2026届河南信阳高级中学高三下学期考前模拟语文试题

**基本信息** 聚焦文化传承与时代问题，融合多文本对比与跨学科思维，以网络避讳现象、历史人物评价等素材，全面考查文化自信、思维能力与语言运用素养。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |现代文阅读|5+4题/35分|论述类（网络避讳）、文学类（毛姆小说）|结合“清朗”专项行动热点，文本二文学评论与文本一互鉴，考查批判性思维| |古代诗文阅读|5+2+1题/37分|文言文（范仲淹三材料）、诗歌（朱弁《秋夜》）、默写|三则材料多维度评价历史人物，诗歌“秋月不照”画面题关联审美创造| |语言文字运用|5题/18分|汉语特性、病句、成语、诗歌赏析|以“大胜/大败”等反语法现象，考查语言运用与逻辑思维| |写作|1题/60分|材料作文（正方形稳定性）|跨学科联想，引导从结构优化谈个人成长与社会治理，体现辩证思维|

河南省信阳高级中学北湖校区 2025-2026学年高三下期三模测试（A） 语文答案 1．B 2．C 3．C 4．①材料一侧重对现实问题的忧思和警示。材料一针对现实问题，以古代“避讳”现象作为论据，表达了对平台权力运作的批判和对汉语言发展的忧虑。②材料二侧重知识普及。材料二以古代“避讳”现象作为“解说对象”，旨在向读者介绍“避讳”的类型、方法等相关的历史文化知识。 5．①有利于维护语言文字的规范性与纯洁性，整治网上不规范使用国家通用语言文字的乱象。②有利于打破“平台壁垒”，便于不同网络群体之间的沟通畅通，避免恶意竞争。③有利于塑造清朗网络空间环境和育人生态，保护未成年人。 【导语】这组阅读材料以“避讳”为核心议题，打通古今文化脉络：既梳理古代避讳的定义、类型与影响，又敏锐钩连当代网络平台的“新避讳”现象，关联清朗专项整治的现实议题，兼具文化深度与现实针对性，能引导读者思考汉语言保护、网络空间治理的重要命题。 1．本题考查学生理解分析文本内容的能力。   B.“避讳的种类也越来越多”错误。材料一第四段原文为“一个王朝持续的时间越长，所需要避的讳也就越多，各种各样交织在一起的讳使语言坍缩，丢失大量信息”，强调的是“避讳的数量”增多，而非“避讳的种类”增多。 故选B。 2．本题考查学生分析文章的论点、论据和论证方法，分析文章思路结构的能力。   C.“两则材料都采用了‘从具体事例出发，进而展开分析，最终回归到对当今社会影响的总结’的思路”错误。材料一确实是从网络现象出发，分析古今避讳现象，最终回归对当今社会的批判。但材料二并未“回归到对当今社会影响的总结”，而是以古代避讳现象为介绍对象，普及相关知识，结尾以李贺事例说明避讳的负面影响，但未涉及当代社会影响。 故选C。 3．本题考查学生分析文章的论点、论据和论证方法的能力。   A项“人”避“民”讳，B项黛玉避母亲名讳，D项王昭君改称避讳，均属于“为尊者、贤者、长者讳”的“敬讳”。 C项“把鱼翻过来”说成“把鱼划过来”，“盛饭”说成“添饭”，属于出于趋吉避凶心理的“忌讳”（为凶者讳）。C项与其他三项类型不同。 故选C。 4．本题考查学生概括分析、比较文中信息的能力。   ①材料一从网络平台“避讳”现象切入，以古代避讳为参照，重点剖析互联网巨头利用“憎讳”制造“平台壁垒”“互联网气泡”的危害，表达对平台权力运作的批判和对汉语言发展前景的忧虑。   ②材料二以山药改名、李贺遭阻等具体事例，系统介绍古代避讳的类型（为凶者讳、为不雅者讳、为尊者贤者长者讳）和处理方法（缺笔、空字、改名），旨在向读者普及这一历史文化知识。 5．本题考查学生分析运用文中信息的能力。   ①材料三指出专项行动旨在整治“歪曲音、形、义，编造网络黑话烂梗，滥用隐晦表达”等乱象，这与材料一揭示的网络平台催生“新异文”、蚕食汉语言边界的问题形成呼应，开展专项行动有利于遏制此类乱象，维护国家通用语言文字的规范使用。   ②材料一指出互联网巨头通过互相施加“憎讳”形成“平台壁垒”，将用户禁锢于“互联网气泡”中，导致不同群体间沟通困难。专项行动整治网络语言文字乱象，有助于打破这种人为制造的壁垒，促进不同网络群体之间的正常交流。   ③材料三强调专项行动旨在“塑造有利于未成年人健康成长的网络环境和育人生态”。材料一揭示的“新异文”泛滥、语言世界坍缩等现象，对未成年人的语言学习、思维发展都可能造成负面影响。开展专项行动有利于为未成年人营造规范、健康的网络语言环境。 6．C 7．D 8．①“贫苦”指诗人物质生活的简陋，宅邸油漆黯淡、瓷砖碎裂、陈设老旧，显露出物质条件的匮乏。 ②“高贵”指诗人精神层面的尊严，宅邸虽破却整洁大气，诗人隐居避世、坚守自我，不迎合外界对“传奇诗人”的想象，精神姿态孤傲体面。 9．①制造反差：开头“我”对名人不屑，却唯独渴望见诗人；结尾“我”满心敬畏等待，老人却自称“卖猪鬃刷子的”，颠覆预期留悬念。 ②层层铺垫：先讲诗人诗句迷人、经历传奇，再写他拒绝拍照、宅邸“高贵贫苦”，不断强化“我”的期待，带动读者情绪升温。 ③聚焦主线：围绕“我拜访诗人”展开，情节紧凑，穿插“我”的心理变化，让读者始终关注会面结果，抓住阅读兴趣。 【导语】这篇小说通过“我”拜访诗人卡利斯托的经历，巧妙探讨了理想与现实、想象与真实的永恒命题。毛姆以细腻的笔触构建了双重叙事张力：一是“我”对诗人浪漫想象的层层铺垫，二是结尾出人意料的身份错位。文本一展现了毛姆高超的叙事技巧，通过环境烘托、心理描写和细节刻画，成功塑造了一个令人信服的“想象中的诗人”形象。而文本二则揭示了毛姆对小说艺术的思考，强调故事性在文学创作中的核心地位。 【详解】6．本题考查学生对文本相关内容的理解能力。 C.“文本一中诗人不出场，正是作者为此有意为之”错误。首先，文本一中“诗人”并非完全不出场，那位自称“卖猪鬃刷子的”老人，正是“我”心中的诗人卡利斯托，只是他以非“诗人”的身份出现；其次，文本二提到的“另一种写法”是“单纯讲故事、人物塑造简单粗略”，而文本一的核心是通过“我”的期待与反差制造戏剧效果，并非有意“简化人物”，二者逻辑不匹配。 故选C。 7．本题考查学生对文本艺术特色的分析鉴赏的能力。 D.“决定性依据”错误。小说对老人外貌的精细刻画，确实高度契合“我”对诗人的想象，并强化了读者的认同。然而，这并非“决定性依据”，恰恰是作者设置的陷阱与反差之源——后文老人对自己“卖猪鬃刷子”身份的平淡否认，正是对这一看似“确凿”依据的彻底颠覆，从而凸显了想象与真实之间的巨大裂隙。 故选D。 8．本题考查学生分析人物形象、理解句子含义的能力。 ①“贫苦”是物质层面的，指诗人晚年生活条件简陋，宅邸油漆黯淡、瓷砖碎裂、灰泥剥落，陈设仅有老旧摇椅、拙劣绘画和修补过的瓷盘，桌上是半个月前的旧报纸，显露出物质上的匮乏。 ②“高贵”是精神层面的，指诗人的精神姿态与人格尊严。宅邸虽破败却比例大气、整洁不邋遢，保留着有格调的陈设，体现其生活态度的体面；诗人拒绝拍照、隐居避世，即便晚年清贫，也不迎合外界对“传奇诗人”的想象，坚守自我，展现出孤傲、庄重的精神特质，这种精神高度远超物质窘迫。 9．本题考查学生赏析文学作品的表现手法的能力。 ①开头设置“我对名人并没有那么大的兴趣……能在他的衰朽之年看一看这个人，会很有意思吧”的反差，凸显诗人的特殊性；结尾让“我”满怀敬畏等待“诗人”，却得到相反的答复，颠覆“传奇诗人”的预期，形成强烈戏剧冲突，留下悬念。 ②先通过“我”青春时对诗人诗句的迷恋、朋友口中诗人的传奇经历，铺垫诗人的独特形象；再描写诗人“拒绝面对镜头”的细节，强化其神秘与孤傲；最后刻画宅邸“高贵贫苦”的环境，让“我”的期待不断升温，也带动读者情绪逐步走向高潮。 ③故事围绕“我拜访诗人”这一单一事件展开，时间线清晰，从收到字条、登门等待到见面对话；同时穿插“我”的心理变化，让读者始终关注“会面结果”，避免注意力分散，牢牢抓住阅读兴趣。 10．ADG 11．B 12．C 13．（1）至于他不懈怠地追求善道，念念不忘关怀百姓，即使是古代的贤良之臣，又凭什么能超过他呢？ （2）他所采取的措施，都是用来破除旧官僚体制的颓废衰败，在文治衰微时加以振兴的。 14．①“记”重传德，以事显义，多抒情性褒扬而少分析。 ②“札记”重存实，述事简洁，寓褒贬于客观叙述之中。 ③“论”重析理，直探成败之由。 【导语】三则材料从义行、政绩、政途多维度立体解读范仲淹。材料一记其置千亩义田养济族亲的仁厚义举，尽显其虽贫终施的君子襟怀；材料二述其新政受挫后仍兴学治军的治世之才；材料三评其以天下为己任却遭谤去位的际遇，寄寓后人对其志难伸的慨叹。 【详解】10．断句时，应先通读语句，简要理解语句大意，再根据句子成分、特殊句式等方法进行断句。 句意：范仲淹的心意，不是不能固守他的法度，而是在必争之地把握时机，在不朽的领域留存功绩。 “仲淹之心”定中结构作其后分句的主语，为表强调，需停顿，故A处断开； “固守其法”是动宾结构，表意完整，其后“而”连接下一分句表述新内容，故D处断开； “见机于必争之地”与“藏功于不毁之域”为结构一致的并列分句，故G处断开。 故选ADG。 11．解答此题需考生联系课内文章的相关知识点，也可通过拆分句子成分、判断词性等方法进行辅助分析。 A.正确。达到/及、至。句意：然而能力达不到（置办义田的愿望），这种情况持续了二十年。/到了晋朝建立，我（自己）受到晋朝清明教化的润泽。 B.“读音、意思都相同”错误。读yí，遗留/读wèi，赠送，施与。句意：只把周济穷人、养活族人的道义遗留给他的子孙罢了。/留着作为赠送的纪念品吧。 C.正确。指出仕或退隐/指前进和后退。句意：在出仕或退隐的关头。/无论是前进还是后退，都处在困境之中。 D.正确。句意：最终因为“朋党”的罪名被免去官职。/楚国的土地一天天被削减，几十年后最终被秦国消灭。 故选B。 12．本题需要考生通读原文，理解文章大意，再将各选项对应回原文，一一比对分析。 C.“暗示刚猛严苛是其失败的根本原因”错误。材料三明确范仲淹去位是“君子而受小人攻”“道有不能遽行者”“固非一人之所能独成也”，并未将其失败原因归结为刚猛严苛。 故选C。 13．（1）“若夫”，至于；“孜孜”，勤勉不懈；“念念在民”，念念不忘百姓；“何以加”，宾语前置句，正常语序为“以何加”，凭什么超过。 （2）“所施为”，举措行为；“所以”，用来……的；“振文治于既衰”，状语后置句，正常语序为“于既衰振文治”。 14．作答此题需先区分三类文体的写作属性，再对应三则材料的行文内容、评价方式，逐一提炼特点。 ①材料一（记）：聚焦“独高其义，因以遗于世云”的写作目的，以范仲淹置义田的核心事迹，对比当世官员独享厚禄的行为，推导得出“记”重传德、以事显义，多抒情褒扬、少理性分析的特点。 ②材料二（札记）：关注“德威并著”“进退之际，皆有深意存焉”的表述，在简述新政、守边史实中隐含评价，推导得出“札记”重存实、述事简洁，寓褒贬于客观叙述的特点。 ③材料三（论）：抓住“然君子不能胜小人者……亦其道有不能遽行者”的分析，围绕庆历新政失败原因展开理性探讨，推导得出“论”重析理，直探事件成败根源的特点。 【参考译文】 材料一： 范文正公，一生喜欢以财物助人，选择那些亲近却贫困、疏远却贤良的人，都给予救济。当他显贵的时候，购置了靠近城郭且常年丰收的千亩田地，称作义田，用来供养周济同族的人。当初，文正公还没有显贵时，就曾有志于此，然而力量达不到，这样过了二十年。后来他担任陕西四路统帅，接着参与朝廷政事，这才开始有俸禄赏赐的收入，从而完成了他的心愿。文正公去世后，后代子孙经营他的产业，继承他的志向，就像文正公在世的时候一样。文正公虽然职位高、俸禄丰厚，却终身过着贫穷的生活。去世的时候，自身没有用来入殓的钱财，子孙没有用来办丧事的财物，只把救济贫寒、养活亲族的道义，传给了他的子孙罢了。 唉！世上那些位居三公之位，享受万钟俸禄的人，他们府第的雄伟，车马服饰的华丽，歌伎舞女的众多，妻儿的富有，都只是满足自己一个人罢了，而同族的人连他家的门都进不去的，难道还少吗？更何况是救济贤良的人呢！在他们之下的卿、大夫、士这些人，俸禄充足，供养丰厚，也只是满足自己一个人罢了，而同族的人拿着瓢袋讨饭，以致饿死在沟渠之中的，又难道还少吗？更何况是对其他人呢！这些人都是文正公的罪人。文正公的忠义遍布朝廷，事业遍布边境，功名传遍天下，后世一定有史官来记载他，我可以不用记录了，只是推崇他的道义，因此把它留传于世。 材料二： 范仲淹凭借参知政事的身份推行新政，想要恢复古代制度，限制职田，抑制侥幸得官的现象，一时间豪族权贵感到不便，诽谤的言论纷纷而起。恰逢边境有军情警报，范仲淹请求前往，于是被调出京城担任河东、陕西宣抚使。而以前所革除的弊政，渐渐又恢复旧态。然而范仲淹每到一处，必定兴办学校培育人才，他在延州时，大规模检阅州兵，重新设立军事制度，各少数民族前来归附，德行与威望一并显著。评论的人说：范仲淹的心思并非不能坚定地守住他的法令，而是能在必争之地把握时机，在不会被破坏的领域隐藏功绩。他外出效力，入朝进言，在出仕与退隐之间，都有深刻的用意存在。至于他一心勤勉行善，时刻心系百姓，即使是古代的良臣，又怎能超过他呢？ 材料三： 把天下的事作为自己的责任，这是范仲淹的志向；然而有志向的人，必定要审度天下的情况然后才施展抱负。宋仁宗在位时，士大夫们一致趋附某种风气，然而当时的社会习俗习惯于安乐，很难和他们一起重新开始。范仲淹凭借严厉刚毅的资质，推行综合考核的政策，考察官吏，均衡公田，减少徭役，重视学校，他所施行的举措，都是用来破除旧制度的颓废萎靡，在文治衰落时加以振兴。然而推行没多久，朝廷中就兴起了诽谤之声，诋毁之言甚至波及他的家人，最终他因“结党营私”而被罢官。君子受到小人的攻击，这是常理；然而君子不能战胜小人，不一定是力量不足，也是因为他们的主张有不能立刻施行的原因。假如范仲淹能长久地得到君主的完全信任，完全实现他的志向，那么庆历年间的治理，难道就一定比不上元祐年间吗？然而事情有必然会发展到的地步，道理有原本就如此的情形，本来就不是一个人能够独自成功的。后世阅读这段历史的人，不禁会感慨啊。 15．B 16．①色调：清冷素淡，以浅灰、银白为主，辅以暗青夜色。 ②景物：中天一轮圆月高悬，清辉遍洒大地，周遭夜色苍茫寂寥。 ③人物神情：诗人孤身伫立月下，眉头紧锁，目光落寞惆怅，满怀心事。 ④理由：清冷色调契合秋夜凄清氛围；圆月呼应诗句意象，茫茫夜色衬漂泊之感；诗人愁苦神情，直观体现月圆却难慰思乡客愁的心境。 【导语】这首宋诗以秋夜、秋月为核心意象，抒发羁旅怀乡的深沉愁绪。首联以秋夜渐长反衬客愁悠长，颔联借月圆难照寸心，写出客子孤寂怅惘。颈联将愁绪具象化，末联以征鸿衬还家梦难成的无奈，全诗情感沉郁真挚。 【详解】15．B.“意在表明愁绪虽重，尚可自我克制、理性度量”错误。诗句“将心贮此愁，莫作万斛量”意为心中的客愁极重，根本无法用万斛的计量单位来衡量，并非指愁绪可被自我克制、理性度量。 故选B。 16．解答此题需紧扣的诗句内容，结合全诗羁旅思乡的核心情感，按题干指定的三个维度推导画面设计，再关联诗句逻辑说明理由。 ①定整体色调：抓取诗中“客愁长”“秋夜”关键词，明确全诗凄清落寞的情感底色，推导选清冷素淡的浅灰、银白、暗青为主色调，契合秋夜氛围。 ②定画面景物：锁定诗句“秋月”核心意象，推导景物设定为中天圆月高悬、清辉遍洒、周遭夜色苍茫，呼应秋月已圆的表述，反衬漂泊孤独。 ③定人物神情：结合“不照寸心方”体现的心事难抒，推导人物为孤身伫立月下、眉头紧锁、目光落寞，直观体现月圆难慰客愁的心境。 ④梳理设计理由：将上述三个维度的设计分别与诗句意象、情感内涵一一对应，进行理由阐释即可。 17． 摄提贞于孟陬兮 惟庚寅吾以降 无由会晤 不任区区向往之至 举杯邀明月 对影成三人（明月几时有，把酒问青天/人生得意须尽欢，莫使金樽空对月） 【解析】略 18．C 19．这一现象体现了汉语“重语感而轻语法”的特点。“差点儿”带有否定倾向，加上“没”后，在强烈的情绪语感中，否定的意味被弱化，最终都表达了庆幸的语气，符合汉语以语感代替语法的特点，不会造成误解。 20．①，修改为“汉语以汉字为中心”。 ⑦，修改为“基本上就是一部浓缩的文学作品”。 21．示例： 选段运用了反复手法，“开始”“再会”等词语回环出现，形成节奏上的呼应；句式对称工整，带有对偶的韵律感，节奏回环往复，音韵和谐，增强了诗歌的抒情性与音乐美。 22．刻舟求剑：字面意指在船舷刻下记号去寻找落水的宝剑，深层含义则是‌讽刺拘泥成法、不知变通‌的行为 。‌‌ 以静止眼光看待运动变化的事物，死守教条，讽刺脱离实际、主观僵化的思维。 【解析】18．题干下联：不予文章悦俗人。含义：不愿用诗文去讨好、取悦世俗庸人，体现文人不媚俗、清高自持的气节；要求上联与它结构对仗、语意相反相成、格调一致。 A.侧重咏梅抒怀、寄托本心，没有和“悦俗人”形成一正一反的对应，不符合对偶表意要求。 B.表达淡泊归隐、随性自适，不涉及不攀附权贵、不迎合世俗的对立关系，对仗和立意都不契合。 C.“朱门”代指权贵豪门，“夸锦绣”指攀附权贵、炫才邀宠；和下联“不予文章悦俗人”正好对应：不攀附豪门权贵，不取悦市井俗人，结构对仗、语意一正一反，完美契合文人傲骨气节。 D.是咏物明志的名句，句式结构、语义角度都无法和下联形成工整对偶。 故选C。 19．先定位材料核心观点：汉语常有非语法、反语法、超语法现象，整体特点是重语感而轻语法，以语感代替语法，不严格拘泥于字面逻辑与反义词对立。 关联题干语言现象：“差点儿摔倒”“差点儿没摔倒”字面一肯一否，语法逻辑看似相反。 迁移文中“大胜/大败”的原理：不靠死板语法辨析语义，而是依托语境、语感和情绪表意。 结合句意提炼共性：两句都侧重表达险些出事、最终并未摔倒的结果，靠语感统一语义，不会产生歧义。 20．①句式杂糅，“围绕……为中心”句式杂糅，把“围绕”改为“以”。 ⑦语序不当，搭配不当，数量词放在形容词前面，把“浓缩的”放在“文学作品”的前面，“一个”和“文学作品”不搭配，把“一个”改为“一部”。 21．审题定位：题目要求分析多多诗歌中，除声调外的音韵美技巧，需紧扣材料中汉语重语感、节奏、对偶性的特点，解析选段的手法。 《北方的夜》中“开始，在尚未开始的开始”“再会，在再会的时间里再会”两句，通过词语反复形成回环结构；句式对称，暗含对偶意味，短句节奏舒缓又有呼应，读来韵律流转。 22．审题明确要求：需从文中给出的成语中任选一个，先解释成语本义，再紧扣主观主义核心内涵——凭主观臆断、脱离客观实际、无视客观规律、固守片面认知，分析成语情节如何体现这一问题，点明讽刺落点。 把握核心概念“主观主义”本质：不尊重客观事实与事物发展规律，仅凭个人主观想法、臆测、经验办事，脱离实际、僵化教条。 选择其中一个成语，先解释成语典故含义→提炼人物错误做法→对接主观主义特征→点明讽刺用意。 23．例文： 以三角之稳，固正方之形 数学世界中，正方形以其规整的线条和匀称的布局，常被视为完美与秩序的象征。然而，其四边形的本质却暗藏危机：当外力袭来，顶点位移，规整的正方形便轻易地变形为倾斜的菱形。它告诉我们：再美好的外形，若缺乏稳固的内在结构，终将在现实的冲击下变形。因此，欲使“正方之形”不倒，必以“三角之稳”为基。 欲求稳定，先要正视结构之弊，勇于打破表面的规整。​ 正方形之所以易变，根源在于其几何结构的不稳定性。在力学中，三角形是最稳定的结构，而四边形则存在可变性。这启示我们，许多看似完美的系统，往往因为结构性的缺陷而潜藏风险。历史上，一些庞大的帝国或企业，曾拥有光鲜亮丽的外表，却因内部权力结构松散、部门间缺乏有效制衡，最终在危机面前土崩瓦解。正如一个只有外壳而没有钢筋骨架的建筑，再华丽也经不起地震的考验。因此，追求稳定，首先要敢于直面结构问题，不沉醉于表面的“方正”，而要在设计之初就引入“三角形”般的稳定基因。 欲求稳定，需构建内在的“三角支撑”，以系统思维织密防护网。​ 材料中提到，通过在正方形内添加斜杆，将其分割为多个三角形，即可有效防止变形。这根“斜杆”，就是系统内部的支撑机制。对于个人而言，这意味着要建立完善的知识体系和能力结构，让不同领域的技能相互支撑，形成稳固的“铁三角”，以应对职业变迁带来的冲击。对于社会而言，这意味着要建立健全的法律监督、市场调节和社会信用体系，让权力、资本和公众之间形成相互制约的“三角关系”，防止任何一方过度膨胀导致系统失衡。这些“斜杆”或许在风平浪静时并不显眼，但在风暴来临时，正是它们将压力均匀分散，牢牢锁住了“正方形”的四个角。 欲求稳定，亦不可忽视“节点”的加固，抓住关键少数以定大局。​ 除了内部斜杆，材料还指出要加强顶点的牢固性。在结构中，顶点是连接各条边的关键节点，一旦松动，整个结构便会散架。这提醒我们，在追求系统稳定时，必须关注那些处于关键位置的人和事。对于一个国家，关键核心技术、重要基础设施、核心领导团队，就是必须牢牢掌握的“顶点”。对于一个团队，骨干成员的责任心和专业能力，就是决定团队战斗力的“顶点”。如果这些“顶点”出现松动，再好的结构也会功亏一篑。因此，加固节点，是提升整体稳定性的重要一环。 在这个充满不确定性的时代，我们每个人和组织都像那个处于外力压迫下的正方形。我们无法消除外界的压力，但我们可以通过构建内在的“三角支撑”、加固关键的“顶点”，来增强自身的韧性。唯有如此，才能在风雨来袭时，守住心中的方正与秩序，屹立不倒。 【详解】本题考查学生的写作能力。 审题： 这是一道引语类作文题。 正方形规整但易形变，在外力影响下结构失稳变菱形，解决办法是加斜杆成三角形或加固节点，其核心原理为三角形天然稳定性，节点牢固性保障结构稳定。材料本质是“问题—成因—解决方案”的逻辑链，核心关键词为“稳定性”“结构优化”“加固支撑”，可延伸为生活中“秩序与风险”“脆弱与加固”“单一结构与多元支撑”等抽象话题，适合从个人、社会、团队等多个维度展开联想。 一、筑牢“支撑体系”，抵御人生风雨：将“正方形”比作人生初始的规整状态，“外力压迫”对应生活中的挫折、竞争压力，“三角形斜杆”象征多元的支撑体系，单一结构易脆弱，唯有构建多元支撑，才能让人生更稳定、更有韧性。二、抓牢“关键节点”，夯实稳定根基：材料中“加固连接节点”是提升稳定性的重要方法，可将“节点”抽象为个人成长、团队协作、社会发展中的关键环节，稳定的核心在于关键环节的牢固，唯有守住“节点”、筑牢根基，才能避免整体结构的崩塌。三、打破“单一思维”，用“结构优化”应对变化：正方形的“四边形本质”决定了其易形变的先天局限，对应生活中“单一思维”“固化模式”的弊端，面对变化与挑战，被动承受易溃败，主动优化结构、打破单一局限，才能实现真正的稳定。四、个体与集体：“支撑”与“联结”共筑稳定：从“图形组合”延伸到“个体与集体的关系”：单个正方形易形变，但多个三角形通过节点联结可形成更稳固的整体。对应现实中，个体的联结与支撑，是集体稳定的基石；集体的稳定，反哺个体的发展。 行文构思上，先概括材料，由材料引出观点，如：无论是个人成长、团队协作还是社会发展，唯有摒弃‘正方形’式的单一脆弱，构建‘三角形’般的多元支撑，方能行稳致远。”分论点1：“正方形”的易变形源于结构的单一性，这恰是个人、集体发展中“脆弱性”的具象体现。分论点2：构建“三角形”稳结构，核心在于搭建“多元支撑”与“关键联结”，这是破解单一结构困境的有效路径。分论点3：从“正方形”到“三角形”的结构升级，不仅是抵御风险的需要，更是实现可持续发展的必然选择。最后总结，摒弃固化思维，主动搭建互补支撑，方能让每一次前行都有坚实依托，让每一段成长都能抵御风雨，在不确定的世界中走出确定的稳进之路。 立意： 1.筑牢节点，撑起格局。 2.构建立体支撑，抵御无形之压。 3.以三角之稳，解方形之困。 1 学科网（北京）股份有限公司 $ 河南省信阳高级中学北湖校区 2025-2026学年高三下期三模测试（A） 语文试题 一、现代文阅读（35分） （一）现代文阅读I（本题共5小题，19分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 材料一： 日前，一位博主发文称自己在短视频平台直播时，多次被提示违规，“微信”不能说，“涉嫌导流”，“秒杀”“赚钱”“直播间”等都不能说，只能换成“秒秒”“赚米”“啵啵间”等才行。他评论道，新一代人，正在接受并使用这些表达，他呼吁“救救孩子”。这可谓一个古老社会文化现象“避讳”在网络时代的复活。 避讳是中国古代社会为了维护君权和整个社会的统治秩序而衍生出的一种特殊的文化现象，广义的避讳分为三种，即敬讳、忌讳和憎讳。在古代社会，敬讳是避讳最常见的一种，《公羊传》里说“春秋为尊者讳，为亲者讳，为贤者讳”。忌讳则是出于迷信的心理，回避那些凶险、困厄、不吉利的字眼，譬如古代将“失火”说成“走水”即是最为普遍的一例。憎讳是三种避讳中最为特殊的一种，避的是憎恶对象的名字，安史之乱后很多带“安”字的地名被更改即属于避憎讳。某短视频平台将其最大竞争对手的名字列为“敏感词”，也属于憎讳之列。 避讳的方法包括改词、更读、变体、缺笔、空字、加字等。在古代社会，这套复杂的避讳方法，对古代汉语产生了深远的影响，并将影响力渗透到政治、历史等方方面面，其中最典型的，就是异文。 异文即同一文本在流传中出现的不同版本。避讳的方法中“更读、缺笔、空字”都会直接造成信息的损失。一个王朝持续的时间越长，所需要避的讳也就越多，各种各样交织在一起的讳使语言坍缩，丢失大量信息，最终形成了“异文”，同时，王朝持续的时间越长，“异文”就越有可能替代正本，成为新的正本，而在异文替换正本过程中丢失的那些关键信息，就永远地丢失在历史长河中了。 当然，也应当客观认识到，在“雅言”和“俗语”分离的古代社会，避讳对古代汉语的负面影响主要局限在官方文本中，无法也无力深入而具体地约束、管制丰富的民间语言文字。此外，一旦王朝覆灭，相应的“讳”也随之消失，语言文字系统又会得到一定程度的自我修复。而在当代，避讳与过去很不一样。首先是避讳的类型，在古代以“敬讳”为主，在现代则以忌讳和憎讳为主。其次是避讳对语言文字系统的影响，因为“雅言”和“俗语”体系在近代的合流，原本主要针对“雅言”的负面影响，变成了针对整个语言文字系统的全面伤害。第三是避讳的权力机构发生变化。某些互联网巨头的产品凭借其巨大的用户量和流量成为“全民App”之后，随心所欲地制定规则，任意扩大范围，引发了新一轮语言阉割狂潮，他们通过这种方式获得更大的“自主制定规则”的权力来打击对手。 彼此之间处于竞争关系的互联网巨头之间互相对彼此施加“憎讳”，不允许用户在自己的平台上提到竞争对手的名字，不断催生着一种充满隐喻的“新异文”的出现，而他们庞大的用户群体，使这种“新异文”成为一种网络语言，不断蚕食着汉语言的边界，大有“异文”取代“正本”的势头。互联网巨头们通过各自不同机制建造的“平台壁垒”形成了大大小小的互联网气泡，将用户禁锢其中，让身处不同气泡中的个体之间日益疏离，不同网络群体之间的“沟通”日益接近鸡同鸭讲。而身处不同气泡之中的我们，不妨思考：在日益坍缩的语言世界里，我们是否还能通过交流凝聚起足够的共识来保护汉语的完整性？ （摘编自《从技术霸权到避讳与异文：我们的语言世界正在坍缩》） 材料二： 山药本名“薯蓣”，到了唐代宗时期，被改名为“薯药”，到了宋英宗时期又被改名为“山药”。为什么“薯蓣”频频被改名呢？原来它名字里的这两个字分别和唐代宗李豫和宋英宗赵曙名字里的一个字同音，于是难逃被改名的命运。这种事情在古代十分常见，称为“避讳”。 所谓避讳，就是对于帝王、尊者的名字，避免直接说出或写出，以表尊重；也指对某种不便直接说明的事物，采用其他名词来代替。避讳主要有以下几种：第一，为凶者讳。就是出于趋吉避凶的思想意识，采用其他词语来代指某种不吉利的事物。如“着火”称“走水”，“流血”称“见红”。第二，为不雅者讳。比如“大小便”称“解手、净手、更衣”等。第三，为尊者、贤者、长者讳。在古代，帝王的名字、自己先祖的名字是不能直接称呼或书写的。如遇到语言中的某些词语和尊者、贤者、长者的名字相同或同音的情况，就要使用避讳语。 古代有这么多避讳的情况，那如果必须使用需要避讳的字，该如何处理呢？一般有缺笔、空字、改名三种处理方法。缺笔，就是在书写时简省这个需要避讳的字的笔画；空字，就是写到这个字的时候采用空格；改名，就是遇到和需要避讳的字读音相同的事物时，为其改换名称。 避讳是我国的历史文化传统，自然有它积极的一面，可以表示对尊者、长者的尊重。但是，避讳也有其消极的一面，严苛的避讳制度往往成为繁文缛节，甚至成为禁锢人权的枷锁。比如，唐代大诗人李贺幼年时期学习勤奋，聪颖过人，才学出众，但是因为他的父亲名叫“李晋肃”，因为“晋”与“进”同音，当时认为他考进士是冲撞了他父亲的名讳，因此李贺失去了参加科举考试的机会。 （摘编自赵华《古代避讳浅说》） 材料三： 为整治网上国家通用语言文字不规范使用乱象，塑造有利于未成年人健康成长的网络环境和育人生态，中央网信办、教育部印发通知，部署开展“清朗·规范网络语言文字使用”专项行动。专项行动聚焦部分网站平台在热搜榜单、首页首屏、发现精选等重点环节呈现的语言文字不规范、不文明现象，重点整治歪曲音、形、义，编造网络黑话烂梗，滥用隐晦表达等突出问题。 （摘编自《“清朗·规范网络语言文字使用”专项行动开展》） 1．下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（    ）（3分） A．某博主因使用“微信”“秒杀”等词被平台判定违规，只能换成隐晦表达，作者认为这一现象与“避讳”的文化现象相似。 B．一个王朝持续的时间越长，所需要避的讳越来越多，避讳的种类也越来越多，这会使大量信息丢失，形成“异文”。 C．材料二中不仅说明了避讳的具体处理方法，还通过李贺需避讳父亲名字而科考遭阻的例子，论证了避讳的负面影响。 D．材料一提到的蚕食汉语言边界的“新异文”和材料三中专项行动重点整治的突出问题，两者存在一定的关联。 2．下列对材料一和材料二论证的相关分析，不正确的一项是（    ）（3分） A．材料一开篇从网络现象切入，并在首段末句明确了作者对这种现象的看法，自然引出下文对古今避讳现象的深入剖析。 B．材料一使用了“平台壁垒”“互联网气泡”的比喻手法，意在形象化地揭示不同机制造成的交流割裂，唤醒读者警觉。 C．两则材料都采用了“从具体事例出发，进而展开分析，最终回归到对当今社会影响的总结”的思路，论述脉络清晰。 D．材料一采用对比手法，将当代“避讳”与古代的避讳进行了多角度对比，论证其新特点与危害，增强了文章的批判力度。 3．下列选项，与其他三项避讳类型不同的一项是（    ）（3分） A．《谏太宗十思疏》中，“可畏惟人”原应为“可畏惟民”，《阿房宫赋》中“各爱其人”原应为“各爱其民”。 B．《红楼梦》中黛玉读书时凡书中有“敏”，都将其读作“密”，写字遇到“敏”字也刻意减少一二笔。 C．沿海渔村的渔民在吃饭的时候不说“把鱼翻过来”，而是说“把鱼划过来”，“盛饭”要说“添饭”。 D．王昭君因与晋文帝司马昭名字中的“昭”相冲突，被改称为“王明君”，后世文人尊称其为“明妃”。 4．材料一与材料二都提到古代“避讳”现象，但两篇文本在写作目的方面的侧重点不同，请结合文本进行分析。（4分） 5．请结合材料一和材料三，谈谈开展此次“清朗·规范网络语言文字使用”专项行动的必要性。（6分） （二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，16分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 文本一： 诗人 [英]毛姆 我对名人并没有那么大的兴趣，有太多人都被一种强烈的冲动所困扰，就是想要亲近这个星球上的伟大人物，这每每让我不以为然。当别人提议，我可以见一见某些地位或成就高人一等之辈，这样的机会我总会寻觅得体的借口避开。所以当我的朋友迭戈·托雷表示可以将我引见给卡利斯托·德·圣阿纳时，我婉拒了。但难得一次我的理由是真诚的：圣阿纳不但是个了不起的诗人，还是个被人们夸张了很多想象的人物，他的各种历险已经是传奇了，能在他的衰朽之年看一看这个人，会很有意思吧！他年岁已经太大，这时候接见一个陌生人、外国人，对他来说只能是种烦扰。 记得我第一次读他的诗是二十三岁，当时迷恋得手不释卷；他的诗句中有种激情，有种英雄的孤傲和倔强的生命力，一下让我神魂颠倒。因为那些掷地有声的诗句和绕梁不绝的韵律已经和我美好的青春记忆交织在一起，所以一直到今天，我读起它们来还会心跳加速。我一向认为卡利斯托·德·圣阿纳在西班牙语读者中的声望是他应得的。当年每个年轻人都能随口吟诵他的诗句，而我的朋友会无休无止地跟我讨论他疯狂的举动、狂热的演说（诗人之外他也是个政治家）、锐利的妙语和他的恋人们。 但这些都是很多年以前的事了，因为一个世纪以来，卡利斯托先生一直隐居在他的家乡埃西哈，不屑和这个再没有什么能让他感兴趣的世界为伍。正是我说要去那里的时候，迭戈·托雷表示愿意替我引见。 “他现在看上去怎么样？”我问。 “神采不见。” “你有他的照片吗？” “有就好了，他三十五岁之后就拒绝面对镜头。他说他只想让后世见到他年轻时的样子。” 我必须承认，这句话中所透露的虚荣让我觉得十分动人。我知道他年轻时极为俊美，当他意识到青春一去不返时，他创作了一首感人的十四行诗，从中你可以清楚读到曾经被如此爱慕的容颜终于逝去，他所领受的那种刺痛是多么苦涩，多么冷酷。 当我到达埃西哈的当晚，拿到那位大人物留给我的字条时，我是大为惊异的。他说，迭戈·托雷写信给他，提到了我的称颂，如果我能在第二天上午十一点登门，会让他非常高兴。事已至此，除了第二天在指定时间造访，我好像也没有其他选择了。 埃西哈也曾有过辉煌，很多白色的房子，石头大门上都有气势雄伟的纹章，因为此地区僻远，但当年新世界的财富也曾源源涌来，那些勇闯美洲、满载而归的人都选择在此安度余生。卡利斯托先生就住在这样一栋房子里，拉了门铃之后我站在栏杆外，想到这宅邸的确配得上他，心里有些快意。 这周围的门有一种颓败的豪气，与张扬的诗人正相称。虽然我听见铃声穿透了屋子，但无人应答。我摇了第二次、第三次，终于，一个老妇来到了门口。 “你要干什么？”她问。 她的黑眼睛倒好看，但是情绪不佳，我猜她是在这里照顾老诗人的。我把名片递给她。 “我跟你的主人有约。” 她把大门打开，让我进去。她让我在那里等着，之后便丢下我上楼去了。这座建筑的各处比例都很大气，但油漆已经黯淡，地上的瓷砖多有碎裂，墙壁上还可见到多处灰泥大块大块地剥落。这里每样东西都散发着贫寒的气息，却看不出邋遢。院子中间有张桌子，两侧各放一张摇椅，桌上的报纸已经是半个月之前的了。柱廊之下，墙上挂着一些西班牙的绘画，颜色暗沉，画艺拙劣。有几个灰色的雕花立橱四下立着，上面有修补过的瓷质盘碟。 我开始猜想在温暖的夏夜，坐在这里抽烟时，是怎样的梦幻充溢他的思绪。这个场景，再加上我朦胧勾勒的种种联想，和这位浪漫诗人的形象太过相称，我几乎要被这个地方的气魄压倒。这种高贵的贫苦笼罩着他，其美好不亚于他年轻时的不可一世。但现在有些局促起来。我点了一支烟。我是照着时间来的，不知老先生是叫什么给耽搁了。这种寂静让人有些不安。 我听见有声响，心跳快了起来。我现在有些激动了，等到看见他走下楼梯时，我屏住了呼吸。他一只手里有我的名片。这是位个子很高的老人，非常瘦削，皮肤是旧象牙的颜色。 花白的头发依然很茂密，而浓密的眉毛依然是乌黑的，这让他的黑眼珠里闪过的火焰更添了一层严峻的气势。以他的年纪，眼神里依然保有那样的光芒，真是让人赞叹。他的鼻子是鹰钩鼻，嘴唇抿得紧紧的。他不带笑意的眼神落在我的身上，冷静地审视着我。他的衣服从上到下是黑色的，一只手中拿着一只宽边帽。在他的仪态中有种自在和高贵。他完全是我希望的样子，我看着他，终于懂得他是如何深入人们的头脑、激动他们的心灵的。他身上没有一寸不像个诗人。 他进了院子，缓缓向我走来。他的眼睛也绝对像是鹰的眼睛。这对我来说，似乎是个重大的时刻，因为他就站在那里。看着这个西班牙过往伟大诗人的继承者，我想到了华美的埃雷拉、怀旧和感人的路易斯修士、神秘主义者十字若望和艰涩难懂的怨天者·贡戈拉。他是这条悠长传统的最后一人，他踩着诗界先辈的足迹毫不汗颜。我莫名地在心里唱起了卡利斯托先生最有名的情诗，轻柔而动人。 我很不好意思。还好我之前准备了该如何跟他打招呼。 “大师，我这样一个外国人能和您相识真是万分荣幸。” 他犀利的眼神中突然有笑意摇动了一下，严厉的嘴唇也有那么一瞬间被笑意弯成弧线。 “我不是诗人，先生，我是卖猪鬃刷子的。你弄错了，卡利斯托先生在隔壁。” 文本二： 在我的一生中，为了自我提高而阅读了很多谈小说的著作。总体说来，这些著作的作者一致认同，故事并不是小说中最重要的部分。事实上，在他们看来，故事是小说阅读过程中的一种障碍，读者的注意力在阅读故事时会被分散开，那些他们认为的小说的重要因素便被忽视了。他们并不明白，实际上故事是小说家为了抓住读者的兴趣而扔出的一根救生绳索。在人类身上，听故事的欲望是根深蒂固的，正如对财富的欲望一样。如今，注重刻画人物而非讲述故事已成为小说的一种倾向。诚然，塑造人物是很重要的。只有小说中的人物受到渐渐熟悉他们的读者的同情之后，发生在他们之间的事情才会得到读者的关心。然而，弱化人物之间发生的事件而倾尽全力塑造人物，只是小说的一种写法。另一种写法的存在同样是合理的，在这种写法中，小说家只是单纯地讲故事，它的故事合情合理而且有条有理，对人物的塑造却简单、粗略。 （选自《毛姆读书随笔》） 6．下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是（   ）（3分） A．文本一中“我”对诗人的崇拜之情，深深植根于二十三岁时阅读其诗作的美好体验，并与青春记忆紧密交织。 B．文本一中“我”将眼前老人与西班牙悠久的诗歌传统相联系，这反映了“我”对卡利斯托文学史地位的由衷认可。 C．文本二认为，在小说的“另一种写法”中，可以塑造“简单、粗略”的人物，文本一中诗人不出场，正是作者为此有意为之。 D．文本二指出读者需对人物产生同情后才会关心其遭遇，文本一通过描写“我”的期待与激动，成功达成此效果。 7．下列对文本一艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（   ）（3分） A．小说通过“我”二十三岁时读诗“手不释卷”“神魂颠倒”的回忆，既为后文的拜访行为提供了强烈的情感动机，也侧面烘托了诗人卡利斯托作品动人心魄的艺术魅力。 B．作者对诗人宅邸内部“黯淡”“碎裂”“剥落”的环境描写，营造出“高贵的贫苦”氛围，主要在于衬托诗人晚年清贫却孤傲的精神气质。 C．在等待诗人现身的过程中，作者对“我”从期待到不安再到屏息激动的心理变化进行了细致刻画，使读者情感随之起伏。 D．小说对老人“旧象牙色”皮肤、“乌黑”眉毛及“鹰钩鼻”等外貌特征的集中描写，印证了“我”心中对诗人的全部想象，为后文确认其身份提供了决定性依据。 8．文本一中“高贵的贫苦”是一个看似矛盾的表述。请结合上下文，谈谈你对这组反义词的理解。（4分） 9．文本二认为“故事是小说家为了抓住读者的兴趣而扔出的一根救生绳索。”请结合文本一的具体内容，分析毛姆是如何通过“故事”来抓住读者兴趣的。（6分） 二、古代诗文阅读（37分） （一）文言文阅读（本题共5小题，22分） 阅读下面文言文，完成下面小题。 材料一： 范文正公，平生好施与，择其亲而贫、疏而贤者，咸施之。方贵显时，置负郭常稔之田千亩，号曰义田，以养济群族之人。初，公之未贵显也，尝有志于是矣，而力未逮者二十年。既而为西帅，及参大政，于是始有禄赐之入，而终其志。公既殁，后世子孙修其业，承其志，如公之存也。公虽位充禄厚，而贫终其身。殁之日，身无以为敛，子无以为丧，唯以施贫活族之义，遗其子而已。 呜呼！世之都三公位，享万钟禄，其邸第之雄，车舆之饰，声色之多，妻孥之富，止乎一己而已，而族之人不得其门而入者，岂少也哉！况于施贤乎！其下为卿，为大夫，为士，廪稍之充，奉养之厚，止乎一己而已，而族之人操瓢囊为沟中瘠者，又岂少哉？况于他人乎！是皆公之罪人也。公之忠义满朝廷，事业满边隅，功名满天下，后必有史官书之者，予可无录也，独高其义，因以遗于世云。 （节选自钱公辅《义田记》） 材料二： 范仲淹以参知政事推行新政，欲复古制，限职田，抑侥幸，一时豪贵不便，谤议沸腾。会边陲有警，仲淹请行，遂出为河东、陕西宣抚使。而向所革去之弊政，稍稍复旧。然仲淹所至，必兴学育才，其于延州，大阅州兵，更立军制，诸蕃来归，德威并著。议者谓：仲淹之心非不能固守其法而见机于必争之地藏功于不毁之域。其出而宣力，入而建言，进退之际，皆有深意存焉。若夫孜孜于善，念念在民，虽古之良臣，何以加诸？ （节选自赵翼《廿二史札记·卷二十四》） 材料三： 以天下为己任，其志也；然志者，必量天下而后用之。仁宗在位，士大夫翕然向风，然其俗习于晏安，而难与更始。仲淹以严毅之资，行综核之政，察官吏，均公田，减徭役，敦学校，其所施为，皆所以破故府之颓靡，振文治于既衰。然行之未几，而谤兴于朝，毁及于家，竟以“朋党”去位。夫以君子而受小人攻，此常理也；然君子不能胜小人者，非必力之不足，亦其道有不能遽行者。使仲淹得君专且久，尽行其志，则庆历之治，岂遽不若元祐哉？然事有必至，理有固然，固非一人之所能独成也。后之览者，可以慨矣。 （节选自王夫之《宋论·卷四》） 10．材料二中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。（3分） 仲淹之心A非不能B固守C其法D而见机E于必争F之地G藏功H于不毁之域 11．下列对材料中加点词语及相关内容的解说，不正确的一项是（    ）（3分） A．逮，达到，与《陈情表》“逮奉圣朝，沐浴清化”中的“逮”意思不同。 B．遗，读yí，遗留，与《孔雀东南飞》“留待作遗施”中的“遗”读音、意思都相同。 C．进退，指出仕或退隐。与成语“进退维谷”中的“进退”意思不同。 D．竟，最终。与《屈原列传》“楚日以削，数十年竟为秦所灭”中的“竟”意思相同。 12．下列对材料有关内容的概述和分析，不正确的一项是（    ）（3分） A．材料一写范仲淹早年无力置义田，显贵后方能实现夙愿，死后子孙仍承其志，可见其“义”不仅是个人德行，也形成了家族传承。 B．材料二中范仲淹在豪贵不便、谤议沸腾时自请出为宣抚使，说明他在政治斗争中虽受挫，但仍能选择在边功与教化上继续施展抱负。 C．材料三认为范仲淹以严毅之资行综核之政，其志虽大，却因“道不能遽行”而终以“朋党”去位，暗示刚猛严苛是其失败的根本原因。 D．材料一侧重范仲淹对宗族之“义”，材料二侧重其边功与教化，材料三则从政治时势角度反思其志业未竟，三则材料评价角度各有侧重。 13．把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。（8分） （1）若夫孜孜于善，念念在民，虽古之良臣，何以加诸？（4分） （2）其所施为，皆所以破故府之颓靡，振文治于既衰。（4分） 14．同写范仲淹，材料一为“记”，材料二为“札记”，材料三为“论”。请根据三则材料，概括“记”“札记”“论”在历史人物评价中各有什么特点。（5分） （二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分） 阅读下面这首诗，完成下面小题。 秋夜 朱弁 秋夜虽渐永，未抵客愁长。 秋月虽已圆，不照寸心方。 将心贮此愁，莫作万斛量。 为月怜此夜，谁共千里光。 空令还家梦，欲趁征鸿翔。 注：①朱升(biàn)，南宋官员、文学家，朱熹叔祖，太学生出身。建炎元年自荐为通问副使赴金，为金所拘，不肯屈服，拘留十六年始得放归，本诗写作于被扣留金国期间。 15．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（    ）（3分） A．诗歌以“秋夜”为题，开篇从“夜渐永”写起，点明时间流逝，引出下文深长的客愁。 B．五、六句写诗人试图将愁绪封存心底，意在表明愁绪虽重，尚可自我克制、理性度量。 C．七、八句中诗人因月而怜惜这个夜晚，“怜”字写出对月夜的珍视，却更显孤独。 D．尾联写还乡之梦屡屡落空，诗人只能幻想追随南归的大雁而去，以“空”“欲”二字收束全篇，虚实相生。 16．朱弁《秋夜》中“秋月虽已圆，不照寸心方”两句，如果请你为这两句诗配一幅画，你会选择什么样的画面？请从色调、景物、人物神情三个方面进行描述，并说明这样设计的理由。（6分） （三）名篇名句默写（本题共1小题，6分） 17.补写出下列句子中的空缺部分。（6分） （1）读到《资治通鉴》开篇两句“起著雍摄提格，尽玄黓困敦”，小慧知道句中“摄提格”用了太岁纪年法，因为她在屈原《离骚》“_______，_______”中学习过这种纪年法。 （2）小刚给远在北京的于教授发邮件请教问题，最后想用古代书信的套语作结，表达仰慕之意，就直接引用了王安石《答司马谏议书》中“_______，_______”两句。 （3）与如图内容相契合的古诗文名句，可以是：“________，________。” 三、语言文字运用（18分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 我们看看报纸上的体育报道，“中国队大胜美国队”，意思是中国队胜了；“中国队大败美国队”，意思也是中国队胜了。这一定让老外犯糊涂：“胜”与“败”明明是一对反义词，在你们这里怎么成了同义词？其实，这种非语法、反语法、超语法的现象，在汉语里很多见。汉语常常是重语感而轻语法，或者说，是以语感代替语法。比如在这里，虽然在语法逻辑上它们的语意是相反的，但“大”一下，兴奋情绪上来了，语感就上来了，那么不管是“胜”是“败”，都是胜了，意思不会被误解。 又比方说，汉语很容易出现对偶。全中国最大的文学活动就是写对联了，应该说是世界一绝。有些对联写得好哇，如“ ，不予文章悦俗人”，字面上一正一反，让我们看到了文人的气节所在。但英语肯定不会特别重视对偶，因为英语单词的音节参差不齐，不容易形成对偶。这就又涉及到了声调变化。英语只有所谓重音和轻音的排序，也没有汉语的四声变化。朦胧诗有一位代表性诗人多多，他曾经在英国伦敦图书馆朗诵诗，一位老先生不懂中文，但听得非常激动，事后对他说，没想到世界上有这么美妙的语言。这位老先生是被汉语的声调变化迷住了，觉得汉语的抑扬顿挫简直就是音乐。 还有成语典故。①汉语围绕汉字为中心，②绵延几千年没有中断，③形成了成语典故的“储存库”，④其它语种无法与之比肩。⑤每个典故都是一个故事，⑥有完整的人物和情节，⑦基本上就是浓缩的一个文学作品。“疑人偷斧”“掩耳盗铃”“刻舟求剑”“削足适履”“揠苗助长”……这些成语几乎都是讽刺主观主义的，但汉语不看重什么主义，不看重抽象的规定，总是引导言说者避开概念体系，只是用一个个实践案例，甚至一个个生动有趣的故事，来推动思想和感觉。 18．下列填入文中画横线处的句子，最恰当的一项是（   ）（3分） A．独对梅花倾真心 B．宁将笔墨换清酒 C．懒向朱门夸锦绣 D．只留清气满乾坤 19．“差点儿摔倒”和“差点儿没摔倒”都是“没有摔倒”的意思，请根据材料对这一现象进行解释。（3分） 20．文中第三段标序号的部分有两处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言准确流畅，逻辑严密。可少量增删词语，不得改变原意。（4分） 21．除声调变化外，汉语诗歌常以诸多技巧表现音韵美。以下是多多的诗歌选段，请分析。（4分） 诗歌 选段 《北方的夜》 一些鹿流着血，在雪道上继续滑雪/一些乐音颤抖，众树继续付出生命，开始，在尚未开始的开始/再会，在再会的时间里再会 22．请从文中加点成语里任选一个，结合含义说明其是怎样讽刺主观主义的。（4分） 四、写作（60分） 23.阅读下面的材料，根据要求写作。 在数学的世界里，正方形是一个常见图形，布局匀称、规整有序（如图1），但其四边形的本质决定了它在受力时容易发生形变。当正方形受到外力压迫时，其顶点会发生位移，导致形状从正方形变为菱形（如图2）。当然，我们也可以通过一些方法提升正方形的稳定性。例如，在正方形的四个顶点之间连接斜杆，将正方形分割为多个三角形（如图3）。三角形具有天然稳定性，能有效分散压力，防止正方形变形。此外，也可以通过加强连接节点（顶点）的牢固性来提升稳定性，避免因节点松动导致正方形的结构变形。 以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 1 学科网（北京）股份有限公司 $