2.2 乘法的初步认识（同步练习）-2025-2026学年二年级上册数学人教版

**基本信息** 本练习围绕乘法初步认识，通过基础认知、技能巩固、综合应用三层递进设计，实现从概念理解到实际应用的完整巩固路径，适配新授课教学需求。 **分层设计** |层次|知识覆盖|设计特色| |----|----------|----------| |基础认知层|乘法意义、算式读写、口诀|填空题多角度考查相同加数与乘法转换，培养抽象能力| |技能巩固层|表内乘法口算、看图列式|口算题覆盖1-5乘法口诀，看图列式联结直观与抽象，发展运算能力| |综合应用层|乘法解决实际问题|解决问题结合生活情境（兔子腿、教室桌子等），体现模型意识|

2.2 乘法的初步认识 同步练习 适用范围：2025-2026学年二年级上册数学 人教版 一、填空题（共6题） 1. 2+2+2+2+2，表示______个______相加，乘法算式是______或______，读作______或______。 2. 3×4读作______，表示______个______相加或______个______相加。 3. 4个5相加，写成乘法算式是______或______。 4. 1+1+1=______，写成乘法算式是______，口诀是______。 5. 5×3读作______，它的结果是______，口诀是______。 6. 2×4可以表示______个______相加，也可以写成加法算式______。 二、看图列式计算（共5题） 1. 算式：□×□=□ 或 □+□+□=□，□×□=□ 2. 算式：□×□=□ 或 □+□+□+□=□，□×□=□ 3. 算式：□×□=□ 或 □+□+□+□+□=□，□×□=□ 4. 算式：□×□=□ 或 □+□=□，□×□=□ 5. 算式：□×□=□ 或 □+□+□=□ 三、口算题（共20题，用表格格式，5行4列） 1×2= 2×3= 3×4= 4×5= 5×1= 2×2= 3×3= 4×4= 1×3= 2×4= 3×5= 5×2= 1×4= 2×5= 5×3= 1×1= 5×4= 3×2= 4×1= 2×1= 四、判断题（对的打√，错的打×）（共5题） 1. 乘法是求几个相同加数和的简便运算。（ ） 2. 3×5和5×3表示的意义完全相同。（ ） 3. 1×5=5，所用的乘法口诀是“一五得五”。（ ） 4. 4+4+4+4+4写成乘法算式是4×5或5×4。（ ） 5. 2×3=6读作“二乘三等于六”。（ ） 五、解决问题（共6题） 1. 每只兔子有4条腿，3只兔子一共有多少条腿？ 2. 教室的桌子摆成5排，每排3张，教室里一共有多少张桌子？ 3. 小明每天看2页故事书，4天一共看了多少页？ 4. 每朵太阳花有5片花瓣，2朵太阳花有多少片花瓣？ 5. 老师买了4盒铅笔，每盒有5支，老师一共买了多少支铅笔？ 6. 公园里有3棵大树，每棵树上停着3只小鸟，一共有多少只小鸟？ 参 考 答 案 一、填空题 1. 5；2；2×5；5×2；二乘五；五乘二 2. 三乘四；3；4；4；3 3. 4×5；5×4 4. 3；1×3=3；一三得三 5. 五乘三；15；三五十五 6. 4；2（或2；4）；2+2+2+2（或4+4） 二、看图列式计算 1. 3×4=12；4+4+4=12；4×3=12 2. 4×2=8；2+2+2+2=8；2×4=8 3. 5×1=5；1+1+1+1+1=5；1×5=5 4. 2×5=10；5+5=10；5×2=10 5. 3×3=9；3+3+3=9 三、口算题（按从左到右从上到下顺序） 2；6；12；20；5；4；9；16；3；8；15；10；4；10；15；1；20；6；4；2 四、判断题 1. √ 2. ×（解析：3×5表示3个5相加，5×3表示5个3相加，意义不同但结果相同） 3. √ 4. √ 5. √ 五、解决问题 1. 4×3=12（条） 答：3只兔子一共有12条腿。 2. 5×3=15（张） 答：教室里一共有15张桌子。 3. 2×4=8（页） 答：4天一共看了8页。 4. 5×2=10（片） 答：2朵太阳花有10片花瓣。 5. 4×5=20（支） 答：老师一共买了20支铅笔。 6. 3×3=9（只） 答：一共有9只小鸟。 学科网（北京）股份有限公司 $