，古今丝绸之路是一部中国与世界文化相互交流，相互发展的历史，极大地推动了人类文明的进程。 其它如：丝绸之路是一部文技术交流史（物种交流、宗教传播史、大国崛起史等均可）。 【解析】 1. 【解析】据题意可知，鼎从最初的烹饪器具发展到国家和王权的象征，再到成为礼器，体现了鼎的内涵的不断丰富，B项正确；鼎的内涵的变化无法说明青铜铸造业产量日益提高没有必然关系，排除A项；君主专制制度是在夏商周之后才出现的，排除C项；材料中没有体现吸收其他文明成就的内容，不能体现包容性，排除D项。故选B项。 2. 【分析】 本题考查西周的文化，要求运用所学分析解读题干信息。 【解答】 C.由题干“和，故百物皆化；序，故群物皆别”可知，西周时期对“和”“序”的追求有助于秩序构建和社会和谐，故C项正确。 A.西周时期并没有形成中央集权制度，故A项错误。 BD.题干没有体现出家国一体与官僚政治，故BD项错误。 ​​​​​​​故选C。 3. 结合所学可知，《摩诃婆罗多》源自民间口头创作，集中反映古代印度人民生活和文化成就，B项正确。 《吉尔伽美什》叙述乌鲁克国王的活动，反映两河流域人民对生命的态度，排除A项； 结合所学可知，《伊戈尔远征记》创作于12世纪，是基辅罗斯时期杰出的文学作品，排除C项； 《天方夜谭》又名《一千零一夜》，是在阿拉伯文化的沃土上孕育而成的多民族文化交融的产物，这部文学名著江集了古代近东、小亚细亚和其他地区民族的神话传说、寓言故事，反映了广大人民群众对于美好生活的憧憬，被高尔基誉为世界民间文学史上“最壮丽的一座纪念碑”，排除D项。 故选：B。 本题考查了文明产生与早期发展，要求学生阅读史料并结合所学作出回答。 本题考查了文明产生与早期发展，要求学生具有解读材料信息，调动和运用知识分析历史问题的能力。 4. 古代美洲有三个文明为玛雅文明、印加文明和阿兹特克文明，故D正确；班图人属于古代非洲文明，故ABC排除。 5. 【分析】 本题考查亚欧游牧民族的迁徙及影响，要求运用所学分析解读题干信息。 【解答】。 ③④.结合所学可知，中国北方的匈奴人内迁，在中原地区建立政权；日耳曼人消灭西罗马帝国，欧洲开始进入封建社会，两者属于亚欧游牧民族的迁徙及影响，故③④正确。 故选D。 6. 蔗糖产量大幅度提高是由于早期殖民扩张时期美洲种植园的发展，这与当时的殖民扩张和黑奴贸易的兴盛密切相关，对应题干“甘蔗种植需要猛烈的阳光和长时间的密集劳动，且甘蔗园往往疟疾肆虐”的说法，故C项正确；ABD三项不符合材料主旨，排除。 故选：C。 本题主要考查早期殖民扩张。要求学生结合早期殖民扩张的特点和影响来分析。 解答本题要搞清楚早期殖民扩张的表现和影响，学生要有一定的结合所学知识分析材料的能力。 7. D.材料强调对有特殊技能和成就的移民的重视，说明其移民政策的实用主义原则，故D项正确。 A.战后美国不存在经济的恢复和重建问题，故排除A项。 B.材料没有涉及种族歧视问题，故排除B项。 C.美国经济进入滞胀阶段是在20世纪70年代，与材料时间不符，故排除C项。 8. 【分析】 本题考查丝绸之路，要求运用所学分析解读题干信息。 【解答】 A.宋代重视海上贸易，海上丝绸之路呈现繁荣状态，明清时期实行的海禁和闭关锁国政策导致丝路日益衰落，这说明丝绸之路的兴衰与统治政策有关，故不选A。 B.依据材料可知虽然明清时期丝绸之路日益衰落，但并未完全消亡，故不选B。 C.依据材料可知，元朝蒙古人统治时期陆上丝路再度兴起，所以不能说明少数民族政权不重视丝路贸易，故不选C。 D.依据材料可知，丝路畅通的秦汉、隋唐、元朝都是政治统一的王朝，所以政治统一有利于丝路的畅通，故D正确。 故选D。 9. 【分析】 本题考查中西方文化交流，要求运用所学分析解读题干信息。 【解答】 ①④.结合所学知识可知，甘英出使大秦、丝绸之路的发展均涉及中西方文化交流。 ②③.拉丁字母的演化、希腊雕刻的借与中西方文化交流关系不大。 依据题干要求应选择不属于中西方文化交流的选项，故符合题意的答案为：D。 10. 根据材料可知，原产于中国的茶叶在欧洲逐渐盛行，主要是因为东西方商品贸易的影响，促进了文化传播，A项正确。材料未涉及等级秩序，排除B项；材料反映了商品贸易促进文化传播，未体现文化融合，排除C项；材料反映了商品贸易促进文化传播，D项不符合材料主旨，排除D项。故选A项。 11. 【分析】 本题考查西南丝绸之路，要求运用所学分析解读题干信息。 【解答】 A.​​​​​​​改土归流是明清统治者在西南地区实行的地方行政制度的改革，即废除土司，而代之以流官的统治，不符合题意，故A错误。 B.“令诸侯得推恩分子弟，以地侯之”属于汉武帝解决王国问题的措施——推恩令，不符合题意，故B错误。 C.“以冠军侯去病为骠骑将军，将万骑出陇西”属于出击匈奴的内容，故C错误。 D.根据题干可知，张骞从西域返回后，向汉武帝汇报沿途见闻说，在西亚大夏国见到当地商人贩卖四川地区的竹杖、布匹。为此，张骞对汉武帝的建议是出使大夏之路应选择从四川经印度到大夏。汉武帝接受其建议，令王然于、柏始昌、吕越人等，使间出西夷西，加强了西汉和西南夷的联系，故D正确。 12. 根据材料“到19世纪30年代，英国曼彻斯特已出现200余家仿制印度棉布的工场，逐渐形成本土纺织产业链。”结合所学知识可知，18世纪至19世纪初，英国通过东印度公司等殖民机构建立了庞大的贸易网络，印度作为英国殖民地，其棉纺织品得以通过殖民贸易大量输入欧洲，使得印度棉布受到欧洲人的欢迎。而英国贵族对印度棉布的追捧，正是依托于殖民体系下的商品流通渠道。因此，印度棉纺织品在欧洲的流行直接得益于殖民贸易网络的发展，故C正确； 根据所学知识可知，大西洋三角贸易以黑奴贸易为核心，主要涉及欧洲、非洲和美洲，与印度无直接关联，而印度棉纺织品的流通属于欧洲与亚洲的贸易范畴，故排除A； 根据材料可知，英国曼彻斯特形成仿制印度棉布的工场，只能证明仿制印度棉布推进英国手工业技术的革新，难以证明，整个欧洲的工业技术的进步，故排除B； 印度传统手工业崩溃主要是英国的殖民扩张与经济侵略，而材料主要体现英国对于印度棉布的仿制与追捧，这不会直接导致印度传统手工业崩溃，故排除D。 故选：C。 本题考查中世纪西欧历史演变情况，要求依据材料“到19世纪30年代，英国曼彻斯特已出现200余家仿制印度棉布的工场，逐渐形成本土纺织产业链”等信息并结合所学知识进行分析。 本题考查了中世纪西欧历史状况，要求运用所学分析解读材料信息，难度适中。 13.该柱状图反映出世界贸易总额不断增加，体现出各国经济联系的增强，说明世界市场逐步形成，故选D项。A项为该柱状图反映的现象，不是实质，排除。19世纪末至20世纪初已处于第二次工业革命时期，B、C两项错误。 14. 据题意可知，由于蒙古贵族政府罗斯后将中国古代的行政管理体制带到罗斯，专制制度刺激了罗斯大公的野心，推动了罗斯国家的统一，由此可知蒙古西征为罗斯政治体制的演变起到了推动作用，A项正确； “开启了”的说法与题意时间不符，排除B项； 材料没有体现蒙古的民族政策，排除C项； 材料体现的是蒙古贵族将东方的行政管理体制带到罗斯，没有体现西方的文化传播的东方，所以并不是为东西方文化交流创造条件，排除D项。 故选：A。 本题考查了蒙古西征，要求学生阅读史料并结合所学作出回答。 本题考查了蒙古西征，要求学生具有解读材料信息，调动和运用知识分析历史问题的能力。 15. 蒙古西征打通了欧亚大陆的交通要道，使得原本因战乱等因素受阻的丝绸之路得以重新畅通，为大规模的贸易往来创造了有利的交通条件。元朝建立了四通八达的驿站系统，沿途设有密集的驿站和卫所。驿站可以为往来的商队、使者等提供食宿、交通工具更换等服务，保障了长途贸易的安全和顺畅；这两者共同促进了元朝丝绸之路贸易的繁荣，B项正确；市舶司是中国在宋、元及明初在各海港设立的管理海上对外贸易的官府机构，主要负责海外贸易的管理，排除A项；草原丝绸之路是更北方的路线，主要经过漠北草原，而题干中的路线是从大都（中原）至波斯湾，属于传统丝绸之路，排除C项；元朝对西域实现有效管辖是其能够保障丝绸之路贸易的一个重要因素，但相比之下，蒙古西征打通商路以及完善的驿站体系对于贸易繁荣的直接推动作用更为关键，排除D项。 故选B。 本题考查了丝绸之路，要求学生阅读史料并结合所学作出回答。 本题考查了丝绸之路，要求学生具有解读材料信息、调动和运用知识分析历史问题的能力。 16. 据材料“西班牙人和葡萄牙人的征服给美洲带来了伊比利亚的文化概念”可知，西班牙、葡葡牙的侵略影响了美洲原有社会的发展，①符合题意；据材料可知，新美洲文化融合了欧、美、非多种文化因素，但不能得出以宗主国文化为主导，②不符合题意；据材料“维持着相对的自治性”和“保持了非洲的宗教传统、信仰、习惯和语言”可知，印第安人和黑奴一定程度上保留着自己的文化传统，③符合题意；据材料“西班牙人和葡萄牙人的征服给美洲带来了伊比利亚的文化概念”、印第安社会“与西班牙人和葡萄牙人互动的同时，维持着相对的自治性”、“奴隶们在学习应付他们主人和适应新环境的同时，保持了非洲的宗教传统、信仰、习惯和语言”可知，新美洲文化是融合欧、美、非多种文化因素的文化，④符合题意。①③④符合题意，D项正确；排除A、B、C项。故选D项。 17. 拿破仑战争将法国大革命的自由思想传播到欧洲各国，冲击了欧洲封建统治秩序，虽反法联盟覆灭了拿破仑帝国，但无法恢复革命前欧洲旧貌，说明拿破仑战争重构了欧洲的政治（冲击封建统治）与文化（传播自由思想），C项正确；拿破仑战争传播了法国大革命的自由思想，推动了欧洲文明的发展演变，排除A项；拿破仑战争虽然对欧洲封建制度有冲击，但说巩固了各国资本主义制度不准确，很多国家资本主义制度当时并未确立或完善，排除B项；题干中未提及民族自决原则相关内容，排除D项。 故选C。 本题考查了拿破仑战争，要求学生阅读史料并结合所学作出回答。 本题考查了拿破仑战争，要求学生具有解读材料信息、调动和运用知识分析历史问题的能力。 18. A．文艺复兴（14—17世纪）与19世纪初的时间线不符，且文艺复兴核心是人文主义而非民族统一，故A错误； B．材料强调学者对民族统一的呼吁，未提及资产阶级利益诉求，且德意志资产阶级力量尚未成熟，故B排除； C．拿破仑战争打破德意志分裂局面，激发民族意识高涨，学者主张体现这一趋势，故C正确； D．马克思主义1848年《共产党宣言》后才形成，与题干时间矛盾，故D错误。 故选：C。 本题考查19世纪初德意志民族意识的觉醒及其背景。题干材料涉及拿破仑战争对德意志民族统一诉求的推动作用，需结合民族主义兴起与工业革命背景分析选项。 本题关键在于区分民族意识觉醒与资产阶级诉求的关联性。易错点为混淆拿破仑战争与民族主义兴起的因果关系，需注意材料中学者身份（非资产阶级代表）及时间线（早于马克思主义）。 19. 美国各州宪法附上《权利法案》，旨在保护“人民的基本权利和自由”，体现了民主启蒙思想在美国的广泛影响，故选B项。美国并未采取英国的君主立宪制，A项错误。各州宪法的规定是防范举措，为了防止“人民的基本权利”遭受政府威胁，C项错误。独立战争后的1787年制宪会议上，美国确立了联邦制，D项与材料时间不符，排除。 20. 根据次题干设问词，可知这是本质题、影响题，据材料关键信息可知准确时空是：1883年的美国。根据材料可知，美国的《美国文官法》规定公务人员不承担向政治基金会捐款和提供政治服务的义务，而且公务人员也不会因为拒绝这些服务而受到歧视，这就使公务人员不必依附于政治基金会，有利于保持文官的政治中立，进而保持政府工作的稳定性，B项正确；“三权分立”原则是指立法、行政、司法三种权力相互独立又相互制衡，与题意无关，排除A项；材料中的规定主要是为了规范公务人员的行为，防止政治对行政的过度干预，并非损害资产阶级政党利益，排除C项；材料强调的是公务人员的政治中立，而非人才选拔的公平和规范，排除D项。故选B项。 21. 英国殖民者通过在学校中禁止印第安儿童保持本民族文化特征，强制灌输英国的文化、宗教、语言和法律等内容，目的是使印第安人逐渐接受英国文化和价值观，从而在文化层面实现对印第安人的同化，进而巩固其在北美的殖民统治，B项正确；英国殖民者的这些举措主要是为了自身殖民统治利益，并非真正致力于促进印第安社会向现代化转型，排除A项；英国殖民者的行为并非是推动不同文明之间的相互交流。相互交流通常是在平等、尊重的基础上进行的，而这些学校采取的是强制同化的方式，压制了印第安文明的传承和发展，不是真正意义上的文明交流，排除C项；虽然强制教授英语等知识可能在一定程度上能为殖民地培养一些懂英语等技能的人，但这不是主要目的。从整体措施来看，更侧重于文化同化，而非单纯为了培养行政管理人才，排除D项。 故选B。 本题考查了欧洲殖民者的文化侵略，要求学生阅读史料并结合所学作出回答。 本题考查了欧洲殖民者的文化侵略，要求学生具有解读材料信息、调动和运用知识分析历史问题的能力。 22. 略 23. 根据材料可知，表格内容为亚非拉国家的民族独立大事件，说明世界殖民体系瓦解，A项正确。材料中都是亚非拉国家，不是欧美国家，排除B项；材料内容与社会主义阵营无关，排除C项；民族独立运动不属于经济全球化，排除D项。故选A项。 24. 【分析】 本题考查近代人口迁移，要求运用所学分析解读题干信息。 【解答】 A.工业革命后蒸汽轮船技术突破远洋运输瓶颈只是为移民提供了便利条件而非根本原因，故不选A。 B.根据材料及所学可知，19世纪中叶至20世纪初，正是资本主义世界市场形成和发展的重要时期。在这一过程中，欧美等资本主义国家的工业生产迅速发展，需要大量的劳动力来满足其经济发展的需求。无论是跨大西洋奴隶贸易、中国东南沿海的“苦力贸易”，还是英国向澳大利亚输送罪犯以及欧洲移民潮涌入美洲，都是为了满足资本主义世界市场对劳动力的掠夺性需求，这是这些人口迁移现象的共同根本原因，故B正确。 C.传播基督教文明往往是伴随着殖民统治进行的，而殖民统治的根本目的还是为了经济利益，即获取劳动力和资源等，故不选C。 D.拿破仑战争后欧洲民族国家兴起引发的政治动荡，可能会导致一部分欧洲人移民海外，但这只是欧洲移民潮涌入美洲的一个局部原因，不能解释其他几种人口迁移现象，故不选D。 故选B。 25. 【分析】 本题考查中西文化交流相关知识，要求运用所学分析解读题干信息。 【解答】 D.紧扣题干信息，结合所学知识可知，鸦片战争前以及鸦片战争后传教士在中国的系列活动客观上有利于国人了解世界，开阔国人的国际视野，故D正确。 AC.此两项不符合题意，且仅从题干信息无法看出，故AC错误。 B.西学东渐的序幕早已揭开，故B错误。 第1页，共1页 学科网（北京）股份有限公司 $