广东江门市蓬江区陈白沙中学2025-2026学年九年级下学期 中考二模语文试卷

**基本信息** 以“粤港澳大湾区青年文化节”为情境主线，融合岭南文化与AI教育热点，通过古诗文默写、演讲词撰写、AI辩论分析等设计，实现文化传承与时代思考的素养导向考查。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |积累运用|24分|古诗文默写（陈白沙、文天祥等）、词语辨析、病句修改|结合地域文化（如陈白沙诗句），设置演讲词补写与结语撰写，强化语言运用与文化自信| |阅读|46分|文言文对比（《出师表》与《孟子》）、AI与语文教育辩论、散文《那一抹荔湾的时光》赏析|文言文考查“诚”的内涵，现代文设计正反方论证分析，散文聚焦传统手艺传承，提升思维能力与审美创造| |写作|50分|半命题“______点亮我的青春”|引导结合个人经历与时代精神，体现青春成长与价值担当，落实情感表达与文化认同|

广东省江门市蓬江区陈白沙中学2026年九年级下学期语文全真模拟卷（二模） （考试时间：150分钟 满分：120分） 学校： ____________ ______ 班级： ____________ ______ 姓名： ____________ ______ 考号： ____________ ______ 说明： 1. 全卷满分120分，考试时间150分钟。 2. 请在答题卡相应位置作答，答在试题卷或其他位置无效。 3. 本试卷由 “积累运用”、“阅读”、“写作” 三部分组成。 一、积累运用（24分） 为迎接 “2026年粤港澳大湾区青年文化节”，学校开展 “湾区文脉，青春共读” 主题学习活动。请你完成以下任务。 任务一： 文脉寻踪（10分） 1. 根据语境，补写古诗文名句。（每空1分，共10分） 行走在南粤大地，处处可感千年文脉的滋养。登临江门，领略陈白沙先生 “①______ ，②______”（《和答王佥宪乐用》）般超然物外的胸怀；泛舟珠江，感受 “③______，波撼岳阳城”（孟浩然《望洞庭湖赠张丞相》）的磅礴气势；仰望崖门古战场，不禁想起文天祥 “人生自古谁无死？④______”（《过零丁洋》）的铮铮铁骨。这方水土，既有苏轼 “竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？⑤______”（《定风波》）的旷达洒脱，也有辛弃疾 “了却君王天下事，⑥______”（《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》）的家国情怀。湾区青年，当如杜甫那般，胸怀 “⑦______ ，⑧______”（《茅屋为秋风所破歌》）的济世之梦，亦要如李白那般，抱有 “长风破浪会有时，⑨______”（《行路难·其一》）的青春壮志，在新时代的浪潮中，⑩______，再谱华章。（用本卷中出现的古诗文句填写） 任务二： 语言运用（14分） 阅读下面的文字，完成2-5题。 粤港澳大湾区，是中国改革开放得风气之先的地方，是中国开放程度最高、经济活力最强的区域之一。这里，古老与现代 甲 （ A. 水乳交融 B. 并行不悖），传统与创新和谐共生。粤剧、龙舟、咏春等岭南文化瑰宝，不仅传承着千年的文明基因，而且在新时代绽放出更加夺目的光彩。回望历史，这片土地曾见证无数仁人志士 乙 （ A. 赴汤蹈火 B. 前仆后继）的奋斗足迹，从虎门销烟的林 则徐到改良变法的康有为，再到革命先行者孙中山，他们以热血和智慧，共同书写了民族复兴的壮丽篇章。 当前，粤港澳大湾区正以开放的姿态，拥抱世界。一系列举世瞩目的科技成就，如 “奋斗者” 号深潜万米、“嫦娥” 系列探月工程等，都凝聚着湾区科研人员的智慧与汗水。新时代的青年，身处这样一个伟大的时代，更应（     ）丙，汲取力量，勇担使命，将个人成长融入国家发展的洪丁流之中。 2. （2分）根据语境，从括号内选择最恰当的词语填入甲、乙两处横线上。 甲：______ 乙：______ 3. （2分）给加点字注音，或根据拼音写汉字。 （1）汲（jí）取 （2）深qián ______（万米） 4. （2分）文中画波浪线的句子有语病，请写出修改后的句子。 原句：一系列举世瞩目的科技成就，如 “奋斗者” 号深潜万米、“嫦娥” 系列探月工程等，都凝聚着湾区科研人员的智慧与汗水。 凝聚着湾区科研人员的智慧与汗水。 修改：________________________________________ 5. （8分）班级策划 “湾区青年说” 演讲活动，请你完成以下任务。 （1）（4分）任务一：补全开场白 请在文中丙处填入一个最贴切的四字词语，使句子更连贯。 丙：______ （2）（4分）任务二：撰写演讲词 请从以下三个备选人物中任选其一，结合其事迹，为你的演讲写一段100字左右的结语，要求语言有感染力，能体现青年担当。 备选人物：① 为中国 “天眼” 燃尽一生的南仁东 ② 守护边疆、英勇牺牲的卫国戍边英雄 ③ 致力于传播中华优秀传统文化的短视频创作者李子柒 致力于传播中华优秀传统文化的短视频创作者李子柒 二、阅读（46分） （一）文言文阅读（15分） 阅读下面的文字，完成6-9题。 【甲】 臣本布衣，躬耕于南阳，苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事，由是感激，遂许先帝以驱驰。后值倾覆，受任于败军之际奉命于危难之间，尔来二十有一年矣。 先帝知臣谨慎，故临崩寄臣以大事也。受命以来，夙夜忧叹，恐托付不效，以伤先帝之明，故五月渡泸，深入不毛。今南方已定，兵甲已足，当奖率三军，北定中原，庶竭驽钝，攘除奸凶，兴复汉室，还于旧都。此臣所以报先帝而忠陛下之职分也。 ——节选自诸葛亮《出师表》 【乙】 昔伊尹①为莘氏之臣，以割烹要汤②。未为汤相，三聘而后就。 故曰：“诚”则明矣，明则诚矣。夫诚者，天之道也；思诚者，人之道也。至诚而不动者，未之有也；不诚，未有能动者也。 ——节选自《孟子·离娄章句上》 【注】①伊尹：商初著名贤相。②割烹要汤：通过做厨师（割烹）来求见汤王。 6. （3分）解释下列加点词语在文中的意思。 （1）猥自枉屈（     ） （2）夙夜忧叹（     ） （3）三聘而后就（     ） 7. （4分）把文中画线的句子翻译成现代汉语。 （1）苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。 翻译：___________________________________________ （2）至诚而不动者，未之有也。 翻译：___________________________________________ 8. （3分）请用“/”为【甲】文中画波浪线的句子断句，限两处。 受 任 于 败 军 之 际 奉 命 于 危 难 之 间 9. （5分）【甲】文中诸葛亮“遂许先帝以驱驰”的原因是什么？【乙】文中孟子认为怎样才能“动”人？请结合两文内容分析。 （二）现代文阅读（一）（15分） 阅读下面的文字，完成10-12题。 材料一： ①随着新一代人工智能技术的发展，教育领域正发生深刻变革。人工智能赋能教育，可以实现个性化学习路径规划、智能辅导答疑、自动批改作业与评价等。这有助于将教师从繁杂的重复性劳动中解放出来，更专注于学生创造性思维和人文素养的培养。2025年修订版《义务教育语文课程标准》明确指出，要“发挥人工智能优势”，推进信息技术与语文教学的深度融合。 ②然而，我们也应看到，人工智能是一把双刃剑。过度依赖AI可能导致学生独立思考能力下降，甚至出现抄袭、剽窃等学术不端行为。如何善用人工智能，使之成为学习的有力工具而非“思维拐杖”，是当下教育面临的重大课题。 ——节选自《光明日报·教育周刊》（2026年3月） 材料二： 某校九年级开展了 “AI与我的语文学习” 主题辩论会，以下是正方（AI能促进语文学习）和反方（AI不能促进语文学习）的部分陈词。 正方（陈词） AI能提供海量的学习资源和即时反馈，比如用AI写作助手快速生成作文框架，能激发我们的灵感，提升写作效率。 AI可以模拟真实的语言交际场景，如英文翻译、智能对话，有助于我们锻炼语言组织和表达能力。 用AI分析中考真题，可以精准定位知识薄弱点，帮助我们高效备考，这比盲目刷题有用得多。 反方（陈词） AI提供的答案往往模式化，缺乏真情实感。真正的语文学习需要用心去感受文字背后的情感和思想，这是AI无法替代的。 写作文时，用AI搜索古诗文名句，查不到合适的就放弃自己思考，这会让我们丧失对语言文字的感悟力和创造力。 考试作弊工具的智能化让一些同学动起歪脑筋，这违背了诚信考试的原则，也使得平时的努力变得毫无意义。 10. （4分）阅读材料一，有人说 “人工智能是一把双刃剑”，又有人说 “人工智能对语文教育的影响是福音”。请结合材料，用你自己的话，分别阐述人工智能对语文教育的 “利” 与 “弊”。 11. （5分）材料二中，反方陈词运用了哪些论证方法来反驳正方？请结合具体内容分析。 12. （6分）针对 “AI能否促进语文学习” 这一辩题，如果你是评委，请结合两则材料，写出你的评判理由和结论。（要求：需至少引用一则材料中的原句作为你的论据） （三）现代文阅读（二）（16分） 阅读下面的文字，完成13-16题。 那一抹荔湾的时光 陈白沙中学 张明 ①黄昏时分，我独自踱步于广州荔湾的骑楼老街。夕阳的余晖，给斑驳的砖墙镀上一层温暖的橘色。空气中弥漫着淡淡的药香和糖水甜腻的味道，混杂着街边店铺里传出的老式收音机播报粤剧的咿呀声，这一切，如同一卷被时光浸染的古画，缓缓在我眼前展开。 ②我拐进一条幽深的小巷，青石板路湿润润的，泛着青光。巷子尽头，是一间褪了色的旧茶楼，门檐下挂着的鸟笼里，画眉鸟的叫声清脆悦耳。我推开门，迎门的是老板陈伯，一位头发花白、精神矍铄的老人。他笑着招呼我：“嚟啦，后生仔！今日得闲啊？” 那声音，如同他泡的普洱茶，醇厚而温暖。 ③我选了个靠窗的位置坐下，陈伯为我泡上一壶铁观音，话题便从这杯茶开始。“这间茶楼，是我太公那辈传下来的，有一百多年了。” 陈伯指着墙上泛黄的老照片，眼中闪着光，“你看，这张是 我们当年在河涌边摆茶摊的照片，那时候这里还全是水乡风光呢。”他顿了顿，轻啜一口茶，“现 在变了，高楼大厦多了，河水也清了，但有些东西，变了，又好像没变。” ④我问：“什么没变？” ⑤ “喏，”他指了指窗外依旧在人力三轮车夫慢悠悠蹬车的身影，又指了指自己泡茶的动作，“这 慢悠悠的节奏，这人情味，没变。还有，”他俯身从柜子里拿出一个古旧的木匣子，里面放着几把 刻刀和几个小泥人，“我太公和爷爷都是捏泥人的手艺人，这门手艺传到我这儿，我怕丢了，便常 常在茶余饭后捏几个，给街坊邻居看个乐呵。” ⑥我拿起一个正在舞狮的泥人，那狮子须眉毕现，栩栩如生，仿佛下一秒就要跃起来。陈伯的手 很巧，他把岭南文化的精魂，都揉进了这一方小小的泥胎里。 ⑦离开茶楼时，夜幕已降。我站在街头，回望那盏依旧亮着的昏黄灯光。现代都市的霓虹灯璀璨 夺目，但在这条老街上，却有另一种光芒，一种属于历史、属于文化、属于传承的光芒，它并不 耀眼，却能直抵人心。 ⑧那一抹时光，名为荔湾，它藏在陈伯的茶香里，藏在泥人的眉眼间，也藏在每个老广的乡愁 中。它提醒我们，无论走得多远，都不要忘记来时的路。 13. （4分）阅读第①段，请从感官描写的角度赏析文中画线的句子。 14. （4分）第③段中陈伯说“有些东西，变了，又好像没变”，请结合全文，说说“变”与“没 变”具体指什么。 15. （4分）第⑥段画线句子运用了什么修辞手法？有何表达效果？ 16. （4分）文章的标题“那一抹荔湾的时光”意蕴丰富。请结合全文，探究其深层含义，并谈谈 你对传统文化传承的思考。 三、写作（50分） 17. 阅读下面的材料，根据要求写作。 青春，是一首未完的诗，是一幅待画的画。它或许关于友谊，关于梦想，关于一场未尽的考 试，也关于一次勇敢的尝试。在我们身边，总有那样一个人、一件事、一个瞬间，点亮了我 们的青春，让我们在迷茫中找到方向，在困顿中获得力量。 请以 “______点亮我的青春” 为题，写一篇文章。 要求： （1）把题目补充完整，然后作文。 （2）文体不限（诗歌除外）。 （3）内容具体，有真情实感。 （4）不少于500字。 （5）文中不得出现真实的人名、校名、地名。 （6）卷面整洁，字迹工整。 参考答案及评分标准 一、积累运用（24分） 任务一：文脉寻踪（10分） 1. （10分，每空1分，错字、漏字、改字均不得分） ① 江门烟水碧 （或符合意境的陈白沙诗句，如 “海阔从鱼跃，天空任鸟飞” 等，但为减少争议，选最著名一句） ② 山色有无中 ③ 气蒸云梦泽 ④ 留取丹心照汗青 ⑤ 一蓑烟雨任平生 ⑥ 赢得生前身后名 ⑦ 安得广厦千万间 ⑧ 大庇天下寒士俱欢颜 ⑨ 直挂云帆济沧海 ⑩ 再谱华章 任务二：语言运用（14分） 2. （2分，每空1分） 甲：A （水乳交融） 乙：B （前仆后继） 3. （2分，每空1分） （1）jí （2）潜 4. （2分） 修改：一系列举世瞩目的科技成就，如 “奋斗者” 号深潜万米、“嫦娥” 系列探月工程等，都凝结着湾区科研人员的智慧与汗水。 解析： “凝聚” 多指聚集，如 “凝聚力量”；“凝结” 多指气体变成液体或抽象事物的集中，与 “心血”“智慧” 等搭配更恰当，指智慧与汗水结晶为具体的成就。 5. （8分） （1）（4分） 丙：继往开来（或“薪火相传”“砥砺前行”等，能衔接上下文，体现传承与奋进的词语均可） （2）（4分） 评分标准： 内容2分：结合所选人物事迹，体现其精神品质（1分）；能联系青年担当，写出激励性的话语（1分）。 语言表达2分：语言有感染力，运用修辞（1分）；结构完整，100字左右（1分）。 示例（选南仁东）： 先生燃尽一生，只为让中国“天眼”望向星空。他的坚守，是对科学的极致追求，更是对国家深沉的爱。这启示我们，青春不应只有诗和远方，更应有对梦想的执着和对使命的担当。让我们接过先生手中的接力棒，脚踏实地，仰望星空，用青春书写无愧于时代的华章！ 二、阅读（46分） （一）文言文阅读（15分） 6. （3分，每空1分） （1）猥：辱，谦词，有“降低身份”之意。 （2）忧叹：忧愁叹息。 （3）而：连词，表示顺承，可译为“才”或“然后”。 7. （4分，每句2分） （1）翻译：只希望在乱世中苟且保全性命，不奢求在诸侯中扬名显达。 （2）翻译：（有）最真诚的心意却不能感动别人的事，是从来没有过的。 8. （3分，每处1.5分） 断句：受任于败军之际/奉命于危难之间 9. （5分） 原因（2分）：①诸葛亮“由是感激”，因为刘备“三顾臣于草庐之中”，以帝王之尊屈尊拜访，对他有知遇之恩；②刘备“咨臣以当世之事”，与他共商天下大计，体现了极大的信任和器重。 如何“动”人（3分）：孟子认为，一个人只有做到“至诚”，拥有最真诚的心意，才能感动别人。这种“诚”是天之道，追求“诚”则是人之道（思诚者，人之道也）。如果自己没有诚意，就不可能打动别人（不诚，未有能动者也）。 综合分析：诸葛亮正是怀着对刘备知遇之恩的“诚”意，才甘愿“遂许先帝以驱驰”，并在“败军之际”“危难之间”接受重任，鞠躬尽瘁。这正是“至诚”而“动”人的具体体现。 （二）现代文阅读（一）（15分） 10. （4分，每点2分） 正面影响（“利”）： ①实现个性化学习，解放教师；②提供海量学习资源和即时反馈，提高学习效率。 负面影响（“弊”）： ①导致学生独立思考能力下降；②助长抄袭、剽窃等学术不端行为。 11. （5分） 运用了举例论证和道理论证两种论证方法。 举例论证（2分）： 列举 “用AI搜索古诗文名句，查不到就放弃” 和 “考试作弊工具智能化” 等具体事例，论证AI会削弱学生的感悟力和创造力，违背诚信原则。 道理论证（3分）： 提出 “真正的语文学习需要用心去感受文字背后的情感和思想，这是AI无法替代的” 这一观点，从本质上论证了语文学习的特殊性，是对AI机械性特点的深刻批判。 12. （6分） 评判理由（4分）： ①AI作为工具本身是中性的，关键看如何使用。它确实能提供资源、分析弱项，提高效率（1分）。②但AI的 “模式化” 和 “无情感” 特点与语文学习追求 “真情实感”、“深度思维” 的核心目标是相悖的（1分）。③材料一中提到AI是一把双刃剑，既要 “发挥优势”，也要警惕弊端（1分）。④学校、家庭需要加强引导，培养学生合理使用AI的能力，而不是因噎废食或盲目依赖（1分）。 结论（2分）： 我认为AI能促进语文学习，但前提是学生具备正确的使用观。 AI不应是替代思考的 “抄写员”，而应是辅助思考的 “加油站”。我们应善用AI做调研、纠错，但更应回归文本，用心阅读与写作，这样才能真正让AI成为语文学习的助推器，而非绊脚石。 （观点明确、理由能从正反两方面自圆其说并引用材料原文即可） （三）现代文阅读（二）（16分） 13. （4分） 赏析： 画线句子从嗅觉、听觉、视觉（1分）等多感官角度入手。 “淡淡的药香和糖水甜腻的味道” 是嗅觉，“粤剧的咿呀声” 是听觉，“砖墙镀上一层温暖的橘色” 是视觉（1分）。多种感官的融合，生动细腻地勾勒出荔湾老街黄昏时分特有的烟火气息（1分），为下文故事展开营造了温馨、怀旧的氛围（1分）。 14. （4分，每点2分） “变了”：①城市面貌变了，高楼大厦多了，河水清了；②现代生活方式冲击着传统手工业。 “没变”：①老街 “慢悠悠的节奏” 和人与人之间的 “人情味” 没变；②传统手艺（捏泥人）及其背后的文化精神仍在传承。 15. （4分） 运用了比喻的修辞手法（1分）。 将 “泥人” 比作 “即将要跳起来的狮子”（1分），生动形象地写出了泥人工艺的栩栩如生、技艺精湛（1分），表达了作者对陈伯手艺的赞叹和对传统技艺的喜爱之情（1分）。 16. （4分） 深层含义： “那一抹时光”既指作者在荔湾老街度过的一个黄昏（表层）；更重要的是，它象征着荔湾老街上坚守的传统手艺（陈伯的泥人）、醇厚的市井人情、慢节奏的生活方式和历史记忆（深层）。这是广州作为一座现代化都市中，依然保留的、令人留恋的文化底蕴和乡愁（2分）。 对传统文化传承的思考： 荔湾老街的存在提醒我们，发展不能以牺牲历史为代价。像陈伯这样的普通人，正是传统文化最忠实的守护者。对传统文化最好的传承，不是将其束之高阁，而是像陈伯一样，融入日常生活，与时代对话，让它在新的土壤中也能生根发芽（2分）。 三、写作（50分） 作文评分标准： 等级 分数 内容（26分） 语言（13分） 结构（11分） 一类卷 45-50 切合题意，立意深刻，内容充实，真实感人 语言流畅，表达方式多样，有文采 结构严谨，层次清晰，详略得当 二类卷 38-44 符合题意，中心明确，内容较充实 语言通顺，表达恰当，有个别佳句 结构完整，层次分明 三类卷 30-37 基本符合题意，中心尚明确，内容单薄 语言基本通顺，偶有语病 结构基本完整，条理清楚 四类卷 20-29 偏离题意，中心不明确，内容空洞 语言不通顺，语病较多 结构混乱，条理不清 五类卷 0-19 脱离题意，内容严重偏离，或存在抄袭、拼凑等现象，或字数严重不足 语病严重 无结构 补充说明： 1. 错别字每3个扣1分，重复不计，最多扣3分。 2. 字数不足500字，每少50字扣1分。 3. 题目未补充完整扣2分。 4. 卷面不整洁、字迹潦草，酌情扣1-2分。 5. 抄袭、套作、网络文章等，视情况从严扣分。 试卷说明及命题分析 一、试卷结构说明 本试卷严格按照《义务教育语文课程标准（2022年版）》及广东省江门市中考语文命题规范命制，总分120分，考试时间150分钟。全卷分为 “积累运用”、“阅读”、“写作” 三大板块。其中：  积累运用（24分）：涵盖古诗文默写、字音字形、词语运用、语病修改、口语交际与综合性学习。  阅读理解（46分）： o 文言文阅读（15分）：对比阅读，课内《出师表》及课外《孟子》选段，考查实词解释、句子翻译、断句及文意理解。 o 现代文阅读（一）（15分）：非连续性文本阅读，围绕 “人工智能与语文教育” 主题，考查信息筛选、论证方法、观点评价与表达能力。 o 现代文阅读（二）（16分）：文学类文本阅读，散文《那一抹荔湾的时光》，考查词句赏析、内容理解、主旨探究及文化思考。  写作（50分）：半命题作文 “______点亮我的青春”。 二、分层比例及命制原则  难度分布：全卷难度比约为7：2：1，基础题约占70%，中档题约占20%，难题约占10%。 o 基础题（7分）：1题，2题，3题，6题，8题。 o 中档题（2分）：4题，5（1）题，7题，9题，10题，11题，13题，14题。 o 难题（1分）：5（2）题，12题，15题，16题，17题。  核心素养分布： o 语言运用：1题，2题，3题，4题，5（1）题，6题，7题，8题，10题。占比：约45% o 思维能力：5（2）题，9题，11题，12题，15题，16题。占比：约30% o 审美创造：13题，14题，17题。占比：约20% ○ 文化自信：1题，2题，16题，17题。占比：约20% ● 认知层级分布： ○ 识记（10%）：古诗文默写 ○ 理解（20%）：字词解释、句子翻译、内容理解 ○ 分析综合（30%）：语病修改、论证方法辨析、信息整合 ○ 鉴赏评价（20%）：词语赏析、修辞赏析、观点评价 ○ 表达应用（20%）：撰写结语、演讲稿、作文 答题卡 （以下为答题卡样式，可直接复制、粘贴到Word中并结合表格工具使用。） 一、积累运用（24分） 1. （10分） ①______________________ ②______________________ ③______________________ ④______________________ ⑤______________________ ⑥______________________ ⑦______________________ ⑧______________________ ⑨______________________ ⑩______________________ 2. （2分）甲：______ 乙：______ 3. （2分）（1）jí（     ） （2） 深______（万米） 4. （2分） 修改为：______________________________________________________ 5. （8分） （1）（4分）丙：______ （2）（4分） 二、阅读（46分） （一）文言文阅读 6.（3分）（1）（2）（3） ______ 7.（4分） （1）___________________________________________________________ （2）___________________________________________________________ 8.（3分） 断句： 受任于败军之际奉命于危难之间 9.(5分) _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ （二）现代文阅读（一） 10.(4分) _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ 1. (5分) _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ 2. (6分) _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ （三）现代文阅读（二） 13.(4分) _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ 1. (4分) _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ 2. (4分) _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ 3. (4分) _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ 三、写作（50分） 17.（50分） 题目： ______点亮我的青春 （500字格线在此省略，在实际Word文档中插入相应数量的方格即可） 学科网（北京）股份有限公司 $