精品解析：辽宁大连名校联盟2025-2026学年八年级下学期期中语文试题

八年级（下）学情调查语文试卷 （本试卷共23小题 满分120分 考试时长120分钟） 注意事项： 1.答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上。 2.答选择题时，选出每小题答案后，用2B铅笔把答题卡对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。 3.考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 一、积累与运用（17分） 阅读下面文段，完成小题。 ①辽宁地处中国东北地区南部，是一片历史悠久、物产丰饶的沃土，承载着厚重的人文__________与自然灵秀。作为辽宁的滨海门户，大连集山海之美、人文之韵于一体，既有旅顺博物馆、横山书院的文脉绵延，也有金石滩的奇绝景致，庄河牡蛎、瓦房店苹果等物产享誉一方。②近代以来，这片土地虽历经风雨、曾遭欺侮，却始终坚韧不屈，如今依旧留存着沈阳故宫的红墙黛瓦，_________着明清皇家气度；还有高句丽山城遗址的残垣断壁，留存着古代先民的智慧……③辽宁境内山河相间，千山叠翠，鸭绿江、辽河蜿蜒流淌，滋养生灵、孕育独特地域风情。④这里物产_________，玉米、水稻产量稳居全国前列，抚顺琥珀、岫岩玉等特色物产享誉中外，是_________的“东北聚宝盆”。⑤那些苦难的印记早已随时代发展（xiāo）声匿迹，如今辽宁立足优势深耕产业升级，大连作为东北首个GDP突破万亿的城市，引领全省在东北振兴征程上稳步前行，书写新时代新篇章。 1. 给加点字注音。根据拼音写汉字。 （1）欺侮________ （2）（xiāo）_________声匿迹 2. 依次填入文中横线处的词语最恰当的一项是（ ） A. 积淀 镌刻 丰厚 名副其实 B. 底蕴 雕刻 丰富 名不虚传 C. 积淀 雕刻 丰厚 名不虚传 D. 底蕴 镌刻 丰富 名副其实 3. 下列各项中分析正确的一项是（ ） A. “红墙黛瓦”“地域风情”两个短语的结构相同。 B. 第②句中，“皇家气度”后面的分号使用正确，起到分隔并列分句的作用。 C. 第④句中，“玉米、水稻产量稳居全国前列”与“抚顺琥珀、岫岩玉等特色物产享誉中外”是转折关系。 D. 第⑤句画线处语序不当，应将“首个”放在“东北”的前面。 【答案】1. ①. wǔ ②. 销 2. D 3. B 【解析】 【1题详解】 略。 【2题详解】 第一空： 积淀：指积累沉淀，也指积累沉淀下来的事物。底蕴：指事物内在的、深厚的文化内涵。句中修饰“人文”，侧重辽宁长期积累形成的文化内涵，应选“底蕴”。 第二空： 镌刻：指雕刻，也可比喻深刻地留存、铭刻。雕刻：指在材料上刻出形象，多用于具象事物。句中表示气度被历史深刻留存，应选“镌刻”。 第三空： 丰厚：物质数量多、价值高。丰富：种类多、内容多样。句中形容辽宁物产种类多样，应选“丰富”。 第四空： 名副其实：指名声或名称与实际相符。名不虚传：传扬的名声不是虚假的。句中表示“东北聚宝盆”与实际情况匹配，应选“名副其实”。 【3题详解】 A.“红墙黛瓦”是并列短语，“地域风情”是偏正短语，结构并不相同； C.两句分别讲述粮食作物与特色物产，属于并列关系，并非转折关系； D.原语序表意通顺，限定大连在东北区域内排名首位，无需调换位置。 文学、文化常识与名著阅读（5分） 某中学社团举办以“以书会友·学习经典”为主题的读书分享活动，活动安排如下： 温故知新，通晓古今 4. 下列各项中表述不正确的一项是（ ） A. 《社戏》选自小说集《呐喊》，作者是鲁迅，原名周树人，现代文学家、思想家、革命家。 B. 戏曲行当中，扮演中年以上男子的是“老生”，“小旦”“小生”“小丑”“老旦”也都是戏曲行当，分别扮演年轻女子、年轻男子、滑稽人物、老年女子。 C. 《诗经》是我国最早的诗歌总集，风、雅、颂、赋、比、兴合称“六义”，是我国诗歌浪漫主义传统的源头。 D. 《水浒传》在情节设计上，善于设置悬念、误会，善于在矛盾冲突中推进情节。 【答案】C 【解析】 【详解】C.《诗经》是我国诗歌现实主义传统的源头，并非浪漫主义传统的源头。 学习探究，伴我成长 5. 连连在读完《水浒传》后发现，林冲是作者浓墨重彩的人物之一，为此他绘制了三幅名著人物人生坐标图，你认为哪一个与林冲的经历相匹配？请结合人物经历探究其人生与环境的关系。 【答案】我认为图3与林冲的经历相匹配。林冲本是东京八十万禁军教头，人生处于较高起点。但高衙内觊觎其妻、高俅父子设计陷害，从误入白虎堂到刺配沧州，再到野猪林险些被害、草料场被烧，黑暗的官场环境一步步将他逼入绝境，人生状态随环境恶化持续下滑。风雪山神庙，林冲得知所有阴谋终于忍无可忍，手刃仇人，是他人生的转折点，此后他走上梁山，凭借高强武艺与过人胆识，成为梁山重要将领，人生状态随反抗之路开启而逐步回升。 【解析】 【详解】林冲原本是东京八十万禁军教头，身份体面、生活安稳，此时他对朝廷抱有幻想，只想安分守己过日子，人生处于较高的起点，对应图3中折线的初始高位。但高俅父子为满足高衙内的私欲，步步设局陷害林冲：先是设计让他误入白虎堂，以带刀闯军机重地的罪名将他刺配沧州；又买通押送公差，在野猪林欲将他杀害，幸得鲁智深搭救才得以保命；到了沧州牢城营，他被派去看守草料场，高俅父子仍不肯罢休，派陆谦等人火烧草料场，想将他斩草除根。这一系列迫害，让林冲的人生状态随黑暗官场的持续压迫不断下滑，对应图3中折线前期的下降阶段。风雪山神庙之夜，林冲在草料场的破庙里，意外听到陆谦等人的对话，得知了所有阴谋，终于看清了朝廷的虚伪与体制的黑暗，彻底断绝了对体制的幻想。他忍无可忍，提枪杀死陆谦、富安和差拨，完成了从逆来顺受到奋起反抗的彻底转变，这一情节是他人生的关键转折点，对应图3中折线的谷底节点。林冲上梁山后凭借高强的武艺，在梁山多次战役中立下赫赫战功，成为梁山重要将领，人生状态随着反抗之路的开启逐步回升，实现了自我价值的重建，对应图3中折线后期的上升阶段。 6. 古诗文默写 中华诗文，藏着千年情愫，载着人文情怀。古人的真挚情感、美好向往，皆藏于笔墨之间。初见倾心，是《关雎》中“（1）____________，君子好逑”的婉转爱慕；寻觅追寻，是《蒹葭》中“蒹葭苍苍，白露为霜。（2）__________，在水一方”的怅惘期盼；世外桃源，是《桃花源记》中（3）________，（4）________”的老人和孩子生活安宁幸福的和谐美好；知己相送，是《送杜少府之任蜀州》中“（5）____________，（6）____________”的豁达劝慰。 【答案】 ①. 窈窕淑女 ②. 所谓伊人 ③. 黄发垂髫 ④. 并怡然自乐 ⑤. 海内存知己 ⑥. 天涯若比邻 【解析】 【详解】注意“窈窕、淑、髫、涯”等字词的写法。 二、古诗文阅读（17分） 阅读下面两首诗，完成小题。 【甲】 点绛唇·金气秋分 谢逸① 金气②秋分，风清露冷秋期半。凉蟾③光满，桂子飘香远。素练宽衣，仙仗④明飞观⑤。霓裳乱，银桥人散，吹彻昭华管⑥。 【注】①谢逸：北宋著名词人，其词风格清丽自然，多写山水田园与秋日景致。②金气：指秋日的清肃之气。③凉蟾：指秋月，因月色清寒而称。④仙仗：指神仙的仪仗队，此处形容月宫景象中，仪仗整齐、光彩鲜明。⑤飞观：此处指月宫的高台。⑥昭华管：古代一种名贵的管乐器，此处指悠扬的乐声。 【乙】 ①从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。 ②潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上。佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。 ③潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。 ④坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。 （柳宗元《小石潭记》） 【丙】 ①山自西北横出，环数百里之山，未有高焉者也。此谷自下而上，得五之四①，其旷然者可望，其奥然②者可居。然地高气寒，又多烈风飞云，所沾③器用衣巾，皆湿如沐。非志完神王④、气盛而骨强者，不敢久居。 ②然予常自念自今以往十年之外，嫁娶亦当粗毕，即断家事，灭景⑤此山。是时山之林薄⑥当益深茂，水石当益幽胜，馆宇当益完美。耕山钓水，养性读书，弹琴鼓缶，以咏先王之风，亦足以乐而忘死矣。顾⑦今诚有所未暇，姑⑧记其山水之胜如此，并为之诗，将使画者图之。时览观焉，以自慰也。 （节选自《朱文公文集·云谷记》，有删减） 【注】①得五之四：指站在五分之四的位置上。②奥然：指幽深隐秘。③沾：浸湿。④志完神王：指意志顽强、精神旺盛。⑤灭景：隐蔽形影，谓隐居。⑥林薄：草木丛生的地方。⑦顾：考虑。⑧姑：姑且。 7. 请从多感官的角度赏析【甲】词画线语句。 8. 选出下面句子中加点词意思和用法相同的一组（ ） A. 潭中鱼可百许头 可以为师矣（《<论语>十二章》） B. 不可久居 面山而居（《愚公移山》） C. 山自西北横出 自非亭午夜分（《三峡》） D. 皆湿如沐 皆出酒食（《桃花源记》） 9. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。 （2）顾今诚有所未暇，姑记其山水之胜如此…… 10. 用“/”为文中画波浪线的句子断句。（断两处） 然 予 常 自 念 自 今 以 往 十 年 之 外 11. 在读完这三篇文章后，宁宁和连连分享了自己的感受与想法，请将下面的对话补充完整。 宁宁：读完【甲】词和【乙】文后，我发现【甲】词在描写景物时与【乙】文描写潭中鱼的写法是一样的，都运用了（1）_________的写法。 连连：对，是这样的，【乙】文写发现小石潭的经过，还运用了（2）_________的写法。 宁宁：读完【乙】文后，我们能够从字里行间感受到作者的情感变化：由开始的愉悦，到从景物中得到慰藉，再到（3）_________，作者的情感随所见景物而改变，完美地做到了情景交融。 连连：是的，同样地，我在读【丙】文时，发现作者由设想自己隐居山谷过上闲适生活的向往之情到因为事务繁忙不能立即前往，只能题诗看画安慰自己的（4）_________之情，情感也发生了相应的变化。 【答案】7. 词句调动视觉、嗅觉多种感官，秋月皎洁映入眼帘，桂花香气悠远飘荡，多层次勾勒秋分月夜美景，意境清雅空灵。 8. D 9. （1）砍倒竹子，开辟出一条道路，向下看见一个小潭，水格外清凉。 （2）只是眼下确实无暇实现，姑且记下这山水的佳妙之处如上。 10. 然予常自念/自今以往/十年之外 11. ①. 动静结合 ②. 移步换景 ③. 凄清悲凉 ④. 无奈怅惘 【解析】 【导语】三篇诗文展现了古人面对自然时的不同心境：甲词描绘秋分时节的清朗景象，呈现出一派超然静美的意境；乙文记录清澈的潭水和灵动的游鱼带来的短暂快乐，但环境的清冷触动了作者内心的孤独失意；丙文展现了务实而长远的姿态，他计划未来在严寒险峻的高山归隐，在想象中构建耕读自得的理想生活。 【7题详解】 词句落笔秋分时节的自然风物，秋月圆满澄澈，清辉铺满天地，明亮柔和的月色构成动人的视觉画面；风中裹挟着桂花馥郁的香气，香气缓缓飘散向远方，悠远绵长沁人心脾。词句将视觉、嗅觉融为一体，从不同维度勾勒秋日夜色风貌，层次丰富画面立体，尽数展现秋夜空灵清丽的美感。 【8题详解】 A.副词，大约/动词，可以，能够； B.动词，停留/动词，居住； C.介词，从/连词，如果； D.副词，全、都/副词，全、都。 【9题详解】 注意以下字词的翻译： （1）伐：砍伐；取道：开辟道路；尤：格外；清冽：清凉。 （2）诚：确实；暇：空闲；姑：姑且；胜：美景。 【10题详解】 句意：然而我常暗自思量，从现在起，十年之后。 “然予常自念”表示思量的动作，“自今以往”是时间计算的起点，“十年之外”是最终的目标时间节点，三句均应独立成句； 故断句为：然予常自念/自今以往/十年之外。 【11题详解】 （1）由甲词“凉蟾光满，桂子飘香远”“霓裳乱，银桥人散，吹彻昭华管”可知，词句里圆月、桂树都是静止不变的景物，月宫人影错落、乐曲吹奏又是灵动鲜活的动态场景，静态景致铺垫整体氛围，动态画面增添生机韵味。再看乙文第②段“佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽”，鱼儿时而静静停歇，时而飞快游动，同样将静态姿态与动态行为结合刻画，均属于动静结合。 （2）由乙文第①段“从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声”可知，作者一路向西行进，行走过程中不断更换观赏位置。行进途中先后见到竹林、溪流、小石潭等不同景色，观景视角随着脚步不断发生转变。作者依照自身游览行进顺序依次描摹沿途风光，空间位置不断推移，所见景物也随之变换，是典型的移步换景写作手法。 （3）由乙文第④段“坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃”可知，作者起初游览山水内心满怀欣喜，沉醉于潭水游鱼的美好景致。待到静坐潭边，四周草木环绕四下无人，环境变得冷清幽深，消解了游玩带来的愉悦之感。身世遭遇与眼前景象相融，心境变得凄清悲凉。 （4）由丙文第②段“即断家事，灭景此山……亦足以乐而忘死矣”可知，作者心中十分向往归隐山林的生活，期盼日后抛开俗世琐事，伴山水诗书度日。可转念思量当下现实，繁杂事务缠身根本没办法立刻奔赴山中隐居。美好心愿暂时无法兑现，只能依靠记录山水、观赏画作宽慰自身，内心生出无奈怅惘。 【点睛】参考译文： 【乙】从小丘向西走一百二十步，隔着竹林，听到了水声，好像珮环碰撞的声音，心里为之高兴。砍倒竹子，开辟出一条道路，向下看见一个小潭，水格外清凉。(潭)以整块的石头为底，靠近岸边，石底周边部分翻卷过来，露出水面，成为水中高地、屿、不平的岩石、岩各种不同的形状。青葱的树，翠绿的藤蔓，蒙盖缠绕，摇曳牵连，参差不齐，随风飘拂。 潭中的鱼大约有一百来条，都好像在空中游动，没有什么依傍的，阳光照到水底，鱼的影子映在水底的石头上。(鱼儿)静止不动，忽然间向远处游去，往来轻快迅疾，好像和游人一同欢乐。 向小石潭的西南方看去，(溪水)像北斗星那样曲折，像蛇那样蜿蜒前行，时隐时现。溪岸的形状像狗的牙齿那样交错不齐，不知道它的源泉在哪里。 坐在小石潭边，四面被竹子和树木围绕着，寂静寥落，空无一人，让人感到心情悲伤，寒气透骨，凄凉幽深。因为这里的环境太凄清，不可以久留，于是记录下游览经历就离开了。 【丙】此山自西北方向横亘而出，周围数百里内群山环绕，没有比它更高的了。这座山谷自下而上，到达山体五分之四的高度，其开阔处足以远眺，幽深处可以居住。然而此地地势高，气候寒冷，又多猛烈的山风和飞驰的云雾，所浸湿的器物、衣服、头巾，都湿得像被水洗过一样。如果不是意志坚定、精神健旺，体魄强健的人，不敢在此久居。 然而我常暗自思量，从现在起，十年之后，儿女婚嫁之事也当大致了结，那时便了断家中俗务，隐居于这山中。到那时，山间草木应当更加深密茂盛，溪水山石应当更加清幽秀美，馆舍屋宇也会更加完美。在山上耕作，在水边垂钓，涵养心性，潜心读书，弹琴击缶，吟咏先王时代的淳美风俗，也足以让人快乐到忘记死亡的迫近了。只是眼下确实无暇实现，姑且记下这山水的佳妙之处如上，并为它赋诗，将让画师把它描绘出来。时常观览一番，聊以自慰。 三、现代文阅读（36分） （一）（8分） 阅读下面选文，完成小题。 【材料一】 ①“没想到，以前经常‘请假’的体育老师，这学期不仅天天见，每个课间也会见，一下子成了我们最熟悉的老师。”一名中学生的朋友圈，道出了校园生活的新变化。从这几句调侃，却得以看见教育理念的转变。 ②随着各地出台相关政策增加学生体育活动时间，校园里日益热闹起来。不仅体育课“天天见”，多地学校还将课间从10分钟延长至15分钟，并配备教师指导学生开展课间活动，有效改善了学生们课间不够用、久坐不动等问题。 ③过去紧凑的课间，让学生们喝水、上厕所都要争分夺秒。别小瞧这5分钟的改变，学生能够更从容地放松身心、调整状态。这种时间上的变化更加以人为本，也更尊重青少年的身心发展规律。 （选自《人民日报》2025.2.25，有删改） 【材料二】 下面是一份关于“中学生如何安排课余生活”的问卷调查结果： 表一：你如何对待你的课余时间 利用程度 认真安排 稍作安排 无所谓或不安排 人数 0 54 26 比例 0.0% 67.5% 32.5% 表二：你会怎样安排你的课余生活 安排情况 受学校活动或课程安排的影响 自己决定 听从同学、朋友的意见 其他 人数 9 55 8 8 比例 11.25% 68.75% 10.0% 10.0% 表三：你如何评价你的课余生活 评价情况 感觉非常充实 感觉比较充实 感觉不太充实 感觉非常枯燥、无聊 人数 8 24 40 8 比例 10.0% 30.0% 50.0% 10.0% 表四：占用课余生活最多的是 调查情况 学习 娱乐 运动 社会实践 学生工作 人数 4 60 12 4 0 比例 5.0% 75.0% 15.0% 5.0% 0.0% （选自柯文智《关于中学生如何安排课余生活的研究报告》，有删改） 【材料三】 中小学生课余生活管理的对策和建议 ①一、倡导健康的课余生活教育观 ②充分认识到课余生活质量对学生生命成长的独特价值，减轻学生的学习负担，提供充足的时间和空间；加强对学生课余生活的指导，帮助其形成健康的课余生活意识，提高其驾驭课余生活的能力。 ③二、净化学生课余生活得以开展的社会环境 ④立足研究“导”和“引”的方式，顺应学生的兴趣和需要，利用学生喜爱的形式传递健康的内容和信息，借此掌握更多更有益的资源和信息。 ⑤三、开发和利用社区的课余生活教育资源 ⑥应该努力把社区建成孩子们的玩耍地、运动场，建成集教育、社会交往、康体和娱乐于一体的休闲胜地，为中小学生提供方便、有益、健康的就近活动场所。 ⑦四、构建具有实效性的、学生喜闻乐见的运作模式 ⑧应该更加深入地研究和顺应儿童的兴趣和需要，选择能让孩子投入情感的、注重实效性的运作模式，增加活动的吸引力和多样性，让学生在丰富的课余生活中拥有自我，放飞心灵。 （选自刘培英、肖秀平、熊少严《中小学生课余生活管理存在的问题与对策探析》，有删改） 【材料四】 下面是一份学生课余活动安排计划，帮助你合理安排课余时间，充实自己的生活。 活动类型 实施建议 体育运动 每周至少安排2～3次体育运动活动，例如足球、篮球等。可以组织同学们组队进行比赛，增强互助合作与竞争意识。 社会实践 每月安排一次社会实践活动，去社区做义工、参观博物馆等。同时，也可以选择一些有意义志愿活动，如参与环保行动等。 阅读 每天保持阅读习惯，安排固定的阅读时间。可以选择各类文学作品、科普读物等，丰富知识储备。也可以参加学校的读书俱乐部，与同学们一起交流阅读心得。 兴趣小组 学校可以组织各类兴趣小组，例如摄影小组、DIY手工小组等。学生可以选择自己感兴趣的组，进行交流学习。通过小组的互动，拓展兴趣领域，培养自己的特长。 …… …… （选自辽宁某校《学生课余活动安排计划》，有删改） 12. 对上述材料内容理解分析不正确的一项是（ ） A. 材料一中提到随着各地关于增加学生体育活动时间的相关政策出台，学生们久坐不动、体质较差的问题得到有效改善。 B. 材料二中显示大部分中学生对于课余时间只是稍作安排，超过三成学生对课余时间的利用持有无所谓的态度或无安排。 C. 材料三中认为应倡导健康的课余生活教育观，减轻学生的学习负担，为学生提供充足的时间和空间进行课余生活活动。 D. 材料四中学生可以安排不同的活动来充实自己的课余生活，如参加体育运动、参与社会实践活动、组织各类兴趣小组等。 13. 为了让更多的学生重视并合理安排课余活动，班级召开“一起献计献策，玩转课余生活”主题交流会，请结合材料三、四完善交流内容。 老师：近年来，全国各中小学积极贯彻落实“双减”政策为了更好地丰富我们的课余生活，促进我们的全面发展，请同学们踊跃发言，我们应该如何安排自己的课余生活？ 宁宁：我认为，我们应该充分地认识到课余生活的重要性，合理地进行内容的安排，如倡导健康的课余生活，减轻学习负担，多参加（1）____________增强互助合作与竞争意识。 连连：我认为还可以充分开发和利用（2）____________，比如参与社会实践活动，安排参观或志愿活动。还可以开展（3）____________，增加活动的吸引力和多样性，通过小组互动，拓展兴趣领域，培养自己的特长。 老师：大家说得都非常不错，希望所有同学都能够动起来，合理安排课余时间，充实自己的生活。 14. 主题交流会之后，大家对合理且高质量地安排课余生活进行了思考，请你借助上述四则材料内容，帮助小组完成下面的探究。 “多方协作多举措，助力学生健康成长” 一、学生自主：（1）____________，认真安排各项活动，充实自己的课余生活。 二、学校转变：转变观念，增加学生体育活动时间；（2）____________，开展课间活动。 三、（3）____________：各方努力，提供场所、呼吁学生积极参加各类活动。 【答案】12. A 13. ①. 体育运动 ②. 社区的课余生活教育资源 ③. 各类兴趣小组 14. ①. 合理规划课余时间，减少无意义娱乐，主动参与体育运动、阅读、社会实践等 ②. 延长课间时间，配备教师指导 ③. 多方协同 【解析】 【导语】这组材料围绕中学生课余生活展开：材料一以政策变化反映学校正努力改善学生课间不够用、久坐不动的状况；材料二的问卷调查数据则揭示多数学生课余生活缺乏主动安排，运动与社会实践严重不足；材料三从宏观层面提出了四大对策；材料四则以具体计划为例，提供了可操作的实施建议范本。 【12题详解】 A.由材料一第②段可知，原文只提到改善了课间不够用、久坐不动的问题，并未提及“体质较差的问题得到有效改善”，选项表述无文本依据。 【13题详解】 （1）横线后给出的作用和体育运动项目直接对应，由材料四体育运动板块内容可知，参与球类集体赛事能够锻炼协作与竞争能力，可概括为：体育运动。 （2）后文参与社区义工、参观游览都属于借助社区资源开展活动，材料三第⑤段“开发和利用社区的课余生活教育资源”和横线处所举例子相互呼应，可概括为：社区的课余生活教育资源。 （3）由材料四兴趣小组板块内容可知，组建各类兴趣社团可以丰富活动形式，提升个人爱好本领，贴合语段表达逻辑，可概括为：各类兴趣小组。 【14题详解】 （1）由材料二多张表格数据可知，多数学生随意安排课余时间，娱乐消遣占据绝大部分课余时光，缺少主动规划的意识，结合材料三提升自我管控能力与材料四多样活动形式可知，学生自身需要主动统筹空闲时间，减少无意义玩乐，积极参与各类有益活动充实自我，可概括为：合理规划课余时间，减少无意义娱乐，主动参与体育运动、阅读、社会实践等。 （2）由材料一第②段可知，学校除增加体育课时外，还通过拉长课间时长、安排专人指引活动的方式，丰富学生课间生活，可概括为：延长课间时间，配备教师指导。 （3）由材料三第⑥段可知，打造活动场地、号召学生参与活动属于社区与社会层面承担的责任，可概括为：多方协同。 （二）（17分） 阅读下面选文，完成小题。 四月槐花香 ①记忆中故乡的四月，永远盛开着槐花。 ②前几日，母亲打电话来，说家里槐花快开了，到时摘了给我存起来。回想入伍以来，一晃竟有数年没有和母亲一同去摘槐花了。只是每年四月份，我还是像要奔赴一场与时光的约定，心中充满欢喜和期待。 ③暮春时节，槐花飘香。记忆中的四月，空气中弥漫着芬芳浓郁的槐花香。每年谷雨前后，槐花便如约绽放。山野间、沟壑里，恣意盘虬的槐树开出一串串白色的花朵，花簇从枝叶间悬挂下来，在阳光下白得透明，整个村子都浸在槐花的幽幽清香里。 ④母亲也喜爱槐花。每到这个季节，我都会缠着母亲去摘槐花。半开的槐花是最美味的，母亲把镰刀绑在长棍上，我在树下“指挥”母亲手中的镰刀，“这一枝好，那一枝更好”。母亲手中的长棍一拧一带，挤满槐花的枝子就簌簌落下来。我顺着花梗捋下槐花，抓一把塞进嘴里，那丝丝甘甜在舌尖回荡，让人感到满足。等槐花将袋子装满，我就蹦蹦跳跳地随着母亲回家，等母亲做香喷喷的槐花饼、槐花饺子、槐花汤。勤劳的母亲，让槐花成为我们餐桌上的美味佳肴，也为我留下记忆深处的故乡味道…… ⑤2017年夏末，我从大学校园走向迷彩军营。收到入伍通知书后，考虑到家离学校太远，父母一直在村里生活，没怎么出过远门，我就没让他们送我。后来我才从姐姐那里得知，母亲当时掉了许多眼泪。 ⑥出发的前一晚，母亲仔细帮我整理行李，从用的到穿的，从鞋子到帽子，她不放心地整理了一遍又一遍，嘱咐我一定要在部队照顾好自己。看着母亲的不舍，我故作轻松地转移话题：“妈，这两年我都吃不上你做的槐花了，等我回来你可得给我补上。”母亲笑着摸了摸我的头说：“没问题，到时候保证让你吃上。” ⑦日子像河水一样流淌，我带着槐花的余香、怀揣着母亲的期望在军营成长。后来，我考上军校，记得寒假第一次回家探亲，我刚放下行李，母亲就问我要不要吃槐花。这个时节哪来的槐花？母亲打开冰箱的冷冻层，我惊讶地发现装着槐花的袋子整整齐齐码放了两个抽屉“我把槐花摘下来冻在冰箱里，这样不管你什么时候回来都能吃到。”没想到，母亲竟想到这样一个巧妙的方法。 ⑧母亲将槐花淘洗干净，用面粉拌匀，放在锅上蒸。熟了之后把槐花用筷子抖散，分出一部分来拌上蒜汁、香油、食盐、醋；另一部分加上鸡蛋液下锅翻炒；还剩下一部分下到面条汤里。满满一桌的槐花宴，香气扑鼻。那是童年的味道、幸福的味道，留在我的记忆里久未散去。 ⑨槐花的花期不长，一年只见十来天的素雅，可就是在这短暂花期封存的甜蜜中，饱含着母亲对我长久的爱。 ⑩军校毕业前的五一假期，母亲到南京看望我，从包里拿出了几盒蒸好的槐花饭，说这是今年最后一茬槐花了。我们坐在公园的草地上，在暖融融的阳光里，享受槐花饭带给胃和精神的抚慰。 ⑪人间四月天正暖，又到了我与槐花相逢的日子，虽因任务需要未能见到家乡盛开的槐花，但槐花的香味从未在我生命中缺席。如今，我远离家乡多年，槐花成了一份难舍难分的牵挂…… （文/高琼，选自《解放军报》，有删改） 15. 全文围绕“槐花”写了不同时期的哪些事？请你阅读文章，完成下面的表格。 时间 事件 入伍前，每到四月 （1）______________ （2）______________ 面对母亲的不舍，“我”用想吃，母亲做的槐花转移话题 “我”考上军校，寒假第一次回家探亲 （3）________________ （4）________________ 母亲带了槐花饭到南京看望“我”，我们坐在公园的草地上享受美食 16. 赏析第③段中加点词语“一串串”和“浸”的表达效果。 17. 文章第⑧段详细记述了槐花的不同做法，有什么作用？ 18. 如何理解最后一段中画线句子的含义？ 19. 读完文章后，文中哪个细节或语句打动了你（上面试题中涉及的词句和段落除外）？打动你的原因是什么？请就此写一则读后感。 【答案】15. ①. “我”和母亲一起摘槐花，母亲将槐花做成槐花饼、槐花饺子、槐花汤等美味佳肴 ②. “我”入伍出发前一晚 ③. 母亲用冷冻在冰箱里的槐花做了满满一桌的槐花宴 ④. 军校毕业前的五一假期 16. “一串串”写出了槐花的繁多与密集，体现槐花盛放时的繁茂景象；“浸”字生动写出槐花香的浓郁与弥漫，突出整个村子都被花香笼罩的状态，表现出作者对故乡槐花的喜爱与怀念。 17. 通过展现槐花美食做法的丰富多样，突出强调“我”对母亲做槐花美食的印象深刻，表达了母亲对“我”的深深爱意以及“我”对母亲做的槐花美食的喜爱、怀念之情。 18. 槐花不仅仅是普通的花，它代表着“我”对故乡的记忆和童年的味道，更体现了母亲对“我”的爱。如今离开家乡的“我”对槐花的牵挂，也就是对故乡的牵挂、对母亲的牵挂。 19. 示例：打动我的是文中“槐花的花期不长，一年只见十来天的素雅，可就是在这短暂花期封存的甜蜜中，饱含着母亲对我长久的爱”这句话。槐花的花期短暂，可母亲的爱却绵长，她用冻槐花、做槐花饭的方式，把短暂的花期变成了永不褪色的温暖，让我明白母爱就是这样，总能把转瞬即逝的美好，变成跨越时光的陪伴。 【解析】 【导语】这篇散文以槐花为情感载体，串联起故乡、母亲与军旅生涯的温暖脉络。从儿时摘槐花的清甜回忆，到入伍后母亲冻存槐花的细心守护，再到异地相见时的槐花饭，槐花始终是母爱的具象化符号，也是贯穿全文的情感线索。文字质朴温润，将个人思念、母子深情与军旅乡愁相融，于淡淡槐香中，道尽绵长牵挂与母爱底色。 【15题详解】 第①空：根据第④段可知，入伍前每到四月，“我”会缠着母亲去摘槐花，母亲会用槐花做槐花饼、槐花饺子、槐花汤等美味，应填“‘我’缠着母亲摘槐花，母亲用槐花做各种美食”。 第②空：根据第⑥段可知，面对母亲的不舍，“我”用想吃母亲做的槐花转移话题，对应的时间是“出发前一晚”，应填“出发前一晚”。 第③空：根据第⑦⑧段可知，“我”考上军校寒假第一次回家探亲时，母亲拿出冷冻在冰箱里的槐花，为“我”做了槐花宴，应填“母亲拿出冷冻的槐花，为‘我’做了一桌槐花宴”。 第④空：根据第⑩段可知，母亲带槐花饭到南京看望“我”的时间是“军校毕业前的五一假期”，应填“军校毕业前的五一假期”。 【16题详解】 “一串串”从视觉上描摹出槐花成串垂挂、密集簇拥的形态，生动展现了槐花盛放时的繁茂热闹，勾勒出春日山野间槐花满枝的鲜活画面；“浸”字则从嗅觉角度写出槐花香的浓郁与无孔不入，仿佛整个村子都被清甜的香气包裹、浸润，让无形的花香变得可感可触，既渲染出故乡春日的温馨氛围，也暗含着作者对故乡槐花的深切喜爱与绵长怀念。 【17题详解】 根据文章内容来看，第⑧段详细记述槐花的不同做法，从内容上看，通过“拌上蒜汁、香油、食盐、醋”“加上鸡蛋液下锅翻炒”“下到面条汤里”等具体步骤，展现了母亲对槐花做法的娴熟与用心，这些多样的做法，是母亲为满足“我”的口味特意准备的，体现出母亲对“我”细致入微的关爱；同时，也让“童年的味道、幸福的味道”变得具体可感，凸显出槐花承载的温暖记忆，强化了“我”对母亲做的槐花美食的深刻印象与深切怀念。从结构上看，这段内容承接了上文母亲为“我”冷冻槐花的情节，也呼应了前文“母亲让槐花成为我们餐桌上的美味佳肴”的描述，进一步深化了槐花里藏着母爱与乡愁的主题，让情感表达更细腻动人。 【18题详解】 文章第③段描绘“记忆中的四月，空气中弥漫着芬芳浓郁的槐花香”“整个村子都浸在槐花的幽幽清香里”，第④段详细记述入伍前每年四月，“我”缠着母亲摘槐花、吃槐花的场景——“抓一把塞进嘴里，那丝丝甘甜在舌尖回荡”“母亲做香喷喷的槐花饼、槐花饺子、槐花汤”。这些原文细节表明，槐花是故乡四月的标志性符号，是童年生活里鲜活的画面与味觉记忆，早已和“我”对故乡的印象深度绑定。 从第⑥段入伍前一晚，母亲应下“等你回来给你做槐花”的承诺；到第⑦段“我”考上军校探亲时，母亲提前将槐花冻在冰箱，“整整齐齐码放了两个抽屉”，只为让“我”随时能吃到；再到第⑩段母亲特意带着“今年最后一茬槐花”做的槐花饭，到南京看望军校毕业前的“我”。这些情节都体现出，母亲以槐花为媒介，将牵挂与疼爱融入其中，槐花成了母亲无声爱意的具体寄托。 结合“如今远离家乡”的背景，“我”对槐花的牵挂便有了深层内涵。槐花不再是单纯的自然之花，它既凝结着“我”对故乡岁月的怀念，也承载着对母亲的思念。文中“槐花的香味从未在我生命中缺席”，正说明槐花早已成为连接“我”与故乡、母亲的情感纽带，因此“对槐花的难舍难分”，本质上是对故乡生活的眷恋，以及对母亲深沉的牵挂。 【19题详解】 首先要紧扣文本，选择一个饱含情感张力的细节，比如母亲为“我”冻槐花、带槐花饭等之外的内容，再结合细节分析其中蕴含的母爱或乡愁，最后联系生活体验，写出自己的共鸣，让读后感既有文本依据，又有真情实感。 示例一：打动我的是文章开头母亲打电话说“家里槐花快开了，到时摘了给我存起来”这句话。简单的一句家常话，却藏着母亲跨越千里的牵挂，她记得“我”爱吃槐花，也记得“我”离家在外，于是早早为“我”准备，把春日的清甜和思念一起存起来，让我想起自己母亲也常为我留着爱吃的食物，这份藏在日常里的温柔，最是动人。 示例二：打动我的是母亲笑着说“没问题，到时候保证让你吃上”这句话。面对即将入伍的“我”，她没有说不舍，而是用一句关于槐花的承诺安抚孩子，把所有担忧都藏进笑容里，这份克制又深沉的母爱，让我想起每次离家时母亲故作轻松的叮嘱，原来母亲的爱，从来都藏在这些看似平常的承诺里。 （三）（11分） 阅读下面选文，完成小题。 动物们从来不刷牙，为什么没有蛀牙？ 潇湘水冷 ①相信大家在小时候都听过这样一句话：“少吃点糖，不然会蛀牙。”可是在潜在的“蛀牙”威胁和香香甜甜的糖果之间，我们总会一边担惊受怕，一边毫不犹豫地选择后者。在享受美食的同时，你有没有想过：大自然中的动物们想必应该不会刷牙，那它们会不会长蛀牙呢？ ②对于鱼类、两栖类和啮齿类动物来说，“长不长蛀牙”这种问题是没有意义的。因为它们的牙齿都可以“无限换新”。这其中也分两种情况，对于鱼类、两栖类和爬行类动物来说，它们的一生可以有很多套牙齿。鱼类和两栖类动物的牙齿为端生齿，它们的牙齿与颌骨的连接仅仅依靠一层薄薄的纤维膜，而不是像我们一样进化出了牙根，由深入牙髓的血管固定牙齿，因此十分容易脱落。爬行类动物的牙齿则属于侧生牙，与鱼类和两栖类动物的牙齿不同，这种牙是牢牢长在颌骨上的，相当稳固，但依旧不影响它极强的再生性。一旦老牙脱落，新牙就会在牙坑中重新长出。因此对这些动物来说，牙齿是否生病或脱落并不重要——再长一颗就是了。 ③而像鼠、兔这样的啮齿类动物的牙齿，虽然从某种意义上也是一种“无限换新”，但又有些不一样，作为哺乳动物，它们也只有一套恒牙，但因为适应挖洞和取食的生存需要，它们的牙齿磨损非常快，也就因此进化出了能够无限快速“疯长”的牙齿。因此，对于啮齿类动物来说，只要不把它们的牙齿连根拔起，都可以凭借牙齿的快速“自我换新”，做到“笑出强大，笑出自信”除了这些可以靠“以旧换新”解决牙齿疾病的动物之外，其他动物如何预防龋齿呢？ ④首先要指出的是，无论是牛、羊这样的食草动物，还是猫、狗等食肉动物，都有得龋齿的可能。如果得不到及时有效的治疗，它们依旧会因炎症折磨、或是牙齿完全脱落无法进食而毙命。不过相比于其他口腔疾病，动物得龋齿的情况确实不多。对于自身这一口同样无法再生的牙齿，它们确实有自己的保护方法。 ⑤虽然食草动物很少主动清洁口腔，可对细菌来说，它们的口腔绝不是一个理想的安身之所。食草动物所进食的草料、树叶等，都属于高纤维食物，这些东西在被食草动物送进口腔咀嚼的同时，无形中也起到了“牙刷”的作用，可以有效清洁口腔。不仅如此，这些高纤维的食物相当难以分解和消化，就连食草动物自己，都得进化出相当强大的肠胃来处理这些食物，有的甚至进化出了反刍胃——要是消化不了，就吐回来再嚼嚼。对细菌来说，分解这些高纤维残渣就更是生存游戏中的“高端局”了。也正因为食草动物有消化能力极强的肠胃，它们的牙齿只需要将食物简单粉碎即可，对牙齿的负担不大，也能较好地保护牙齿。 ⑥当然，这也不排除一些特殊情况，比如有些食草动物在牙齿生长期内营养摄入不足，或者咀嚼时将一些草叶嵌在了齿根难以清洁的位置，时间久后滋生细菌。也正因此，大部分食草动物出现龋齿发病，都不像人类一样从牙齿表面，尤其是负责碾磨食物的窝沟面开始，而是从齿龈处发病。因此，及时检查家畜的口腔情况，预防龋齿的发生，还是很有必要的。 （选自《国家人文历史》，有删改） 20. 动物们从来不刷牙，却没有蛀牙，除了一些特殊情况外，还有哪些原因？请根据选文概括回答。 21. 第②段画线句运用了什么说明方法？有什么作用？ 22. 文章②③两段能否调换顺序？请简要说明理由。 23. 连连同学想把本文作为教材说明文单元的课外补充材料，你觉得和下列哪个单元放在一起阅读更合适？请简述理由。 教材单元 教材篇目（节选） 文体类型 八年级上册第五单元 《中国石拱桥》《苏州园林》《梦回繁华》 以事物说明文为主 八年级下册第二单元 《大自然的语言》《阿西莫法短文两篇》《月亮是从哪里来的》《时间的脚印》 事理说明文 【答案】20. ①鱼类、两栖类、爬行类等动物牙齿可再生，能“无限换新”；②啮齿类动物牙齿可无限快速生长，磨损后能自我更新；③食草动物食用高纤维食物，咀嚼时可清洁口腔，且食物残渣难被细菌分解；④食草动物肠胃消化能力强，牙齿只需简单粉碎食物，负担较小，能保护牙齿。 21. 运用作比较的说明方法，将爬行类动物的侧生牙与鱼类、两栖类动物的端生牙进行对比，突出侧生牙牢固生长在颌骨上、稳固且再生性强的特点，让读者清晰了解不同动物牙齿的区别，增强说明的准确性与条理性。 22. 不能调换。第②段先介绍鱼类、两栖类、爬行类动物牙齿可再生的共性，再分别说明端生牙与侧生牙的区别，第③段介绍啮齿类动物牙齿无限生长的特殊“换新”方式，是按从普遍到特殊的逻辑顺序说明的，调换后会打乱说明层次，破坏文章逻辑。 23. 更适合放在八年级下册第二单元（事理说明文单元）。本文以“动物不刷牙却少蛀牙”为话题，通过分析动物牙齿结构、食物特点等，解释其背后的科学原理，属于事理说明文，与该单元的文体类型一致；而八年级上册第五单元以事物说明文为主，侧重介绍具体事物的特征，与本文的事理说明不匹配。 【解析】 【导语】本文解释了不同动物如何应对牙齿问题。动物分为两大类，一类是牙齿能“无限换新”的，它们依靠强大的再生能力“解决”了蛀牙问题；另一类是牙齿不可再生的哺乳动物，食草动物所吃的高纤维食物在咀嚼时起到了“牙刷”的清洁作用，加之牙齿负担小，因此蛀牙概率较低。全文逻辑清晰，举例贴切，在解答疑问的同时传播了动物学与生理学知识。 【20题详解】 由第②段可知，鱼类、两栖类、爬行类动物的牙齿具有极强的再生性，老牙脱落后新牙会及时长出，无需担心蛀牙影响牙齿功能； 由第③段可知，啮齿类动物的牙齿能持续快速生长，磨损后可自我更新，避免蛀牙带来的牙齿损伤； 由第⑤段可知，食草动物食用的高纤维食物能清洁口腔，且残渣难以被细菌分解，减少了蛀牙滋生的条件；食草动物的牙齿只需简单粉碎食物，负担较小，减少了牙齿磨损与细菌滋生的机会，能有效保护牙齿。 【21题详解】 句子将爬行类动物的侧生牙与鱼类、两栖类动物的端生牙进行对比，属于作比较的说明方法，通过对比突出侧生牙牢固生长在颌骨上、稳固且再生性强的特点，清晰展现不同动物牙齿的结构差异，让读者更直观地理解说明内容，增强了说明的准确性与条理性。 【22题详解】 由第②段内容可知，该段先总述鱼类、两栖类、爬行类动物牙齿可再生、无限换新的共性，再分别介绍端生牙与侧生牙的区别，属于对普遍情况的说明；由第③段内容可知，该段介绍啮齿类动物牙齿无限快速生长的特殊“换新”方式，属于对特殊情况的补充说明，文章是按照从普遍到特殊的逻辑顺序展开的。如果调换顺序，会打乱说明层次，破坏文章的逻辑连贯性，因此不能调换。 【23题详解】 八年级下册第二单元收录了事理说明文，侧重解释事物背后的科学原理，如《大自然的语言》说明物候现象的规律，《时间的脚印》解释岩石记录时间的原理；本文围绕动物不刷牙却少蛀牙这一现象，通过分析动物牙齿结构、食物特点、肠胃功能等，解释其背后的科学原因，属于事理说明文，与该单元契合。而八年级上册第五单元以事物说明文为主，侧重介绍具体事物的特征，如《中国石拱桥》介绍桥梁的建筑特点，《苏州园林》介绍园林的设计风格，与本文解释事理的说明目的不匹配。 四、写作（50分） 24. 按要求作文。 自然界有阳光，普照大地，带来温暖，哺育生命。生活中也有阳光：朋友的帮助、亲人的鼓励、老师的教导……令我们感动，启迪我们成长。那我们自己呢？我们也可以是一束阳光，照亮自己，温暖他人。 请以“我也是一束阳光”为题目，写一篇作文。 要求：①自选角度，立意自定，文体自选（诗歌、戏剧除外）。②字迹工整，书写清楚，卷面整洁。③不少于600字。④不得套作、抄袭，不得透露个人信息。 【答案】例文： 我也是一束阳光 阳光，总是以无私的姿态照亮世间每一个角落，给予万物温暖与希望。在生活的舞台上，我虽平凡，却也愿成为一束阳光，照亮自己，温暖他人。 在学校的一次重要考试中，我遭遇了前所未有的挫折。成绩公布的那一刻，我仿佛坠入了黑暗的深渊，满心的期待瞬间化为泡影。周围同学的欢声笑语此刻都像是对我的嘲讽，我低着头，脚步沉重地走出教室，泪水在眼眶里打转。 回到家，我把自己关在房间里，望着窗外阴沉的天空，心情愈发低落。我开始怀疑自己的能力，觉得自己一无是处，未来的道路一片迷茫。就在我沉浸在痛苦与自我否定之中时，好友察觉到了我的异样。她轻轻敲开我的房门，坐在我身边，温柔地说：“一次失败算不了什么，每个人都会有低谷，重要的是你要相信自己，重新站起来。”她的话语如同一束光，穿透了我心中的阴霾，让我渐渐振作起来。 在好友的鼓励下，我重新调整状态，投入到学习中。遇到难题时，我不再逃避，而是主动向老师和同学请教。经过一段时间的努力，我的成绩终于有了显著的提高。那一刻，我深刻体会到，在困境中，朋友的帮助就像一束阳光，给予我力量，让我有勇气重新出发。 而我也在成长的过程中，学会了成为别人的阳光。社区里有一位孤寡老人，子女都在外地工作，平时很少有机会回家。我得知后，便经常利用周末的时间去看望他。陪他聊天，听他讲述过去的故事；帮他打扫房间，为他做一些力所能及的家务。每次看到老人脸上洋溢的笑容，我都感到无比温暖。我知道，自己的陪伴就像一束阳光，照亮了他孤独的生活，给他带来了快乐和慰藉。 生活就像一场漫长的旅程，我们都在其中寻找着属于自己的方向。在这个过程中，我们不仅会接受到他人给予的阳光，也可以成为一束阳光，去照亮他人前行的道路。我愿用自己的善良、勇气和坚持，成为那一束温暖而明亮的光，在照亮自己的同时，也为这个世界增添一份美好。 【解析】 【详解】本题考查命题作文。 第一，审题立意。“我也是一束阳光”是一个比喻性的题目，这里的“阳光”并非指自然界中真实的阳光，而是具有象征意义。它代表着温暖、光明、正能量、积极影响等。“我也是”强调了主体是“我”，即要从自己的经历和感受出发，展现自己具有像阳光一样的特质和作用。立意方向：可以从个人成长的角度立意，讲述自己在面对困难和挫折时，如何凭借自身的努力和积极心态，成为照亮自己前行道路的阳光，实现自我成长和突破。也可以从与他人的关系角度立意，阐述自己如何用自己的善良、关爱、帮助等行为，给他人带来温暖和力量，成为他人生活中的一束阳光。 第二，构思选材。开头：可以采用设置悬念、引用名言、描绘场景等方式引入主题，点明“我也是一束阳光”这一核心观点，引起读者的兴趣。中间：详细叙述具体的事件，通过事件展现自己成为“阳光”的过程和作用。可以按照事情发展的顺序，运用多种描写手法，如语言描写、动作描写、心理描写等，使文章生动形象。结尾：总结全文，再次强调“我也是一束阳光”的意义和价值，升华主题，给读者留下深刻的印象。选材上，家庭方面：在父母生病时，主动承担起照顾家庭的责任，为父母做饭、洗衣、陪他们聊天解闷，用自己的行动给父母带来安慰和温暖，成为家庭中的一束阳光。当兄弟姐妹遇到学习上的困难时，耐心地帮助他们讲解难题，鼓励他们克服困难，共同进步，成为兄弟姐妹学习道路上的阳光。学校方面：在同学考试失利、心情低落时，主动安慰他，和他一起分析原因，鼓励他重新振作起来，帮助他树立信心，成为同学心中的阳光。作为班级的一员，积极参与班级活动，为班级出谋划策，贡献自己的力量，用自己的热情和活力带动班级的氛围，成为班级里的一束阳光。社会方面：参加志愿者活动，去养老院看望孤寡老人，为他们表演节目、打扫房间、陪他们聊天，给他们带去欢乐和温暖，成为老人们生活中的阳光。在公交车上，主动给老人、孕妇让座，用自己的文明行为传递正能量，成为公交车上的一束阳光。 25. 容言，则日有所进；容事，则事无不成；容人，则人无不和。 请以“容”为话题，自拟题目，写一篇文章。 要求：①自选角度，立意自定，文体自选（诗歌、戏剧除外）。②字迹工整，书写清楚，卷面整洁。③不少于600字。④不得套作、抄袭，不得透露个人信息。 【答案】例文： 心有丘壑，方成方圆 古人云：“容言，则日有所进；容事，则事无不成；容人，则人无不和。”一个“容”字，道尽了为人处世的智慧。它不是软弱的妥协，也不是无原则的退让，而是一种胸有丘壑的格局，一种纳百川于怀的气度。学会容言、容事、容人，方能在人生的道路上行稳致远。 容言，是虚怀若谷的成长。“良药苦口利于病，忠言逆耳利于行。”刺耳的批评，往往是成长最宝贵的养分。唐太宗李世民以魏征为镜，虚心纳谏，终成“贞观之治”的盛世；而商纣王刚愎自用，听不进逆耳忠言，最终落得身死国灭的下场。我们不必做完美的人，却要有接纳不完美声音的勇气。唯有听得进不同的声音，才能看清自己的不足，日有所进。 容事，是直面挫折的坚韧。人生不如意事十之八九，与其抱怨沉沦，不如坦然接纳。苏轼一生屡遭贬谪，仕途坎坷，却始终以“一蓑烟雨任平生”的豁达，接纳世事无常。那些打不倒我们的，终将使我们更强大。学会包容世事的不完美，接纳过程中的坎坷与失误，才能在风雨中沉淀力量，终成大事。 容人，是换位思考的格局。每个人都有自己的立场与难处，理解他人的差异，方能成就和谐。蔺相如面对廉颇的挑衅，始终以国家为重，处处退让，最终感动廉颇，促成“将相和”的美谈。生活中，同学间的摩擦、朋友间的误会，若能多一份理解与包容，少一份计较与争执，便能化干戈为玉帛。包容他人，不是委屈自己，而是用善意搭建沟通的桥梁，收获长久的温暖与支持。 心有丘壑，方成方圆。容言，让我们不断完善自我；容事，让我们学会直面挫折；容人，让我们懂得理解他人。愿我们都能以“容”为怀，在接纳中成长，在包容中前行，活出更开阔的人生。 【解析】 【详解】一、审题立意。题目以“容言，则日有所进；容事，则事无不成；容人，则人无不和”为引，核心话题是“容”，这里的“容”不仅指宽容、包容，更包含倾听不同意见、接纳世事变化、理解他人差异的深层内涵。立意上要跳出“一味忍让”的浅层次理解，挖掘“容”的智慧与力量：对意见的包容，是开放心态、自我完善的途径；对挫折的包容，是直面困境、成就事业的底气；对他人的包容，是构建和谐关系、成就格局的根基。立意需紧扣“容”的三重境界，写出从个人成长到人际相处再到事业发展的递进，突出“容”不是软弱妥协，而是主动接纳、沉淀力量的智慧，传递出以容为怀、方能行稳致远的价值导向，展现对“容”的深度思考与积极认知。 二、选材构思。选材可从多个维度切入，既可以选择个人成长中的经历，比如竞赛中包容失误与挫折、与同学相处时理解差异化解矛盾，这些贴近生活的素材能细腻展现“容言、容事、容人”在日常中的实践；也可以选择历史人物或社会事例，比如唐太宗纳谏容言开创贞观之治、苏轼屡遭贬谪仍容事豁达成就千古文风、蔺相如容人退让促成将相和，这些事例能拓宽文章格局，彰显“容”的历史厚度与现实意义。构思上，文体可选择议论文或记叙文，议论文可采用“分论点并列”的思路，分别论述容言、容事、容人的意义，结合素材层层递进，最后升华主题，点明“容”是成就自我与他人的智慧；记叙文则可通过一件具体小事，比如一次争执后的和解、一次失误后的接纳，以小见大展现“容”带来的改变，从最初的抵触到后来的理解，细腻刻画心态变化，结尾回扣主题，传递出“容”的温暖与力量，让文章既有情感共鸣，又有思想深度，避免空洞说教。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 八年级（下）学情调查语文试卷 （本试卷共23小题 满分120分 考试时长120分钟） 注意事项： 1.答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上。 2.答选择题时，选出每小题答案后，用2B铅笔把答题卡对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。 3.考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 一、积累与运用（17分） 阅读下面文段，完成小题。 ①辽宁地处中国东北地区南部，是一片历史悠久、物产丰饶的沃土，承载着厚重的人文__________与自然灵秀。作为辽宁的滨海门户，大连集山海之美、人文之韵于一体，既有旅顺博物馆、横山书院的文脉绵延，也有金石滩的奇绝景致，庄河牡蛎、瓦房店苹果等物产享誉一方。②近代以来，这片土地虽历经风雨、曾遭欺侮，却始终坚韧不屈，如今依旧留存着沈阳故宫的红墙黛瓦，_________着明清皇家气度；还有高句丽山城遗址的残垣断壁，留存着古代先民的智慧……③辽宁境内山河相间，千山叠翠，鸭绿江、辽河蜿蜒流淌，滋养生灵、孕育独特地域风情。④这里物产_________，玉米、水稻产量稳居全国前列，抚顺琥珀、岫岩玉等特色物产享誉中外，是_________的“东北聚宝盆”。⑤那些苦难的印记早已随时代发展（xiāo）声匿迹，如今辽宁立足优势深耕产业升级，大连作为东北首个GDP突破万亿的城市，引领全省在东北振兴征程上稳步前行，书写新时代新篇章。 1. 给加点字注音。根据拼音写汉字。 （1）欺侮________ （2）（xiāo）_________声匿迹 2. 依次填入文中横线处的词语最恰当的一项是（ ） A. 积淀 镌刻 丰厚 名副其实 B. 底蕴 雕刻 丰富 名不虚传 C. 积淀 雕刻 丰厚 名不虚传 D. 底蕴 镌刻 丰富 名副其实 3. 下列各项中分析正确的一项是（ ） A. “红墙黛瓦”“地域风情”两个短语的结构相同。 B. 第②句中，“皇家气度”后面的分号使用正确，起到分隔并列分句的作用。 C. 第④句中，“玉米、水稻产量稳居全国前列”与“抚顺琥珀、岫岩玉等特色物产享誉中外”是转折关系。 D. 第⑤句画线处语序不当，应将“首个”放在“东北”的前面。 文学、文化常识与名著阅读（5分） 某中学社团举办以“以书会友·学习经典”为主题的读书分享活动，活动安排如下： 温故知新，通晓古今 4. 下列各项中表述不正确的一项是（ ） A. 《社戏》选自小说集《呐喊》，作者是鲁迅，原名周树人，现代文学家、思想家、革命家。 B. 戏曲行当中，扮演中年以上男子的是“老生”，“小旦”“小生”“小丑”“老旦”也都是戏曲行当，分别扮演年轻女子、年轻男子、滑稽人物、老年女子。 C. 《诗经》是我国最早的诗歌总集，风、雅、颂、赋、比、兴合称“六义”，是我国诗歌浪漫主义传统的源头。 D. 《水浒传》在情节设计上，善于设置悬念、误会，善于在矛盾冲突中推进情节。 学习探究，伴我成长 5. 连连在读完《水浒传》后发现，林冲是作者浓墨重彩的人物之一，为此他绘制了三幅名著人物人生坐标图，你认为哪一个与林冲的经历相匹配？请结合人物经历探究其人生与环境的关系。 6. 古诗文默写 中华诗文，藏着千年情愫，载着人文情怀。古人的真挚情感、美好向往，皆藏于笔墨之间。初见倾心，是《关雎》中“（1）____________，君子好逑”的婉转爱慕；寻觅追寻，是《蒹葭》中“蒹葭苍苍，白露为霜。（2）__________，在水一方”的怅惘期盼；世外桃源，是《桃花源记》中（3）________，（4）________”的老人和孩子生活安宁幸福的和谐美好；知己相送，是《送杜少府之任蜀州》中“（5）____________，（6）____________”的豁达劝慰。 二、古诗文阅读（17分） 阅读下面两首诗，完成小题。 【甲】 点绛唇·金气秋分 谢逸① 金气②秋分，风清露冷秋期半。凉蟾③光满，桂子飘香远。素练宽衣，仙仗④明飞观⑤。霓裳乱，银桥人散，吹彻昭华管⑥。 【注】①谢逸：北宋著名词人，其词风格清丽自然，多写山水田园与秋日景致。②金气：指秋日的清肃之气。③凉蟾：指秋月，因月色清寒而称。④仙仗：指神仙的仪仗队，此处形容月宫景象中，仪仗整齐、光彩鲜明。⑤飞观：此处指月宫的高台。⑥昭华管：古代一种名贵的管乐器，此处指悠扬的乐声。 【乙】 ①从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。 ②潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上。佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。 ③潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。 ④坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。 （柳宗元《小石潭记》） 【丙】 ①山自西北横出，环数百里之山，未有高焉者也。此谷自下而上，得五之四①，其旷然者可望，其奥然②者可居。然地高气寒，又多烈风飞云，所沾③器用衣巾，皆湿如沐。非志完神王④、气盛而骨强者，不敢久居。 ②然予常自念自今以往十年之外，嫁娶亦当粗毕，即断家事，灭景⑤此山。是时山之林薄⑥当益深茂，水石当益幽胜，馆宇当益完美。耕山钓水，养性读书，弹琴鼓缶，以咏先王之风，亦足以乐而忘死矣。顾⑦今诚有所未暇，姑⑧记其山水之胜如此，并为之诗，将使画者图之。时览观焉，以自慰也。 （节选自《朱文公文集·云谷记》，有删减） 【注】①得五之四：指站在五分之四的位置上。②奥然：指幽深隐秘。③沾：浸湿。④志完神王：指意志顽强、精神旺盛。⑤灭景：隐蔽形影，谓隐居。⑥林薄：草木丛生的地方。⑦顾：考虑。⑧姑：姑且。 7. 请从多感官的角度赏析【甲】词画线语句。 8. 选出下面句子中加点词意思和用法相同的一组（ ） A. 潭中鱼可百许头 可以为师矣（《<论语>十二章》） B. 不可久居 面山而居（《愚公移山》） C. 山自西北横出 自非亭午夜分（《三峡》） D. 皆湿如沐 皆出酒食（《桃花源记》） 9. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。 （2）顾今诚有所未暇，姑记其山水之胜如此…… 10. 用“/”为文中画波浪线的句子断句。（断两处） 然 予 常 自 念 自 今 以 往 十 年 之 外 11. 在读完这三篇文章后，宁宁和连连分享了自己的感受与想法，请将下面的对话补充完整。 宁宁：读完【甲】词和【乙】文后，我发现【甲】词在描写景物时与【乙】文描写潭中鱼的写法是一样的，都运用了（1）_________的写法。 连连：对，是这样的，【乙】文写发现小石潭的经过，还运用了（2）_________的写法。 宁宁：读完【乙】文后，我们能够从字里行间感受到作者的情感变化：由开始的愉悦，到从景物中得到慰藉，再到（3）_________，作者的情感随所见景物而改变，完美地做到了情景交融。 连连：是的，同样地，我在读【丙】文时，发现作者由设想自己隐居山谷过上闲适生活的向往之情到因为事务繁忙不能立即前往，只能题诗看画安慰自己的（4）_________之情，情感也发生了相应的变化。 三、现代文阅读（36分） （一）（8分） 阅读下面选文，完成小题。 【材料一】 ①“没想到，以前经常‘请假’的体育老师，这学期不仅天天见，每个课间也会见，一下子成了我们最熟悉的老师。”一名中学生的朋友圈，道出了校园生活的新变化。从这几句调侃，却得以看见教育理念的转变。 ②随着各地出台相关政策增加学生体育活动时间，校园里日益热闹起来。不仅体育课“天天见”，多地学校还将课间从10分钟延长至15分钟，并配备教师指导学生开展课间活动，有效改善了学生们课间不够用、久坐不动等问题。 ③过去紧凑的课间，让学生们喝水、上厕所都要争分夺秒。别小瞧这5分钟的改变，学生能够更从容地放松身心、调整状态。这种时间上的变化更加以人为本，也更尊重青少年的身心发展规律。 （选自《人民日报》2025.2.25，有删改） 【材料二】 下面是一份关于“中学生如何安排课余生活”的问卷调查结果： 表一：你如何对待你的课余时间 利用程度 认真安排 稍作安排 无所谓或不安排 人数 0 54 26 比例 0.0% 67.5% 32.5% 表二：你会怎样安排你的课余生活 安排情况 受学校活动或课程安排的影响 自己决定 听从同学、朋友的意见 其他 人数 9 55 8 8 比例 11.25% 68.75% 10.0% 10.0% 表三：你如何评价你的课余生活 评价情况 感觉非常充实 感觉比较充实 感觉不太充实 感觉非常枯燥、无聊 人数 8 24 40 8 比例 10.0% 30.0% 50.0% 10.0% 表四：占用课余生活最多的是 调查情况 学习 娱乐 运动 社会实践 学生工作 人数 4 60 12 4 0 比例 5.0% 75.0% 15.0% 5.0% 0.0% （选自柯文智《关于中学生如何安排课余生活的研究报告》，有删改） 【材料三】 中小学生课余生活管理的对策和建议 ①一、倡导健康的课余生活教育观 ②充分认识到课余生活质量对学生生命成长的独特价值，减轻学生的学习负担，提供充足的时间和空间；加强对学生课余生活的指导，帮助其形成健康的课余生活意识，提高其驾驭课余生活的能力。 ③二、净化学生课余生活得以开展的社会环境 ④立足研究“导”和“引”的方式，顺应学生的兴趣和需要，利用学生喜爱的形式传递健康的内容和信息，借此掌握更多更有益的资源和信息。 ⑤三、开发和利用社区的课余生活教育资源 ⑥应该努力把社区建成孩子们的玩耍地、运动场，建成集教育、社会交往、康体和娱乐于一体的休闲胜地，为中小学生提供方便、有益、健康的就近活动场所。 ⑦四、构建具有实效性的、学生喜闻乐见的运作模式 ⑧应该更加深入地研究和顺应儿童的兴趣和需要，选择能让孩子投入情感的、注重实效性的运作模式，增加活动的吸引力和多样性，让学生在丰富的课余生活中拥有自我，放飞心灵。 （选自刘培英、肖秀平、熊少严《中小学生课余生活管理存在的问题与对策探析》，有删改） 【材料四】 下面是一份学生课余活动安排计划，帮助你合理安排课余时间，充实自己的生活。 活动类型 实施建议 体育运动 每周至少安排2～3次体育运动活动，例如足球、篮球等。可以组织同学们组队进行比赛，增强互助合作与竞争意识。 社会实践 每月安排一次社会实践活动，去社区做义工、参观博物馆等。同时，也可以选择一些有意义志愿活动，如参与环保行动等。 阅读 每天保持阅读习惯，安排固定的阅读时间。可以选择各类文学作品、科普读物等，丰富知识储备。也可以参加学校的读书俱乐部，与同学们一起交流阅读心得。 兴趣小组 学校可以组织各类兴趣小组，例如摄影小组、DIY手工小组等。学生可以选择自己感兴趣的组，进行交流学习。通过小组的互动，拓展兴趣领域，培养自己的特长。 …… …… （选自辽宁某校《学生课余活动安排计划》，有删改） 12. 对上述材料内容理解分析不正确的一项是（ ） A. 材料一中提到随着各地关于增加学生体育活动时间的相关政策出台，学生们久坐不动、体质较差的问题得到有效改善。 B. 材料二中显示大部分中学生对于课余时间只是稍作安排，超过三成学生对课余时间的利用持有无所谓的态度或无安排。 C. 材料三中认为应倡导健康的课余生活教育观，减轻学生的学习负担，为学生提供充足的时间和空间进行课余生活活动。 D. 材料四中学生可以安排不同的活动来充实自己的课余生活，如参加体育运动、参与社会实践活动、组织各类兴趣小组等。 13. 为了让更多的学生重视并合理安排课余活动，班级召开“一起献计献策，玩转课余生活”主题交流会，请结合材料三、四完善交流内容。 老师：近年来，全国各中小学积极贯彻落实“双减”政策为了更好地丰富我们的课余生活，促进我们的全面发展，请同学们踊跃发言，我们应该如何安排自己的课余生活？ 宁宁：我认为，我们应该充分地认识到课余生活的重要性，合理地进行内容的安排，如倡导健康的课余生活，减轻学习负担，多参加（1）____________增强互助合作与竞争意识。 连连：我认为还可以充分开发和利用（2）____________，比如参与社会实践活动，安排参观或志愿活动。还可以开展（3）____________，增加活动的吸引力和多样性，通过小组互动，拓展兴趣领域，培养自己的特长。 老师：大家说得都非常不错，希望所有同学都能够动起来，合理安排课余时间，充实自己的生活。 14. 主题交流会之后，大家对合理且高质量地安排课余生活进行了思考，请你借助上述四则材料内容，帮助小组完成下面的探究。 “多方协作多举措，助力学生健康成长” 一、学生自主：（1）____________，认真安排各项活动，充实自己的课余生活。 二、学校转变：转变观念，增加学生体育活动时间；（2）____________，开展课间活动。 三、（3）____________：各方努力，提供场所、呼吁学生积极参加各类活动。 （二）（17分） 阅读下面选文，完成小题。 四月槐花香 ①记忆中故乡的四月，永远盛开着槐花。 ②前几日，母亲打电话来，说家里槐花快开了，到时摘了给我存起来。回想入伍以来，一晃竟有数年没有和母亲一同去摘槐花了。只是每年四月份，我还是像要奔赴一场与时光的约定，心中充满欢喜和期待。 ③暮春时节，槐花飘香。记忆中的四月，空气中弥漫着芬芳浓郁的槐花香。每年谷雨前后，槐花便如约绽放。山野间、沟壑里，恣意盘虬的槐树开出一串串白色的花朵，花簇从枝叶间悬挂下来，在阳光下白得透明，整个村子都浸在槐花的幽幽清香里。 ④母亲也喜爱槐花。每到这个季节，我都会缠着母亲去摘槐花。半开的槐花是最美味的，母亲把镰刀绑在长棍上，我在树下“指挥”母亲手中的镰刀，“这一枝好，那一枝更好”。母亲手中的长棍一拧一带，挤满槐花的枝子就簌簌落下来。我顺着花梗捋下槐花，抓一把塞进嘴里，那丝丝甘甜在舌尖回荡，让人感到满足。等槐花将袋子装满，我就蹦蹦跳跳地随着母亲回家，等母亲做香喷喷的槐花饼、槐花饺子、槐花汤。勤劳的母亲，让槐花成为我们餐桌上的美味佳肴，也为我留下记忆深处的故乡味道…… ⑤2017年夏末，我从大学校园走向迷彩军营。收到入伍通知书后，考虑到家离学校太远，父母一直在村里生活，没怎么出过远门，我就没让他们送我。后来我才从姐姐那里得知，母亲当时掉了许多眼泪。 ⑥出发的前一晚，母亲仔细帮我整理行李，从用的到穿的，从鞋子到帽子，她不放心地整理了一遍又一遍，嘱咐我一定要在部队照顾好自己。看着母亲的不舍，我故作轻松地转移话题：“妈，这两年我都吃不上你做的槐花了，等我回来你可得给我补上。”母亲笑着摸了摸我的头说：“没问题，到时候保证让你吃上。” ⑦日子像河水一样流淌，我带着槐花的余香、怀揣着母亲的期望在军营成长。后来，我考上军校，记得寒假第一次回家探亲，我刚放下行李，母亲就问我要不要吃槐花。这个时节哪来的槐花？母亲打开冰箱的冷冻层，我惊讶地发现装着槐花的袋子整整齐齐码放了两个抽屉“我把槐花摘下来冻在冰箱里，这样不管你什么时候回来都能吃到。”没想到，母亲竟想到这样一个巧妙的方法。 ⑧母亲将槐花淘洗干净，用面粉拌匀，放在锅上蒸。熟了之后把槐花用筷子抖散，分出一部分来拌上蒜汁、香油、食盐、醋；另一部分加上鸡蛋液下锅翻炒；还剩下一部分下到面条汤里。满满一桌的槐花宴，香气扑鼻。那是童年的味道、幸福的味道，留在我的记忆里久未散去。 ⑨槐花的花期不长，一年只见十来天的素雅，可就是在这短暂花期封存的甜蜜中，饱含着母亲对我长久的爱。 ⑩军校毕业前的五一假期，母亲到南京看望我，从包里拿出了几盒蒸好的槐花饭，说这是今年最后一茬槐花了。我们坐在公园的草地上，在暖融融的阳光里，享受槐花饭带给胃和精神的抚慰。 ⑪人间四月天正暖，又到了我与槐花相逢的日子，虽因任务需要未能见到家乡盛开的槐花，但槐花的香味从未在我生命中缺席。如今，我远离家乡多年，槐花成了一份难舍难分的牵挂…… （文/高琼，选自《解放军报》，有删改） 15. 全文围绕“槐花”写了不同时期的哪些事？请你阅读文章，完成下面的表格。 时间 事件 入伍前，每到四月 （1）______________ （2）______________ 面对母亲的不舍，“我”用想吃，母亲做的槐花转移话题 “我”考上军校，寒假第一次回家探亲 （3）________________ （4）________________ 母亲带了槐花饭到南京看望“我”，我们坐在公园的草地上享受美食 16. 赏析第③段中加点词语“一串串”和“浸”的表达效果。 17. 文章第⑧段详细记述了槐花的不同做法，有什么作用？ 18. 如何理解最后一段中画线句子的含义？ 19. 读完文章后，文中哪个细节或语句打动了你（上面试题中涉及的词句和段落除外）？打动你的原因是什么？请就此写一则读后感。 （三）（11分） 阅读下面选文，完成小题。 动物们从来不刷牙，为什么没有蛀牙？ 潇湘水冷 ①相信大家在小时候都听过这样一句话：“少吃点糖，不然会蛀牙。”可是在潜在的“蛀牙”威胁和香香甜甜的糖果之间，我们总会一边担惊受怕，一边毫不犹豫地选择后者。在享受美食的同时，你有没有想过：大自然中的动物们想必应该不会刷牙，那它们会不会长蛀牙呢？ ②对于鱼类、两栖类和啮齿类动物来说，“长不长蛀牙”这种问题是没有意义的。因为它们的牙齿都可以“无限换新”。这其中也分两种情况，对于鱼类、两栖类和爬行类动物来说，它们的一生可以有很多套牙齿。鱼类和两栖类动物的牙齿为端生齿，它们的牙齿与颌骨的连接仅仅依靠一层薄薄的纤维膜，而不是像我们一样进化出了牙根，由深入牙髓的血管固定牙齿，因此十分容易脱落。爬行类动物的牙齿则属于侧生牙，与鱼类和两栖类动物的牙齿不同，这种牙是牢牢长在颌骨上的，相当稳固，但依旧不影响它极强的再生性。一旦老牙脱落，新牙就会在牙坑中重新长出。因此对这些动物来说，牙齿是否生病或脱落并不重要——再长一颗就是了。 ③而像鼠、兔这样的啮齿类动物的牙齿，虽然从某种意义上也是一种“无限换新”，但又有些不一样，作为哺乳动物，它们也只有一套恒牙，但因为适应挖洞和取食的生存需要，它们的牙齿磨损非常快，也就因此进化出了能够无限快速“疯长”的牙齿。因此，对于啮齿类动物来说，只要不把它们的牙齿连根拔起，都可以凭借牙齿的快速“自我换新”，做到“笑出强大，笑出自信”除了这些可以靠“以旧换新”解决牙齿疾病的动物之外，其他动物如何预防龋齿呢？ ④首先要指出的是，无论是牛、羊这样的食草动物，还是猫、狗等食肉动物，都有得龋齿的可能。如果得不到及时有效的治疗，它们依旧会因炎症折磨、或是牙齿完全脱落无法进食而毙命。不过相比于其他口腔疾病，动物得龋齿的情况确实不多。对于自身这一口同样无法再生的牙齿，它们确实有自己的保护方法。 ⑤虽然食草动物很少主动清洁口腔，可对细菌来说，它们的口腔绝不是一个理想的安身之所。食草动物所进食的草料、树叶等，都属于高纤维食物，这些东西在被食草动物送进口腔咀嚼的同时，无形中也起到了“牙刷”的作用，可以有效清洁口腔。不仅如此，这些高纤维的食物相当难以分解和消化，就连食草动物自己，都得进化出相当强大的肠胃来处理这些食物，有的甚至进化出了反刍胃——要是消化不了，就吐回来再嚼嚼。对细菌来说，分解这些高纤维残渣就更是生存游戏中的“高端局”了。也正因为食草动物有消化能力极强的肠胃，它们的牙齿只需要将食物简单粉碎即可，对牙齿的负担不大，也能较好地保护牙齿。 ⑥当然，这也不排除一些特殊情况，比如有些食草动物在牙齿生长期内营养摄入不足，或者咀嚼时将一些草叶嵌在了齿根难以清洁的位置，时间久后滋生细菌。也正因此，大部分食草动物出现龋齿发病，都不像人类一样从牙齿表面，尤其是负责碾磨食物的窝沟面开始，而是从齿龈处发病。因此，及时检查家畜的口腔情况，预防龋齿的发生，还是很有必要的。 （选自《国家人文历史》，有删改） 20. 动物们从来不刷牙，却没有蛀牙，除了一些特殊情况外，还有哪些原因？请根据选文概括回答。 21. 第②段画线句运用了什么说明方法？有什么作用？ 22. 文章②③两段能否调换顺序？请简要说明理由。 23. 连连同学想把本文作为教材说明文单元的课外补充材料，你觉得和下列哪个单元放在一起阅读更合适？请简述理由。 教材单元 教材篇目（节选） 文体类型 八年级上册第五单元 《中国石拱桥》《苏州园林》《梦回繁华》 以事物说明文为主 八年级下册第二单元 《大自然的语言》《阿西莫法短文两篇》《月亮是从哪里来的》《时间的脚印》 事理说明文 四、写作（50分） 24. 按要求作文。 自然界有阳光，普照大地，带来温暖，哺育生命。生活中也有阳光：朋友的帮助、亲人的鼓励、老师的教导……令我们感动，启迪我们成长。那我们自己呢？我们也可以是一束阳光，照亮自己，温暖他人。 请以“我也是一束阳光”为题目，写一篇作文。 要求：①自选角度，立意自定，文体自选（诗歌、戏剧除外）。②字迹工整，书写清楚，卷面整洁。③不少于600字。④不得套作、抄袭，不得透露个人信息。 25. 容言，则日有所进；容事，则事无不成；容人，则人无不和。 请以“容”为话题，自拟题目，写一篇文章。 要求：①自选角度，立意自定，文体自选（诗歌、戏剧除外）。②字迹工整，书写清楚，卷面整洁。③不少于600字。④不得套作、抄袭，不得透露个人信息。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $