10.3 物体的浮沉条件及应用 课件-2025-2026学年人教版物理八年级下学期

该初中物理课件聚焦“物体的浮沉条件及应用”，通过空玻璃瓶装沙的三个演示实验导入，引导学生观察现象并受力分析，衔接浮力与受力分析知识，以实验现象引出力与密度关系，再用表格总结形成学习支架。 其亮点在于融合科学探究与科学思维，“想想做做”中鸡蛋加盐、橡皮泥漂浮实验让学生动手操作，表格对比浮沉状态的力、密度、体积关系建构模型，结合轮船、潜艇等应用实例培养物理观念。学生能提升探究能力和知识应用能力，教师可借助丰富实验与练习资源优化教学。

10.3 物体的浮沉条件及应用 情境导入 演示1：将一个空玻璃瓶拧紧瓶盖，浸没在水中，然后松手。 学生观察现象并通过受力分析说明物体如何运动取决于所受合力的方向。 演示2：将空玻璃瓶装入一定量细沙，拧紧瓶盖，浸没在水中，然后松手（使其悬浮在水中）。 演示3：将空玻璃瓶装满细沙，拧紧瓶盖，浸没在水中， 然后松手。 物体的浮沉条件 . G F浮 . G F浮 . G F浮 当F浮＞G物时， 上浮至漂浮 当F浮= G物时， 悬浮 当F浮＜G物时， 下沉至沉底 知识点1 物体的浮沉条件 . G F浮 . G F浮 . G F浮 F浮＞G物 F浮= G物 F浮＜ G物 物体的浮沉条件 状态 力的关系 密度关系 体积关系 漂浮 F浮 G物 上浮 F浮 G物 悬浮 F浮 G物 下沉 F浮 G物 沉底 F浮 G物 浮沉条件的应用：利用盐水选种 练习与应用 1.一个木块的体积为200cm3，密度为0.8x103kg/m3。把它浸 没在水中后由静止释放， 这个木块为什么不能悬 浮在水中?木块最终漂浮 在水面上时，浸在水中的 体积是多少? 想想做做 将新鲜的鸡蛋分别浸没在盛有水的容器中，观察鸡蛋在水中的位置；然后慢慢向水中加入食盐，观察鸡蛋在水中的位置。 橡皮泥的密度比水大，它在水中会下沉。怎样做可以让它漂浮在水面，并能承载重物？ 结论：通过改变液体密度来改变物体所受浮力，使鸡蛋上浮。 结论：通过改变排开液体体积来改变物体所受浮力，使其上浮。 知识点2 浮力的应用 增大排开水的体积 浮力增大 轮船 排水量：表示轮船的大小。即满载时轮船和货物的质量和等于排水量 轮船在水面漂浮：F浮= G船 阿基米德原理：F浮 = G排= m排g = g 练习与应用 排水量为1000t的轮船 在河水中航行，满载 时船及货物总重是多 少？所受河水的浮力 是多少？船排开河水 的体积是多少？ 河水密度1×103kg/m3， g=10N/kg 通过水舱 充水和排水 潜艇 知识点2 浮力的应用 改变 自身重力 向水舱充水时，潜艇 ，当 时潜艇下潜。 潜艇下潜到水面以后（浸没），浮力 。 用压缩空气将水舱水排出时，潜艇变轻，当 时，潜艇上浮。 下潜过程中，若想潜艇悬浮需要 ，使 。 不变 变重 重力大于浮力 排出一部分水 重力等于浮力 重力小于浮力 练习与应用 用硬质塑料瓶、透明胶带、螺母、塑料管、容器和水等，制作如图所示的潜水艇模型(不计进、排气管体积)，然后将模型放入水中，使其上浮或下沉。下列说法正确的是（） A. 当模型漂浮于水面时，它受到的浮力小于重力 B. 向瓶中充气时，瓶内气体压强变大，模型将下沉 C. 从瓶中抽气时，模型会下沉，它受到的浮力将变小 D.让原本在较浅处悬浮的模型下潜至更深处悬浮，应使瓶内的水先增加后减少 知识点2 浮力的应用 充密度小于空气的气体 气球飞艇 热气球 加热后的热空气密度变小 氢气是同等条件下密度最小的气体，但是由于氢气极易燃易爆，所以现在的飞艇用氦气代替氢气。 练习与应用 一个飞艇充入气体后的质量是 1.5 t，体积为 1 500 m³。当飞艇悬浮在空中时，它装了多少货物？空气的密度取 1.29 kg/m³。g 取 10 N/kg。 知识点2 浮力的应用 在不同液体中均漂浮 密度计 在不同液体中浮力相同 1.漂浮：F浮 = G计 2.依据推导公式F浮= 可知： 当浮力相同时， 和 成反比，所以密度计的刻度线不是均匀的，刻度线越靠上数值越小。 课堂小结 潜艇上浮，不是因为所受浮力变大，而是因为自身重力变小。 轮船上浮，不是因为自身重力变小，而是因为自身心胸变大。 内心浮躁，不是因为身边诱惑太多，而是因为目标不够坚定。 寄 语 $