精品解析：山东淄博市周村区第一中学2025-2026学年六年级（五四学制）下学期期中语文试题

六年级语文试题 一、积累与运用（31分） 六年级语文组准备开展“语润新春，文承古韵”主题活动，请你参加并完成下面小题。 ①春节，是中国人心头最为浓烈的乡愁，它承（zài）着丰富的年俗与深厚的文化底（yùn）。追溯春节的源头，我们仿佛能看到古人围炉夜话的温馨场景，那份对家的思念与对来年的期盼，在岁月中沉淀，愈发浓烈。 每到春节，人们仿佛从日常的束缚中解脱出来，家家户户张灯结彩，彩灯高挂，照亮了整个夜晚。②红灯笼、彩旗、福字，每一处都透露出节日的喜庆与祥和。街头的鞭炮声此起彼伏，仿佛在为新的一年喝彩。 春节的年俗，更是让人叹为观止。③舞龙舞狮、放鞭炮、拜年等传统活动，无一不展现出中华民族的文化魅力。这些习俗周而复始，代代相传，成为我们心中永恒的记忆。 然而，随着时代的变迁，一些春节的年俗逐渐戛然而止，被现代化的生活方式所取代。但无论如何，④我们都应发扬并传承春节的年俗，让这份独特的文化魅力永远流传下去。 1. 为加点字注音，根据拼音写汉字。 ①承zài______ ②底yùn______ ③束缚______ 2. 上面语段中，加点成语使用不当的一处是（ ） A. 张灯结彩 B. 叹为观止 C. 周而复始 D. 戛然而止 3. 上面语段中画横线句子有语病的一项是（ ） A. ① B. ② C. ③ D. ④ 我国民俗文化源远流长。班级将举办专题学习活动，请你参与并完成以下任务。 4. 活动一：编写宣传标语。请以“弘扬民俗文化”为主题拟写一条宣传标语。 5. 活动二：巧选民俗对联。请给下面的民俗作品选择恰当的对联。（填选项） A.上联：巧手裁云镂月 下联：红窗映福迎春 B.上联：纸上谈兵千员将 下联：灯下调排百万兵 ①皮影戏：_____ ②剪纸（窗花）：_______ 6. 据鲁迅说《朝花夕拾》的文章是“从记忆中抄出来的”。鲁迅的人生轨迹可通过三次告别理解其成长，请梳理书中关键节点“三次重要告别”，并说说你探究的发现。 《朝花夕拾》三次重要告别 次数 阶段 地点转化 作品名称 告别主题 我的发现 第一次 童年→少年 从乐园到私塾 ①______ 被动告别自由玩乐。 ③_______ 第二次 少年→青年 从家乡绍兴到南京 《琐记》 主动逃离旧环境。 第三次 青年→成年 从南京到日本 《藤野先生》 ②_______ 7. 古诗词默写 ①《马诗》中，体现作者渴望建功立业却不被赏识的句子：“_______，_____。” ②《寒食》以“________，________”讽刺中唐以后近臣得宠，享受特权的现实。 ③郑燮的《竹石》中含蓄地表达诗人决不随波逐流的高尚情操的诗句是：“________，________。” ④虞世南的《蝉》中，借蝉鸣表现自己品格高洁的诗句是：________，________。 二、古诗文阅读（21分） 阅读下面的诗歌，完成下列各题。 墨梅① 王冕 我家②洗砚池头树，朵朵花开淡墨痕。 不要人夸好颜色，只留清气满乾坤③。 【注释】①墨梅：用水墨画的梅花。②我家：晋代书法家王羲之家，因王羲之与王冕同姓，同乡，借此自比，③满：弥漫。乾坤：指人间天地间。 8. 对这首诗的赏析，不正确的一项是（ ） A. 本诗与我们学过的《蝉》都是咏物诗，一首以梅自喻，一首借蝉言志。 B. 开头两句和《竹石》前两句“咬定青山不放松，立根原在破岩中”都是直接描写“物”的形象、特点。 C. 本诗后两句中的“不要”“只留”两个词语一否定一肯定，表现了诗人不阿谀奉承权贵，选择坚守内心高洁、正直这一优秀品质。 D. 后两句与《蝉》中“居高声自远，非是藉秋风”有异曲同工之妙：立身品格高洁的人，并不需要某种外在的凭借，自能声名远播。 9. 朗读“只留清气满乾坤”时，你认为应该重读哪个字或哪个词？请阐述理由。 阅读下面文言文，完成问题。 【甲】 纪昌者，学射于飞卫。飞卫曰：“尔先学不瞬①，而后可言射矣。” 纪昌归，偃卧②其妻之机下，以目承牵挺③。二年之后，虽锥末倒眦④而不瞬也。以告飞卫。飞卫曰：“未也，必学视而后可。视小如大，视微如著，而后告我。” 昌以牦悬虱于牖⑤，南面而望之。旬日之间浸大也三年之后如车轮焉。以睹余物，皆丘山也。乃以燕角之弧，朔蓬之竿射之，贯虱之心，而悬不绝。以告飞卫。飞卫高蹈拊膺⑥曰：“汝得之矣！” （选自《列子》） 【注释】①瞬：眨眼。②偃卧：仰卧。③牵挺：织布机的踏板。因其上下动作，故可练目不瞬。④眦：眼角。⑤牖（yǒu）：窗户。⑥高蹈拊膺：跳脚拍胸，表示激动。 【乙】 列子学射，中矣。请于关尹子。尹子曰：“子知子之所以中者乎？”对曰：“弗知也。”关尹子曰：“未可。”退而习之。三年，又以报关尹子。尹子曰：“子知子之所以中乎？”列子曰：“知之矣。”关尹子曰：“可矣，守而勿失也。非独射也，为国与身皆如之。故圣人不察存亡，而察其所以然。” （选自列子《关尹子教射》） 10. 解释下列句中加点词的意思。 ①虽锥末倒眦而不瞬也______ ②视微如著______ ③守而勿失也守______ ④子知子之所以中者乎？______ 11. 用现代汉语翻译下列句子。 ①尔先学不瞬，而后可言射矣。 ②故圣人不察存亡，而察其所以然。 12. 甲乙两篇选文分别给了你怎样的启示？ 三、（14分） 阅读材料，完成下列各题。 材料一： 春假来了！重庆官宣2026年春假安排 ①华龙网2026年3月15日电近日，重庆市教育委员会发布《关于做好2026年中小学春假安排工作的通知》，对2026年全市中小学及部分在渝高校的春假作出统一部署。通知指出，2026年春假时间为4月2日至4月6日，连同周末调休，共计5天。这是我市自2024年在部分中小学试点、2025年全面推行以来，连续第三年设立春假。 ②通知要求，各区县教育部门和学校要科学合理安排春假期间的学生学习与生活。市教委相关负责人表示，春假旨在“让学生走出课堂、走进自然、触摸社会，在实践中增长见识、陶冶情操”，并要求各校严格控制假期作业总量，鼓励布置踏青赏花、劳动体验、研学旅行等实践性、探究性作业，严禁任何学校和个人利用春假组织集体补课或变相补课。同时，通知强调各校要在春假前加强安全教育，特别是防溺水、交通出行、食品卫生等方面的安全提醒，并建立春假期间学生安全联系机制。 ③据悉，重庆是国内首个设立春假的省级行政区。自2024年试点以来，春假受到广大学生和家长的普遍欢迎，也引起了其他省市的关注。今年，四川、湖南等周边省份的部分城市也开始尝试设立春假。 材料二： 关于春假的民意调查（节选） 2026年2月，某权威媒体通过网络平台对重庆市3000名市民进行了“你对设立春假怎么看”的问卷调查，受访者涵盖中小学生家长、教师、教育工作者及其他社会人士。调查结果如下： 支持理由 选择比例（多选） 反对/担忧理由 选择比例（多选） 春假期间学校最应该做好哪项工作？ 选择比例（单选） 缓解学习压力，调节身心 78% 打乱正常教学节奏，影响学习 45% 控制作业量，真正给学生减负 44% 增加亲子互动，增进感情 65% 家长无暇陪伴，学生安全成隐患 53% 组织公益性托管或研学活动 28% 提供社会实践机会，拓宽视野 58% 增加家庭经济负担（如出游、托管、研学） 36% 加强安全教育和管理 18% 错峰出行，避免节假日拥堵 42% 担心变成“第三学期”，作业量不减反增 41% 保持与家长的沟通联系 10% 有利于开展春季特色教育活动（如植树、农耕体验） 35% 双职工家庭子女看护问题难以解决 31% （注：表中数据为受访者选择该项的比例，本题为多选题） 材料三： 春假里的“冷”与“热” ①春假期间，城市周边游、研学旅行迅速升温。重庆某大型旅行社数据显示，2025年春假期间，“亲子研学”类订单同比增长120%，其中自然探索、农耕体验、非遗传承等主题最受青睐，价格从几百元到数千元不等。市内各大公园、博物馆、科技馆也迎来客流高峰，部分热门场馆需提前一周预约。 ②然而，春假也带来了不少现实难题，让许多家长陷入“春假焦虑”。某小学三年级学生家长王女士向记者诉苦：“我和爱人都是双职工，春假五天孩子没人带，送托管班一天就要两百多，五天一千块就没了。学校还布置了‘亲子研学报告’，要求家长带着去博物馆、拍照、写心得，这哪是给孩子布置作业，分明是给家长布置的！”像王女士这样的家长不在少数。调查显示，超过六成的双职工家庭表示春假期间“压力山大”。 ③与家长的焦虑形成对比的是，一些学校和社区探索出“家校社”协同的新模式。渝中区某中学联合社区，推出“春假托管+志愿服务”项目，学生可自愿报名参加社区环境维护、助老服务等公益活动，既可完成社会实践作业，又能解决无人看管的难题。该校李校长说：“春假不应是‘放羊’，也不应是‘加码’，而应是课堂的延伸，是生活的教育。我们希望通过社区资源的整合，让春假真正成为学生成长的机会。” ④沙坪坝区某小学则与周边农场合作，推出“跟着节气去劳动”春假特色课程，学生在农场工作人员的指导下参与春耕、种植、采摘等劳动实践，每人只需支付成本价。活动结束后，学生带回自己种植的蔬菜和一份劳动手记，既体验了劳动的快乐，又减轻了家长的经济负担。 材料四： 专家观点 ①中国教育科学研究院研究员储朝晖认为，设立春假是教育理念进步的体现。“放假不是目的，让孩子在假期中有收获才是关键。”他建议，春假期间学校应减少书面作业，增加实践性、体验性活动，同时鼓励家庭、社区、社会机构共同参与，形成育人合力。 ②21世纪教育研究院院长熊丙奇则提醒，春假要避免“变味”。“如果春假期间学校暗中补课，或者家长把孩子从一个补习班送到另一个兴趣班，那春假就失去了意义。”他认为，要让春假真正成为学生的“成长假”，需要学校、家庭、社会三方协同，共同营造良好的假期生态。 13. 下列对材料一和材料四的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 重庆是国内首个设立春假的省级行政区，2026年是连续第三年设立春假。 B. 市教委要求各校严格控制作业总量，严禁利用春假组织集体补课。 C. 储朝晖研究员认为，春假期间学校应减少书面作业，增加实践性活动。 D. 熊丙奇院长认为，如果家长把孩子送到补习班，春假就完全失去了意义。 14. 阅读材料二，概括市民对设立春假的主要态度，并说说调查数据反映了哪些值得关注的问题。 15. 请结合材料二和材料三，概括缓解“春假焦虑”这一问题的有效做法。 阅读下面的文字，完成小题。 甲板上的年夜饭 徐荣木 ①那年除夕的年夜饭，我是在海军登陆艇的甲板上吃的。脚下波涛翻涌，那滋味，至今仍在我心头激荡。 ②海港里，所有舰艇都挂起军旗，就连起伏的浪尖，也仿佛沾上了洋洋喜气。夕阳像一颗熟透的金球，缓缓沉向海平面。层层云霞仿佛燃烧起来，将天边染成橘红，满海碎金在海天间流淌，绘成一幅壮丽画卷。 ③舰艇甲板被擦得锃亮，水兵们正忙着筹备年夜饭，锅碗瓢盆碰撞，奏响了新春的交响曲。这艘登陆艇吨位不大，没有正式餐厅，平日里甲板就是水兵们的餐桌。艇上也没有专职炊事员，炊事员由水兵轮流担任，每人两周。时间一长，大家都练出了几道拿手菜。轮值炊事员小周一早就列好菜谱，两名水兵在一旁帮厨。过年要吃饺子，舰艇上也不例外。大伙儿撸起袖子忙活起来，揉面，擀皮，拌馅，包饺子，其乐融融。厨艺精湛的副艇长凑过来，笑呵呵地说：“今天，我来掌勺？”小周一听，顿时乐得合不拢嘴。 ④傍晚时分，一盆盆菜肴被端上甲板：红亮油润的红烧肉，酸甜诱人的糖醋鱼，原汁原味的白斩鸡，新鲜的海虾贝类，错落摆放，簇拥着几碟翠绿鲜嫩的蔬菜。压轴的是一大盆岱衢族大黄鱼咸菜汤，浓郁的鲜香从厨房间溢出、弥散，瞬间攫住了所有人的味蕾……这顿丰盛的年夜饭，是对远离家乡的水兵们最温暖的慰藉。 ⑤水兵们不用凳子，蹲在甲板上围成一圈，欢笑声在舰艇四周萦绕。艇长起身举杯：“战友们，这个除夕夜我们不能与亲人相伴，但大海是我们的家园，舰艇是我们的阵地！让我们以茶代酒，为祖国繁荣，为亲人安康，干杯！” ⑥“干杯！”激昂的呼声，在波涛之上荡漾。 ⑦菜刚上桌，热气袅袅飘散。顽皮的“风姑娘”仿佛嗅到了香气，裹着海腥味不请自来。她东瞧瞧、西瞄瞄，不停向就餐的水兵们“献殷勤”；时而调皮地掀起水兵的披肩、衣襟，时而又溜到菜盆边，趁人不备，悄悄偷走一份香，挟去一点热。 ⑧水兵们对“风姑娘”的闹腾早已习以为常，只是相视一笑，默契地围成一堵人墙，挡住她的嬉闹。你闹你的，我吃我的，大家从容地加快了速度。“风姑娘”自讨没趣，便吹着呼哨，讪讪远去。 ⑨夜幕降临，舰艇上的锚灯亮了。抬头望天，钻石般的星辰嵌在天幕上，仿佛是天女撒下的灯火，映照着甲板餐桌；低头看海，星光倒映在海面上，与锚灯交相辉映，随波浪摇曳生姿，分不清哪是星光，哪是灯火。这片波光，也映在水兵们青春而朝气的脸庞上。 ⑩潮声如歌，为水兵的晚宴伴唱。突然，一个汹涌的大浪猛地拍在艇舷上。登陆艇一颤，艇体摇晃，甲板上的碗筷滑动，菜盆从这头溜到那头。大家笑着，手忙脚乱地去扶去拽。有的菜盆滑得太快，在丁零当啷的碰撞中，泼洒了汤汁…… ⑪欢声笑语与海浪声交织，格外热闹。水兵们来自天南海北，品味着佳肴，乡情悄然涌上心头。北方的小王说起家乡习俗：吃完年夜饭，一家人坐在炕头守岁，边看春晚，边吃花生嗑瓜子。南方的小陈比画着，描述家乡满街芬芳的花市。山区来的小金憨憨地说：“这饺子皮筋道，馅香浓，像俺娘包的味道。”说罢，他又低头默默夹了一个，嚼得很慢，仿佛嚼着一份思念，目光不由自主望向故乡的方向。 ⑫此刻，平时沉默寡言的轮机兵老李忽然清了清嗓子，轻声说：“战友们，咱们再敬一杯吧！敬身后的万家灯火，也敬家里的爹娘。”说着，他举起手中的杯子。水兵们先是一怔，随即会意，纷纷端起杯子，杯沿轻轻相碰，发出清脆而温暖的声响。而后，大家仰头一饮而尽。 ⑬海风渐凉，却吹不散甲板上的温馨。军旗猎猎，犹如为庆贺节日而响起的掌声。不远处的天空中，璀璨烟花与声声爆竹此起彼伏。水兵们望着那片熟悉而安宁的灯火——那里正是万家团圆的城市。今夜，他们在浪尖上，静待新春曙光。 ⑭就在这团圆欢庆之际，艇长突然接到上级指令：一艘渔船在归航途中触礁遇险，渔民危在旦夕，急需救援！ ⑮霎时间，战斗警报划破除夕夜空。正在就餐的水兵，身影如离弦之箭，瞬间冲向战位。主机“轰隆”轰鸣，登陆艇猛地昂起船头，像一匹被唤醒的战马，撕开墨色海面，向着救援方向劈波斩浪而去…… （选自《解放军报》2026年2月16日，有删改） 16. 文章第②段的环境描写有何作用？请简要分析。 17. 水兵们身上有哪些优秀的品质？请简要分析。 18. 文章前面极力渲染甲板上年夜饭的热闹温馨，后面却转入紧急救援的紧张情节。这样写有何用意？请简要分析。 19. 文章标题“甲板上的年夜饭”意蕴丰富，请结合全文谈谈你的理解。 五、作文（60分） 20. 根据下面材料的提示，按要求作文。 作家史铁生的《那个星期天》，记述了自己小时候一个星期天的经历，表达了真实的情感体验。在你的记忆中是否有一个星期天，发生过特别的事情，遇见过特殊的风景，获得了别样的体验？在你的想象中是否有一个星期天，经历一场奇遇，解开一个谜团，见证一个奇迹？ 以“那个星期天”为题，写一篇不少于600字的文章。可写实，可想象。 要求：（1）写出真情实感。（2）除诗歌外，文体不限。（3）文中不得出现真实的人名、校名和地名。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 六年级语文试题 一、积累与运用（31分） 六年级语文组准备开展“语润新春，文承古韵”主题活动，请你参加并完成下面小题。 ①春节，是中国人心头最为浓烈的乡愁，它承（zài）着丰富的年俗与深厚的文化底（yùn）。追溯春节的源头，我们仿佛能看到古人围炉夜话的温馨场景，那份对家的思念与对来年的期盼，在岁月中沉淀，愈发浓烈。 每到春节，人们仿佛从日常的束缚中解脱出来，家家户户张灯结彩，彩灯高挂，照亮了整个夜晚。②红灯笼、彩旗、福字，每一处都透露出节日的喜庆与祥和。街头的鞭炮声此起彼伏，仿佛在为新的一年喝彩。 春节的年俗，更是让人叹为观止。③舞龙舞狮、放鞭炮、拜年等传统活动，无一不展现出中华民族的文化魅力。这些习俗周而复始，代代相传，成为我们心中永恒的记忆。 然而，随着时代的变迁，一些春节的年俗逐渐戛然而止，被现代化的生活方式所取代。但无论如何，④我们都应发扬并传承春节的年俗，让这份独特的文化魅力永远流传下去。 1. 为加点字注音，根据拼音写汉字。 ①承zài______ ②底yùn______ ③束缚______ 2. 上面语段中，加点成语使用不当的一处是（ ） A. 张灯结彩 B. 叹为观止 C. 周而复始 D. 戛然而止 3. 上面语段中画横线句子有语病的一项是（ ） A. ① B. ② C. ③ D. ④ 【答案】1. ①. 载 ②. 蕴 ③. fù 2. D 3. D 【解析】 【1题详解】 注意“缚”字的读音；注意“载”“蕴”字的写法。 【2题详解】 A.张灯结彩：张挂彩灯，彩带等，形容场面喜庆，热闹。文中用来形容春节期间家家户户布置得充满喜庆氛围，成语使用正确； B.叹为观止：看到这里就够了，不必再看别的。指赞美所见的事物好到极点。文中用来表达对春节年俗的高度赞美，突出了年俗的精彩和令人赞叹之处，成语使用正确； C.周而复始：转了一圈又一圈，不断循环。文中强调了春节的传统习俗在时间的长河中不断延续，每年都重复出现，一代又一代地传承下去，成语使用正确； D.戛然而止：形容声音因为被打断而突然终止。文中用来形容年俗的逐渐消失，对象用错。 【3题详解】 D.④句语序不当，应该先“传承”再“发扬”。 我国民俗文化源远流长。班级将举办专题学习活动，请你参与并完成以下任务。 4. 活动一：编写宣传标语。请以“弘扬民俗文化”为主题拟写一条宣传标语。 5. 活动二：巧选民俗对联。请给下面的民俗作品选择恰当的对联。（填选项） A.上联：巧手裁云镂月 下联：红窗映福迎春 B.上联：纸上谈兵千员将 下联：灯下调排百万兵 ①皮影戏：_____ ②剪纸（窗花）：_______ 【答案】4. 示例：弘扬民俗文化，传承中华文明 5. ①. B ②. A 【解析】 【4题详解】 开放性试题，围绕“弘扬民俗文化”的主题，适当运用比喻、对偶等修辞。 示例：感受民俗风情，留下美好记忆。 【5题详解】 对联A. “巧手裁云镂月”描绘了用精巧的手艺裁剪出如云彩、月亮般的图案，这正是剪纸艺术的特点；“红窗映福迎春”也贴合窗花贴在窗户上、寓意迎春纳福的场景，因此这副对联对应剪纸（窗花）。 对联B. “纸上谈兵”“灯下调排”点明了皮影戏是在灯光下、以剪影形式演绎故事的特点，能呈现出千军万马的舞台效果，因此这副对联对应皮影戏。 6. 据鲁迅说《朝花夕拾》的文章是“从记忆中抄出来的”。鲁迅的人生轨迹可通过三次告别理解其成长，请梳理书中关键节点“三次重要告别”，并说说你探究的发现。 《朝花夕拾》三次重要告别 次数 阶段 地点转化 作品名称 告别主题 我的发现 第一次 童年→少年 从乐园到私塾 ①______ 被动告别自由玩乐。 ③_______ 第二次 少年→青年 从家乡绍兴到南京 《琐记》 主动逃离旧环境。 第三次 青年→成年 从南京到日本 《藤野先生》 ②_______ 【答案】 ①. 《从百草园到三味书屋》 ②. 主动寻求救国道路，远赴日本求学。 ③. 鲁迅通过三次告别，逐步从被动适应成长到主动追求进步，最终确立以文字救国的方向，实现了思想认知的不断提升与人生道路的明确。 【解析】 【详解】第一空，根据提示“童年→少年”“从乐园到私塾”“被动告别自由玩乐”可知，作者告别百草园自由欢乐的天地，进入三味书屋读书求学，对应篇目为 《从百草园到三味书屋》，写出孩童被迫结束自在玩乐生活、步入求学阶段的成长转折。 第二空，根据提示“青年一成年”“从南京到日本”“《藤野先生》”可知，鲁迅目睹国人麻木愚昧的状态，认清医学只能救治身体，无法唤醒灵魂，于是告别学医救国的理想，告别安逸求学之路，立志以笔墨唤醒民众。 第三空，第一次告别为求知识，这是被迫的告别，鲁迅意识到，人必须离开“乐园”进入“规矩”，这是成长的代价，也是他第一次感受到个人自由与社会规范之间的冲突。第二次告别为求进步，这是决绝的告别，他看清了封建家庭关系的窒息和乡愿社会的丑恶，为了“不被吃”或“不参与吃人”，他必须物理上逃离故乡（绍兴），去南京寻找新学。第三次告别为的是救国救民，藤野先生是他在异国感受到的唯一的温暖，但鲁迅为了“救治国民的精神”，不得不放弃医学，离开这位可敬的先生。他写道：“他的照相至今还挂在我北京寓居的东墙上，书桌对面。”这是主动的、战略性的告别。他从“医治肉体”转向“医治灵魂”，确立了“弃医从文”的人生终极使命。这次告别标志着他正式成为以笔为枪的思想战士。综上，这三次告别是鲁迅成长的关键点，这不仅是地理空间的转换，更是思想认知的决裂与重建。 7. 古诗词默写 ①《马诗》中，体现作者渴望建功立业却不被赏识的句子：“_______，_____。” ②《寒食》以“________，________”讽刺中唐以后近臣得宠，享受特权的现实。 ③郑燮的《竹石》中含蓄地表达诗人决不随波逐流的高尚情操的诗句是：“________，________。” ④虞世南的《蝉》中，借蝉鸣表现自己品格高洁的诗句是：________，________。 【答案】 ①. 何当金络脑 ②. 快走踏清秋 ③. 日暮汉宫传蜡烛 ④. 轻烟散入五侯家 ⑤. 千磨万击还坚劲 ⑥. 任尔东西南北风 ⑦. 居高声自远 ⑧. 非是藉秋风 【解析】 【详解】注意“络”“踏”“暮”“蜡”“藉”等字的写法。 二、古诗文阅读（21分） 阅读下面的诗歌，完成下列各题。 墨梅① 王冕 我家②洗砚池头树，朵朵花开淡墨痕。 不要人夸好颜色，只留清气满乾坤③。 【注释】①墨梅：用水墨画的梅花。②我家：晋代书法家王羲之家，因王羲之与王冕同姓，同乡，借此自比，③满：弥漫。乾坤：指人间天地间。 8. 对这首诗的赏析，不正确的一项是（ ） A. 本诗与我们学过的《蝉》都是咏物诗，一首以梅自喻，一首借蝉言志。 B. 开头两句和《竹石》前两句“咬定青山不放松，立根原在破岩中”都是直接描写“物”的形象、特点。 C. 本诗后两句中的“不要”“只留”两个词语一否定一肯定，表现了诗人不阿谀奉承权贵，选择坚守内心高洁、正直这一优秀品质。 D. 后两句与《蝉》中“居高声自远，非是藉秋风”有异曲同工之妙：立身品格高洁的人，并不需要某种外在的凭借，自能声名远播。 9. 朗读“只留清气满乾坤”时，你认为应该重读哪个字或哪个词？请阐述理由。 【答案】8. D 9. 示例：应该重读“清气”。“清气”是墨梅的内在品质，也是诗人所追求的高尚情操，重读“清气”可以突出这种品质。 【解析】 【导语】这首《墨梅》托物言志，以水墨梅花自喻。诗人借洗砚池边梅树花开带墨色的清雅姿态，勾勒出素淡脱俗的梅花形象。后两句直抒胸臆，写梅花不求世人夸赞艳丽外表，只求将清雅正气留满天地。全诗语言浅白质朴，意蕴深远，借梅抒怀，尽显诗人不慕虚名、淡泊自持，坚守高洁品格与正直本心的高尚情怀。 【8题详解】 D. 《蝉》中“居高声自远，非是藉秋风”表达的是立身品格高洁的人，无需凭借外力，自能声名远播；而《墨梅》后两句表达的是不求他人夸赞，只求将清雅正气留满天地，核心是坚守高洁品格、不求虚名，并非“声名远播”，两者意蕴并不相同。 【9题详解】 题目指定诗句为“只留清气满乾坤”，要求选出朗读时应重读的字或词语，并结合诗句含义、情感主旨阐述理由。其次深挖词句内涵，把握诗句主旨，本句借墨梅抒怀，寄托诗人淡泊名利、坚守高洁品格的志向。最后结合朗读技巧分析，重读字词意在凸显词句深层含义、强化诗人情感与志向，语言简洁通顺，理由贴合诗意即可。 示例一：我认为应重读“清气”。理由：“清气”一语双关，既指梅花淡雅的清香，又象征高洁正直的品格，是全诗情感与主旨的核心，重读能够着重凸显诗人坚守高尚节操、不慕世俗荣华的人生追求。 示例二：我认为应重读“满”。理由：“满”字写出清雅正气充盈天地之间的壮阔意境，彰显出诗人希望高洁风骨传遍世间的远大胸襟，重读此字可增强语句气势，开阔诗歌意境。 阅读下面文言文，完成问题。 【甲】 纪昌者，学射于飞卫。飞卫曰：“尔先学不瞬①，而后可言射矣。” 纪昌归，偃卧②其妻之机下，以目承牵挺③。二年之后，虽锥末倒眦④而不瞬也。以告飞卫。飞卫曰：“未也，必学视而后可。视小如大，视微如著，而后告我。” 昌以牦悬虱于牖⑤，南面而望之。旬日之间浸大也三年之后如车轮焉。以睹余物，皆丘山也。乃以燕角之弧，朔蓬之竿射之，贯虱之心，而悬不绝。以告飞卫。飞卫高蹈拊膺⑥曰：“汝得之矣！” （选自《列子》） 【注释】①瞬：眨眼。②偃卧：仰卧。③牵挺：织布机的踏板。因其上下动作，故可练目不瞬。④眦：眼角。⑤牖（yǒu）：窗户。⑥高蹈拊膺：跳脚拍胸，表示激动。 【乙】 列子学射，中矣。请于关尹子。尹子曰：“子知子之所以中者乎？”对曰：“弗知也。”关尹子曰：“未可。”退而习之。三年，又以报关尹子。尹子曰：“子知子之所以中乎？”列子曰：“知之矣。”关尹子曰：“可矣，守而勿失也。非独射也，为国与身皆如之。故圣人不察存亡，而察其所以然。” （选自列子《关尹子教射》） 10. 解释下列句中加点词的意思。 ①虽锥末倒眦而不瞬也______ ②视微如著______ ③守而勿失也守______ ④子知子之所以中者乎？______ 11. 用现代汉语翻译下列句子。 ①尔先学不瞬，而后可言射矣。 ②故圣人不察存亡，而察其所以然。 12. 甲乙两篇选文分别给了你怎样的启示？ 【答案】10. ①. 即使 ②. 显著 ③. 牢记、保持 ④. ……的原因 11. ①你先学会不眨眼，然后才可以和我谈论射箭。 ②所以圣人不考察存亡的现象，而考察存亡的原因。 12. 甲文启示：学习技艺要从基本功入手，要有恒心和毅力，坚持不懈地努力。乙文启示：做任何事情，不仅要知其然，更要知其所以然，要掌握事物的规律和本质。 【解析】 【导语】这两篇文言文均以“学射”为载体，借纪昌学射、列子学射的故事，传递治学与修身的深刻哲理。甲文详写纪昌苦练“不瞬”“视微如著”的过程，凸显“持之以恒、精益求精”的求学之道；乙文侧重关尹子的教诲，强调做事需知其然更知其所以然，蕴含“探究本质、坚守正道”的哲理。 【10题详解】 ①句意：即使锥子尖刺到他的眼角，他也不眨一下眼睛。虽：即使。 ②句意：把微小的东西看得像显著的东西一样（清晰）。著：显著。 ③句意：牢牢守住其中的道理，不要丢掉它。守：牢记、保持。 ④句意：你知道你能射中（靶子）的原因吗？所以：……的原因。 【11题详解】 注意下列重点字词： （1）尔：你；瞬：眨眼；言：谈论。 （2）故：所以；察：考察；所以然：……的原因。 【12题详解】 根据甲文“二年之后，虽锥末倒眦而不瞬也”“三年之后如车轮焉”“贯虱之心，而悬不绝”可知，纪昌学射时，先练不眨眼、再练视微如著，经过多年的刻苦练习才掌握射箭的本领，体现出学习技艺要从基本功入手，持之以恒、精益求精的道理。 根据乙文“子知子之所以中者乎”“守而勿失也”“故圣人不察存亡，而察其所以然”可知，列子学射，从不知射中缘由到明白其中道理，才真正被认可，体现出做事不仅要知其然，更要知其所以然，掌握事物本质规律的重要性。 【点睛】参考译文： 【甲】纪昌向飞卫学习射箭。飞卫说：“你先学会不眨眼，然后才可以和我谈论射箭。” 纪昌回到家里，仰卧在妻子的织布机下，眼睛注视着来回摆动的织布机踏板。两年之后，即使用锥子尖刺到他的眼角，他也不会眨一下眼睛。他把这件事告诉飞卫。飞卫说：“还不行，你必须练好眼力才行。能把细小的东西看得如同巨大之物，把微弱的事物看得清晰明显，再来告诉我。” 纪昌用牦牛尾巴的毛拴住一只虱子，悬挂在窗户上，面向南边盯着它看。十天时间里，虱子在他眼中渐渐变大；三年过后，看起来就像车轮一般大。再看其他东西，都像山丘一样高大。于是他用燕国牛角装饰的弓、北方蓬竹制成的箭去射它，箭径直穿透虱子的心脏，悬挂虱子的牛毛却没有断掉。他把此事告知飞卫，飞卫高兴得跳起来拍着胸口说：“你已经掌握射箭的真谛了！” 【乙】列子学习射箭，已经能够射中靶心了，便去向关尹子请教。关尹子问道：“你知道自己能射中靶子的原因吗？”列子回答说：“不知道。”关尹子说：“那还不能算是学会射箭。”列子回去继续潜心练习。过了三年，再次前来禀告关尹子。关尹子又问：“你如今明白自己射中靶心的缘由了吗？”列子答道：“明白了。”关尹子说：“这下可以了，牢牢守住其中的道理，不要轻易丢掉。不只是学习射箭是这样，治理国家、修养自身也都是这个道理。所以圣人不考察存亡的现象，而考察存亡的原因。” 三、（14分） 阅读材料，完成下列各题。 材料一： 春假来了！重庆官宣2026年春假安排 ①华龙网2026年3月15日电近日，重庆市教育委员会发布《关于做好2026年中小学春假安排工作的通知》，对2026年全市中小学及部分在渝高校的春假作出统一部署。通知指出，2026年春假时间为4月2日至4月6日，连同周末调休，共计5天。这是我市自2024年在部分中小学试点、2025年全面推行以来，连续第三年设立春假。 ②通知要求，各区县教育部门和学校要科学合理安排春假期间的学生学习与生活。市教委相关负责人表示，春假旨在“让学生走出课堂、走进自然、触摸社会，在实践中增长见识、陶冶情操”，并要求各校严格控制假期作业总量，鼓励布置踏青赏花、劳动体验、研学旅行等实践性、探究性作业，严禁任何学校和个人利用春假组织集体补课或变相补课。同时，通知强调各校要在春假前加强安全教育，特别是防溺水、交通出行、食品卫生等方面的安全提醒，并建立春假期间学生安全联系机制。 ③据悉，重庆是国内首个设立春假的省级行政区。自2024年试点以来，春假受到广大学生和家长的普遍欢迎，也引起了其他省市的关注。今年，四川、湖南等周边省份的部分城市也开始尝试设立春假。 材料二： 关于春假的民意调查（节选） 2026年2月，某权威媒体通过网络平台对重庆市3000名市民进行了“你对设立春假怎么看”的问卷调查，受访者涵盖中小学生家长、教师、教育工作者及其他社会人士。调查结果如下： 支持理由 选择比例（多选） 反对/担忧理由 选择比例（多选） 春假期间学校最应该做好哪项工作？ 选择比例（单选） 缓解学习压力，调节身心 78% 打乱正常教学节奏，影响学习 45% 控制作业量，真正给学生减负 44% 增加亲子互动，增进感情 65% 家长无暇陪伴，学生安全成隐患 53% 组织公益性托管或研学活动 28% 提供社会实践机会，拓宽视野 58% 增加家庭经济负担（如出游、托管、研学） 36% 加强安全教育和管理 18% 错峰出行，避免节假日拥堵 42% 担心变成“第三学期”，作业量不减反增 41% 保持与家长的沟通联系 10% 有利于开展春季特色教育活动（如植树、农耕体验） 35% 双职工家庭子女看护问题难以解决 31% （注：表中数据为受访者选择该项的比例，本题为多选题） 材料三： 春假里的“冷”与“热” ①春假期间，城市周边游、研学旅行迅速升温。重庆某大型旅行社数据显示，2025年春假期间，“亲子研学”类订单同比增长120%，其中自然探索、农耕体验、非遗传承等主题最受青睐，价格从几百元到数千元不等。市内各大公园、博物馆、科技馆也迎来客流高峰，部分热门场馆需提前一周预约。 ②然而，春假也带来了不少现实难题，让许多家长陷入“春假焦虑”。某小学三年级学生家长王女士向记者诉苦：“我和爱人都是双职工，春假五天孩子没人带，送托管班一天就要两百多，五天一千块就没了。学校还布置了‘亲子研学报告’，要求家长带着去博物馆、拍照、写心得，这哪是给孩子布置作业，分明是给家长布置的！”像王女士这样的家长不在少数。调查显示，超过六成的双职工家庭表示春假期间“压力山大”。 ③与家长的焦虑形成对比的是，一些学校和社区探索出“家校社”协同的新模式。渝中区某中学联合社区，推出“春假托管+志愿服务”项目，学生可自愿报名参加社区环境维护、助老服务等公益活动，既可完成社会实践作业，又能解决无人看管的难题。该校李校长说：“春假不应是‘放羊’，也不应是‘加码’，而应是课堂的延伸，是生活的教育。我们希望通过社区资源的整合，让春假真正成为学生成长的机会。” ④沙坪坝区某小学则与周边农场合作，推出“跟着节气去劳动”春假特色课程，学生在农场工作人员的指导下参与春耕、种植、采摘等劳动实践，每人只需支付成本价。活动结束后，学生带回自己种植的蔬菜和一份劳动手记，既体验了劳动的快乐，又减轻了家长的经济负担。 材料四： 专家观点 ①中国教育科学研究院研究员储朝晖认为，设立春假是教育理念进步的体现。“放假不是目的，让孩子在假期中有收获才是关键。”他建议，春假期间学校应减少书面作业，增加实践性、体验性活动，同时鼓励家庭、社区、社会机构共同参与，形成育人合力。 ②21世纪教育研究院院长熊丙奇则提醒，春假要避免“变味”。“如果春假期间学校暗中补课，或者家长把孩子从一个补习班送到另一个兴趣班，那春假就失去了意义。”他认为，要让春假真正成为学生的“成长假”，需要学校、家庭、社会三方协同，共同营造良好的假期生态。 13. 下列对材料一和材料四的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 重庆是国内首个设立春假的省级行政区，2026年是连续第三年设立春假。 B. 市教委要求各校严格控制作业总量，严禁利用春假组织集体补课。 C. 储朝晖研究员认为，春假期间学校应减少书面作业，增加实践性活动。 D. 熊丙奇院长认为，如果家长把孩子送到补习班，春假就完全失去了意义。 14. 阅读材料二，概括市民对设立春假的主要态度，并说说调查数据反映了哪些值得关注的问题。 15. 请结合材料二和材料三，概括缓解“春假焦虑”这一问题的有效做法。 【答案】13. D 14. 主要态度：部分市民支持设立春假，部分市民担忧春假带来的压力。调查数据反映的问题：双职工家庭在春假期间子女看护问题突出；家长对学生安全存在担忧；春假期间家庭经济负担较重；部分学校作业布置不合理，给家长增加额外负担。 15. ①学校控制作业总量，布置实践性、探究性作业，设计低成本实践课程（如与农场合作劳动课程）；②学校与社区联动，开展托管+志愿服务等公益活动；③家庭、社区、社会机构共同参与，形成育人合力。 【解析】 【导语】本组材料围绕重庆推行中小学春假展开多维度探讨，既点明春假推行背景、放假安排与教育初衷，又借助民意调查展现大众不同态度。文章兼顾春假带来的积极意义，如舒缓学业压力、助力实践育人、增进亲子相处，也如实道出家长看护难、经济负担重、假期易变味等现实困境。同时列举家校社协同托管、农耕实践等暖心解决举措，并结合专家观点点明春假育人本质。 【13题详解】 D. 根据材料四第②段熊丙奇院长的观点“如果春假期间学校暗中补课，或者家长把孩子从一个补习班送到另一个兴趣班，那春假就失去了意义”可知，原文是说学校暗中补课、家长频繁送孩子上补习班等行为会让春假失去意义，选项中“家长把孩子送到补习班，春假就完全失去了意义”表述过于绝对，曲解了原文意思。 【14题详解】 （1）主要态度：根据材料二民意调查数据，78%的受访者认为春假能“缓解学习压力，调节身心”，65%认为能“增加亲子互动，增进感情”，58%认为能“提供社会实践机会，拓宽视野”，说明有些市民支持设立春假；同时也有45%的受访者担心“打乱正常教学节奏，影响学习”，53%的家长担忧“学生安全成隐患”，说明也有部分市民对春假持担忧态度。 （2）调查数据反映的问题： 根据材料二，有53%的受访者担忧“家长无暇陪伴，学生安全成隐患”，31%的双职工家庭面临“子女看护问题难以解决”的困境，这反映出春假期间无人看管的孩子安全问题，是家长最普遍的焦虑点。 材料二中，36%的受访者担心春假会“增加家庭经济负担”，如出游、托管、研学等费用，反映出春假带来的额外开销让不少家庭感到压力。 数据显示，41%的受访者担心春假会变成“第三学期”，作业量不减反增；而“控制作业量，真正给学生减负”也成为春假期间学校最该做好的工作（44%的受访者选择），说明市民对春假能否真正实现减负仍存疑虑。 【15题详解】 根据材料二“春假期间学校最应该做好哪项工作？”的数据，结合材料一第②段第二句可知，市教委明确要求学校严格控制作业总量，多布置实践性、探究性作业，这能避免春假变成“第三学期”，从源头上减轻家长辅导作业的负担与焦虑。 根据材料三第④段第一、二句可知，沙坪坝区某小学与周边农场合作，推出成本低廉的劳动实践课程，让学生在参与春耕种植的过程中完成实践作业，既让孩子获得了真实的成长体验，又避免了高额研学费用给家庭带来的经济压力。 根据材料三第③段第一、二句可知，渝中区某中学联合社区推出“春假托管+志愿服务”项目，为学生提供了安全的活动场所和实践机会，既解决了双职工家庭无人看管孩子的难题，也让学生在公益服务中完成了社会实践任务，一举两得。 根据材料四第①段最后一句可知，储朝晖研究员建议鼓励家庭、社区、社会机构共同参与春假育人，形成合力，这说明缓解春假焦虑需要多方协同，不能仅靠学校一方发力，社区提供托管资源、社会机构提供实践平台，才能真正构建一个让家长安心、学生受益的假期环境。 阅读下面的文字，完成小题。 甲板上的年夜饭 徐荣木 ①那年除夕的年夜饭，我是在海军登陆艇的甲板上吃的。脚下波涛翻涌，那滋味，至今仍在我心头激荡。 ②海港里，所有舰艇都挂起军旗，就连起伏的浪尖，也仿佛沾上了洋洋喜气。夕阳像一颗熟透的金球，缓缓沉向海平面。层层云霞仿佛燃烧起来，将天边染成橘红，满海碎金在海天间流淌，绘成一幅壮丽画卷。 ③舰艇甲板被擦得锃亮，水兵们正忙着筹备年夜饭，锅碗瓢盆碰撞，奏响了新春的交响曲。这艘登陆艇吨位不大，没有正式餐厅，平日里甲板就是水兵们的餐桌。艇上也没有专职炊事员，炊事员由水兵轮流担任，每人两周。时间一长，大家都练出了几道拿手菜。轮值炊事员小周一早就列好菜谱，两名水兵在一旁帮厨。过年要吃饺子，舰艇上也不例外。大伙儿撸起袖子忙活起来，揉面，擀皮，拌馅，包饺子，其乐融融。厨艺精湛的副艇长凑过来，笑呵呵地说：“今天，我来掌勺？”小周一听，顿时乐得合不拢嘴。 ④傍晚时分，一盆盆菜肴被端上甲板：红亮油润的红烧肉，酸甜诱人的糖醋鱼，原汁原味的白斩鸡，新鲜的海虾贝类，错落摆放，簇拥着几碟翠绿鲜嫩的蔬菜。压轴的是一大盆岱衢族大黄鱼咸菜汤，浓郁的鲜香从厨房间溢出、弥散，瞬间攫住了所有人的味蕾……这顿丰盛的年夜饭，是对远离家乡的水兵们最温暖的慰藉。 ⑤水兵们不用凳子，蹲在甲板上围成一圈，欢笑声在舰艇四周萦绕。艇长起身举杯：“战友们，这个除夕夜我们不能与亲人相伴，但大海是我们的家园，舰艇是我们的阵地！让我们以茶代酒，为祖国繁荣，为亲人安康，干杯！” ⑥“干杯！”激昂的呼声，在波涛之上荡漾。 ⑦菜刚上桌，热气袅袅飘散。顽皮的“风姑娘”仿佛嗅到了香气，裹着海腥味不请自来。她东瞧瞧、西瞄瞄，不停向就餐的水兵们“献殷勤”；时而调皮地掀起水兵的披肩、衣襟，时而又溜到菜盆边，趁人不备，悄悄偷走一份香，挟去一点热。 ⑧水兵们对“风姑娘”的闹腾早已习以为常，只是相视一笑，默契地围成一堵人墙，挡住她的嬉闹。你闹你的，我吃我的，大家从容地加快了速度。“风姑娘”自讨没趣，便吹着呼哨，讪讪远去。 ⑨夜幕降临，舰艇上的锚灯亮了。抬头望天，钻石般的星辰嵌在天幕上，仿佛是天女撒下的灯火，映照着甲板餐桌；低头看海，星光倒映在海面上，与锚灯交相辉映，随波浪摇曳生姿，分不清哪是星光，哪是灯火。这片波光，也映在水兵们青春而朝气的脸庞上。 ⑩潮声如歌，为水兵的晚宴伴唱。突然，一个汹涌的大浪猛地拍在艇舷上。登陆艇一颤，艇体摇晃，甲板上的碗筷滑动，菜盆从这头溜到那头。大家笑着，手忙脚乱地去扶去拽。有的菜盆滑得太快，在丁零当啷的碰撞中，泼洒了汤汁…… ⑪欢声笑语与海浪声交织，格外热闹。水兵们来自天南海北，品味着佳肴，乡情悄然涌上心头。北方的小王说起家乡习俗：吃完年夜饭，一家人坐在炕头守岁，边看春晚，边吃花生嗑瓜子。南方的小陈比画着，描述家乡满街芬芳的花市。山区来的小金憨憨地说：“这饺子皮筋道，馅香浓，像俺娘包的味道。”说罢，他又低头默默夹了一个，嚼得很慢，仿佛嚼着一份思念，目光不由自主望向故乡的方向。 ⑫此刻，平时沉默寡言的轮机兵老李忽然清了清嗓子，轻声说：“战友们，咱们再敬一杯吧！敬身后的万家灯火，也敬家里的爹娘。”说着，他举起手中的杯子。水兵们先是一怔，随即会意，纷纷端起杯子，杯沿轻轻相碰，发出清脆而温暖的声响。而后，大家仰头一饮而尽。 ⑬海风渐凉，却吹不散甲板上的温馨。军旗猎猎，犹如为庆贺节日而响起的掌声。不远处的天空中，璀璨烟花与声声爆竹此起彼伏。水兵们望着那片熟悉而安宁的灯火——那里正是万家团圆的城市。今夜，他们在浪尖上，静待新春曙光。 ⑭就在这团圆欢庆之际，艇长突然接到上级指令：一艘渔船在归航途中触礁遇险，渔民危在旦夕，急需救援！ ⑮霎时间，战斗警报划破除夕夜空。正在就餐的水兵，身影如离弦之箭，瞬间冲向战位。主机“轰隆”轰鸣，登陆艇猛地昂起船头，像一匹被唤醒的战马，撕开墨色海面，向着救援方向劈波斩浪而去…… （选自《解放军报》2026年2月16日，有删改） 16. 文章第②段的环境描写有何作用？请简要分析。 17. 水兵们身上有哪些优秀的品质？请简要分析。 18. 文章前面极力渲染甲板上年夜饭的热闹温馨，后面却转入紧急救援的紧张情节。这样写有何用意？请简要分析。 19. 文章标题“甲板上的年夜饭”意蕴丰富，请结合全文谈谈你的理解。 【答案】16. ①渲染了除夕海港壮丽、祥和的节日氛围，烘托水兵们的喜悦心情； ②交代了故事发生的时间、地点，为甲板年夜饭的场景做铺垫； ③以壮阔的海景衬托海军舰艇的威武，凸显水兵们守护海疆的豪迈气概； ④与后文海浪、风浪的描写形成呼应，推动情节发展。 17. ①忠诚爱国、坚守岗位：除夕放弃与家人团聚，在甲板上守护海疆，接到救援指令立刻奔赴战场； ②团结友爱、乐观向上：一起筹备年夜饭，欢声笑语，面对风浪从容淡定，苦中作乐； ③英勇无畏、担当奉献：救援时冲锋在前，以大海为家、以舰艇为阵地，彰显军人担当； ④思念亲人、心怀温情：举杯敬家乡、敬父母，饱含对家人的牵挂，体现铁血柔情。 18. ①形成强烈反差：以年夜饭的温馨热闹，反衬救援的紧张急促，增强故事的戏剧性与感染力； ②凸显军人本色：展现水兵们“随时待命、闻令而动”的职业素养，突出其舍小家为大家的奉献精神； ③深化主题：说明和平团圆的背后，是军人的坚守与守护，升华“家国情怀”的主旨； ④丰富人物形象：既展现水兵们的温情一面，又凸显其英勇无畏的一面，使人物更立体。 19. ①表层含义：海军水兵在登陆艇甲板上吃的除夕年夜饭； ②深层含义：是水兵们坚守岗位、守护海疆的见证，彰显军人的忠诚与担当；是团结友爱的战友情、苦中作乐的乐观精神的体现；承载着水兵们对家乡的思念、对亲人的牵挂，以及对祖国繁荣的祝福；象征着“舍小家为大家”的家国情怀，是军人奉献精神的缩影。 【解析】 【导语】《甲板上的年夜饭》以海军战士除夕在登陆艇甲板吃年夜饭的经历为核心，在温馨热闹的聚餐细节里，藏着战士们对家乡亲人的柔软思念，后半段急转紧急救援情节，将日常温情拉回军人的使命主场。文章以小切口展现当代海军的家国担当，柔的乡情与刚的守护相融，情感质朴动人，彰显了海军军人舍小家为大家的奉献底色。 【16题详解】 结合第②段的环境描写可知，本段描写了除夕时分海港军旗飘扬、夕阳沉海、满海碎金的壮丽海景；渲染出除夕喜庆祥和又壮阔辽远的氛围，交代了故事发生的时间与场景；烘托出水兵们迎接新年的轻松愉悦心情，也以壮阔海景衬托出水兵守护海疆的豪迈气概；为下文第③段描写筹备、享用甲板年夜饭的情节作铺垫；开头写波涛海景，和后文第⑦段写海风闹腾、第⑩段大浪拍艇的内容形成呼应，推动情节发展。 【17题详解】 结合第③⑦⑧⑩段可知，从水兵们轮流担任炊事员，一起动手包饺子筹备年夜饭，面对海风嬉闹、浪晃菜盆都从容说笑、苦中作乐，可以看出水兵们团结友爱、乐观向上、乐观豁达、苦中作乐的品质； 结合第⑪⑫段可知，从北方的小王说起家乡习俗、山区来的小金想念母亲包的饺子、老李提议敬家中爹娘的细节，可以读出水兵也有思念亲人、心怀温情的铁血柔情。 结合第⑤⑬⑭⑮段可知，从水兵们除夕放弃阖家团圆、坚守海疆，接到救援指令立刻冲往战位的情节，可以看出他们具有忠诚爱国、坚守岗位、忠于职守、深明家国大义的品质； 结合第⑮段可知，从水兵们接到救援命令后第一时间劈浪出征、冲锋救援，可以看出他们具有纪律严明、英勇无畏、担当奉献、时刻待命履行使命的军人担当； 【18题详解】 结合第②至⑬段可知，前文是舒缓温馨的年夜饭团圆场景，结合第⑭⑮段可知，后文是突发紧张的救援行动，二者是反差对比关系。 结合全文可知，前文铺陈温馨年夜饭的日常场景，让叙事平缓舒展，后文突然转入紧急救援，让情节陡生波澜，节奏张弛有度，避免了叙事的平淡，既呼应了前文第⑤段“大海是我们的家园，舰艇是我们的阵地”的台词，也符合海军战备值班的真实状态，推动故事自然走向高潮，吸引读者阅读兴趣。 前文的温馨热闹，已经展现出水兵们团结乐观、思念亲人的铁血柔情；后文突发任务时，水兵“身影如离弦之箭，瞬间冲向战位”的反应，凸显了他们身为军人召之即来、令出必行的职业素养，一柔一刚反差，让人物形象更丰满立体，跳出了刻板的军人书写，刻画出有血有肉、守土尽责的海军群像。 前文写甲板年夜饭的热闹温馨，本身就是水兵们放弃个人团圆、坚守岗位的体现；后文突发救援的情节，把“军人坚守”从日常值班落到了具体的行动上，刚好呼应了文中第⑫段“敬身后的万家灯火”的台词，深化了主旨：正是水兵们放弃自家团圆，随时待命出任务，才换来了普通百姓的平安团圆，凸显了当代海军担当奉献、保家卫国的核心主题。 舒缓的温情和紧张的战斗形成强烈的叙事反差，给读者带来强烈的阅读冲击，增强了文章的感染力，让读者更能体会海军官兵的日常与使命。 【19题详解】 通读全文可知，全文围绕“海军除夕在登陆艇甲板吃年夜饭”这件事展开叙事，因此首先推导出表层含义：“甲板上的年夜饭”是文章的核心叙事线索，概括了文章的主要内容——作者回忆自己当年除夕夜，和水兵战友们在海军登陆艇甲板上吃年夜饭的特殊经历，所有情节都围绕这个核心事件展开。 结合文本内容、人物形象和文章主旨，从不同维度挖掘深层含义：年夜饭本是阖家团圆的家庭聚餐，这次年夜饭却设在守卫海疆的舰艇甲板，时间是除夕，水兵们主动放弃和家人团圆留在岗位，因此标题暗含了水兵们坚守海疆、舍小家守大家的奉献底色。 结合第②至⑫段可知，文中描写了大伙一起揉面包饺子、围坐谈笑、共说乡情、举杯敬亲人敬祖国的温馨场景，因此这个标题承载着水兵们同甘共苦、亲如兄弟的战友情，承载了铁血军人对家乡亲人的柔软思念，体现了军人的铁血柔情，也承载了水兵们对祖国的美好祝福。 结合第⑭⑮段可知，文章后半段，年夜饭中途接到紧急救援指令，水兵立刻放下碗筷冲向战位奔赴救援。因此“甲板上的年夜饭”不只是一顿普通团圆饭，更是海军官兵“以大海为家园，以舰艇为阵地”使命担当的载体，彰显了中国军人召之即来、无畏冲锋的英雄气概。 结合第①段可知，文章开头就点明“那年除夕的年夜饭，我是在海军登陆艇的甲板上吃的。脚下波涛翻涌，那滋味，至今仍在我心头激荡”，因此标题也寄托了作者对这段特殊军旅经历的难忘，对海军战友爱国奉献精神的赞美之情。 五、作文（60分） 20. 根据下面材料的提示，按要求作文。 作家史铁生的《那个星期天》，记述了自己小时候一个星期天的经历，表达了真实的情感体验。在你的记忆中是否有一个星期天，发生过特别的事情，遇见过特殊的风景，获得了别样的体验？在你的想象中是否有一个星期天，经历一场奇遇，解开一个谜团，见证一个奇迹？ 以“那个星期天”为题，写一篇不少于600字的文章。可写实，可想象。 要求：（1）写出真情实感。（2）除诗歌外，文体不限。（3）文中不得出现真实的人名、校名和地名。 【答案】例文： 那个星期天 时光长河里，许多日子都渐渐模糊，唯有记忆里那个普通的星期天，始终清晰明朗，藏着独属于我的温暖与成长。 那是一个天气微凉的星期天，平日里忙于学业，难得迎来清闲时光。清晨没有闹钟催促，我慢悠悠起床，原本打算宅在家中虚度一日，却被家人提议一同去往郊外散心。我满心欢喜，收拾好简单物品，一同踏上路途。 车子驶出喧闹的城区，沿途风景渐渐变得清新。道路两旁草木葱茏，微风轻轻拂过，带走心头积攒许久的烦闷。往日里埋头书本的疲惫，在这一刻悄然消散。一路前行，我们来到一片静谧的田野，没有城市的车水马龙，只有满眼绿意与阵阵清风。 午后阳光变得柔和，我独自漫步在乡间小路上，脚下是松软的泥土，耳边是清脆的鸟鸣。抬头望去，云朵悠然飘荡，溪水缓缓流淌，处处皆是惬意景致。从前总忙着追赶学习进度，只顾埋头前行，从未静下心来欣赏身边的美好，这个星期天，让我放慢了匆匆脚步。 途中我遇见一位打理田地的老人，他神情从容，悉心照料着田间作物，不急不躁，安然自在。闲谈几句后，我懂得生活从不是一味奔波，偶尔驻足停留，感受自然美好，亦是一种收获。那一刻我的内心格外平静，浮躁的心渐渐安定下来。 夕阳西下，天边染上温柔的橘红色，我们踏上归途。一天的时光短暂却充实，没有惊天动地的大事，没有奇妙离奇的奇遇，只是一次简单的出行，一场静心的邂逅。 从前的我总以为精彩藏在轰轰烈烈的经历里，直到度过这个平凡的星期天才明白，最珍贵的体验往往藏在平淡日常之中。它让我褪去浮躁，学会静心感受生活，懂得劳逸结合，明白前行路上也要懂得停歇自愈。 那个平凡又温柔的星期天，没有盛大的惊喜，却赠予我内心的安宁与成长。它深深留在我的记忆深处，时刻提醒我，用心感受日常点滴，便能收获无尽美好，这份独特的体验，成为我成长路上珍贵的财富。 【解析】 【详解】第一、审题立意。材料围绕“星期天的特殊经历与情感体验”展开，核心是引导我们聚焦“一个具有特殊意义的星期天”，通过具体事件抒发真实情感、传递成长感悟。题目固定为《那个星期天》，文体不限（除诗歌外），可写实、可想象，核心要求是“真情实感”。这里的“那个”并非普通的周末，而是特指某一个、具有独特价值的星期天——要么是亲身经历的难忘琐事，要么是想象中的奇遇、谜团，重点要突出“别样的体验”。立意需积极向上，可侧重成长感悟、温情陪伴、奇遇探索等方向，拒绝消极负面表达，通过具体场景和细节，传递对生活的思考、对温暖的珍视，或是对未知的探索，贴合中学生的生活体验和认知水平，不空洞、不刻意拔高。 第二、选材构思。本题适合写记叙文，如写那个星期天，“我”第一次独自完成家务（买菜、做饭、打扫），克服了依赖心理，体会到父母的辛劳，也收获了独立成长的成就感，明白“成长就是慢慢学会承担”。又如写那个星期天，“我”主动陪伴独居的邻居老人，听他讲述过去的故事，帮他整理房间，在相处中感受到陪伴的意义，也懂得了尊重与关爱他人的重要性。还可发挥想象，写那个星期天，“我”在老旧的书架上发现一本神奇的笔记本，翻开后意外进入一个奇幻世界，在那里遇见了不一样的自己，经历了一场奇妙的冒险，最终明白“勇敢探索就能收获惊喜”。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $