精品解析：河南省信阳市潢川县2024-2025学年统编版2016五年级下学期期末学业质量测试语文试卷

2024—2025学年下期五年级学业质量测试试卷 语文 一、积累与运用 1. 读文段，根据拼音写词语。 中华文化历史悠久，内涵丰富，蕴藏着许多绚烂多姿的瑰宝。徜徉在经典名著的海洋里，你会认识shén jī miào suàn（ ）的诸葛亮，让人sù rán qǐ jìng（ ）的军神刘伯承，wǔ yì（ ）高强的打虎英雄，还有骑着骏马飞驰在liáo kuò（ ）戈壁的戍边将士；行走在被文化古迹cù yōng（ ）的老城，你会qíng bù zì jīn（ ）地驻足，yóu zhōng（ ）地赞叹。 【答案】 ①. 神机妙算 ②. 肃然起敬 ③. 武艺 ④. 辽阔 ⑤. 簇拥 ⑥. 情不自禁 ⑦. 由衷 【解析】 【详解】书写时注意“算”“肃”“阔”“簇”“衷”的正确写法。 2. 下列词语中加点字的意思不同的一项是（ ） A. 冀复得兔 重复 B. 守株待兔 守卫 C. 吾盾之坚 坚固 D. 依然如故 缘故 【答案】D 【解析】 【详解】A．都有“再、又”的意思； B．都有“守卫、看守”的意思； C．都有“坚固、坚硬、结实”的意思； D．原来的、旧的/原因。 3. 照样子，写出下面词语现在的意思。 例：郎中（医生） 墨客（ ） 印信（ ） 榜文（ ） 店家（ ） 客官（ ） 驿站（ ） 【答案】 ①. 文人 ②. 公章 ③. 公告 ④. 店主 ⑤. 顾客 ⑥. 旅店 【解析】 【详解】墨客：古时多指文人雅士，现指文人、读书人。 印信：古代官府印章凭证，现指公章、印章。 榜文：旧时张贴的告示，现指公告、告示。 店家：古代开店做生意的人，现指店主、老板。 客官：古时店家对客人尊称，现指顾客、客人。 驿站：古代歇脚送信站点，现指旅店。 4. 将词语补充完整并完成练习。 颇负（ ） （ ）见血 舍己（ ） 情不（ ） 摩拳（ ） 膘肥（ ） （1）上面词语中，形容战斗、竞赛或劳动前精神振奋的词语是________。 （2）上面词语中，与“大名鼎鼎”意思相近的词语是________，与“无动于衷”意思相反的词语是________。 （3）上面词语中，称赞一个人具有公而忘私的品质时用________，表明一个人说话直截了当、切中要害时用________。 【答案】 ①. 盛名 ②. 一针 ③. 为公 ④. 自禁 ⑤. 擦掌 ⑥. 体壮 ⑦. 摩拳擦掌 ⑧. 颇负盛名 ⑨. 情不自禁 ⑩. 舍己为公 ⑪. 一针见血 【解析】 【详解】‌颇负盛名‌：享有很高的声誉，名声很大。 一针见血‌：比喻说话或写文章直截了当，切中要害。 舍己为公‌：为了公共利益而牺牲个人利益，形容大公无私。 情不自禁‌：感情激动得不能控制，强调完全被某种感情所支配。 摩拳擦掌‌：形容战斗或行动前精神振奋、跃跃欲试的样子。 膘肥体壮‌：多用来形容牲畜肥壮健硕，也比喻人身体强壮有力。 （1）结合解释可知，与题干“战斗、竞赛或劳动前精神振奋”匹配的是摩拳擦掌。 （2）“大名鼎鼎”的意思是名气非常大，专门用来形容人或事物特别出名 ，结合解释可知，与“大名鼎鼎”意思相近的是颇负盛名；“无动于衷”指心里一点儿也没有触动，对应该关心的事情毫不关心、不动感情 ，结合解释可知，与“无动于衷”意思相反的是情不自禁。 （3）结合解释可知，与题干“具有公而忘私的品质”匹配的是舍己为公；结合解释可知，与题干“说话直截了当、切中要害”匹配的是一针见血。 二、梳理与探究 5. 写出下面句子描写的是课本上的哪个人物，并选出句中的描写突出了人物的什么特点（填序号）。 A.身强体壮，生命力旺盛 B.爱财如命，吝啬 C.技艺高超 D.机灵，有心计 （1）他还给自己立下一个规矩，只要身上有白点，白刷不要钱。 人物：________________________________特点：________ （2）他听了这话，把眼闭着摇头，那手只是指着不动。 人物：________________________________特点：________ 【答案】（1） ①. 刷子李 ②. C （2） ①. 严监生 ②. B 【解析】 【小问1详解】 这句话出自课文《刷子李》，文中的主人公刷子李是一位技艺精湛的粉刷匠。“他还给自己立下一个规矩，只要身上有白点，白刷不要钱”是刷子李为了彰显自己粉刷技艺而立下的严苛行规——只要粉刷后身上沾到一点白点，就分文不取。这个规矩的背后，是刷子李对自己粉刷手艺的极度自信，只有真正做到技艺高超、万无一失的人，才敢立下这样的承诺。它突出了刷子李粉刷技艺的精湛与过硬，与选项C“技艺高超”的特点完全吻合。 【小问2详解】 这句话出自课文《两茎灯草》，刻画的是严监生临终时的模样，他临死前听闻旁人话语，闭紧双眼不停摇头，还一直伸手指着灯草不肯放下，迟迟不肯断气，只为惦记着灯盏里点着的两茎灯草怕耗费灯油，从这一系列神态与动作描写，充分体现出他极度吝啬，爱财如命的性格，对应选项B。 6. 课文梳理 （1）“沃克医生站起身，________________地解开病人右眼上的绷带。他________________了，蓝色的眼睛里________________一丝惊疑。”“惊疑”的意思是________________________，“惊疑”是因为________________________。 （2）“孔指以示儿曰：‘________________________。’儿应声答曰：‘________________________。’”《杨氏之子》中杨氏子的回答，既有礼貌又幽默风趣。 （3）________________________________，小人长戚戚。（《论语》） 人有耻，则能________________________。（《朱子语类》） （4）君子看重的是道义，小人看重的是利益，正如《论语》中所讲的“________________________，________________________”。 （5）“________________________，________________________”描绘了诗人听到官军收复失地的消息后喜极而泣的画面。 【答案】 ①. 熟练 ②. 愣住 ③. 闪出 ④. 惊讶疑惑 ⑤. 沃克医生对刘伯承伤势之重十分震惊 ⑥. 此是君家果 ⑦. 未闻孔雀是夫子家禽 ⑧. 君子坦荡荡 ⑨. 有所不为 ⑩. 君子喻于义 ⑪. 小人喻于利 ⑫. 剑外忽传收蓟北 ⑬. 初闻涕泪满衣裳 【解析】 【详解】（1）文段出自课文《军神》，描写沃克医生初见刘伯承眼部伤势时的神态与动作，先是动作娴熟地解开绷带，看到严重伤情后内心受到冲击，神情发生变化。“惊疑”是神态描写，既包含吃惊又带着疑惑，沃克医生行医多年见惯各类伤病，没想到这位病人眼部伤口如此深重惨烈，超出他的预料，同时他也疑惑此人为何伤势这般严重，因此眼中流露惊疑之情。 书写时注意“熟”“愣”“疑”的正确写法。 （2）本答案出自课文《杨氏之子》，孔君平由杨梅联想到杨氏的姓氏打趣孩子，杨氏之子巧妙借用孔雀对应孔姓回应，委婉有礼又聪慧机智。 （3）书写时注意“荡”“所”的正确写法。 （4）本答案出自《论语》，这句话精准点明君子行事通晓道义、坚守本心，小人做事只看重钱财利益，贴合题干释义。 （5）本答案出自杜甫《闻官军收河南河北》，诗人听闻战乱平定、失地收复的喜讯，激动万分，瞬间泪流满面，生动写出喜极而泣的激动模样。 按要求写句子。 7. 波涛滚滚的黄河滔滔不绝地讲述着惊心动魄的故事。（缩句） ________________________________ 【答案】黄河讲述着故事。 【解析】 【详解】本题考查缩句。 缩句的基本方法是：①确定主语，即句子的陈述对象（“谁”或“什么”）。②找出谓语也就是主语发出的动作或状态（通常是动词）。③保留宾语也就是动作的承受者（谓语后面的对象，需保留 “着、了、过” 等时态助词）。④去掉句子中的修饰成分，如形容词、副词等。 观察原句可知，原句的中主语是“黄河”，谓语是“讲述”，“着”表示时态必须保留。宾语是“故事”。原句中的“波涛滚滚的”是形容“黄河”的特点需要去掉，“滔滔不绝地”形容讲述的状态需删除，“惊心动魄的”描述故事的特点需删除。 缩句后为：黄河讲述着故事。 8. 这支团结的队伍能经受住这样严峻的考验。（改为反问句） _______________________________ 【答案】这支团结的队伍难道不能经受住这样严峻的考验吗？ 【解析】 【详解】本题考查陈述句改反问句。 将陈述句改为反问句时，通常用“难道……不……吗？”的结构，通过否定词和反问语气强调原意。 原句“这支团结的队伍能经受住这样严峻的考验”是肯定句，强调队伍的能力。改为反问句时，需添加“难道”和“不”，并在句尾加“吗”，变为“难道这支团结的队伍不能经受住这样严峻的考验吗？”，既保持了原意，又加强了语气。 原句可改为：难道这支团结的队伍不能经受住这样严峻的考验吗？ 9. 他的英雄事迹怎能不感动在场的观众呢？（改为陈述句） ________________________________________________________________________ 【答案】他的英雄事迹感动了在场的观众｡ 【解析】 【详解】要把反问句改为陈述句，首先，去掉反问词“怎能”和语气助词“呢”；然后，将双重否定的“怎能不感动”转换为直接肯定的“感动了”；最后，将问号改为句号，并确保意思不变即可。 改为陈述句后：‌他的英雄事迹感动了在场的观众‌。 10. 沃克医生一针见血地说：“我当过军医，这么重的伤势，只有军人才能这样从容镇定！”（改为转述句） ________________________________________________________________________ 【答案】沃克医生一针见血地说，他当过军医，这么重的伤势，只有军人才能这样从容镇定。 【解析】 【详解】要把引述句改为转述句，首先，把原句中的冒号改为逗号，感叹号改为句号，并去掉双引号；然后，把原句中的“我”改为第三人称“他”；最后，确保句子意思不变即可。 改为转述句后：沃克医生一针见血地说，他当过军医，这么重的伤势，只有军人才能这样从容镇定! 11. 一万多名弓弩手一齐朝江中放箭，箭密密麻麻。（改为比喻句） ________________________________________________________________________ 【答案】一万多名弓弩手一齐朝江中放箭，箭密密麻麻如同蝗虫一样｡ 【解析】 【详解】抓住箭数量多、排布密、纷纷落下的特点，选取形态相似的事物作喻体，常用雨点、飞蝗这类密集又快速的意象，把密密麻麻的箭比作对应事物，让句子更生动形象。 示例：一万多名弓弩手一齐朝江中放箭，箭密密麻麻如同漫天飞舞的雨点一般。 三、阅读与鉴赏 小古文阅读 12. 自相矛盾 楚人有鬻盾与矛者，yù之曰：“吾盾之坚，物莫能陷也。”又yù（ ）其矛曰：“吾矛之利，于物无不陷也。”或曰：“以子之矛陷子之盾，何如？”其人弗能应也。夫不可陷之盾与无不陷之矛，不可同世而立。 （1）《自相矛盾》一文出自下列哪部古籍      A. 《论语》 B. 《孟子》 C. 《韩非子》 D. 《道德经》 （2）“吾盾之坚，物莫能陷也”中“陷”的意思是       A. 深入 B. 刺破 C. 陷害 D. 隐藏 （3）下面朗读停顿错误的一句是       A. 吾盾之坚，物莫/能陷也。 B. 以子之矛/陷子之盾，何如？ C. 楚人/有鬻盾与矛者 D. 夫/不可陷之盾/与无不陷之矛，不可/同世而立。 （4）根据拼音写出汉字，并给加点字注音。 又yù _____其矛曰：“吾矛之利，于物无不陷_________也。” （5）请简要写出这个故事的主要内容。 ___________________ （6）这个故事给了我们怎样的启示？请结合生活谈谈你的看法。 _________________ 【答案】（1）C （2）B （3）A （4） ①. 誉 ②. xiàn （5）楚国有个商人卖盾时吹嘘盾无比坚固、任何东西都刺不破，卖矛时又夸口矛极其锋利、没有什么刺不破，旁边人问用他的矛刺他的盾会怎样，他顿时语塞，因为盾坚和矛利的说法自相矛盾。 （6）这个故事告诉我们，说话做事要诚实，自己说的话不能互相矛盾。在生活中，比如我答应同学每天一起跑步锻炼，可有时候又找借口不去，这就是自相矛盾，会让同学觉得我不守信。所以我们都要做到言行一致，这样才能有更多好朋友，别人也更愿意和我们合作。 【解析】 【导语】《自相矛盾》构思精妙，以市井商贩的荒诞言行切入，通过“盾坚无不陷之矛”与“矛利无不破之盾”的悖论，在短小篇幅内构建出强烈的戏剧冲突。文本以白描手法勾勒市井百态，在夸张的情节中暗含对逻辑谬误的讽刺，最终以旁观者发问点破本质，令读者在会心一笑间领悟思辨之要义。 【小问1详解】 本题考查文学常识。 《自相矛盾》是一则寓言故事，出自《韩非子》一书。 故选C。 【小问2详解】 本题考查字词解释。 “吾盾之坚，物莫能陷也”句子的意思是：我的盾坚固无比，没有什么东西能够刺破它。因此“陷”的意思是刺破。 故选B。 【小问3详解】 本题考查文言文断句。 A．“吾盾之坚，物莫能陷也”的意思是我的盾很坚固，任何东西都不能刺破它。“吾盾之坚”是一个主谓结构，“吾盾”是主语，表示“我的盾”；“坚”是谓语，表示“坚固”。“物莫能陷也”是一个主谓宾结构，“物”是主语，“莫能陷”是谓语，中间不应停顿。正确的停顿应该是“吾盾之坚，物/莫能陷也”。 B．“以子之矛陷子之盾，何如？”的意思是如果用您的矛刺您的盾，结果会怎么样呢？“以子之矛”是动作的对象，“陷子之盾”是具体的动作，二者之间停顿合理，符合语法和语义逻辑。 C．“楚人有鬻盾与矛者”的意思是有一个楚国人，既卖盾又卖矛。“楚人”是主语，“有鬻盾与矛者”是谓语部分，主谓之间停顿正确。 D．“夫不可陷之盾与无不陷之矛，不可同世而立”的意思是什么都不能刺穿的盾与什么都能刺穿的矛，不可能同时存在于这个世界上。“夫”是发语词，起到引起下文的作用，后面“不可陷之盾”与“无不陷之矛”是并列结构，中间停顿恰当；“不可”修饰“同世而立”，二者之间停顿也正确。 故选A。 【小问4详解】 本题考查看拼音写汉字和给加点字注音。 拼音相应的汉字是：誉（yù），意思是夸赞。加点字“陷”读作“xiàn”，指矛的尖锐程度可刺破任何东西。 【小问5详解】 本题考查内容理解。 作答时要从文本中精准提炼出故事核心内容，以及背后蕴含的道理。仔细回顾故事，确定关键信息，即楚国商人对盾和矛的夸赞言论，以及面对“以子之矛陷子之盾”提问时的反应。依据故事中商人的言行矛盾，总结出故事所讽刺的实质，也就是言行不一致、自相矛盾的情况。 示例：楚国商人同时夸耀盾的坚固和矛的锋利，当被问及“用你的矛刺你的盾会怎样”时，他无法回答。故事讽刺了言行前后矛盾的现象。 【小问6详解】 本题考查分析主旨。 本题属于“启示感悟+生活联系”类题目，需先总结故事道理，再结合实际举例。回顾《自相矛盾》故事内容，聚焦楚国商人夸赞盾坚和矛利，却因旁人提问“以子之矛陷子之盾”而无法自圆其说这一关键情节，从中挖掘故事所蕴含的道理。基于关键信息，提炼出如“说话做事要实事求是”“言行需一致”“避免夸大其词”等核心主旨。从学习、生活、社交等不同场景中，选取能够体现该主旨的具体事例，通过举例进一步说明主旨在生活中的体现和重要性。 示例：结合故事内容可知，这个故事告诉我们一个人夸自己的东西要有限度，不要夸的无边无际，最后无法自圆其说。例如在生活中我们与人相处的时候说话做事要考虑周全，凡事三思而后行，不让言行举止与实际行动相冲突。 【点睛】参考译文：有一个楚国人，既卖盾又卖矛。他夸耀自己的盾，说：“我的盾坚固无比，没有什么东西能够穿透它。”又夸耀自己的矛，说：“我的矛锋利极了，任何坚固的东西都穿得透。”有人问他：“如果用您的矛刺您的盾，结果会怎么样呢？”那人一句话也回答不上来。什么都不能刺穿的盾与什么都能刺穿的矛，不可能同时存在于这个世界上。 课外阅读 13. 阅读《瓜香不减来时路》，回答问题。 瓜香不减来时路 张　猛 ①田畴载绿，花木扶疏，又是一年果红瓜香。每当从卖瓜的摊前车旁走过，那缕来自大地的清香便会钻入肺腑，叫人口舌生津。那一声声熟悉的叫卖声会拦住你匆匆而去的脚步，让我们循着地气向着乡土做一次深情的回眸。 ②乡间八月，正是香瓜开园的时候，爷爷便带着我走上那条林长草丰的沙土公路。相距或远或近的路旁就会有一筐筐沾着泥土带着芬芳的瓜摆在绿荫下，等待那颠簸往来的汽车。 ③卖瓜的都是熟稔的乡亲，看到领孙子的爷爷隔着很远便喊：“九叔，快过来吃瓜啊！”听到这令人怦然心动的声音，我便跟在爷爷身后一步步蹭过去，羞涩地接过瓜，洗也不洗就咔嚓咔嚓地大快朵颐。 ④儿时乡村清贫，过秋儿买瓜的时候不多。古诗虽言“瓜田不纳履，李下不正冠”，但嘴馋胆大的孩子还是禁不住那甘甜的诱惑去偷瓜，既为了解馋，也为了寻求一份刺激。 ⑤我也曾是偷瓜孩子中的一员。在骄阳似火、瞌睡连连的午后，三五个小孩便鬼鬼祟祟地钻进一望无际的玉米地。我们猫着腰，拨开茂密刺人的玉米叶子，屏气凝神地摸向瓜地。到了瓜秧匍匐的开阔处，前面的孩子悄悄趴下去，老鼠一般探出头观察一番，如果不见人就要下手了，不管生瓜熟瓜，够得着的无一幸免。伙伴中有一个因总摘青瓜而得名“生瓜头”。此刻，如果不幸被发现，看瓜的一声断喝，孩子们就立刻四散而逃，跑丢鞋的时候也常有。 ⑥那一次到一偏远瓜地，老瓜头许久不在，偷瓜的孩子大摇大摆地钻进瓜窝棚去吃，跑累了，吃饱了之后竟然睡去了。当我们迷迷糊糊地睁开眼，看瓜的大爷已经从天而降立在我们面前，当时我们都傻了，垂头丧气等着一场狂风骤雨。没想到，他问问这个孩子是谁家的，那个孩子是谁家的，然后又塞给我们两个香喷喷的瓜：“以后馋了就来，别‘祸害’人啦！”如此骂骂咧咧地吆喝几句，便打发我们回家去了。 ⑦多年以后，我才真正懂得，其实无论吃瓜还是偷瓜，那其中都流淌着一股绵长悠远的乡情，编织着一段青葱美好、令人怀念的故事。童年如梦，相信这样的美梦还在天蓝草碧、瓜香弥散的乡间烂漫上演。 选自《思维与智慧》，有删改） 第④段在文中有何作用？ ___________________________________ 【答案】第④段在内容上，交代了儿时乡村清贫，买瓜不多，所以孩子会因馋偷瓜，解释了偷瓜行为发生的原因；结构上，起到承上启下的作用，承接上文吃乡亲们的瓜，引出下文“我”和小伙伴们偷瓜的情节。 【解析】 【导语】这篇散文以“瓜香”为线索，通过童年回忆展现淳朴的乡村生活。作者运用细腻的笔触描绘了夏日瓜田的生动场景：从爷爷带“我”买瓜的温馨，到孩童偷瓜的顽皮，再到看瓜人宽容的善意，层层递进中流露出浓郁的乡愁。文中对比手法巧妙（买瓜与偷瓜），细节描写传神（“猫着腰”“老鼠一般”），结尾升华主题，将童年趣事升华为永恒的乡情。 【详解】本题考查段落的作用。 分析段落作用一般从结构和内容两方面入手。结构上，看段落与上下文的衔接关系，如过渡、照应、铺垫等；内容上，看段落所表达的意思以及对文章主题、情感、人物等方面的作用。对于第④段，需分析其在结构上如何连接上下文，在内容上怎样丰富文章内涵。 示例： 结构上：承上启下。“儿时乡村清贫，过秋儿买瓜的时候不多”承接上文在乡间吃瓜的经历，“但嘴馋胆大的孩子还是禁不住那甘甜的诱惑去偷瓜”引出下文“我”和伙伴偷瓜的情节。 内容上：补充说明儿时乡村清贫、买瓜少的情况，解释了孩子们偷瓜的原因，丰富了文章内容，也为展现乡村乡情和童年故事做了铺垫。 四、表达与交流 14. 写作 生活中处处充满温暖：团结友爱的班集体是温暖的，温馨和睦的家庭是温暖的，和谐友爱的社会是温暖的……请你以“温暖”为题写一篇记叙文，通过对一件具体事情的记述表达你的真情实感。 要求：①将事情写清楚，并写出自己的发现或思考； ②书写工整，感情真实，语句通顺，不得出现真实的人名、校名； ③500字左右。 【答案】例文： 温暖 窗外的雨还在淅淅沥沥地下着，雨丝斜斜地打在玻璃上，像无数细小的手指轻轻叩击。教室里只剩下我一个人，桌椅整齐地排列着，空气中弥漫着粉笔灰和湿气混合的味道。手里攥着那张画满红叉的数学试卷，指关节因用力而微微发白，我盯着窗外灰蒙蒙的天，仿佛整个世界都被雨水浸透。鼻子一阵阵发酸，喉咙像被什么堵住了，连呼吸都变得沉重。为了这次考试，我每天都熬到深夜刷题，台灯下堆积的草稿纸、闹钟显示的凌晨两点、妈妈轻手轻脚送进来的夜宵……可结果还是这么糟糕。 “吱呀”一声，教室门被轻轻推开，打断了我的思绪。是班主任李老师。她穿着一件米色风衣，肩头还沾着细密的雨珠，手里端着一个保温杯，热气在冷空气中缓缓升腾。“还没走呢？”她轻声问，“我刚泡了杯热牛奶，一起喝点吧。”我低着头接过杯子，温热的触感透过杯壁传到手心，像一束微弱却坚定的光，驱散了心里的那股寒意。 李老师拉过椅子坐在我旁边，没有急着说话，只是轻轻翻开我的试卷，拿起红笔，一道一道地给我讲错题。她的声音很温柔，像春日里的微风，拂过耳畔，吹得我心里暖暖的。讲到一道应用题时，她还特意画了辅助线，用生活化的比喻解释：“你看，就像走路走不通，换个方向，说不定就柳暗花明了。”我忍不住笑了，眼眶却更湿了。讲完最后一道题，她合上试卷，摸了摸我的头：“一次考试不算什么，老师知道你很努力，慢慢来，你一定可以的。错误不是失败的标志，而是你正在学习的证明。”这句话像一颗种子，悄然埋进我心里。” 那一刻，我忽然明白，真正的温暖不是轰轰烈烈的拯救，而是在你最脆弱的时候，有人愿意陪你静坐片刻，递来一杯热牛奶，说一句“我懂”。走出学校的时候，雨已经停了，空气里弥漫着泥土的清香，路灯在湿漉漉的地面上投下温暖的光晕。我握着手里的空杯子，心里却满满的。原来温暖不一定是惊天动地的大事，它可能是一杯热牛奶，可能是一句鼓励的话，就像黑夜里的一盏灯，照亮我前行的路。 【解析】 【详解】审题：本题为命题作文，以“温暖”为题，写一篇习作。 立意：“温暖”是指一种心理上的慰藉、感动与归属感。写作时要聚焦于能触发这种情感的人、事、细节，要具备完整的事件六要素（时间、地点、人物、起因、经过、结果），通过具体事件承载情感。用上语言、神态、动作细节描写，让文章更加形象具体。 思路： 开头：以一个略带窘迫或孤独的场景开篇，用环境描写烘托情绪，自然引出对“温暖”的期待。 中间：设计一个小波折，让“温暖”的出现更具冲击力，通过具体动作、语言、神态的细节描写，展现温暖瞬间。 结尾：从具体事件延伸到对“温暖”的理解，用抒情或议论的方式升华主题，呼应开头的寒冷氛围。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2024—2025学年下期五年级学业质量测试试卷 语文 一、积累与运用 1. 读文段，根据拼音写词语。 中华文化历史悠久，内涵丰富，蕴藏着许多绚烂多姿的瑰宝。徜徉在经典名著的海洋里，你会认识shén jī miào suàn（ ）的诸葛亮，让人sù rán qǐ jìng（ ）的军神刘伯承，wǔ yì（ ）高强的打虎英雄，还有骑着骏马飞驰在liáo kuò（ ）戈壁的戍边将士；行走在被文化古迹cù yōng（ ）的老城，你会qíng bù zì jīn（ ）地驻足，yóu zhōng（ ）地赞叹。 2. 下列词语中加点字的意思不同的一项是（ ） A. 冀复得兔 重复 B. 守株待兔 守卫 C. 吾盾之坚 坚固 D. 依然如故 缘故 3. 照样子，写出下面词语现在的意思。 例：郎中（医生） 墨客（ ） 印信（ ） 榜文（ ） 店家（ ） 客官（ ） 驿站（ ） 4. 将词语补充完整并完成练习。 颇负（ ） （ ）见血 舍己（ ） 情不（ ） 摩拳（ ） 膘肥（ ） （1）上面词语中，形容战斗、竞赛或劳动前精神振奋的词语是________。 （2）上面词语中，与“大名鼎鼎”意思相近的词语是________，与“无动于衷”意思相反的词语是________。 （3）上面词语中，称赞一个人具有公而忘私的品质时用________，表明一个人说话直截了当、切中要害时用________。 二、梳理与探究 5. 写出下面句子描写的是课本上的哪个人物，并选出句中的描写突出了人物的什么特点（填序号）。 A.身强体壮，生命力旺盛 B.爱财如命，吝啬 C.技艺高超 D.机灵，有心计 （1）他还给自己立下一个规矩，只要身上有白点，白刷不要钱。 人物：________________________________特点：________ （2）他听了这话，把眼闭着摇头，那手只是指着不动。 人物：________________________________特点：________ 6. 课文梳理 （1）“沃克医生站起身，________________地解开病人右眼上的绷带。他________________了，蓝色的眼睛里________________一丝惊疑。”“惊疑”的意思是________________________，“惊疑”是因为________________________。 （2）“孔指以示儿曰：‘________________________。’儿应声答曰：‘________________________。’”《杨氏之子》中杨氏子的回答，既有礼貌又幽默风趣。 （3）________________________________，小人长戚戚。（《论语》） 人有耻，则能________________________。（《朱子语类》） （4）君子看重的是道义，小人看重的是利益，正如《论语》中所讲的“________________________，________________________”。 （5）“________________________，________________________”描绘了诗人听到官军收复失地的消息后喜极而泣的画面。 按要求写句子。 7. 波涛滚滚的黄河滔滔不绝地讲述着惊心动魄的故事。（缩句） ________________________________ 8. 这支团结的队伍能经受住这样严峻的考验。（改为反问句） _______________________________ 9. 他的英雄事迹怎能不感动在场的观众呢？（改为陈述句） ________________________________________________________________________ 10. 沃克医生一针见血地说：“我当过军医，这么重的伤势，只有军人才能这样从容镇定！”（改为转述句） ________________________________________________________________________ 11. 一万多名弓弩手一齐朝江中放箭，箭密密麻麻。（改为比喻句） ________________________________________________________________________ 三、阅读与鉴赏 小古文阅读 12. 自相矛盾 楚人有鬻盾与矛者，yù之曰：“吾盾之坚，物莫能陷也。”又yù（ ）其矛曰：“吾矛之利，于物无不陷也。”或曰：“以子之矛陷子之盾，何如？”其人弗能应也。夫不可陷之盾与无不陷之矛，不可同世而立。 （1）《自相矛盾》一文出自下列哪部古籍      A. 《论语》 B. 《孟子》 C. 《韩非子》 D. 《道德经》 （2）“吾盾之坚，物莫能陷也”中“陷”的意思是       A. 深入 B. 刺破 C. 陷害 D. 隐藏 （3）下面朗读停顿错误的一句是       A. 吾盾之坚，物莫/能陷也。 B. 以子之矛/陷子之盾，何如？ C. 楚人/有鬻盾与矛者 D. 夫/不可陷之盾/与无不陷之矛，不可/同世而立。 （4）根据拼音写出汉字，并给加点字注音。 又yù _____其矛曰：“吾矛之利，于物无不陷_________也。” （5）请简要写出这个故事的主要内容。 ___________________ （6）这个故事给了我们怎样的启示？请结合生活谈谈你的看法。 _________________ 课外阅读 13. 阅读《瓜香不减来时路》，回答问题。 瓜香不减来时路 张　猛 ①田畴载绿，花木扶疏，又是一年果红瓜香。每当从卖瓜的摊前车旁走过，那缕来自大地的清香便会钻入肺腑，叫人口舌生津。那一声声熟悉的叫卖声会拦住你匆匆而去的脚步，让我们循着地气向着乡土做一次深情的回眸。 ②乡间八月，正是香瓜开园的时候，爷爷便带着我走上那条林长草丰的沙土公路。相距或远或近的路旁就会有一筐筐沾着泥土带着芬芳的瓜摆在绿荫下，等待那颠簸往来的汽车。 ③卖瓜的都是熟稔的乡亲，看到领孙子的爷爷隔着很远便喊：“九叔，快过来吃瓜啊！”听到这令人怦然心动的声音，我便跟在爷爷身后一步步蹭过去，羞涩地接过瓜，洗也不洗就咔嚓咔嚓地大快朵颐。 ④儿时乡村清贫，过秋儿买瓜的时候不多。古诗虽言“瓜田不纳履，李下不正冠”，但嘴馋胆大的孩子还是禁不住那甘甜的诱惑去偷瓜，既为了解馋，也为了寻求一份刺激。 ⑤我也曾是偷瓜孩子中的一员。在骄阳似火、瞌睡连连的午后，三五个小孩便鬼鬼祟祟地钻进一望无际的玉米地。我们猫着腰，拨开茂密刺人的玉米叶子，屏气凝神地摸向瓜地。到了瓜秧匍匐的开阔处，前面的孩子悄悄趴下去，老鼠一般探出头观察一番，如果不见人就要下手了，不管生瓜熟瓜，够得着的无一幸免。伙伴中有一个因总摘青瓜而得名“生瓜头”。此刻，如果不幸被发现，看瓜的一声断喝，孩子们就立刻四散而逃，跑丢鞋的时候也常有。 ⑥那一次到一偏远瓜地，老瓜头许久不在，偷瓜的孩子大摇大摆地钻进瓜窝棚去吃，跑累了，吃饱了之后竟然睡去了。当我们迷迷糊糊地睁开眼，看瓜的大爷已经从天而降立在我们面前，当时我们都傻了，垂头丧气等着一场狂风骤雨。没想到，他问问这个孩子是谁家的，那个孩子是谁家的，然后又塞给我们两个香喷喷的瓜：“以后馋了就来，别‘祸害’人啦！”如此骂骂咧咧地吆喝几句，便打发我们回家去了。 ⑦多年以后，我才真正懂得，其实无论吃瓜还是偷瓜，那其中都流淌着一股绵长悠远的乡情，编织着一段青葱美好、令人怀念的故事。童年如梦，相信这样的美梦还在天蓝草碧、瓜香弥散的乡间烂漫上演。 选自《思维与智慧》，有删改） 第④段在文中有何作用？ ___________________________________ 四、表达与交流 14. 写作 生活中处处充满温暖：团结友爱的班集体是温暖的，温馨和睦的家庭是温暖的，和谐友爱的社会是温暖的……请你以“温暖”为题写一篇记叙文，通过对一件具体事情的记述表达你的真情实感。 要求：①将事情写清楚，并写出自己的发现或思考； ②书写工整，感情真实，语句通顺，不得出现真实的人名、校名； ③500字左右。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $